職業(yè)素養(yǎng)論文全文(5篇)

一、當(dāng)前編輯記者存在的主要問題

（1）媒體意識不強。

在新聞媒體融合發(fā)展越來越快速的今天，編輯記者的媒體意識顯得格外重要。但是，很多編輯記者并沒有充分認識到這一點，一些媒體工作者還滿足于與傳統(tǒng)媒體打交道，滿足于用傳統(tǒng)媒體來獲取受眾。產(chǎn)生這樣問題的原因，一方面是敬業(yè)精神不強，進取心不足；另一方面反襯出很多編輯記者的思想意識已經(jīng)嚴重落后于新聞媒體的發(fā)展速度。一些編輯記者對新媒體的屬性、特點和作用領(lǐng)悟不深，把握不準，無法充分利用，有些編輯記者對媒體融合發(fā)展的大趨勢沒有充分認識，還存在抱殘守缺的態(tài)度，這些問題都嚴重影響了編輯記者媒體意識的提高。

（2）職業(yè)素養(yǎng)不足。

編輯記者素養(yǎng)低下是當(dāng)前新聞媒體事業(yè)中比較普遍的問題，其中原因之一是編輯記者數(shù)量的增加，導(dǎo)致市場競爭更加激烈。因此，編輯記者只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)才能滿足市場的需求，而編輯記者要適應(yīng)這種需求，必須不斷增強專業(yè)素養(yǎng)，更要重視通過實踐來獲取新聞的第一手資料，重視對基層信息的采集，并以此為基礎(chǔ)保證新聞的真實性和質(zhì)量。另外，編輯記者要適應(yīng)市場需求，還要不斷深入報道深度，并通過挖掘獲得獨特的新聞視角。

二、提升我國編輯記者媒體素養(yǎng)的方法

（1）提升編輯記者的職業(yè)道德素養(yǎng)。優(yōu)秀的編輯記者在新聞信息獲取過程中，應(yīng)該始終堅持基本的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不能為了個人利益而違背道德準則，在具體工作中，必須給予當(dāng)事人足夠的尊重，保護他人利益，此外，真實性始終是新聞的第一準則，編輯記者不能為了搶頭條就進行虛假的報道，不能損害當(dāng)事人的合法利益。另外，作為編輯記者應(yīng)該保持足夠的政治感，迅速鎖定新聞資源，并不斷地創(chuàng)新，提高新聞質(zhì)量，提高媒體素養(yǎng)，只有如此才能夠成為合格的編輯記者。

一、職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

近年來，職校生的就業(yè)壓力普遍越來越大。一方面，隨著職業(yè)教育受到國家日益重視、職教大眾化步伐的加快，職校畢業(yè)生的數(shù)量逐年持續(xù)增加，而畢業(yè)生的社會有效需求并未明顯增加，用人單位對人才的選擇余地漸寬；另一方面，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，用人單位對用人要求也日益提高，很多職校畢業(yè)生因無法適應(yīng)而失去工作。因此，職校生就業(yè)市場的供需矛盾和就業(yè)競爭態(tài)勢日趨激烈，職業(yè)院校畢業(yè)生存在著求職的被動和職后的不穩(wěn)定狀況等困境。撇開職校擴招對職校生就業(yè)影響這一因素，職校生就業(yè)困境還深刻揭示：職業(yè)學(xué)校提供的“產(chǎn)品”并不能完全與市場需求相對接，不能滿足用人單位的要求。調(diào)查顯示，高達38％的用人單位反映新招聘的畢業(yè)生在工作中缺乏誠信，部分學(xué)生在合約期內(nèi)頻繁跳槽，服務(wù)意識、奉獻意識、吃苦意識等職業(yè)道德感更是缺失。很多企業(yè)之所以招不到滿意人選，不是由于有畢業(yè)文憑的畢業(yè)生不夠，而是找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生?？梢?，超越學(xué)歷之外的職校生職業(yè)素養(yǎng)問題，特別是隱性職業(yè)素養(yǎng)問題，是用人單位對職校生進行評價的重要指標，嚴重影響著職校生就業(yè)。因此，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)最直接的意義在于提高職校生的核心職業(yè)能力，促進職校生就業(yè)。伴隨著就業(yè)市場供需矛盾將長期存在的局面，要想使職校生順利進入職場，并迅速實現(xiàn)由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，職業(yè)學(xué)校必須幫助他們提前做好充分準備，竭力培養(yǎng)、提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，雖然各職業(yè)學(xué)校均已對職校生開展了相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)教育。但是，用人單位的相關(guān)不良反饋說明，我們的職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作需要反思。

