基礎(chǔ)會計課程教改實踐研究

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摘要：基礎(chǔ)會計課程是許多經(jīng)濟類學(xué)子必須學(xué)習(xí)的一項課程，但是許多剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)初次接觸到會計知識時，一時間難以快速接受，這也極大的制約了會計教學(xué)的實際效果。因此如何改善現(xiàn)有的會計教學(xué)工作是廣大教育學(xué)家需要認(rèn)真思考的一個重要問題。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)習(xí)；課程改革；具體實行措施；應(yīng)用前景

1基礎(chǔ)會計教學(xué)仍然存在很多不足之處

所有想要學(xué)習(xí)高職會計專業(yè)的同學(xué)都一定要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計這門課城，因此它的重要性不言而喻，可以說這項課程是會計初學(xué)者向著深層次學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性橋梁，無論是對理論知識內(nèi)容、具體操作內(nèi)容還是實踐能力的培養(yǎng)，書中都有獨到的簡介，能夠?qū)W(xué)子們產(chǎn)生較大的助益。學(xué)好這項基礎(chǔ)性課程能夠為日后的實踐打好基礎(chǔ)。目前許多院校都才用理論與現(xiàn)實進行有效結(jié)合的教學(xué)模式，這雖然能夠鍛煉同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)技能，但是也仍然暴露出來許多的問題。下面筆者將進行簡單介紹。

1.1課程教學(xué)時間較短

大部分的學(xué)生初次接觸這門課程，都會覺得理解能力不夠，學(xué)習(xí)難度較高，幾乎每一部分的學(xué)習(xí)都會遇到阻礙。而引起這種現(xiàn)象最主要的因素是學(xué)校安排課時不足引起的。普遍院校安排這項課程時只是一周給一到兩節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，課堂上的時間非常有限，教師為了完成教學(xué)進度往往會將教學(xué)知識更加籠統(tǒng)、粗糙的進行講解，這是造成同學(xué)們學(xué)習(xí)不暢的一個重要原因。會計工作中一些基礎(chǔ)的知識性內(nèi)容例如賬戶設(shè)置方式、會計相關(guān)報表制作、如何開發(fā)憑證等涉及的內(nèi)容非常多。如果教學(xué)們對這些基礎(chǔ)性的概念進行詳細介紹就會耗費課堂上大部分的時間。許多知識內(nèi)容的內(nèi)再聯(lián)系較強，彼此之間息息相關(guān)，如果一處理解不當(dāng)甚至?xí)σ院蟮膶W(xué)習(xí)造成影響，難點越來越多那么久無法順利的進行學(xué)習(xí)了。教材是老師們教學(xué)的一項根本性依據(jù)，教師一定要注意緊抓教材中的內(nèi)容，如果與教材脫離較嚴(yán)重的話就無法讓同學(xué)們深入理解，造成較大的困難。此外，很多初學(xué)者第一次接觸會計方面的內(nèi)容，大腦中沒有相關(guān)的知識儲備，而會計基礎(chǔ)教材中常常會包含大量的專業(yè)術(shù)語，教師如果講解中不給予詳細的解釋，同學(xué)們就無法進行深入了解，日后的學(xué)習(xí)面對的阻礙也會越來越大，長此以往，同學(xué)們就會漸漸覺得力不從心，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。如果教師教學(xué)過程中面對這樣的問題就一定要重新正視自己的教學(xué)目的，不能夠僅僅依靠降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來完成，如果單純的降低考核標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們真正了解的內(nèi)容只會更少，工作中就無法進行有效利用。

1.2提出教學(xué)重點內(nèi)容

《基礎(chǔ)會計》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)的課程，在對于教材的選擇上，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一經(jīng)濟類專業(yè)的教材。因為沒有適用于各個專業(yè)的教材，因此在對于會計專業(yè)以及非會計專業(yè)的初步教學(xué)是一致的。很多教師在對經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生進行基礎(chǔ)會計教學(xué)時，會將他們當(dāng)作會計專業(yè)的學(xué)生來進行教學(xué)，有時會用大量的時間教學(xué)生進行做賬，由于難度較大，學(xué)生會覺得十分的有壓力，因此對于學(xué)習(xí)的興趣也會降低。很多的非會計專業(yè)的學(xué)生會覺得基礎(chǔ)會計這門課程跟自己所學(xué)的專業(yè)沒有太大關(guān)系，而且自己以后也不會從事相關(guān)的工作，因此就不重視基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不起來，對于教師的教學(xué)來說也是十分不利的。而且經(jīng)過統(tǒng)計，非會計專業(yè)的學(xué)生和會計專業(yè)的學(xué)生在相同的教師教學(xué)的情況下，且課程時間以及教學(xué)內(nèi)容都一致的情況下，考試成績還是存在著較大的差距。教師們應(yīng)該采取一定的措施來彌補這種差距，讓同學(xué)們認(rèn)識到會計知識的重要性。

2基礎(chǔ)會計教程改革探析

2.1加強非會計學(xué)生對于基礎(chǔ)會計課程的重視

上面就有提到，由于基礎(chǔ)會計課程難度較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也較大，同時再加上很多非會計專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為這門課程對于自己所學(xué)專業(yè)的作用不大，因此對于基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)興趣就提不起來，針對于這一點，教師應(yīng)當(dāng)加強非會計專業(yè)學(xué)生對于基礎(chǔ)會計課程的重視，合理的安排課時，同時在講課的過程當(dāng)中還要告知學(xué)生基礎(chǔ)會計課程跟他們所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生重視這門課程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠被激發(fā)起來，更加有利于教師的教學(xué)。

2.2明確市場需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

在基礎(chǔ)會計教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)以及能力培養(yǎng)目標(biāo)，教師也應(yīng)當(dāng)在課后做一些調(diào)研，明確市場的需求以及企業(yè)對于人才能力的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確市場對于各個專業(yè)在會計知識上的要求，建立新的教學(xué)目標(biāo)。目前《基礎(chǔ)會計》教材當(dāng)中主要包括復(fù)式記賬、會計憑證、會計科目與會計賬戶以及會計報表等內(nèi)容。

2.3加強實踐教學(xué)

關(guān)于這一點，主要有三個方面的內(nèi)容，第一點是互動式教學(xué)，互動式教學(xué)其實就是通過營造多種互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。第二點就是可以運用情景教學(xué)法，安排一些會計實訓(xùn)課程，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，“興趣是最好的老師”，學(xué)生在面對形式較為單一的學(xué)習(xí)方式時難免會感到枯燥乏味，但是學(xué)生能夠在實訓(xùn)教學(xué)的過程中找到樂趣，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程。第三點就是運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以引用相關(guān)的案例，幫助學(xué)生能夠更好的去解決以及分析問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。

結(jié)束語

總覽全文可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程時都會覺得很吃力，不僅僅是學(xué)生們，老師在教學(xué)過程中也會遇到這種問題，本文對這些問題進行的簡單介紹同時根據(jù)多年的工作經(jīng)驗給予一些建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)工作者有所幫助，同事也希望自己能夠為會計工作貢獻一份力量。

參考文獻

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作者：甄卓 單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院