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課前三分鐘演講是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間,通過演講的形式探索語文新課改的新途徑,以達(dá)到提高學(xué)生口語能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、形成健全人格的目的,探索新課標(biāo)下一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的切實可行、行之有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主,是典型的“一言堂”,學(xué)生只是被動地接受。新課改徹底打破了舊例,強調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,學(xué)生的活動應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘演講,讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會。這樣做,能使學(xué)生主動參與課堂教學(xué),認(rèn)識到自己是課堂的主人,有利于課堂教學(xué)深入地開展。
課前三分鐘演講在具體教學(xué)中要做好以下幾個結(jié)合:
一、實踐性與系統(tǒng)性相結(jié)合
新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和口語表達(dá)能力的培養(yǎng),使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”,而這些目標(biāo)的達(dá)成,單靠課本教學(xué)是很難完成的,語文課前三分鐘演講,心、口、手、腦并用,是語文知識和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示,有利于學(xué)生口語能力在實踐鍛煉中得到培養(yǎng)和提高。在堅持實踐性的同時,還要注重系統(tǒng)性,首先是把課前演講納入整個語文教學(xué)的大系統(tǒng)中,使之與閱讀、寫作、課堂等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。第二是給課前演講本身一個 “系統(tǒng)”,每個年級每個學(xué)期都有明確的開展計劃,制定相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、開展形式。如初一安排“自我介紹”、“誦讀優(yōu)秀詩文”等;初二開展“話題辯論”、“我心中的名人主題演講”等;初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。
二、指導(dǎo)評價與激勵相結(jié)合
教師對“課前演講”要有針對性的指導(dǎo),在內(nèi)容確定、話題提供、情景創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo),還要從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行恰當(dāng)評價。自始至終把握正確的指引方向,不讓學(xué)生自然、隨意的“演講”。
學(xué)生千差萬別,個體水平參差不齊,但他們都渴望成功,渴望得到認(rèn)可和表揚,所以老師要善于從中發(fā)現(xiàn)閃光點,一個形象的肢體語言,一個精準(zhǔn)的比喻,甚至一口流利的普通話,讓學(xué)生得到認(rèn)可,更期待下一次演講。
三、多樣性與循序漸進(jìn)相結(jié)合
課前演講在內(nèi)容與形式上,要力求豐富多彩、情趣盎然,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演講情境,引導(dǎo)他們廣泛地接觸社會,參加各種實踐活動,引發(fā)動機(jī),激發(fā)興趣。為讓學(xué)生在演講中有話可說,興趣持久,要不斷豐富和完善課前演講的內(nèi)容和形式,主要可以采?。?、講演作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學(xué)內(nèi)容,講些與課文有關(guān)的內(nèi)容,如作家作品常識、課文背景、作品主旨等。這類內(nèi)容的演講,把口語訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。2、誦讀優(yōu)秀詩文。誦讀學(xué)生課外積累的優(yōu)美詩文,并進(jìn)行簡要的評析。這樣,既提高了學(xué)生的閱讀理解能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大了閱讀面,提高了閱讀量,使演講者有興趣展示,聽的同學(xué)也受益匪淺。 3、故事演講。搜集和閱讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等,并將它們生動地講給大家聽。演講故事提高了學(xué)生表達(dá)能力。4、新聞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,聚焦熱點,課前由一二名學(xué)生新近的校內(nèi)外或國內(nèi)外新聞,并要對此發(fā)表自己的看法。 5、名言警句賞析。 名言警句源于生活,是對生活的高度概括和總結(jié),對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或感受最深的名言警句,除了要講出句子外,還要他們結(jié)合生活實例,談?wù)J識、談感受、談啟迪。同學(xué)們?yōu)榱俗骱醚葜v,搜集閱讀名言警句,進(jìn)行思考、重組,從中受到不少教益和啟迪。此外,還可通過開展辯論賽、課本劇表演、主題演講、即興演講等形式,調(diào)動學(xué)生思維,使學(xué)生所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上,迅速組織好演講的內(nèi)容。課前演講要循序漸進(jìn),保持連續(xù)性。要由易到難,由簡單到復(fù)雜,并且要連續(xù)進(jìn)行,不能中途間斷,否則將前功盡棄,不利于能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)成果展示與評定獎勵相結(jié)合
關(guān)鍵詞:思想政治;教學(xué)開發(fā);課程資源
一、課程資源
課程資源是整個課程發(fā)展過程中(包括課程設(shè)計、編制、實施和評價等)可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。
人力資源是指課程教師,課程資源的開發(fā)與利用程度取決于教師隊伍的素質(zhì),同時,學(xué)生、社會各界人士和家長也是重要的人力資源。
信息化資源包括教學(xué)課件、多媒體資料、文字資料等。信息化時代為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的材料,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
文化和音像資源主要指的是思想政治教科書以及其他涉及經(jīng)濟(jì)、政治、時政方面的書籍、報刊、圖片、影視作品、錄像等。
實踐活動資源包括課堂討論、演講、辯論以及課外的調(diào)查、參觀、采訪等。
二、高中思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)方法
1.從思想政治課程資源包含的四個方面開發(fā)
課程資源包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。就人力資源來說,學(xué)校不僅要加強從事思想政治教育的教師的文化素質(zhì)修養(yǎng),還要主動聯(lián)系家長,從學(xué)校和家庭兩方面教育學(xué)生。就信息化資源來說,要利用多媒體技術(shù)輔助思想政治教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集相關(guān)思想政治的資料。就文化和音像資源來說,思想政治教材是最主要的資源,但不是唯一的,所以教師不能拘泥于教科書,要從多方面搜集資料供教學(xué)使用。就實踐活動資源來說,人教版思想政治課程中有“綜合探究”欄目,這就需要教師在課堂內(nèi)外積極開展實踐活動。
