我國(guó)高校體育教學(xué)論文3篇

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第一篇

一、現(xiàn)階段體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化教學(xué)面臨的問(wèn)題

雖然以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的方式去促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，的確可以改進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量。但是從現(xiàn)階段高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在游戲化教學(xué)攤需探索過(guò)程中還存在諸多的問(wèn)題:

(一)體育運(yùn)動(dòng)教育觀念方面

體育運(yùn)動(dòng)游戲化，不僅僅要求教師從實(shí)踐課程出發(fā)講體育游戲引入到課程體系中去，還需要教師與時(shí)俱進(jìn)，保證體育游戲的時(shí)代色彩。但是，從實(shí)際的調(diào)查來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念尚須突破。主要表現(xiàn)為:體育教學(xué)存在過(guò)度模式，在教學(xué)過(guò)程中按照開始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分來(lái)開展，依然占據(jù)比較大的比重，過(guò)于強(qiáng)調(diào)基本部分內(nèi)容，忽視了其他部分，使得課程的結(jié)構(gòu)變得不科學(xué)，從而影響課堂質(zhì)量。歸根結(jié)底這就是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)教育觀念還受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的原因。

(二)傳統(tǒng)體育授課模式方面

現(xiàn)階段，教師在開展體育教學(xué)過(guò)程中，依然講基本知識(shí)和技能作為重點(diǎn)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);另外我國(guó)高校體育教學(xué)以行政教學(xué)班單位為主題，教學(xué)時(shí)間，內(nèi)容，方法都比較固化，難以給予教師充分的主動(dòng)性去開展，不利于學(xué)生體育能力的全面培養(yǎng)，如良好思想品質(zhì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等;再加上在教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)于偏袒體育素質(zhì)高的學(xué)生，忽視了對(duì)于多數(shù)體育技能不強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，不利于整體體育素質(zhì)的提高;最后，現(xiàn)階段我國(guó)高校體育基礎(chǔ)設(shè)施體系不健全，教學(xué)場(chǎng)地，器材，設(shè)備都難以滿足教學(xué)需求，嚴(yán)重制約了高校體育事業(yè)發(fā)展。

(三)體育教師教學(xué)水平方面

現(xiàn)代化體育教學(xué)理論中，要求教師具備全新的體育視角，去展開體育教學(xué)設(shè)計(jì)工作，并且表現(xiàn)出比較高的課堂教學(xué)素養(yǎng)，從而有效的開展T恤教學(xué)工作，但是?，F(xiàn)階段，參與到高校體育教學(xué)的教師專業(yè)素養(yǎng)不高，職業(yè)精神缺乏，教學(xué)存在片面性的問(wèn)題，難以有效的利用有限的游戲資源，去開展教學(xué)活動(dòng)。另外一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏體育游戲化元素的思考，難以從這個(gè)角度去激發(fā)體育教學(xué)研究游戲項(xiàng)目化的教學(xué)方法，難以保證對(duì)于教學(xué)結(jié)果的有效考核，同樣會(huì)影響到體育項(xiàng)目游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展。

(四)體育教學(xué)內(nèi)容編排方面

現(xiàn)階段以技術(shù)傳授為主線的教材結(jié)構(gòu)，是體育教學(xué)內(nèi)容編排的主要內(nèi)容，這與高校學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)之間的聯(lián)系顯得不清不楚，教學(xué)內(nèi)容編排依然講技術(shù)作為主要內(nèi)容，忽視了有針對(duì)性地去考慮現(xiàn)階段大學(xué)生的需求，沒有做到實(shí)事求是?，F(xiàn)代化體育教學(xué)精神，要求回到最原始，最本真的教學(xué)目標(biāo)去審視教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生差異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去。

二、高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的策略

上述高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題是客觀存在的，其對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的執(zhí)行帶來(lái)了很大的困難。對(duì)此我們應(yīng)該積極采取有效的措施，去改善和調(diào)整高校體育教學(xué)現(xiàn)狀。具體來(lái)講，我們可以以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化理論為引導(dǎo)，積極做好以下幾方面的工作:

(一)明確科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)

