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摘要:本文分析了會計教育中誠信教育現(xiàn)狀,探索了誠信教育在會計教育中的滲透策略,以加強(qiáng)對會計專業(yè)學(xué)生的誠信教育。
【關(guān)鍵詞】誠信教育;會計教育;滲透
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會計人員的職業(yè)道德精神受到社會經(jīng)濟(jì)各主體的關(guān)注,誠信已經(jīng)成為會計人員最重要的職業(yè)道德素質(zhì)。近年來,我國經(jīng)濟(jì)社會中出現(xiàn)了很多會計信息失真現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了企業(yè)的財政安全。高校會計專業(yè)作為會計人才的重要培養(yǎng)場地,十分重視社會上會計人員缺乏誠信的現(xiàn)象,加強(qiáng)重視學(xué)生的誠信教育,將誠信教育滲透在會計專業(yè)課程教育中。但是,由于會計教育滲透誠信教育的發(fā)展時間較短,誠信教育在會計教育中的滲透缺乏科學(xué)的經(jīng)驗指導(dǎo),會計教育中誠信教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法與以及教育制度上都存在著很多問題需要會計專業(yè)盡快解決。研究誠信教育在會計教育中的滲透不僅能夠提高會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì),而且對企業(yè)財務(wù)工作的完善有著深刻的現(xiàn)實意義。
1會計教育中誠信教育現(xiàn)狀
1.1教育目標(biāo)不明確
首先,會計專業(yè)缺乏對誠信教育的明確定位,大多數(shù)高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)將重點放在會計技能和會計知識的培養(yǎng)上,忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有部分高校會計專業(yè)按照國家相關(guān)規(guī)定開展職業(yè)道德教育,但是在職業(yè)道兒教育的過程中缺乏對誠信教育的重視,對誠信教育內(nèi)容一帶而過,沒有將誠信教育放在職業(yè)教育的突出位置;其次,會計專業(yè)缺乏計劃性的誠信教育目標(biāo)。大多數(shù)高校會計專業(yè)誠信教育都是專業(yè)課教師在講課過程中突然想起來的,加入在課堂教學(xué)中,缺乏教育目的和教育計劃,沒有形成完整的誠信教育體系。
1.2教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)
首先,部分會計專業(yè)的誠信教育內(nèi)容沒有吸引力,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些會計專業(yè)教師在課堂講解中一味向?qū)W生傳授誠信教育的理論知識,向?qū)W生講解誠信教育的重要性和誠信教育的意義,缺乏與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活的聯(lián)系??菰锏睦碚撝R無法吸引學(xué)生的注意力,一味的說教導(dǎo)致學(xué)生對誠信教育內(nèi)容產(chǎn)生厭惡心理;其次,部分會計專業(yè)誠信教育內(nèi)容缺乏針對性,誠信教育內(nèi)容多為覆蓋整個會計行業(yè)的知識,缺乏對具體工作和具體崗位的誠信教育。
1.3教育方法不夠靈活
首先,部分會計專業(yè)誠信教育方法單一,教師采用課堂教材講解的教育方法,沒有將教材中的知識與會計工作相聯(lián)系。并且,還有部分會計專業(yè)將誠信教育納入職業(yè)道德教育和思政教育課程中,作為誠信教育的主要渠道。但是,職業(yè)道德教師和思政教師大多采用說教凡事,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大降低了學(xué)生的課堂參與度;其次,部分會計專業(yè)誠信教育方法不合理,沒有正確把握誠信教育的滲透實際,導(dǎo)致誠信教育的滲透于教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。另外,還有部分會計專業(yè)教師滲透誠信教育的過程中沒有阻止學(xué)生開展討論研究,忽視了學(xué)生的主體地位;最后,部分會計專業(yè)誠信教育方法忽視了實踐教學(xué),誠信教育脫離了現(xiàn)實生活實際,學(xué)生不了解現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的誠信與會計工作中的誠信。
2誠信教育在會計教育中的滲透策略
2.1明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
