交流教師發(fā)言材料精選(九篇)

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第1篇：交流教師發(fā)言材料范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們

根據(jù)會議安排，我就XXX小學(xué)食堂管理作如下交流發(fā)言：

一、基本情況

我校食堂本學(xué)期有1800多名師生就餐，現(xiàn)有粗加工間2間、精加工間2間、凈菜間2間、儲藏間1間，就餐間1200平方米，配備有管理人員辦公室、監(jiān)控室、更衣室等，食堂管理人員2人，工作人員11人，食堂軟、硬件條件較好。

二、主要做法

（一）提高認識，健全機構(gòu)，完善制度。學(xué)校食品安全工作事關(guān)學(xué)生的身體健康和生命安全，學(xué)校高度重視食品安全工作。一是成立以校長為組長的食品安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立食堂管理機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，工會主席全面負責(zé)食堂食品安全管理檢查工作，總務(wù)主任具體抓食品安全日常檢查監(jiān)督工作。二是建立食品安全監(jiān)管體系，分工明確、責(zé)任到人，層層簽訂食品安全責(zé)任書，校長對食堂管理負全面管理責(zé)任，分管領(lǐng)導(dǎo)負主要管理責(zé)任，食堂管理員對食堂管理負有直接管理責(zé)任。三是建立健全《食堂原輔材料采購制度》、《食品進貨驗收制度》、《索證索票制度》、《餐具、用具清洗消毒保潔制度》、《食品留樣制度》等20項管理規(guī)章制度，落實崗位職責(zé)，保證食堂管理工作有章可循、有責(zé)必究。

（二）完善設(shè)備，規(guī)范流程，全面提升。一是按照食品安全和消防安全的要求，設(shè)置操作間、粗加工間、精加工間、洗碗間、消毒間、更衣室、食品安全辦公室，配備標準的洗菜池、浸泡池、洗手消毒池、拖把池等，整體布局科學(xué)合理，流程規(guī)范，功能齊全。二是在設(shè)備設(shè)施下功夫，本學(xué)期師生就餐人數(shù)增加了一千多人，學(xué)校投入近10萬元對就餐間改造，擴大就餐間面積、添置就餐桌、餐具；投入4萬多元購置兩個蒸飯箱、一個大型消毒柜、一臺大型灶具和多個儲物架，做到餐廚用具衛(wèi)生、干凈。

（三）管理細化、嚴把質(zhì)量關(guān)。食堂原材料的采購驗收是食堂管理的重中之重。一是在供應(yīng)商選定上進行資格審計、集中招標、實地考察等形式確定，與供應(yīng)商簽訂供貨合同并保證食品衛(wèi)生質(zhì)量，索取并留存供貨商許可證、營業(yè)執(zhí)照的復(fù)印件等資質(zhì)證明。二是實行食品采購索證索票、專人驗收及臺賬記錄等制度，學(xué)校安排專職人員負責(zé)此項工作。臺賬主要記錄進貨時間、食品名稱規(guī)格、數(shù)量、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期或批號、供貨商及其聯(lián)系方式等內(nèi)容；冷凍食品、糧油制品、調(diào)味品等小包裝食品單獨記錄并留存外包裝標識；肉類、家禽類要有檢疫檢驗合格證，食用油、調(diào)味品有合格證等；采購發(fā)票、收據(jù)、供貨清單、合格證等食品索證索票有關(guān)資料，按品種、進貨時間先后次序有序整理歸檔，妥善保存、備查，以滿足食品溯源。三是學(xué)校每天安排一名老師和食堂廚師共同對當(dāng)天供貨商提供的食材現(xiàn)場驗收，驗收合格后報食品安全管理員審批放行后，方可進入食品加工程序。

第2篇：交流教師發(fā)言材料范文

近年來，街道民政工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市民政部門的大力指導(dǎo)下，堅持“抓基層、打基礎(chǔ)、謀民生、促和諧”的工作理念，緊緊圍繞“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨，積極推進基層民政基礎(chǔ)建設(shè)，民政事業(yè)得到了長足發(fā)展，為推動全辦經(jīng)濟建設(shè)和各項社會事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮了積極作用，工作取得了一定的成效。、分別被宣城市委、市政府、軍分區(qū)命名為“雙擁模范先進單位”，被授予“宣城市村務(wù)公開民主管理工作示范鎮(zhèn)（街道）”，連續(xù)9年獲市“民政工作先進集體”表彰。

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保各項民政事業(yè)快速健康發(fā)展

鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）民政工作，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是保障民生、維護穩(wěn)定的減壓器，是民生工作的重心和基礎(chǔ)。街道黨工委、辦事處高度重視民政工作，始終把民政工作列入重要議事日程，作為全辦的一項重要工作抓實抓好。主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問民政工作，分管領(lǐng)導(dǎo)主動聽取匯報，解決疑難問題。在人員經(jīng)費上給予重點保障，確保各項民政工作順利開展。認真組織實施好民政工作并積極參與到具體工作之中。妥善協(xié)調(diào)有關(guān)部門、單位，統(tǒng)籌兼顧、形成合力，共同做好民政工作?！罢鲗?dǎo)、部門協(xié)作、社會參與”的民政工作新機制正在不斷健立。根據(jù)要求，我辦分別成立了擁軍優(yōu)屬、自然災(zāi)害救助、社區(qū)建設(shè)、低保工作以及老齡工作領(lǐng)導(dǎo)組組織開展各項工作。民政工作做到年初有計劃，年終有總結(jié)，工作重點突出，安排部署到位，在構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮了積極作用。

二、高度重視，加大投入，不斷提升基層民政基礎(chǔ)建設(shè)水平

為適應(yīng)新時期基層民政工作要求，8月，市民政所建設(shè)工作部署會后，我辦高度重視，把規(guī)范化民政所建設(shè)作為辦事處實現(xiàn)民政工作新跨越的起點，開創(chuàng)民政工作新局面的契機。迅速召開黨工委會議，成立了以黨工委書記為組長，辦事處主任、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，組織、財政、社會事務(wù)、民政等部門負責(zé)同志為成員的高規(guī)格民政所建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，將民政所建設(shè)工作作為民政工作的重中之重，迅速配齊民政所工作人員。目前，民政所工作人員4名，其中所長1人（擬任副科級），工作人員3人；都具有本科大專以上學(xué)歷，基本實現(xiàn)了有人辦事的工作目標。辦事處根據(jù)要求，為民政所提供3間辦公用房，并安排專項經(jīng)費4萬元用于民政所基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。統(tǒng)一為民政所購置了辦公桌椅4套和文件柜6組，制作了門牌和各項制度標牌，安裝了電話、空調(diào)，配備了數(shù)碼相機、電腦、傳真機、打印機、檔案柜、保險柜，極大改善了民政所辦公條件，搭建了基層民政保障服務(wù)平臺，樹立了民政“窗口”良好形象，擴大了社會影響。為更好的促進民政所制度化、規(guī)范化建設(shè)，我辦還建立健全了民政所長和工作人員工作職責(zé)、學(xué)習(xí)制度、財務(wù)管理及有關(guān)民政所辦事公開、來訪接待、檔案管理等9項規(guī)章制度，統(tǒng)一公開上墻，方便群眾了解有關(guān)民政政策，公開辦事程序，規(guī)范工作行為，主動接受群眾監(jiān)督。高標準高要求使我辦民政所建設(shè)走在了全市前列，得到了宣城市民政局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

