音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

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摘要：大學(xué)音樂(lè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和和良好的品質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教育提高了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅開(kāi)設(shè)音樂(lè)技能的課程，還要開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)的課程，把人文素養(yǎng)教育融合音樂(lè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，健全學(xué)生人格，以期提高大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文從介紹大學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，分析大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；教育；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

人文素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，指的是正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，積極的生活態(tài)度和健全的人格。大學(xué)音樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育，需要培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和高尚的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。當(dāng)前大學(xué)音樂(lè)教育中，還存在著輕選修、重必修的落后教育觀念，在教育觀念和教學(xué)方法不能滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合能力的要求。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）人文素養(yǎng)的提高有利于提高音樂(lè)教育的質(zhì)量

大學(xué)音樂(lè)教育需要培養(yǎng)優(yōu)秀的表演人才和教育人才，大學(xué)音樂(lè)教育下的學(xué)生不僅需要具備深厚的音樂(lè)技能，還需要具有優(yōu)秀的表演技能?，F(xiàn)在音樂(lè)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力不足，情感表達(dá)不夠，對(duì)音樂(lè)表達(dá)不夠。大學(xué)音樂(lè)教育也存著在教學(xué)內(nèi)容老套，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)內(nèi)涵的培養(yǎng)，所以大學(xué)音樂(lè)教育需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文素養(yǎng)的教育，健全學(xué)生人格，重視學(xué)生精神層面的培養(yǎng)，讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解。首先，要培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)做音樂(lè)的態(tài)度，讓學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中去。其次，要讓學(xué)生在通過(guò)人文素養(yǎng)教育之后能夠更好的理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)能夠更好的闡釋。可見(jiàn)，通過(guò)人文素養(yǎng)教育可以提高音樂(lè)教育的質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成高素養(yǎng)、高品位的音樂(lè)人才是大學(xué)教育的關(guān)鍵。

（二）人文素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生更好的分辨和接受音樂(lè)

大學(xué)音樂(lè)教育主要以民族音樂(lè)和傳統(tǒng)美聲為主，音樂(lè)欣賞課開(kāi)設(shè)很少，大學(xué)生還是以聽(tīng)流行音樂(lè)為主。流行音樂(lè)有很多類型，歌頌愛(ài)情和親情的、積極向上的、頹廢消極的、黃暴的等等，這些流行音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響很大，倘若大學(xué)生不具備辨別音樂(lè)的能力，那么極容易受到不好音樂(lè)的影響。在大學(xué)進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和辨別音樂(lè)優(yōu)劣的能力，一定程度上抵制了不好音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響。

（三）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生的人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和心理素質(zhì)得到全面的提升，而人文素養(yǎng)教育是學(xué)生得到全面提升的關(guān)鍵舉措。大學(xué)教育應(yīng)該正確理解專業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育的關(guān)系，深刻意識(shí)到兩者是相互依托、相互促進(jìn)的關(guān)系。人文素養(yǎng)教育讓學(xué)生深刻理解音樂(lè)的內(nèi)涵和文化背景，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，能夠更好對(duì)音樂(lè)的詮釋，可見(jiàn)兩者的培養(yǎng)必須兼顧，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）音樂(lè)教育要優(yōu)化人文課程設(shè)置

音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)錄取時(shí)，主要看音樂(lè)成績(jī)，文化課成績(jī)比其他專業(yè)學(xué)生要低很多，從而也就在一定程度上使得音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生人文素養(yǎng)普遍不高。就這種情況，大學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該充分的了解學(xué)生的人文素養(yǎng)情況，針對(duì)學(xué)生的情況做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教師要提高對(duì)人文素養(yǎng)課程的重視度，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置。大學(xué)音樂(lè)專業(yè)還需要優(yōu)化音樂(lè)專業(yè)的課程，提高文學(xué)、哲學(xué)、歷史等綜合性學(xué)科的比重，將人文教育知識(shí)貫穿于音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)逐步提高。

（二）音樂(lè)教學(xué)要重視文化建設(shè)和審美教育

音樂(lè)是一種有感而發(fā)的音樂(lè)，有真實(shí)的情感才能表達(dá)出音樂(lè)的感染力。音樂(lè)專業(yè)可以通過(guò)文化建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美能力。首先，音樂(lè)專業(yè)要重視文化建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)、課堂中、宿舍中營(yíng)造豐富多彩的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還要讓學(xué)生時(shí)刻能接受到人文文化的熏陶，在耳濡目染下提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。其次，音樂(lè)專業(yè)還可以進(jìn)行以人文素養(yǎng)為主題的演講比賽和歌唱比賽，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)可以在實(shí)踐中提升。最后，音樂(lè)專業(yè)需要多開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，教師通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生如身臨其境的感受到音樂(lè)的美感，在通過(guò)教師的輔助講解，在學(xué)生在欣賞音樂(lè)中逐步提高審美能力，使得學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（三）改變教師教學(xué)管理，注重挖掘音樂(lè)中的人文素養(yǎng)

現(xiàn)在國(guó)家和音樂(lè)院校對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)要求不斷提高，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生文化課成績(jī)要求也隨著提高，可見(jiàn)人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法，不斷的挖掘音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)，改變只重視音樂(lè)技能教育而忽視人文素養(yǎng)交易的教學(xué)現(xiàn)狀，要充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的人文功能。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)也是一門感知性要求較高的專業(yè)。音樂(lè)專業(yè)需要在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠深刻的理解音樂(lè)，感知音樂(lè)，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。因此，大學(xué)音樂(lè)教育需要不斷加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者：劉靖華 單位：遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院