2.從當(dāng)代社會的重大時政出發(fā)
思想政治教學(xué)離不開時事政治,學(xué)校和教師要時刻關(guān)注當(dāng)代時政,比如環(huán)境、航天航空、新能源等等,并以時政為載體,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過討論、演講、辯論等形式開發(fā)思想政治課程資源的教學(xué)方法。
3.從學(xué)生本位出發(fā)
新課改重視學(xué)生的主觀能動性,新課程強調(diào)以學(xué)生為本。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā),將學(xué)生的生活和思想與思想政治緊密聯(lián)系在一起,深入挖掘課程資源。
思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師的雙向發(fā)展,在進(jìn)行思想政治課程資源的教學(xué)開發(fā)時,要注重從實際出發(fā)、從學(xué)生本位出發(fā),切實提高高中生的思想政治水平。
圖書館的書刊資料是進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的信息庫。新課改涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)機(jī)制、評價體系、課程的開發(fā)和管理等許多內(nèi)容,是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書館要適應(yīng)新課改的要求,積極主動的做好配合工作。
一.合理安排,優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。
首先應(yīng)優(yōu)化圖書館的藏書結(jié)構(gòu),為新課改提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。館藏圖書是構(gòu)成圖書館的基本要素,是開展圖書館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。藏書質(zhì)量的好壞,藏書結(jié)構(gòu)是否合理,直接關(guān)系到圖書館為新課改服務(wù)的質(zhì)量。中學(xué)圖書館必須根據(jù)自身的特色,緊緊圍繞為新課改服務(wù)這個中心,建立合理的藏書體系,滿足不同教學(xué)內(nèi)容的需要。中學(xué)館一般購書經(jīng)費都有限。為使有限經(jīng)費購得適合師生閱讀的高質(zhì)量的書刊資料,必須首先與各科任老師特別是教研組長取得聯(lián)系,讓他們根據(jù)新課改的需求開出書單,減少購書的盲目性,購到符合課改的好書。從去年起,我校讓每個教師根據(jù)自己專業(yè)選擇價值一百元所需圖書,作為學(xué)校的館藏圖書。教師外出學(xué)習(xí)買到好書后也可報銷入庫。
中學(xué)館的服務(wù)對象是教師和學(xué)生。中學(xué)各科教學(xué)參考書、優(yōu)秀教案、學(xué)案、試卷以及有關(guān)教學(xué)教研的各類圖書資料是首選。其次配合課堂教學(xué)的補充材料、課外讀物、經(jīng)典名作。另外為提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì),應(yīng)補充經(jīng)濟(jì)常識、法律常識、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、時事熱點等方面的圖書。
二.科學(xué)管理,為新課改提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
計算機(jī)管理下的開架借閱是圖書館發(fā)展的趨勢和必然要求。我校圖書館實行計算機(jī)管理,開架借閱。開架借閱直觀高效,但容易亂架,必須讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館。每學(xué)年開學(xué)初,運用校園網(wǎng)及廣播進(jìn)行圖情宣傳,讓學(xué)生了解圖書館的性質(zhì)、概況,了解圖書的分類、編目、索書號的組成、圖書排架,工具書的特點,代書板的使用,讓學(xué)生掌握利用圖書館的方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。
健全規(guī)章制度。圖書館的規(guī)章制度是進(jìn)行管理的依據(jù)。制定好借閱制度、圖書丟失、損壞賠償制度、閱覽制度等,加強管理。
及時整架,減少圖書亂架,提高圖書流通率。
培養(yǎng)一批學(xué)生管理員。讓他們掌握一定的圖書管理知識,讓他們在同學(xué)中做好宣傳工作,及時反饋學(xué)生的建議和需求,做好與圖書館工作人員溝通的橋梁。
三.開展閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀范圍。學(xué)會正確的、自主地選擇閱讀材料,讀好書,豐富自己的精神世界,提高文化品位?!比绾问怪袑W(xué)生能夠在有限的時間里,讀到好書,掌握閱讀的科學(xué)方法,圖書館工作人員責(zé)任重大。圖書館的閱讀指導(dǎo)首先是閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。閱讀興趣可以通過名人名言來激發(fā)閱讀興趣;名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,用名人名言來激勵學(xué)生能讓學(xué)生有意識學(xué)習(xí)名人名家,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。圖書館可配合語文教材在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作家的相關(guān)作品來激發(fā)學(xué)生閱讀其它作品的興趣。通過參加活動、競賽來激發(fā)閱讀興趣。圖書館可以根據(jù)教學(xué)的需求,配合學(xué)校的各種活動如讀書演講、作文競賽、社會調(diào)研、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐等,幫助他們查找資料,以激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。
四.加強繼續(xù)教育,全面提高圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
圖書館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)。為順應(yīng)新課改的需求,圖書館工作人員不僅要有高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任感,還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有廣博的知識,除具備圖書館學(xué)專業(yè)知識外,應(yīng)具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和利用。加強繼續(xù)教育,更新知識結(jié)構(gòu),提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),能準(zhǔn)確、快捷的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】生物;課程資源;開發(fā);利用
在新課改背景下如何開發(fā)生物課程資源,加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、學(xué)生生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作,最終確保課程目標(biāo)的有效實現(xiàn),已成為每一位生物學(xué)教師必須思考和研究的問題.筆者長期從事初中生物教學(xué),對有效地利用各種課程資源作簡要闡述.