一切教學(xué)活動(dòng)的開展，都是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展的。在我國(guó)高校體育教學(xué)過(guò)程中，我們首先需要做好的就是明確體育教學(xué)目標(biāo)，并且在此教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，去開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化教學(xué)探索和嘗試活動(dòng)。具體來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該秉持以下幾方面的內(nèi)容:其一，以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和能力，了解體育文化為目標(biāo);其二，注重在教學(xué)過(guò)程中身體能夠得以鍛煉，并且于快樂(lè)的氛圍中去開展;其三，注重興趣和愛好的培養(yǎng)，樹立終身鍛煉的意識(shí);其四，關(guān)注于學(xué)生精神品格的塑造，以不斷磨練學(xué)生的思想意志。由此，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)游戲化教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度，規(guī)則，訓(xùn)練強(qiáng)度去做好調(diào)整和改善，并且依據(jù)教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)器材的真實(shí)情況進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，使得學(xué)生在游戲過(guò)程中獲得更多益處。

(二)調(diào)整運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方式

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的特點(diǎn)，無(wú)論是規(guī)則，還是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，都需要有針對(duì)性的進(jìn)行改造和簡(jiǎn)化，這是符合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化發(fā)展的基本精神。簡(jiǎn)單來(lái)講，我們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等屬性信息，積極進(jìn)行簡(jiǎn)化和改造，以便增加其趣味性。詳細(xì)來(lái)講:其一，對(duì)于球類項(xiàng)目來(lái)講，從場(chǎng)地，技術(shù)，參與人數(shù)的方面去進(jìn)行改造，增加其趣味性，簡(jiǎn)化戰(zhàn)術(shù)，增加運(yùn)動(dòng)人數(shù)，以最大化的給予學(xué)生機(jī)會(huì)去體味參與運(yùn)動(dòng)的快感。其二，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)講，積極嘗試縮短短跑距離，適當(dāng)增加人數(shù)，降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使得學(xué)生更加容易去接受，在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生參與到活動(dòng)中去的積極性。其三，對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)來(lái)講，依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)水平，對(duì)于藝術(shù)體操動(dòng)作進(jìn)行改編，使得其難度不斷降低，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作組合的簡(jiǎn)易型，并且播放輕松的音樂(lè)區(qū)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外應(yīng)該積極降低器械難度，做好學(xué)生的保護(hù)工作。

(三)控制運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味層次

我們知道體育項(xiàng)目游戲化內(nèi)容有著比較明顯的趣味性和娛樂(lè)性，如何處理好兩者之間的關(guān)系，就成為影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，如果把握不好的話，勢(shì)必會(huì)使得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量難以得以提高。對(duì)此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)控作用。積極做好以下五個(gè)方面的工作:其一，明確運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲化目的，是為了提升教學(xué)質(zhì)量，游戲僅僅是教學(xué)工具和方法，不能在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)檫^(guò)度游戲而影響到教學(xué)任務(wù)的完成;其二，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格依照游戲規(guī)則來(lái)開展，教師此時(shí)應(yīng)該扮演公正的裁判，做好教學(xué)組織規(guī)劃，避免因?yàn)橛螒虍a(chǎn)生沖突;其三，合理進(jìn)行項(xiàng)目游戲分組工作，依據(jù)學(xué)生的能力，性格綜合考慮，合理搭配，以免造成不良影響，這就要求教師要在平時(shí)的訓(xùn)練中做好觀察工作，保證能夠?qū)τ趯W(xué)生的體育技能做到全面的掌握;其四，秉持激勵(lì)教育原則，對(duì)于學(xué)生的體育技能給予正面的評(píng)價(jià)，從而不斷激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使得其能夠更好的去面對(duì)體育難題，保持良好的心態(tài)去開展各項(xiàng)活動(dòng);其五，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極嘗試以全新的方式去開展游戲，使得其更加符合學(xué)生的需求，以不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。

