科普手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、親近書本，建立班級“小小讀書角”

班級中每個(gè)學(xué)生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級開展了借閱管理活動，同時(shí)也舉行了好書交流會活動，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級規(guī)定每周末在家兩個(gè)小時(shí)的閱讀專用時(shí)間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養(yǎng)品”。家長們很配合，抽出時(shí)間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯” ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經(jīng)愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計(jì)劃，我們開展了“好書伴我成長”的主題班會。在這次主題班會中，同學(xué)們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識。

四、精心設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。

同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一張張反映自己讀書情況的小報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書內(nèi)容貢獻(xiàn)出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報(bào)分別獲得學(xué)校讀書節(jié)手抄報(bào)二等獎(jiǎng)，周浩、蔡文韜等人的手抄報(bào)獲得三等獎(jiǎng)。

五、開展各種讀書活動，激發(fā)讀書興趣 結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)的方案，我班利用語文閱讀課的時(shí)間開展了“我是故事大王”成語故事大賽、“經(jīng)典與傳承”經(jīng)典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報(bào)名參加。報(bào)名的同學(xué)利用周末時(shí)間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書征文比賽，展示風(fēng)采。 這個(gè)讀書月里，我們班有六個(gè)同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的“讀后感”，“好書推薦”的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級組二等獎(jiǎng)，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級組三等獎(jiǎng)。

第2篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、方案名稱:

科普教育--學(xué)生心目中的社會問題“轉(zhuǎn)基因”

二、方案背景：

教育根本任務(wù)“立德樹人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對待中國近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識糾紛 ，美國轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場化爭議等轉(zhuǎn)基因社會問題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、方案目標(biāo)：

1、通過本活動的開展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識，宣傳了國家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問題，提高了廣大青年學(xué)生對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專業(yè)知識，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識特長，培養(yǎng)合格富有社會責(zé)任感的人才；

3、借助青年學(xué)生這個(gè)活躍群體，向社會發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營造了良好的輿論氛圍。

四、方案所涉及的對象、人數(shù)

本方案所涉及的對象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行指導(dǎo)，共計(jì)1000人左右。

五、方案的主體部分

1.活動內(nèi)容：

a.活動主要以轉(zhuǎn)基因科普知識手抄報(bào)作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問題的海報(bào)展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識的宣傳單。展示的手抄報(bào)作品和海報(bào)以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識躍然紙上。活動中，同學(xué)們互相談?wù)搶D(zhuǎn)基因各方面的見解.

b.活動還安排了專家專題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問題，向社會傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。

 c.填寫調(diào)查問卷、現(xiàn)場答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。

2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

a、活動資源的尋求和充分利用。

b、活動內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

c、交流的開放程度空前巨大，引發(fā)的社會效應(yīng)比較突出，立竿見影。對于學(xué)生的社會責(zé)任感教育意義

3.利用的各類科普教育資源（場所、資料、器材等）

a.構(gòu)建科普教育交流平臺。

實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動的扎實(shí)開展。

b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識宣傳，聘請學(xué)有特長、熱愛科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專家擔(dān)任學(xué)校科技顧問和輔導(dǎo)員。

c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案

通過“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報(bào)、每學(xué)年一次全校性科普知識競賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動中我們均要開展科普專題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動；學(xué)校、班級開展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報(bào)評比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。

4.活動過程和步驟：

a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動方案，開展基礎(chǔ)性工作。

b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開展各類“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動與校園文化建設(shè)整合的研究。

c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請相關(guān)專家鑒定總結(jié)。

5.可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專業(yè)知識不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動開展過程中主要會出現(xiàn)的問題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)校科研工作的重點(diǎn)，予以大力支持。

6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

a、活動報(bào)告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專輯；

b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類科技競賽成績，形成科技小論文、小研究成果集錦。

7.效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式

參照教育科研的評比方法對活動進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的績效評價(jià)，確保科學(xué)性、公開性。

