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語文教學(xué)中三生教育論文

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語文教學(xué)中三生教育論文

一、珍愛生命傳承文化

據(jù)網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:青少年的自虐率、自殺率一直居高不下,近年來更有上升的趨勢。究其原因:現(xiàn)在生活條件好了,許多青少年享得了福,卻吃不了苦,稍有條件不滿足或遇到困難和挫折,便把氣發(fā)泄在自己身上,輕者自殘,重者自殺。數(shù)據(jù)讓人觸目驚心,屢禁不止的現(xiàn)象令人痛心疾首。作為一名語文教師,引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文,走進(jìn)作者的心靈世界,在文本教學(xué)中滲透生命教育,從而感悟生命價值的真諦,乃是當(dāng)下教育的本質(zhì)所在。如語文版教材《春》(朱自清)、《濟(jì)南的冬天》(老舍)、《我愛這土地》(艾青)、《我的老師》(海倫·凱勒)等。這些作者的心路歷程就體現(xiàn)著強(qiáng)烈的生命意識,還有專題、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,也是生命教育的重要資源。很好地運(yùn)用教材中生命教育資源,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞生命和熱愛生命,使他們學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,并樹立積極的人生觀和價值觀。在教學(xué)中,我運(yùn)用這些課文內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、愛惜生命,讓他們明白生命價值的內(nèi)涵和意義源于愛,人類才得以生生不息。“身體發(fā)膚,受之父母,不可毀傷”,珍惜自己的生命是對父母的感恩,更是“孝”的責(zé)任與義務(wù)。父母因為愛才給予了我們生命,珍愛自己的生命實則是傳承父母永恒的愛。既然我們有幸來到這個世界,就應(yīng)該帶著一顆虔誠的心珍愛它,敬重它。哲人說“:人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山?!鄙钪胁豢赡苊恳粋€人的死都重于泰山,然而決不可以“輕于鴻毛”,讓生命失去應(yīng)有的價值和意義。

二、為愛生存智慧成長

“適者生存,劣者淘汰”,人類進(jìn)化充分證明了這個觀點(diǎn),無論是古代,還是現(xiàn)代,“物競天擇”都是永恒不變的真理。要想在社會上立足,除了掌握吃、穿、住、行必備的生存技能之外,學(xué)習(xí)能力、工作能力、人際交往能力等缺一不可,面對生活與現(xiàn)實,人類需要智慧,才能生存。為愛生存,智慧成長,生活才會越過越好。在初中語文教材中,有關(guān)生存教育內(nèi)容的課文有:《勇氣》(狄斯尼)、《與朱元思書》(吳均)、《生于憂患,死于安樂》(孟子)等。如《勇氣》中的美國傘兵,他在身處險境的時候,臨危不懼,積極地想辦法,向法國婦女求救,被捉住后能再次逃生,表現(xiàn)出其頑強(qiáng)的意志。當(dāng)面對德國士兵的追捕走投無路時,竟出人意料地折回小屋,這需要多么大的勇氣和智慧??!美國傘兵求生的欲望無疑是令人敬佩的。在教授孟子《生于憂患,死于安樂》課文時,針對當(dāng)下學(xué)生在安樂的環(huán)境成長,存在著對挫折適應(yīng)能力較差的弱點(diǎn),有的學(xué)生因細(xì)小的挫折而犯罪以至自殺。結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生牢記生于憂患,死于安樂的真理,提倡自覺磨煉的精神,有著特別重要的意義。只有自覺經(jīng)受艱難困苦的磨煉,才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。

三、熱愛生活綻放夢想

美國教育家華特曾經(jīng)說過“:語文的外延與生活的外延相等?!闭Z文課的內(nèi)容包羅萬象,博大精深。大漠孤煙、長河落日的塞外風(fēng)光;草長鶯飛、山清水秀的嫵媚江南;人生的悲歡離合,求索的艱難坎坷……都是語文課中鮮活的內(nèi)容?!罢l道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。”學(xué)習(xí)了蘇軾的《浣溪沙》催人奮進(jìn)、樂觀豁達(dá)的心境之后,學(xué)生們的生活勁頭似乎更足了?!段业睦蠋煛返淖髡吆悺P勒,不向命運(yùn)低頭,戰(zhàn)勝殘疾,享受健康人生,享受生活的非凡經(jīng)歷,激發(fā)了學(xué)生正確對待生活的熱情與信心。課文《春》這篇文章,讓學(xué)生走進(jìn)春天,享受春天的陽光,親吻春天的和風(fēng),沐浴細(xì)細(xì)的春雨,讓學(xué)生感受春天的美景,提升學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力。在《我有一個夢想》的教學(xué)中,我除了讓學(xué)生理解作者馬丁·路德金追求自由、平等和幸福的夢想外,還結(jié)合時下“中國夢·我的夢”開展了主題班會,目的是讓學(xué)生樹立起報效國家,服務(wù)人民的遠(yuǎn)大理想?!罢Z文即生活,生活即語文”。在語文課中學(xué)會生活,讓每一個學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和人生態(tài)度,享受幸福的生活,為生命譜寫一曲贊歌,綻放自己心中美麗的夢想。三生教育,是人性化的教育。作為執(zhí)教者,以愛為大地,以三生教育為種子,讓它生根發(fā)芽,直至茁壯成長,用愛托起明天的太陽,實乃三生有幸!正如于丹所說,在人生的旅途中,別忘了帶上“三生教育”這把鑰匙。

作者:母冬梅 單位:貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)