(四)促進(jìn)體育教學(xué)情境的多變性

教學(xué)情境的多變性，能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新改革，能夠使得學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)保持著積極的興趣。對(duì)此，我們應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作:其一，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，讓學(xué)生出于游戲環(huán)境下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且同時(shí)去實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧和方法的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單來(lái)講，教師應(yīng)該講課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得其成為教學(xué)的主人，積極探索體育知識(shí)和實(shí)踐;其二，做好情境創(chuàng)設(shè)工作，做到游戲情境的連續(xù)性和多變性，甚至可以再同一課程上使用多個(gè)情境，使得學(xué)生能夠在不同的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的多樣化發(fā)展，培養(yǎng)不同的體育實(shí)踐能力;其三，積極開展集體討論活動(dòng)，使得學(xué)生合作意識(shí)在此過(guò)程中得以培養(yǎng)，無(wú)論是技術(shù)問(wèn)題，還是規(guī)范問(wèn)題，都相互交流，相互分析，相互探索，潛移默化中實(shí)現(xiàn)技能，技巧，思路和精神的全面培養(yǎng);其四，積極利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)動(dòng)到體育游戲教學(xué)中去。因此，應(yīng)該積極健全此方面的設(shè)施體系，保證其滿足實(shí)際教學(xué)工作需求的同時(shí)，使得其成為教學(xué)效益最大化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化運(yùn)動(dòng)到高校體育教學(xué)過(guò)程中去，不是一朝一夕的事情。對(duì)此我們應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題:其一，秉持具體問(wèn)題具體分析原則，依據(jù)學(xué)生的基本情況，執(zhí)行游戲活動(dòng)規(guī)范;其二，多角度去開展游戲流程，做好游戲設(shè)計(jì)工作，以安全性為基礎(chǔ)，處理好趣味性和教育性兩者之間的關(guān)系;其三，強(qiáng)化游戲教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督和管理工作，使得其處于健康，合理和科學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行;其四，做好體育項(xiàng)目游戲化的總結(jié)和歸納，為后期的完善打下基礎(chǔ)。我相信，隨著在此方面經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目游戲化嘗試和探索將更加有效。

作者：趙希記 單位：江蘇沙洲職業(yè)工學(xué)院

第二篇

1、當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)存在的弊端分析

如今很多學(xué)校都擴(kuò)大招生規(guī)模，高校也不例外，但是也出現(xiàn)了一定問(wèn)題。其中最主要的現(xiàn)象就是師生之間的比例失衡。不過(guò)近些年來(lái)，高校的體育師資缺額情況漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。但是很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)依然單一，知識(shí)沒有跟上新時(shí)展的需要，其知識(shí)面相對(duì)比較狹窄。而且很多高校里面的體育教師對(duì)教科書教學(xué)以外的知識(shí)并沒有多少了解，對(duì)學(xué)生的教育僅限于一本教科書。另外，部分高校對(duì)體育教學(xué)層面上的改革及其科學(xué)研究工作都只是形式上的，而沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上去。

2、我國(guó)高校體育教學(xué)改革的策略分析

2.1、更新教材，凸顯時(shí)代特性

陳舊的教材內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的要求，必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，從而將體育教學(xué)中教師和學(xué)生們的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。要對(duì)體育教材內(nèi)容進(jìn)行更新，首先要建立在我國(guó)高校學(xué)生們的年齡段及其身心發(fā)育的特點(diǎn)之上，將一些可以增加進(jìn)去的內(nèi)容精選出來(lái)。然后再?gòu)母咝５膶?shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥卣鳎瑢⒁恍┳跃幓蛘哌x修之類的教材添加進(jìn)去。另外，可以將一些深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，比如娛樂(lè)體育、民族體育、大眾體育和趣味體育等等。這些體育一般都表現(xiàn)為交誼舞、武術(shù)、健美操以及攀巖等等形式，能夠引起學(xué)生們的興趣，滿足他們的心理與生理需要。

2.2、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)方法上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)規(guī)律或者學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣心理等對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有目的、科學(xué)合理性的安排。還要根據(jù)學(xué)生能力與個(gè)性等方面的差異而采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠適當(dāng)發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)，也能夠彌補(bǔ)不足，促進(jìn)學(xué)生掌握更多健身運(yùn)動(dòng)基本方法以及運(yùn)動(dòng)技能，從而提高學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣。

