中職會計教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力

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摘要：當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展,教育教學(xué)活動不斷深入改革,學(xué)生們能夠獲得良好的教育。在當前教育改革大背景下,中職教育受到廣泛關(guān)注,人們從傳統(tǒng)的注重分數(shù)轉(zhuǎn)移到注重全面發(fā)展的人才培養(yǎng)上,在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要,為了中職會計生在畢業(yè)以后能夠得到更好地發(fā)展,就要求中職會計教育教學(xué)的教師著重培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力。本文主要就中職會計教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力展開分析,研究中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀,在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力。

關(guān)鍵詞：中職;會計教學(xué);賬務(wù)處理

當今，經(jīng)濟全球化不斷深入發(fā)展，國家市場經(jīng)濟深入改革發(fā)展，社會競爭壓力增大，中職會計畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比不占優(yōu)勢，唯一可以相提并論的就是專業(yè)性上，因此，為了中職會計畢業(yè)生能夠得到良好發(fā)展，需要注重培養(yǎng)中職會計生的賬務(wù)處理能力。

一、中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容

主要表現(xiàn)在，一方面，目前的中職學(xué)校中基礎(chǔ)會計的教材比較老舊，沒有實際應(yīng)用價值，主要內(nèi)容大多是理論性的知識，教師在講解過程中缺乏與實踐的結(jié)合，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，但是基礎(chǔ)性的會計知識是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的重要內(nèi)容。另一方面，會計課程受到很多因素影響，缺乏一定的教學(xué)合理性。

（二）實踐教學(xué)效果不佳

根據(jù)實際研究表明，部分的中職學(xué)校比較缺乏會計實踐教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓會計教學(xué)只停留在片面的理論教學(xué)中，缺乏實踐教學(xué)，學(xué)生們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗。除此之外，中職學(xué)校在會計課程設(shè)置上也不合理，使得會計理論與會計實踐分離開來，達不到理想的會計教育教學(xué)成效。

（三）教學(xué)理念和方法比較陳舊

教學(xué)理念和方法比較落后陳舊，主要表現(xiàn)在，一方面，大多數(shù)的會計教師綜合素養(yǎng)不夠高，中職學(xué)校沒有進行及時的安排培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致會計教師的教學(xué)能力不高，因此教學(xué)方法比較落后陳舊。另一方面，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式影響下，許多中職會計教師思想比較傳統(tǒng)，沒有轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教育觀念，不注重創(chuàng)新教育教學(xué)方法，因此，中職學(xué)校必須重視會計教學(xué)。

二、中職會計教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的重要性

（一）中職會計學(xué)科要求

會計具有實用性、科學(xué)性和政策性的特點，根據(jù)目前中職會計教學(xué)的實際情況分析，了解到目前中職會計的教材比較落后，內(nèi)容比較陳舊，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大，與此同時，對于學(xué)生的要求還比較高，所以，中職會計專業(yè)的教師就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

（二）市場化對會計人才的要求

由于當前社會市場經(jīng)濟不斷飛速發(fā)展，使得社會上的人才競爭壓力日趨激烈，中職畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比較而言，想要獲得競爭優(yōu)勢，就必須努力學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識和進，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)能力和實踐能力。在實際招聘中，企業(yè)比較看重應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗和行動能力。中職學(xué)校需要發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，著重培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，為社會滿足發(fā)展需要培養(yǎng)合適的人才。

三、培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生賬務(wù)處理能力的具體措施

（一）不斷提升中職會計教師的教學(xué)水平

在目前的社會經(jīng)濟發(fā)展進程中，中職會計教育教學(xué)也處于發(fā)展狀態(tài)，與此同時，就要求中職學(xué)校注重培養(yǎng)中職會計專業(yè)教師的教學(xué)水平，需要中職會計教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求中職會計教師要全面掌握專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)了解會計行業(yè)的發(fā)展政策和趨勢。以此作為基礎(chǔ)，合理設(shè)計會計教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力。在實際的會計教學(xué)過程中，會計教師需要運用會計理論與實踐相結(jié)合的教育教學(xué)模式，對學(xué)生的進行會計專業(yè)知識教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完會計專業(yè)理論知識，能夠合理的運用到實際的生活場景中解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會計知識的實際應(yīng)用方式和技能，不斷提升學(xué)生的合理運用會計專業(yè)的知識和技能。避免出現(xiàn)一些矛盾和弊端。例如：在對所得稅方面的會計知識進行教學(xué)過程中，會計教師在進行授課之前,需要深入研究教材的內(nèi)容和課程體系結(jié)構(gòu)，通過視頻資料學(xué)習(xí)一些所得稅方面的知識。在課前準備好與具體的生活實際相結(jié)合的案例，在進行教學(xué)過程中，把實際的案例運用到教學(xué)中，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與會計課堂學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)和掌握所得稅方面的知識，所以，會計教師需要從理論教學(xué)的角度出發(fā)，充分把實踐教學(xué)的作用落到實處，才能夠使得會計課程教學(xué)工作的順利進行，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的會計知識和技能，又有利于學(xué)生增強實踐經(jīng)驗，增強對會計知識的理解和使用，讓學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識在實際的生活中得到有效利用。