，我辦還拿出資金110多萬元（不包括市財政補助），新建完成了一座60張床位的標準化、規(guī)范化的敬老院。近期，院內(nèi)綠化完成后，將投入使用，有效解決了五保老人養(yǎng)老問題。

三、強化職能，扎實工作，努力創(chuàng)造高效務(wù)實民政工作業(yè)績

我辦高度重視民政隊伍建設(shè)，強化各項民政政策落實。本著“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的宗旨，圍繞中心，服務(wù)大局，不斷夯實民政工作基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了民政工作在“保增長、保民生、保穩(wěn)定”中的積極作用。一是切實抓好困難群眾的救助工作。完善城鄉(xiāng)低保保障制度，分類施保，因保盡保，有進有出。底在冊城鄉(xiāng)低保2310戶，農(nóng)村五保戶117戶，全年發(fā)放定補款188.6萬元，低保戶按要求做到一戶一檔，五保戶一人一檔；助醫(yī)、助學(xué)、助殘、救災(zāi)、扶貧扎實推進，完善自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和災(zāi)害救濟管理體系。積極爭取、籌措救災(zāi)資金，協(xié)助和組織災(zāi)民開展生產(chǎn)自救，成功抗擊“8.10”洪災(zāi)，被宣城市委、市政府表彰為“抗洪搶險先進集體”。全年共發(fā)放各類救濟款21.8萬元，完成了7戶因災(zāi)倒房恢復(fù)重建工作，發(fā)放資金7萬元。二是做好優(yōu)撫、擁軍優(yōu)屬工作。共發(fā)放優(yōu)撫對象定補22.6萬元，優(yōu)待金12.6萬元，在八一、國慶、元旦、春節(jié)等重點節(jié)日走訪慰問重點優(yōu)撫對象，積極推薦優(yōu)秀退役軍人就業(yè)。三是殯葬工作扎實開展。近年來，死亡火化率、入墓率一直保持100%，全辦擁有公益性墓地5處，原塢村村于在全市首批建成生態(tài)墓地。四是老齡工作開展有聲有色，活動 豐富多彩。五是村務(wù)公開、民主管理逐步完善，按照上級部署，堅持抓鞏固、抓完善、抓規(guī)范、抓提高，不斷推動了村務(wù)公開民主管理工作向縱深發(fā)展。六是社區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進，我辦橋東社區(qū)8月率先在全市采取居民直接選舉居委會，并取得了成功；3月份我辦還組織了民政、組織等部門以及兩個社區(qū)居委會主要負責(zé)人到上海市閘北區(qū)考察社區(qū)建設(shè)，借鑒發(fā)達地區(qū)管理經(jīng)驗，為加快我辦城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第3篇：交流教師發(fā)言材料范文

以先進性教育為動力

積極引導(dǎo)農(nóng)村指導(dǎo)員推進新農(nóng)村建設(shè)

××縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)小組

（送審稿）

農(nóng)村指導(dǎo)員工作是一項群眾得實惠、干部得教育、農(nóng)村得發(fā)展的“民心工程”。去年我縣被省委、省政府評為農(nóng)村指導(dǎo)員工作先進縣。為了鞏固成果，再創(chuàng)佳績，繼續(xù)走在前列，今年我縣結(jié)合先進性教育活動，不斷強化管理，完善機制，創(chuàng)新載體，農(nóng)村指導(dǎo)員工作得到扎實開展，有力地推進了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。今年，我縣共選派省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)四級農(nóng)村指導(dǎo)員1033名，其中省派1名，市派16名，縣派181名。目前，我縣第二批農(nóng)村指導(dǎo)員工作總體進展順利、態(tài)勢良好，各級組織履行職責(zé)到位，廣大農(nóng)村工作指導(dǎo)員發(fā)揮作用明顯，得到了群眾的廣泛贊譽。

一、及早謀劃，精心組織，充分發(fā)揮農(nóng)村工作指導(dǎo)員的先進性作用

我縣堅持超前謀劃，及早部署，精心選派，科學(xué)組織，把農(nóng)村指導(dǎo)員工作與先進性教育活動緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮農(nóng)村工作指導(dǎo)員在先進性教育活動和建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的骨干作用。

1、按需選派，確保高位“嫁接”。為了提高農(nóng)村指導(dǎo)員下派的針對性和有效性，從2005年2月中旬開始，我縣就專門組織人員通過問卷調(diào)查、座談會、個別走訪等形式，對全縣776個行政村基本情況進行全面排摸，摸清每個村存在的突出問題以及需要什么類型的指導(dǎo)員，建立村情民意信息庫，為農(nóng)村指導(dǎo)員選派工作提供了科學(xué)依據(jù)。在詳細調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，我縣按照“鞏固一批、發(fā)展一批”的工作思路，有針對性地從縣直部門單位中挑選181名優(yōu)秀干部,重點派到任務(wù)重、困難多、意見大、工作推不開的“先鋒工程”創(chuàng)建村、后進村、環(huán)境整治村、復(fù)雜村等重點村中去，幫助夯實農(nóng)村基層組織建設(shè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，為第三批先進性教育活動提前做好準備。下派前，我縣采取召開動員大會、集中培訓(xùn)、座談交流和參觀考察相結(jié)合的方式，對農(nóng)村工作指導(dǎo)員進行任前培訓(xùn),還專門組織指導(dǎo)員分組實地參觀考察各類示范村。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保扎實推進。縣委、縣政府把農(nóng)村指導(dǎo)員工作列入全縣年度重要工作責(zé)任制和農(nóng)村基層組織建設(shè)目標責(zé)任制，并把它作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和縣直單位主要領(lǐng)導(dǎo)政績考核的重要內(nèi)容之一，層層簽訂責(zé)任書，進一步明確各方職責(zé)。同時，我縣在片區(qū)工作組設(shè)置上進行調(diào)整改進，今年除了任命縣直單位副科級下派干部為八個片區(qū)工作組組長以外，吸收全縣八個片區(qū)中心鎮(zhèn)的黨群副書記任各片區(qū)工作組副組長，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派指導(dǎo)員的管理，促進片區(qū)工作組與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的交流互動。另外，我縣還整合縣委先進性教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與農(nóng)村工作指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作人員的力量，實行兩辦合署辦公，使農(nóng)村指導(dǎo)員工作與先進性教育活動得到了有機結(jié)合，并下發(fā)了《關(guān)于發(fā)揮農(nóng)村指導(dǎo)員在先進性教育中作用的通知》，把指導(dǎo)先進性教育活動工作作為一項重要考核內(nèi)容，要求農(nóng)村指導(dǎo)員在先進性教育中發(fā)揮“指導(dǎo)員、督察員、聯(lián)絡(luò)員、信息員”作用。

