新課程改革下的職高英語教學

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摘要:在新課程改革不斷地發(fā)展下，職高英語課堂需要生動活潑、充滿情趣。但是在傳統(tǒng)應試教育理念的指導下，職高英語課堂教學只是學生應付考試的手段，職高英語課堂的教學模式十分陳舊，難以有效的適應素質教育需求。尋找符合實際需求的職高時期的英語課程授課方式，能夠更加形象的將知識呈現出來，從而提高學生的整體素質，是教育領域的重要舉措。本文根據我國城鎮(zhèn)英語教學狀態(tài)進行探究，并制定了相應的解決方案。

關鍵詞:現代教育體制，縣城，職高，英語教學

一、縣城職高的學生現狀分析及問題分析

(一)存在的不良現狀

縣城職高的學生(少數優(yōu)等生，其余均為高考落榜生)大部分來自農村，家庭背景簡單而又復雜，家庭世俗的生活觀念很濃重且根深蒂固。相對來說農村人較為樸實，主要歸結于他們思想的簡單，只是一味的重視物質的享受，生活局限在吃和穿上，諸如：味覺上喜歡就認定是好東西，根本不考慮健康層面的內容，更談不上身體的需求。家長單純地認為只要孩子在學校就是受教育，教育的任務幾乎都是學校的，很多家長試圖強行讓學生接受學校教育，家長滿足學生的一些物質上的要求來讓學生繼續(xù)學習。這也使得現在很多學習成績不好的學生都有了電子產品，他們的學業(yè)基本處于荒廢狀態(tài)。

(二)問題分析

1、忽略實際應用能力培養(yǎng)。英語屬于語言性質的科目，如果老師僅僅關注于上課內容，沒有延伸到課外，也沒有結合學生的情況，那么會讓學生習的詞匯不夠，在實際運用時出現問題，同時因為缺少口語的練習，“啞巴英語”一系列的問題層出不窮。2、缺乏對學生自主探究能力培養(yǎng)。太過于依附教學材料，將其視為必須；注重說教，忽略培養(yǎng)。老師成為必然的教書匠，不考慮同學們的基礎、接納能力。

二、改進目前縣城職高英語現狀的有效手段

(一)營造寬松的學習環(huán)境

“我說你聽”的傳統(tǒng)教育模式制約了同學熱情，無法使同學們保持愉悅的心情學習，缺乏課堂活躍性，應進行改進。要對學生的回答內容進行分析和提煉的，然后將其精華部分講授給其他同學，這樣可以提高學生的自信心以及學習興趣。美國心理學家阿瑞提對個人創(chuàng)造力十分獨特地見解，他認為與集體活動相補充的單獨性，與緊張學習工作狀態(tài)相對比的閑散狀態(tài)，與理性思維相反的幻想，以及擺脫禁錮的自由思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造力重要條件。所以，教師在平時的教學中，關注學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主、平等的人際關系，使得學生的身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)、健康的心理。只有不斷地創(chuàng)新這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生思維不受束縛，進而自主的學習，才能去探索。

(二)教學內容的創(chuàng)新

教學內容創(chuàng)新是要求在教學大綱要求下，積極讓學生接受更多豐富的英語知識，有意識的培養(yǎng)提升學生思想政治道德的水平。將西方國家風土人情融入課堂教學中，使得學生在學習的過程中，更加的熱情。豐富內容能夠使得學習的知識更加的豐滿，延伸教學，在學習到運動項目的時候，讓學生充分的體會到運動的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加運動，提升自身素質、鍛煉心理健康。每一種語言都是其存在的文化土壤，每種語言都體現出深刻的文化底蘊，在職高英語學習過程中，很多都是關于西方國家風土人情、說話方式，這個時候教師就需要提前讓學生充分了解語言產生的文化背景，讓學生了解西方生活的習慣、風土人情等，再進行相關的英語的教學，這樣能讓學生更好的理解為什么英語會那樣表達。就教學細節(jié)中富饒知識，展開知識，通過外語知識中感觸到外國人們的平日生活習性、風土人情。

(三)教學方式的創(chuàng)新

教學方式很多時候決定了教學效果，教學方式使用得恰當與否，關系到學生接受知識的多少。學生學習英語很需要悟性，而悟性又建立在對問題的刨根問底、追本索源的基礎上，要的是良好的思維習慣和思維趨向。所以，作為老師，一名學生人生道路上的引導者，最重要的，就是讓同學們可以真正的意識到自己存在的不足并及時改正，同時樹立起對于未來的信心，腳踏實地，堅定的迎接來自未來的任何挑戰(zhàn)。若一個人出現懶散與麻木的心態(tài)時，那么將會處在失望和頹喪的狀態(tài)，即便感覺到自身一定要克服，可是并沒有真正付出行動。所謂“舒服有舒服的代價，辛苦有辛苦的享受”的道理，學生們對此根本無動于衷。為了徹底改變現狀，必須采取顛覆性措施來洗腦，適時適度地抓住源頭來根治問題。

(四)注重教學評價的激勵作用

教學評價的創(chuàng)新更加注重對學生能力的肯定，在傳統(tǒng)的教學中總是會出現教師重優(yōu)秀生，對差等生不聞不問的現象，這種情況使得優(yōu)秀生學習熱情不減，學習越來越帶勁，差等生完全沒有學習的欲望。所以說，教師要對每個學生進行支持鼓勵，不管是哪一個學生只要有所進步，就算進步再小，教師也要及時表揚學生，對學生持肯定態(tài)度，讓學生在這種狀態(tài)下積極努力地學習。新的發(fā)展形勢下，老師需要讓學生真正認識到英語學習的重要性及在今后的應用前景，從而充分發(fā)揮教學方法。通過科學化的教學模式來增加知識積累。讓他們靈活地運用這種能力，增強實踐水平。

參考文獻：

[1]王海麗.論中國現代教育體制下縣城中學的英語教學現狀及針對措施[J].教育，2016(6):00278。

[2]王章才.職高英語教學中的合作學習策略初探[J].考試周刊，2016(43):98.

作者:楊東 單位:重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心