2.3、豐富考核方式，實(shí)現(xiàn)橫向縱向評(píng)價(jià)

對(duì)高校的體育教學(xué)進(jìn)行改革，還需要具備相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。其評(píng)價(jià)內(nèi)容要包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是卻要更加重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程這個(gè)方面的評(píng)價(jià)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，從而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)處理與改進(jìn)。建立體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，必須為全方位評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生們的技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還要對(duì)其情感態(tài)度和價(jià)值觀給予重視。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行橫向與縱向評(píng)價(jià)，具體問(wèn)題具體分析，然后采取對(duì)應(yīng)措施。該評(píng)價(jià)機(jī)制建立之后，必須要全員參與其評(píng)價(jià)工作。其中包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師和師生自評(píng)等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制可以將體育教師的整體素質(zhì)提高，也將學(xué)生們的主體地位突顯出來(lái)。

2.4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)要求

高校的體育教師要在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)出來(lái)，并傳授他們創(chuàng)新的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)新思維，通過(guò)多種渠道展開創(chuàng)新教育。無(wú)論是什么學(xué)校，其目標(biāo)都應(yīng)該是培養(yǎng)一批批具有獨(dú)立思考與行動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)與能力的學(xué)生，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新要求。而高校應(yīng)該將這一項(xiàng)工作放在首位，對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造力培養(yǎng)給予高度重視。而在此之前，教師應(yīng)該具有自己獨(dú)立思考的方式，并且對(duì)其進(jìn)行增強(qiáng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善。教師們?cè)趯?duì)自己創(chuàng)造性思維進(jìn)行開發(fā)甚至加強(qiáng)的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)創(chuàng)造，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多方面和多方法去思考問(wèn)題，提高思維起點(diǎn)，從而提高創(chuàng)新能力。

2.5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，構(gòu)建豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)對(duì)我國(guó)高校體育教師提出了比以往更高的要求，教師必須盡快對(duì)自身單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變與完善，也要將自身能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓展，從而不斷吸收新知識(shí)，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題展開研究，找出對(duì)策。因此，高校要對(duì)教師進(jìn)行定向培養(yǎng)，促進(jìn)其知識(shí)更新，提高教師的學(xué)歷層次與質(zhì)量，從而將高校體育教師隊(duì)伍的整體水平提高起來(lái)。而在這個(gè)過(guò)程中，采取的方法可以包括在職培訓(xùn)、輪訓(xùn)、短期學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修或者攻讀學(xué)位等，從而建立可以適應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)新要求的體育教師隊(duì)伍。同時(shí)也能夠推動(dòng)體育教師積極參與教學(xué)科研，對(duì)新形勢(shì)下體育教學(xué)所體現(xiàn)的新特點(diǎn)和所存在的新問(wèn)題進(jìn)行研究，還能鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)手段與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，積極自編體育教材，能夠?qū)F(xiàn)今社會(huì)的高科技手段應(yīng)用到體育教學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)高校體育教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)作為職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，在近些年來(lái)都在努力探索其改革發(fā)展的新途徑。高校的體育教學(xué)改革面臨著越發(fā)突顯的問(wèn)題與困境，對(duì)學(xué)生們課外體育鍛煉以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)有著極大影響，導(dǎo)致很多畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)之后卻沒辦法達(dá)到工作崗位對(duì)身體素質(zhì)的要求。因此，我國(guó)高校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣，提高其身體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)。

作者：劉華鋒 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院體育工作部

第三篇

一、高校體育教學(xué)的改革方向

教學(xué)方法改革的必要性源于學(xué)生的需求，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展傾向越來(lái)越明顯，以前千篇一律的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目與技能的需求。而且就當(dāng)前情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣與熱情并不高漲，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，體育課逃課現(xiàn)象逐步凸顯。為此，體育教學(xué)中必須及時(shí)反思教學(xué)方法的合理性和科學(xué)性，如何讓學(xué)生對(duì)體育課程始終抱有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望是我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法改革中解決的重要課題。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的薄弱環(huán)節(jié)

1.我國(guó)高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想失當(dāng)

