院校美術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)
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摘要：地方高校應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)定位和建設(shè)特色，依據(jù)新文科建設(shè)目標(biāo)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的辦學(xué)特色，挖掘地域資源、名師資源，結(jié)合自身特色進行理性思考、科學(xué)規(guī)劃，從而一步步實現(xiàn)地方院校新文科建設(shè)目標(biāo)。高校要將一門專精與一專多能并重，完善課程體系建設(shè)，根據(jù)實際情況推進課程改革。為了更好地服務(wù)社會，學(xué)科發(fā)展需要具有一定的前瞻性，優(yōu)化教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生一專多能，構(gòu)建更加合理的課程體系。
關(guān)鍵詞：地方高校；人才培養(yǎng)；美術(shù)專業(yè)課程
一、以新文科建設(shè)為理論支撐
在新文科建設(shè)背景下，高校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)一流文科人才，消除功利、浮躁的辦學(xué)風(fēng)氣，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自治、教授治學(xué)，建立學(xué)術(shù)共同體評價體系，重視教師的真實教育能力與教育貢獻(xiàn)，重視文科專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和特色[1]。地方高校應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)定位和建設(shè)特色，依據(jù)新文科建設(shè)目標(biāo)，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的辦學(xué)特色；挖掘地域資源、名師資源，結(jié)合辦學(xué)特色進行理性思考、科學(xué)規(guī)劃，從而一步步實現(xiàn)地方院校新文科建設(shè)目標(biāo)。高校的發(fā)展建設(shè)離不開教師，應(yīng)以人才培養(yǎng)指標(biāo)為導(dǎo)向。教師是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要力量，高校對教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評價、職稱評定、獎勵制度等在有形和無形中塑造著教師?？茖W(xué)高效的評價體系會提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的工作積極性。高校的教學(xué)質(zhì)量與教師的學(xué)術(shù)視野息息相關(guān)，從藝術(shù)學(xué)門類中的美術(shù)學(xué)科看，學(xué)科前沿應(yīng)隨著時代的發(fā)展、平臺和事業(yè)格局的變化而不斷調(diào)整。
二、以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程建設(shè)目標(biāo)
隨著我國市場經(jīng)濟的繁榮，人們的生活水平和消費能力不斷提高，從住房到交通再到日常生活用品消費，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑嫉靡愿纳?，生活品質(zhì)得以提高。從社會需求角度看，人們對美的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。這種要求往往是雙向的，一方面是基于消費者對產(chǎn)品的要求，另一方面是美育、產(chǎn)品美學(xué)對消費行為的影響。隨著信息時代的到來，信息獲取的渠道更加多元，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)也變得多元化。在生活中，人們對美的需求日益增長。除了產(chǎn)品的使用功能，人們越來越多地關(guān)注產(chǎn)品設(shè)計的審美功能。將美學(xué)與多學(xué)科融合，滲透生活的各個維度，可以拓展美學(xué)的應(yīng)用場景。隨著文化的日益繁榮，無論是高校學(xué)術(shù)范疇中的美術(shù)教育還是當(dāng)代藝術(shù)，美術(shù)的邊界都在不斷延展。數(shù)字時代的到來促使很多新的學(xué)科出現(xiàn)，學(xué)科之間不斷交叉、融合，生活場景不斷變化，這都使美術(shù)融入生活的角度發(fā)生了變化，多種復(fù)合因素的影響對高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整提出了新的要求。高校的人才培養(yǎng)模式是多元化的，有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索學(xué)科前沿，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。從這個角度看，高校需要在原有的課程體系下有針對性地調(diào)整人才培養(yǎng)策略，從而使畢業(yè)生在未來就業(yè)時更好地為社會服務(wù)。2021年8月9日，教育部發(fā)布《2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)申報材料公示》，完成本年度專業(yè)申報工作，涉及各高校申報國家控制布點專業(yè)306個，涉及215個藝術(shù)類專業(yè)。