我國(guó)民辦藝術(shù)教育論文

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一、中國(guó)民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)需求及發(fā)展現(xiàn)狀

作為多形式多類型多層次的教育，我國(guó)民辦藝術(shù)教育的發(fā)展及其迅速。由于人們對(duì)藝術(shù)教育的需求以及物質(zhì)生活水平都得到了提高，因此民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)發(fā)展也受到了刺激性的發(fā)展。

（一）中國(guó)民辦藝術(shù)教育市場(chǎng)需求

1.我國(guó)民辦藝術(shù)教育是對(duì)公辦藝術(shù)教育必要的補(bǔ)充。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，教育事業(yè)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)上也受到一定的限制。由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，許多公辦藝術(shù)教育在教育設(shè)施的采購(gòu)和教師的藝術(shù)水平培養(yǎng)和提高上受到了限制。2012年我國(guó)公共財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出12.59萬(wàn)億元的比例為16.13%，比上年增加了1.35個(gè)百分點(diǎn)。以2012年作為基點(diǎn)，全年我國(guó)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)總值為51.89萬(wàn)億元，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例為4.28%，比上年的3.93%增加了0.35個(gè)百分點(diǎn)。與世界其他發(fā)展中國(guó)家的的平均水平4%有所提升，但是與世界平均水平5%相比依然還有較長(zhǎng)的一段距離。2013年和2014年的教育經(jīng)費(fèi)投入占全國(guó)GDP的4%左右，依然未達(dá)到世界平均水平5%的標(biāo)準(zhǔn)。依靠政府對(duì)教育事業(yè)的支持，要想在短期內(nèi)改變經(jīng)費(fèi)的不足很難實(shí)現(xiàn)，而作為教育的一個(gè)板塊，藝術(shù)教育所得到的政府教育經(jīng)費(fèi)支持更是有限，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及對(duì)各種藝術(shù)人才需求量的增大，民辦藝術(shù)教育在這樣的大經(jīng)濟(jì)環(huán)境下得到了飛速的發(fā)展，成為國(guó)辦藝術(shù)教育的必然補(bǔ)充。

2.我國(guó)民辦藝術(shù)教育的發(fā)展是國(guó)情的需要。作為一個(gè)世界人口大國(guó)，我國(guó)的中等教育并不樂(lè)觀，升學(xué)率與世界平均水平還有一定的差別，在這些學(xué)生中，高中學(xué)習(xí)完畢能進(jìn)入高校的學(xué)生不到一半，而在這一半中，能夠進(jìn)入藝術(shù)院校接受藝術(shù)教育的學(xué)生更是少之又少。許多渴望接受藝術(shù)教育的學(xué)生因?yàn)闂l件的限制，只得進(jìn)入非藝術(shù)的院校學(xué)習(xí)，而民辦藝術(shù)教育的飛速發(fā)展，給這些學(xué)生提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)，使他們的愛好得到了更好的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)對(duì)各種藝術(shù)人才的需求提供了一定的保障。

（二）我國(guó)民辦藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

從我國(guó)民辦藝術(shù)教育的等級(jí)來(lái)劃分，我國(guó)目前民辦藝術(shù)教育狀況可劃分為三類：民辦高等藝術(shù)教育院校，民辦中等藝術(shù)教育和民辦初級(jí)藝術(shù)教育。

1.我國(guó)民辦高等藝術(shù)院校。作為高等藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，民辦高等藝術(shù)院校在近幾年的發(fā)展得到了政府的教育財(cái)政補(bǔ)貼。民辦高等藝術(shù)院校必須得到國(guó)家教育部的批準(zhǔn)和許可方可辦學(xué)，而且必須具備頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格，一般不具備國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的民辦藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只可以進(jìn)行藝術(shù)教育培訓(xùn)，而不能頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑。具備頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的民辦高等藝術(shù)院校，在招生的時(shí)候可以與公辦院校統(tǒng)一進(jìn)行招生，政府安排，教育部門承認(rèn)。另外，還有一些沒有完全列入教育統(tǒng)招的民辦高等藝術(shù)教育院校和那些隸屬公辦高等教育的民辦二級(jí)學(xué)院等等都屬于民辦高等藝術(shù)教育的范疇。

