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【摘要】隨著素質(zhì)教育不斷深入,對高校管理的要求也變得越來越高,新課改革背景下的學(xué)校管理要堅持人本管理理念,要充分利用學(xué)校的人力資源,讓人的潛力能夠充分發(fā)揮出來,這樣就能提高學(xué)校管理的效率,也能實現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)。本篇文章主要對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式存在問題進(jìn)行分析,重點闡述了人本管理理念在學(xué)校管理中應(yīng)用的相關(guān)問題,希望對高校管理可以起到參考價值。
【關(guān)鍵詞】人本管理理念學(xué)校管理應(yīng)用
一、傳統(tǒng)學(xué)校管理存在問題
傳統(tǒng)的學(xué)校管理是通過建立管理組織或者機構(gòu),詳細(xì)的分析和研究學(xué)校管理的需求,共同制定管理的各項規(guī)章制度以及獎懲機制等,然后明確劃分每個管理人員的職責(zé),讓他們監(jiān)督和管理教師,確保各項管理制度都能夠貫徹和落實,以此推動學(xué)校管理各項工作有序開展。這種管理模式具有一定的好處,極大地扭轉(zhuǎn)了學(xué)校管理松散的現(xiàn)象,但是也存在著較多的問題,比如忽視了人的主體地位,將學(xué)生管理和規(guī)章制度緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)校管理失去了本該擁有的人情味,這樣就不能激發(fā)教師工作的積極性和主動性,導(dǎo)致教師的潛力不能被最大化的激發(fā)出來,不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,也會影響到高校教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)學(xué)校管理依賴于經(jīng)驗,大部分管理者不具備專業(yè)的管理知識,在管理的過程中很少進(jìn)行創(chuàng)新,使得學(xué)校管理出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后問題。目前,教育教學(xué)改革正在如火如荼進(jìn)行中,受教育改革的影響高校管理也出現(xiàn)了新的變化,傳統(tǒng)學(xué)校管理模式無法滿足實際的管理需求,會直接影響到高校管理成效。
二、人本管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用策略
1.要堅持以教師為本的原則
教師在高校中扮演著雙重角色,他們既是學(xué)校管理的對象,又是學(xué)校管理的主體,這就要求高校學(xué)校管理必須要重視教師的作用,充分挖掘他們的潛力,只有這樣才能提高學(xué)校管理的效率。在實際管理過程中高校要堅持以教師為本,通過激勵機制調(diào)動教師工作的積極性和主動性,讓他們更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。對于教師的激勵方式有很多種,大的方面分為物質(zhì)和精神兩個方面,物質(zhì)就是要給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師以物質(zhì)上的獎勵,比如獎金、物品等,精神獎勵涵蓋的內(nèi)容就比較多,比如授予教師榮譽稱號、公開表彰、提供晉升機會等,人本管理理念應(yīng)用到學(xué)校管理中去要將物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來,只有這樣才能取得良好的效果。此外,學(xué)校管理要豐富激勵的形式,比如目標(biāo)激勵、情感激勵、榜樣激勵等,要全方位的調(diào)動教師參與教學(xué)研究和學(xué)校管理的主動性,只有這樣才能讓教師的各種能力在學(xué)校中得到最大化的發(fā)揮。
2.要對教師進(jìn)行人文關(guān)懷
學(xué)校管理要加強對教師的人文關(guān)懷,在平時要多和教師進(jìn)行溝通交流,了解他們的想法和需求,幫助教師解決工作和生活中的困難,讓他們可以全身心的投入到教學(xué)和學(xué)生管理工作中去,這樣就能提高學(xué)校管理質(zhì)量,還能增強教師對學(xué)校管理的認(rèn)同感,他們會主動承擔(dān)起一部分學(xué)校管理任務(wù)。學(xué)校管理要關(guān)注教師的發(fā)展,在提高教師教學(xué)能力的同時,還要留給他們足夠的活動空間,緩解教師的壓力,讓教師可以有一個積極健康的精神面貌,促使教師積極主動參與到教學(xué)和管理工作中去,確保學(xué)校管理各項工作的順利開展。
3.實行民主管理
學(xué)校管理要讓教師全面認(rèn)識和了解人本管理理念,讓他們明確管理并不是一味的約束和限制,而是要在管理的過程中加強和學(xué)生的溝通,形成和諧的師生關(guān)系,只有這樣才能提高管理的效率。在實際的管理過程中,要讓教師全方位了解高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨,同時還要讓教師掌握校情,增強他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,只有這樣才能讓教師樹立主人翁的意識,他們就會自覺投入到學(xué)校管理中去。校務(wù)要透明化和公開化,讓教師要做到對學(xué)校管理心中有數(shù),同時還要真正讓教師參與到學(xué)校管理中去,通過各種渠道了解教師的想法和意見,積極的采納好的學(xué)校管理建議,讓學(xué)校管理更加民主。此外,學(xué)校管理要堅持公平公正的原則,也制定統(tǒng)一的晉升標(biāo)準(zhǔn),或者是職稱評定標(biāo)準(zhǔn),讓每位教師的切身利益可以得到有效保證,這樣就能激發(fā)教師工作的熱情,也能提高他們的責(zé)任心,學(xué)校管理效率會有明顯提升。學(xué)校要建立尊重、理解、信任的工作環(huán)境,讓教師的優(yōu)點可以充分的發(fā)揮出來,要做好人盡其才。學(xué)校管理還要讓專業(yè)能力要的教師帶領(lǐng)能力比較弱的教師,在學(xué)校形成互助的工作氛圍,促進(jìn)全體教師的進(jìn)步和發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之,學(xué)校管理是為了更好的激勵教師,讓他們的才能可以充分的發(fā)揮出來。人本管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用可以實現(xiàn)這一目標(biāo),能夠充分激發(fā)教師參與學(xué)校管理積極性和主動性。
參考文獻(xiàn):
[1]余曉韶.人本管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育論叢,2017(6):59-61.
作者:魏芳兵 單位:廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院