公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)范文

職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)

和諧教育職教論文

一、和諧教育是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力之源

1.促進教師和諧發(fā)展,為和諧教育奠基

假如將學(xué)生比作機器,如何制造出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,關(guān)鍵在于教師。訓(xùn)練有素的教師隊伍,對學(xué)校是至關(guān)重要的。學(xué)校都應(yīng)把不斷提高教師的整體素質(zhì)作為經(jīng)常性的任務(wù)。尤其是在急劇變化的現(xiàn)代,技術(shù)生命周期不斷縮短,知識更新速度加快,每個教師都必須不斷學(xué)習,以適應(yīng)環(huán)境的變化重新塑造自己。提高教師素質(zhì),也就是提高學(xué)校的生命力。因此,必須加強教師的素質(zhì)培養(yǎng),如支持教師參加在職學(xué)歷教育,選派骨干教師到國家和省市參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力改善教學(xué)和辦公條件等措施,給教師創(chuàng)造和諧發(fā)展的條件。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立和諧人格,保障和諧教育持續(xù)發(fā)展

職中生作為一個特殊的群體,正處于生理、心理的急劇變化期,因此應(yīng)該對之進行心理輔導(dǎo),讓之認識到個人的價值,有權(quán)利去享受被接納、被教育和被愛護,從而摒棄那種低人一等、職業(yè)教育是低等教育的迷思。職中有良好的硬件設(shè)備、優(yōu)良的實習場所、過硬的專業(yè)教師隊伍,學(xué)生只要認真學(xué)習就會學(xué)有所得,他們所學(xué)的專業(yè)知識經(jīng)得起市場的挑選,并完全能憑自己過硬的專業(yè)技能在職場中站穩(wěn)腳跟。同時,隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,社會對初中級專業(yè)技術(shù)人才的需求量越來越大,職中畢業(yè)生越來越受歡迎,就業(yè)的道路越來越寬。學(xué)生只有明確了以上幾點,才能認識自己、肯定自己、超越自己。進而樹立前進的信心,避免厭學(xué)心理和輟學(xué)表現(xiàn)。

3.加大職業(yè)教育政策支持,促進和諧的軟環(huán)境建設(shè)

在構(gòu)建和諧社會的今天,職業(yè)教育的快速發(fā)展和普高占有著同等重要的地位。假如忽視職業(yè)教育的發(fā)展,僅僅是做一些表面文章,其實質(zhì)仍然未從普通教育的意識中轉(zhuǎn)變過來,職業(yè)教育又談何快速發(fā)展。因此,政府應(yīng)當做好職業(yè)教育服務(wù)者的角色。在輿論引導(dǎo)上,引導(dǎo)社會認清當前的發(fā)展形勢,對職業(yè)教育的價值合理評判;在管理引導(dǎo)上,完善職業(yè)教育體系的建設(shè),做好職業(yè)教育與高等教育的銜接;在服務(wù)引導(dǎo)上,要充分做好學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、區(qū)域與區(qū)域的協(xié)調(diào),架起各方面之間溝通的橋梁,為職業(yè)中學(xué)提供快速發(fā)展的軟環(huán)境。

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高職院校圖書館信息素質(zhì)教育

摘要:本文分析了當前高職院校學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀以及信息素質(zhì)教育的緊迫性,論述了利用圖書館開展信息素質(zhì)教育的可能性以及圖書館在信息素質(zhì)教育中可以采取的措施。

關(guān)鍵詞:信息素質(zhì);圖書館;高職院校

高等職業(yè)院校肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的任務(wù)。進入工業(yè)4.0時代,社會對制造業(yè)從業(yè)人才的要求進一步提高,這對技術(shù)工人的信息素質(zhì)要求也進一步提高。高等職業(yè)院校不僅應(yīng)在校內(nèi)和實習期間對所培養(yǎng)人才進行知識和技能培訓(xùn),更應(yīng)讓他們掌握終身學(xué)習的能力,其中,高職院校圖書館肩負的信息素質(zhì)教育能力尤為重要。

