前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的科普文章讀后感主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
《昆蟲記》這本書是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作,亦是一部不朽的著作,它不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科。它讓我們明白了,昆蟲的習(xí)性,昆蟲的日常生活和昆蟲的特征。以下是小編為大家整理的讀了昆蟲記讀后感600字,希望能給各位提供幫助!
讀了昆蟲記讀后感600字1著名法國昆蟲學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》是一部科學(xué)巨作,作者把畢生研究昆蟲的結(jié)果以散文的形式記錄下來,將平時被我們忽略的小蟲的生活習(xí)性寫得趣味無限,讀完之后,我不禁想要大抒感慨。
其實,最令我佩服的不是那些可愛的小蟲子,而是創(chuàng)造這本奇跡的法布爾。1823年出生于法國南部的法布爾,時年十九歲開始了他的教師生涯。1849年,法布爾被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師,他被那里的自然風(fēng)光和豐富的物種所吸引,點燃了他研究動植物的激情。他一面努力教書,一面利用課余時間作動植物的研究。
看到這里,大多數(shù)人都會覺得法布爾肯定是個天才。其實,出入學(xué)堂的法布爾并不比我們普通學(xué)生強(qiáng)多少,他學(xué)習(xí)26個字母的時間甚至比普通人還要多幾倍。他沒有天生聰敏的頭腦,但他有格外強(qiáng)烈的求知欲望。還在讀小學(xué)的法布爾在那時就已顯現(xiàn)出了對大自然的喜愛——小法布爾經(jīng)常跑到鄉(xiāng)間野外,回來時蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲子。
10歲的法布爾隨家人移居到羅德茨市,家境貧寒的他為了交學(xué)費,不得不外出打工謀生,致使中學(xué)時代無法正常讀書。勤學(xué)好問的'他抓緊一切時間自學(xué),努力不在班里落下來。
法布爾他還曾經(jīng)說過:“如果遇到難題,不要輕易去求人家?guī)椭紫茸约簯?yīng)該堅韌地研究下去,戰(zhàn)勝困難。如果隨便求助人家,自己沒有鉆研精神,那么,以后再遇到類似的問題時,你仍舊沒有解決的能力……”正是這樣的思想,帶著他走向了巨大的成功。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他這種獨立思考的精神,多加思考,而不是一遇到問題就向旁人求助。
我們將永遠(yuǎn)記得科學(xué)巨著《昆蟲記》,我們也將不會忘記創(chuàng)造這部奇跡的法國昆蟲學(xué)家,法布爾。
讀了昆蟲記讀后感600字2燈下,我靜靜地坐在書桌前,一手拖著下巴,一手握著一支鋼筆。桌上放著已經(jīng)翻閱了無數(shù)遍的《昆蟲記》。一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲,已經(jīng)算是奇跡了;一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。他的《昆蟲記》使我輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以成眠?!独ハx記》是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作,亦是一部不朽的著作,不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科。
《昆蟲記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲,介紹了它們的本能,習(xí)性,勞動,婚戀,繁衍和死亡。
《昆蟲記》是一部很吸引人的著作,因為這部科學(xué)百科同時也帶有文學(xué)色彩,文中的一字一句,都體現(xiàn)了作者的感情,同時也展現(xiàn)了的昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼,身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲蟲為它的后代作出無私的奉獻(xiàn),為兒女操碎了心; 而被蜘蛛咬傷的小麻雀,也會愉快地進(jìn)食,如果我們喂食的動作慢了,它甚至回像嬰兒般哭鬧。多么可愛 的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為講昆蟲生活 的楷模法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣,因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如:已經(jīng)慌了神的蝗蟲,完全把‘三十六計走為上策’這一招忘到腦后去了。
當(dāng)我看完《昆蟲記》后,再將書中的內(nèi)容與我們生活中所發(fā)生的事情一對比,才發(fā)現(xiàn),原來昆蟲的世界和我們的世界有很多相似之處。為何我以前就沒發(fā)現(xiàn)這一點,而法國昆蟲學(xué)家法布爾卻發(fā)現(xiàn)了?后來我才知道,法布爾將一生的精力都投入到昆蟲的研究中去了,因此,他發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多不為人知的事情。因為《昆蟲記》在科學(xué)和文學(xué)上都很有地位,因此被稱為昆蟲的史詩。為何法布爾能夠堅持一生都致力于昆蟲研究呢?因為它熱愛生命,尊重生命,熱愛大自然,向往大自然。
《昆蟲記》讓我了解了昆蟲,更讓我了解了生命;《昆蟲記》雖然看起來平平淡淡,但卻蘊(yùn)含了作者對生命的無比尊重,對大自然的無往。
讀了昆蟲記讀后感600字3《昆蟲記》后,我完全被這本書給迷住了,原來昆蟲世界里有這么多的奧秘!
