動(dòng)畫(huà)廣告創(chuàng)意全文(5篇)

摘要：全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽（簡(jiǎn)稱(chēng)“大廣賽”）為廣告專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。文章探究了以“大廣賽”為平臺(tái)所進(jìn)行的教學(xué)改革，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和廣告綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽；廣告設(shè)計(jì)與制作；實(shí)踐能力

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽簡(jiǎn)稱(chēng)“大廣賽”，是目前全國(guó)規(guī)模最大的高水平國(guó)家級(jí)大學(xué)生賽事。山西工程技術(shù)學(xué)院的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)為學(xué)制3年的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科的廣告專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。由于學(xué)生缺少接觸策劃創(chuàng)意類(lèi)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，而“大廣賽”的每一個(gè)選題的背后都有一個(gè)真實(shí)的企業(yè)，并且每一個(gè)企業(yè)都有詳細(xì)的要求，這就為學(xué)生提供了良好的鍛煉與展示機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索了以“大廣賽”為平臺(tái)的教學(xué)改革。

一、將大賽的選題引入廣告教學(xué)

“大廣賽”的選題覆蓋公益選題和商業(yè)選題，把選題引入廣告教學(xué)，有助于學(xué)生理解不同類(lèi)型廣告創(chuàng)意的特點(diǎn)和方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。將選題引入廣告教學(xué)也就是在課堂教學(xué)中貫穿選題的創(chuàng)作過(guò)程，分析選題的創(chuàng)意點(diǎn)等。例如，在“廣告文案寫(xiě)作”課程中，前半部分是創(chuàng)意部分，在這一部分的教學(xué)中，主要分析國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀廣告文案。這時(shí)，可以將往屆大賽的獲獎(jiǎng)作品穿插其中并進(jìn)行分析，找到作品成功的關(guān)鍵；對(duì)于本校的未獲獎(jiǎng)作品，也加以分析，找出不足。在課堂上，結(jié)合課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找到選題的突破口，對(duì)較好的創(chuàng)意，可發(fā)展成完整的廣告作品，用于參賽。

二、調(diào)整培養(yǎng)方案，使其適應(yīng)“大廣賽”的賽程

“大廣賽”一般在每年的3月份開(kāi)始公布選題，6月份提交作品。由于筆者所在學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有三年，因此，在培養(yǎng)方案的設(shè)置上，學(xué)生在大一時(shí)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，如傳播學(xué)、廣告學(xué)概論、Photoshop等。除此之外，安排廣告認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。這樣，在大一時(shí)學(xué)生對(duì)廣告行業(yè)、廣告的設(shè)計(jì)制作流程將有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生掌握了基本的軟件技能，可在以后兩年的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，為將來(lái)的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。大二期間主要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作的能力，并在下半學(xué)期組織學(xué)生參加“大廣賽”。上半學(xué)期，開(kāi)設(shè)廣告策劃與創(chuàng)意課程，并在課程結(jié)束后開(kāi)設(shè)廣告策劃與創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)課程，在課堂上主要講述廣告創(chuàng)意策劃的理論，在實(shí)訓(xùn)課上，以往屆“大廣賽”選題為題創(chuàng)作廣告策劃作品，作為參賽前的練兵。此外，在大二的上半學(xué)期安排Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、Coreldraw平面設(shè)計(jì)等軟件設(shè)計(jì)課程。在參加“大廣賽”的學(xué)期安排海報(bào)招貼設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)、廣告文案寫(xiě)作及實(shí)訓(xùn)等課程。廣告文案寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置在廣告文案寫(xiě)作課程之后，這樣，在文案課上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果可以在實(shí)訓(xùn)課上得以體現(xiàn)，并且實(shí)訓(xùn)課給了學(xué)生創(chuàng)作廣告作品的時(shí)間和場(chǎng)地，有利于學(xué)生最終完成作品。大三期間，學(xué)生一般在校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，前兩年的訓(xùn)練將給學(xué)生的實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