二、對職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

（一）對職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方向上的思考

理論和現(xiàn)實都告訴我們，占7／8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，對人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用，是我們對職校生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點。那么，職業(yè)教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合工作實踐反思的是，我們真正認識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的重要性了嗎？如果認識到了它的重要性，我們真正徹底貫徹了與之相關(guān)的教育了嗎？從現(xiàn)實情況看，答案可能不容樂觀。因為在現(xiàn)實社會中，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針下，存在著一些片面重視屬于顯性職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)技能，忽視更重要的隱性職業(yè)素養(yǎng)的“一白遮百丑”現(xiàn)象。其實，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針并沒有錯，錯的是我們在執(zhí)行中沒能全面、深刻的把握它的整體內(nèi)涵，出現(xiàn)了將職業(yè)教育等同于就業(yè)教育的錯位現(xiàn)象，錯誤地導(dǎo)致了對職業(yè)教育職業(yè)性的異化、簡化，自覺或不自覺中忽視了職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標中的“高素質(zhì)”這一前提，導(dǎo)致了隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不到位。結(jié)果，偏重技能培養(yǎng)，忽視人文素質(zhì)教育等“軟實力”。學(xué)生發(fā)展沒有后勁，缺乏持續(xù)推力。學(xué)生即使今天就業(yè)，明天可能就會下崗。當(dāng)然，我們強調(diào)隱性職業(yè)素養(yǎng)的重要性，反對“為技能而技能”的片面思想，并不是強調(diào)“為素養(yǎng)而素養(yǎng)”，忽視技能培養(yǎng)，而是“為素養(yǎng)而技能”，否則，會走上忽視技能的另一個極端。因此，目前，要得到用人單位對職校畢業(yè)生的充分認可，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該著眼于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的全局，并真正回歸到重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)的軌道上來。

（二）對把握職校生隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容上的追探

1．獨立思維意識一是思想是行動的先導(dǎo)，沒有正確的指導(dǎo)思想，人們的一切職業(yè)素養(yǎng)難以真正形成。特別是當(dāng)今多元化社會思潮影響，以及市場經(jīng)濟帶來的功利性等消極現(xiàn)象，使人們往往產(chǎn)生浮躁的心理和難以辨別下的盲從。讓學(xué)生建立獨立的職業(yè)人格，學(xué)會思考、辨別，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對指導(dǎo)他們職業(yè)成長愈發(fā)必要；二是科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，職業(yè)教育要以人為本。職業(yè)教育并不僅僅是為了讓人能夠簡單的生存下去，而是讓學(xué)生生成性存在，個性得到發(fā)展，且是可持續(xù)發(fā)展，具有創(chuàng)造性?？梢韵胂螅慌囵B(yǎng)具有獨立思維的學(xué)生，是很難真正貫徹職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀的。充其量，我們培養(yǎng)的學(xué)生只是無內(nèi)涵的、一時的“高級工具”，只能是被動式生存，不可能去主動適應(yīng)甚至是創(chuàng)造的人；三是美國心理學(xué)家馬斯諾的需要層次理論告訴我們，人的需求是動態(tài)遞升的過程，精神需求是人類更高的需求。因此，職業(yè)教育在賦予學(xué)生生存技能的同時，還必須關(guān)注他們的精神建構(gòu)，為他們的一生發(fā)展和終生幸福奠基。

1.班主任在班級工作中的作用

班主任是班級工作的領(lǐng)頭燕，排頭兵，即與學(xué)生有著同等的人權(quán)地位，又與學(xué)生有著角色的換位，即是師，又是長。好的班主任可以得到學(xué)生的高度信賴，愿意在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和成長，反之，學(xué)生則容易產(chǎn)生較強的逆反心理，忽視班主任的授課科目，不支持班級的管理工作，學(xué)習(xí)質(zhì)量也難以得到實質(zhì)性的提高。兩種反差的成因取決于班主任的作用，通過提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，積極加強和諧班級建設(shè)可以有效避免后者。

2.和諧班級的標志

2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高

學(xué)校的作用是教書育人，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)成長成才，學(xué)懂弄通各種文化理論知識，不斷提高學(xué)習(xí)成績是要本。和諧班級就是要營造一種全員學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)的氛圍，消除學(xué)生間成績的差異，達到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均衡，學(xué)生在和諧的氛圍下形成比學(xué)趕超的熱情，不懂就問，不會就學(xué)，每名學(xué)生都有極強的學(xué)習(xí)緊迫感。