《昆蟲記》的內(nèi)容豐富而有趣,這是一部描述昆蟲們生育,勞作,狩獵的科普書。我在里面學(xué)到了好多知識。例如:螳螂是怎樣產(chǎn)卵,蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……
我覺得這本書中講的幾個昆蟲中,最笨的是蟬,它在產(chǎn)卵時,有一種比螞蟻還小的小蟲子,也會在那一堆卵里產(chǎn)上它的卵,而這種小蟲發(fā)育要比蟬快好幾個月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。
在里面,我最喜歡的是母甲蟲,并不是因為它有美麗的外表,而是因為它對孩子的愛。我最討厭的就是賊甲蟲,是因為它們不靠自己的勞動來尋找食物,
只會有卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物。
《昆蟲記》這篇著作是法國的著名科學(xué)家,科普家——法布爾??赐赀@本書,我懂得了看問題不能光聽別人講,而要自己去觀察,思考,實踐,探究,從而尋找正確的答案,而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問題。
《昆蟲記》不同與小說,它是最基本的事實,是法布爾生活的每一天,每一夜,獨自的,安靜的,是幾乎與世隔離的寂寞和艱辛。
《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲,改變了我對昆蟲不正確的看法,它還教會了我許多的道理,學(xué)會了如何去觀察事物和研究問題。
我挺佩服法布爾的,因為他不怕困難,不論是夏日炎炎,還是寒冷的冬天,他都要捉到活著的昆蟲來觀察,法布爾每次出去,都要裝兩口袋昆蟲來觀察,而且還會保護(hù)它們。
如果我們平時學(xué)習(xí)也像法布爾這么努力,堅持不懈的話,那我們一定會取得好成績的。
讀了昆蟲記讀后感600字4近日,我讀完了《昆蟲記》這本書,感觸很深。
這本書的作者通過仔細(xì)觀察,多次實驗,細(xì)致描寫了各種昆蟲的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式,向讀者展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣,讀者讀得興趣盎然。
整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細(xì)觀察,細(xì)致描寫。如:螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面,還生長著一些大牙,一共有三個?!盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測,一面稍稍地挖一下泥土,似乎在測定土的性質(zhì)”等,這些只有仔細(xì)觀察才能寫出來。光是仔細(xì)觀察還不夠,還要細(xì)致描寫,讀者才能看懂,又如“這小筒的外貌,有點像絲織品,白里略秀一點紅,小筒的上面疊著一層層鱗片,就跟屋頂上的瓦片似的”等,這些細(xì)致描寫,使整本書寫得更加生動、具體,引人入勝。
昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前,我不知道管蟲會穿“衣服”,不知道松蛾蟲會預(yù)測天氣,也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方?,F(xiàn)在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高,例如赤條蜂給卵留食物時,是把毛毛蟲弄得不能動,失去知覺,而不是殺死毛毛蟲,這樣,就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時,是只捕小的,這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完,每頓就可吃到新鮮的,怎么樣?聰明吧!
作者寫出這些都是因為他仔細(xì)觀察,而我,則是一個不太會觀察生活的人,因此,老師叫我寫作文時候,我總想不到題材。不過有一次例外,一次去上課的路上,我發(fā)現(xiàn)了一隊螞蟻正在搬食物,經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),螞蟻是先把食物切成小塊,然后頂在頭上,搬回窩里,然后原路回,再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了,但這是對我感興趣的事?,F(xiàn)在我明白了:不能只對我們感興趣的事仔細(xì)觀察,應(yīng)該對周圍的所有的事仔細(xì)觀察,才能做到無處不文章。瞧,小小的昆蟲也蘊(yùn)含著大學(xué)問呢!
生活是寫作的源泉,只有仔細(xì)觀察周圍的一切,才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后,我深刻體會到的。
讀了昆蟲記讀后感600字5我是一個喜歡看書的女孩,從小就喜歡看一些課外書。幼時看安徒生爺爺?shù)摹栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰痘夜媚铩贰岸螘r間,我又迷上了《查理九世》。從我看的這些書里,你應(yīng)該知道我是喜歡哪類書的女孩了吧!沒錯,我就是一個愛看小說和童話類書的女孩。而我最討厭看的則是科普類和歷史類的書了??汕安痪茫Z文老師卻安排我們讀《昆蟲記》!回到家后,原本是帶著無奈的心情讀《昆蟲記》的,沒想到讀了以后,我一下子就被書中的內(nèi)容給吸引了。
《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)名著,同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇,在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位,被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。讀過全書,給我印象最深的是“白蝎自殺之謎”這一節(jié)。這節(jié)大意是這樣的:有人說蝎子遇到危險就會自殺。于是,作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻,然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上,它倒退著把自己身上的鉤子一會兒伸直,一會兒彎曲,動作快極了,使人看不清楚。突然,它一陣抽搐,接著,就一動不動了。作者用鑷子把白蝎夾到一塊涼沙土上,過了一個多小時,令人不敢相信的是,蝎子竟然奇跡般地活過來啦,和以前一樣變得生氣勃勃了!這個實驗證明,根本就沒有蝎子自殺這種事情,無非是人們亂猜測而已!
