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摘要:成人醫(yī)學(xué)教育是高等教育發(fā)展中的重要組成部分,它為高等教育分擔(dān)了人才培養(yǎng)的任務(wù),是很多在職醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行再培訓(xùn)的重要基地。成人醫(yī)學(xué)教育的主要目標(biāo)就是進(jìn)一步提高一線醫(yī)療衛(wèi)生人才的專業(yè)文化素質(zhì),適應(yīng)新的形勢下的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展。在成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中,必然會遇到諸多問題。因此,需要不斷創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式,提高醫(yī)學(xué)人才的質(zhì)量,才能推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞:成人醫(yī)學(xué);創(chuàng)新;人才培養(yǎng)模式
一、成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵分析
人才培養(yǎng)模式是一種新的教育教學(xué)模式,它以人才培養(yǎng)為方向,以課程體系以及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以滿足社會需求為目的。成人醫(yī)學(xué)教育作為我國高等醫(yī)學(xué)教育的補(bǔ)充和延伸,承擔(dān)著為社會在職醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行再教育的任務(wù)。成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式主要包含醫(yī)護(hù)人員的培養(yǎng)目標(biāo)、教育過程以及教育評價(jià)等。不同的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才也是各有差異的。
二、我國成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式存在的問題分析
1.重視學(xué)歷教育的發(fā)展,忽視了專業(yè)職業(yè)技能的培訓(xùn)。成人醫(yī)學(xué)教育主要有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種不同的辦學(xué)形式,成人醫(yī)學(xué)教育的主要培養(yǎng)對象是一些基層的在職醫(yī)護(hù)人員,他們大多學(xué)歷比較低,臨床經(jīng)驗(yàn)也比較豐富。但是目前的成人醫(yī)學(xué)教育中,學(xué)歷教育仍然是教育的主要形式,很多成人醫(yī)學(xué)生接受再教育,主要是為了拿到一張自己所需要的“文憑”,這就是他們學(xué)習(xí)的首要目的。抱著這種心態(tài)學(xué)習(xí),導(dǎo)致成人醫(yī)學(xué)教育逐漸成為了一種形式,提高成人醫(yī)學(xué)生專業(yè)文化素質(zhì)和基本技能的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。另外,在職醫(yī)護(hù)人員作為成人醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的對象,其人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。在實(shí)際的成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)過程中,成人醫(yī)學(xué)教育主要模仿和照搬普通醫(yī)學(xué)高等院校的人才培養(yǎng)模式,認(rèn)為這些成人醫(yī)學(xué)生具有一定的工作經(jīng)驗(yàn),從而過分注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論的傳授,忽視了成人醫(yī)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn),所教學(xué)的內(nèi)容難以應(yīng)用到實(shí)際的工作中去,對成人醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求無法達(dá)到。
2.成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)脫離社會需要,與行業(yè)發(fā)展脫離。成人醫(yī)學(xué)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型的醫(yī)護(hù)人員,應(yīng)該采取多元化的人才培養(yǎng)模式,所培養(yǎng)出的人才要充分了解行業(yè)發(fā)展的基本動態(tài),人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展應(yīng)該密切相連。但是就目前現(xiàn)狀而言,很多成人醫(yī)學(xué)教育和社會發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié),對于學(xué)校和醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,對醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀并不是非常關(guān)心,這就造成了成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)中所教授的醫(yī)學(xué)內(nèi)容和醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)需求發(fā)生了非常明顯的脫節(jié),所培養(yǎng)出來的成人醫(yī)學(xué)人才不符合社會醫(yī)學(xué)發(fā)展的基本需求,成人醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量得不到最基本的保障,成人醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的社會效益。成人醫(yī)學(xué)教育是否符合社會發(fā)展的需要,主要看培養(yǎng)出來的成人醫(yī)學(xué)生能不能把所學(xué)的知識和當(dāng)前醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行有效的銜接,這也是創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵所在。
3.成人醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方式比較單一,專業(yè)性不強(qiáng)。成人醫(yī)學(xué)教育,主要采取的是集中面授式、課下自學(xué)的教學(xué)方式。成人醫(yī)學(xué)生大部分都是在職的醫(yī)護(hù)工作人員,面授式的教學(xué)形式對成人醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常不利的,同時(shí)還嚴(yán)重影響到在崗醫(yī)護(hù)人員的崗位調(diào)換等。為了在比較短的時(shí)間內(nèi)完成成人醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)任務(wù),這些教師往往采取“滿堂灌”的教學(xué)方式,把所要教授的知識一股腦傳授給成人醫(yī)學(xué)生,根本沒有精力去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種比較單一的人才培養(yǎng)模式,導(dǎo)致成人醫(yī)學(xué)教育普遍專業(yè)性不強(qiáng),達(dá)不到預(yù)期的人才培養(yǎng)效果。
三、創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的研究
