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一、實施方法和手段
1.教學(xué)內(nèi)容多樣化
教學(xué)計劃打破傳統(tǒng)的單一按照臨床檢驗與血液學(xué)、臨床生物化學(xué)、臨床免疫學(xué)及臨床病原微生物學(xué)四個子學(xué)科進行組合教學(xué)的計劃安排,重新按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律,以教授醫(yī)學(xué)詞匯、專業(yè)詞匯為前提;以加強學(xué)生閱讀能力為基礎(chǔ);以提高學(xué)生聽說能力為目標(biāo);著重從內(nèi)容上注重新穎性、知識性和學(xué)生的接受性,注重醫(yī)學(xué)詞匯的講解;注重聽說能力訓(xùn)練。將“立足實用、強化能力”的口語式教學(xué)方法貫穿整個課堂教學(xué)中。從國外HealthReport、NatureMedicine等主流醫(yī)學(xué)資訊媒體選取,從網(wǎng)絡(luò)搜取國外大學(xué)的公開課程有聲課件、國際大會會議錄像。截取編輯一些醫(yī)務(wù)短劇的片斷,如美國的《ER》、《HouseM.D.》、《Grey’sAnatomy》等,這些資料和片段的截取都注重和專業(yè)結(jié)合,如新的檢測禽流感病毒、埃博拉病毒等方法的介紹,床旁診斷的推廣,儀器原理及檢測流程,實驗室介紹等。充分挖掘身邊教材,寓教于樂。
2.完善考核機制,激發(fā)學(xué)習(xí)動力
不定期進行隨機課堂小練習(xí),進行同學(xué)間自評與互評,強化學(xué)習(xí)動力,每次測驗成績作為平時成績納入總評。另外,針對實用需要,結(jié)合專業(yè)特色,將操作說明書、試劑說明書、項目檢測原理等與專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文翻譯作為考點,突出實用性。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,多看原版教材,瀏覽英文網(wǎng)站,閱讀英文報摘,看原聲電影,培養(yǎng)學(xué)生用英語收集信息的能力,通過自我學(xué)習(xí)提高語言技能和專業(yè)知識技能,從而達(dá)到專業(yè)英語教學(xué)更高層次的目的和要求。
3.到醫(yī)院檢驗中心實驗室現(xiàn)場教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是一門動手能力要求很高的專業(yè),所以作為檢驗專業(yè)的專業(yè)英語必須和檢驗專業(yè)的教學(xué)特色結(jié)合起來才能收到良好的效果。我們安排開展實驗室現(xiàn)場教學(xué),將課堂搬到醫(yī)院檢驗科,帶領(lǐng)學(xué)生到附屬醫(yī)院的檢驗醫(yī)學(xué)中心,由檢驗科從國外留學(xué)回來的老師現(xiàn)場講解檢驗儀器,重點介紹常用檢驗儀器的英文操作界面及檢驗儀器中常見的生詞,如檢驗項目、參數(shù)設(shè)置、系統(tǒng)維護和質(zhì)量控制等。課堂教學(xué)中注意師生互動,同時邀請國外留學(xué)生在必修實驗診斷學(xué)的實驗課時和中國學(xué)生一起上課,創(chuàng)造條件讓學(xué)生進行口語交流??梢試@課堂內(nèi)容,讓學(xué)生表達(dá)他們熟悉的專業(yè)知識,活躍課堂氛圍,增強學(xué)生在英語學(xué)習(xí)、口語表達(dá)中的自信。
二、結(jié)語
綜上所述,我們本著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo),按照語言和專業(yè)相結(jié)合的宗旨,遵循語言習(xí)得的教學(xué)方式(按照聽、說、讀、寫),組織專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容(以本專業(yè)基礎(chǔ)知識為主,注重題材廣泛性和多樣化),使傳統(tǒng)單純重視閱讀能力的提高,向聽說和讀寫能力并重轉(zhuǎn)化,通過如上改革,使教師成為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者和管理者,成為學(xué)生實踐的鼓勵者和合作者,成為學(xué)生分析和解答問題的引導(dǎo)者。
作者:季敬璋 李敏 單位:溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟學(xué)院