讀了這一節(jié),我不禁思緒萬千:世界上大概除了人以外,任何有生命的東西都不會自己結(jié)束生命。其實不管遇到什么情況,自殺都是一種怯懦的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、美好的東西,既然上天賜予了我們寶貴的生命,那我們就應(yīng)該勇敢地面對苦難,珍惜生命,也回報他人!由此,我還聯(lián)想到我們平時的學(xué)習(xí)生活,就拿我說吧,我經(jīng)常會因一道數(shù)學(xué)題不會做就生氣、苦惱,有時候甚至干脆不做,去問同學(xué)答案,這應(yīng)該也是一種怯懦的表現(xiàn)吧!
啊!真沒想到,我竟然被一本科普系列的書給吸引了。讀這本《昆蟲記》遠(yuǎn)比讀好幾本童話書和小說還要強(qiáng)。以后,我要多讀一些科普、歷史類的叢書,不能討厭它們。
在試讀中,學(xué)生有閱讀困難,教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)。如遇到不會讀的字,可以問同學(xué)、查字典,也可以向教師請教。其次,有合作的形式進(jìn)行對讀。在課堂教學(xué)中,教師無法為每一個學(xué)生提供試讀的機(jī)會,課堂教學(xué)時間無法得到滿足。但是,教師可以換一種方式,讓學(xué)生在班級中尋找合作伙伴,兩人一組進(jìn)行對讀。這樣做不僅能節(jié)約時間,對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也有積極作用。當(dāng)學(xué)生在試讀、對讀后,教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報。交流匯報一方面有助于解決學(xué)生在讀中所遇到的問題,如遇到不會讀的字,通過交流,不同小組間就能解決。另一方面,在交流中,學(xué)生的口語表達(dá)能力得到培養(yǎng),同時,學(xué)生的朗讀結(jié)果得到認(rèn)可,極大地激發(fā)了其閱讀興趣。當(dāng)然,交流后教師的反饋也不可或缺,特別是針對具有共性的問題解決和對長句的指導(dǎo)朗讀等,教師不僅要給予指導(dǎo),還要給予示范。最后,引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,力求讓全體學(xué)生讀到通順,在交流反饋階段,通過“反饋、矯正、訓(xùn)練、示范”是為學(xué)生的朗讀清除障礙,而再次朗讀則是讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上鞏固。
2熟讀成誦,促進(jìn)理解
熟讀是理解的前提,教學(xué)中也可以按如下步驟進(jìn)行。首先,教師范讀。在試讀、交流中學(xué)生能將文章讀通順了,但對重點詞句、長句、中心句等的閱讀還需要教師進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)。特別是在節(jié)奏和速度上,教師的范讀能給予學(xué)生較好的引導(dǎo),因為小學(xué)低段的學(xué)生最善于模仿。當(dāng)然,教師也可以利用多媒體進(jìn)行范讀,但選擇中要注重保證選擇的范讀材料的準(zhǔn)確性和引導(dǎo)性。其次,學(xué)生自讀。這一階段要求學(xué)生在不看拼音的情況下能正確朗讀,切在速度和節(jié)奏上要更準(zhǔn)確。在學(xué)生自讀中,我們摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的指名讀、齊讀、默讀等方式,而提倡個性化閱讀,即學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,默讀也好,誦讀也罷,只要能有利于學(xué)生把文章讀熟即可。當(dāng)然,其中也可以穿插對讀,特別是利用小組間的競爭來進(jìn)行比賽讀是不錯的辦法。最后,要引導(dǎo)學(xué)生讀后進(jìn)行匯報反饋。匯報反饋的內(nèi)容因為學(xué)生在閱讀中的收獲和困難。談收獲的目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和彼此間進(jìn)行方法學(xué)習(xí),而說困難則是再次進(jìn)行疏通,保證學(xué)生在讀順的基礎(chǔ)上能做到準(zhǔn)確朗讀、熟讀成順,為閱讀理解奠定堅實基礎(chǔ)。
3帶問閱讀,整體把握
帶問即帶著問題去讀。閱讀的目的是為了理解,但如果沒有一定的方向或問題為引導(dǎo),學(xué)生的讀會變得空洞,不知道讀后要做什么,該從哪些地方去讀。在這個過程中,首先要思考的是問題的設(shè)置。小學(xué)低年級的學(xué)生理解能力有限,故而在問題設(shè)計上以基礎(chǔ)性問題為主,多為通過反復(fù)閱讀就能解決的問題。以一年級下冊《吃水不忘打井人》為例,問題可如“誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?”也可以在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上提出更難的問題,如“文章講了誰做了一件什么事?”當(dāng)然,對提出問題教師不能包辦,也可以在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生來提出問題,這需要建立在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行。其次要注重學(xué)生體驗的生發(fā)。在低年級閱讀教學(xué)中,教師不能以太高的眼光來看待學(xué)生,而要“換位思考”,引導(dǎo)學(xué)生將讀中所獲得體驗表達(dá)出來。同樣是在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)中,有的學(xué)生說“老師,我知道叫”,有的學(xué)生接著說“我還知道和劉胡蘭呢!”有的學(xué)生則說“葛洲壩的人喝的水好臟喲!”還有的學(xué)生則說“老師,我們喝的水是從哪里來的?”
