影視表演藝術人才培養(yǎng)模式構建

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【摘要】近些年來我國經(jīng)濟增長迅速，同時也帶動了各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，在教育改革的不斷深入中，影視表演藝術人才的培養(yǎng)也在不斷改革創(chuàng)新，以滿足當前社會發(fā)展的需求。如今影視表演行業(yè)對人才的要求在不斷提高，影視表演藝術人才需要具備良好的專業(yè)性，同時也要具備一定的創(chuàng)新性。本文主要探討影視表演藝術人才培養(yǎng)模式，結合當前影視表演藝術人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在的問題，總結出有效的人才培養(yǎng)模式構建的策略，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的影視表演藝術人才。

【關鍵詞】影視表演；藝術人才；培養(yǎng)模式

一、影視表演藝術人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，影視行業(yè)發(fā)展迅速，市場火爆，影視表演藝術人才是支撐影視業(yè)發(fā)展的重要基礎，優(yōu)秀的影視表演藝術團隊能夠促進相應的影視表演藝術作品價值提升，帶動影視行業(yè)整體發(fā)展水平提升，促進行業(yè)收益不斷增加。目前，影視行業(yè)的市場競爭越來越激烈，新媒體的快速發(fā)展讓各類網(wǎng)劇、電視劇、影視作品等快速更新。與此同時，觀眾整體的影視鑒賞能力和水平不斷提升，他們要求更加有水平、有質量的影視藝術作品，對于一些制作和表演不精良的作品往往不感興趣，更不會去觀看這樣的作品。所以，需要相關影視傳媒企業(yè)不斷提升影視表演藝術作品的價值，提升作品質量，迎合大眾的審美和鑒賞需要。就目前影視行業(yè)的表演藝術人才來看，優(yōu)質的人才是十分短缺的，很多影視表演藝術作品試圖以“小鮮肉”“新生代美女”作為主演來吸引觀眾的眼球，但是其中很多俊男靚女的表演水平不高，只有充當“花瓶”的功能，沒有實實在在的演技，這導致相應作品很難符合觀眾的消費觀念，這對于影視行業(yè)發(fā)展是非常不利的。對此，需要針對影視表演藝術人才提出更高的要求，明確目前影視表演藝術人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，積極做好應對措施，促進影視表演藝術人才培養(yǎng)質量不斷提升。

二、影視表演藝術人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）生源專業(yè)水平參差不齊在素質教育不斷深入中，我國致力于培養(yǎng)全面的高素質的人才，不僅關注學生的專業(yè)知識，還注重培養(yǎng)學生身體素質和心理素質。雖然素質教育改善了我國教育的局面，但是當前教育仍然以文化知識教學為主，尤其是在小學和中學階段，藝術教育的比重非常低。在這樣的背景下，報考影視表演藝術專業(yè)的一部分學生是藝術學校的學生，還有一部分是普通高中的學生。因此，很多高校影視表演藝術專業(yè)的學生入學時的水平有著較大的差異，非常不均衡。藝術學校的學生具備較高的藝術綜合能力，但是文化知識水平較差；而普通高中的藝術報考生普遍來說藝術基礎都較差，所以面對考生藝術綜合水平參差不齊的情況，應該采取因材施教的教學方法。

（二）影視表演藝術課程設置不完善影視表演藝術專業(yè)的教學不同于文化課知識教學，首先在課程設置上就存在著很大的差別。影視表演藝術專業(yè)主要是對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因為每個學生的優(yōu)點和存在的問題都不一樣，所以大部分影視表演藝術專業(yè)都是小班教學，以便教師能夠更好地因材施教。除了一些基礎課程，例如聲、臺、形、表等，還有很多拓展課程，這些課程需要學生全身心地參與其中進行表演。這些課程的耗時一般都較長，且總課時非常多，這就使學生只有很少時間來休息和思考，高強度的課程并不利于學生吸收和理解專業(yè)知識和技能，在一定程度上抑制了學生的想象力。