一、信息素質(zhì)教育的意義

信息素質(zhì)是指個體成員在信息社會中所具有的各種信息品質(zhì)的統(tǒng)稱,包括信息意識、信息道德、信息能力、信息智慧、信息覺悟、信息觀念、信息潛能等?!镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》要求高等學(xué)校圖書館積極開展素質(zhì)教育,積極培育學(xué)生獲取信息的意識和利用文獻信息解決問題的能力。由此可見,高等職業(yè)院校圖書館肩負著信息素質(zhì)教育的重任。未來國家計劃將高等職業(yè)院校和高等學(xué)校放在同等重要地位,但是,目前高等職業(yè)院校一般由中等職業(yè)院校升格或者合并而來,圖書館的圖書資源有限,館員的素質(zhì)有待提高,加上職業(yè)院校重視實訓(xùn)基地的建設(shè),往往忽略圖書信息情報建設(shè),導(dǎo)致學(xué)生的信息素質(zhì)教育亟待提高。

二、信息素質(zhì)教育存在問題

高職院校圖書館在信息素質(zhì)教育中存在不可推卸的責任,但是,信息大爆炸時代,圖書館在管理、軟件和硬件等方面存在很多問題。簡單總結(jié)如下:

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連鎖經(jīng)營管理專業(yè)職業(yè)遷移力關(guān)鍵要素

[摘要]隨著連鎖行業(yè)競爭日漸激烈,連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生必須具備職業(yè)遷移的能力,才能滿足職業(yè)崗位的需求。根據(jù)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題,透過職業(yè)遷移能力視角提煉出連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素,從而確立以提升職業(yè)遷移力為目的的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素體系,以期為高校連鎖專業(yè)人才的培養(yǎng)提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)遷移能力;連鎖專業(yè);關(guān)鍵要素;人才培養(yǎng)

1高校連鎖專業(yè)學(xué)生面臨問題

根據(jù)對近年連鎖專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)崗位的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),連鎖專業(yè)畢業(yè)生主要分布在門店基層管理崗位、門店基層運營崗位、營銷管理崗位、采購管理崗位等。從目前高校連鎖專業(yè)對連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)來看還不夠深入,特別是針對學(xué)生未來職業(yè)生涯中職業(yè)遷移能力相關(guān)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)很少研究。知識的遷移和能力的遷移互相影響,為了學(xué)生具備工作崗位遷移能力,應(yīng)把學(xué)生的關(guān)鍵能力培養(yǎng)及遷移作為重要的問題來考量。

2現(xiàn)存問題原因

目前高校連鎖專業(yè)的課程體系一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、公共課等,其中與連鎖專業(yè)相關(guān)的課程占總課時比例達到75%以上,由此看出目前的課程體系設(shè)置具有片面性,把教學(xué)的重點放在了專業(yè)知識的學(xué)習,在某種程度上忽略了學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的重要性。但這不僅關(guān)乎學(xué)生自身發(fā)展的需要,也是社會行業(yè)發(fā)展的需要。

3高校連鎖專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)遷移力影響要素分析

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會計職業(yè)道德課程建設(shè)路徑探析

摘要:在當前素質(zhì)教育背景下,要求高校在注重學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的道德素質(zhì),不斷加強學(xué)生的道德認知、培養(yǎng)道德情感、磨煉道德意志,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,培養(yǎng)學(xué)生成為當前社會需求的德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型、高素質(zhì)人才。因此,高校開設(shè)職業(yè)道德教育課程培養(yǎng)人才愛崗敬業(yè)、依法守德便呼之欲出。縱觀會計行業(yè)的特點及會計人員的職業(yè)現(xiàn)狀,建設(shè)會計職業(yè)道德課程培養(yǎng)會計人才已凸顯其重要性和緊迫性。文章通過對會計職業(yè)道德的特點、作用與意義分析,從強化會計職業(yè)道德體驗、豐富會計職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容、改革會計職業(yè)道德教育教學(xué)評價體系等方面,探討會計職業(yè)道德課程建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞:會計職業(yè)道德課程建設(shè)路徑