4拓展閱讀,拓寬視野
讀后感一
從識字以來,我讀過很多書:《西游記》《俄羅斯童話》《上下五千年》……然而,現(xiàn)在五年級的我有些不滿足于這些書了,開始對《前世今生》《時間簡史》一類講述哲理、科學(xué)的書興趣盎然。雖然初看上去,這些書枯燥無味,但是細(xì)細(xì)品味,卻常常引發(fā)我無限的思考與遐想。下面,來說說我讀《時間簡史》的故事吧。
第一遍讀《時間簡史》時,我只抱著試試看的心情,大都是跳讀,略去了那些艱澀難懂的部分,只看有趣的內(nèi)容。但即使這樣,仍覺得無聊,先后也只是翻了兩頁,便束之高擱了。
直到有一天,無聊的我,抱著好奇的心,再次打開了那本黑色封面的《時間簡史》,低下頭,靜心地品味起來。我隨手握起鉛筆,點點劃劃,慢慢記下自己的疑問,一躍而出的靈感……咦!什么時候那些黑白的文字漸漸生動了起來?慢慢地,我被帶入了一個科學(xué)的世界:與亞里士多德觀賞水、火、土、木幾顆星星的變化;與托勒密一起鉆研宇宙中心的秘密;與哥白尼、伽利略一起用真理、事實來推翻錯誤的理論……一頁一頁,我認(rèn)識了偉大的發(fā)明家愛因斯坦,堅持真理的伽利略,發(fā)現(xiàn)地心引力的牛頓;我了解了反粒子、對偶性、小圓周、光子的概念……與此同時,我也提出了不少疑問:宇宙的中心到底是什么?是不是每顆行星的小圓周都是一樣的?在恒星光譜中,什么顏色代表最熱,什么顏色代表最冷?行星與恒星各是怎么形成的?……一堆數(shù)不清的疑問,讓我不斷地查電腦,翻閱其它工具書,甚至用打破沙鍋問到底的精神,像唐僧念經(jīng)一樣在爸媽耳邊不停地問,問到二老大聲喝斥也渾然未醒。無盡的問題縈繞在我的腦海,揮之不去。我對《時間簡史》的興趣也更加濃厚了??吹胶竺?,不少先前的疑問迎刃而解,那種豁然開朗的滋味讓我欲罷不能。
有時候我也會自己去做試驗。我嘗試和伽俐略一樣,從樓上同時扔下兩個質(zhì)量相差很大的瓶子,看看它們是否同時落地;當(dāng)看到書上說:“飛船在太空中直線飛行,路徑影子投到地球上的二維影相就顯明是彎曲著”時,我也嘗試著用鉛筆在地球儀上測試;讀到“視差”這一段時,我也試過坐在車上看遠(yuǎn)處一點也不動的太陽……那時的我,竟也感受點兒“科學(xué)瘋子”的味道。
在讀完《時間簡史》后,更多的書成為了我的閱讀目標(biāo):《果殼中的宇宙》《瑪雅歷法》《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》……感謝《時間簡史》為我打開了科學(xué)探索的大門!有時候,我也想過,以小學(xué)的水平來讀這一類書,是不是太困難,太“不求甚解”了呢?因此,我開始放慢速度讀,一點一點“煮”著讀,思考研究著讀。
這幾本書便成了我無聲的老師,將知識一點一點地送給我,引領(lǐng)我走向神秘的科學(xué)世界。雖然深奧難懂,但是依舊情有獨鐘。
讀后感二
在茫茫宇宙中,蘊(yùn)含著神秘的不為人知的秘密。這些藏在宇宙深處的事物,像磁鐵般吸引著人們,激勵人們的好奇心。在學(xué)校開展的科普書閱讀活動中,我有幸讀到了時間簡史這部科學(xué)巨著,它是英國偉大的物理學(xué)家霍金寫的。書中介紹了遙遠(yuǎn)星系、黑洞、夸克、“帶味”粒子和“自旋”粒子、反物質(zhì)、“時間箭頭”等,以及宇宙是什么樣的、空間和時間以及相對論等古老問題,這些神奇的宇宙奧秘在這本書中有了深入淺出的闡述。讀完后,我對神秘的宇宙有了新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),甚至讓我對世俗改變了看法。
一開始,我對科學(xué)不感興趣,對于我來說,地球、宇宙實在太遙遠(yuǎn)了??墒强赐赀@本書,我對千里之外的宇宙充滿了興趣,神秘莫測的黑洞,宇宙大爆炸,一個個字眼在我腦海中刻下了深深的印象。這本影響這世界的偉大著作教會了我們?nèi)绾斡谜_眼光去看待世界,看待身邊許多神奇的事物。在21世紀(jì),學(xué)會用科學(xué)的眼光去衡量身邊的事物是很重要的,不相信歪理邪說,不迷信。所謂的天經(jīng)地義,只是人們的盲目服從,并不成定果;所謂的天方夜譚,如今已成了事實,并不再是科幻。
我懂得了在如今這個日新月異的社會中,創(chuàng)新是時展潮流,只有不斷創(chuàng)新,我們的社會才會進(jìn)步,國家才會更加繁榮富強(qiáng),始終屹立在世界的東方,成為“東方不敗”。21世紀(jì)的青少年,要勇于創(chuàng)新,積極汲取科學(xué)文化知識,培養(yǎng)自己的動手能力,開拓自己的眼界,不能只鉆在書本中一味的學(xué)書本上的知識,多動手,多觀察,多實踐,是自己的動手能力和思維能力得到創(chuàng)新。長大以后,成為祖國的棟梁人才,為建設(shè)祖國美好的明天做貢獻(xiàn)。
魯巴金曾說過:“讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想。”在別人的思想上建立自己的思想,就是讀書的最高境界。余秋雨也說過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”不被已有的思想而束縛,堅持創(chuàng)新,讓創(chuàng)新在浩瀚的太空中任意翱翔吧。多讀書來充實自己吧,擁有一本好書就是擁有了全部。
讀后感三
讀完了全書之后,腦中一直縈繞著許許多多的問題。
宇宙到底有沒有過大爆炸?