3、服務(wù)群眾，為先進性教育開展提供保障。為了充分發(fā)揮指導(dǎo)員在先進性教育活動中的作用，我縣在指導(dǎo)員中開展了“六個一”活動，即征求一次意見，上一堂黨課，提一個金點子，強一個班子，解一個難題，寫一份黨建調(diào)研報告，努力為先進性教育活動的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。一是廣泛征求意見，為開展先進性教育活動打好思想基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員通過召開座談會、設(shè)計問卷調(diào)查或挨家挨戶的訪談?wù){(diào)查等形式，深入調(diào)查研究，掌握了大量的農(nóng)村第一手資料，撰寫了許多調(diào)研報告，提出了不少好的意見和建議，不僅為第二批先進性教育活動提供了決策依據(jù)，而且為第三批先進性教育打下了良好的基礎(chǔ)。二是加強村級組織建設(shè)，為開展先進性教育活動奠定組織基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員發(fā)揮自身優(yōu)勢，親自給黨員上黨課，完善規(guī)章制度，加強黨員隊伍建設(shè)，促進了村“兩委”班子團結(jié)；同時積極參與實施“523”工程，大力推進村級組織辦公場所建設(shè)，為開展先進性教育活動提供陣地保障。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共制訂規(guī)章制度334個，發(fā)展黨員555名，幫助新建或改造黨員活動室200多個。三是積極落實幫扶措施，為開展先進性教育活動奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員堅持從實際出發(fā)，幫助所駐村理清發(fā)展思路，通過爭取有關(guān)部門支持，發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟，改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富農(nóng)民群眾文化活動。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共幫助落實各種發(fā)展項目1097個，落實扶持資金1372.24萬元。四是注重化解矛盾糾紛，為開展先進性教育活動奠定群眾基礎(chǔ)。廣大農(nóng)村指導(dǎo)員發(fā)揮自身的左右溝通、上下協(xié)調(diào)作用，著力調(diào)處群眾之間的矛盾糾紛，解決群眾反映強烈的熱點、難點問題。半年來，全縣農(nóng)村指導(dǎo)員共解決社會治安問題547件次，調(diào)處各類矛盾糾紛1500起，避免（勸阻）集體上訪或210起。尤其是在今年的五次抗臺過程中，在指導(dǎo)員的發(fā)動帶領(lǐng)下，村黨員干部處處沖鋒在前，黨員的先進性得以初步顯現(xiàn)。

二、整合資源，多方互動，形成支持指導(dǎo)員實踐先進性的工作機制

農(nóng)村工作指導(dǎo)員能否在駐村工作中實踐先進性，服務(wù)于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，不僅取決于農(nóng)村指導(dǎo)員自身的能力與努力，更需要有各方力量的支持。

1、組建農(nóng)村工作指導(dǎo)員服務(wù)團。為了整合指導(dǎo)員資源，發(fā)揮指導(dǎo)員實踐先進性的整體優(yōu)勢，及時幫助指導(dǎo)員解決工作中的困難和問題，我縣組建了縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員服務(wù)團。服務(wù)團人員從全縣第二批機關(guān)下派的指導(dǎo)員中挑選具有一定專業(yè)技術(shù)能力、理論水平或在第一批先進性教育中成績較為突出、經(jīng)驗比較豐富的干部組成，服務(wù)團下設(shè)辦公室和規(guī)劃建設(shè)指導(dǎo)、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、農(nóng)民技能培訓(xùn)、法規(guī)政策咨詢等四個小組，根據(jù)指導(dǎo)員的申請，及時上門服務(wù)。服務(wù)團成立以來，共分發(fā)先進性教育活動、科普等各類宣傳資料6000余份（冊），接受診療、政策咨詢的群眾達4000余人，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村政策等相關(guān)難題56個。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實履行管理主體職責(zé)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委把指導(dǎo)員視為一種珍貴的人才資源，不斷完善管理，建立了指導(dǎo)員工作例會制度、班子成員分工聯(lián)系指導(dǎo)員制度和班子成員輪流參加“周三夜學(xué)”制度等，同時在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面給予指導(dǎo)員關(guān)心和支持，積極為指導(dǎo)員創(chuàng)造有利條件。在開展第二批先進性教育活動中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委邀請黨員農(nóng)村指導(dǎo)員作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)先進性教育活動的指導(dǎo)員、督導(dǎo)員，利用指導(dǎo)員拓寬征求意見途徑和方式，暢通意見反饋渠道，找準問題所在，并吸收農(nóng)村指導(dǎo)員參與制訂、落實整改提高措施，定期對指導(dǎo)員在工作中遇到的問題進行分析協(xié)調(diào)，凡屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)職權(quán)范圍的及時進行交辦解決；凡屬縣直部門辦理的，通過指導(dǎo)員的特殊關(guān)系幫助解決，從而提高第二批先進性教育活動的整體成效。

3、縣直部門切實履行包村職責(zé)?？h直各部門切實履行包村職責(zé)，發(fā)揮協(xié)同管理作用，主動當(dāng)好農(nóng)村指導(dǎo)員的堅強后盾。下派前，縣直部門都紛紛召開新老下派干部座談會，相互學(xué)習(xí)交流駐村工作經(jīng)驗；干部下派后，縣直各部門把支持指導(dǎo)員工作作為鞏固擴大第一批先進性教育活動成果的實際行動，經(jīng)常開展“民情下訪”為指導(dǎo)員和農(nóng)民群眾化解難題，既有效支持、推動了指導(dǎo)員工作，也鞏固擴大了第一批先進性教育活動的成果。如縣水利局建立局領(lǐng)導(dǎo)掛鉤包村聯(lián)系制度，分別確定了一名黨委成員聯(lián)系一名農(nóng)村指導(dǎo)員，幫助農(nóng)村指導(dǎo)員解決工作中碰到的困難和問題，到目前為止共為農(nóng)村指導(dǎo)員聯(lián)系解決50多個難題。

