商務(wù)管理知識(shí)全文(5篇)

摘要：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的力量在社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展過(guò)程中起到越來(lái)越重要的作用，特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展，徹底顛覆了人們的傳統(tǒng)生活方式，甚至導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。信息技術(shù)給人們接收和傳播信息帶來(lái)了極大的便利，從而使時(shí)間和空間不再成為限制，極大地拉近了人與人之間的距離。在這種背景環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易悄然興起，對(duì)在線(xiàn)商貿(mào)活動(dòng)造成了極大沖擊。近年來(lái)，國(guó)際貿(mào)易也因此而下滑。在全新的社會(huì)環(huán)境下，國(guó)際貿(mào)易想要謀求新的發(fā)展，必須要?jiǎng)?chuàng)新路徑，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在新時(shí)代找出符合時(shí)代要求的發(fā)展之路。本文對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的國(guó)際貿(mào)易的創(chuàng)新路徑進(jìn)行分析和研究，為國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展和進(jìn)步提供可靠的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；國(guó)際貿(mào)易；創(chuàng)新

現(xiàn)代社會(huì)是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代，高新科學(xué)技術(shù)和信息化已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，而且深入到居民生活之中，成為日常生活不可缺少的一部分。其中互?lián)網(wǎng)技術(shù)不僅為居民的日常生活提供了極大的便利，打破時(shí)間和空間的限制，使信息的接收和傳播都變得極為容易，更深入到生產(chǎn)建設(shè)之中，在各個(gè)行業(yè)得到廣泛運(yùn)用，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力。如今互聯(lián)網(wǎng)已深入到社會(huì)的各個(gè)角落，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，人們的生產(chǎn)活動(dòng)，甚至是日常行為都產(chǎn)生了極大的改善，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)不再受到地域、距離等條件的限制，現(xiàn)代制造行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等結(jié)合起來(lái)，誕生了電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)。如今電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，已不再限于簡(jiǎn)單的零售貿(mào)易，國(guó)際貿(mào)易也正逐漸向著電子商務(wù)的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)化。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新路徑是發(fā)展的必然

由于高科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)已從傳統(tǒng)的工業(yè)性經(jīng)濟(jì)，傳變?yōu)橹R(shí)性經(jīng)濟(jì)，科技力量已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在全世界范圍?nèi)，互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展已深入影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)間和空間等因素的限制，極大地降低了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的成本，同時(shí)由于信息的快速傳播，使經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)能夠更容易地抓住市場(chǎng)機(jī)遇，從而提高了經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。在這種環(huán)境下，享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利后，電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)如雨后春筍般紛紛崛起，而且發(fā)展迅速，儼然已成為當(dāng)今的主流經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形式，也是未來(lái)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)發(fā)展的必然方向。電子商務(wù)的繁榮發(fā)展，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)活躍昌盛的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易造成了極大的沖擊，特別是電子商務(wù)在商品價(jià)格方面的巨大優(yōu)勢(shì)，使傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在這一環(huán)境下，國(guó)際貿(mào)易也遭到了巨大的沖擊，失去了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易面臨著巨大的挑戰(zhàn)。特別是在全球范圍內(nèi)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，國(guó)際貿(mào)易陷入到發(fā)展的低谷之中。在此時(shí)期，各個(gè)國(guó)家為了保護(hù)本國(guó)貿(mào)易，紛紛調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策，設(shè)置貿(mào)易壁壘，從而確保本國(guó)的利益，這對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展極為不利［1］?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)極大地拉近了國(guó)與國(guó)之間的距離，而且“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)影響了人們的主流思想觀念，這種全新的思維方式已成為一種新常態(tài)，將國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的資源與國(guó)際領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，從而為國(guó)內(nèi)的制造業(yè)尋找更加廣闊的市場(chǎng)，不僅能夠帶動(dòng)國(guó)內(nèi)制造行業(yè)的發(fā)展，更能夠在全球范圍實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。在這一過(guò)程中，信息成為引導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易的關(guān)鍵因素，物質(zhì)的流動(dòng)更是由信息流動(dòng)來(lái)帶動(dòng)的，促進(jìn)了商品在全球范圍內(nèi)的快速流動(dòng)，從而有效地推動(dòng)我國(guó)的制造產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，提高我國(guó)制造業(yè)的生產(chǎn)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，從而提高我國(guó)的國(guó)際影響力。由此可見(jiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，國(guó)際貿(mào)易受到電子商務(wù)沖擊的同時(shí)，尋找新路徑也成為其發(fā)展的必然。國(guó)際市場(chǎng)的需求決定了國(guó)與國(guó)之際的貿(mào)易和商品交換，更有利于實(shí)現(xiàn)雙贏的局面，這對(duì)于各個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，是最好的共贏方式。因此國(guó)際貿(mào)易即使受到科技發(fā)展的沖擊，也不會(huì)完全被淘汰，反而會(huì)與高新科學(xué)技術(shù)、信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使貿(mào)易形式更符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，從而促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展繁榮，加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交流，真正實(shí)現(xiàn)共贏。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易建設(shè)不僅僅是為了帶動(dòng)我國(guó)制造行業(yè)的發(fā)展，更是為了加強(qiáng)國(guó)際交流合作，引進(jìn)新思想和新技術(shù)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的全面發(fā)展和提高。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新路徑的策略

