音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

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摘要：在新課改的不斷推進(jìn)下，我國音樂教學(xué)也得到不斷完善，教師開始意識到學(xué)生綜合音樂素質(zhì)提升的重要性，開始紛紛加大對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的力度。文章就新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行分析，目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂質(zhì)量，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂；創(chuàng)新模式

一、借助多媒體設(shè)備

隨著時代的進(jìn)步，高新技術(shù)也得到逐步提升，多媒體設(shè)備逐漸走入人們的視野，并已成為各校教學(xué)中應(yīng)用最多的設(shè)備之一。它不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使原本枯燥的內(nèi)容變得富有生機(jī)，還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量也有很大幫助[1]。所以在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的單一授課方式，要善于借助多媒體設(shè)備為課堂教學(xué)融入更多的時尚元素，只有這樣才能滿足學(xué)生的好奇心。此外，多媒體設(shè)備的增添還可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，不管學(xué)生做什么事情都需要有興趣的支撐，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)的音樂，再適當(dāng)提出一些問題促使學(xué)生去思考，進(jìn)而不斷提高學(xué)生音樂素養(yǎng)以及音樂課堂的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效方式，也是教育者經(jīng)常使用的教學(xué)手段，效果十分顯著。隨著新課改的不斷深入，對教師的要求也更高了。在教學(xué)中，教師除了要傳授學(xué)生大量基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人友好相處，能積極主動地與他人進(jìn)行互動和交流，進(jìn)一步從活動中收獲知識及享受探討的樂趣[2]。還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感，尤其是在初中音樂課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行積極的討論，不斷增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受力。此外，教師在分組的時候還應(yīng)綜合學(xué)生實(shí)際情況，要充分了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)，通過科學(xué)合理的分組使他們相互促進(jìn)，進(jìn)而不斷提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用語言感染學(xué)生

語言不僅是人與人之間進(jìn)行互動交流的工具，也是傳遞知識、交流信息的媒介，在教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，有效的語言可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以起到活躍課堂教學(xué)氛圍的作用。為此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師可以利用語言來感染學(xué)生，使語言成為音樂課堂教學(xué)中的重要組成部分，以及師生互動交流的前提要素。清晰簡潔的語言表達(dá)可以引起學(xué)生情緒上的良好反應(yīng)，有趣的腔調(diào)還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的好奇心。很多時候要想提高音樂教學(xué)水平，教師就要應(yīng)用簡潔、通俗易懂的語言授課，當(dāng)然也要在此基礎(chǔ)上使語言形象化，進(jìn)而幫助學(xué)生快速掌握音樂的旋律和節(jié)奏。

四、采取多樣化教學(xué)方式

近幾年來，隨著新課改的不斷深入，教師的教學(xué)方式也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量的目的[3]。所以在初中音樂課堂教學(xué)中，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師必須要采取多樣化的教學(xué)方式，豐富的教學(xué)方式，從而吸引學(xué)生注意力，使其自主參與到課堂活動中，為課堂教學(xué)活動增添色彩和注入活力，因?yàn)橹挥惺拐n堂教學(xué)活動變得生機(jī)勃勃才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一旦學(xué)生對教師所講解的音樂內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會不由自主地投入到學(xué)習(xí)中，掌握相關(guān)的音樂知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂素質(zhì)和課堂教學(xué)水平的目的。

五、創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

新課改對初中音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生從教學(xué)情境中感受音樂的魅力，使他們的心靈得到音樂的洗禮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的愿望。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，促使他們能快速融入特定的教學(xué)情境中，進(jìn)而不斷提高音樂課堂教學(xué)水平。此外，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要圍繞“情境”來展開，教師是情境的創(chuàng)造者，學(xué)生則是情感的陶冶者，在音樂教學(xué)中教師要發(fā)揮自身的作用，將學(xué)生快速帶入所設(shè)置的教學(xué)情境中，進(jìn)而幫助學(xué)生從整體上理解音樂的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握音樂的節(jié)奏和韻律。綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，對音樂教學(xué)也提出了更高的要求，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識，還應(yīng)讓他們領(lǐng)悟音樂傳遞的魅力和藝術(shù)精髓。為了提高初中音樂課堂質(zhì)量，教師應(yīng)借助多媒體設(shè)備授課，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)和利用語言感染學(xué)生，采取多樣化的教學(xué)方式及創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，將音樂和學(xué)生的興奮點(diǎn)有效聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李道華.分析新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].黃河之聲，2019（5）：98.

[2]陳培培.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J].黃河之聲，2018（20）：101.

[3]汲玲瑛.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].戲劇之家，2018（21）：176

作者：楊博 單位：甘肅省通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校