4、片區(qū)工作組認真履行包片職責(zé)。各片區(qū)工作組能切實發(fā)揮好“參謀助手、監(jiān)督管理、信息反饋、協(xié)調(diào)溝通、推動工作”五大作用，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，敢抓敢管，積極整合片區(qū)指導(dǎo)員優(yōu)勢，共同化解難題，推進工作。如宜山藻溪片區(qū)工作組牢牢把握宜山鎮(zhèn)作為省第三批先進性教育試點單位的契機，發(fā)揮縣派指導(dǎo)員已參加過第一批先進性教育活動的優(yōu)勢，吸收優(yōu)秀指導(dǎo)員專門成立先進性教育活動指導(dǎo)督導(dǎo)組；錢庫片區(qū)開展“每月之星”先進評選活動，激發(fā)了農(nóng)村指導(dǎo)員為群眾辦實事，實踐先進性的熱情。

三、健全機制，強化管理，努力提高農(nóng)村指導(dǎo)員實踐先進性的工作水平

為充分發(fā)揮指導(dǎo)員先進性、更好地服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供制度保障，我縣認真總結(jié)經(jīng)驗，完善管理，積極引導(dǎo)農(nóng)村指導(dǎo)員提高實踐先進性的工作水平。

1、完善學(xué)習(xí)教育制度。今年我縣在堅持“周三夜學(xué)”制度的基礎(chǔ)上，推行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員輪流參加“周三夜學(xué)”制度、“周三夜學(xué)”輪值制度、農(nóng)村指導(dǎo)員導(dǎo)學(xué)制度，以制度來規(guī)范學(xué)習(xí)、促進學(xué)習(xí)、深化學(xué)習(xí)。還組建了縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員教育講師團，由有關(guān)方面的專家兼任講師團成員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)工作組可根據(jù)實際需要自主選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)課題，有針對性地提高指導(dǎo)員的農(nóng)村工作能力。近期我們還召開了全縣農(nóng)村工作指導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流會，邀請專家作建設(shè)社會主義新農(nóng)村專題講座，認真總結(jié)交流指導(dǎo)員工作先進做法，全面促進農(nóng)村指導(dǎo)員工作。

2、完善考核評價制度。我縣建立了農(nóng)村工作指導(dǎo)員個人業(yè)績檔案制度，規(guī)定每個農(nóng)村指導(dǎo)員在每月月底按實際工作情況詳細填寫月工作情況表，先由村支書進行初評，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管農(nóng)村指導(dǎo)員工作的黨群副書記和片區(qū)工作組組長對農(nóng)村指導(dǎo)員本月的工作業(yè)績進行最后考評定檔，存入個人檔案?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個檔次。我們規(guī)定農(nóng)村工作指導(dǎo)員如有一個月的工作業(yè)績考核被定為不稱職的，年度不得被評為優(yōu)秀。對連續(xù)兩個月被評定為不稱職的農(nóng)村工作指導(dǎo)員，縣農(nóng)指辦將啟動“召回”制度。農(nóng)村指導(dǎo)員業(yè)績檔案制度的建立，為考核農(nóng)村指導(dǎo)員工作提供了科學(xué)、全面的依據(jù)。

3、完善巡視督查制度。我縣在發(fā)揮好縣領(lǐng)導(dǎo)小組“經(jīng)常查”、縣巡視組“重點查”、片區(qū)工作組“點上查”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“具體查”、縣直單位“協(xié)助查”五個有效督查主體作用的同時，一方面組織大規(guī)模的巡視督查活動，分組對36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行徹查，全面了解全縣指導(dǎo)員工作整體情況。到11月初，我縣已組織了三次大規(guī)模巡視督查活動；另一方面，開展重點檢查活動，根據(jù)平時掌握的情況，建立表現(xiàn)較差指導(dǎo)員的“黑名單”，發(fā)揮督查組的專門作用，開展有針對性的重點跟蹤督查。今年以來，我縣共召回不稱職指導(dǎo)員2名，撤換2名，誡勉談話的2名，嚴肅了農(nóng)村指導(dǎo)員工作紀律。

第4篇：交流教師發(fā)言材料范文

在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等職能部門的指導(dǎo)下，農(nóng)貿(mào)市場按照《東莞市食品安全樣板市場的建設(shè)標準》，結(jié)合本市場的實際情況，抓好了市場硬件升級改造，建立了市場管理制度和規(guī)范經(jīng)營行為，創(chuàng)建工作取得一定成效，得到了市民的好評。

一、基本情況

農(nóng)貿(mào)市場位于鎮(zhèn)村，于重建至今，是一個以經(jīng)營糧油副食、蔬菜、肉類、三鳥、水產(chǎn)及農(nóng)副產(chǎn)品等為主的綜合性集貿(mào)市場，市場面積有多平方米，目前，經(jīng)升級改造后擁有攤檔位60多個，商鋪9間。

二、主要做法

（一）完善硬件設(shè)施建設(shè)

市場硬件是保障食品安全的基本條件，只有加強硬件改造，切實解決市場臟、亂、差問題，才能提升市場規(guī)模檔次，給消費者營造一個整潔和諧的消費環(huán)境。

一方面是疏通和改造市場內(nèi)排水設(shè)施。全面對市場原有的排水系統(tǒng)進行清淤疏導(dǎo)，同時結(jié)合行業(yè)特點，采用不同的形式對市場的排水設(shè)施進行改造，對水產(chǎn)、蔬菜區(qū)明顯帶有水的行業(yè)采用檔內(nèi)外、明暗排相結(jié)合的方式，其他經(jīng)營類區(qū)域采用暗排為主，明排輔助的方式，務(wù)求有效地清除地面積水。

另一方面是改造各區(qū)的經(jīng)營設(shè)施。按照建設(shè)標準，針對重點食品經(jīng)營設(shè)施進行改造。

1、豬肉區(qū)改造：在豬肉銷售區(qū)，設(shè)置定點屠宰場的資料、公示欄，每個經(jīng)營戶檔位上設(shè)置檢驗檢疫合格證明公示牌，統(tǒng)一鋪設(shè)豬肉擺賣臺板，做到統(tǒng)一模式，統(tǒng)一規(guī)格。

2、熟食檔改造：設(shè)立預(yù)進間和售賣間，熟食檔在原來基礎(chǔ)上升高加寬，確保空氣流通，預(yù)進間內(nèi)配備洗手、消毒設(shè)備，售賣間起到防蠅、防蚊、防塵、防蟲等作用。

3、禽鳥檔改造：實行銷售和屠宰分離，每個禽鳥檔均設(shè)獨立的屠宰間，禽鳥籠全部采用不銹鋼材料制造，禽鳥糞便實施暗排。在每個禽鳥檔設(shè)置了檢驗檢疫合格證明公示牌和配置相關(guān)安全防護用具和消毒藥水。