2.1推行電子商務(wù)跨境貿(mào)易

摘要：信息化教育背景下，旅游管理課程的教學(xué)體驗(yàn)度成為一項(xiàng)極為重要的教學(xué)指標(biāo)。在旅游管理課程中，如果缺乏了較高的體驗(yàn)度，學(xué)生對(duì)于旅游管理知識(shí)的宏觀理解容易出現(xiàn)主觀臆斷，也容易在實(shí)踐層面產(chǎn)生理解誤區(qū)和偏差。為了增強(qiáng)旅游管理課程的體驗(yàn)度，需要廣泛應(yīng)用多種信息化手段，打造旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的全新路徑。為此，本研究探討了旅游管理課程體驗(yàn)度缺失的教學(xué)弊端，分析了旅游管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)框架，并總結(jié)了體驗(yàn)式教學(xué)在旅游管理課程中運(yùn)用信息化手段的基本路徑。以期通過(guò)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，增強(qiáng)旅游管理課程的體驗(yàn)效果，真正達(dá)到優(yōu)化增強(qiáng)旅游管理課程教學(xué)質(zhì)量和水平的作用。

關(guān)鍵詞：信息化；旅游管理；體驗(yàn)式教學(xué)

一、旅游管理課程體驗(yàn)度缺失的教學(xué)弊端

（一）知識(shí)理解思維誤導(dǎo)

旅游管理課程是對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)在管理層面上的細(xì)分，其理論教學(xué)內(nèi)容廣泛涵蓋了旅游產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)。諸如：旅行社業(yè)務(wù)、旅游政策與法規(guī)、旅行社管理、旅游地理、旅游經(jīng)濟(jì)、旅游心理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游英語(yǔ)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游會(huì)計(jì)、酒店管理、酒店餐飲服務(wù)、生態(tài)旅游、旅游文化、旅游客源、旅游資源開(kāi)發(fā)、景點(diǎn)規(guī)劃、旅游安全、旅游信息系統(tǒng)、旅游企業(yè)人力資源、旅游財(cái)務(wù)管理、旅游項(xiàng)目管理等，均為相關(guān)的連帶知識(shí)。而旅游管理知識(shí)本身也存在一種實(shí)踐性的體驗(yàn)，可以認(rèn)為體驗(yàn)度越強(qiáng)，其旅游管理經(jīng)驗(yàn)的積累也越為真實(shí)。然而當(dāng)體驗(yàn)度不足時(shí)，學(xué)生旅游管理知識(shí)的獲得過(guò)于被動(dòng)，缺乏主觀性的分析與鑒別，那么極易產(chǎn)生對(duì)于旅游管理知識(shí)運(yùn)用的思維干擾和誤導(dǎo)，進(jìn)而產(chǎn)生更為嚴(yán)重的實(shí)踐性偏差，導(dǎo)致旅游管理課程教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

（二）操作技能實(shí)踐偏差

旅游管理經(jīng)驗(yàn)的獲得更多地來(lái)自于實(shí)踐活動(dòng)，單純的理論知識(shí)很難構(gòu)建完整的旅游管理認(rèn)知及操作能力。在素質(zhì)教育的要求下，旅游管理課程也開(kāi)展了多種實(shí)踐維度的教育內(nèi)容，諸如與旅游行政管理部門(mén)、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢(xún)公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、旅游主題公園等方面的合作，便是校企合作共同培育旅游管理人才的發(fā)展趨勢(shì)。但總體而言，即便是實(shí)踐課題，也需要引入體驗(yàn)度更高的教學(xué)機(jī)制作為輔助，否則其教學(xué)質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐操作偏差。這樣的旅游管理教學(xué)規(guī)律始終存在，且直接影響了旅游管理應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果。因此，當(dāng)旅游管理課程中缺乏較強(qiáng)的體驗(yàn)度時(shí)，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以致于旅游管理操作技能出現(xiàn)了嚴(yán)重的實(shí)踐性偏差，是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。

