化學實驗教學論文3篇

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第一篇

一、加強學校內(nèi)部教學設施的完善，保證教學完整性

由于學校相關(guān)設施的不及時更新，教師在初中化學課堂上想要進行的各類實驗都不能真正得到實現(xiàn)，這樣的現(xiàn)狀讓許多教師對化學教學“心有力而力不足”，這樣不能保證學生對學習知識的真正了解和掌握。因此，學校教育應該積極落實到課堂內(nèi)部的教育實踐中，不斷完善更新教學設施，保證課堂實驗操作過程中實施的高效，讓學生在良好的環(huán)境教育下積極參與和進行實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，真正保證學生健康成長。例如：在初中化學課堂上利用現(xiàn)代化學器材參與教學，在做“鈉與水”的實驗時，讓學生真正參與其中，在教師的帶領下明白具體的操作流程，完成學習內(nèi)容，使學生在學習過程中提高創(chuàng)新能力，保證學生對學習內(nèi)容的了解和掌握。

二、注重課堂實踐教學，保證課堂教學效率

化學課程就是一門理論內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合的學習課程，在初中化學課堂上，教師應該真正保證學生對知識的汲取量，讓學生真正參與實驗當中，鼓勵學生動手操作和練習，激發(fā)學生在學化學課堂上的思維創(chuàng)造能力，高效學習。例如：在初中化學課堂教學過程中，教師積極引導和鼓勵學生積極參與課堂實踐，一步步不斷引導學生由不會、不懂到真正了解掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會不斷進步和發(fā)展，對于現(xiàn)代優(yōu)秀、專業(yè)人員的渴望度越來越高，對于培育學生成長成才的現(xiàn)代初中其教學責任需要內(nèi)部教育者真正認清和明曉，培養(yǎng)學生參與學習能力，激發(fā)學生自身創(chuàng)新能力，實現(xiàn)對學生的綜合教育，是現(xiàn)代學校義不容辭的重任。

作者：劉永峰 張紅梅 單位：吉林省敦化市沙河沿鎮(zhèn)中學

第二篇

1.化學實驗教學有效策略研究

分析出化學實驗教學中存在的問題之后，就要有針對性地為解決這些問題采取一定且必要的措施，盡量使學生處在同一個學習水平的同時，注重培養(yǎng)學生個性化學習的興趣，借此達到因材施教的效果。

1.1樹立正確的化學實驗教學觀點

要想系統(tǒng)地學習化學知識，必須全面了解化學實驗給教學帶來促進作用，而化學實驗與其他學科實驗的最大不同點在于實驗過程也相當重要，即便是知道化學公式和實驗結(jié)果，如果對化學實驗過程沒有全面的認識和掌握，那么其化學知識也就談不上扎實，因此，授課老師在進行實驗教學之前，不僅要對實驗結(jié)果進行簡單講解，更要對實驗過程中物質(zhì)的變化進行描述，激發(fā)學生觀察、體驗的興趣，讓學生對化學實驗有全面認識。例如在“高錳酸鉀制氧實驗”中，實驗要求是試管底部均勻受熱，如果試管沒有完成均勻受熱，有可能就達不到完全制氧的效果，由此可見，單純地用“公式套實驗”并不全面，必須在實驗全程中仔細觀察才能達到預期的實驗效果。

1.2明確化學實驗教學的目的

初中階段的化學實驗基本上都是較為簡單和基礎的化學實驗，大多以短期的一次變化為主，有些學生雖然沒有主動做過這方面的實驗，但是在日常生活和學習中接觸的許多知識和這些實驗極其相似，就容易輕視這些實驗。授課老師要及時掌握學生的這種思想動態(tài)，明確給學生講清楚，做化學實驗并不完全為了這一個實驗，而是需要通過一個實驗讓學生掌握與此類型相近的一系列實驗的流程和效果，為以后更加系統(tǒng)地學習和了解化學知識打下基礎。與此同時，要讓學生清楚，即便是以前對這些化學知識有所了解，也很可能因為介質(zhì)的不同，導致實際化學實驗過程與結(jié)果完全不同。例如最基本的燃燒實驗中，如果在燃燒完全的情況下，那么形成的是二氧化碳是無毒的，但是如果燃燒不完全，則極易產(chǎn)生一氧化碳，是有毒的。

