聲樂民族演唱教學(xué)研究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聲樂民族演唱教學(xué)研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
引言
以民族聲樂演唱教學(xué)方法為基礎(chǔ)，分析教學(xué)中吐字、咬字的清晰度，分析呼吸與氣息之間的運(yùn)用方式，加強(qiáng)對(duì)發(fā)生與共鳴技巧的研究，研究聲樂民族教學(xué)演唱過(guò)程中需要注意的各類事項(xiàng)，重點(diǎn)分析問(wèn)題和錯(cuò)誤方法，提出有效解決的教學(xué)方案。通過(guò)聲樂民族演唱方法的教學(xué)，從實(shí)際情況出發(fā)，加深對(duì)我國(guó)聲樂民族演唱教學(xué)水平的分析，確定教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)整體聲樂民族演唱的合理性，完善教學(xué)模式，教學(xué)類別，加強(qiáng)聲樂民族教學(xué)演唱操作的完整度，解決我國(guó)聲樂民族教學(xué)演唱具體形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)聲樂民族演唱的有效性教學(xué)。
一、民族聲樂演唱滿足大眾的審美要求
（一）音色的選配
按照民族審美的習(xí)慣和審美因素，民族唱法上具有獨(dú)特的音色表現(xiàn)。需要對(duì)咬字、語(yǔ)音、強(qiáng)調(diào)等內(nèi)容進(jìn)行特殊的分析。民族的唱法共鳴上較短，較窄，音量泛音多較為集中，明亮、結(jié)實(shí)，聲音主要在前位，這有利于吐字清晰，有利于民族歌曲唱法的甜味、脆亮，是一種民族文化的展現(xiàn)，是對(duì)民歌音色的選配。根據(jù)音色特質(zhì)，加強(qiáng)民族唱法風(fēng)格的特色分析，滿足傳統(tǒng)民族人民的喜好和精神情趣追求。
（二）韻腳和潤(rùn)色的展現(xiàn)
民族唱法更具有特色的創(chuàng)造性，是一種特殊的風(fēng)格，將潤(rùn)強(qiáng)的唱法融入到旋律中，獲取必要的潤(rùn)強(qiáng)表現(xiàn)。通過(guò)滑、顫、假聲等形式，表達(dá)深入的思想感情，最大的力度復(fù)化操作，創(chuàng)造特殊的聲音美感效果。
（三）以情帶入的演唱過(guò)程
情感是民族歌唱藝術(shù)蘊(yùn)含的表現(xiàn)，民族唱法更具有情感獨(dú)特性，將其融入歌唱藝術(shù)表現(xiàn)形式，將民族唱法運(yùn)用到鮮活的聲調(diào)個(gè)性化特點(diǎn)分析中。例如《白毛女》中根據(jù)故事情感的變化，采用不同的民族唱法技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，從而達(dá)到聲情并茂的效果，提升民族聲樂的藝術(shù)審美水平。
二、民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣表現(xiàn)
（一）民族聲樂演唱的多樣化
民族聲樂演唱上具有強(qiáng)烈的個(gè)性多樣化。我國(guó)的地域廣闊，民族眾多，民族歌曲演唱具有強(qiáng)烈的個(gè)性化特點(diǎn)。一般南方氣候較為溫和，演唱較為清麗，清脆甜美，四級(jí)分明，展現(xiàn)高遠(yuǎn)遼闊的效果。民族歌曲中運(yùn)用音調(diào)改變民歌，展現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn)。為了保持民族聲樂的藝術(shù)獨(dú)特韻味，展現(xiàn)大眾的審美，需要根據(jù)實(shí)際的個(gè)性發(fā)展要求，不斷豐富民族唱法。
（二）民族聲樂題材的多樣化