在電子商務(wù)環(huán)境中，傳統(tǒng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式和管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的潮流。作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)重要環(huán)節(jié)的物流管理，在電子商務(wù)環(huán)境下也陸續(xù)暴露出各種問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響。故物流管理的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為電子商務(wù)環(huán)境下的必然要求。

1電子商務(wù)環(huán)境下物流管理創(chuàng)新的內(nèi)涵

要在電子商務(wù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)物流管理創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型的要求，首先需要了解何為創(chuàng)新，創(chuàng)新如何在物流管理中體現(xiàn)。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)一直提倡創(chuàng)新性發(fā)展，也的確在很多方面有了很大的進(jìn)步，但是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展還有待深化。在電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新，要求全面收集客戶(hù)信息，并且對(duì)這些信息可以做出良好的利潤(rùn)評(píng)估，同時(shí)及時(shí)與商務(wù)公司進(jìn)行交流和溝通，確定出最優(yōu)的產(chǎn)品訂購(gòu)方案，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)庫(kù)存、倉(cāng)庫(kù)、運(yùn)輸?shù)确矫娴墓芾恚瑢?shí)現(xiàn)創(chuàng)新性物流管理模式[1]。

2電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的缺陷

2.1物流管理基礎(chǔ)設(shè)施陳舊

物流企業(yè)作為新興的企業(yè)，我國(guó)在20世紀(jì)70年代引進(jìn)物流企業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)后得到迅速發(fā)展。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，物流企業(yè)仍然表現(xiàn)出基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)陳舊的問(wèn)題。在包裝、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏等方面的設(shè)施，我國(guó)的物流企業(yè)相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在諸多問(wèn)題，各環(huán)節(jié)存在重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，系統(tǒng)的基礎(chǔ)物流設(shè)施相對(duì)短缺等[2]。

2.2物流管理有關(guān)監(jiān)管制度不夠健全

摘要：工商管理教學(xué)中案例教育與知識(shí)轉(zhuǎn)換本應(yīng)是統(tǒng)一的，兩者是相輔相成共同影響的，但在實(shí)際教學(xué)中，兩者的結(jié)合并不緊密，這就使得高校培養(yǎng)的工商管理人才實(shí)踐能力較弱，面對(duì)較為棘手的商業(yè)問(wèn)題不知該如何處理，這不符合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。本文結(jié)合案例教學(xué)法應(yīng)用的困境與知識(shí)轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前工商管理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，再此基礎(chǔ)上提出了工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略，目的是提高工商管理專(zhuān)業(yè)人才的總綜合素質(zhì)，使高校培養(yǎng)的人才能有更大的發(fā)展舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：工商管理；案例教學(xué)；知識(shí)轉(zhuǎn)換；困境與難點(diǎn)；策略

引言

復(fù)合型應(yīng)用人才是當(dāng)前社會(huì)上緊缺的工商管理人才，各企業(yè)對(duì)這一類(lèi)型的高端專(zhuān)業(yè)人才都是“求賢若渴”，但各高校培養(yǎng)出來(lái)的工商管理人才卻往往很難達(dá)到社會(huì)需求的層次，這與其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)應(yīng)用技巧積累不足有很大關(guān)系。案例教學(xué)法是知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的綜合體現(xiàn)，通過(guò)案例教學(xué)學(xué)生能夠成功的將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，這種教學(xué)方法對(duì)提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量有重大意義，問(wèn)題是這種教學(xué)方法的應(yīng)用還不成熟，還需要進(jìn)一步的實(shí)踐和研究。

1案例教學(xué)法應(yīng)用的困境與知識(shí)轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)

