幼兒體育教育研究

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一、充分展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位

在實(shí)踐幼兒體育教育時(shí)還應(yīng)當(dāng)全面樹立起幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，這一點(diǎn)對于保證幼兒體育教育質(zhì)量有著關(guān)鍵性的意義和積極的影響。在當(dāng)前全新的教學(xué)規(guī)章制度中明確指出當(dāng)前幼兒體育教育活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)是有目的性和有計(jì)劃性的，引導(dǎo)學(xué)生參與不同形式的主體活動(dòng)。所以在實(shí)踐幼兒體育教育過程中，教師還應(yīng)當(dāng)善于確立幼兒的教學(xué)主體地位；靈活對課程設(shè)計(jì)的方式和教案進(jìn)行變更，很好地將學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，這一點(diǎn)對于增強(qiáng)質(zhì)量和最終的教學(xué)效益有著重大的影響和深遠(yuǎn)的意義。例如，老師在活動(dòng)室內(nèi)擺放了許多新穎別致的拱形門（用許多皺紋紙小花圍成），讓幼兒在歡快的音樂聲中自由結(jié)伴練習(xí)。需要注意的是，幼兒在幼兒體育教育中應(yīng)當(dāng)是探索者和思考者，教師應(yīng)當(dāng)很好地充當(dāng)一種引導(dǎo)者和指揮者的角色，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)課程內(nèi)容和知識進(jìn)行深入的探索，從實(shí)際角度著手對今后的發(fā)展方向和發(fā)展技術(shù)原則等進(jìn)行綜合性研究，以達(dá)到現(xiàn)代化幼兒體育教育發(fā)展的需求以及標(biāo)準(zhǔn)。

二、鍛煉幼兒的受挫意識

教師要讓幼兒“試一試”“想一想”“說一說”，都讓幼兒通過嘗試操作，獨(dú)自邁出蹣跚艱辛的第一步，嘗到成功的喜悅。在成功的同時(shí)，伴隨著可能出現(xiàn)的挫折。在幼兒的成長過程中，教師適當(dāng)滲透受挫意識，能磨練其意志，提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力和心理承受能力，使幼兒懂得挫折與競爭相伴隨，要成功必須戰(zhàn)勝挫折，學(xué)會(huì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。如大班幼兒嘗試練習(xí)，探索如何才能把球滾過去？怎樣才能投準(zhǔn)？有的幼兒一次、二次、三次不成功，老師點(diǎn)撥要領(lǐng)，讓他們試著再來，他們勝不驕、敗不餒，在挫折中磨練了意志。

三、結(jié)語

總的來講，加強(qiáng)幼兒體育教育質(zhì)量有著重大的意義，正如上文所闡述的，在傳統(tǒng)的幼兒體育教育模式中，教學(xué)的思想觀念已經(jīng)難以跟上當(dāng)前時(shí)展的步伐，在今后的教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對教材的難點(diǎn)和相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行解答。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化的幼兒體育教育基本現(xiàn)狀和實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)增強(qiáng)的相關(guān)層面內(nèi)容等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際角度著手對工作的發(fā)展思想和發(fā)展核心理念等進(jìn)行系統(tǒng)性分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新改良。

作者：吳志強(qiáng) 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市阿龍山鎮(zhèn)幼兒園