民族聲樂受地域、民俗等影響，在風(fēng)格上存在豐富多樣性。民族聲樂中有傳統(tǒng)收藏的作品，原始化的民歌內(nèi)容；戲曲改變的民族聲樂曲目；有創(chuàng)作的新藝術(shù)歌曲。需要根據(jù)具體的多演唱風(fēng)格，不斷提高民族歌曲的演唱水平。按照藝術(shù)特色和演唱的實(shí)際風(fēng)格，將民族歌唱融入到民歌、戲曲中，從民族歌曲中獲取有效的色彩表達(dá)形式，加強(qiáng)演唱風(fēng)格的分析。如《黃河頌》《長(zhǎng)江之歌》《延安頌》等，以抒情的形式，表達(dá)出人民大眾的傳唱特點(diǎn)，民族演唱歌曲過(guò)程中，需要明確民族特色的標(biāo)準(zhǔn)需求，對(duì)歌曲的風(fēng)格和民族范疇進(jìn)行分析，判斷演唱的目標(biāo)和內(nèi)容，以多樣形式的風(fēng)格和色彩標(biāo)準(zhǔn)，從多樣發(fā)展和演唱技巧出發(fā)，重點(diǎn)分析多樣曲目、廣泛演唱的練習(xí)過(guò)程，形成全方位的延長(zhǎng)技巧內(nèi)容，不斷提升演唱的規(guī)律化，將感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)水平，逐步形成演唱的獨(dú)到風(fēng)格，以高水準(zhǔn)的民族演唱風(fēng)格，充分展現(xiàn)其具有的獨(dú)特思路。民族演唱過(guò)程中，需要加強(qiáng)歌唱綜合作用水平的分析，以音樂信息為載體，承載整體傳遞的思路，明確表達(dá)的情感內(nèi)容。按照民族聲樂的藝術(shù)進(jìn)行思路的流轉(zhuǎn)，獲取繼承與傳承發(fā)展。民族聲樂演唱過(guò)程中需要借鑒民歌、戲曲方式，充分運(yùn)用整體經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展技巧，加強(qiáng)民族風(fēng)格的引入，提高民族演唱的整體表現(xiàn)形式和方法，加強(qiáng)二者之間的聯(lián)系。從學(xué)習(xí)實(shí)踐角度出發(fā)，提高融合性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)民族演唱的聯(lián)合，但又具有其各自的特點(diǎn)。重視民族聲樂之間的傳遞和發(fā)展，提升創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。
三、民族聲樂演唱的具體教學(xué)分析方法
（一）吐字清楚、咬字清晰
演唱歌曲首先需要做到吐字清楚、咬字清晰，將民族音樂歌曲中的音意表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂與語(yǔ)言之間的結(jié)合，起到傳情達(dá)意的作用。按照歌唱的實(shí)際藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)分析語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，建立完善的語(yǔ)言基礎(chǔ)藝術(shù)形式，以最大限度提升語(yǔ)言的表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，分析制約歌唱藝術(shù)表達(dá)的整體效果。按照具體的情況，需要重視咬字、吐字的具體訓(xùn)練過(guò)程，依照民族聲樂的演奏技巧進(jìn)行教學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生可以充分掌握語(yǔ)言的具體規(guī)則，分析學(xué)習(xí)歌唱的發(fā)音，對(duì)音調(diào)、吐字、語(yǔ)言的表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行分析，確保清晰明確，保證字的意思表示合理。語(yǔ)言中聲母決定了咬字，通過(guò)舌頭、牙齒、唇、喉幾個(gè)部分發(fā)音，將四個(gè)音調(diào)發(fā)出來(lái)，將單字的聲母形成，通過(guò)韻母吐出字，完成字的發(fā)生演唱。民族聲樂的演唱具有一定的特殊性和規(guī)律性，需要根據(jù)民族歌曲具體追求的聲音共鳴基礎(chǔ)特點(diǎn)，分析漢字發(fā)音的實(shí)際規(guī)律特點(diǎn)，加強(qiáng)咬字的清晰度，盡可能咬字靠前，橫度大，力度強(qiáng)，提升咬字的準(zhǔn)確性。