一、引言

職業(yè)道德課程是高校課程體系的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要渠道和方式,對促進學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣發(fā)揮著重要意義,有利于推動學(xué)生全面綜合發(fā)展。對任何專業(yè)的學(xué)生都具有必要性和重要性。相較于其他專業(yè)而言,會計行業(yè)由于本身的經(jīng)濟性、利益性特點,更容易產(chǎn)生道德問題。會計人員職業(yè)道德的缺失將會導(dǎo)致的會計信息失真、企業(yè)失信等問題,對社會產(chǎn)生不良影響的同時還會帶來不可估量的經(jīng)濟損失。因此,在當前高校會計教育中,不僅需要提升學(xué)生的會計專業(yè)技能、強化會計實操能力,同時還需要注重加強會計職業(yè)道德的培育,利用會計職業(yè)道德課程教學(xué)的滲透影響,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德。

二、會計職業(yè)道德的基本概念和特點

(一)會計職業(yè)道德基本概念

會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系和各種經(jīng)濟關(guān)系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。是會計工作人員在職業(yè)活動中形成并總結(jié)出來的,用以調(diào)整對會計人員與社會、會計人員與個人及不同利益集團的關(guān)系,具備一定的主觀意識和客觀行為,且兩者具有統(tǒng)一性[1]。包含會計職業(yè)理想、工作態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、工作紀律及工作作風等方面內(nèi)容。

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職業(yè)中專語文論文

一、激發(fā)學(xué)生的想象力,提高審美主動性

職業(yè)中專學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng),不僅體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)美的能力提升上,還體現(xiàn)在創(chuàng)造美能力的提高上,而想象力無疑是創(chuàng)造美的重要源泉,是培養(yǎng)和提升學(xué)生審美素養(yǎng)的重要手段。因此,語文教師在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生進行積極的猜測和想象,并在想象的過程中積極融入個人情感,進而對課文中的意境美進行更好地展現(xiàn)。例如,在欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》時,全詩雖然只有四節(jié),景物描述比較簡單,但是時間上的變化卻非常豐富,涵蓋了作者“小時候—長大后—后來—現(xiàn)在”的心路歷程,而且時空的隔離與變化從沒有離開思鄉(xiāng)之情,所以語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生分別就“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”幾個簡單的意向開展想象,必要時可以結(jié)合自己的思想情感進行對比鑒賞和想象,這樣更能啟發(fā)學(xué)生對全詩內(nèi)涵的領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)在美,最終升華和創(chuàng)造為個人的審美情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生多進行有感情的誦讀

在職業(yè)中專的語文教學(xué)中,朗讀和背誦是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式下,教師往往要求學(xué)生進行機械性的朗讀或背誦,這樣不僅不利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也影響了學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。鑒于此,語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,多引導(dǎo)學(xué)生對課文進行有感情的誦讀,在誦讀過程要積極融入個人情感,充分發(fā)揮個人想象力,認真體會語言文字的韻律美以及課文中的真、善、美等因素,多與作者進行心靈上的溝通和情感上共鳴,在獲取思想啟迪和情感熏陶的同時,充分感知審美的樂趣,提高學(xué)生語文學(xué)習的積極性和主動性。例如,馬丁路德•金的《我有一個夢想》,是一篇闡明夢想重要性的美文,其中頑強的生命和磅礴的力量只有學(xué)生進行有感情的誦讀,才能在領(lǐng)略本文語言美的同時,逐步領(lǐng)悟到夢想帶給人們的力量。

三、鼓勵學(xué)生多進行寫作訓(xùn)練

學(xué)生寫作與創(chuàng)作能力的提升,是職業(yè)中專人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié),語文課堂上學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng),需要讓學(xué)生多讀、多說、多寫,只有將三者結(jié)合起來,才能對學(xué)生的審美素質(zhì)進行循序漸進的提高,尤其是對于學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng),更是需要學(xué)生借助自身所學(xué)、所感、所悟進行大膽的寫作創(chuàng)作,創(chuàng)造出真正體現(xiàn)個人思想水平的作品,這樣方能體現(xiàn)個人在整體審美能力上的進步。例如,通過寫日記這種記事性的創(chuàng)作,可以增強學(xué)生對社會美的認識;通過寫景散文的創(chuàng)作,則可以增強學(xué)生對自然美、生態(tài)美的認知,最終讓學(xué)生認識到美在現(xiàn)實生活中無處不在,關(guān)鍵是要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的意識,審美素養(yǎng)的培養(yǎng)完全可以從小處著眼、小事做起。

四、重視語文教師審美素質(zhì)的提高

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