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人文關(guān)懷在中學(xué)生體育教學(xué)中的重要性

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人文關(guān)懷在中學(xué)生體育教學(xué)中的重要性

摘要:隨著現(xiàn)代教育體制不斷改革,我國教育行業(yè)逐漸朝著“以人為本”的教學(xué)模式發(fā)展,在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的人文關(guān)懷在中學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)開展體育教學(xué),不僅可以促進學(xué)生身心健康,還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的未來發(fā)展。如何深度挖掘以及意識到人文關(guān)懷的重要性,將其合理滲透到體育教學(xué)中,逐漸成為教師亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷;中學(xué)生體育教學(xué);重要性

所謂的人文關(guān)懷,核心是重視人的感受,將人的價值全面體現(xiàn)出來。隨著教育體制不斷改革,各個學(xué)校更加注重學(xué)生的感受,將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位,保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進步。為了可以進一步提升學(xué)生的水平,在中學(xué)體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該認(rèn)識到人文關(guān)懷的重要性,采用合理的教學(xué)方式將人文關(guān)懷融入教學(xué)中,尊重每一位學(xué)生的個性,加大與學(xué)生的交流,為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、人文關(guān)懷的含義分析

所謂的人文關(guān)懷,一般認(rèn)為發(fā)源于西方的人文主義傳統(tǒng),核心在于肯定人性和人的價值。通常情況下,在理順人與其他種種對象的關(guān)系中確立人的主體性,確立一種賦予人生意義和價值的人生價值關(guān)懷,實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展。人文關(guān)懷是馬克思哲學(xué)的基本維度,是對人生存狀況的關(guān)注。第一,人文關(guān)懷是一種現(xiàn)代教育理念。隨著現(xiàn)代化教育不斷改革和推進,各個學(xué)校開展教學(xué)工作時應(yīng)該對知識進行重新定義,不斷學(xué)習(xí)和教育,保證可以將人文關(guān)懷的含義與價值全面體現(xiàn)出來。實際教學(xué)期間,教師應(yīng)該以人文主義為主要依據(jù),對學(xué)生實施人文關(guān)懷,保證在教學(xué)過程中可以做到尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展,確保教育模式多樣化,不斷增強學(xué)生與教師之間的交流和互動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,有效提高學(xué)生的自身水平和能力。同時,無論是在教學(xué)方面還是在學(xué)習(xí)方面,教師都應(yīng)該根據(jù)實際情況將各個方面因素充分結(jié)合起來,對學(xué)生的自身情況進行合理分析,采用靈活的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨頋撃苡行Оl(fā)揮出來,確保學(xué)生能夠彰顯自身個性的同時進一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果,達(dá)到教育更契合教育本質(zhì)的目的。第二,人文關(guān)懷是一種人本主義精神的體現(xiàn)。嚴(yán)格意義上來講,人文關(guān)懷是“以人文本”教育理念的體現(xiàn),蘊含豐富的人為關(guān)懷思想,包含濃郁的人文精神。在實際教學(xué)過程中,教師以尊重生命以及尊嚴(yán)為主要出發(fā)點,合理分析學(xué)生的自身情況,應(yīng)用合理的方式不斷激發(fā)學(xué)生潛能,保證人文關(guān)懷可以與人文精神中的自我創(chuàng)新以及自我價值目標(biāo)相契合,促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。此外,中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該將人文關(guān)懷作為提升教師內(nèi)涵以及滿足學(xué)生情感需求的嶄新視域,確保教學(xué)內(nèi)容能夠符合時代的發(fā)展和需求,提升教學(xué)質(zhì)量。

二、人文關(guān)懷在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

在中學(xué)體育教學(xué)過程中將人文關(guān)懷合理地滲透其中,不僅可以提升學(xué)生的主體地位,還可以有效提升教學(xué)水平,有利于學(xué)生的未來發(fā)展。第一,促進教師內(nèi)涵成長的主要途徑。在中學(xué)體育教學(xué)過程中,教師是教學(xué)活動的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,對學(xué)生水平以及能力的提升具有非常重要的作用和意義。教學(xué)期間,教師不僅要通過體育學(xué)習(xí)保證學(xué)生熟練掌握體育基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生具備基本的體育技能,還應(yīng)該脫離體育課堂,堅持“以人為本”的教學(xué)觀念,樹立“學(xué)生個性發(fā)展與彰顯”的人文關(guān)懷觀念,采用科學(xué)的方式積極主動地引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)新,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,確保學(xué)生具備較強的分析問題以及解決問題的能力,做到學(xué)以致用。為了能夠進一步提升體育教學(xué)水平,在實際的中學(xué)體育教學(xué)過程中要以教師科學(xué)人文素養(yǎng)的提升為主要依據(jù),保證學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的人文關(guān)懷觀念以及素養(yǎng),只有這樣,才能合理地將人文關(guān)懷滲透到體育教學(xué)中。此外,教學(xué)期間,教師應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位,為學(xué)生提供多元化的人文關(guān)懷,進一步增進師生間的感情,通過交流和互動了解學(xué)生的實際需求,確保學(xué)生的能力全面體現(xiàn)出來,實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。第二,體育教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建的必要體現(xiàn)。在中學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及合理性可以在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,體育教學(xué)模式改革一定要通過人文關(guān)懷指導(dǎo)才能有效進行,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu),從而為提升學(xué)生的體育水平奠定堅實基礎(chǔ)。一般情況下,教師在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的時候,其邏輯起點就是彰顯和關(guān)注學(xué)生的主體地位,將體育教學(xué)發(fā)展回歸教育本質(zhì),以培養(yǎng)以及發(fā)展人的價值為主要出發(fā)點,通過引導(dǎo)的方式進行應(yīng)用人文化的需要和問題進行教學(xué)重構(gòu),將人文關(guān)懷合理滲透到教學(xué)中,在提升教學(xué)水平以及質(zhì)量的前提下實現(xiàn)與“以人文本”教學(xué)的有效融合,滿足現(xiàn)代化教育的要求。第三,體育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在各個中學(xué)學(xué)校開展體育教學(xué)過程中,很多教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,只注重學(xué)生體育運動鍛煉,忽略對學(xué)生的人文關(guān)懷,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一味地進行體育動作以及技能練習(xí),不能掌握以及了解體育的精髓以及內(nèi)涵,影響學(xué)生人文精神的提升,制約學(xué)生的未來發(fā)展。體育是一門追求正義以及公平的學(xué)科,而體育運動不僅注重相互競爭,還注重相互合作。因此,教師不僅要要求學(xué)生提高體育成績,還要要求學(xué)生具有健全的人格。我國很多學(xué)校都將健康放在第一位,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該對體育教學(xué)進行不斷改革和創(chuàng)新,如加大對學(xué)生的價值觀以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),保證可以在潛移默化中滲透人文關(guān)懷,促進學(xué)生的個性化發(fā)展,為學(xué)生營造公平且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、人文關(guān)懷在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