宇宙到底是否曾經(jīng)是一個無限小的點?
宇宙到底是不是在無限的膨脹還是最后會坍縮,還是最后趨于穩(wěn)定?
宇宙到底在時間上要不要有個開端?
宇宙是無限的還是有盡頭?
到底廣義相對論正不正確?
人類到底還能在創(chuàng)造出什么樣的理論去解決什么樣的難題?
人類能否發(fā)明出時光機(jī)回到過去或是來到未來?
2222年人類的科技又將會達(dá)到什么樣的地步?
人類最遠(yuǎn)能到達(dá)宇宙的什么地方?黑洞到底是什么樣的?
難道光速真的就是速度的極限,以致于黑洞成為人類無法逾越的鴻溝?
物質(zhì)的最小部分又是什么?
一、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力
閱讀文章教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的主要方式之一,學(xué)習(xí)英語語言知識,發(fā)展口、筆語能力,都是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行的。教師的引導(dǎo)作用是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。
課堂訓(xùn)練中,教師首先要善于課前導(dǎo)入。比如用學(xué)生所熟悉的一些話題,利用提問的方式引入文本的主要內(nèi)容,也可以根據(jù)書上所提供的插圖、標(biāo)題讓學(xué)生充分的預(yù)測將要閱讀的文章體裁、內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對文章產(chǎn)生興趣,促進(jìn)理解。讓學(xué)生快速默讀或略讀,回答導(dǎo)讀問題,找出主題句,歸納段意及中心思想。為了把握文章的細(xì)節(jié),我們還可以利用提問、判斷正誤、結(jié)構(gòu)圖填空、詞匯練習(xí)等方式對課文的信息作深層檢測,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,如在閱讀過程中運用猜詞義、找關(guān)鍵詞、找主題句、略讀等方法。在對文章的重難點講解中,盡量不要逐詞逐句地講解,要讓學(xué)生為主導(dǎo),多多參與到課文講解中,比如讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的生詞和短語造句,給出一些結(jié)構(gòu)和句式相近的句子讓學(xué)生分析,讓在分析中掌握所學(xué)的新語法知識和語言結(jié)構(gòu),從而理解并掌握那些令人望而生畏的長句子。在學(xué)習(xí)文章之后,放課文的錄音,可以讓學(xué)生聽、跟讀或自由朗讀,這樣可以提高聽說能力,自然閱讀理解能力也會相應(yīng)的增長。復(fù)述也是有效地提高學(xué)生閱讀能力的主要手段,讀過每篇文章后,用自己的話概括,摘錄其中的重點句子,復(fù)述內(nèi)容?;蛘撸覀兛梢越o出一些關(guān)鍵詞讓學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述。最后讓學(xué)生談?wù)勛x后感,真正使學(xué)生明白自己在這一課中所學(xué)的知識以及提升的技能。
二、加強(qiáng)課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀興趣
僅僅有了課堂中的閱讀技巧,是不夠的,還需要學(xué)生不斷地訓(xùn)練,才能把技巧變?yōu)樽约旱募寄堋N覀兠繉W(xué)期的課文只有十來篇,閱讀量太少,并且所涉及的文體也是有限的。因此我們應(yīng)把課外閱讀作為課文教學(xué)的補(bǔ)充、延續(xù)和深化,為學(xué)生創(chuàng)造大量地獲取語言知識和并運用的機(jī)會和條件,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)新知,發(fā)展能力。
1.選擇學(xué)生力所能及的閱讀文章
文章的選擇要由易到難。在基礎(chǔ)階段可選用由學(xué)生熟悉的詞匯和句型組成的短文,力求生動有趣,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立信心。在高年級要增加經(jīng)過改編的原著故事、科普知識、英美國家概況和風(fēng)土人情等方面的文章,使學(xué)生能夠增長見識、開闊視野,同時也鞏固和發(fā)展語言文化知識。等學(xué)生有了一定的閱讀能力后,可以讓學(xué)生閱讀更為多樣的材料,如:科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等,體裁可以包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。
2.加強(qiáng)限時閱讀訓(xùn)練
要提高學(xué)生的閱讀理解能力,我們還要做到堅持加強(qiáng)限時閱讀,也就是在平時的閱讀訓(xùn)練中,要規(guī)定完成每篇文章的時間,使學(xué)生的閱讀速度得以提高略高于國家標(biāo)準(zhǔn),接近于母語閱讀速度。只有平時加強(qiáng)這種訓(xùn)練,才能使學(xué)生在高考考場的緊張氣氛中從容應(yīng)答,同時也可以讓學(xué)生自己做這方面的訓(xùn)練,天天訓(xùn)練,讀后細(xì)嚼,決不輕易放過不懂的詞、句或段,徹底弄懂,并做讀后小結(jié)。只要堅持下去,就一定會取得閱讀訓(xùn)練的長足進(jìn)步。要提高學(xué)生的閱讀能力,僅靠幾篇蜻蜓點水的閱讀材料是不夠的,有了量的積累,才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。
三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
要提高閱讀理解能力,必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)在閱讀之時,不要動不動就查字典,要讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)上下文或構(gòu)詞法猜測理解生詞的大意。這樣可以使學(xué)生收獲閱讀帶來的成就感,使閱讀訓(xùn)練起到意想不到的效果。
