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三生教育效果提升路徑

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三生教育效果提升路徑

三生教育”是含生命教育、生存教育、生活教育的系統(tǒng)教育,是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。通過實(shí)施“三生教育”,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀,使素質(zhì)教育能夠健康、科學(xué)、有效的發(fā)展。教師在這個(gè)復(fù)雜而漫長的過程中,要有效地實(shí)現(xiàn)“三生教育”的目標(biāo),讓受教育者朝著期待的方向順利發(fā)展,取得預(yù)期的效果

一、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變理念

教師本身要關(guān)注自身的發(fā)展。要明確學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)的最終目的,不是熟記書本上的知識(shí),而是獲得學(xué)習(xí)的興趣與能力,是通過知識(shí)的積累,掌握生存的技能,領(lǐng)悟生活的意義,最終實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。知識(shí)是可以不斷積累和更新的,而學(xué)習(xí)的技巧、正確的價(jià)值取向、健全的人格培養(yǎng),才能為終身的發(fā)展與幸福奠定基礎(chǔ),才是學(xué)習(xí)的真正意義所在。學(xué)校實(shí)施“三生教育”,其主導(dǎo)性因素是教師,教師對(duì)學(xué)生思想和品質(zhì)的形成,發(fā)揮著重要的主導(dǎo)地位,起著不可替代的引導(dǎo)性作用。教師要樹立對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種態(tài)度體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1.教師關(guān)懷,即教師要做學(xué)生的精神關(guān)懷者和守望者;2.教師寬容,即教師要有一顆寬容的心;3.教師用心和教師責(zé)任。

二、明確目的,以人為本

“三生教育”從以人為本、適應(yīng)學(xué)生需求出發(fā),穩(wěn)步推進(jìn)。認(rèn)識(shí)生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律;認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人生命。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,能夠正確處理好父母的給予與個(gè)人消費(fèi)、學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,從而推進(jìn)“三生教育”。

三、主體參與,學(xué)科滲透

在教學(xué)過程中,不應(yīng)該把“三生教育”看成是一個(gè)單獨(dú)的課程,在學(xué)科教學(xué)中,讓學(xué)生成為主角;在組織形式上,讓學(xué)生體悟“三生教育”的過程。這樣,學(xué)生作為一個(gè)主權(quán)擁有者才能體驗(yàn)自己在參與中獲得的感悟與經(jīng)驗(yàn)。“科學(xué)”教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、生存、生活的奧秘;“藝術(shù)”教會(huì)學(xué)生欣賞生命的美;“語文”體現(xiàn)文以載道的作用,滲透人性的教育和人文意識(shí),提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和意義的理解?!镀返屡c生活》、《品德與社會(huì)》也是實(shí)施“三生教育”的主體。

四、精心組織,多彩活動(dòng)

我校把“三生教育”理念有機(jī)滲透到學(xué)生的一日生活中,充分利用“生活”———這條教育的最佳途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”。對(duì)他們進(jìn)行生存知識(shí)技能的教育,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一是從常規(guī)入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。二是從細(xì)節(jié)入手,掌握生活的基本技能。三是開展社團(tuán)活動(dòng),拓展“三生教育”的途徑,深化“三生教育”。我校結(jié)合實(shí)際,組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的社團(tuán)活動(dòng)。如“聶蘇少兒書畫社”、“土掌房陀螺隊(duì)”、“聶蘇合唱團(tuán)”等,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到自然美、生命美、運(yùn)動(dòng)美、合作美,進(jìn)一步理解美無處不在,從而激發(fā)對(duì)自身生命的熱愛。通過活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、體悟的空間、超越自己的機(jī)遇和實(shí)現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

五、正確引導(dǎo),恰當(dāng)評(píng)價(jià)

安全教育以“三生教育”為前提,“三生教育”的內(nèi)涵決定安全教育內(nèi)容的廣泛性和多樣性。在這一過程中,教師應(yīng)積極樹立生命關(guān)懷意識(shí),耐心傾聽學(xué)生的意見、觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中的智慧、亮點(diǎn)和偏頗沖突,做到適時(shí)參與,恰當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。

總之,“三生教育”是以人為本的教真育愛的活動(dòng)過程?!皭邸钡闹腔墼诮逃信囵B(yǎng)“,真”的能量在教育中釋放。要讓農(nóng)村學(xué)生的人性本色得到凸顯、高貴的靈魂得到親近、寶貴的生命得到尊重和熱愛。使“三生教育”像甘露一樣滋潤學(xué)生的心田,讓他們的生命像花兒一樣在陽光下開得絢麗多彩。

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