1.不斷改進體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約,教師在教學(xué)時經(jīng)常將自己放在主體地位,而將學(xué)生看作被動體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是被動接受教師傳授的知識,缺乏創(chuàng)新性。而人們關(guān)懷主要提倡的是教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用,可以將兩者合理地結(jié)合在一起。因此,教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該不斷完善體育教學(xué)模式,主動了解學(xué)生的性格特點以及興趣,結(jié)合學(xué)生的自身特點開展豐富多樣的體育教學(xué)課程,保證在教學(xué)中可以從指揮者逐漸轉(zhuǎn)變成幫助者,強調(diào)以學(xué)生為主,遵循師生平等的理念,讓學(xué)生對體育教學(xué)更加感興趣,積極參與體育教學(xué)活動。例如,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些游戲,讓學(xué)生感受來自教師的關(guān)懷,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展和進步。

2.注重學(xué)生之間的個體差異

現(xiàn)階段,體育教學(xué)仍然存在教學(xué)目標(biāo)片面化、教學(xué)形式單一化等問題,嚴(yán)重影響學(xué)生整體水平的提升。通常情況下,出現(xiàn)這些情況的主要原因是體育教學(xué)理念陳舊滯后,在體育教學(xué)中過于強調(diào)體育技能的提升,忽視體育的人文關(guān)懷,背離當(dāng)前社會對人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,在今后體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)教學(xué)理念,加大對人文體育的重視程度,將人文關(guān)懷合理滲透到教學(xué)中,本著“以人為本”的原則,以培養(yǎng)“完整的人”為主要的教學(xué)目的,以尊重學(xué)生個性發(fā)展為主要途徑,對學(xué)生自身水平以及接受能力進行仔細(xì)分析,了解學(xué)生之間的差異性,采用合適的方式有針對性地進行教學(xué),切實做到因材施教。例如,在實際的教學(xué)過程中對于一些比較難的體育教學(xué)內(nèi)容,教師可以對一部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生單獨進行人文關(guān)懷,根據(jù)學(xué)生的特點以及體育技能掌握情況有針對性地施教,經(jīng)過一年實踐,這部分的學(xué)生體育水平得到很大提升,學(xué)習(xí)積極性明顯提高,沒有進行人文關(guān)懷教育的學(xué)生,提升幅度不太明顯。因此,在今后體育教學(xué)中,教師應(yīng)該逐步擴大人文關(guān)懷的力度,保證每一位學(xué)生的體育水平得到提高,提升體育教學(xué)的整體水平,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成終身體育意識,促進學(xué)生未來發(fā)展。

3.注重對學(xué)生的思想教育

對于中學(xué)體育教學(xué)工作來說,主要的目的是促進學(xué)生身心健康,保證學(xué)生能夠朝著良好的方向進步?,F(xiàn)階段,社會不斷發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛,互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。因此,對于現(xiàn)代的中學(xué)生來說,學(xué)生接受信息的速度越來越快,對于學(xué)生成長過程中遇到的問題,教師一定要進行及時疏導(dǎo),采用合理的方式積極引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和實踐,達(dá)到自我教育的目的。此外,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解以及認(rèn)識體育規(guī)則的重要性,特別是在競技類體育內(nèi)容教學(xué)中,教師一定要不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、公平公正的意識,讓學(xué)生體會到人文精神的內(nèi)涵,保證學(xué)生可以在體育運行學(xué)習(xí)過程中不斷約束自己,實現(xiàn)人文關(guān)懷在中學(xué)體育教學(xué)中的價值。

四、結(jié)束語

在中學(xué)教育過程中適當(dāng)開展教學(xué)不僅可以促進學(xué)生的身心健康,還可以提升學(xué)生的綜合水平,對學(xué)生未來發(fā)展具有很大的促進作用。為了可以更好地順應(yīng)時展,迎合現(xiàn)代教育理念,教師在體育教學(xué)過程中一定要認(rèn)識到人文關(guān)懷的重要性,根據(jù)學(xué)生的實際情況采用合理的方式進行教學(xué),為學(xué)生營造民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,保證學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動,全面提升整體水平。

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作者:王卉茜 單位:北師大二附中未來科技城學(xué)校