1教材資源的開發(fā)和利用
教材是最基本的課程資源,也是教學(xué)內(nèi)容的重要載體.教師應(yīng)該重視教材建設(shè),充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的重要作用.生物學(xué)新教材的編寫是以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面貫徹落實按照《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標(biāo),具有它獨特的風(fēng)格和特色,凝結(jié)了專家、學(xué)者和廣大教師的心血和智慧.生物學(xué)新教材增加了大量的“觀察與思考”、“資料分析”、“科學(xué)·技術(shù)·社會”、“科學(xué)探究”、“課外實踐”等活動,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,使他們逐步學(xué)會主動地、創(chuàng)造性地利用一切可用的課程資源.生物學(xué)新教材無疑是非常寶貴的、主要的生物學(xué)課程資源.教師應(yīng)認(rèn)真處理教材,創(chuàng)設(shè)情境,提供更多的機(jī)會讓學(xué)生主動參與.
2實物資源和活動資源的開發(fā)和利用
筆者對實物資源和活動資源開發(fā)和研究,建立資源庫,獲取第一手資料,為我們的的教學(xué)提供借鑒和參考,也為生物教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障.
2.1創(chuàng)造性開發(fā)和使用實驗教學(xué)材料
各種教學(xué)材料是重要的課程資源.教師要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校的實際情況,因地制宜地、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用各種實驗教學(xué)材料,為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平服務(wù).
例如,《制作孢子印》的小制作,選取新鮮的蘑菇,用解剖刀去除菌柄,把菌蓋的菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上,用培養(yǎng)皿或玻璃杯罩住菌蓋,放置一晝夜左右,開蓋觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并不是很明顯.于是改成把菌蓋的菌褶那面朝下扣在有色的卡紙上.孢子落到有色卡紙上,反差大,制作的孢子印效果很明顯.然后再叫學(xué)生將卡紙進(jìn)行過塑,保存好,并與其他同學(xué)交流、欣賞.學(xué)生收獲很大,同時也深刻的理解了孢子繁殖的方式.《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)教學(xué),課本中以桃花為例介紹花的基本結(jié)構(gòu).其實,這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時間已經(jīng)是冬天,根本找不到桃花,因此,筆者充分利用本地的資源,用羊蹄甲代替桃花來進(jìn)行解剖和觀察花的結(jié)構(gòu).再如,《觀察莖對水和無機(jī)鹽的運輸》實驗,利用校園里有廣泛栽種的,學(xué)生又熟悉、且容易取得的柳樹枝作為實驗材料,提前布置學(xué)生放入有紅墨水的燒杯中進(jìn)行觀察,實驗效果很明顯.
2.2安排學(xué)生從事生物課外活動
安排生物課外活動是課程教學(xué)的一項重要內(nèi)容,也是很重要的課程資源,教師在教學(xué)中要充分的開發(fā)和利用.筆者注意結(jié)合課堂教學(xué),布置安排學(xué)生進(jìn)行生物課外活動.
活動1組織、引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料,制作“生物與環(huán)境”、“珍愛生命,預(yù)防艾滋”等為主題的生物手抄報,評選出優(yōu)秀的手抄報作品,并在校園的文化角進(jìn)行成果展示.
活動2組織學(xué)生進(jìn)行《生物與環(huán)境》等為主題的演講比賽活動.演講活動是四人為小組單位,他們自己收集資料,撰寫演講稿,有的小組還制作了課件,之后進(jìn)行演講比賽.評委是各演講小組的組長,當(dāng)堂評出最佳演講者,最佳演講者所在的小組為最佳演講組.在演講過程中,筆者給每一位參加演講的同學(xué)拍照留念,最后全體演講者、最佳演講者和最佳演講小組都拍照留念,課后將所拍攝的相片放在各班的電腦上.這項活動充分利用了課堂教學(xué)的資源,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性.
3網(wǎng)絡(luò)信息化課程資源的開發(fā)和利用
現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為生物教學(xué)提供并展示各種所需的資料,包括文字、聲音、圖像等,并能隨時抽取播出,已經(jīng)成為生物課程最占優(yōu)勢的資源.