4、蔬菜檢測室改造：設(shè)立獨立的蔬菜檢測室，配置完整的快速果蔬殘農(nóng)檢測設(shè)備，檢測制度上墻公示。

5、公示設(shè)施的改造：在市場的顯眼位置設(shè)置果蔬檢測結(jié)果公示欄，不合格食品退市公示欄和違法違章公示欄，在市場主通道設(shè)置了電子顯示屏，在市場流通領(lǐng)域設(shè)置了商品檢測信息公示欄和營業(yè)執(zhí)照亮照公示欄，同時，每個經(jīng)營者檔位正面，公示營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、健康證、檢驗檢疫證等證件。

6、檔案設(shè)施改造：市場設(shè)置了專門的資料室，對市場食品準入檔案設(shè)有專柜，對臺帳、票據(jù)資料進行統(tǒng)一登記管理。

（二）健全和落實各項規(guī)章制度，規(guī)范市場經(jīng)營管理

健全管理制度是農(nóng)貿(mào)市場規(guī)范化的核心，落實制度是創(chuàng)建樣板市場的關(guān)鍵，因此，村把健全和落實管理制度作為創(chuàng)建樣板市場工作的重點和難點，突出抓緊抓好。

1、建立健全管理架構(gòu)。市場實行經(jīng)理、場長負責(zé)制，下設(shè)專職管理人員，包括日常食品監(jiān)管廵查、果蔬農(nóng)藥殘留檢測、證照管理、票證臺帳檔案管理、衛(wèi)生擺賣秩序管理、安全管理和投訴處理等。

2、合理進行人員分工。由一名專職人員負責(zé)票證臺帳檔案管理、日常食品監(jiān)管廵查、蔬菜農(nóng)藥殘留檢測結(jié)果公示；由一名專職人員負責(zé)證照管理和投訴處理，市場管理和保潔員負責(zé)衛(wèi)生擺賣秩序管理、安全管理，此外，完善市場管理制度，全天24小時廵邏上班管理，實行分區(qū)管理責(zé)任制，明確每個市場管理員的職責(zé)，提高市場管理員的工作職效，以此保證市場管理的質(zhì)量和衛(wèi)生質(zhì)量。

3、落實食品準入措施。市場與經(jīng)營者簽訂了食品質(zhì)量協(xié)議書和承諾書，經(jīng)營者與食品公司簽訂定點屠宰加工協(xié)議書，同時，督促經(jīng)營者辦理相關(guān)營業(yè)執(zhí)照，做到持證持照經(jīng)營。

4、加大廵查力度，確保商品來源正確。我們每天對經(jīng)營戶進行食品進貨查驗和做好購銷臺帳記錄，收取進貨憑證，供貨商的合法證照和質(zhì)量證明，保證食品來源合法和可追溯性，對不合格商品及時進行退市處理，并在公示欄進行公示。

第5篇：交流教師發(fā)言材料范文

聚焦重大改革舉措、重要政策貫徹執(zhí)行以及“十三五”時期的重大決策部署，針對科技創(chuàng)新、精準扶貧、“263”專項行動、民生實事等重點任務(wù)，扎實開展調(diào)查研究，深入思考，分析問題，提出建議。開展專題視察調(diào)研30多次，提出《推進基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)》《提高我市科技貢獻份額》《推動企業(yè)上市掛牌工作》等意見建議，得到xx市委、市政府和有關(guān)部門的采納。

二、以提案督辦為手段,拓展民主監(jiān)督深度

換屆以來，提案工作實現(xiàn)由“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)變，收到各類提案595件，立案461件。開展“提案督辦月”活動，堅持主席會議成員領(lǐng)銜督辦界別提案和重點提案，綜合運用視察督辦、會議督辦、跟蹤督辦等方法，使督辦提案的過程成為實施民主監(jiān)督的過程，促進了一批群眾關(guān)注的熱點難點問題解決。

三、以專題監(jiān)督為重點，加大民主監(jiān)督強度

加大政府為民辦實事項目的專題監(jiān)督力度。今年以來，緊盯15件為民辦實事項目60個分項目的責(zé)任落實、項目進度和經(jīng)費保障，通過走訪、視察、座談等形式，加大督查力度，助推民生實事辦好辦實。把 “化工、印染行業(yè)”整治工作作為專題監(jiān)督的重中之重。制訂《“化工、印染行業(yè)”整治專題民主監(jiān)督工作方案》，政協(xié)主席掛帥，分管副主席牽頭負責(zé)，按月督查，有效促進了化工、印染行業(yè)整治工作的順利開展。

四、以民主評議為渠道,體現(xiàn)民主監(jiān)督精度

圍繞xx職業(yè)教育、行政審批和政務(wù)服務(wù)等工作開展民主評議，將民主評議結(jié)果整改情況納入全市年度績效考評范圍。邀請社會各界人士參加評議工作，搭建群眾與評議組的平臺。開展“回頭看”，進行回訪視察，確保整改工作落到實處。

第6篇：交流教師發(fā)言材料范文

追問：學(xué)生是主體嗎？

討論教師角色定位問題，追根到底，是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。我們要追問：現(xiàn)實課堂中，學(xué)生是主體嗎？為了更好地解答該問題，筆者就以“圓的周長與面積”練習(xí)課為例，談一談“學(xué)為中心”數(shù)學(xué)課堂中教師角色的定位問題。

“圓的周長與面積”練習(xí)課是“圓”這個單元中的教學(xué)內(nèi)容。在本單元，蘇教版教材是這樣安排的，圓的周長，新課1課時，練習(xí)1課時；圓的面積，新課3課時，練習(xí)1課時。筆者對“圓的周長與面積”的教學(xué)安排做了調(diào)整：圓的周長新課1課時，圓的面積新課1課時，練習(xí)4課時。這樣處理，一是避免了學(xué)生學(xué)一個問題練一個問題的單調(diào)模仿式的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生在解決問題時的“分析”意識，并在周長與面積的對比過程中進一步認識各自的意義，掌握算法。二是可以更從容地從學(xué)生“學(xué)”的角度組織練習(xí)，關(guān)注并處理學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的周長與面積過程中出現(xiàn)的各種“問題”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在“匆匆趕路”中難以實現(xiàn)，“慢慢走，才有風(fēng)景”。教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)進度的把控，教師是不可缺位的。關(guān)鍵是，教師做出教學(xué)的調(diào)整，應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

要說明的是，在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了兩份“研究學(xué)習(xí)”材料。材料1：選擇兩道與圓的周長有關(guān)的問題并解答，選擇兩道與圓的面積有關(guān)的問題并解答。材料2：搜集兩道有關(guān)圓的周長與面積的“好題”。材料1中，每位學(xué)生所選的有關(guān)周長與面積的題目是相對獨立的，這也是學(xué)生學(xué)完圓的周長與面積新授課之后第一節(jié)練習(xí)課主要練習(xí)的內(nèi)容。但這一課時，并沒有將這份材料完全用透。本課是學(xué)生的第二節(jié)練習(xí)課。課前，學(xué)生完成了材料2。這里，學(xué)生各自選擇的問題，其中有將周長與面積綜合起來的習(xí)題。所以，這節(jié)課前，學(xué)生手頭有兩份有關(guān)圓的周長與面積練習(xí)的“研究學(xué)習(xí)”材料。

