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創(chuàng)新能力培養(yǎng)下生物教學(xué)論文

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創(chuàng)新能力培養(yǎng)下生物教學(xué)論文

1.高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

高中生物教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有何聯(lián)系呢?這就要從高中生物學(xué)自身的特點(diǎn)入手:一方面生物學(xué)貼近生活實(shí)際,大自然中的花草樹木、蟲鼠蛇蟻等都與生物學(xué)密切相關(guān),而創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是要從身邊的事物入手,開發(fā)潛在的想象力。另一方面生物學(xué)中涉及很多探究性和實(shí)驗(yàn)性課題,探究能夠使學(xué)生積極思考,提出各種各樣的問題,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,通過具體操作得出自己的結(jié)論,這些都能夠在潛移默化中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

2.高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略

高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為新課改下新的教育理念,廣大教師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,更好地開展教育活動(dòng)呢?筆者從以下三個(gè)方面入手,說明對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略。

2.1對新知識(shí)的認(rèn)知過程中,培養(yǎng)發(fā)散性思維

在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,提出具有探究性的問題,例如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物的生殖繁衍”時(shí),可以從普遍存在的重男輕女觀念入手進(jìn)行舉例,提出胎兒的性別是否只與母親有關(guān)這一課題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;其次在課堂上給學(xué)生留出足夠的討論時(shí)間,最好是以小組為單位,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和延伸,這時(shí)候教師不要急于對學(xué)生的討論結(jié)果下定論,充分培養(yǎng)其思維的發(fā)散性;最后是運(yùn)用多種教學(xué)手段,將枯燥的文字知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖片、動(dòng)畫、視頻及其他多媒體形式,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),更重要的是培養(yǎng)對新知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲和大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)的思維活躍度。

2.2鞏固舊知識(shí)的過程中,培養(yǎng)聯(lián)想性思維

孔子曰:“溫故而知新。”這就要求學(xué)生在對舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí),有所思考,有所收獲,而并非是對知識(shí)簡單重復(fù)和機(jī)械背誦。首先教師要積極引導(dǎo)學(xué)生組建知識(shí)框架,把所學(xué)基本內(nèi)容在大腦中回放,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,在理解的基礎(chǔ)上對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)咀嚼和思考;其次是學(xué)生及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,加強(qiáng)對舊知識(shí)的記憶,尋找二者間潛在的聯(lián)系,把所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來;最后是在師生的共同努力下,爭取達(dá)到由某一知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到相似的其他知識(shí)點(diǎn)的目的,由點(diǎn)到線、由線到面地掌握知識(shí)。以期在舊知識(shí)的鞏固過程中,更好地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想性思維。

2.3新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用過程中,培養(yǎng)邏輯性思維

在知識(shí)的綜合運(yùn)用過程中,對學(xué)生進(jìn)行邏輯性思維的培養(yǎng)尤為必要。首先摒棄和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式中不適合時(shí)展潮流的元素,不搞題海戰(zhàn)術(shù),告誡學(xué)生做題在精而不在多,同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生對同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行總結(jié),形成正確的解題思路和步驟;其次允許學(xué)生有與眾不同的解題思路和方法,只要是邏輯性、合理性的,教師都應(yīng)該加大鼓勵(lì)和表揚(yáng)力度,當(dāng)然學(xué)生之間根據(jù)自己的見解相互出題解題同樣值得提倡;最后知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用同樣體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作中,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容靈活掌握的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)驗(yàn)做得是否流暢,能否得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.結(jié)語

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在高中生物教學(xué)中還處于摸索階段,教學(xué)手段和教學(xué)方法也有待完善,還需要師生共同努力。

作者:綦艷紅 單位:赤峰市翁牛特旗烏丹第二中學(xué)