摘要：影視動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)課程是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)極為重要的基礎(chǔ)課程之一，現(xiàn)階段的教學(xué)模式以傳統(tǒng)的面授形式為主，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)意思維，局限了學(xué)生的創(chuàng)作能力。本文通過(guò)“課題化”教學(xué)模式的應(yīng)用，在吸收優(yōu)秀的教學(xué)理論及教改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何改善當(dāng)前的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，以提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：“課題化”教學(xué)；影視動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)課程；應(yīng)用

一、“課題化”教學(xué)概述

現(xiàn)階段許多課程的教學(xué)模式以傳統(tǒng)的面授形式為主，通過(guò)基礎(chǔ)理論教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐分析來(lái)灌輸知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。但是通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐發(fā)現(xiàn)目前傳統(tǒng)授課形式乏味枯燥，如何改善當(dāng)前存在的教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，成為當(dāng)務(wù)之急。“課題化”教學(xué)是教師在進(jìn)行深入調(diào)研后選定課題，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的課題而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)?？梢岳斫鉃?，“課題化”教學(xué)法是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，學(xué)生根據(jù)教師提出的課題任務(wù)，分工合作，進(jìn)行信息收集、方案設(shè)計(jì)、應(yīng)用實(shí)踐及評(píng)估等工作，課程結(jié)束后有一件較完整的作品。在教學(xué)中，“課題化”教學(xué)更加具有針對(duì)性，即根據(jù)市場(chǎng)需求，在深入調(diào)研的前提下有目的地推進(jìn)課程教學(xué)，使課程擺脫盲目性。注重學(xué)生在課題完成過(guò)程中的能力發(fā)展，學(xué)生在能夠自主選擇和學(xué)習(xí)的前提下，切實(shí)掌握并運(yùn)用課程中的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)造性地參與到課題的各個(gè)環(huán)節(jié)中，切身體會(huì)探索的樂(lè)趣，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，提升課程質(zhì)量。“課題化”教學(xué)需要以課題為母體、學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)與監(jiān)督下有序地開(kāi)展，最終以學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作品質(zhì)量為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一教學(xué)模式能有效地改善課程單一、枯燥的教學(xué)問(wèn)題，是一種創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式。

二、“課題化”教學(xué)在影視動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)外高校對(duì)影視動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)這門(mén)課程都在進(jìn)行不同層面的改革，在許多教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行了長(zhǎng)足的研究。如日本京都精華大學(xué)、英國(guó)提賽德大學(xué)、美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院等，在課程中采用新的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。國(guó)內(nèi)各大院校也在相繼調(diào)整增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，許多國(guó)內(nèi)教育工作者諸如黃恩武、劉圣杰、徐丹等對(duì)該門(mén)課程的設(shè)計(jì)和未來(lái)發(fā)展之路都做了一些深入的研究及探討。但是，縱觀國(guó)內(nèi)外對(duì)于影視動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革并未打破原有單一、乏味的教學(xué)模式，沒(méi)有從宏觀上促進(jìn)教學(xué)模式的改善。如何革新傳統(tǒng)課程模式，使教學(xué)達(dá)到知行合一，是我們提出“課題化”教學(xué)重要命題的初衷。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面，研究科學(xué)有效的課程教學(xué)。“課題化”教學(xué)是將經(jīng)過(guò)評(píng)估和實(shí)際調(diào)研得到的課題作為母本，在實(shí)際授課過(guò)程中，將母本命題經(jīng)由學(xué)生選擇，帶著課題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)技能，將所學(xué)運(yùn)用到具體的母本設(shè)計(jì)當(dāng)中去。這種帶著課題的學(xué)習(xí)過(guò)程能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高創(chuàng)新思維能力。

（一）教學(xué)課程設(shè)置

【摘要】影視作品是重要的精神文化消費(fèi)品。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的影視制作已經(jīng)步入全新的階段——影視后期特效階段，在這一階段，越來(lái)越多的電影開(kāi)始用影視后期特效進(jìn)行包裝，使影視作品的畫(huà)面愈發(fā)逼真，視覺(jué)效果更加震撼。影視后期特效最初被大家了解始于《星球大戰(zhàn)》系列電影，該系列電影的特效以假亂真，使觀眾可以緊跟畫(huà)面沉浸在劇情發(fā)展之中。影視后期特效的應(yīng)用是全球影視業(yè)發(fā)展水平的鮮明標(biāo)志，也是影視行業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然選擇。我國(guó)影視行業(yè)目前也進(jìn)入到廣泛應(yīng)用后期特效階段，諸多院校開(kāi)設(shè)了影視后期特效這一專(zhuān)業(yè)?；诖?，本文重點(diǎn)闡述了影視后期特效的相應(yīng)理念，及我國(guó)影視后期特效應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)，剖析了影視后期特效在影片內(nèi)的運(yùn)用模式。