書是知識的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異,有的喜歡漫畫,有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,10%的人的課外讀物是科普書,26%的人的課外讀物是漫畫書,28%的人的課外讀物是作文,16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店,5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi),30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右,20%的同學(xué)在兩個小時左右,10%的同學(xué)在3個小時左右。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少,這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當(dāng)中,有10%的人寫讀后感,20%的人做筆記積累,5%的人畫圈點讀,65%的人不做標(biāo)記!可見同學(xué)們對讀書不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒有做任何標(biāo)記,我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記,才能更加明白、理解這篇文章,對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,偶爾督促孩子閱讀的有20%,有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠,我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中,我知道了看課外書,可以增長見識,開拓視野。在擴(kuò)大知識面的同時,提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書,多多地積累運用,這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書,并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說、言情小說,專門跟別人打架、談戀愛,從而走上了歪路??梢?,父母的督促是多么的重要??!就比如我媽媽的一個表第,就要因他的父母每天都下地干活,對他的學(xué)習(xí)也不過問。因為學(xué)習(xí)差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨,只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了,對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人,使一個人身受重傷,被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書,即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。六年級:林?
2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)
3、中午適當(dāng)午休
4、和上午一樣,利用下午的時間做些寒假作業(yè),但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、自由時間可以干一些喜歡的事情,但要控制在半小時的時間里
6、晚飯之前是自由活動的時間,可以看電視等,但要看看新聞。
7、讀一些好的小文章,寫日記或是讀后感,或是精彩的摘抄
8、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi))
9、學(xué)習(xí)時間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。
10、既不要睡懶覺,也不要開夜車。
11、制定學(xué)習(xí)計劃,主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè),應(yīng)趕快根據(jù)計劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。
12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時為機(jī)動,目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
13、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開,擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。完成作業(yè)不是目的,根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
14、若有自己解決不了的問題,千萬不要死摳或置之不理,可以打電話請教一下老師或同學(xué)。
每日 【具體】
7:00 起床
7:20 洗漱完畢
7:20----7:50:鍛煉【跑步,爬山等】
8:00吃早飯
8:20---9:05 做作業(yè)【第一節(jié)課】
9:15—10:00做作業(yè)【第二節(jié)課】(可以利用第一、二節(jié)課時間上家教課)
10:10---10:55 復(fù)習(xí)【第一科】
11:05--- 11:50閱讀 【包括語文課外必讀篇目,優(yōu)美散文,作文范文等】
12:00吃午飯
12:30---13:30午休 【午睡,實在睡不著的話休息會】
13:40—14:25做作業(yè)【第三節(jié)課】
14:35---15:20復(fù)習(xí)【第二科】
---------半小時自由時間【閱讀,體育活動,或娛樂】---------------------------
15:50---16:35做題【做數(shù)學(xué)題,物理,化學(xué)題】(單周)【英語訓(xùn)練完形填空,閱讀理解等】(雙周)
16:45---吃晚飯 自由時間【看報紙,電視新聞、科普類等】(此段時間不固定)
吃完飯后---21。:30進(jìn)行一天的總結(jié),檢查背誦、默寫等簽字類作業(yè),并背單詞或古詩古文等
樹立信心,努力堅持,別放棄,更不可半途而廢。
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語
2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)
3、中午適當(dāng)午休
4、和上午一樣,利用下午的時間做些寒假作業(yè),但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、自由時間可以干一些喜歡的事情,但要控制在半小時的時間里
6、晚飯之前是自由活動的時間,可以看電視等,但要看看新聞。
7、讀一些好的小文章,寫日記或是讀后感,或是精彩的摘抄
8、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi))
9、學(xué)習(xí)時間最好固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。
10、既不要睡懶覺,也不要開夜車。
11、制定學(xué)習(xí)計劃,主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè),應(yīng)趕快根據(jù)計劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。
