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1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)的結(jié)合與應(yīng)用策略
1.1為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍
在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,整個(gè)社會(huì)閱讀、寫(xiě)作熱情持續(xù)降低,有關(guān)閱讀與寫(xiě)作的氛圍也大不如從前。為了給學(xué)生營(yíng)造一種熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于寫(xiě)作的環(huán)境與氛圍,應(yīng)從如下方面入手:
(1)在家庭中營(yíng)造良好的讀寫(xiě)氛圍。調(diào)查顯示,孩子閱讀興趣的養(yǎng)成最早形成于家庭環(huán)境中,因此,良好的家庭氛圍對(duì)于培養(yǎng)孩子的讀寫(xiě)習(xí)慣至關(guān)重要。因此,家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好榜樣,若條件允許,還應(yīng)為孩子布置一間氛圍良好的書(shū)房,與孩子結(jié)伴讀書(shū),共同交流,還可以一起逛書(shū)店,使孩子經(jīng)常感受到濃厚的閱讀氛圍。此外,應(yīng)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,使孩子能夠耳濡目染地養(yǎng)成相同的習(xí)慣,使孩子將閱讀視為終身的愛(ài)好;
(2)在校園中為學(xué)生讀寫(xiě)相結(jié)合創(chuàng)建良好的氛圍。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供足夠的閱讀書(shū)籍,在展板上定期發(fā)表圖文并茂、鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀與寫(xiě)作的寄語(yǔ),逐步豐富圖書(shū)館藏,每周輪流在閱覽室上課,也可在各個(gè)班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角,班主任將閱讀、寫(xiě)作視為班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)工作抓好。除了“硬件”以外,還應(yīng)加強(qiáng)“軟”環(huán)境的建設(shè),積極開(kāi)展各種形式豐富的讀寫(xiě)活動(dòng),如“讀書(shū)節(jié)”、“寫(xiě)作比賽”等,設(shè)立推薦閱讀書(shū)目,以供學(xué)生選擇。應(yīng)全校上下全體動(dòng)員,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀和寫(xiě)作,校長(zhǎng)、班主任及各科教師都應(yīng)參與其中。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀過(guò)程中摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句,以積累更多詞匯,寫(xiě)出精彩的讀后感。
1.2為學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合提供有效的指導(dǎo)
一方面,應(yīng)注重培養(yǎng)孩子“讀寫(xiě)相結(jié)合”的習(xí)慣,將閱讀融于寫(xiě)作中。小學(xué)生剛踏入學(xué)校,很難一開(kāi)始就能夠在閱讀之余展開(kāi)創(chuàng)造性的寫(xiě)作,為此,必須制定有步驟的措施。首先,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)時(shí)多動(dòng)筆,以幫助記憶,積淀知識(shí)及材料,加深自己的理解,從而深入把握閱讀之精髓。小學(xué)生多數(shù)缺乏讀書(shū)技巧,很難掌握書(shū)之精髓。但可以加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀內(nèi)容及內(nèi)涵通過(guò)自身語(yǔ)言予以表達(dá)。其次,鼓勵(lì)孩子發(fā)表讀后感言,提高孩子的歸納與總結(jié)能力,鍛煉自身創(chuàng)造性思維,使學(xué)生自身想法得以宣泄。再次,為學(xué)生仿寫(xiě)提供指導(dǎo),模仿是學(xué)習(xí)的最初過(guò)程,也是最為關(guān)鍵的過(guò)程。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,必須加強(qiáng)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)句的積累,由于孩子的閱讀、寫(xiě)作仍處于初級(jí)階段,因此,“仿寫(xiě)”是其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的必然之路,除了仿寫(xiě)課文例文以外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)閱讀中的某些素材?!胺聦?xiě)”可分為結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、遣詞造句等方面的仿寫(xiě),教師可在閱讀過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生將閱讀所得成功內(nèi)化為自身思想,提高自身的寫(xiě)作水平;另一方面,應(yīng)積極開(kāi)展各種“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生正處在活潑、貪玩的年齡階段,因此,應(yīng)開(kāi)展各種豐富多樣的讀寫(xiě)活動(dòng),如閱讀競(jìng)賽、讀后感競(jìng)賽等,充分考慮到孩子的天性,鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的思想情感進(jìn)行表達(dá),以文章作為基本載體,根據(jù)其內(nèi)容,設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練,使讀、作、思維訓(xùn)練相互融合,實(shí)現(xiàn)以讀導(dǎo)寫(xiě)、以寫(xiě)促讀,推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展及能力的提升。
1.3建立激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感
應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制,教師應(yīng)對(duì)閱讀中主動(dòng)記筆記或?qū)懽x后感的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)立一、二、三等及優(yōu)秀獎(jiǎng),并給學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品,就特別優(yōu)秀的讀后感,教師可當(dāng)眾宣讀,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,也可推薦優(yōu)秀讀后感刊發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。長(zhǎng)期下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣,刺激學(xué)生廣泛參與各種閱讀、寫(xiě)作活動(dòng)。此外,應(yīng)加強(qiáng)讀寫(xiě)相結(jié)合的實(shí)踐訓(xùn)練,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)優(yōu)秀作品作者匠心獨(dú)運(yùn)的寫(xiě)作思路進(jìn)行借鑒,引導(dǎo)大家領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。充分挖掘文本,引?dǎo)孩子根據(jù)范文將自己所思、所感抒發(fā)出來(lái),使文章情感更細(xì)膩、更真摯。
2結(jié)語(yǔ)
總而言之,小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)其未來(lái)人生發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,必須培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣,將讀寫(xiě)結(jié)合融入教育中,充分發(fā)揮其作用,以提高學(xué)生的讀寫(xiě)興趣,使其養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
作者:謝曉琴 單位:江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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