（二）演唱過(guò)程中呼吸、氣息方法的運(yùn)用
演唱是一個(gè)綜合性的運(yùn)動(dòng)，需要較大的肺活量。通過(guò)呼吸吸入動(dòng)作，將歌喉發(fā)出的聲音發(fā)出各種變化，傳遞出去。呼吸是一種歌唱的動(dòng)力源泉的過(guò)程。需要將呼吸、氣息的運(yùn)用過(guò)程落實(shí)到課程訓(xùn)練的整體操作過(guò)程中。民族聲樂演唱過(guò)程中，需要重點(diǎn)分析教學(xué)的情況，引導(dǎo)學(xué)生充分重視呼吸、氣息的訓(xùn)練操作運(yùn)用，明確民族聲樂演唱的具體技巧形式和教學(xué)方法。教師需要重視呼吸、氣息的訓(xùn)練過(guò)程，及時(shí)鍛煉呼氣、吸氣的肌肉，保證有效的氣息控制。確保呼氣與吸氣的有效協(xié)調(diào)。在演唱過(guò)程中，不同的演唱風(fēng)格情感表達(dá)有所不同，歌曲速度快慢、輕重都有表達(dá)出來(lái)。需要根據(jù)每一個(gè)音符的特殊高度、強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的判斷唱歌氣息的運(yùn)用計(jì)劃、方式、準(zhǔn)備和意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)。參考使用的有效呼吸方法，明確彈起呼吸的內(nèi)容，對(duì)字和音進(jìn)行計(jì)劃分析準(zhǔn)確，盡可能的防止氣息循環(huán)過(guò)程中出現(xiàn)僵氣的問(wèn)題。對(duì)不同的吸氣方法進(jìn)行分析，高位氣息法、上顎吸氣法等，通過(guò)氣管位置確定吐字發(fā)音的過(guò)程，明確花式吸氣法，確定輕松和興奮的整體狀態(tài)。
（三）發(fā)聲共鳴的基本運(yùn)用情況
發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中，需要建立起完善的狀態(tài)。依照發(fā)聲噪音效果進(jìn)行分析，不斷提升歌唱的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中可能存在一定的困難，需要明確發(fā)聲的具體部位，以用心體會(huì)形式，感受發(fā)聲器官的具體活動(dòng)情況。通過(guò)合理的運(yùn)用形式，判斷發(fā)聲的不同部位。以科學(xué)有效的方法做發(fā)聲訓(xùn)練，明確具體的控制生理功能訓(xùn)練分析。按照民族聲樂的具體教學(xué)需求，對(duì)聲樂教師進(jìn)行特殊部分的分析，保證心理上有合理的范圍，調(diào)整聲音的高度，確定心理上在音色、大小、活力等內(nèi)容上有合理的范圍傳遞，提高演唱高音的各自特點(diǎn)，明確具體的比例，分析頭聲部、中聲部、低聲部的共鳴區(qū)域，明確共鳴的合理性。
四、我國(guó)民族聲樂演唱教學(xué)的具體學(xué)習(xí)階段分析
（一）以科學(xué)的形式分析聲樂中的聲色
聲樂中聲色是以基礎(chǔ)形式，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，判斷唱歌的條件。根據(jù)不同的唱著判斷唱腔的具體做法，明確具體的系統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程，判斷其中可能存在的各種非專業(yè)內(nèi)容問(wèn)題，做好現(xiàn)階段的調(diào)整分析。
（二）接受專業(yè)的音樂訓(xùn)練階段
