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摘要:伴隨著我國影視行業(yè)的發(fā)展,影視音樂成為了音樂領域一個獨特的分類,在高等院校非音樂專業(yè)中也成為了一門藝術類選修課程。影視音樂教學可以提升學生的綜合素質(zhì),屬于素質(zhì)教育的一部分,需要得到足夠的重視。本文從多個不同的方面,對影視音樂教學在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用進行了討論。
關鍵詞:影視音樂;大學生;綜合素質(zhì)
影視音樂作為影視視聽藝術的一部分,在欣賞過程中,可以促進學生對影視作品和影視音樂本身有一個更好的理解和感受,對于提升大學生的音樂素養(yǎng)以及審美能力,推動大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大,應該得到音樂教師的高度重視。
1提升學生的學習能力
學習能力是個人最為本質(zhì)、最為核心的能力,也是大學生取得成功的關鍵,影視音樂教學對于大學生學習能力的提升,主要體現(xiàn)在三個方面:一是培養(yǎng)學習興趣,興趣可以幫助學生克服學習中遇到的困難,產(chǎn)生積極的情感體驗。通過影視音樂教學,可以使得學生在音樂中放松自我,接受教育,繼而調(diào)動其學習興趣;二是激發(fā)學習動機,正確的學習動機能夠為學生的學習提供推動力。例如,在文獻片《鄧小平》中,主題曲《春天的故事》歌頌了鄧小平同志的偉大功績,描繪了改革開放以來我國的社會經(jīng)濟發(fā)展情況,而通過對音樂的教學和欣賞,能夠進一步激發(fā)學生的學習動機,使得其可以更加積極的投身到社會主義現(xiàn)代化建設中;三是培養(yǎng)勤奮毅力,通過生動的旋律和豐富的故事情節(jié),影視音樂能夠引導學生持之以恒,勤奮學習。例如,電視劇《西游記》主題曲《敢問路在何方》,描繪了師徒四人不畏艱難,勇往直前的精神,一句“敢問路在何方,路在腳下”,激勵著學生努力克服困難,有助于其形成勤奮、執(zhí)著的良好品格[1]。
2培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
創(chuàng)造力是個人綜合能力的一種體現(xiàn),也是新的思想觀念得以產(chǎn)生的前提。影視音樂不僅可以帶給學生視覺享受,還能夠通過影視情境的展現(xiàn),激發(fā)學生的聯(lián)想能力和獨立思考能力,還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。例如,在電視劇《渴望》的同名主題曲《渴望》中,描繪了人們在社會中面臨諸多選擇時的迷茫,在這種情況下,只能依靠自己進行選擇,而做出的選擇不同,今后的人生也可能截然不同。通過對歌曲的欣賞,可以啟發(fā)學生的思維,使得其從歌曲中聯(lián)想自身,思考在學習和生活中遇到的困惑,從而做出自己的人生選擇,堅持不悔的走下去。應該明確,影視音樂欣賞實際上是一項非常復雜的心理活動,通過對學生思維的引導,幫助其擺脫慣性思維的束縛,充分發(fā)揮出學生的想象力和創(chuàng)造力。
3形成良好的道德品質(zhì)
大學生正處于價值觀念形成的關鍵時期,在教師的合理引導下,可以幫助其形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣,使得大學生能夠明辨是非,正確處理國家、集體、個人之間的關系。而通常來講,影視作品和影視觀念都存在較為鮮明的道德導向,具有一定的教育意義,通過影視音樂教學,可以促進大學生正確價值觀念的形成。例如,在電視劇《便衣警察》主題曲《少年壯志不言愁》中,歌頌了人民警察的情懷,著重刻畫了人民警察群體對于自身職業(yè)的執(zhí)著,以及保衛(wèi)祖國及人民的雄心壯志?!皫锥蕊L雨幾度春秋,風霜雪雨博激流,歷盡苦難癡心不改,少年壯志不言愁”,歌曲能夠極大的激發(fā)大學生的情感共鳴,培養(yǎng)大學生形成正確的價值觀念和良好的道德品質(zhì),使得其能夠更加努力的提升自我,不斷提升自身的綜合素質(zhì),成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設接班人[2]。
4培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是個人綜合素質(zhì)的一部分,也是學習和工作的基礎。在高等教育得到普及的現(xiàn)在,大學生群體的數(shù)量不斷增加,學生面臨著沉重的學業(yè)任務以及就業(yè)壓力,很容易出現(xiàn)焦慮、情緒低落乃至壓抑等情緒,不僅影響了問題的解決,還可能對大學生的心理健康產(chǎn)生負面影響。影視音樂本身可以通過聲音與圖像相互結(jié)合的方式,同時激發(fā)學生的視覺和聽覺,學生在享受音樂帶來的藝術美的同時,也可以放松心情,對自身的心理狀態(tài)進行改善,勇敢的面對困難、釋放壓力,以一種更加積極樂觀的心態(tài)去面對未來。例如,在電視劇《死了都要愛》中,主題曲《海闊天空》描述了個人在成功前面對的質(zhì)疑和冷漠,而即使陷入了絕望,習慣了傷痛,經(jīng)歷了掙扎,也始終沒有放棄夢想,憑借在強大的心靈,在挫折與逆境中勇往直前,最終取得了成功。在歌曲中,不僅有“要拿執(zhí)著將命運的鎖打破”,也有“冷漠的人,謝謝你們曾經(jīng)看輕我,讓我不低頭,更精彩的活”,正是憑借著自身的執(zhí)著,將別人的冷漠變成動力,信樂團才最終取得了成功。對于大學生而言,在人生的道路上,同樣會遇到各種各樣的措施,學生必須具備過硬的心理素質(zhì),堅持自身的理想信念,克服焦慮情緒,堅持不懈的走下去,就一定可以收獲回報[3]。
5結(jié)語
影視音樂是對影視作品的一種突出反映,也是對現(xiàn)實生活的一種映射,與一般音樂相比,其更能夠感染人的情緒,有助于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校應該重視影視音樂教學,充分發(fā)揮其在提升大學生綜合素質(zhì)方面的重要作用,為當代大學生的健康成長提供必要的推動力。
參考文獻:
[1]蔡翠華.論影視音樂對大學生綜合素質(zhì)的影響[J].電影文學,2010,504(3):134-135.
[2]李翠萍.影視音樂教學與大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].音樂創(chuàng)作,2016,(8):187-189.
[3]周雪.影視音樂對大學音樂教學輔助作用的探討[J].阿壩師范學院學報,2016,33(2):124-125.
作者:李響 單位:唐山學院