其中，中央美術(shù)學(xué)院生態(tài)危機設(shè)計專業(yè)所屬門類為藝術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)類，生態(tài)危機設(shè)計的研究與設(shè)計內(nèi)容涉及極端天氣、災(zāi)害、生物多樣性、新生物材料、新能源研發(fā)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注人的生存環(huán)境的變化，未來會為新材料研發(fā)公司、研究所、合成生物學(xué)與設(shè)計交叉領(lǐng)域、景觀規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境設(shè)計類公司、有關(guān)氣候變化的政府職能部門提供人才。中央美術(shù)學(xué)院科技藝術(shù)專業(yè)作為新型專業(yè)，主要培養(yǎng)大型文化活動、慶典、展演需要的科技藝術(shù)人才，為數(shù)字新興行業(yè)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)、交互媒體、混合現(xiàn)實、數(shù)據(jù)與人工智能等方面的人才；在教育領(lǐng)域，建設(shè)科藝融合、全面育人的高質(zhì)量美術(shù)教育體系，助力高校教學(xué)科創(chuàng)、科普美育、兒童創(chuàng)造力開發(fā)、科技藝術(shù)博物館教育等。中央美術(shù)學(xué)院社會設(shè)計專業(yè)，主要培養(yǎng)城市更新與城鄉(xiāng)融合設(shè)計領(lǐng)域、公共產(chǎn)品及公共服務(wù)設(shè)計、企事業(yè)單位的社會責(zé)任與產(chǎn)品創(chuàng)新領(lǐng)域、鄉(xiāng)村振興、設(shè)計助力脫貧領(lǐng)域、美術(shù)館及設(shè)計博物館領(lǐng)域、教育機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)、社會設(shè)計研究及社區(qū)設(shè)計方法的理論研究等方面的人才。社會設(shè)計凸顯了美術(shù)多元發(fā)展的現(xiàn)象，能夠多維度地參與社會發(fā)展，潛移默化地影響人們的生活。北京電影學(xué)院虛擬空間藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)電影、電視、新媒體、科研院所、大專院校所需人才。該專業(yè)畢業(yè)的部分學(xué)生成為我國大型數(shù)字影視制作企業(yè)的骨干，如就職于國家中影數(shù)字制作基地、水晶石數(shù)字科技公司、BaseFX等；部分學(xué)生成為科研院所的研究主力，如就職于中國空間技術(shù)研究院、中國科學(xué)院自動化研究所等；部分學(xué)生成為高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)骨干，如就職于北京工業(yè)大學(xué)、北京印刷學(xué)院等；還有少部分學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，成功創(chuàng)建數(shù)字創(chuàng)意企業(yè)，為行業(yè)創(chuàng)造就業(yè)機會和產(chǎn)值。青島電影學(xué)院、四川傳媒學(xué)院、河北美術(shù)學(xué)院、山西應(yīng)用科技學(xué)院開設(shè)跨媒體藝術(shù)專業(yè)，主要培養(yǎng)圖像、音頻、視頻等跨媒介、跨平臺的新興學(xué)科人才，為多學(xué)科融合提出新的解決方案。跨媒體藝術(shù)是隨市場發(fā)展需要應(yīng)運而生的。隨著新媒體時代的到來，信息前所未有地增多，人們更加需要優(yōu)質(zhì)的視頻資源。據(jù)統(tǒng)計，2021年視頻內(nèi)容的播放量首次超越了圖片內(nèi)容，市場預(yù)測未來優(yōu)質(zhì)視頻資源的生產(chǎn)者將有廣闊的發(fā)展前景。綜上所述，全國院校在學(xué)科建設(shè)方面應(yīng)緊跟時代，調(diào)整培養(yǎng)方向，多元地參與社會建設(shè)和發(fā)展。
三、地方高校發(fā)展與學(xué)科建設(shè)
地方院校建設(shè)發(fā)展應(yīng)充分考慮地域經(jīng)濟、文化、政府規(guī)劃等因素，調(diào)動可利用資源，緊跟國內(nèi)學(xué)術(shù)發(fā)展、社會就業(yè)前景，積極地開展學(xué)科建設(shè)。經(jīng)濟發(fā)展的不平衡會帶來地方教育資源投入存在差異，高校需要優(yōu)化管理，利用各種資源，充分調(diào)動一線教師的積極性和主動性，充分發(fā)揮教師愛崗敬業(yè)的精神，鼓勵有熱情的教師開展教學(xué)改革，通過培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱的優(yōu)化和第二課堂的開展提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化資源配置。其一，設(shè)計學(xué)類課程建設(shè)。受數(shù)字媒體發(fā)展的影響，在以往的美術(shù)設(shè)計課程體系基礎(chǔ)上，設(shè)計學(xué)類課程的學(xué)科應(yīng)用場景得到拓展。設(shè)計學(xué)影響文創(chuàng)、材料、媒體等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)平臺的開發(fā)更為視覺藝術(shù)打開了新的應(yīng)用場景。設(shè)計需要應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，而未來美術(shù)可能會設(shè)計一種生活方式，或關(guān)注一個問題并給出一整套的解決方案。其二，美術(shù)學(xué)類課程建設(shè)。