第3篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

書籍承載著知識和經(jīng)驗(yàn)，濃縮著智慧和思想，閱讀是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力以至接受教育、獲得教養(yǎng)的根本途徑。公共圖書館作為閱讀資源的重要提供者日益得到政府和民眾的廣泛關(guān)注，各地圖書館紛紛建設(shè)新館改善設(shè)施條件并擴(kuò)大文獻(xiàn)資源量，吸引公眾參與到愉悅的閱讀體驗(yàn)中來。而通訊信息技術(shù)發(fā)展大潮洶涌而來，人們獲得信息資訊的途徑日益多元化，閱讀的碎片化致使淺層閱讀大行其道，紙質(zhì)閱讀的比例呈現(xiàn)下降趨勢，代之以“屏閱讀”的風(fēng)行。在這種時(shí)代背景下，圖書館理應(yīng)主動作為，跟上信息社會發(fā)展的腳步，采取有效措施促進(jìn)閱讀推廣，引導(dǎo)人們重回圖書館找尋閱讀的樂趣。

日照市圖書館新館特設(shè)少年借閱區(qū)面向8-15歲少年兒童開展圖書借閱服務(wù)。未成年人專區(qū)有利于針對他們的年齡特點(diǎn)提供特色化服務(wù)，閱讀推廣活動也可以為小讀者群體量身打造。

一、營造舒適、暖心的借閱環(huán)境

1.借閱空間力求敞亮而活潑

少年借閱區(qū)發(fā)揮近千平米的空間資源優(yōu)勢，將借閱環(huán)境特色定位于寬敞、明亮，并以合理布局的綠植營造出勃勃生機(jī)。輕松、活潑的空間特色暗合小讀者年齡段的心理特征，給他們帶來新鮮的觀感。圖書館成為學(xué)習(xí)的常居之所，閱讀才能逐漸成為他們成長中的樂趣。

2.按借閱熱點(diǎn)設(shè)置組團(tuán)式排架

借閱區(qū)書架陳設(shè)避開過于整齊的傳統(tǒng)圖書館刻板形象，整個(gè)格局錯(cuò)落有致，富于美感。在中小學(xué)生普遍關(guān)注度高的兒童文學(xué)、作文、動漫、科普等類圖書區(qū)域設(shè)置組團(tuán)式擺放的沙發(fā)，方便他們就近翻閱。小讀者們在館留駐的時(shí)間大大提高，附近幾所學(xué)校的學(xué)生甚至養(yǎng)成了放學(xué)后到圖書館看會兒書再回家的習(xí)慣。

3.以熱情周到的服務(wù)營造心靈港灣

借閱區(qū)軟環(huán)境建設(shè)同等重要，工作人員熱情為小讀者服務(wù)，幫助讀者查找圖書、預(yù)約借書，為借不到的圖書參考推薦可替代圖書。和小讀者的心理距離更貼近，借閱區(qū)更有親和力。提示語設(shè)置力求溫馨、詼諧，諸如“不敢高聲語，恐驚讀書人”，“留意點(diǎn)兒，書兒也有生命”等，引領(lǐng)小讀者養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，成為令人尊敬的“愛書人”。

二、開展多種形式的圖書推介

1.設(shè)立新書推介專架

青少年對于新鮮事物總是保持較高的興趣和探索愿望。設(shè)立專門的書架集中展示新書可引起他們的閱讀興趣，很多學(xué)生來到借閱區(qū)總是直奔新書推介書架，找到自己中意的圖書就手不釋卷，流連忘返，充分感受到閱讀帶來的歡樂。

2.設(shè)置主題圖書推介

根據(jù)青少年學(xué)生的閱讀偏好，精心選取受關(guān)注的熱點(diǎn)圖書定期開展主題圖書推介，能夠保持小讀者對圖書館的持續(xù)關(guān)注和閱讀熱情。閱覽區(qū)每個(gè)月推出一位受小讀者追捧的著名兒童作家，如：伍美珍、沈石溪、楊紅櫻、曹文軒、鄭淵潔等。讀者給予了空前積極的響應(yīng)，每次推出的近千冊圖書都被搶借一空。結(jié)合國學(xué)熱在暑假期間推出“國學(xué)經(jīng)典圖書閱讀”，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，從古圣先賢那里領(lǐng)受修身治國、為學(xué)處世的智慧。