3.1鼓勵學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源
學(xué)校的圖書館、家庭的報紙以及互聯(lián)網(wǎng)等都是有效的信息化資源,這些信息資源應(yīng)在生物教學(xué)中得到充分的利用.如在上完“青春期”的教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)生對自己出現(xiàn)的一些生理和心理現(xiàn)象以及要注意的現(xiàn)象,還不是很清楚,但又很羞于開口.于是,鼓勵學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源,自己通過查閱報紙、刊物、書籍、上網(wǎng)查找相關(guān)資料,從而明確青春期的衛(wèi)生保健應(yīng)當(dāng)注意什么.這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力,又開闊了學(xué)生的視野,增加和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗.
3.2生物教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源
教師要積極利用學(xué)校的多媒體教學(xué)功能,在日常生活中收集與生物學(xué)教學(xué)有關(guān)的動植物的圖片、趣聞趣事,最新的生物科學(xué)進(jìn)展等新聞報道.如環(huán)境問題(酸雨等)、生物多樣性問題(生物入侵等)、營養(yǎng)與保健問題(劣質(zhì)奶粉案等),錄下有關(guān)聲音、畫面,制成音響資料,把這些資料作為學(xué)生課堂討論的素材.這樣可充分發(fā)揮它們的時效性,更能引起學(xué)生關(guān)注這類信息技術(shù)資源的充分開發(fā)與利用.
面對新課程的挑戰(zhàn),課程資源的開發(fā)與利用是每一位教師時刻面對并要積極參與解決的問題.課程資源的開發(fā)和利用對教師提出了新的專業(yè)能力要求.教師只有重視學(xué)習(xí),不斷更新知識,掌握新的信息和教育技術(shù),才能提升開發(fā)與選擇課程資源的能力,成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者.
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:語文教學(xué);課堂建設(shè);教學(xué)方式
什么是高效課堂?我認(rèn)為:就是改變“注入式、滿堂灌、教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念,讓學(xué)生做課堂的主人,積極展示自己,最大限度地動腦、動手、動口,使每個學(xué)生知識得到掌握,能力得到培養(yǎng), 即在課堂內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo),以求得課堂教學(xué)的最好效果。那么如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢?我主要進(jìn)行了以下幾點嘗試:
一、課前演講激情趣
知識的掌握,能力的培養(yǎng),情感的體驗,說到底需要學(xué)生自己的體驗和實踐。教師主宰式的教學(xué)模式,使學(xué)生處于被動的位置上,心智處于壓抑的狀態(tài)中,積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動中,讓學(xué)生成為課堂的主講者,語文教學(xué)才會脫胎換骨,煥然一新。課前三分鐘的演講活動,為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功,獲得大家的肯定,每個學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過一段時間的鍛煉,同學(xué)們變的勇敢自信,由于演講內(nèi)容都是自己構(gòu)思完成的,學(xué)生們愛講、愛聽,學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。
二、課前有效預(yù)習(xí)
俗話說:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。當(dāng)前教學(xué),許多人都把課堂效率的目光投向老師,要老師精心備課,盡心設(shè)計,其實學(xué)生也需要備課,那就是課前預(yù)習(xí)。作為教者我們深知:只有熟讀課文才能領(lǐng)會文章的中心,形成自己獨特的見解,領(lǐng)會作者的意圖,體驗作者的情感?!拔牟蛔x熟不講”,這是許多有教學(xué)經(jīng)驗的老師常說的一句話,那么對于學(xué)生,他們必須有充足時間自主接觸文章,但課堂時間的是有限的,如果留足時間給學(xué)生熟讀,勢必會造成教學(xué)內(nèi)容無法完成,如果不留足時間讓學(xué)生接觸文本,自主探究,文本的生疏課堂學(xué)習(xí)不僅節(jié)奏放慢,學(xué)生的討論和交流也會停滯,或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效,無效。在這種情況下,預(yù)習(xí)的重要性凸現(xiàn),它是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊,能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生做有效預(yù)習(xí),才能確保新課改下課堂教學(xué)的高效率。
三、情感投入課堂,激活課堂
(-) 老師要以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感。情感是人類心理活動的一個組成部分,在課堂上,師生之間離不開情感的交流。經(jīng)實踐發(fā)現(xiàn),教師將積極向上的美好的情感運用到教學(xué)中,可以優(yōu)化課堂效果。在語文課上,教師的情緒會直接影響著學(xué)生,所以我們要樂觀、熱情、飽滿、自信。(二) 還要借助形象和激情的體態(tài)語言來增強表達(dá)效果。每個學(xué)生都喜歡臉部表情豐富的教師,教師上課時臉帶微笑,讓學(xué)生能消除緊張、不安等感覺。此外教師的手勢也很重要,作為一名語文教師手勢語尤其重要,學(xué)生可以通過你的身體動作來猜測并理解你說的語文。實踐證明表情、動作豐富的語文教師教學(xué)效果明顯要好得多。
(三) 老師要和學(xué)生情感交融。在課堂上,我們要充分尊重學(xué)生,適時給予鼓勵,一個微笑,一個贊賞的眼神,一個小小的表揚,都會讓學(xué)生的心里開花,更樂于表現(xiàn),更樂于參與,讓教學(xué)有好的進(jìn)展效果。
四、構(gòu)建一種“自主、合作、探究”的教學(xué)方式
