平面設(shè)計課程教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：隨著人們生活水平的提高，市場對平面設(shè)計需求量及質(zhì)量的要求也不斷提高，行業(yè)所要求平面設(shè)計者的綜合素質(zhì)及自身能力也在日益提高，這就要求高職院校也要制定相應(yīng)合理有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)符合時展潮流的設(shè)計類技能人才，如何使學(xué)生在設(shè)計思維、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面得到提升是我們在平面設(shè)計課程教育中首要解決的問題。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

平面設(shè)計被廣泛應(yīng)用到日常生活中，隨著人們生活水平的提高，市場對平面設(shè)計需求量及質(zhì)量的要求也不斷提高，行業(yè)所要求平面設(shè)計者的綜合素質(zhì)及自身能力也在日益提高，這就要求高職院校也要制定相應(yīng)合理有效的教學(xué)手段來培養(yǎng)符合時展潮流的設(shè)計類技能人才，如何使學(xué)生在設(shè)計思維、創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面得到提升是我們在平面設(shè)計課程教育中首要解決的問題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，優(yōu)秀的平面設(shè)計作品在我們的生活中隨處可見，教師課堂教學(xué)中，可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們一起欣賞和分析各種具有代表性的成功的商業(yè)案例，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們對平面設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會去不厭其煩的設(shè)計、修改、完成作品。同時，對學(xué)生的有創(chuàng)新思維的作品，老師要及時給予肯定、鼓勵、展示。尊重個性化的創(chuàng)意思維，使學(xué)生們有創(chuàng)作的滿足感，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開課堂有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對于平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握軟件的使用只是平面設(shè)計的一項基本要求，自己會設(shè)計，會創(chuàng)作才是學(xué)習(xí)的最終目的，因此，設(shè)計思維的培養(yǎng)是學(xué)好平面設(shè)計課程的關(guān)鍵。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)初期會長時間停留在模仿階段，究其原因主要是理論知識不扎實，缺乏設(shè)計思維，更談不上創(chuàng)新，如何學(xué)好對學(xué)生來說比較枯燥抽象的理論知識，這就要我們教師在教學(xué)中要精心組織教學(xué)，首先在教學(xué)內(nèi)容上，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適用性，不要一味照本宣科的按教材內(nèi)容來講授，而是有針對性的組織教學(xué)內(nèi)容，既要有理論基礎(chǔ)知識，也要適當(dāng)?shù)脑鎏韺嵺`性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式上可以用課內(nèi)課外多種形式的教學(xué)方式，比如課內(nèi)講授理論知識，課外帶學(xué)生出去看美院展覽、走進(jìn)自然、走進(jìn)民俗村落讓學(xué)生了解生活，拓展視野，帶著思考去分析體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生通過最基本的理論研究去發(fā)現(xiàn)設(shè)計與生活、自然、商業(yè)等各方面密切的關(guān)系，讓學(xué)生們明白只有打下良好的理論基礎(chǔ)，積淀濃厚的文化底蘊才可以創(chuàng)造出有新意、有價值的作品，設(shè)計者才有繼續(xù)開發(fā)的潛力。畢竟學(xué)校教學(xué)時間是有限的，學(xué)生們只有不斷的去學(xué)習(xí)充實自己的知識才會能更多的拓寬思維。讓學(xué)生學(xué)會通過各種各樣的渠道獲取最新的設(shè)計信息，如網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志及各類設(shè)計展覽等。學(xué)生開闊了視野、拓寬了思維，有了一定的認(rèn)知、分析、表達(dá)的邏輯思維能力，創(chuàng)作出作品也就是自然而然的事了。在訓(xùn)練學(xué)生思維上可以嘗試頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法，教師給出主題，學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖分析進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想，這種教學(xué)方法有助于學(xué)生解決設(shè)計中的問題，如做什么？怎么做？平面設(shè)計從確定主題、提取視覺元素到視覺元素的形象化，其中的每個步驟都可以通過頭腦風(fēng)暴篩選最確切的內(nèi)容。頭腦風(fēng)暴法增加了內(nèi)容的可選性，可以避免重復(fù)與雷同，可增加新觀點的數(shù)量和靈活性，有利于之后篩選創(chuàng)新點。另外最重要的是，通過頭腦風(fēng)暴得出的觀點最終要通過視覺形象表現(xiàn)出來，能否通過學(xué)生現(xiàn)有的能力水平與表現(xiàn)技法進(jìn)行創(chuàng)作才是至關(guān)重要的，這時，教師要作為討論的組織者引導(dǎo)學(xué)生自主聯(lián)想，幫助學(xué)生分析并評估觀點的可行性，教師要在討論中及時提醒學(xué)生緊扣設(shè)計主題，從而獲得合適的設(shè)計元素，完成設(shè)計方案。這些有效的教學(xué)方法對提高學(xué)生的設(shè)計思維都有很大的幫助。