12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時為機(jī)動,目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。
13、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí),文理分開,擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。完成作業(yè)不是目的,根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏,或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
14、若有自己解決不了的問題,千萬不要死摳或置之不理,可以打電話請教一下老師或同學(xué)。
每日 【具體】
7:00 起床
7:20 洗漱完畢
7:20----7:50:鍛煉【跑步,爬山等】
8:00吃早飯
8:20---9:05 做作業(yè)【第一節(jié)課】
9:15—10:00做作業(yè)【第二節(jié)課】(可以利用第一、二節(jié)課時間上家教課)
10:10---10:55 復(fù)習(xí)【第一科】
11:05--- 11:50閱讀 【包括語文課外必讀篇目,優(yōu)美散文,作文范文等】
12:00吃午飯
12:30---13:30午休 【午睡,實在睡不著的話休息會】
13:40—14:25做作業(yè)【第三節(jié)課】
14:35---15:20復(fù)習(xí)【第二科】
---------半小時自由時間【閱讀,體育活動,或娛樂】---------------------------
15:50---16:35做題【做數(shù)學(xué)題,物理,化學(xué)題】(單周)【英語訓(xùn)練完形填空,閱讀理解等】(雙周)
16:45---吃晚飯 自由時間【看報紙,電視新聞、科普類等】(此段時間不固定)
吃完飯后---21.:30進(jìn)行一天的總結(jié),檢查背誦、默寫等簽字類作業(yè),并聽錄音,背單詞或古詩古文等
關(guān)鍵詞 興趣 挑選 點撥 讀寫
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的,并用具體條款要求“注意積累語言材料,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?!薄胺e極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)學(xué)生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得。”教學(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求,不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo),還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀的實效性呢?
一、興趣先行,提高閱讀實效性
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣是提高課外閱讀實效性的前提。蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說:對一個善于觀察的學(xué)生來說,比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物,就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框,那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。簡而言之,從小培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵。老師在平時的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)是培養(yǎng)興趣的重要途徑。因為一位教師優(yōu)雅的教學(xué)語言往往也能成為學(xué)生熱愛閱讀的催化劑。
教學(xué)《海倫?凱勒》時,我讓學(xué)生把《假如給我三天光明》帶來,當(dāng)講到海倫學(xué)盲文、如何學(xué)說話時,我讓學(xué)生打開《假如給我三天光明》,我聲情并茂地讀書中有關(guān)的段落,把學(xué)生帶入當(dāng)時的情景,讓學(xué)生沉浸在故事中,來體會海倫感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣和不屈不撓的精神。學(xué)完課文后我問:“假如給海倫三天光明,她想做什么?又設(shè)計了怎樣周密細(xì)致的日程表呢?課后同學(xué)們到書中去找答案吧!”一下子就調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣,讓“趣”一馬當(dāng)先,學(xué)生在興趣中自由地馳騁,快樂地徜徉,盡情地吮吸。
二、挑選好書,提高閱讀實效性
學(xué)生渴望讀自己喜歡讀的書,其出發(fā)點主要是滿足自己的興趣需要。他們是沒有十分確切的目標(biāo)的,不是為了完成某一個任務(wù)而去讀書,讀書的心得是在熏陶中獲取的,讀書其中,得益其外,所以,雖說是學(xué)生自主選擇,但不是放任自流,教師仍要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇一些適合自己年齡特點和身心健康的書來讀,也可以推薦一些與教材相關(guān)的書籍供學(xué)生閱讀,因為教材中有許多文章是從名著中節(jié)選出來的。
學(xué)習(xí)了《早》,指導(dǎo)學(xué)生讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》;學(xué)習(xí)了《只揀兒童多處行》,指導(dǎo)學(xué)生讀冰心的散文集《寄小讀者》;學(xué)習(xí)了《小草和大樹》,指導(dǎo)學(xué)生讀英國作家夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》等,以課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生閱讀更多作家的作品,讓學(xué)生在小說的真情世界感受真善美,在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂……
有時候,我們的視線不能局限于那些有字圖書,其實生活本身就是一本書,能培養(yǎng)孩子的觀察力,發(fā)揮無字圖書的優(yōu)越性。所以,在學(xué)生通過收看、收聽電視廣播的精彩節(jié)目及留心觀察周圍人、事、物的變化,從中搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗,提高閱讀興趣。