1.3鼓勵學生在化學實驗中的創(chuàng)新思維

對于學生個性化學習化學知識的興趣，需要老師通過適當?shù)幕瘜W實驗進行引導，這樣可以讓學生在掌握更多化學知識的基礎上，對較為深入學習化學知識有一個方向性認識，這其中最突出的授課方式就是通過實驗啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。仍以“實驗室制氧”為例，按照《初中化學》教材及化學實驗教學計劃上的安排，應該是用高錳酸鉀制取氧氣，因為這個實驗效果明顯且實驗教具較容易安排，而一些同步教科書上則對“過氧化氫制氧”做了一定講解，學生在完成“高錳酸鉀制氧”之后，如果對“過氧化氫制氧”的方式能夠較為扎實地掌握的話，那么完全可以讓學生在老師的監(jiān)督下進行相關(guān)實驗。在了解了兩種不同的制氧方式之后，在初中階段是否還有其他的制氧方式讓學生學習和了解呢?授課老師可以以此為突破口再次激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生以懷疑或者否定的創(chuàng)新思維看待化學知識和化學實驗內(nèi)容。不過，這其中需要注意的是，教科書和化學實驗教學計劃中的化學實驗基本上都是選取的沒有危險的實驗過程，有許多實驗雖然了解和認識起來并不難，基本上都在初中的化學知識覆蓋面里，但是由于其極易產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)或者實驗本身有一定的危險性，基本上不會在初中階段向?qū)W生普及，而化學實驗老師也應該注意盡量讓學生規(guī)避這個方面的風險。

2.結(jié)語

初中的化學是整個化學知識學習中打基礎的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這個時期的化學實驗內(nèi)容也是整個化學試驗學習中最基礎和最基本的內(nèi)容，因此授課老師必須高度重視化學實驗的授課效果，借以通過完整的實驗教學檢驗學生對化學知識的掌握程度。

作者：高月全 單位：日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)大坡中學

第三篇

一、我國農(nóng)村初中化學實驗教學現(xiàn)狀

教師進行實驗教學，必要的就是實驗器材和實驗用品。由于國家對農(nóng)村教育經(jīng)費投入不足，造成了農(nóng)村實驗器材和實驗用品的缺失，使得農(nóng)村初中化學教師即便想開展實驗教學也無法完整順利地進行。實驗用品是必需品，用完了就要及時補充，由于經(jīng)費投入不足，使得農(nóng)村初中學校不能及時補充化學實驗用品。

二、改進農(nóng)村初中化學實驗教學的策略

造成農(nóng)村化學實驗教學不足的原因是多方面的，需要我們進行分析，充分認問題所在，并且及時加以改正，這樣才能不斷提高農(nóng)村初中化學的教學質(zhì)量，縮小城市與農(nóng)村教學上的差距，提高學生的實驗操作能力，也能讓學生在實驗教學中體會到學習化學的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。

1.我國要加大對農(nóng)村教育的資金投入，加強農(nóng)村教學設施建設

教師首先要明確，化學是一門以實驗操作為基礎的自然學科，教師要對實驗教學引起足夠的重視，這樣才能在教學過程中更好地實施實驗教學?；瘜W實驗作為化學教學中不可分割的一部分，是化學教學的重要組成部分。國家加大對農(nóng)村教育的資金投入，能夠讓農(nóng)村初中配備完整的化學實驗操作設備，這種教育投入包括一次性的固定投入和持久性的資金投入，一次固定性的資金投入能夠保證農(nóng)村初中學校配備完整的實驗操作器材，持久性的資金投入能夠保證初中實驗用品的持久性供應。

2.教育管理部門要加大對農(nóng)村學校實驗教學的監(jiān)督力度

教育部門要想整體提高農(nóng)村初中化學實驗教學質(zhì)量，首先就要對農(nóng)村初中化學實驗室進行大規(guī)模的檢查，這樣可以了解農(nóng)村初中實驗儀器的情況，對于農(nóng)村初中實驗室的不足之處及時改正。另外，教育管理部門也要注重對農(nóng)村初中化學教師實驗技能的監(jiān)督，加強對化學教師實驗操作的訓練，提高化學教師的實驗操作能力，只有初中化學教師真正掌握了實驗的步驟流程，才能更好地教育學生，帶領并且指導學生進行實驗操作練習。

3.教師充分利用多媒體設備進行教學

現(xiàn)階段，多媒體教學設備已經(jīng)走進了全國大大小小的學校中，教師在教學中要充分利用多媒體設備進行教學，將一些操作較難或者危險系數(shù)較大、污染較為嚴重的實驗通過多媒體設備展現(xiàn)給學生。這樣學生既能夠看到實驗的具體操作流程，又能夠加深實驗印象，如稀釋濃硫酸的實驗操作，由于濃硫酸具有較強的腐蝕性，并且將水加入濃硫酸中會有濺出的現(xiàn)象，這就使得該實驗在進行課堂操作時存在一定的危險性。教師可以利用多媒體設備向?qū)W生播放該實驗視頻，這樣既保障了學生的安全，又能夠使學生了解該實驗操作流程。對于農(nóng)村初中化學實驗教學存在的問題，教育者要認真對待并且及時改正，教育部門也要發(fā)揮自身的作用，大力扶持農(nóng)村的化學實驗教育，真正提高農(nóng)村化學的教學質(zhì)量，使農(nóng)村學生也能夠享受同等的教學。

作者：李文會 單位：甘肅省民勤縣特殊教育學校