（三）影視表演藝術實踐單一任何專業(yè)的學生在學習的過程中都需要具備一定的實踐經(jīng)驗，通過實踐活動將學習到的理論知識運用起來，進一步鞏固專業(yè)技能，影視表演藝術專業(yè)也是如此，要讓學生參與一定的教學實踐。但是在影視表演藝術專業(yè)教學實踐中存在一個問題，實踐方式一般都是排演劇目，相對比較單一，并沒有充分考慮學生的個體差異。每個學生都有自身的特點，適應的方向也不盡相同，因此單一的劇目排演并不能有效地鍛煉影視表演藝術專業(yè)學生的綜合能力。尤其當前社會對于影視表演藝術人才的需求，已經(jīng)不僅僅是舞臺表演這一種形式，教學實踐應該緊跟時代步伐，增加學生藝術實踐的機會。

三、影視表演藝術人才培養(yǎng)策略

（一）整合招生要求，提高生源質量影視表演藝術人才要具備良好的技能和潛力，學校在招生的時候應該結合當前社會對人才的需求，適當?shù)靥岣呷雽W的要求，從而進一步提升影視表演藝術專業(yè)學生的入學質量。影視表演藝術專業(yè)招生需要對學生的形體、嗓音、語言和表演等多個方面進行考核，這是對學生專業(yè)技能的考核，除此之外，還有文化課知識考核。以往很多影視院校在招生中，過度地看重生源的外貌和形體質量，對于表演藝術、技巧、能力等方面的考核中，往往也會因為學生的外貌形體而加分不少，這樣的招生模式實際上是存在問題的。在影視作品中，越來越驗證了觀眾對于演員表演能力的看重是超過了其外貌形體的，很多外貌不出色的演員通過自己的演技征服了觀眾，這樣的演員陣容完成的作品，才更受觀眾喜愛和追捧，也是新生代影視表演專業(yè)學生需要學習的榜樣。對此，學校要加強對專業(yè)技能考核的把關，不僅要了解學生專業(yè)技能掌握的程度，還要仔細地觀察學生的藝術細胞和潛力，應該選擇有一定專業(yè)技能且有潛力的學生，這樣后期在培養(yǎng)的過程中才能進一步拓展學生的技能，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的影視表演藝術專項人才。在進行影視專業(yè)人才的生源錄取中，應該注重對于考生表演藝術能力的考核，針對影視專業(yè)人才招生，圍繞紀律性、程序性進行，招生工作做到公平、公正、公開，嚴守紀律，接受監(jiān)督，注重細節(jié)。要進一步完善相關的考核機制，優(yōu)化相關指標，促進影視表演專業(yè)生源基礎牢靠，為今后培養(yǎng)出專業(yè)素質高的影視表演藝術人才做好準備。

（二）構建良好的課程體系素質教育主要是以學生為主體的教學，所以學校在設置影視表演藝術專業(yè)的課程時，不僅要結合社會發(fā)展的情況和學校的師資力量，還應該充分考慮學生的學習情況和特點。影視表演藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)需要設置多樣化的課程，那么，為了保證課程多樣化的同時還能使學生真正學習到專業(yè)技能，就需要進一步提升教學效率。首先，學?？梢詫I(yè)基礎技能培養(yǎng)主要放在前期，讓學生打好基礎的同時發(fā)掘學生的藝術潛力，明確方向。其次，在基礎課程之后安排豐富的課程實踐，讓學生有充足的機會去鍛煉和提升。另外，在教學的過程中，應該明確影視人才和戲劇人才教學培養(yǎng)的區(qū)別，課程設置應該充分結合實際。對于影視人才培養(yǎng)，應該更注重對生活的觀察、理解和概括的能力，能夠進行一定的創(chuàng)作且具備良好的編導能力；而戲劇人才培養(yǎng)，則更應該注重對戲劇影視理論的掌握，理解戲劇影視作品，能夠進行深入的分析。藝術源于生活。只有讓學生更多地接觸生活，體驗不同情境下的生活，才能夠真正加深他們對生活的理解，讓學生在相關作品的表演和呈現(xiàn)中，注入對于真實生活的理解，這樣的藝術作品才是能夠征服觀眾的。因此，在影視表演藝術課程開展中，要進一步做好相關的課程安排工作，增加生活實踐課程比重，完善影視表演藝術專業(yè)育人體系，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