3.推行讀者買書圖書館買單

讀者常會遇到求書不得的情況，“讀者買書圖書館買單”創(chuàng)新型圖書采訪模式則能緩解這一問題。讀者可以在書店將自己需要的圖書辦好手續(xù)拿回家，閱讀完還到圖書館，由圖書館來與書店財(cái)務(wù)結(jié)算。這種模式滿足了讀者的個(gè)性需求，使圖書館圖書收藏與讀者的閱讀喜好對接。更重要的是體現(xiàn)了館方真正為讀者著想的理念，公眾更愿意光顧圖書館，“全民閱讀”正成為全社會的共同行動。

三、舉辦與讀者互動的閱讀活動

1.向小讀者征集手抄報(bào)和征文活動

征文和手抄報(bào)比賽活動最受老師和家長們歡迎，既鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，成為學(xué)校學(xué)習(xí)活動的補(bǔ)充，又豐富了學(xué)生的課余生活，提供一個(gè)展示才華的舞臺。對于圖書館而言，學(xué)生的寫作過程和手抄報(bào)創(chuàng)作過程引發(fā)他們查閱圖書資料的需求，促進(jìn)了閱讀推廣。少年借閱區(qū)舉辦的“攜手文明――創(chuàng)建全國文明城市”手抄報(bào)比賽活動契合社會熱點(diǎn)，受到廣泛關(guān)注，評選出的優(yōu)秀作品還受邀到市區(qū)多所小學(xué)巡回展出，最后在閱覽區(qū)長期展示。這些作品既裝點(diǎn)了借閱環(huán)境，也成為小讀者之間心靈溝通的橋梁，進(jìn)一步提高了圖書館的親和力。

2.組織交流閱讀體驗(yàn)的讀書會活動

圖書館邀請金海岸小學(xué)的牛見玉老師定期來館開展“小青蟲悅讀之旅”親子讀書活動。讀書會向?qū)W生布置閱讀任務(wù)，分享充滿智慧的小故事，最重要的是還組織學(xué)生和家長交流閱讀過程中的所思、所想、所感。通過展示閱讀成果，交流閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，幫助他們避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，讓享受閱讀成為陪伴他們終生的愉悅體驗(yàn)。

四、借助現(xiàn)代通訊手段宣傳閱讀推廣

現(xiàn)代通訊信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在更大的深度和廣度改變著人們的生活，閱讀微信公眾號推送消息和刷朋友圈已成為生活中的常態(tài)。圖書館可以充分利用微信這一時(shí)尚的信息傳播渠道，實(shí)現(xiàn)與讀者之間的信息交流和互動。日照市圖書館重視微信公眾號的運(yùn)營和維護(hù)，在全國圖書館行業(yè)公眾號影響力排行榜上，2017年1月份的排名在第28位。少年借閱區(qū)將新書信息、推介書目、讀者活動、閱讀指導(dǎo)等幾項(xiàng)內(nèi)容通過微信公眾號推送到家長面前，再通過家長的朋友圈分享傳播。高效率的信息傳播擴(kuò)大了有效覆蓋面，與閱讀推廣活動的組織實(shí)現(xiàn)了良性互動。小讀者參與活動的積極性空前高漲，甚至還帶動起家長們也開始參與親子閱讀，共同分享閱讀的喜悅。