我國(guó)教育部門和體育部門關(guān)于高校體育教學(xué)提出一些比較具體的指導(dǎo)思想，但是高校對(duì)這些指導(dǎo)思想沒有徹底消化，僅是按照這些政府制定的指導(dǎo)思想實(shí)施自身的教學(xué)改革。殊不知，政府部門提出的教學(xué)改革指導(dǎo)思想只是為高校改革提供一個(gè)方向和一些注意事項(xiàng)。具體的改革，每個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況作出更加個(gè)性化的調(diào)整。

2.教材編制的合理性有待商榷

教材內(nèi)容太過(guò)單一，仍以競(jìng)技體育為主，而且教學(xué)中都以技術(shù)的訓(xùn)練和教授為主，對(duì)于體育文化、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、體育精神和理念的內(nèi)容在教材編寫中沒有引起足夠重視。因此，這些方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是造成重大不利影響的原因之一。體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的提高和對(duì)于體育課程的理解與接受具有十分重要的影響。教材的偏向可以說(shuō)在很大程度上決定了學(xué)生的努力方向。因此，教材編寫不合理會(huì)給學(xué)生造成諸多學(xué)習(xí)困惑。

3.高校體育教學(xué)的方法過(guò)于單一

教學(xué)方法單一是教學(xué)改革中面臨的一個(gè)阻力。當(dāng)前，我國(guó)高校體育教學(xué)的基本流程可謂亙古不變，教師首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單理論講解，其次做幾次動(dòng)作示范，接著學(xué)生在隊(duì)列里稍作模仿，教師對(duì)其稍作糾正，之后便進(jìn)入自由練習(xí)階段。這些教學(xué)流程幾乎每個(gè)學(xué)生都熟記于胸。這種教學(xué)方法長(zhǎng)期得不到更新對(duì)學(xué)生造成的最大的不利影響就是感覺枯燥。單調(diào)和生硬的課程節(jié)奏嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)方法必須改革。

三、我國(guó)高校體育教學(xué)改革發(fā)展的相應(yīng)策略

1.體育教學(xué)的觀念和指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)調(diào)整

教學(xué)觀念和指導(dǎo)思想是首先需要做出調(diào)整的，因?yàn)檫@對(duì)整個(gè)教學(xué)改革的開展起著根本性的影響作用。在以往的體育教學(xué)中指導(dǎo)思想不明確，僅僅是將相關(guān)部門的參考建議作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，這種做法是不恰當(dāng)?shù)?。我?guó)高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)生數(shù)量及體育資源的特點(diǎn)提出能夠促進(jìn)本校體育教學(xué)水平提升的指導(dǎo)思想。為此，體育教學(xué)科研部門應(yīng)當(dāng)組織專門人員認(rèn)真研究上級(jí)指導(dǎo)思想與本校實(shí)際情況之間的契合之處，作出既符合上級(jí)提出的方向，又適合本校實(shí)際的明智決策。為體育教學(xué)辦出特色、形成亮點(diǎn)做出積極努力。

2.明確體育教學(xué)的目標(biāo)

體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)確立一個(gè)明確目標(biāo)。其中《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)改革的重要參考，體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)始終緊扣促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展這個(gè)主題，同時(shí)作為一門高等教育中的必修課程還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。課程融合應(yīng)當(dāng)在改革中積極探索，學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)了要具備良好的身體素質(zhì)之外還應(yīng)當(dāng)形成過(guò)硬的心理素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，在教學(xué)中增加大中型體育競(jìng)賽，營(yíng)造激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。

3.積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

教學(xué)方法的滯后是影響體育教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生參與體育課程和體育鍛煉的興趣不夠濃厚，很大程度上是受教學(xué)方法的影響，教師沒有采用更加科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)方法改革中應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，為此可參考其他學(xué)科教學(xué)中的情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，并將其融入體育教學(xué)當(dāng)中。另外，在學(xué)生具備充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力之后，教師還應(yīng)當(dāng)注意體育知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)地教授技能、宣傳理念、傳播文化。

作者：姚明義 單位：河套學(xué)院體育教學(xué)部