（二）注重對教學(xué)理念和方法的更新

要想使得學(xué)生養(yǎng)成良好的財務(wù)處理習(xí)慣，需要財務(wù)專業(yè)的教師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想與教學(xué)方法，在實際的教學(xué)活動中，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效的教學(xué)方式。在對學(xué)生財務(wù)處理能力進行塑造的過程中，比較重要的是要讓學(xué)生夯實財務(wù)知識的基礎(chǔ)部分，在進行教學(xué)時，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能自覺的融入到課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生更加喜歡會計知識，實現(xiàn)理想化的教學(xué)效果。教師在實際的教學(xué)過程中，需要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置，把實際的教學(xué)內(nèi)容與生活實例結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在把自己所學(xué)的會計知識科學(xué)的融入到實際案例中解決問題，鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識的能力，幫助學(xué)生更好的理解會計知識理論。除此之外，教師需要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與方法，在實際教學(xué)中合理運用。例如：在對《權(quán)責(zé)發(fā)生制原則》這一部分的內(nèi)容進行教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情景，讓學(xué)生能夠結(jié)合情景去探索問題，找尋問題的答案，教師可以鼓勵學(xué)生進行交流探討，探尋問題的答案，讓學(xué)生之間交流分享自己的見解，不斷找尋新的方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性與科學(xué)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）立足學(xué)生的主體地位，理論與實踐相結(jié)合

中職會計專業(yè)教師在進行會計教學(xué)過程中，要立足于素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展的目標要求，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，把學(xué)生的主體地位充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有效的參與會計課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，滿足學(xué)生的實際需要。還要堅持理論與實踐相結(jié)合的做法，在中職會計教學(xué)中結(jié)合實際工作案例進行授課，專業(yè)理論知識與實踐經(jīng)驗是離不開的，由于中職專業(yè)的學(xué)生參與社會實踐活動的機會比較受限，學(xué)生對于會計知識與工作實際相結(jié)合是比較困難的，所以教師如果一味地講授會計理論知識顯得枯燥乏味，這就要求中職會計專業(yè)的教師要立足于學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生實際發(fā)展的需要，堅持理論與實踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)素養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，把會計知識理論與實踐的工作案例有效結(jié)合起來，方便加深學(xué)生對于會計專業(yè)知識的理解和感受，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的會計知識與實踐聯(lián)系起來，為以后實際工作發(fā)展的需要提供幫助，從而提高會計課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（四）運用綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的會計專業(yè)能力

在中職會計教育教學(xué)過程中,可以通過綜合訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力，在此過程中使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握會計專業(yè)知識和技能。在對學(xué)生進行會計綜合訓(xùn)練時，需要在對學(xué)生進行每個單元的會計知識訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠通過單元知識訓(xùn)練提高各個方面的技能，然后合理運用到綜合訓(xùn)練之中，通過對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠綜合運用所學(xué)的會計知識解決實際問題。因此，教師在實際教學(xué)中有效運用綜合訓(xùn)練顯得尤為重要，可以循序漸進的增強訓(xùn)練的難度和強度。例如：教師在對會計專業(yè)中的財務(wù)處理知識展開教學(xué)過程中，通常情況下回用到三種核算方式，即記賬憑證核算知識、匯總記賬憑證、科目匯總表核算，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練方式，能夠加深對著三種核算方式的理解與掌握，學(xué)生能夠區(qū)分這三種核算方式并且能夠清楚知道如何運用這三種核算方式，與此同時,還需要加強學(xué)生訓(xùn)練填制會計憑證、登記會計賬簿以及編制會計報表,讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，加深對知識點的理解和掌握，進行復(fù)習(xí)總結(jié)，通過不斷地練習(xí)，學(xué)生的會計學(xué)習(xí)能力可以有效得到提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生合理應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生樹立會計賬務(wù)意識

在中職會計教過程學(xué)中，一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，還需培養(yǎng)學(xué)生樹立會計賬務(wù)意識。因此,在中職會計教學(xué)的過程中,教師要加強對學(xué)生的教學(xué)力度,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極理解和掌握會計賬務(wù)知識和技能，循序漸進的讓學(xué)生樹立會計賬務(wù)意識。例如：在進行會計實訓(xùn)教學(xué)中，主要的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會計相關(guān)技能，會登記會計賬簿，會填寫會計憑證。學(xué)生進行實際的操作時，常常會有錯誤發(fā)生，所以需要教師進行積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題進行合理的講解，讓學(xué)生清楚問題所在，及時加以改正，讓學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生端正對于會計專業(yè)的態(tài)度，仔細認真的對待會計賬務(wù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度對待會計賬務(wù)，防止今后工作中出現(xiàn)賬務(wù)錯誤，逐漸樹立和培養(yǎng)學(xué)生的會計賬務(wù)意識，使得學(xué)生逐漸提升會計專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（六）加大實踐教學(xué)力度

