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一、高職院校化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題
截至目前為止,我國的高職院校的化學(xué)實驗教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了很多的發(fā)展階段,高職院校對于化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新水平也給予了足夠的重視,教師作為直接教授學(xué)生的群體,理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神的重任。但是,在目前的高職院校化學(xué)實驗教學(xué)過程之中,還存在著一些問題急需解決:截至目前為止,雖然我國的新課程教育改革已經(jīng)持續(xù)了一段較長的時間,但是,在我國的高職化學(xué)實驗教學(xué)過程之中,還是充斥著過多的理論的知識,并沒有充分的意識到對于學(xué)生的實踐化學(xué)能力的培養(yǎng)。與此同時,高職院校對于學(xué)生的化學(xué)實驗水平的考核一般都是通過一場考試來決定的,這就很容易產(chǎn)生學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力,臨近考試“抱佛腳”的現(xiàn)象的產(chǎn)生,難以從根本上鍛煉學(xué)生的能力。除此之外,如果高職院?;瘜W(xué)實驗課堂僅僅是單純的理論知識的傳輸,就會使得學(xué)生感覺課程枯燥乏味,打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。針對這樣的情況,就需要高職院?;瘜W(xué)教師采取相應(yīng)的手段,改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。
二、高職院校化學(xué)實驗教學(xué)改革的具體途徑
1.展開課堂討論
在進行高職院?;瘜W(xué)實驗教學(xué)改革的的過程之中,為了有效的提升學(xué)生進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性,高職院校的化學(xué)教師要對班級內(nèi)部的學(xué)生進行梳理。具體的來說,化學(xué)教師可以在班級內(nèi)部提出一個化學(xué)實驗課題,并根據(jù)課題的實際需要,讓學(xué)生進行課堂小組討論。在高職化學(xué)實驗課堂上,高職的化學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個具有著濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)生進行交流提供氛圍上的保證,鼓勵學(xué)生在課堂上提出自己對于化學(xué)實驗的看法,在交流之中促進學(xué)生的進步。例如,化學(xué)教師在課堂上讓學(xué)生去討論元素得失電子的規(guī)律,通過學(xué)生之間的交流,可以幫助學(xué)生對元素的得失電子的原理有更深的理解。因此,通過開展課堂討論的模式,可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并通過互相之間的交流,并通過交流啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.在實驗中提升科學(xué)探究精神
在進行高職院?;瘜W(xué)實驗教學(xué)的過程之中,為了有效的發(fā)揮鍛煉學(xué)生勤于動腦、善于解決問題的能力,就需要在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程之中,充分的重視對于學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。與此同時,還要充分的意識到對于學(xué)生獨立自主的思考的能力的培養(yǎng)。具體的來說,可以在課堂上提出一些相應(yīng)的化學(xué)課題,讓學(xué)生自主的思考進行相應(yīng)的化學(xué)課題的中的內(nèi)容。例如,在進行酸堿滴定的過程之中,讓學(xué)生獨立的去思考應(yīng)該滴加多少溶液才能夠恰巧完成實驗任務(wù)。通過這種方式,可以促進學(xué)生獨立思考的能力的提升,也可以極大的提升學(xué)生的動手能力,進而起到提升生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用。
3.教導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行對問題的思考
所謂教導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行對問題的思考,指的就是幫助學(xué)生能夠從各個方向、各個角度去思考問題的內(nèi)涵,并最終圓滿的解決問題。例如,在進行銅的氧化還原實驗的過程之中,化學(xué)教師可以從反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象等多個方面對學(xué)生進行指引,引導(dǎo)學(xué)生從多個角度綜合考慮這個問題,最終結(jié)合各種因素,理解反應(yīng)的基本原理。在進行教導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行對問題的思考的時候,要充分重視學(xué)生的主體地位,注重對學(xué)生自身想法的聽取,并在聽取學(xué)生的意見之后,對學(xué)生的看法給出恰當(dāng)?shù)脑u價,切實提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。
三、結(jié)論
綜上所述,為了有效的滿足社會上對于高職學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的要求,就需要在高職化學(xué)實驗專業(yè)教學(xué)的過程之中,不斷的提升高職學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作能力。在這樣的背景下,高職院校通過開展高職院?;瘜W(xué)實驗教學(xué)改革,有效的促進了高職學(xué)生理論知識和實踐知識融合。與此同時,通過高職院?;瘜W(xué)實驗教學(xué)改革,還可以學(xué)生的思想交流,集思廣益的解決存在的問題,有效的提升了高職化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)效率,為學(xué)生日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
作者:朱莉 單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院