人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為,學(xué)生是知識意義的主動構(gòu)建者,而不是外部刺激的被動接受者,只有通過自身體驗和合作對話等方式,學(xué)生才能真正完成真正意義的構(gòu)建。所以課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要做的是指明方向,讓他們?nèi)ふ?,探索。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神,小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)主動參與的意識,能為學(xué)生提供一個較為輕松的環(huán)境。
現(xiàn)在,我們許多學(xué)校采用小組教學(xué),改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向的交流模式,形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法,也樂于傾聽他人的意見,也學(xué)會了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動起來還真不容易。受家庭教育、社會環(huán)境的影響,一個班也就十幾個能專心抓學(xué)習(xí)的同學(xué),搞小動作,說話、出神、發(fā)呆、需要老師提醒兩三次的的不下十幾個,導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)時,有乘機(jī)閑聊的,有瞎起哄者的,有裝裝樣子的,并沒有真正俯下身子進(jìn)行思考;還有的只有合作沒有思考,只在聽聽別人的意見,不思考也不表達(dá)自己的意見。這樣以來,合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)生共同提高的目的,而且讓學(xué)生形成了隨隨便便的習(xí)慣。因此,我們語文老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,吸引他們的注意力,努力讓所有的學(xué)生思維一步步跟著老師的引導(dǎo)走,說思考就思考,說討論就討論。其次,教給學(xué)生討論的方法,指導(dǎo)學(xué)生分工要具體,討論時,不急于發(fā)言,要先思考,爭取給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,鼓勵學(xué)生不怕出錯,勇于表達(dá)自己的見解。
五、讓多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀
執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來,我的工作感悟頗多。在文秘專業(yè)教育先進(jìn)理念的指引下,我也探索實踐了很多。
一、大教育觀——把控文秘專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的全局
執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來,我深知:職業(yè)教育要注重應(yīng)用型、實用型人才的培養(yǎng),根據(jù)文秘專業(yè)的發(fā)展方向及文秘人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求,教師在教學(xué)中,必須樹立大教育觀,著眼于文秘專業(yè)的全局,以提升學(xué)生綜合實力為目標(biāo)。
我認(rèn)為文秘專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.思想品德修養(yǎng)好,政治理論水平高,具有良好的秘書職業(yè)道德,遵紀(jì)守法,能夠堅定執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策。
2.口頭表達(dá)能力強,具有一定的公關(guān)理論知識與實踐技能。
3.熟悉國家公文處理程序和方法,能夠掌握信函,合同文書等的撰寫,具有從事調(diào)研工作的基本能力和檔案管理能力等。
4.能夠熟練運用計算機(jī),實現(xiàn)辦公自動化。諸如word、ppt、excel、flash、電子商務(wù)等。
在以上基本素質(zhì)要求中,能說會寫是秘書的“兩大法寶”,是綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)。他們幾乎每時每刻都在同自己的服務(wù)對象進(jìn)行信息交流和人際溝通,語言表達(dá)的高低直接影響著交際的效果。所以,文秘專業(yè)教學(xué)要特別加強學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、新方法論——提升文秘專業(yè)技能根本的能力
我們選用的教材——《秘書基礎(chǔ)》,相對于職業(yè)高中高一新生,理論性較強,課堂氣氛不活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。為此,圍繞秘書的“兩大法寶”,我從調(diào)動學(xué)生積極性的角度出發(fā),在教學(xué)中,我將講臺交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主角。這一做法,符合新課改的精神,一方面完成了《秘書基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù),一方面鍛煉了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力,收到了一石二鳥的功效。
具體做法是:
1.課前“二分鐘演講,一分鐘點評”活動
現(xiàn)代社會,秘書越來越從“幕后英雄”的角色走到前臺來展露風(fēng)采。因此,秘書善于表達(dá)的素質(zhì)越來越重要。
“二分鐘演講,一分鐘點評”活動就是在教師每天上課前,先由學(xué)生登臺做微型演講二分鐘,再由另一位學(xué)生現(xiàn)場點評一分鐘。演講的內(nèi)容由學(xué)生自定,但必須圍繞“文秘專業(yè)”的話題展開,按學(xué)生學(xué)習(xí)小組及組員編號的順序,每課落實一人。學(xué)生利用課下或周末時間收集資料、撰寫稿件。稿件形式靈活,可以是講文秘故事、評新聞熱點,也可以是抒人生感慨、壯奔放情懷,只要與本專業(yè)有關(guān)的話題,都可以。比如:有一次,一位學(xué)生唱著冷漠的《小三》走上講臺:“你終于,做了別人的小三,我也知道那不是因為愛。我用沉默面對你的坦白,曾經(jīng)的快樂都煙消云散。當(dāng)你依偎在他的胸懷,是否已忘記我曾給過的愛。”用一首歌曲引入話題:《也談當(dāng)今“小蜜”的困惑與職業(yè)道德》。這位學(xué)生切中目前時代特點,從演講的內(nèi)容到形式,都很幽默風(fēng)趣, 輕松之后又引人進(jìn)入理性的深思。
學(xué)生演講后,可以針對演講的內(nèi)容談自己的感悟,也可以指出演講者的長處與不足。通過這種演講與點評的形式,學(xué)生一方面拓展了文秘專業(yè)知識,另一方面交流了思想,凈化了心靈,最重要的是鍛煉了學(xué)生在公眾場合的口語表達(dá)能力。
2.課中不定期組織“我來當(dāng)老師”活動