三、點撥方法,為提高閱讀實效性保駕護(hù)航
列夫?托爾斯泰說:“知識只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識?!彼詫W(xué)生自主閱讀的過程中,教師也要進(jìn)行方法的指導(dǎo),可以通過“故事擂臺”“小小演說家”等豐富多彩的形式讓學(xué)生將課外閱讀中所見的奇聞逸事、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說出來,從主要內(nèi)容、寫作特點、讀后感受等方面向大家推薦自己喜歡的書。
對于名句名段、優(yōu)美篇章,還要引導(dǎo)學(xué)生背下來。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握對照比較、問題討論、專題研究等閱讀方法,提高辨識異同、綜合評價的能力和在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
我還引導(dǎo)學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”,隨時將閱讀過程中形成的獨特感受記錄下來,形成永不磨滅的痕跡。如做疑問筆記,將閱讀時產(chǎn)生的心得、疑問隨手寫下來;做摘錄筆記,把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來;做提綱筆記,將原來較長較深的文章用提綱形式摘錄下來。
四、讀寫結(jié)合,提高閱讀實效性
讀有所用,是老師和家長最想看到的,是促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵所在,也是提高課外閱讀實效性的重要途徑。在課外閱讀中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生和文本對話,帶領(lǐng)學(xué)生走近作者,走進(jìn)文本,在充分的閱讀實踐中獲得獨特的體驗和感受,得到詞、句、段、篇的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生讀中悟?qū)?,讀中學(xué)寫,讀中練寫。
運用好“以課內(nèi)帶課外,課外促課內(nèi)”的方法,把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法,拓展到課外去求發(fā)展。
1、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣
根據(jù)閱讀能力的不同,提出不同要求??梢哉恍┰~句,做一些仿寫:或是摘錄佳句、精彩片段、名人名言等,進(jìn)而提高到寫讀后感,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、大膽運用各種閱讀方法
初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下來,做上記號,以便查工具書或向人請教,弄懂了再繼續(xù)讀;略讀往往是一目十行,意在了解大概內(nèi)容:瀏覽常常只看看標(biāo)題,掃視內(nèi)容。
一般來說,以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行,對一般內(nèi)容略讀或瀏覽,精彩的部分精讀。至于怎樣交替使用,不同閱讀層次的學(xué)生,可以略有差別。
3、學(xué)會剪貼摘抄
在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時,把具有保存價值的材料剪下來,分類粘貼。如果遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語,形象具體、含義深刻的句子以及描寫精彩的片段時,要隨時用日記本摘抄下來,還可以把積累的資料拿出來在班上和小組中交流,和同學(xué)們一起分享。
4、加強(qiáng)仿句、仿段、仿篇練習(xí)
如閱讀朱自清的文章,可以為部分名篇編寫標(biāo)簽,抒寫感言,以激發(fā)閱讀的興趣。還可以仿照優(yōu)美段落的結(jié)構(gòu)形式去仿寫,這樣不僅訓(xùn)練了閱讀能力,還拓寬了想象渠道。
二、掌握閱讀好方法
1、選擇課外閱讀讀物
閱讀最忌亂翻亂看。別林斯基曾說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞,我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值、最適合自己需要的讀物?!?/p>
當(dāng)前社會上各色書刊報紙名目繁多,其中不少書籍文章粗制濫造,內(nèi)容極不科學(xué),如隨意亂翻,不僅浪費時間,而且會吸收錯誤的知識,因此,課外閱讀一定要選取優(yōu)秀的書刊。課外閱讀的讀物一般可以分為以下幾類!
一是學(xué)習(xí)指導(dǎo)類。這類書與專業(yè)學(xué)習(xí)有比較密切的關(guān)系,針對性比較強(qiáng),如《中學(xué)生作文大全》《中學(xué)生英語指南》以及與各科有關(guān)的復(fù)習(xí)資料等。
二是擴(kuò)展知識類。這類書雖與專業(yè)學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系,但它能開闊視野,擴(kuò)大知識面。如《圖解當(dāng)代科技》《十萬個為什么》等科普讀物。
三是歷史故事類。這類書能使我們增加歷史知識,了解風(fēng)土人情,如《史記》《資治通鑒》《世紀(jì)圖志》《千年圖志》等。
四是文學(xué)藝術(shù)類。這類書籍能給我們以美的享受,豐富人的想象力,陶冶人的情操,塑造人的性格,培養(yǎng)人的感情,如小說、散文、詩歌等。
五是生活指導(dǎo)類。這一類書籍能幫助我們增添生活樂趣,如《生活知識大全》《攝影技巧》等。為了鞏固專業(yè),我們可選擇學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的書:為了豐富課外生活,我們可選擇文藝類或生活類的書:為了拓寬知識面,我們可選擇故事類和知識類的書。
2、制定閱讀計劃
在選擇了閱讀讀物的基礎(chǔ)上,要設(shè)計自己的閱讀計劃。
閱讀計劃內(nèi)容包括:課外閱讀名稱、課外閱讀目的、課外閱讀的現(xiàn)狀及可行性分析、課外閱讀內(nèi)容、實施步驟及安排、課外閱讀的預(yù)期成果、參考資料等。拿出閱讀設(shè)計方案是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在這一階段,要根據(jù)能力、閱讀要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計自己的計劃。還可以和同學(xué)交流自己的設(shè)想,充分討論。相互啟發(fā)、補(bǔ)充、修改和完善。
設(shè)計閱讀方案后,就可以開始閱讀活動了。