當(dāng)下，除傳統(tǒng)意義上的中小學(xué)美育、大學(xué)的美術(shù)課程外，美育正向更多維度發(fā)展，國家對文化、美育的重視促進了美育質(zhì)量的提高。國家“雙減”政策的出臺大大減輕了文化課教學(xué)壓力，不僅校內(nèi)教學(xué)改革受到影響，而且校外學(xué)科類辦學(xué)也受到嚴(yán)格管理和控制。同時，國家鼓勵校內(nèi)外藝術(shù)類課程的開設(shè)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于美術(shù)學(xué)類的學(xué)科建設(shè)提出了新的要求，這既是機遇又是挑戰(zhàn)?！半p減”政策的出臺對高校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新問題，如何與社會美育需求接軌培養(yǎng)美育人才，美育人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)如何調(diào)整，未來美育的發(fā)生場景是怎樣的，都需要高校在積極參與美育的過程中思考。當(dāng)下，長視頻平臺、短視頻平臺、微信平臺、在線教育平臺的內(nèi)容質(zhì)量越來越高，線下繪畫研修班、藝術(shù)游學(xué)、美術(shù)館公益講臺、美術(shù)家協(xié)會公益活動推動著我國的美育進程，同時也對從業(yè)者提出了更高的要求。熟練應(yīng)用多媒體設(shè)備、在線教育平臺、移動端App是數(shù)字時代對美術(shù)從業(yè)者的新要求，高校在傳承優(yōu)秀文化的同時，需要與時俱進地開展新媒體平臺應(yīng)用相關(guān)課程實踐，使專業(yè)技能的實際應(yīng)用場景變得更加多元。2021年，遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳聯(lián)合印發(fā)文件，提出加強教育交流合作，推動三省一區(qū)高校開門辦教育、開放辦教育。其中一項重要內(nèi)容是推進高校學(xué)分制改革，完善校際學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度，使30萬名左右大學(xué)生可跨省跨校修讀1000門左右精品課程?？缧?、跨省選修要求豐富教學(xué)形式，建立共同的學(xué)習(xí)平臺；采用更加靈活的課程考核與學(xué)分認(rèn)定方式。如，有的學(xué)校允許學(xué)生用“跨校修讀”沖抵實踐學(xué)分、課外學(xué)習(xí)任務(wù)等。這些都是推進跨校選修的有益嘗試[2]。開放的慕課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，高校美術(shù)專業(yè)可以利用科學(xué)的實踐環(huán)節(jié)設(shè)計增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如，繪畫專業(yè)可以開展主題性創(chuàng)作、繪畫展覽、學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生更多地接觸學(xué)術(shù)前沿信息，通過不同的側(cè)面，更全面地了解所學(xué)專業(yè)。高?？梢越M織學(xué)生服務(wù)地方，開展公益美育活動、藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品展、公益講座等，參與地區(qū)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，使其在實踐中感受生活，到社會中感受美術(shù)與多學(xué)科的融合，了解美術(shù)如何參與生活的具體場景。如，高?？梢耘e辦公益美術(shù)作品展、少兒美術(shù)作品展、工藝品展覽等，讓學(xué)生參與策展、海報設(shè)計、展會布置、微信公眾號平臺宣傳、視頻錄制、攝影、燈光設(shè)計、軟裝搭配、現(xiàn)場互動、后期社群建立等一系列工作，在這些工作過程中了解自己的興趣所在，從而對未來的職業(yè)發(fā)展有進一步的規(guī)劃。優(yōu)質(zhì)的慕課資源可以實現(xiàn)資源共享，促進優(yōu)秀教育資源的傳播，優(yōu)化地方院校的課程體系。多平臺慕課資源共同發(fā)展，有利于促進課程資源迭代。高校需要將“一專”與“多能”并重，對于課程體系的建設(shè)不能“一刀切”，而需要根據(jù)實際情況實事求是地分析。一方面，傳統(tǒng)課程貴在一門專精，保存并傳承傳統(tǒng)文化的原汁原味；另一方面，為了更好地服務(wù)社會，學(xué)科發(fā)展需要具有一定的前瞻性，應(yīng)鼓勵學(xué)生在“一專”的基礎(chǔ)上做到“多能”。教師需要探索更加合理的課程體系，優(yōu)化教學(xué)資源，結(jié)合實際開展教學(xué)改革。這些都不能是空談，很多教學(xué)改革要在5年甚至10年后才能看出成效。因此，高校始終要以人才質(zhì)量提升為教學(xué)改革指向。事物是發(fā)展變化的，產(chǎn)業(yè)的快速迭代，使一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)沒落，而新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般不斷出現(xiàn)。在當(dāng)今社會，高校師生要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，跟上時代發(fā)展的腳步。
參考文獻(xiàn)：
[1]北京青年報特約評論員.新文科建設(shè)要做到三個“新”[N].北京青年報，2019-05-21（2）.
[2]呂京笏.跨校選修更精細(xì)學(xué)生才能更驚喜[N].中國青年報，2021-06-23（8）.
作者:張軍 譚昆 單位:佳木斯大學(xué)