第4篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、特色定位：以真立教

結(jié)合南沙新區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，對自身的文化發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和提煉，確立了“真愛教育――讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念和“把農(nóng)村孩子培養(yǎng)成純樸真誠，文明優(yōu)雅，博學(xué)睿思，愛心滿懷，具有世界眼光的適應(yīng)國際化發(fā)展的現(xiàn)代合格公民”的育人目標(biāo)。真愛：“真”意指求真、教真、學(xué)真，象征純樸真誠、文明勤奮、求實(shí)求新；“愛”意指仁愛、博愛、自愛?！罢妗薄皭邸斌w現(xiàn)陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的“本真”教育理念。我校發(fā)動師生討論確定校訓(xùn)、?；铡⑿８?、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使其成為凝聚、激勵(lì)、引領(lǐng)師生積極向上的精神動力。確立了校園文化主題之后，我校根據(jù)南沙新區(qū)發(fā)展規(guī)劃，制訂校園中長期學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃并分步實(shí)施，有條不紊地開展校園文化建設(shè)活動。

二、文化落地：真愛相融

1. 物化熏陶

（1）建設(shè)校園“真愛八景”。圍繞“真愛”主題，發(fā)動全體師生開展校園“八景”文化建設(shè)。景一：愛滿天下――東籬采菊南山見；景二：教育植根于愛；景三：校園塑像――師愛（滋潤）；景四：主宣傳欄――真愛相融；景五：科普園；景六：校風(fēng)校訓(xùn)墻；景七：求真樓（東樓）和尚愛樓（西樓）；景八：環(huán)保走廊（愛自然）。

（2）落實(shí)真愛環(huán)境。規(guī)范各辦公室文化建設(shè)，將體現(xiàn)辦公室特點(diǎn)的制度、職責(zé)、理念、精神等文化內(nèi)容布置上墻。各專用室場等功能室有符合本功能室特點(diǎn)的制度、職責(zé)、理念、精神、名人畫像。名人名畫裝禎美觀，師生書畫點(diǎn)綴成趣，報(bào)刊及時(shí)上欄，黑板報(bào)及時(shí)更新。設(shè)備設(shè)施配備齊全，文化布置個(gè)性突出、特色鮮明、氛圍濃厚。圖書室建設(shè)規(guī)范，圖書、報(bào)刊能基本滿足師生需要；布置有濃厚的激勵(lì)師生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的文化氛圍。運(yùn)動場文化建設(shè)規(guī)范，有運(yùn)動精神、健康理念、運(yùn)動規(guī)律等內(nèi)容的文化布置。

（3）凸顯真愛氛圍。我校班級文化建設(shè)規(guī)范，做到文化氛圍濃厚，對師生有較大的啟迪作用和強(qiáng)烈的感染力。我們對各班課室的文化布置也提出明確的要求和指引，要求各班課室除了做好常規(guī)文化布置之外，還要突出以下三方面：一是大力營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。二是設(shè)立圖書角，方便學(xué)生閱讀，在班中營造濃厚的閱讀氛圍。三是圍繞“真愛”主題創(chuàng)建品牌特色班級，營造良好的班級文化氛圍，對學(xué)生進(jìn)行熏陶。為指導(dǎo)班主任工作還開展了班主任校本培訓(xùn)講座“如何進(jìn)行班級文化建設(shè)”。在剛進(jìn)行的鎮(zhèn)班級文化評比中，我校班級文化建設(shè)位居前列。

2. 管理細(xì)化

（1）開展師愛滿園實(shí)踐活動。我校規(guī)定每周一上午進(jìn)行行政工作會議，下午進(jìn)行教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議。主要進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)教育公平，著力提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子健康成長，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展成果，努力辦好讓人民滿意的教育。激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，形成為人師表盡心奉獻(xiàn)的意識，并融入具體的日常教學(xué)當(dāng)中去，真正做到熱愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。并從存在的問題入手，優(yōu)化管理制度，改進(jìn)工作作風(fēng)。強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，廣泛聽取教職員工的意見，接受學(xué)生家長和社區(qū)的監(jiān)督。及時(shí)收集和傾聽師生呼聲，及時(shí)消除不良情緒，建設(shè)和諧校園。多點(diǎn)傾聽，多點(diǎn)關(guān)心，多辦實(shí)事。