首先,會計專業(yè)應(yīng)將誠信教育滲透在培養(yǎng)目標(biāo)中,將誠信作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為此,會計專業(yè)應(yīng)根據(jù)誠信培養(yǎng)目標(biāo)建立職業(yè)道德培養(yǎng)體系,積極開展各種形式的誠信教育活動,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識;其次,會計專業(yè)應(yīng)將誠信教育滲透在教學(xué)目標(biāo)中,加強(qiáng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育,將誠信教育納入到會計專業(yè)教學(xué)體系中。并且,在制定會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的過程中,教師應(yīng)積極明確誠信在教學(xué)目標(biāo)中的重要地位,將學(xué)生的誠信道德倫理意識、誠信道德沖突解決能力、誠信道德推理能力作為誠信教育的重要目標(biāo)。另外,會計專業(yè)應(yīng)積極尋找誠信教育與專業(yè)教育的最佳結(jié)合點,將誠信教育滲透在基礎(chǔ)會計課程、財務(wù)管理課程、會計模擬實驗、思政教育課程以及職業(yè)道德教育課程中。
2.2優(yōu)化課程內(nèi)容
首先,會計專業(yè)應(yīng)積極在會計入門課程中滲透誠信教育,強(qiáng)化學(xué)生對誠信的認(rèn)知。為此,會計專業(yè)教師可以將誠信教育滲透在《基礎(chǔ)會計》課程中,在向?qū)W生傳授會計要素、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、記賬方法等知識時,插入誠信教育內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對誠信精神的重視,明確誠信對會計工作的重要性;其次會計專業(yè)應(yīng)在會計實訓(xùn)中滲透誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識。為此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)鍛煉,積極為會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真會計工作環(huán)境,讓學(xué)生運(yùn)用仿真的證書、賬單、報表等進(jìn)行記賬工作,并在實訓(xùn)中開展誠信教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識不誠信行為的后果,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識;再次,會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極在會計考證中滲透誠信教育,積極培養(yǎng)學(xué)生的誠信行為。為此,會計專業(yè)教師應(yīng)在為學(xué)生講解考試內(nèi)容的過程中開展誠信教育,向?qū)W生灌輸誠信學(xué)習(xí)、誠信考試和誠信工作的道兒準(zhǔn)則,避免學(xué)生的作弊行為,加強(qiáng)學(xué)生誠信行為的培養(yǎng);最后,會計專業(yè)應(yīng)在學(xué)生實習(xí)中滲透誠信教育,培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣。為此,會計專業(yè)教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的實習(xí)狀況,并對學(xué)生提出嚴(yán)格的誠信品德要求,讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中做到誠信,培養(yǎng)學(xué)生在會計工作中的誠信習(xí)慣。
2.3完善教學(xué)方法
首先,會計教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法開展誠信教育,為學(xué)生提供相應(yīng)的誠信案例,組織學(xué)生對誠信案例進(jìn)行討論分析,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生自主樹立誠信意識。另外,會計專業(yè)教師應(yīng)對學(xué)生的分析與討論進(jìn)行總結(jié),在學(xué)生掌握誠信知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識;其次,會計教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用項目教學(xué)法開展誠信教育,以會計專業(yè)知識為學(xué)習(xí)項目,在項目教學(xué)中滲透誠信教育,檢驗學(xué)生的誠信行為;最后,會計專業(yè)教師應(yīng)積極采用崗位體驗教學(xué)法開展誠信教育,讓學(xué)生是深入了解崗位工作,重點強(qiáng)調(diào)崗位對誠信品質(zhì)的要求,讓學(xué)生在崗位體驗的過程中認(rèn)識到誠信品質(zhì)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識。
參考文獻(xiàn)
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作者:陳豐豐 單位:華北科技學(xué)院會計系