在中職教育教學(xué)中,進行會計專業(yè)教學(xué),目的是培養(yǎng)具有會計專業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的會計能力，促進學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，需要在會計實際教學(xué)案例中,把會計基礎(chǔ)知識理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)有機的結(jié)合起來，這是會計課程體系結(jié)構(gòu)的具體要求，與此同時，也是當前中職教育教學(xué)發(fā)展的需要，所以，在會計實際教學(xué)中，需要結(jié)合實際的案例，進行課堂訓(xùn)練，需要加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生有針對性的提供會計實習(xí)崗位和機會，為學(xué)生制定合理的發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)良好的會計專業(yè)知識基礎(chǔ)上進行實踐，合理運用所學(xué)的會計知識和技能，使得學(xué)生深刻體會到社會發(fā)展所需要的會計專業(yè)人才的能力要求，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，努力學(xué)習(xí)，補足自己的會計短板，在實踐中不斷提升自己的知識和技能，為今后的發(fā)展提供有力支持，在具體的實踐操作中使得自身分析和解決會計財務(wù)問題的能力得到提升。促進人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

（七）對教學(xué)內(nèi)容進行有效創(chuàng)新

由于社會不斷發(fā)展變革，對于中職教育的要求不斷增加，所以，中職會計專業(yè)的教師，要明確國家教育發(fā)展的趨勢，增加對會計專業(yè)的認知，在原來的會計專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，不斷研究學(xué)習(xí)，積極探索有效的教學(xué)材料，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更好地會計學(xué)習(xí)體驗，中職會計專業(yè)教師在實際的會計課堂教學(xué)中，要立足于學(xué)生的主體地位，采用創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容和方法，加深學(xué)生對于會計專業(yè)知識的理解和掌握，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對于會計學(xué)習(xí)的興趣和參與會計課堂的積極性。例如：中職會計專業(yè)教師在對“低值易耗品五五撤銷法”進行教學(xué)過程中，要結(jié)合具體的實際設(shè)計新的教學(xué)案例。比如說某企業(yè)中一批價值5000元的低值易消耗品，其報廢后的回收價值是400元?？梢圆捎梅咒浀姆绞剑谩岸　弊仲~戶進行聯(lián)立，把賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系講授清楚。通過這個案例對于培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力具有重要意義，對于學(xué)生在實際工作中的發(fā)展提供重要幫助。

（八）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化手段的作用

在中職會計教學(xué)實際中，由于中職院校的學(xué)生文化水平比較低，對于知識的理解能力比較差，尤其是比較復(fù)雜的問題就更加難以理解。這時，會計專業(yè)的教師需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的作用，借助多媒體教學(xué)手段，利用有趣的視頻動畫圖片等教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)出復(fù)雜的知識點，讓學(xué)生能夠直觀的感受知識的內(nèi)涵，從而更好的理解會計知識。例如：在實際的教學(xué)活動中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，把企業(yè)中的實際會計賬務(wù)處理的案例為學(xué)生呈現(xiàn)出來，結(jié)合實際案例提出相應(yīng)的賬務(wù)解決的問題，讓學(xué)生根據(jù)案例，對問題進行研究分析，與同學(xué)之間交流討論，最后總結(jié)解決辦法，讓學(xué)生結(jié)合實際案例進行模擬操作，鍛煉學(xué)生的財務(wù)處理能力，幫助學(xué)生能夠更好的處理財務(wù)問題。除此之外，教師可以為學(xué)生布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生借助超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)工具，拓展會計財務(wù)處理的相關(guān)知識點，學(xué)習(xí)平臺上有豐富的微課視頻學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，把自己不理解的知識點進行重點的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)解決困惑，也可以與教師進行線上交流，讓教師進行答疑解惑，借助豐富的學(xué)習(xí)資源，鞏固自己的知識體系，為今后的學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

四、結(jié)束語

總而言之，在當前的社會經(jīng)濟發(fā)展背景下，中職學(xué)校必須要立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，從具體的實際生活出發(fā)，采取合理的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的各方面能力，尤其是培養(yǎng)會計學(xué)生的賬務(wù)處理能力，中職學(xué)校要把培養(yǎng)會計學(xué)生的賬務(wù)處理能力放在重要位置，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，采取合理有效的教育教學(xué)方法，既需要培養(yǎng)學(xué)生的會計綜合運用能力，又要培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)理論與會計實踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生能夠在處理具體的財務(wù)問題時合理運用會計知識，滿足學(xué)生的會計專業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力，從而順應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，為社會主義事業(yè)建設(shè)貢獻一批新的力量支撐。

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作者:譚啟 單位:萊蕪技師學(xué)院