（2）實(shí)施真愛團(tuán)隊(duì)建設(shè)體驗(yàn)活動。通過各種教育和實(shí)踐活動，讓教師們以良好的心態(tài)投入工作，快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，追夢揚(yáng)威，奮勇爭先。學(xué)校集體、年級組、科組、社團(tuán)、合唱隊(duì)、運(yùn)動隊(duì)每一個(gè)集體、每一次活動、比賽，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。通過教育關(guān)愛和開展多姿多彩的教師活動，把整個(gè)東南集體營造成一個(gè)溫暖和諧的大家庭，增強(qiáng)集體凝聚力。我們?nèi)w教師自信、快樂、和諧、歡愉工作，提升幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢想。師生獲獎(jiǎng)人數(shù)之多，檔次之高為歷年之最，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生田徑運(yùn)動會和教工運(yùn)動會均取得歷史最好成績。

（3）開展真愛育人的教師技能提升計(jì)劃。努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念。我校通過開展各種培訓(xùn)，促使廣大教師掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：師德、新課程、信息技術(shù)、教學(xué)技能和教育科研能力培訓(xùn)等。同時(shí)優(yōu)化了學(xué)習(xí)模式，注重自我學(xué)習(xí)，提倡多讀書，多交流，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)的效果有實(shí)質(zhì)性的提高，促進(jìn)整體水平的提升。

3. 德育滲透

我校的德育工作在改革創(chuàng)新，構(gòu)建完善的德育網(wǎng)絡(luò)和德育管理制度，注重實(shí)踐，從細(xì)節(jié)抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們的“真”象征純樸真誠、文明勤奮、求實(shí)求新；“愛”意指仁愛、博愛、自愛。最近我校開展了“學(xué)真人少年追夢”以中外古代名人、嶺南名人和身邊同學(xué)為榜樣，童年有夢，勵(lì)志向上；開展了“感孝道傳承美德”“學(xué)雷鋒奉獻(xiàn)愛心”“講誠信學(xué)做真人”真愛主題系列教育實(shí)踐活動，設(shè)立了三大道德銀行（孝道銀行、愛心銀行、誠信銀行），讓學(xué)生存德建善。定期開展“真愛導(dǎo)師、真愛之星”評選活動，樹立真愛榜樣。

4. 課堂踐行

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)進(jìn)行改革嘗試。最近又與廣東國基教育研究院聯(lián)手，探索“新課程理念下的課堂文化實(shí)踐―以學(xué)定教―在互動與合作中教與學(xué)”，構(gòu)建智趣課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓童真、童趣重現(xiàn)課堂，讓課堂歸“真”，顯“愛”。為了拓展師生的國際視野，英語科組織策劃了兩次“我與洋教師面對面”活動，面對外籍老師的精彩課堂互動，孩子們表現(xiàn)出極大的英語學(xué)習(xí)興趣。

5. 活動彰顯

我校開展“六個(gè)一”育人特色活動。開展校園（社團(tuán)）文化活動，藝術(shù)校園建設(shè)活動，組建學(xué)校廣播站、毽球隊(duì)、鼓樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書畫社團(tuán)等。組織課外興趣小組、科技小組，開展豐富的文體活動、科技活動、社會實(shí)踐活動等。每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、勞動節(jié)等展示活動，陶冶學(xué)生的情操。毽球隊(duì)和手抄報(bào)是學(xué)校特色社F，在學(xué)校大力支持和老師、學(xué)生的辛勤努力的付出下，已成為學(xué)校的特色項(xiàng)目和亮點(diǎn)。我校是區(qū)綜合實(shí)踐活動示范學(xué)校，結(jié)合校園文化建設(shè)大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動，開展社區(qū)調(diào)查、感恩家庭生活實(shí)踐，校外科普實(shí)踐，真愛志愿者服務(wù)等，我校還利用特有科普園、附近農(nóng)科站實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行科普實(shí)踐活動，使得科普實(shí)踐活動在我校頗具特色。

三、文化生輝：萬樹蓓蕾

第5篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；激發(fā)興趣；閱讀方法；定性評價(jià)