音樂學(xué)院的學(xué)生需要接受專業(yè)的音樂訓(xùn)練，根據(jù)音樂教師的相關(guān)內(nèi)容，分析學(xué)習(xí)過(guò)程中唱歌存在的缺點(diǎn)和不足之處，以正確的歌唱形式進(jìn)行演唱。正確的唱歌方式中，需要重點(diǎn)分析正式歌唱的具體演唱過(guò)程。按照規(guī)范的唱歌標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整不自然、把握不好、呼氣換氣不合理的節(jié)奏問(wèn)題，制定有效的非自然階段。對(duì)于大部分學(xué)生而言，需要明確階段標(biāo)準(zhǔn)，判斷對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的恐懼和排斥心理問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教師的訓(xùn)練。聲樂教師需要具有良好的自信心，明確教學(xué)的整體態(tài)度，分析聲樂訓(xùn)練的具體過(guò)程。按照整體正常情況，分析聲樂基礎(chǔ)和接受的能力內(nèi)容，分析現(xiàn)階段長(zhǎng)時(shí)間的不一關(guān)系，重視科學(xué)化的訓(xùn)練方法，盡可能的調(diào)整演唱平衡關(guān)系，建立非自然階段分析過(guò)程。
（三）加強(qiáng)科學(xué)熟練的訓(xùn)練階段
按照有效的科學(xué)訓(xùn)練形式，重點(diǎn)分析自然訓(xùn)練、靈活意識(shí)的運(yùn)用判斷，建立科學(xué)唱歌的方法，提升聲樂演唱形式，將唱歌融入到作品中，形成完善的藝術(shù)表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，適宜的提升科學(xué)熟練的訓(xùn)練自然階段過(guò)程。
五、民族聲樂唱歌過(guò)程中需要注意什么內(nèi)容
民族聲樂演唱過(guò)程中，需要重視相關(guān)音樂知識(shí)的判斷，調(diào)整音樂的整體素質(zhì)水平，注意運(yùn)用專業(yè)科學(xué)的方式，提高器官發(fā)聲訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。在發(fā)聲器操作過(guò)程中，以有效的民聲訓(xùn)練為標(biāo)準(zhǔn)，重視科學(xué)發(fā)聲鍛煉的有效型，明確潛意識(shí)下的具體情況內(nèi)容。依照民族聲樂的演唱情況，加強(qiáng)演唱者的心理素質(zhì)水平。按照舞臺(tái)演唱的具體情況，加強(qiáng)情緒控制管理，制定有效的發(fā)音調(diào)節(jié)，進(jìn)一步融入到自己的情感思想中，制定完善的情感表達(dá)方式，以聲情并茂，展現(xiàn)給觀眾，得到共識(shí)。民族聲樂演唱過(guò)程中，需要加強(qiáng)文化綜合素質(zhì)的修養(yǎng)表達(dá)，加強(qiáng)民族聲樂的演唱重點(diǎn)，制定完善的情操模式，豐富演唱效果，制定合理的掌控標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)時(shí)刻進(jìn)入到自己的感情作品中，確保民族聲樂演唱符合觀眾的需求和認(rèn)可。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，民族聲樂演唱是一個(gè)多元化的表達(dá)特征形式，重視民族聲樂中的各項(xiàng)行為列表分析，加強(qiáng)推進(jìn)我國(guó)民族聲樂的新進(jìn)展，調(diào)整民族聲樂的教學(xué)理論基礎(chǔ)形式，制定合理的融會(huì)貫通，獲取系統(tǒng)運(yùn)行，以科學(xué)有效的訓(xùn)練形式，采用高質(zhì)量、高層次的聲樂演唱標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)化的教學(xué)培養(yǎng)模式，使用專業(yè)化的聲樂教材，系統(tǒng)的，科學(xué)的進(jìn)行訓(xùn)練，提升音樂專業(yè)人的演唱效果，確保民族聲樂綜合水平的快速提升。
參考文獻(xiàn)
[1]金鐵霖.民族聲樂教學(xué)探析[J].黃河之聲,2012(12).
[2]孫中華.淺談民族聲樂教學(xué)[J].快樂閱讀,2012(9).
[3]鄧鈺.論當(dāng)前民族聲樂教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)[J].學(xué)周刊,2012(10).
作者：陳纓 單位：蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院