【關(guān)鍵詞】影視；后期特效；運(yùn)用發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)居民生活水平持續(xù)提升，欣賞影視作品已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e娛樂(lè)的必選項(xiàng)目，在這樣的背景下，觀眾對(duì)影視作品的要求也越發(fā)苛刻，除了要求劇情唯美、情節(jié)引人入勝以外，還要求作品具有良好的視覺(jué)效果與強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。以2018年上映的好萊塢動(dòng)作特效大片《復(fù)仇者聯(lián)盟3：無(wú)限戰(zhàn)爭(zhēng)》為例，這部影片充分展現(xiàn)了特效技術(shù)給影視動(dòng)畫(huà)作品帶來(lái)的幫助，特效的運(yùn)用不但能幫助該影片吸引了大量觀眾的眼球，也幫助影片牢牢把握住了觀眾的情緒?？梢哉f(shuō)，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的視覺(jué)特效設(shè)計(jì)讓電影作品更加有吸引力，另一方面，特效設(shè)計(jì)可以最大程度彰顯影片想要表達(dá)的內(nèi)涵，因此，越來(lái)越多的影視作品開(kāi)始運(yùn)用電腦特效進(jìn)行制作。

一、影視后期特效簡(jiǎn)介

在現(xiàn)代化影視后期制作工作中使用特效，不僅能為觀眾帶來(lái)更加真實(shí)、炫酷的畫(huà)面，還可以把觀眾想象的場(chǎng)景直接用電腦制作出來(lái)，給觀眾帶來(lái)無(wú)與倫比的觀影體驗(yàn)。同時(shí)，特效本身就是從觀眾的角度設(shè)計(jì)的，這使得運(yùn)用特效制作出的場(chǎng)景炫酷而真實(shí)，能讓人不自覺(jué)地沉浸其中。影視特效本身是一類(lèi)憑借計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的數(shù)字化處理技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)硬件水平的發(fā)展和相應(yīng)軟件的運(yùn)用，越來(lái)越多的非專(zhuān)業(yè)人士也可以憑借一些軟件，對(duì)一部分自己喜歡的影視作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。在影視作品拍攝與制作的過(guò)程中，科學(xué)應(yīng)用影視后期特效技術(shù)能夠規(guī)避拍攝危險(xiǎn)鏡頭時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，保證演員的生命安全與身體健康[1]。