2.我國(guó)民辦中等藝術(shù)教育。由我國(guó)地方政府批準(zhǔn)的可以頒發(fā)學(xué)歷文憑的民辦藝術(shù)學(xué)校和職業(yè)藝術(shù)中學(xué)等屬于我國(guó)的民辦中等藝術(shù)教育，這類學(xué)校一般都是招收初中畢業(yè)生或者高中畢業(yè)生，其目的一般是直接就業(yè)或者是學(xué)習(xí)畢業(yè)之后繼續(xù)報(bào)考高等藝術(shù)教育院校。3.我國(guó)民辦初級(jí)藝術(shù)教育。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)民辦初等藝術(shù)教育大部分是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)方式多種多樣，這類機(jī)構(gòu)不具備頒發(fā)文憑的資格，其培訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況大多不收時(shí)間和年齡的限制，有需求的地方就有市場(chǎng)。這些教育機(jī)構(gòu)主要是為了滿足不同層次和不同需求的人群對(duì)藝術(shù)愛好接受教育和學(xué)習(xí)，在豐富人們業(yè)余藝術(shù)文化生活的同時(shí)，也讓許多喜歡藝術(shù)的青少年得到了相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

二、中國(guó)民辦藝術(shù)教育的內(nèi)容

我國(guó)的民辦藝術(shù)教育內(nèi)容是包含舞蹈、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)和其他藝術(shù)美類的一個(gè)綜合整體，在具體的實(shí)施上，立足現(xiàn)實(shí)形式，并結(jié)合相應(yīng)的發(fā)展前景作為教學(xué)目標(biāo)。整體上采用的是“分科切入，多科綜合，多種選擇，兼容整合”的方式。在教學(xué)策略上，從實(shí)際操作的可行性出發(fā)，分別設(shè)計(jì)了“分科切入，兼及數(shù)科”以及“多科綜合，兼容整合”兩種教學(xué)模式。目前同時(shí)設(shè)立的藝術(shù)課以及音樂(lè)、美術(shù)課，實(shí)際上都在體現(xiàn)著課程改革的要求和精神，改革的目標(biāo)和前景是一致的。藝術(shù)教育的改革者們，同處一個(gè)藍(lán)天下，雖然藝術(shù)教育改革的實(shí)踐可以有、也應(yīng)當(dāng)允許有多種方式，但是由于改革目標(biāo)的確定和一致，在教育改革實(shí)踐中，也將會(huì)不斷靠攏，殊途同歸。

三、中國(guó)民辦藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展

1.民辦藝術(shù)教育要得到進(jìn)一步的發(fā)展，必須符合社會(huì)的發(fā)展所帶來(lái)的市場(chǎng)趨勢(shì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，我國(guó)教育資源在配置方式上出現(xiàn)了很大的變化。民辦藝術(shù)教育憑借競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分利用教育服務(wù)市場(chǎng)，在市場(chǎng)化運(yùn)作中形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制。民辦藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響，不僅僅在于擴(kuò)大了人民群眾接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)，緩解了教育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾，同時(shí)，它還以先進(jìn)的辦學(xué)理念、靈活多樣的辦學(xué)機(jī)制和優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)法則，給教育改革和發(fā)展注入生機(jī)和活力，形成可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.多樣化、選擇化、終極教育化的先進(jìn)機(jī)制。民辦藝術(shù)教育在面向市場(chǎng)長(zhǎng)期和短期需求培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)用人才方面將具備更為靈活多變的機(jī)制優(yōu)勢(shì)，民辦藝術(shù)教育在某種程度上滿足了人們選擇教育的需求。人們可以從各自需要出發(fā)，選擇民辦教育的條件、優(yōu)讀形式、學(xué)習(xí)的時(shí)間。由此可見，民辦藝術(shù)教育的發(fā)展增加了教育形式的多樣化和選擇性，為構(gòu)建未來(lái)中國(guó)的終身教育體系做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：錢勇