學(xué)生帶著題目，也帶著想法走進課堂。教師課前研讀學(xué)生的材料，了解學(xué)生搜集的問題，并從學(xué)生的分析與解答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點、誤點、薄弱點，從而在后續(xù)的練習(xí)課中組織更具有針對性的討論、交流與練習(xí)。

課堂中筆者先組織學(xué)生同桌間把之前的兩份“研究學(xué)習(xí)”材料進行交流，了解自己和同桌各有哪些題目，并準備在課堂中把各自最合適的題目，在合適的時間推薦出來。

在教學(xué)過程中，學(xué)生積極主動，善于傾聽、勤于思考、敢于質(zhì)疑，他們或補充、或修正、或肯定、或質(zhì)疑，充滿主見又不失深刻性地表達，每一個都是知識、思想與方法的生產(chǎn)者，是學(xué)習(xí)的主人。

思考：如何讓學(xué)生成為主體？

1. 教師，積極地“在場”。

“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為主體，強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的需求，但不代表滿足學(xué)生的所有需求，讓學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)，也不等于教師不作為，完全放手讓學(xué)生按照自己的意愿學(xué)習(xí)。

無論如何突顯學(xué)生學(xué)的地位，教學(xué)中的學(xué)都是在教師的干預(yù)和影響下進行的?！皩W(xué)為中心”的課堂，并不是只要“學(xué)”而忽略“教”，而是通過更高水平的教來促進學(xué)生的學(xué)。與傳統(tǒng)的課堂相比，“學(xué)為中心”的教學(xué)過程中，教師的教表現(xiàn)得更為“后退”與“即興”。但教師，需始終積極地“在場”。

后退，但不離場。如，課前組織學(xué)生進行研究學(xué)習(xí)，這既是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，又有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，即教在“教”學(xué)生思考、研究的路徑，也提供了學(xué)生課堂中交流的線索。與學(xué)生按照有關(guān)提綱與問題對相關(guān)內(nèi)容做探索性理解的“在前臺呈現(xiàn)”相對照的是，教師的“教”退到了幕后。在本課中，學(xué)生的“研究學(xué)習(xí)”材料，有的是在一張白紙上寫的，并沒有看到教師的“設(shè)計”，其實，學(xué)生恰恰是在以往完成教師設(shè)計的“研究學(xué)習(xí)”材料的過程中，感悟研究思路。學(xué)生，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

前進，但不越位。學(xué)生在課堂的交流互動中學(xué)習(xí)，學(xué)生的想法，無論對錯，都是推進學(xué)習(xí)的動力。課堂上更多地充盈學(xué)生的“聲音”。這里所說的學(xué)生的“聲音”，不僅僅是指學(xué)生外在言語的聲音，更是指學(xué)生內(nèi)在的想法。作為教師，在學(xué)生交流互動學(xué)習(xí)過程中，點撥與引導(dǎo)不可或缺?！敖處熤疄榻?，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！边@樣的“相機”，在課堂中的表現(xiàn)方式即如前所述的“即興”。教師在學(xué)生交流時，既要關(guān)注發(fā)言的學(xué)生是否把自己的想法清晰明確地表達出來，還要關(guān)注其他學(xué)生是否在傾聽、思考；既要關(guān)注發(fā)言的學(xué)生說了什么，還要關(guān)注其他學(xué)生在聽了之后是否有補充、糾正、歸納、肯定、賞析；既要關(guān)注哪些學(xué)生參與了互動交流，還要關(guān)注有多少學(xué)生參與了互動交流。課中，不能任由幾位學(xué)生一說了之。課堂內(nèi)的交流，重在建立具有反思性、循環(huán)性、相互依賴性以及建設(shè)性的互動方式。教師積極的“在場”，是為了讓所有的學(xué)生都“在場”。

2. 教師，恰適地“發(fā)力”。

教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，通過恰適地“發(fā)力”，以讓教師的角色到位。

組織，在本節(jié)練習(xí)課中表現(xiàn)為兩個方面，一是設(shè)計與安排學(xué)生“找題”的學(xué)習(xí)活動，二是組織學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上再進行全班交流。教師敢于放手讓學(xué)生有時間有空間自己去找題，進而在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生改題、編題。學(xué)生選題時，他們會瀏覽教材、練習(xí)冊以及各種教輔中的相關(guān)題目。練習(xí)課的題源，從依靠教師一個人變?yōu)橐揽咳w學(xué)生，所有的學(xué)生都被發(fā)動起來創(chuàng)造性地展開自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師統(tǒng)得過死、牽得過多，學(xué)生個性受到了壓抑。我們還要認識到的是，解答題目，是練習(xí)；選擇題目，也是練習(xí)。因為在選擇題目的時候，也就思考這道題目練習(xí)了什么，怎么分析，要注意什么。無疑，這些都是練習(xí)過程中不可或缺的思考。練，不一定都是要動筆寫出來。動腦想，是練習(xí)過程中更需要強化的。

引導(dǎo)，在學(xué)生供題之前，教師也需要進行合適、必要的引導(dǎo)與指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析他們所選的題目，用具體的案例，讓學(xué)生認識到，那些容易出錯的題目，那些看似很難、其實不難的題目，那些和另一道題目看似很像、其實有較大差異的題目，那些解題方法多樣的題目，那些解法特別巧妙的題目，那些題目還可以變化、再改編也就是具有生長性的題目，那些一看感覺不會、對自己有挑戰(zhàn)的題目，也就是我們要供給全班交流、研討的“好題”。在學(xué)生交流過程中，需要適時適度引導(dǎo)。如在學(xué)生相互交流、質(zhì)疑甚至于相互爭論的過程中，可能出現(xiàn)一些集體性的錯誤想法，教師要適時地糾正。又如在學(xué)生發(fā)言后，教師對其發(fā)言中精彩的部分提綱挈領(lǐng)地強調(diào)，對其敘述不清晰的地方跟進追問，或組織進一步的思考。這些，都是教師在學(xué)生交流過程中審時度勢做出的介入性點撥與引導(dǎo)。

促進，即對學(xué)生的選題學(xué)習(xí)活動要有合適的激勵與措施。如，學(xué)生所選的題目，在課堂上展示交流，就是一種肯定。教師要讓學(xué)生認識到，他們的作業(yè)都是精彩的。使學(xué)生意識到讓別人分享自己的作品，那是一件非常美好的事。