二、影視后期特效內(nèi)涵

影視后期特效制作可以分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：后期加工與特效加工。后期加工分為兩類(lèi)：線性制作系統(tǒng)與非線性制作系統(tǒng)。線性制作是在錄放機(jī)不斷存儲(chǔ)視頻與音頻資料的基礎(chǔ)上，按時(shí)間順序遵從一定流程進(jìn)行相互復(fù)制的制作方式。線性制作存在以下缺陷：第一，素材難以自由復(fù)制。第二，無(wú)法自由調(diào)整素材時(shí)間長(zhǎng)度。第三，母帶復(fù)制翻版磨損程度高。相對(duì)線性制作而言，非線性制作與“數(shù)字化”思想基本一致，它是憑借硬盤(pán)、磁帶等媒介，自由復(fù)制資料，在非線性制作過(guò)程中，信息的存儲(chǔ)和加工是并列進(jìn)行的，與信息傳遞的時(shí)間長(zhǎng)短等因素?zé)o必然聯(lián)系。兩者的區(qū)別還體現(xiàn)在：尋找素材過(guò)程中消耗時(shí)間的長(zhǎng)短[2]。因?yàn)榫€性加工要依靠錄像機(jī)的磁帶編輯器，要找尋或者加工一段畫(huà)面就必須從當(dāng)前位置將磁帶倒放至特定區(qū)域，這一過(guò)程需要較長(zhǎng)時(shí)間。而非線性編輯可以解決時(shí)間順序的問(wèn)題，非線性加工可以順著時(shí)間線自由整理、加工、拼接、插入與刪減，延長(zhǎng)或者縮短素材時(shí)間，非線性制作在制作速度上的優(yōu)勢(shì)使其成為影視節(jié)目加工的重要技術(shù)手段。但是，嚴(yán)格來(lái)講，非線性加工并不屬于影視特效加工。特效指的是特殊效果，是憑借獨(dú)特的技術(shù)手段呈現(xiàn)正常狀況下通過(guò)合理方式與技術(shù)難以達(dá)成的畫(huà)面。特效制作能夠運(yùn)用的方式有很多，如模型、高科技設(shè)施、二維、三維或者特效動(dòng)畫(huà)軟件等，通過(guò)這些方式可以模擬火山爆發(fā)、汽車(chē)碰撞、星球大戰(zhàn)等場(chǎng)景，云霧、雨雪等自然氣候以及肉眼無(wú)法觀察到的自然界的生物等[3]。

1當(dāng)代動(dòng)漫廣告的分類(lèi)

1.1平面動(dòng)漫廣告

動(dòng)漫與廣告最開(kāi)始的結(jié)合是在報(bào)紙上，是以漫畫(huà)的形式傳播廣告信息.這種漫畫(huà)廣告形式憑借自身的夸張和幽默的特點(diǎn)涉及新舊各類(lèi)媒體，吸引著廣大消費(fèi)者.平面動(dòng)漫廣告的形式較為單一，一般來(lái)說(shuō)多以單幅的藝術(shù)表現(xiàn)形式出現(xiàn)，逐步出現(xiàn)四格連環(huán)漫畫(huà)，用平面的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫(huà)面的節(jié)奏感，傳達(dá)邏輯思維和寓意.

1.2電視動(dòng)漫廣告

電視動(dòng)漫廣告是在不知不覺(jué)中漸漸走入大眾生活，很多品牌公司都有讓人印象深刻的動(dòng)漫形象代言人.在產(chǎn)品信息的表達(dá)中，要通過(guò)廣告清晰的把產(chǎn)品特色表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)單純的動(dòng)漫無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果的時(shí)候，這時(shí)候就需要用產(chǎn)品的服務(wù)代言形象出現(xiàn)，將產(chǎn)品的動(dòng)漫形象融入到產(chǎn)品特色中，豐富畫(huà)面效果，使之更好的傳達(dá)產(chǎn)品特色，如海爾集團(tuán)的海爾兄弟、旺旺集團(tuán)的旺仔等.

1.3網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫廣告

網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫廣告一般是由多媒體軟件制作而成，如FLASH制作的廣告常常會(huì)被電視臺(tái)選中播放，是因?yàn)閺V告的制作精美，而創(chuàng)意又充滿新穎，因此網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫廣告不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播，常常又會(huì)通過(guò)電視媒介進(jìn)行傳播.此外，在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫廣告中植入式游戲廣告也是目前主要的廣告表現(xiàn)形式，如在游戲場(chǎng)景中，這類(lèi)廣告信息會(huì)附載于游戲的道具中，融入游戲場(chǎng)景的地面或建筑等元素中.它與傳統(tǒng)的游戲廣告相比較而言，傳統(tǒng)的游戲廣告實(shí)現(xiàn)的途徑是通過(guò)游戲本身實(shí)現(xiàn)的價(jià)值來(lái)帶動(dòng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售.而植入式游戲廣告是通過(guò)玩家在進(jìn)行游戲的過(guò)程中出現(xiàn)的廣告，它不是簡(jiǎn)單的放置在游戲中，而是需要將游戲和產(chǎn)品信息精心的融合在一起，利用游戲這一媒介來(lái)傳達(dá)廣告信息.如上海大眾新車(chē)型與盛大的賽車(chē)類(lèi)游戲《瘋狂賽車(chē)》的合作.