1.1案例教學(xué)法應(yīng)用的困境

工商管理教學(xué)中案例的使用非常頻繁，案例素材也非常豐富，但是案例教學(xué)應(yīng)用的效果卻差強(qiáng)人意，原因是在教學(xué)中不能有效的將案例轉(zhuǎn)換為知識(shí)、將知識(shí)轉(zhuǎn)換為能力。首先，工商管理教學(xué)的案例選擇不科學(xué)，例如，案例太過(guò)陳舊，不能反映出當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境中的企業(yè)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等等現(xiàn)狀。又如，案例選擇太“虛假”，加工的不符合實(shí)際，無(wú)法真實(shí)的反應(yīng)商務(wù)管理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，案例教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生在教學(xué)參與中積累的工商管理知識(shí)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)太少，知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)依然不足。其次，工商管理教學(xué)中案例分析、案例討論過(guò)程學(xué)生的參與太過(guò)被動(dòng)，例如，案例教學(xué)中的分組討論環(huán)節(jié)，基本都是老師設(shè)定好問(wèn)題，然后以提問(wèn)的方式帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程，很少有學(xué)生自動(dòng)的站出來(lái)提問(wèn)或回答問(wèn)。這一狀態(tài)影響了教學(xué)有效性的提高，學(xué)生在教學(xué)參與中始終處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，他們不愿意主動(dòng)的思考，不愿意用心的聽(tīng)講，有時(shí)會(huì)偶爾關(guān)心一下答案，而問(wèn)題的答案對(duì)學(xué)生而言只是答案，他們無(wú)法將答案升華為自己知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或從中體會(huì)到知識(shí)應(yīng)用的技巧，這就是工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的一大困境，阻礙了這一教學(xué)方法的發(fā)展和優(yōu)化。再次，案例教學(xué)法的教學(xué)模式很被動(dòng)，在案例教學(xué)當(dāng)中，從案例準(zhǔn)備、問(wèn)題設(shè)計(jì)到問(wèn)題討論、回答、總結(jié)，好像老師始終是“主角”，如果離開(kāi)了老師，這一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就無(wú)法繼續(xù)，可見(jiàn)學(xué)生在教學(xué)中的被動(dòng)性。加之案例教學(xué)應(yīng)用缺少創(chuàng)新，老師已習(xí)慣“獨(dú)當(dāng)一面”，學(xué)生的教學(xué)參與水平只能停留在“旁聽(tīng)”、“粉絲”的層次，難以向知識(shí)應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)進(jìn)步，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用就會(huì)模糊，知識(shí)應(yīng)用能力的提高可謂難上加難。

［摘要］多年來(lái)，銀行業(yè)積極打造知識(shí)庫(kù)運(yùn)作體系，知識(shí)庫(kù)已經(jīng)成為其生產(chǎn)管理的重要載體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)庫(kù)在應(yīng)用過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。文章以此為研究切入點(diǎn)，探討銀行業(yè)生產(chǎn)管理中知識(shí)庫(kù)的應(yīng)用，以期在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的當(dāng)下，為銀行業(yè)安全穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，提供可借鑒的思路和指導(dǎo)。

［關(guān)鍵詞］銀行業(yè)；生產(chǎn)管理；知識(shí)庫(kù)

前言

金融產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重要的推進(jìn)作用，同時(shí)也為人民群眾生活提供金融保障。以銀行業(yè)為代表的金融行業(yè)進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，與宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及信息化技術(shù)發(fā)展有密切聯(lián)系。這種技術(shù)密集型發(fā)展模式將會(huì)顯著改變現(xiàn)有銀行業(yè)的運(yùn)作方式，提升銀行業(yè)生產(chǎn)管理的效能。

1知識(shí)庫(kù)理論概述

1．1知識(shí)庫(kù)概念

知識(shí)庫(kù)是將知識(shí)進(jìn)行工程化處理，通過(guò)知識(shí)集群組織的運(yùn)作方式達(dá)到結(jié)構(gòu)化、操作化以及高利用率等，重點(diǎn)會(huì)對(duì)某個(gè)或者某些方面問(wèn)題進(jìn)行綜合性解答，其體系或者相關(guān)知識(shí)將會(huì)以計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、處理和管理的方式進(jìn)行有效整合。知識(shí)庫(kù)中所涵蓋的知識(shí)包括著理論內(nèi)容、事實(shí)內(nèi)容等，專(zhuān)家通過(guò)深入研究和實(shí)踐嘗試，能夠得出該領(lǐng)域知識(shí)定義、知識(shí)定理、知識(shí)運(yùn)算法，以及對(duì)應(yīng)的常規(guī)知識(shí)含義等。