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美育在高中政治教學(xué)的體現(xiàn)

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美育在高中政治教學(xué)的體現(xiàn)

摘要:審美教育是培養(yǎng)綜合人才的重要內(nèi)容之一,在高中政治教學(xué)中,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美,成為教師要思考的問題。在高中政治教學(xué)中,如果想要學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,必須重視審美教育。教師在文中從教學(xué)實踐入手,探索如何在高中政治教學(xué)中滲透審美教育。

關(guān)鍵詞:高中政治教學(xué);美育;滲透途徑

一、使用優(yōu)美語言,喚醒審美愿望

語言是教師在課堂上傳遞知識的重要途徑。政治學(xué)習(xí)中涉及大量的文字,需要教師進(jìn)行大量的語言表述,讓學(xué)生對政治學(xué)科的基本內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握。教師要能夠在教學(xué)過程中重視遣詞造句,讓學(xué)生體會語言中蘊(yùn)含的美感,從而對審美產(chǎn)生初步探索。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能使用優(yōu)美、生動、具有文學(xué)素養(yǎng)的句子,讓學(xué)生不僅能夠?qū)φ谓虒W(xué)的基本知識進(jìn)行吸收,還能感受到字里行間的美感,領(lǐng)會到政治對于自己長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性,也能夠在政治知識中喚醒審美愿望。教師可以主動在講解政治知識的過程中,穿插一些古詩詞、歷史故事,讓學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。為了能夠做好課堂輔助工作,為學(xué)生輸送更多優(yōu)美的語言,教師也應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己的文化素養(yǎng),提升自己的文化水平,使學(xué)生沉浸在美的氛圍中,產(chǎn)生主動了解美、欣賞美的動力。

二、深入教學(xué)內(nèi)容,體會政治之美

很多學(xué)生認(rèn)為,政治教學(xué)的內(nèi)容枯燥,與美似乎有著非常遠(yuǎn)的距離。實際上,每個學(xué)科都具有一定的美感,如果學(xué)生能夠深入政治知識當(dāng)中,就會感受到政治學(xué)科的美感,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革,盡量展示政治學(xué)科美好的一面,使學(xué)生能夠深入體會政治之美。在日常教學(xué)中,教師可以有意識地將教學(xué)內(nèi)容與審美結(jié)合在一起,使學(xué)生能夠從日常生活入手,感受政治和生活的關(guān)系,從政治知識中汲取更多的養(yǎng)分,產(chǎn)生獨(dú)特的政治審美體驗。例如,在學(xué)習(xí)《美好生活的向?qū)А窌r,為了能讓學(xué)生了解哲學(xué)和美好生活的關(guān)系,認(rèn)識到哲學(xué)是美好生活的向?qū)?,可以解答學(xué)生的實際困惑。如對“自從進(jìn)入高中,感覺學(xué)習(xí)壓力特別大,因此經(jīng)常產(chǎn)生自我懷疑,不知道這樣努力的終點(diǎn)是哪里,又會給人生帶來什么樣的變化”的問題,可對學(xué)生說:“古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過,征服自己需要更大的勇氣,其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。人生中的每一步都要做出不斷的努力,并不是生活本來如此,而是我們都希望成為更好的人,享受更美好的人生。愿我們都能在努力學(xué)習(xí)的過程中回想起柏拉圖這句話,產(chǎn)生征服自己的勇氣和力量,在前行的道路上感受更多的幸福和快樂?!蓖ㄟ^這樣的講解,學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識,認(rèn)識到哲學(xué)對于人生有著非常重要的意義。通過在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行審美意識的滲透,能夠讓學(xué)生深刻感受到政治之美,產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。

三、設(shè)計審美實踐,提高鑒賞能力

新課程提出,教師應(yīng)在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的意識,在自己動手操作的過程中對知識進(jìn)行感悟,從而在提高政治基礎(chǔ)知識的同時,實現(xiàn)鑒賞能力的提升。因此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排審美實踐活動,讓學(xué)生在提升政治學(xué)科基本素養(yǎng)的同時,實現(xiàn)鑒賞能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,很多教師發(fā)現(xiàn),雖然學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容比較認(rèn)同,能夠按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí),但是缺乏主動探究的動力,更缺乏在政治教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美、探究美的實踐能力。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中主動提出探究性的問題,給予學(xué)生思考的空間,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中擁有不斷探究的熱情。在教學(xué)過程中,教師可以有意識地提高學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生能夠不斷提高探究水平,實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。在進(jìn)行實踐的過程中,教師可以有意識地讓學(xué)生加入審美方面的內(nèi)容,如設(shè)計黑板報、手抄報、調(diào)查問卷等,讓學(xué)生能夠在實踐過程中融入自己的審美修養(yǎng),使審美能力在完成任務(wù)的過程中得到發(fā)展,從而實現(xiàn)鑒賞能力的提升。通過在實際教學(xué)中加入審美實踐,提升學(xué)生的鑒賞能力,并在自己動手的過程中對美進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和應(yīng)用??傊烙茉鲩L智力,提高觀察力、分辨力、感受力、判斷力,以及分析綜合、抽象與具體等各種思維能力。在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)美育對于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智力、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)重視喚醒學(xué)生的審美意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐的過程中對審美進(jìn)行深層次的理解,從而實現(xiàn)審美水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[3]李愛菱.以美啟真以美育人以美激趣———高中政治課審美教學(xué)的作用及實施[J].教師,2011(32).

作者:閆軍基 單位:甘肅省民勤縣第一中學(xué)