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一、建立良好的師生關(guān)系,融洽課堂氣氛
“親其師、信其道”。良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)初中歷史課堂高效的有效途徑。在教學(xué)過程中,教師首先要做到身正和學(xué)高,身正方能為師;學(xué)高,才能為范。要做到身正學(xué)高,教師一方面要加強思想道德修養(yǎng),時時刻刻做學(xué)生的表率,要嚴于律己,更要寬以待人。另一方面,要不斷加強自身學(xué)習(xí),主動參加各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn),始終站在歷史學(xué)科教學(xué)的最前沿;同時也要不斷加強自我學(xué)習(xí),利用課余時間學(xué)習(xí)歷史教育教學(xué)新理論、新觀點、新方法,做新時代學(xué)生喜愛的歷史教師。在此基礎(chǔ)上,初中歷史教師還要尊重學(xué)生的人格。不體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生。充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,做學(xué)生的知心朋友。在生活上,要學(xué)會關(guān)心學(xué)生的冷暖和身體狀況,能夠和學(xué)生打成一片。只有這樣,才能得到學(xué)生的尊重和愛戴,這樣的老師在講課的過程就是情感交流的過程,課堂氣氛和諧融洽,師生雙向交流到位,學(xué)生學(xué)習(xí)效果一定會更好。
二、加強備課,提高課堂教學(xué)效益
俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。備課環(huán)節(jié)看似簡單,實際上需要教師付出更多的汗水和努力。只有備課充分了,才能在課堂教學(xué)中游刃有余、收放自如,真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。歷史學(xué)科在初中階段不屬于主課,屬于副科。副科學(xué)校在學(xué)時安排上,就比主課要少。既然是副科,學(xué)生一般都是在課堂上學(xué)習(xí)知識,到了課余時間一般不會進行強化學(xué)習(xí)。歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就是這樣,因此,我們初中歷史教師一定要“向45分鐘要質(zhì)量”,也就是說最大限度地提高課堂的有效性。教師首先要吃透教材,了解教材編寫者的意圖,制定出切合實際的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點。在此基礎(chǔ)上,選擇合適的教學(xué)用具。只有這樣,才能做到有的放矢。俗話說“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”,教師只有充分了解學(xué)生狀況,才能提高教學(xué)的有效性。教師可以采取調(diào)查問卷的形式,了解學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,以及對該學(xué)科教學(xué)的意見和建議,收集整理后進行分析綜合,揚長避短,讓歷史學(xué)科成為學(xué)生喜歡的學(xué)科。在實際教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,把學(xué)生分成好、中、差三個層次,有針對性地開展小組合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,選擇新授課、復(fù)習(xí)課、參觀實踐課、調(diào)查研究課等不同形式,組織學(xué)生開展豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、運用靈活多樣教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大家知道,有些歷史知識比較枯燥的,尤其是教科書中有很多歷史時間非常難記。這就需要初中歷史教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用多媒體播放視頻剪輯。比如,學(xué)習(xí)“”時,可以剪輯電影《建黨大業(yè)》中學(xué)生游行示威的視頻,讓學(xué)生切實感受“”的轟轟烈烈。學(xué)生看了群情激昂,都說有種身臨其境的感覺??梢哉f,教師再好的描述也不如一段視頻效果好。現(xiàn)在,各個學(xué)校都有電子白板,所以歷史教師要盡可能地選用多媒體手段進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了,進而提高歷史課堂的有效性。再比如,可以把歷史知識編成順口溜。記憶朝代更替比較枯燥,也容易弄混。如果編成順口溜,這種好記好誦的方式,學(xué)生不僅能記得牢,甚至可以終生不忘。我是這是編的:夏商周,秦兩漢;三分魏蜀吳,二晉前后延;南北朝對立,隋唐五代傳;宋元明清后,王朝至此完。夏商周,就是夏朝、商朝、周朝;秦兩漢,就是秦朝、東漢西漢;二晉,就是東晉、西晉;然后是南朝、北朝;隋朝后是唐朝,唐朝后是五代十國;然后是宋元明清。這只是個例子,如果我們歷史教師,能多付出些辛苦,運用這種方式把更多的歷史知識串起來,枯燥的學(xué)習(xí)也會變得快樂起來,這樣就能大大提高課堂教學(xué)有效性。
四、建立有效評價機制,提高課堂有效性
初中歷史課堂教學(xué)效果如何?要靠學(xué)生學(xué)習(xí)成績來檢測,建立有效的歷史課堂評價機制非常重要。初中歷史教學(xué),不僅僅是教給學(xué)生歷史知識,更重要的是讓學(xué)生從中總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn),接受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛中華傳統(tǒng)文化的教育。因此,在評價方式上要靈活多樣,重視學(xué)生的德育教育和品德教育。在評價方式上,可以是當(dāng)堂提問、學(xué)生回答,可以是當(dāng)堂出題、當(dāng)堂達標(biāo),可以是布置課外作業(yè),可以是走出去開展調(diào)查研究,可以是辦一張手抄報,可以是寫一篇學(xué)習(xí)體會。在時間安排上,可以在課堂完成,可以在課外完成,可以利用節(jié)假日完成。可以是自己獨立完成,也可以是小組合作完成。這樣的評價方式,學(xué)生非常容易接受,也在無形中契合了素質(zhì)教育的要求,因此我們應(yīng)該放手讓學(xué)生開展豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)活動,增強歷史課堂的有效性,從而大面積提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量??傊岣哒n堂有效性是構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán),在一節(jié)課內(nèi)不僅要完成課堂教學(xué)目標(biāo),還要讓學(xué)生盡可能地多掌握歷史知識,這就需要教師不僅要有淵博的知識,還要有相應(yīng)的教學(xué)技巧,只有這樣才能收到事半功倍的效果。
作者:彭超 岳勝 單位:山東省平邑縣鄭城鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 山東省平邑縣實驗中學(xué)