（三）加強教學實踐現(xiàn)有的影視表演藝術人才培養(yǎng)的教學實踐主要是排演劇目，這對學生表演能力的提升能夠起到一定的促進作用，但是當前社會影視表演藝術人才的就業(yè)方向已經(jīng)變得多樣，那么學校也應該考慮到這一點，豐富教學實踐的形式，為學生提供更多的實踐機會去提升專項技能。例如，當前很多影視表演藝術人才會根據(jù)自身特長和愛好，從事編劇編導、后期制作、表演教師以及與表演相關的多種職業(yè)，所以排演劇目這樣單一的教學實踐并不能滿足學生的需求，學生與專業(yè)相關的其他方面的技能并沒有得到有效提升，因此要結合實際來創(chuàng)建更多的教學實踐形式。相關影視藝術學院、表演系在進行專業(yè)人才培養(yǎng)中，要按照影視表演藝術人才培養(yǎng)方案要求，組織表演專業(yè)學生開展“藝術實踐月”活動，把握不同的時機，組織開展文藝匯演。通過周密的活動布置、合理的規(guī)劃、形式多樣的演出，讓影視表演專業(yè)相關藝術活動精彩紛呈。例如，組織各班級的年度匯演，組織教師指導下的學生個人音樂會，組織個人的獨自表演，組織集體的傾情合作，從而表現(xiàn)出聲樂、器樂和舞蹈的美妙絕倫，獨唱、合奏、音樂劇的多姿多彩，彰顯學生扎實的專業(yè)能力和豐富的創(chuàng)造力。多樣化的影視表演藝術活動是影視表演藝術專業(yè)綜合改革的主要載體之一，屬于實踐教學環(huán)節(jié)。宗旨是使每一個學生都有機會參與到藝術實踐活動中來。每一次影視表演藝術實踐活動，都是一場“會戰(zhàn)”，從節(jié)目的選擇、編排、設計，到幕后的燈光、音響、場務安排，大至宏觀統(tǒng)籌，小至微觀處理，無處不體現(xiàn)出專業(yè)在“應用型”人才培養(yǎng)上的重要性。只有通過真正組織開展相關文藝演出活動，才能讓學生們有機會觀看到國內高水平的演出活動，增長知識，開闊視野。為了將教學改革落到實處，在人才培養(yǎng)方案修訂中，相關影視學院各專業(yè)應該重視實踐教學環(huán)節(jié)在課程中的設置比例，用影視藝術活動構建專業(yè)的主要特色，并在以后的專業(yè)改革中不斷推進和優(yōu)化，最大化地與學校的辦學定位相一致，促進培養(yǎng)高質量影視表演藝術人才目標的實現(xiàn)。

四、結語

總之，影視表演藝術人才培養(yǎng)模式仍然存在一些問題，學校應該跟隨社會發(fā)展的步伐，嚴格把控招生環(huán)節(jié)，進一步提升生源的入學質量。在教學的過程中，以學生為主體構建完善的課程體系，豐富教學實踐形式，切實有效地提升影視表演藝術人才的綜合技能。

參考文獻：

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[2]李元海.關于高職影視表演人才培養(yǎng)的幾點思考[J].邢臺職業(yè)技術學院學報,2012,(3):22-24.

作者：曹雨 單位：廣東文藝職業(yè)學院