小學(xué)中年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。而小學(xué)語文中年級新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。”可見小學(xué)中年級課外閱讀的重要性，但是，由于受到長期以來傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國的老師在語文教學(xué)時(shí)，還是會忽略對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，造成語文的水平老是提不高。因此老師在保證正常教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)。那教師如何對學(xué)生進(jìn)行a課外閱讀的指導(dǎo)呢？本人覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

一、閱讀材料應(yīng)進(jìn)行選擇

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”我們要根據(jù)中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀能力，思想狀況，興趣愛好和需求來選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。那么，我們應(yīng)該選擇哪些讀物推薦給學(xué)生呢？

1.中外經(jīng)典名著

在當(dāng)今多元文化交匯的時(shí)代，三年級孩子喜愛卡通漫畫、通俗故事、作文選編等。這是一種感性化、淺層次的功利性閱讀。功利閱讀絕不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，如果多讀經(jīng)典作品，就能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》；現(xiàn)代作家魯迅的小說《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》；朱自清的散文《背影》等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈?duì)柕葒鴥?nèi)外名人詩歌選；、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會讓學(xué)生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……

2.自然、科普、科幻讀物

自然、科普、科幻讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。如《十萬個(gè)為什么》等科普書籍。

3.與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物

這類讀物的選擇不可避免體現(xiàn)了功利的目的，其作用主要在于進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

“興趣是最好的老師”，也是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1.講故事誘導(dǎo)法

孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。每周設(shè)專門的閱讀課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2.表揚(yáng)激趣法

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（一）教給學(xué)生基本的閱讀方法

1.在文中作記號

將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃以加深印象。

2.摘錄好詞佳句

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時(shí)摘抄優(yōu)美的詞、句、段于筆記本上，經(jīng)常翻閱，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己作文大有益處。

3.讀后寫體會

有些文章讀后特別令人感動，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來。這樣既能加深對原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達(dá)能力。

4.選擇精讀與瀏覽

對閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長篇大作時(shí)，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細(xì)讀，認(rèn)真領(lǐng)會。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

（二）教會學(xué)生基本的積累方法

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會積累。

（1）誦讀美文。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。比如定期開展班級美文誦讀活動，評出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

（2）做讀書筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。筆記是記憶的儲存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

（3）自做手抄報(bào)。通過范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報(bào)”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這種方法，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。這個(gè)學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的各類讀書活動，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《快樂的六一》、《科技博覽》、《在詩歌的月下漫步》、《國慶有感》、《名著點(diǎn)評》等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對性又便于指導(dǎo)。

四、用表格反饋進(jìn)行定性評價(jià)

第6篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

二、加大學(xué)校宣傳力度，提高學(xué)校防震減災(zāi)知識普及率。市及各市區(qū)、開發(fā)區(qū)地震、教育、科協(xié)等部門根據(jù)年初制定下發(fā)的文件要求，組織全市各級各類學(xué)校在5月份集中開展地震科普宣傳和地震應(yīng)急疏散救護(hù)演練。5月9日下午，市地震局組織工作人員到經(jīng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展地震科普知識宣傳活動，學(xué)校組織開展地震應(yīng)急疏散演練。5月12日上午，市地震局、教育局、科協(xié)、高區(qū)科技局、高區(qū)教育局等部門在神道口中學(xué)開展“紀(jì)念汶川地震三周年暨高區(qū)神道口中學(xué)地震疏散演練活動”?；顒悠陂g，神道口中學(xué)開展了以地震知識講座、緊急疏散演練、救護(hù)知識講座為主要內(nèi)容的防震避災(zāi)救護(hù)安全教育系列活動。各市區(qū)、開發(fā)區(qū)其他學(xué)校采用防震減災(zāi)專題宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)、演講比賽、知識競賽、文藝演出、主題班會、地震科普知識講座、張貼地震科普知識掛圖、觀看地震科普宣傳片等形式，廣泛開展學(xué)校防震減災(zāi)宣傳教育活動，組織開展地震應(yīng)急疏散演練活動600余次。