3. 教師，持久地“相伴”。

本課呈現(xiàn)出來的改變，源于之前教師持之以恒地指導(dǎo)。

先說“互動”。課堂中的互動，不應(yīng)當(dāng)像打乒乓球似的在師生間你來我往。

首先從學(xué)會“聽”開始，專注地聽他人的發(fā)言，不僅是教師的講解，更重要的是聽每一位同學(xué)的發(fā)言。接著，聽后要做出回應(yīng)，從能夠復(fù)述他人的發(fā)言，到提煉出他人想法的要點與關(guān)鍵詞，繼而，對他人的想法，或質(zhì)疑、或補充、或修正、或賞析。筆者很兒童化地將學(xué)生緊接著同學(xué)之后的發(fā)言概括為“四有”，即我有補充，我有提問，我有提醒，我有表揚。進一步的，要學(xué)會將不同學(xué)生的想法，聯(lián)系起來思考，或比較、或綜合、或延伸。

再說學(xué)生在課堂中主動推薦自己的“好題”，其也是教師多次指導(dǎo)之后，學(xué)生才具有的意識與能力。以往練習(xí)課中，學(xué)生的“優(yōu)秀”表現(xiàn)就是把教師預(yù)設(shè)的想法說出來。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，教師的想法覆蓋、屏蔽了學(xué)生的想法。筆者的嘗試是，每位學(xué)生帶著自己搜集的題目走進課堂，在課上某個問題呈現(xiàn)后，要能主動發(fā)現(xiàn)自己的題目與正在研討的題目有聯(lián)系，并能在當(dāng)下的題目研討結(jié)束時，適時向教師和同學(xué)推薦自己的題目。如果自己搜集的題目與展示的問題暫時沒有關(guān)聯(lián)，那可以思考怎樣對所展示的問題進行改編。這樣，既讓學(xué)生在課上更主動，也讓學(xué)生更深度地關(guān)注、思考題目內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。

第7篇：交流教師發(fā)言材料范文

農(nóng)村學(xué)校家長會立體式教育教育是學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的立體式教育，家長會是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，是教師、家長和學(xué)生之間溝通的橋梁。在社會不斷發(fā)展，農(nóng)村不斷變化，教育改革不斷深化的環(huán)境下，開出學(xué)生喜歡，學(xué)校、教師、家長各有收獲的家長會至關(guān)重要。然而，我以為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)召開家長會時存在以下不足：

其一，家長會目的單一。相當(dāng)一些學(xué)校是在考試后召開家長會，向家長通報孩子的成績，單一的以學(xué)生成績作為評價依據(jù)；有些家長會則是為了完成上級主管部門的任務(wù)，家長好不容易擠出時間來了，但領(lǐng)導(dǎo)講講話、班主任強調(diào)一些事就完了。

其二，家長素質(zhì)層次不齊，重視不夠。在農(nóng)村很多孩子的父母出門打工去了，50%的學(xué)生爺爺奶奶來參加會議。家長接受教育程度不同，對教育的重視程度不同，對孩子的期望和要求不同，家長的價值觀念不同等，影響著家長會的成功。同時，逢農(nóng)忙的日子好多家長不愿意來，即使來了也心不在焉。

其三，家長會形式單一。許多學(xué)校還沿用著傳統(tǒng)的家長會形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者班主任擔(dān)任主角，家長做配角，當(dāng)聽眾。

面對以上不足，借鑒先進學(xué)校召開家長會的案例和身邊幾所學(xué)校召開家長會的實踐和經(jīng)驗，如何開出學(xué)生喜歡，家長滿意，學(xué)校受益的家長會，筆者有以下幾點思考。

一、學(xué)校、教師要扎實準備

第一，要準備家長會的主題，選擇農(nóng)閑空當(dāng)。家長會要有的放矢，要聯(lián)系社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的實際情況確立家長會主題。如“家庭教育交流”“教師行風(fēng)評議”“安全在我心中”“關(guān)愛留守兒童”等。同時，要選擇農(nóng)閑時段，使家長首先有時間來。

第二，圍繞主題確立會議議程。召開教師會討論，向?qū)W生調(diào)查，與村委商議，請家長代表過目，在家長會前一星期定下議程并通知相關(guān)人員。

第三，后勤準備與發(fā)言準備。統(tǒng)迎接上級檢查組的重視度一樣去安排，以接待客人來訪的熱情去準備，精心組織會場，從標語、音樂等細處著手，使家長感受到學(xué)校對他們的尊敬，對家長會的重視。由于家長有的來得早，有的來得晚，因此要預(yù)先安排會前活動，如學(xué)生優(yōu)秀作文展、學(xué)生繪畫展等，使來得早的家長在會前等待的過程既充實又有意義。

同時，學(xué)校要精心準備領(lǐng)導(dǎo)、教師的發(fā)言材料，廣泛征求意見，內(nèi)容新穎，避免重復(fù)。講稿內(nèi)容要針對農(nóng)村家長去準備，語言樸實，理論闡述淺顯易懂，對家長多表揚少批評指責(zé)。絕對要避免對家長的一味要求，再三指責(zé)，尤其是言語上的輕視。要向預(yù)約的家長代表提前打招呼，讓他們知道會議的主題，會議的目的，做好發(fā)言準備。在條件許可的情況下，班主任還可以提前看一下本班家長的發(fā)言材料，對家長提些建議，使家長的發(fā)言更加貼近家長會的主題。

二、讓家長成為家長會的主角

家長會顧名思義是家長的會議，家長應(yīng)該是主角，而學(xué)校只是組織者，是配角，讓家長成為家長會的主角這就要求：

1.家長會要有家長發(fā)言。盡管我們的家長來自農(nóng)村，但他們對教育孩子，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀也有著自己的見解，把他們請上臺，圍繞會議主題，談?wù)勊麄兊乃伎?、想法。相信這些語言并不華麗，發(fā)音并不標準的發(fā)言更易于家長們的交流、成長。此外，學(xué)校還可以把村委領(lǐng)導(dǎo)請到家長會上，讓他們加入到學(xué)校三位一體教育的建設(shè)中來。

2.家長會搭建平臺讓家長檢查學(xué)校、教師的工作。在社會越來越重視教育的今天，學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展、成長就必須面對社會，面對家長。讓家長檢查學(xué)校的各項工作，讓家長翻看教師的教案，檢查教師的作業(yè)批改、班級管理，評議教師的師德師風(fēng)，交流教育孩子的方法策略，提出教師工作中的不足等，會使教師的工作得到社會的肯定、認可，也會使教師認識到自己的不足。同時也能使家長看到學(xué)校、教師的付出，得到“無聲勝有聲”的教育。

