辦公自動化實驗教學課程思政淺析

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摘要：辦公自動化實驗教學課程是一門實踐性、技術性、應用型較強的課程。在思政育人大背景下，辦公自動化實驗教學蘊含著豐富的課程思政元素。通過教學目標的改革、教學內(nèi)容、教學場景和教學師生等多層次的課程思政探索，為辦公自動化實驗教學課程思政實踐提供支撐。

關鍵詞：辦公自動化；實驗課程；課程思政

0前言

辦公自動化是當前發(fā)展迅速且綜合計算機、網(wǎng)絡、文秘、政務等多學科和方法的一門新型學科，并隨著時代的發(fā)展不斷融入數(shù)據(jù)化、智能化、智慧化元素?！掇k公自動化》作為一門面向文秘類專業(yè)的技能型、實踐型課程，在理論闡釋的基礎上，教學重點主要集中在辦公軟件與系統(tǒng)的實訓、實驗，通過辦公自動化實驗教學，在潤物無聲中立德樹人，培養(yǎng)學生的辦公技能、職業(yè)素養(yǎng)和愛國情懷，是《辦公自動化》實驗教學課程思政需要探索和思考的現(xiàn)實問題。

1改革教學目標

從人才培養(yǎng)而言，辦公自動化實驗教學改革的目標要符合人才培養(yǎng)目標與宗旨?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?，任何一門理論課程或?qū)嶒炚n程都以此為宗旨和目標。立德樹人，強調(diào)以德為先、樹人為重，《辦公自動化》實驗教學的改革應堅持這一準則，要在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程與教學考核等全過程，以及教學場景、教師、學生等多主體協(xié)同中貫穿以德為先，強化“思政育人”內(nèi)涵與要素，達到“立德”之效；其次，從課程屬性而言，伴隨著智能化辦公、數(shù)據(jù)化辦公、移動辦公等快速發(fā)展，《辦公自動化》實驗教學的項目要與時俱進予以改革和創(chuàng)新，融入新的技能與方法，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化、智能化辦公素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)“樹人”的目標與任務。簡而言之，《辦公自動化》實驗教學改革目標堅持“立德”與“樹人”的根本任務，從“立德”為先入手探討課程思政，從“樹人”為重點改革實驗教學項目、內(nèi)容與方法，為培養(yǎng)德藝雙馨的人才提供支撐。

2教學內(nèi)容中的課程思政

教學內(nèi)容是《辦公自動化》實驗教學的核心，在教學內(nèi)容中貫穿“思政”元素是最直接和最重要的環(huán)節(jié)。

2.1“理論與實踐”視角的課程思政

在《辦公自動化》實驗教學過程中，構(gòu)建“理論-實驗-實訓-實踐”多層次的教學內(nèi)容體系，以理論為基礎、指導實踐，通過實踐領悟理論與方法。在思政案例融入而言，理論方面課程通過辦公自動化發(fā)展歷程的呈現(xiàn)，展現(xiàn)黨和國家科技的進步、社會的發(fā)展與變遷，融入信息技術、辦公自動化典型人物與相關的重點工程（如三金工程、政府上網(wǎng)工程、三網(wǎng)一庫、電子政務等）的生動案例，在講述辦公自動化歷史的同時增強學生對黨和國家發(fā)展歷程的進一步深化認識，增強學生愛國意識和自信；在實踐方面課程通過“辦公數(shù)據(jù)創(chuàng)建實驗、辦公數(shù)據(jù)整理實驗、辦公數(shù)據(jù)分析實驗、辦公數(shù)據(jù)呈現(xiàn)實驗、辦公數(shù)據(jù)透視實驗”等共同構(gòu)建起從基礎層模塊實踐，到操作層模塊實踐，再到應用層模塊實踐的數(shù)據(jù)化智能辦公實驗項目，在實踐中融入具體的辦公數(shù)據(jù)智能化處理案例、國家經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)或發(fā)展報告，培養(yǎng)學生的辦公自動化處理能力與感知國家經(jīng)濟發(fā)展的能力。

2.2“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”視角的課程思政

在《辦公自動化》實驗教學過程中，注重傳統(tǒng)辦公實驗項目與現(xiàn)代辦公實驗項目的融合、注重國家傳統(tǒng)文化和當前經(jīng)濟社會發(fā)展的融合。對思政案例融入而言，在傳統(tǒng)辦公自動化實驗項目中、在Word文檔圖文混排實驗教學中為選取黨和國家發(fā)展、科技發(fā)展、學科發(fā)展等案例和素材，在Word長文檔排版實驗教學中為學生選取“十三五規(guī)劃”“政府工作報告”“檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”等主題文檔和內(nèi)容，在Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析實驗中選取國家統(tǒng)計報告數(shù)據(jù)、東西部經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)等，將實驗教學項目與黨和國家發(fā)展關聯(lián)起來，融入思政元素。在現(xiàn)代《辦公自動化》實驗項目中，如通過電子政務模擬系統(tǒng)、智能OA系統(tǒng)、政府信息門戶網(wǎng)站建設和檔案管理系統(tǒng)等的模擬，強化和加深學生對國家黨政機關、企事業(yè)單位的辦公運行環(huán)境，熟悉現(xiàn)代化技術為國家的建設與發(fā)展帶來的變化、機遇和挑戰(zhàn)等。