三、創(chuàng)新科普宣傳形式，開展特色宣傳活動。“5.12”期間，市地震局及各市區(qū)、開發(fā)區(qū)地震主管部門開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的防震減災(zāi)宣傳活動。5月11日上午，市地震局、教育局、共青團(tuán)市委以及市應(yīng)急辦、科技局、地震局、教育局、共青團(tuán)市委、紅十字會等部門在市第二中學(xué)舉行了全市地震志愿者隊(duì)授旗儀式暨學(xué)校地震應(yīng)急疏散救護(hù)演練活動。副市長出席現(xiàn)場活動，并為區(qū)、、區(qū)、工業(yè)新區(qū)7支縣市區(qū)地震志愿者隊(duì)伍授旗。同時(shí),在市第二中學(xué)組織開展了市學(xué)校地震應(yīng)急疏散救護(hù)演練及地震群測群防、防震減災(zāi)科普和應(yīng)急救護(hù)知識培訓(xùn)。5月10日上午，市地震局、紅十字會聯(lián)合三星電子舉辦了企業(yè)地震科普知識講座。5月12日，市地震局會同紅十字會、民政、安監(jiān)、公安、衛(wèi)生、消防大隊(duì)、氣象、人民防空辦公室等單位在市人民廣場舉行了以“增強(qiáng)防震減災(zāi)意識，提高自救互救能力”為主題的防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動。5月12日上午，市地震局在市步行街舉辦廣場宣傳活動，向群眾發(fā)放《公共安全知識手冊》及《省防震減災(zāi)條例》讀本，全面普及防震減災(zāi)法律法規(guī)和地震科普知識。近期，還將在市委黨校為市青年后備干部舉辦防震減災(zāi)法律法規(guī)和地震科普知識專題講座，強(qiáng)化防震減災(zāi)宣傳進(jìn)機(jī)關(guān)。

四、完善行政審批工作機(jī)制，開展防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳。以完善地震行政審批工作機(jī)制為契機(jī)，在全市范圍內(nèi)開展防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳教育活動，建立了行政審批和防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳相結(jié)合的工作機(jī)制。5月10-12日，通過市行政審批中心和市防震減災(zāi)指揮中心電子顯示屏滾動播放第三個(gè)全國防災(zāi)減災(zāi)日宣傳標(biāo)語和防震減災(zāi)科普知識，并通過行政審批窗口向辦事群眾發(fā)放防震減災(zāi)知識明白紙，進(jìn)一步加大對相關(guān)建設(shè)單位和辦事群眾的宣傳力度。

第7篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。

教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1 、樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。

2、 以身作則。 課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。

3、好書引讀。 由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。

4、收獲激情。 蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"要經(jīng)常召開讀書匯報(bào)會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選"故事大王"；摘抄本展評；開展"小導(dǎo)游"活動，讓學(xué)生談天說地、談古論今。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、寓教于法，使學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1 、 指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記 。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的良好習(xí)慣。

2 、 指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。 曾指出讀書之法："不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。"根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí) 。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容"空白"處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在"哄"他們讀好書。

1、講。 我班堅(jiān)持每日 5 － 10 分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦 。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞"北京奧運(yùn)"這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《向往奧運(yùn)》、《奧運(yùn)連著你我他》等。

3、賽。 為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報(bào)告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

4、展： （ 1 ）剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí)，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（ 2 ）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時(shí)，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)"精品欣賞屋"供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

四、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。

學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有"許多花"來"釀蜜"。

第8篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：寓教于“趣”；寓教于“法”；寓教于“活動”；讀好書

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-305-01

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。下面淺談本人的一些教學(xué)體會：

一、寓教于“趣”

使學(xué)生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1、樹立榜樣，榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。

2、以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

3、隨機(jī)指導(dǎo)，在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時(shí)，教師應(yīng)極力表揚(yáng)，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

二、寓教于“法”

使學(xué)生會讀書課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于“活動”

使學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，學(xué)生興趣盎然。更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》、《奧運(yùn)連著你我他》、《一百多年的奧運(yùn)夢》等。