成人醫(yī)學(xué)教育對在職醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)和再就業(yè)具有非常重要的作用,不僅滿足了很多基層醫(yī)護(hù)人員的需要,還為醫(yī)療事業(yè)的新發(fā)展培養(yǎng)了許多專業(yè)性的人才。面對高速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)和對專業(yè)人才的需求,成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式必然會向應(yīng)用型的模式轉(zhuǎn)變。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,才能在越來越激烈的醫(yī)療行業(yè)競爭中處于優(yōu)勢,在目前醫(yī)療人才的大潮中精準(zhǔn)的為自己找好定位,加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),滿足醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要。
1.準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo),整合成人醫(yī)學(xué)教育課程。應(yīng)用型人才在醫(yī)療事業(yè)發(fā)展中的作用顯而易見,成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,必須科學(xué)確定成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的目標(biāo),為將來人才培養(yǎng)方案的制定指明基本的思路。建立實(shí)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo),必須符合醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要,對成人醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革和整合,實(shí)現(xiàn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。成人醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的目的,主要分為短期目的和最終目的。加強(qiáng)對成人醫(yī)學(xué)生的職業(yè)設(shè)計(jì),通過教育再培訓(xùn),提高成人醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生存能力,這就是成人醫(yī)學(xué)教育的短期目的;其最終目的就是為了改變自己的價(jià)值觀,追求更高的生存價(jià)值,實(shí)現(xiàn)完美的職業(yè)規(guī)劃。
2.創(chuàng)新多元化的人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。在成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的過程中,針對目前比較單一的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出來的人才與醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重的情況,在創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式中,要積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。在成人醫(yī)學(xué)教育中,加強(qiáng)學(xué)校和醫(yī)院之間、不同學(xué)校之間的合作,探索能夠適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式;加強(qiáng)成人醫(yī)學(xué)教育單位和其他單位之間進(jìn)行合作,實(shí)現(xiàn)雙方資源的優(yōu)勢互補(bǔ),促進(jìn)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。普通高校中成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu),要對醫(yī)療單位所有的醫(yī)護(hù)人員的人才培養(yǎng)資源具有正確的認(rèn)識,通過彼此之間的合作,把專業(yè)文化素質(zhì)和醫(yī)學(xué)技能結(jié)合起來,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,讓成人醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙重培訓(xùn)。
3.建設(shè)跨學(xué)科的綜合性教師隊(duì)伍,改革人才考核機(jī)制。成人醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng),師資隊(duì)伍發(fā)揮著不可替代的作用。成人醫(yī)學(xué)教育教師的水平和能力直接決定著醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的成果。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu),要明確定位自身的教育性質(zhì),對醫(yī)療發(fā)展中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性以及成人醫(yī)學(xué)教育中教師隊(duì)伍的重要性要具有充分的認(rèn)識,加強(qiáng)成人醫(yī)學(xué)教育師資隊(duì)伍的建設(shè),在醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上,聘請高等醫(yī)學(xué)院校中優(yōu)秀的具有跨學(xué)科教學(xué)能力的教師來進(jìn)行授課,還要聘請大型醫(yī)院的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)專家來作學(xué)科的負(fù)責(zé)人。成人醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)對于授課教師要鼓勵他們不斷深造,推薦他們到醫(yī)院進(jìn)行掛職,提高他們的職業(yè)技能,在進(jìn)行課堂授課時(shí),能夠根據(jù)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展動向,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。另外,創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式,還需要創(chuàng)新人才考核機(jī)制,大膽革新成人醫(yī)學(xué)教育考核的內(nèi)容和評價(jià)機(jī)制。在考核機(jī)制上,要集中體現(xiàn)新型人才解決實(shí)際問題的能力,建立多元化考核機(jī)制,為成人醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供保障。
四、結(jié)語
成人醫(yī)學(xué)教育為在職醫(yī)護(hù)人員提供更深層次的醫(yī)學(xué)教育,為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供高水平的醫(yī)務(wù)人員。成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式具有其獨(dú)有的特色,但成人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式在發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問題,創(chuàng)新成人醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)模式,改革和整合成人醫(yī)學(xué)教育課程,建立多元化的成人醫(yī)學(xué)教育模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的跨學(xué)科師資隊(duì)伍,建立完善的人才考核評價(jià)機(jī)制,才能促進(jìn)實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng),推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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作者:曾曉燕 單位:昆明醫(yī)科大學(xué)