3.家長會上請家長為學(xué)校提意見?！叭嗣窠逃嗣褶k，辦好教育為人民”。一所學(xué)校它的存在是社會的需求，它的發(fā)展應(yīng)該和社會緊密相關(guān)。決定一所學(xué)校前途的不是上級主管部門，而是學(xué)校所在環(huán)境。沒有了家長的支持，也就失去了生源，那么，我們的學(xué)校還有存在的必要嗎？請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的教學(xué)管理、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀等提出意見、建議，不僅會讓家長有“我們村的學(xué)?！边@樣的主人翁感，更會讓學(xué)校得到社會的認可，發(fā)現(xiàn)自身的不足。當(dāng)然，對這些意見、建議，學(xué)校可以采用口信、書信、電話等形式及時向家長反饋。

三、要尊重家長，尊重學(xué)生

像前面提到的好多考試后召開的家長會，成了家長的指責(zé)會，學(xué)生的批評會，更有甚者把自己劃離“農(nóng)民”之外，大談農(nóng)民素質(zhì)。這類家長會學(xué)生害怕，家長反感。成功的家長會可以成為教師、家長、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此之間的信任，營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。為此，家長會上我們可以教師策劃，學(xué)生主持，家長參與。教師在家長會上多肯定學(xué)生的成長，家長的辛苦與配合，以“家庭教育策略”探討的形式讓家長主動發(fā)言，讓家長懂得怎樣在家教育孩子。教師要避免用“你們要……”“你們應(yīng)該……”來要求、指示家長。會上還可以加設(shè)學(xué)生表演、發(fā)言環(huán)節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采，讓家長傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生思想。

如果確實有學(xué)習(xí)差，品德不良的學(xué)生需要與家長溝通，那么我們可以選擇在會后單獨交流。在辦公室里，給家長泡上一杯熱茶，送上一支香煙，心平氣和地真實反映學(xué)生的情況，與家長交流探討教育該學(xué)生的辦法。這樣做比拿到會上交流，取得的效果要好。

四、家長會要精心策劃，注重發(fā)展

第8篇：交流教師發(fā)言材料范文

小學(xué)數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

一、對小組合作學(xué)習(xí)概念的理解。小組合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組織形式，于上世紀70年代率先興起于美國。它強調(diào)人際交往對于認知發(fā)展的促進功能。它是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的基本要素是：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；期望所有的學(xué)生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效的解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生的單向交流，破除了教師壟斷整體課堂的信息源而使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。

二、認真?zhèn)湔n，為學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)準備材料。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家弗賴登塔爾認為：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個有指導(dǎo)的再創(chuàng)造的過程。”當(dāng)前學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但這對于學(xué)生來說仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程來形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，里面很多的概念、性質(zhì)、法則、公式等都可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的材料。教師不能把這些知識直接灌輸給學(xué)生，而是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個再創(chuàng)造的過程。我們教師在備課中要樹立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，對每一個新的知識點，均應(yīng)從“知識建構(gòu)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)的反饋與控制”等方面入手，積極為學(xué)生準備合作學(xué)生的材料。

第9篇：交流教師發(fā)言材料范文

摘要：生本課堂開展以來，小組合作學(xué)習(xí)成了一種新的課堂活動形式，同時 “小組合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要方法，在課堂中可發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課堂中有效利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率，增加與同學(xué)的交往，培養(yǎng)學(xué)生的研究探討精神，同時也有利于學(xué)生口語交際能力的發(fā)展。一、分組要合理

1.小組人數(shù)要少。組織課堂小組活動的目的是讓全體學(xué)生在小組活動中積極充分地進行“說、聽、論”多種口頭語言表達，如果小組人數(shù)過多，就不能保證人人有機會，且會增加靦腆學(xué)生的拘謹感。所以安排4-6人為一小組最為適宜。

2.小組人員可自由組合。英語課上，學(xué)生可以根據(jù)實際情況臨時調(diào)換座位，以便有相同興趣的學(xué)生能夠暢所欲言；鼓勵男女生混編，在調(diào)節(jié)某些有爭論的話題時有較好效果；提供不少于兩個的可談?wù)撛掝}，讓學(xué)生根據(jù)自己對話題的興趣自由組合。

3.明確組內(nèi)各成員的任務(wù)。小組內(nèi)至少設(shè)置主持人、記錄員和報告員三人。主持人主持小組的討論，確保每個組員都有發(fā)言機會，且保證全過程盡可能使用英語表達。記錄員應(yīng)用英語簡單記錄每位發(fā)言人的表述要點，然后提綱形式交給報告員。報告員在記錄員和其他組員的協(xié)助下，先向本組敘述討論意見、結(jié)果，再代表本組向全班報告。

二、學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣要不斷養(yǎng)成

1. 養(yǎng)成認真聽的習(xí)慣。 首先需要學(xué)生聽清楚老師的提問、安排及要求，明白自己的任務(wù)。其次，在別人發(fā)言時，不發(fā)表自己的見解，在別人講完之后再陳述自己的意見。同時，對他人所提的想法和意見要虛心接受。

2. 養(yǎng)成有疑必提的習(xí)慣。別人發(fā)言后，如果有疑問或不同意見要及時大膽的提出來；別人沒想到的或沒說完的也要補充說完，教師對這些同學(xué)適時表揚，讓其他同學(xué)有敢說和想說的欲望，從而使課堂氣氛活躍學(xué)生學(xué)到更多的知識，更有利于深化需要掌握的知識。

3.養(yǎng)成勇于發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)生不僅要認真聽，而且還要學(xué)會互相交流，重中之重是會表達自己的思想及感情。大多數(shù)情況都是個別學(xué)生發(fā)言并且總是這幾個同學(xué)發(fā)言，為避免此類情況的發(fā)生，教師要時不時的點名發(fā)言。除此而外還要把一些簡單的問題交給不喜歡說的同學(xué)、學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)來回答，并且表揚鼓勵他們，讓他們有信心；同時，教給學(xué)生常用的關(guān)聯(lián)詞語讓學(xué)生使用，在學(xué)生發(fā)言的時候隨時指導(dǎo)學(xué)生的表達，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

三、教師的積極參與

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準備。有的課文較簡單，與已學(xué)知識聯(lián)系甚密，這部分知識教師應(yīng)較少參與。較難的課文，教師可以設(shè)計成套的問題，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標，合作交流為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生查閱材料，以充實自己的話題。在充分準備之后，學(xué)生在小組合作互動交流中就有話說，表現(xiàn)會積極踴躍。

2.教師精心選擇學(xué)生感興趣的話題。包括課文中的既定話題，教師所設(shè)計的話題要既能引發(fā)學(xué)生的興趣、主動參與語言活動的欲望，又能與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這就要求教師既要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還要了解學(xué)生的認知水平和學(xué)生的學(xué)情愛好等，從各個方面綜合考慮設(shè)計出更好的話題來。