開放式創(chuàng)新的計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式探究

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[摘要]目前，我國許多高職院校的計算機(jī)專業(yè)都推行了實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式，對提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平起到了積極的推動作用，是高職教學(xué)方法的重大創(chuàng)新。然而在現(xiàn)階段，專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式還不完善，還存在各種各樣的問題制約著實(shí)訓(xùn)效果。因此，高職院校有必要從開放式創(chuàng)新的角度重新審視計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對其進(jìn)行優(yōu)化。結(jié)合高等職業(yè)教育計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)需求，從開放式創(chuàng)新的角度探討計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式常見問題創(chuàng)新性的改進(jìn)方法。

[關(guān)鍵詞]高職院校；計算機(jī)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)；開放式創(chuàng)新

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，未來社會對計算機(jī)專業(yè)人才數(shù)量需求越來越大，對人才培養(yǎng)質(zhì)量要求也越來越高。這種現(xiàn)狀對我國高職院校帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校要立足于市場化的人才需求，不斷進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。當(dāng)前，高職院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式還存在著一定的不足之處，因此，應(yīng)積極探索開放式實(shí)訓(xùn)模式，沖破傳統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)方法束縛，不斷提升計算機(jī)專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)水平。

1高職計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式存在的常見問題

現(xiàn)階段，我國高職院校計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式主要包括三種類型，分別有不同的特點(diǎn)，但也同時存在著一定的缺陷。

1.1企業(yè)主導(dǎo)型

企業(yè)主導(dǎo)型的利用校企合作模式，建立專門的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這種方式能讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際工作，但也存在較為明顯的問題，主要是學(xué)生管理難度較大，難以開展集中式的培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)基地需要較大的投資成本。

1.2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)模式主要是學(xué)校聘請專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)單位來對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的主要問題在于投入成本較高、學(xué)生動手操作機(jī)會相對較少，實(shí)訓(xùn)效果不易保證。

1.3學(xué)校主導(dǎo)型

學(xué)校主導(dǎo)型實(shí)訓(xùn)方式是學(xué)校利用自身已有的硬件資源和師資力量進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)力量，對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式成本較低，方便集中管理和培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容容易脫離實(shí)際，并落后于日益發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)，難以起到真正增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的效果。

2高職計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式開放式的創(chuàng)新策略

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用性人才為主，實(shí)訓(xùn)課程要突出專業(yè)技能的實(shí)用性。因此，高等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)要積極建立和企業(yè)的合作關(guān)系，充分整合雙方的優(yōu)勢資源，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果能夠有效提升。此外，要依據(jù)市場對人才的需要不斷更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、合理配置資源并尋求政府的支持和幫助。下文立足與開放式創(chuàng)新角度，提出高職院校計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新發(fā)展策略。

2.1加強(qiáng)校企合作，整合優(yōu)勢資源

在高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)化技能，培養(yǎng)學(xué)生將專業(yè)技術(shù)能力發(fā)揮到實(shí)際的工作中。然而，高職院校的主要的責(zé)任仍然是提供教育服務(wù)，而不是生產(chǎn)經(jīng)營，所有缺乏完善的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備，因此需要企業(yè)提供必要的支持。其中，提供范例是關(guān)系到職業(yè)教育能否與現(xiàn)實(shí)接軌的重要環(huán)節(jié)。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，企業(yè)提供的范例不能直接應(yīng)用于教學(xué)，高校需要加工、整合和創(chuàng)新將案例與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，才能更好地發(fā)揮教學(xué)功能。

2.2加大教師培訓(xùn)力度

開放式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式有很大不同，對教師能力提出了更高的要求。為了保證實(shí)踐培訓(xùn)的順利開展，高職院校必須更加重視對教師的培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能和專業(yè)素質(zhì)。計算機(jī)師資培訓(xùn)要有針對性，同時要適應(yīng)當(dāng)前教師的能力水平，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的培訓(xùn)模式。在實(shí)際培訓(xùn)過程里，學(xué)校應(yīng)提供培訓(xùn)場場地，企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)。這樣做可以有效避免培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐的脫節(jié)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校要積極與企業(yè)進(jìn)行溝通，確保培訓(xùn)能夠順利完成。通過專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，可以在一定程度上提高計算機(jī)教師的職業(yè)能力，擴(kuò)大教師在教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生方面的積極作用。

2.3利用模擬操作模式提高職業(yè)技術(shù)水平

在計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)中，可以采取模擬操作實(shí)訓(xùn)方法，以便學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，從而鞏固所學(xué)的知識。例如，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，教師可以選擇合適的商業(yè)實(shí)例，在組織學(xué)生圍繞實(shí)例進(jìn)行分析之后，再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的專業(yè)知識解決實(shí)際問題。這種實(shí)訓(xùn)方法能把課堂與工作有效的聯(lián)系起來，提高學(xué)生運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生在參與就業(yè)時能夠快速的適應(yīng)工作。

2.4爭取政府支持，搭建校企合作橋梁

我國政府一直是教育事業(yè)發(fā)展的推動者和支持者，是教育失業(yè)蓬勃發(fā)展的最堅強(qiáng)后盾，因此在開放式高職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中，要積極爭取政府部門的支持和參與。在這個過程中，政府的職能應(yīng)該集中在兩個方面：第一，為校企合作創(chuàng)造動力和機(jī)遇。例如，政府可以出臺一些優(yōu)惠政策以鼓勵為專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)提供支持的企業(yè)，從而增強(qiáng)企業(yè)參加小氣合作的積極性。其次，可以為高職院校提供一定的資金支持，緩解實(shí)訓(xùn)的投資壓力，以保證專業(yè)實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。

3結(jié)語

開放式創(chuàng)新視角出發(fā)，當(dāng)前我國高職院校的計算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式還存在一定的不完善性，實(shí)訓(xùn)效果仍然存在較大的提升空間。對此，高職院校應(yīng)以實(shí)際問題為導(dǎo)向，積極尋求創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)模式，通過校企聯(lián)合、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)等多個方面來提升計算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)水平，為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：童樹超 單位：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院