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化學(xué)教育教學(xué)改革論文

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化學(xué)教育教學(xué)改革論文

一、課堂教學(xué)中常用的具體措施分析

1.靈活使用“導(dǎo)學(xué)案”

所謂導(dǎo)學(xué)案,是在新課程改革背景下提出的,以素質(zhì)教育的目的為目標(biāo),經(jīng)過集體教師的研究和個別教師的備課再經(jīng)由集體教師研討而制定的教學(xué)方案??梢砸龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和促使學(xué)生全面優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。使用導(dǎo)學(xué)案,不僅可以促使學(xué)生達(dá)到掌握文化知識的基礎(chǔ)目標(biāo),還可以達(dá)到掌握學(xué)習(xí)能力的高級目標(biāo)。一般分為課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后總結(jié)拓展三個步驟。通過這三個步驟,可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作等方面的能力有所提高,也是掌握基礎(chǔ)目標(biāo)和高級目標(biāo)的重要的方法。在初中化學(xué)教育中對某個化學(xué)元素進(jìn)行解釋時,課前教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搜集一些資料,比如元素的簡介、發(fā)現(xiàn)者、主要用途、性狀等等。這樣一來,學(xué)生的積極性和主動性就會被充分的地調(diào)動起來,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率,更能提高同學(xué)們互相合作探究的樂趣,體驗獲得知識的快意。與此同時,教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和評價,讓學(xué)生把握重難點(diǎn),知識精細(xì)歸類化,拓寬了知識面。

2.藝術(shù)化的點(diǎn)評

近年來對于評價體系的研究也很多,教師可利用各種資源,考慮多因素影響,制定新型的評價體系,更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力??梢哉f教師是學(xué)生和知識之間的一座橋梁,對學(xué)生的及時和有效的指導(dǎo)能使學(xué)生快速地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵。在初中化學(xué)教育課程中,教師的重要活動之一便是對學(xué)生作品的點(diǎn)評。教師要清楚一件事,那就是初中生學(xué)習(xí)的并不是專業(yè)性的化學(xué)類知識,是生活類的化學(xué)知識,因此,我們要將點(diǎn)評的內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系,注重學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。在點(diǎn)評時,不能僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的化學(xué)知識的應(yīng)用技能,因為過分強(qiáng)調(diào)技能,會造成學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí),并且容易乏味,導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。教師的點(diǎn)評需要注意用富有藝術(shù)性的語言,對于學(xué)生認(rèn)知上存在困難的知識點(diǎn)需要給予強(qiáng)調(diào)并注重相應(yīng)的引導(dǎo)。

二、注意師生角色轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)教育的基本指導(dǎo)思想是要求接受義務(wù)教育的每個學(xué)生都享有化學(xué)教育的權(quán)利。同時義務(wù)教育要求每位同學(xué)都能學(xué)習(xí)日常生活中的化學(xué)知識并具備基本的化學(xué)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)階段對人才培養(yǎng)的要求?,F(xiàn)在的教育觀念提出以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的生本教育理念。這種“生本課堂”的教育理念要求在教學(xué)活動過程中,一切以學(xué)生為主,學(xué)生處于教學(xué)的中心,教師通過引導(dǎo)的作用幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)。通過學(xué)生之間的交流協(xié)作,教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系,不僅可以增強(qiáng)師生之間的情感,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造一個十分美好的課堂氛圍。初中化學(xué)課程是涉及面非常廣泛的課程,我們通過以上方式策略來進(jìn)行教學(xué),可以真正實(shí)現(xiàn)并達(dá)到為社會培養(yǎng)所需的綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)人才的目的。

作者:李海宏