3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報(bào)告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

4、展：剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí)，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（2）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時(shí)，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

四、讀好書

幫助孩子確定要閱讀的好書。讓孩子獨(dú)立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。當(dāng)前適合小學(xué)生閱讀中國名著有：少兒版《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等；外國名著有：少兒版《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與?！贰ⅰ栋餐缴挕?、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《騎鵝旅行記》等；三要遵循課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)的原則。如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹瀑布》，可推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》；學(xué)習(xí)了《早》，可推薦讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》，可推薦《項(xiàng)鏈》或《羊脂球》；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，可推薦讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了品德課《文化巨人孔子》，可推薦讀《論語》；學(xué)習(xí)了自然課《探索宇宙》，可推薦讀《時(shí)代科技速遞》、《我們只有一個(gè)地球》等。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，讀好書的習(xí)慣，我們的語文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，中國教育總網(wǎng)教案頻道文必須營造一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文教學(xué)》

第9篇：科普手抄報(bào)內(nèi)容范文

作為大隊(duì)長的得力助手及參謀，具有以下職責(zé)：

1、支持大隊(duì)長和大隊(duì)輔導(dǎo)員的意見和決定，當(dāng)其工作布置欠妥或遺漏時(shí)，及時(shí)與以糾正和提醒，以便有關(guān)工作更順利的進(jìn)行。

2、當(dāng)遇到突發(fā)事情而大隊(duì)長不在場時(shí)，履行大隊(duì)長的一切職責(zé)，及時(shí)解決或緩解問題，并盡快聯(lián)系大隊(duì)長或大隊(duì)輔導(dǎo)員，反映情況。

3、分擔(dān)日常工作，保證大隊(duì)長和大隊(duì)輔導(dǎo)員有更多時(shí)間和精力去考慮全面工作。

4、關(guān)心各委員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，團(tuán)結(jié)各部門、各成員。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題，加強(qiáng)大隊(duì)委各委員之間的凝聚力，以利于工作的順利且有效的開展，協(xié)助并督促各委員做好本職工作。

5、學(xué)期初協(xié)助大隊(duì)長及時(shí)制定大隊(duì)委工作計(jì)劃，并督促檢查各個(gè)部門訂好學(xué)期計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。

二、少先隊(duì)副大隊(duì)長工作計(jì)劃

1、組織少先隊(duì)員學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)日常行為規(guī)范》把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

2、、積極開展少年兒童科普體驗(yàn)活動，引導(dǎo)隊(duì)員爭當(dāng)“小問號”、“小發(fā)現(xiàn)”、“小能手”。

3、發(fā)動各中隊(duì)開展“我是小小科技迷”、“插上科技的翅膀”等主題隊(duì)會活動。

4、開展文明禮儀活動，從著裝、行走、問好、敬禮、集合、行為習(xí)慣方面進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。

5、組織隊(duì)員開展“讓城市更美、讓校園更美”環(huán)境保護(hù)活動。

6、督促各中隊(duì)推薦值日崗干部，進(jìn)行培訓(xùn)后上崗檢查。

7、推動開展書畫比賽和講故事比賽。

8、抓好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、旗手、護(hù)旗手等的各項(xiàng)工作，使之成為展示我校少先隊(duì)員風(fēng)采的一個(gè)窗口，成為進(jìn)行隊(duì)員愛隊(duì)、愛校、愛國教育的一個(gè)優(yōu)秀的陣地。

9、舉行手抄報(bào)比賽，評出優(yōu)秀作品，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

10、開展體育趣味性活動比賽，如：跳繩、踢毽子、拍球等。

11、落實(shí)常規(guī)檢查評比檢查工作，繼續(xù)實(shí)行流動紅旗制度，對班級清潔、文明紀(jì)律、兩操進(jìn)行檢查評比，并及時(shí)指出其存在的問題加以改正。

12、檢查各中隊(duì)的板報(bào)內(nèi)容，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮 “紅領(lǐng)巾黑板報(bào)”的宣傳教育作用。