摘要：作為城市文化和精神的傳播載體，公益廣告對(duì)城市形象塑造發(fā)揮著重要作用。目前珠海公益廣告存在缺乏地域文化特色、廣告創(chuàng)意匱乏、新媒體應(yīng)用乏力等問(wèn)題，建議通過(guò)將具有鮮明珠海特色的文化元素融入廣告創(chuàng)作、以“小切口”展現(xiàn)宏大主題、豐富刊播載體和注重策劃等策略提高公益廣告的效果。

關(guān)鍵詞：公益廣告；傳播效果；傳播優(yōu)化

“公益廣告，亦稱(chēng)為公共服務(wù)廣告，即不以盈利為目的，旨在向社會(huì)公眾傳播有益的社會(huì)觀念，支持或倡導(dǎo)某種社會(huì)事業(yè)和社會(huì)風(fēng)尚。”①作為信息傳播的載體，公益廣告承載著規(guī)范公眾行為、進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員和培育社會(huì)主流價(jià)值觀的重要職責(zé)。

一、傳播現(xiàn)狀分析

作為中國(guó)最早設(shè)立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一和粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)城市，珠海尤其重視城市公益廣告的社會(huì)作用。2014年，珠海制定并印發(fā)了《珠海市深入廣泛開(kāi)展“講文明樹(shù)新風(fēng)”公益廣告宣傳實(shí)施方案》。2017年，珠海以主流媒體為平臺(tái)，刊登播放公益廣告及文明城市形象宣傳片。2019年，珠海了全新城市形象標(biāo)識(shí)和城市宣傳片。多種舉措刊播公益廣告，一定程度上提升了珠海的城市形象和市民的自豪感，但其在傳播方面依然存在一些不足。

（一）地域文化特色未能凸顯作為城市文化和精神的傳播載體，公益廣告對(duì)外界認(rèn)知珠海發(fā)揮著重要作用。但就目前看，公益廣告主題多集中在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)建文明城市及環(huán)境保護(hù)等公共議題，內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形式模式化，較少體現(xiàn)珠海地域特色文化。以珠海文明辦展示的2019年公益廣告之生態(tài)保護(hù)的放飛系列為例，6幅廣告招貼中僅有兩幅嵌入了野貍島和珠海機(jī)場(chǎng)等珠海元素，其余4幅并無(wú)明顯的珠海城市內(nèi)容。與其他城市相比，珠海的辨識(shí)度不高，難以給公眾留下深刻印象。此外，有些公益廣告更是出于完成宣傳任務(wù)制作的需要，缺乏長(zhǎng)期性刊播規(guī)劃，難以產(chǎn)生持續(xù)性的社會(huì)影響。作為生態(tài)宜居、山水兼?zhèn)涞暮I小城，珠海理應(yīng)將自身文化融入到公益廣告中，傳播獨(dú)特的城市文化魅力。

（二）創(chuàng)意制作水平有待提升無(wú)論是傳統(tǒng)的AIDMA法則還是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的AISAS模式，作為行動(dòng)前奏的A（吸引注意）和I（產(chǎn)生興趣）依然起著不可或缺的作用，而創(chuàng)意則是讓廣告產(chǎn)生效果的核心利器。整體上看，珠海的公益廣告創(chuàng)意不足，內(nèi)容空洞，說(shuō)教味濃。就2019年珠海文明辦展示的公益廣告作品看，除了文明行為、未成年人思想道德建設(shè)還比較有創(chuàng)意，其他7個(gè)主題的廣告招貼大多是不接地氣的口號(hào)式宣傳。如慶祝新中國(guó)成立70周年主題，僅是紅色背景和“熱烈慶祝新中國(guó)成立70周年”“全面深化改革，全面擴(kuò)大開(kāi)放”等口號(hào)的簡(jiǎn)單羅列。這種創(chuàng)意空洞、口號(hào)式的公益廣告，不僅沖擊力和感染力不足，更因?yàn)樵O(shè)計(jì)感、創(chuàng)意感的缺乏和內(nèi)容的主流意識(shí)形態(tài)化，容易引發(fā)公眾的對(duì)抗式閱讀。