我國中學(xué)語文作文教學(xué)論文
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1.1作文教學(xué)的重視程度不夠
在語文教學(xué)中，很多語文教師對作文教學(xué)不夠重視，沒有把作文教學(xué)放在語文教學(xué)的重點位置上，將作文教學(xué)作為一種軟任務(wù)，認(rèn)為不管出何種作文題型，學(xué)生都能夠?qū)懗鰱|西，而語文課文以及詩詞等是硬性任務(wù)，如果教不好考試時就無法答出，影響學(xué)生成績。
1.2片面重視作文寫法，忽視日常積累
在中學(xué)語文作文教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是作文寫作方法的傳授，在教學(xué)中，教師為學(xué)生講解寫作文時，如何開頭、如何過度、如何相互照應(yīng)、如何結(jié)尾等知識，例如寫作開頭有開門見山，回憶式等寫作手法，結(jié)尾有總結(jié)、展望等寫作方法，學(xué)生過分重視作文的寫作技巧，而忽視日常知識、語句以及詞匯的積累。
1.3重視數(shù)量，忽視作文講評
在作文教學(xué)中，很多教師認(rèn)為多寫、勤練是提高作文寫作水平的一種很重要的捷徑，教師要求學(xué)生每星期交一篇作文，并且要寫日記、周記、抄錄名人名言、寫讀書筆記等，但是教師卻忽視了對作文的講評，學(xué)生不知道自己作文寫作存在的問題，不知道如何提高的寫作水平，導(dǎo)致作文教學(xué)效果很難實現(xiàn)。
1.4應(yīng)試教育的影響
作文本是書寫作者的真實情感，抒發(fā)自己情懷的一種方式，但是應(yīng)試教育的影響，使學(xué)生在考試時很少甚至不能書寫自己的真情實感，拿到試卷后，就要快速、認(rèn)真下筆，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在作文寫作時出現(xiàn)東拼西湊的情況。很多教師為了提高學(xué)生成績，就為學(xué)生制定各種作文題型的模板，學(xué)生記住模板，并在此基礎(chǔ)上進行內(nèi)容的添加，應(yīng)試作文應(yīng)運而生。
2.新時期中學(xué)語文作文教學(xué)策略
2.1提高學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對作文感興趣，才能夠積極的投入到作文教學(xué)中。教師在設(shè)置作文題目時，可以選擇生活化的作文題目，將呆板的作文課堂更加具有活力，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高作文教學(xué)效果。教師可以指導(dǎo)學(xué)生多閱讀生活化情境的文章內(nèi)容，例如《意林》、《讀者》等雜志，更好地了解社會生活，提高學(xué)生的表達(dá)能力。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中收集寫作資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體會生活，用自己的親身經(jīng)歷來書寫真情實感，逐步實現(xiàn)知識的積累。例如在端午節(jié)到來之前，教師可以以端午節(jié)為話題，讓學(xué)生寫出自己和家人是怎樣過端午節(jié)的，有哪些習(xí)俗等，通過生活中的實際感受，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏?，作文的質(zhì)量也會得到提高。
2.2注重素材積累
作文寫作是一件長期積累的產(chǎn)物，學(xué)生要寫好作文必須經(jīng)過長時間的知識、詞句的積累，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行寫作素材的積累。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過語文課文中語言、詞句的積累來提高自己的寫作水平。在中學(xué)語文教材中有很多有優(yōu)美的詞句，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重積累，就不用擔(dān)心寫作時無話可說。例如《橋之美》中，“雖然濱江多垂柳，滿山開桃花，但脂粉顏色哪能左右結(jié)構(gòu)之美呢!成昆路上，直線橋多，列車不斷地過橋、進洞，出洞、過橋，幾乎是橋連洞，洞連橋。每過環(huán)形的山谷，前瞻后顧，許多橋的直線時時劃斷陡坡，有時顯得險而美，有時卻險而不美，美與險并不是一回事?！睂W(xué)生在寫到描寫橋的文章時就可以借用。此外，教師在教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)生養(yǎng)成言簡意賅的習(xí)慣。
2.3努力提高學(xué)生的創(chuàng)造思維
在作文教學(xué)中，教師也應(yīng)注重學(xué)生日常的、有針對性的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在在審題、立意等方面注重創(chuàng)新，擴寬學(xué)生的寫作思路，激發(fā)學(xué)生的求異心理，從而使學(xué)生更加積極的投入到作文教學(xué)中，努力提高自己的寫作水平。例如教師為學(xué)生布置題目，以“雪”為主題進行作文寫作，可以引發(fā)出：第一，保持如雪般純潔美麗的心靈；第二，澤被大地潤萬物，無私奉獻令人贊嘆；第三，不分是非，掩蓋丑惡，不值得稱道；第四，冰雪冷酷無情，令人發(fā)指等。從不同的角度可以發(fā)散出不同的立意，學(xué)生的思路開闊了，就會避免千篇一律現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生的寫作意識和得到培養(yǎng)。還可以讓學(xué)生編寫或續(xù)寫作文，根據(jù)已有的語文素材，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出新的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)完《皇帝的新裝》后，教師可以讓學(xué)生續(xù)寫文章，多年以后，兩個騙子又回到這個國家，繼續(xù)行騙皇帝的故事，有助于開發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生寫作水平的逐漸提高。
2.4做好作文評價工作
在作文教學(xué)中，評價使必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的評價能夠促進作文教學(xué)效果的實現(xiàn)。教師在評價學(xué)生作文時，應(yīng)以正面鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩之處，同時對學(xué)生作文中普遍存在的問題進行講評和修改，使學(xué)生真正愛上作文。此外，可以將學(xué)生分成小組，進行學(xué)生間的作文評價，促進學(xué)生寫作水平的提高。
3.結(jié)束語
作文是初中語文教學(xué)中十分重要的組成部分，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生寫作素材的積累與練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，進行科學(xué)、合理的評價，從而使學(xué)生積極參與到作文教學(xué)中來，提高教學(xué)效果。
作者：楊宗明 單位：云南省南澗縣小灣東鎮(zhèn)中學(xué)