2.2教師的管理威信度高

教師的作用即有教，又有育，學(xué)生的很多情感都是在學(xué)校和班級的集體內(nèi)生成的，教師的管理威信度高，學(xué)生的成長就快。和諧班級的一個重要標志，就是教師的威信度高，學(xué)生即能接受教師的管理語言，又能領(lǐng)會教師的教學(xué)內(nèi)容。

一、醫(yī)院門診藥房的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1工作方式陳舊

傳統(tǒng)的藥品是以“保障供應(yīng)”為主的工作模式，并且存在于大多數(shù)基層醫(yī)院門診藥房之中，這樣導(dǎo)致與現(xiàn)代藥學(xué)服務(wù)有沖突，藥劑師的工作職責(zé)不明確，一名藥劑師身兼數(shù)職，不僅要面對患者的咨詢，還要負責(zé)審核、調(diào)配、發(fā)藥等工作，這樣常常導(dǎo)致工作上的失誤，將對患者造成巨大傷害。

1.2藥師身兼多職，業(yè)務(wù)水平有限

現(xiàn)在藥師的工作主要在取藥、發(fā)藥、領(lǐng)藥等方面上，由于患者取藥的時間不長，很難與藥師進行深入的交談，以便了解怎樣使用藥物等知識，在加上藥師在臨床醫(yī)學(xué)知識和藥物治療知識方面的欠缺，導(dǎo)致在與患者交談時常常顯得很不自信，有時會出現(xiàn)錯誤的指導(dǎo)方法，最后將對患者產(chǎn)生極大的傷害。藥師普遍缺乏臨床醫(yī)學(xué)知識和藥物治療知識，面對患者時信心不足，并且藥學(xué)人員只能從事采購、收發(fā)、調(diào)配等日常工作，沒時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及知識更新，與醫(yī)生相比，藥學(xué)人員少有外出進修學(xué)習(xí)機會，業(yè)務(wù)水平難以提高，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫。

1.3藥師工作態(tài)度不端正，藥師價值難以體現(xiàn)

現(xiàn)在醫(yī)院里的藥師工作僅僅限于審核藥單和發(fā)藥，有時會提到藥物的用法和用量，但這也僅僅是當(dāng)患者詢問時才提及，有的藥師認為自己只是開藥的，對于治療方面的可以不考慮。因此，對于有些患者的詢問，藥師只是以一種敷衍的態(tài)度對待患者，即要求患者看藥物說明書。這也導(dǎo)致為什么藥師在人們心中地位與形象不高的原因。藥師沒能弄清自己的職責(zé)，其實在藥物的臨床評價、患者藥物不良反應(yīng)等都是藥師的職責(zé)，弄清自己的職責(zé)有助于藥師轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提升自己的形象以及價值。

1.銀行柜員的作用

1.1柜員是銀行工作形象的代表者

柜員直接面對客戶,是客戶直接了解銀行的窗口。柜員在認真辦理好每一筆業(yè)務(wù)的同時,不斷貼近客戶需求,延伸服務(wù)領(lǐng)域,創(chuàng)新服務(wù)方式,為客戶提供業(yè)務(wù)咨詢、理財建議、產(chǎn)品介紹等附加服務(wù),在維護客戶、宣傳銀行、營銷產(chǎn)品等方面發(fā)揮著越來越重要的作用,正逐漸成為銀行的形象代言人,成為銀行良好形象的載體。

1.2柜員是銀行綜合業(yè)務(wù)的承辦者

隨著柜面業(yè)務(wù)綜合柜員制的不斷推廣應(yīng)用,每個柜臺都為客戶提供出納、儲蓄、銀行卡、業(yè)務(wù)等一站式服務(wù)將成為今后的發(fā)展方向，這就對柜員素質(zhì)提出了更高的要求,柜員不僅要熟悉各項業(yè)務(wù)的會計核算手續(xù),而且還必須熟悉銀行所有的產(chǎn)品和業(yè)務(wù),熟練掌握各項業(yè)務(wù)操作和相關(guān)的制度規(guī)定,否則就不能滿足客戶多方面的業(yè)務(wù)需求,推動全行業(yè)務(wù)經(jīng)營多元化的發(fā)展。

1.3柜員是銀行業(yè)務(wù)的營銷者

銀行柜員因其所在崗位的特殊性,正日益成為業(yè)務(wù)營銷的主要渠道，由于銀行所有的業(yè)務(wù)產(chǎn)品都掛靠在前臺,許多新業(yè)務(wù)要借助銀行柜員的宣傳和推薦,因此柜員是銀行金融產(chǎn)品的營銷者,是業(yè)務(wù)競爭的攻堅者。