根據(jù)教材的進(jìn)度和難度,不定期地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我來當(dāng)老師”的機(jī)會?!段拿鼗A(chǔ)》屬于文科類,重在梳理、理解、識記,然后應(yīng)用。對于教材中較淺顯內(nèi)容,可由學(xué)生登臺試講。講課的內(nèi)容提前告知,讓學(xué)生充分備課,以便良好發(fā)揮。
“我來當(dāng)老師”活動剛開展時,學(xué)生們都有心嘗試,卻沒膽登臺。我鼓勵學(xué)生分三步走:
第一步:“我不是什么人”你首先不要對自己抱太高希望,你只是個學(xué)生,沒人把你當(dāng)作北大教授。沒有什么好緊張的,臺下都是自己的同學(xué),大家水平都差不多。所以,發(fā)揮失常很正常,出錯也很正常,允許自己有失誤,才能不怕失誤,勇敢表現(xiàn)。
第二步“眼中沒什么人”。也就是“目中無人”。要讓自己的眼神散開,掃視大家時,盡量不要與人對視。讓自己輕松一下,就會放松很多,可以加一些肢體上的語言。
第三步:“心中有什么人”就是把臺下的聽眾已裝在心里,講解時會關(guān)注臺下的反應(yīng),交流時會給聽眾以反饋,并能靈活協(xié)調(diào)“預(yù)設(shè)”與“生成”的矛盾,及時做好教材、教法與學(xué)情的最佳融合。
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);導(dǎo)入;提問;藝術(shù)
【中圖分類號】G412.65 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587(2012)05-0115-01
社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展要求英語教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的動機(jī)和思路,發(fā)揮學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。課堂提問作為組織教學(xué)、啟發(fā)思維、提高理解能力的一種重要手段,因而在目前英語教學(xué)中顯得越來越重要。新課改理念要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣愛好,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能為他們營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生就樂于參與到教學(xué)活動中來,這樣,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教學(xué)的起點,首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點,是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)知識的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備,并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。良好的課堂導(dǎo)人能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,建立新舊知識的連接,從而為整節(jié)課提供良好的鋪墊。
一、課堂提問時的藝術(shù)和策略
課堂提問包括教師的提問、學(xué)生對教師提問的應(yīng)答和教師對學(xué)生應(yīng)答的反應(yīng)這樣一個完整的過程。教師的提問是最重要的,教師在這一環(huán)節(jié)中所采用的技巧和策略對師生間能否相互交流,問答活動能否正常進(jìn)行下去起著很重要的作用。
(1)教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時間的沉默,來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢、音調(diào)、音量的變化等來吸引學(xué)生的注意力。
(2)教師應(yīng)創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氣氛,使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài),老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問,而不是用強制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。
(3)提問后教師要保持沉默,有意識地給學(xué)生留出思考時間。教師不要害怕課堂的沉默,更不要用自己的回答來打破這種沉默,否則使學(xué)生沒有一定的思考時間,
(4)有意識地指名讓學(xué)生對提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定,而并非隨意指定任何學(xué)生。
(5)一般在提出問題后不要重復(fù)自己的同題。因為在重復(fù)問題時,往往詞語上會發(fā)生微小的變化,導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致,容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。
二、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)與策略
實際教學(xué)中為了提高課堂效率,課堂導(dǎo)人的時間一般占用三到五分鐘的時間,導(dǎo)入的時間太長,就會影響教學(xué)的其他步驟,偏離主題。導(dǎo)人的形式不能單一,不然學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。另外,課堂導(dǎo)人不能忽略學(xué)生的實際表現(xiàn)和認(rèn)知水平。成功的課堂導(dǎo)入需要精心設(shè)計,更需要教學(xué)藝術(shù)。