3教學場景中的課程思政

教學場景是指辦公自動化實驗教學所處的實體教學場所以及教學過程中的模擬場景，是實驗教學外在的重要元素，同樣需關注課程思政元素的融入。

3.1實際教學場景中的思政

辦公自動化的實驗教學主要在信息管理類、計算機機房等場所開展，相較于普通教學場所而言，需要學生養(yǎng)成良好的習慣和素養(yǎng)。在《辦公自動化》實驗教學中：3.1.1環(huán)保與安全方面的教育，主要通過開課第一周的溫馨提示、計算機顯示器界面環(huán)境維護指南，通過教學過程中消防安全知識宣傳教育，培養(yǎng)學生注意實驗場所環(huán)境與安全衛(wèi)生的維護、培養(yǎng)良好的公共意識；3.1.2教學場景中的互幫、互助模式，鼓勵學生在實驗項目操作環(huán)節(jié)相互交流、相互指導，統(tǒng)一解答指導和分類幫助相結(jié)合，提升課堂教學的活躍度和協(xié)同學習的效果。

3.2實驗項目模擬場景的思政

《辦公自動化》實驗教學設置了不同層次、模塊和類型的實訓項目，而這些項目的操作則充分結(jié)合模擬的工作場景開展。比如在Word郵件合并實驗中，模擬錄取通知書的批量制作、工資條的批量制作、一卡通的批量制作等場景，讓學生親臨“工作場景”實驗；在Excel數(shù)據(jù)透視表實驗中，模擬經(jīng)濟發(fā)展、銷售、賬單流水處理的場景，分類快速呈現(xiàn)數(shù)據(jù)報表；在PPT動畫實驗中，以國家重大事件、畢業(yè)工作求職簡歷等為模擬場景，開展演示文稿設計、動畫設計；在數(shù)據(jù)分析實驗項目中，以畢業(yè)論文文獻綜述、題錄數(shù)據(jù)的分析為模擬情景，開展研究文獻的數(shù)據(jù)收集、清理和統(tǒng)計分析；在智能化軟件應用中，如模擬郵件溝通場景，強調(diào)郵件溝通禮儀等。

4教學師生中的課程思政

在《辦公自動化》實驗教學中，教師、學生是活動開展的雙主體，是課程思政融入的能動元素。

4.1教師要主動開展思政育人

教師主動開展思政育人主要通過如下方面來實現(xiàn)：4.1.1教師要有良好的政治素養(yǎng)，在《辦公自動化》教學過程中，融入黨和國家思政育人理念，主動關注黨和國家時事熱點、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟發(fā)展等，將這些素材和思政元素積極融入實驗教學項目的設計與教學過程中；4.1.2教師要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)包括《辦公自動化》技術與方法的掌握、相關專業(yè)的理論與知識，針對不同的辦公場景和項目能樹立專業(yè)意識，并將其轉(zhuǎn)化為教學項目；4.1.3《辦公自動化》實驗教學需要給學生大量時間實訓操作，教師要主動關心、指導和督促學生按時開展實驗，針對不懂的項目要多樣化形式予以幫助和指導，確保實驗教學實效。

4.2學生要主動開展思政學習

學生要通過《辦公自動化》實驗教學項目的學習、練習，主動開展思政學習，重點包括：4.2.1樹立嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與精神，《辦公自動化》的學習將直接為走上工作崗位提供先導，在學習中養(yǎng)成良好的文檔、數(shù)據(jù)處理能力、嚴謹?shù)膽B(tài)度非常重要；4.2.2強化動手能力，《辦公自動化》實驗教學的效果和質(zhì)量很大程度上取決于同學的動手練習深度，需同學們在《辦公自動化》實驗項目的練習過程中掌握實戰(zhàn)技巧與方法；同時感知和熟悉實驗素材所蘊含的國家發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展與文化事業(yè)等，自覺提升愛國意識和情懷。

5小結(jié)

《辦公自動化》實驗教學作為一門應用型、技能型的課程，蘊含著豐富的課程思政元素，在實驗教學中，應強化思政引領，通過教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與過程等方面的綜合改革與探索，提升《辦公自動化》實驗教學課程思政育人能力，不斷提升學生學習志趣，關心國家和社會發(fā)展，樹立未來意識、國家意識，培養(yǎng)學生《辦公自動化》專業(yè)能力與素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的根本任務與目標。

參考文獻

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作者:胡康林 吳菁 胡星 單位:四川大學