三、“以賽帶訓(xùn)、以賽促學(xué)”提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程，它對學(xué)生的專業(yè)技能水平要求很高，以往教學(xué)上會采用實訓(xùn)課的形式來強化學(xué)習(xí)，雖然有一定的效果，但實訓(xùn)內(nèi)容會有一定的局限性，由于平面設(shè)計自身所具備的超前性和時效性，學(xué)生如果不進(jìn)行一定的社會實踐，職業(yè)能力很難達(dá)到行業(yè)對人才能力的要求。然而大多數(shù)的同學(xué)在就業(yè)之前很難有有效的實踐經(jīng)驗，針對這種情況教師可以通過組織學(xué)生參加校內(nèi)的技能大賽，以個人或團(tuán)隊合作的形式創(chuàng)作作品參賽，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識充分展示自己的創(chuàng)新性設(shè)計，體驗創(chuàng)作的樂趣，通過競賽激發(fā)學(xué)生積極參與討論和思考如何解決問題、如何團(tuán)隊協(xié)作，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把以往完成實訓(xùn)作業(yè)的被動學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生參加競賽的主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。通過校內(nèi)競賽，學(xué)生對項目的主題會產(chǎn)生較為濃厚的設(shè)計興趣，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新性思維，教師指導(dǎo)過程中也要強調(diào)原創(chuàng)重要性，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好創(chuàng)新意識及習(xí)慣，另外，如今國內(nèi)各類平面設(shè)計大賽眾多，教師可以有針對性地將每年的平面設(shè)計大賽融入日常的教學(xué)中，積極組織學(xué)生去參加一些廣告大賽，讓學(xué)生實戰(zhàn)真實的項目，學(xué)生能在校親身經(jīng)歷相關(guān)的設(shè)計問題，在現(xiàn)實案例中成長及學(xué)習(xí)，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再局限于校內(nèi)課堂，使得學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)知識和經(jīng)驗，學(xué)校為學(xué)生提供設(shè)備和資金，推薦優(yōu)秀作品參賽，通過努力，許多學(xué)生在這些行業(yè)大賽中獲獎，學(xué)生們在競賽中獲得了創(chuàng)作的成功感，也增強了未來就業(yè)的信心，以賽帶訓(xùn)、以賽促學(xué)，培養(yǎng)出了許多有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生能走出課堂，在社會上親身經(jīng)歷相關(guān)的設(shè)計問題，為學(xué)生未來在社會就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)中融入行業(yè)競賽對任課教師來說不但要對行業(yè)競賽充分了解，還要在有限的教學(xué)時間內(nèi)去完成競賽指導(dǎo)，這對我們的教師專業(yè)綜合能力都是一個極大的挑戰(zhàn)。

四、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計是一門走在時代潮流前端的學(xué)科，學(xué)生的審美能力普遍較為薄弱，要引導(dǎo)學(xué)生更新知識、參觀美展、各種媒體等等，收集各種創(chuàng)作素材、作品以提升審美能力。教師在教學(xué)中除了注意學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與激發(fā)外，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，自主學(xué)習(xí)能力的提升不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，也利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。面對市場的需求，時代的變化，教師要對教學(xué)觀念進(jìn)行更新，靈活面對教育改革，適應(yīng)時代變化，教師要不斷的學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)知識對學(xué)生有效的傳遞，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。從課堂上開始改變、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對于平面設(shè)計的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者：毛慧琴 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院