課堂導(dǎo)入應(yīng)有針對性原則,針對教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生;應(yīng)突顯學(xué)生為主體的原則,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過任務(wù)設(shè)計和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)。讓學(xué)生通過語言實踐來感知和體驗,實現(xiàn)語言目標(biāo)的學(xué)習(xí),這樣才能保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮;導(dǎo)人應(yīng)遵循趣味性原則;還應(yīng)注意導(dǎo)人材料的新穎性、時代感和生活感,考慮到學(xué)生的年齡特征,知識結(jié)構(gòu),認(rèn)知水平材料,材料越新穎,越貼近學(xué)生生活,學(xué)生參與的興趣越濃,效果就會越好。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)人法:古語云:“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,有利于新舊知識問的銜接,便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。在復(fù)習(xí)階段,教師一方面通過針對性的復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊;另一方面在復(fù)習(xí)過程中通過多種方式設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)傳授新知識的契機(jī)。如我在教七年級下冊Unit 9 It’s raining這一單元時,選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的知識、圖片,復(fù)習(xí)有關(guān)weather的詞匯,再讓學(xué)生用列出的詞造句,如:I like snow because 1 make snowmen./i don’t go out because the heavy rain.等等,讓他們熟悉有關(guān)天氣的詞匯。再根據(jù)地圖圖示使用描述天氣的形容詞來開展有關(guān)天氣的對話:――How’s the weather in Shang―hai?―― It’s sunny./What’s the weather like in Beijing?―― It′s snowy and cold.這樣導(dǎo)人激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯,并為下面圍繞天氣開展的一系列聽說活動做好鋪墊。
2、自由式談話導(dǎo)入法。通過教師課前設(shè)置談話主題,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間對話,或由值日班長提出話題,各自發(fā)表看法,內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?;顒?、時事話題或是學(xué)生感興趣的話題。如:八年級Unit 1 It may be cold tomorrow這一單元時,我讓學(xué)生猜測:What will the weathel" be like tomorrow?學(xué)生就會說出一系列和天氣相關(guān)的詞,如sunny,cloudy,windy,snowy。rainy等等。教師在課堂上有針對性地提問,會使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、演講式導(dǎo)入法。讓一位或幾位學(xué)生上臺演講幾分鐘,之前教師要讓學(xué)生做好充分的演講準(zhǔn)備。當(dāng)然話題要圍繞新課的知識點來展開,這樣能很自然地導(dǎo)人新課。如八年級上冊Unit1,我請英語科代表作了一個演講:HowtolearnEnglishwell。演講內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生實際,學(xué)生樂于聽,興趣高。因此,讓學(xué)生描述他們所熟悉、喜歡的事物或人物,學(xué)生有話講,樂于講,教師應(yīng)充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容,并適時地引入主題。
4、背景知識導(dǎo)人法:對于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學(xué),教師可以采用有關(guān)的材料或背景知識,把學(xué)生引人到真實的語景中去。閼謗課文中講述英國見面、食物、公共場合等方面的不同傳統(tǒng)和禮儀。因此,在呈現(xiàn)新材料之前,教師可以使用圖片的對比,討論中英mallners的不同,對閱讀材料中出現(xiàn)的新單詞和短語進(jìn)行呈現(xiàn),并利用lnaIlners table的填寫,讓學(xué)生進(jìn)一步理解和熟悉外國的文化,對閱讀材料的理解和呈現(xiàn)也提供了一定的背景。
一、營造氛圍,激發(fā)興趣
營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 ???子 曰 :“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!泵裰?、和諧、寬松的課堂氣氛,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提和條件。教師必須不斷提高自身素質(zhì),在學(xué)生面前樹立威信,同時,要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,成功可以使人樹立信心和勇氣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、合作探究,提高合作和思考能力
陶行知先生說得好:“只要把兒童解放出來,小孩能辦大事,也能互教互學(xué),自己當(dāng)小先生”。
合作學(xué)習(xí)由于能照顧學(xué)生個體差異,促進(jìn)學(xué)生間的互相合作,教師加強引導(dǎo),強調(diào)合作學(xué)習(xí)材料的選擇、任務(wù)的設(shè)置、組內(nèi)合作和組間競爭、方法的多樣性和社會性等,以促進(jìn)合作學(xué)習(xí),提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,全組進(jìn)行交流。 全組交流時,教師要做好引導(dǎo)、溝通的工作。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該強調(diào)組內(nèi)合作和組間競爭的作用,增強成員間的合作意識和合作精神,提高合作的質(zhì)量。要注意小組合作的評價及獎勵體制,注意組間的競爭機(jī)制,才能促進(jìn)組內(nèi)成員間更好地合作,以取得與其他組相當(dāng)或比其他組更好的合作效果。
三、加強實踐活動,提高能力
校園運動會可以全面檢閱學(xué)校田徑運動開展情況,檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果,推動學(xué)校群眾性體育活動的開展,促進(jìn)運動技術(shù)水平的提高。小編為大家準(zhǔn)備了學(xué)校運動會校長演講稿范文材料,歡迎大家閱讀。
學(xué)校運動會校長演講稿范文材料一
各位老師、裁判員、運動員、同學(xué)們:大家早上好!
狂天,在這個新建的操場上,寨頭小學(xué)一家人迎來了冬季運動會的隆重召開。首先我代表學(xué)校對這次運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀!我還要表達(dá)感謝,感謝為這次運動會的籌備,付出辛勤勞動的所有老師和同學(xué)!感謝為寨頭小學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的所有人!
