創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣

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一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對學(xué)習(xí)材料的親身體驗和發(fā)展過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出:初中階段的體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境———建立模型———解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開。在體育活動中，教師創(chuàng)設(shè)帶有探索性因素的問題情境能夠開啟兒童求知的心扉．燃起兒童對體育活動的熱情，讓體育活動綻放智慧。因此，有經(jīng)驗的中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要善于設(shè)計問題情境，鼓勵學(xué)生自己去思考、探究，這樣好奇心的驅(qū)使會使學(xué)生參與積極性大增，從而很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性。創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生獲得身心的愉悅、達到樂、學(xué)、練的結(jié)合，思維與想象的發(fā)揮，在輕松快樂的氣氛中，在較短的時間達到最佳的教學(xué)效果。因此，我們要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡段特點，來針對性地設(shè)計和安排游戲，使學(xué)生們在快樂中體會到體育的魅力，進而在收獲知識、強健體魄的基礎(chǔ)上提升綜合素質(zhì)。適宜的游戲情境能增加學(xué)生的情感投入，激起學(xué)生主動探究的欲望，使客觀情境與學(xué)生的內(nèi)心世界、智力因素與非智力因素取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。例如，一種形象化的模仿、一個別開生面的競賽、一次機智有趣的交往活動都能調(diào)動學(xué)生的積極性，使單調(diào)枯燥的教材變得生動有趣。

三、靈活引用競賽，增強學(xué)習(xí)興趣

競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和取得優(yōu)異成績的一種比較好的手段。小學(xué)生年齡小，好勝心、表現(xiàn)欲比較強，因此，在體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排靈活巧妙地引入競爭意識，能最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生個人的主動性和創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運動技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，達到完成教學(xué)目的和任務(wù)。如開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，兩人三足行、投靶、攻打炮臺等，這些游戲，特別是集體競賽能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、集體觀念、拼搏進取精神和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。五、創(chuàng)設(shè)體驗成功的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此，小學(xué)生們本身就比較喜歡表現(xiàn)自己，更希望自己能夠得到老師的認(rèn)可與肯定，這無疑會增強他們的學(xué)習(xí)信心，也能夠使他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣所在。就目前來看，學(xué)生喜不喜歡上體育課，歸根結(jié)底在于能否在課堂上是否有樂趣與成就感，據(jù)此教師要給學(xué)生提供這樣的機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣和體驗獲得成功與進步的歡樂。如課堂上讓他們提出一個問題，或是完成一個動作等對他們做出適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，讓他們在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強自信心。

四、總結(jié)

總之，教學(xué)有法，但無定法。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境是一項艱巨的創(chuàng)造性勞動，它需要教師不懈努力。在體育教學(xué)過程中，教師要做培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有心人，不斷更新觀念，根據(jù)不同的區(qū)域、不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容、不同的時機、不同的環(huán)節(jié)進行靈活的教學(xué)設(shè)計與實施，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動參與體育學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)需求，自覺地、主動地參與到教學(xué)中，獲取知識，享受體育的樂趣。

作者：王秀君 單位：河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)李家峪完全小學(xué)