隨著和-諧社會建設(shè)的推進(jìn)和新課改的深入進(jìn)行,體育對社會文化和人們生活的影響也越來越大。從古羅馬競技場上的角斗,到現(xiàn)代奧運賽場上的角逐,體育從來都是人類社會的興奮點,也從來都是教育的關(guān)注點。體育運動的一個顯著特點就是競爭性,它不僅能強身健體,而且能培養(yǎng)勇敢、頑強、拼搏向上、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)和精神。
寨頭小學(xué)自創(chuàng)辦以來,一直堅持德育為首、健康第一、以人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)理念,在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn),我們要求學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校舉辦這次運動會正是我校落實素質(zhì)教育的具體行動,是對同學(xué)們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、體育運動水平的一次驗收,也是對全體同學(xué)組織紀(jì)律性和精神風(fēng)貌的一次檢閱。同時,也為同學(xué)們提供了一個展示的舞臺,展現(xiàn)同學(xué)們的精神風(fēng)貌,培養(yǎng)合作意識,豐富校園文化生活。希望全體師生能以本次運動會為契機(jī),在學(xué)校掀起體育健身活動的新高-潮。
老師們、同學(xué)們,此時,我們雖然站立在寒風(fēng)中,但仍然覺得很溫暖;我們附小人雖處于極度的忙碌中,但仍覺得很快樂。讓我們大力弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神,以“友誼第一,比賽第二”為原則,積極拼搏,賽出成績,賽出風(fēng)格,用蓬勃向上的精神面貌,去迎接附小嶄新的未來!讓我們共同祝愿寨頭小學(xué)明天會更好!
最后,讓我們用熱烈的掌聲,以飽滿昂揚的激-情,預(yù)祝這次冬運會圓滿成功!
學(xué)校運動會校長演講稿范文材料二
老師們、同學(xué)們、同志們:
筐秋十月,是收獲的季節(jié)。展示我校中學(xué)生精神風(fēng)貌和運動水平的XX年秋季田徑運動會今天隆重開幕了。
這次運動會,是我校規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項目最全的一次體育盛會,在今明兩天的時間里,來自全校48個班的726名運動員將分別參加高中組和初中組14個單項的激烈角逐,124名裁判員參與各項成績的裁定。
奎年,我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育,高考成績捷報頻傳,中考成績有了新的飛躍,學(xué)生的身體素質(zhì)和知識水平有了新的提高。這次運動會,是對我校體育教學(xué)成果和體育競技水平的一次大檢閱。廣大參賽選手通過同臺競技,將充分展示我校中學(xué)生田徑運動的整體水平。
體育是力量的角逐,體育是智慧的較量,體育是美麗的展示,體育是理想的飛揚。希望廣大運動員以飽滿的熱情、昂揚向上的精神狀態(tài),全身心投入比賽,勇往直前,奮力拼搏,賽出成績,賽出風(fēng)格;希望廣大裁判員發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)紀(jì),公正裁判,努力把這次運動會辦成一次精神文明的盛會、高水平體育競技的盛會,為明年全市運動會選拔優(yōu)秀運動員。
老師們、同學(xué)們,兩天的體育盛會已經(jīng)開始,激動人心的時刻就要到來,在此,我衷心的祝愿運動會取得圓滿成功!
學(xué)校運動會校長演講稿范文材料三
老師們、同學(xué)們
下午好!
在這冬日暖陽的日子里,在我校體育場剛剛竣工之際,我們迎來了本屆體育節(jié)最盛大的節(jié)目——田徑運動會。在此,我謹(jǐn)代表學(xué)校向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝,向參加這次盛會的全體運動員、裁判員、組委會成員表示誠摯的慰問。請允許我向所有付出了辛勞的師生道一聲,你們辛苦了!
老師們、同學(xué)們,教育的宗旨就是以人為本,全面提高人的基本素質(zhì)。因此,學(xué)校在改善辦學(xué)條件,提高教學(xué)質(zhì)量的同時,始終堅持全面貫徹教育方針,特別注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近幾年來,我校在體育領(lǐng)域取得了可喜的成績:學(xué)校的男女排球隊多次獲得海門市比賽前三名,學(xué)校田徑隊在海門市中學(xué)生運動會上披金奪銀,在每年的海門市體育中考測試中,我校學(xué)子的測試成績均列前茅,向海門中學(xué)輸送了多名優(yōu)秀體育苗子,得到了海門教育界的一致好評。
學(xué)校舉辦運動會既是一次對我校群眾性體育運動水平的檢閱,又是一次校園精神、師生風(fēng)貌和辦學(xué)成果的展示,它既是一個任由我們抒發(fā)激-情、展現(xiàn)雄姿、創(chuàng)造佳績的舞臺,又是一個檢驗我們文明素質(zhì)、身心素質(zhì)、意志毅力的考常
我相信,我們的運動員同學(xué)一定能在這次運動會上大顯身手,充分展示平時刻苦訓(xùn)練的成果,賽出風(fēng)格,賽出水平。
我也相信,我們的全體裁判員,一定能及時到位,客觀、公正地履行裁判職責(zé),對每一個運動員的付出,進(jìn)行正確的評價和裁判;
我期待,在整個運動會中所有參與者都能嚴(yán)格遵守規(guī)定規(guī)程,都為校運會搖旗吶喊,為運動員加油助威,讓吶喊聲、加油聲在整個校園響起來,讓每一張笑臉在“文明、和-諧、拼搏、進(jìn)缺下定格,讓每一個眼神都在“更快、更高、更強”的精神召喚下凝聚。
最后,祝運動健兒取得優(yōu)異的成績,預(yù)祝本次運動會取得圓滿成功!