化學(xué)中考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

大家好！

在這個已有寒意的季節(jié)，我們歡聚一起，召開2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會。首先，讓我們向半個學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候，向在本次期中考試中獲得獎勵的老師和同學(xué)表示熱烈的祝賀！

本學(xué)期開學(xué)以來，我校工作在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師積極努力為給在座的同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力，同學(xué)們，經(jīng)過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們都取得了一定的進(jìn)步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現(xiàn)出了一批像**等等一大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個真理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強(qiáng)意志。

在這里，學(xué)校號召全校師生向受到表彰的20位教師和近300多位同學(xué)學(xué)習(xí)。同時，就本次考試中存在問題和后期學(xué)習(xí)對同學(xué)們談一下幾點看法：

一、首先,在學(xué)生的基本技能的培養(yǎng)方面我們同學(xué)做得還不夠,還不能熟練的運用學(xué)過的知識,特別是在理論知識與現(xiàn)實事例的有機(jī)結(jié)合,還需進(jìn)一步提高.。其次,在基礎(chǔ)知識的記憶方面還有待于進(jìn)一步提高,特別是那些“后進(jìn)”的同學(xué),基礎(chǔ)知識尤其薄弱。這一點我相信老師們在講評試卷時一定都會談到。

二、為了做好下一階段的工作。對同學(xué)們提一下幾點建議：

1：學(xué)習(xí)要刻苦：人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他人強(qiáng)。

2：學(xué)習(xí)要講究方法：“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”。推薦一種做法：一是“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人。

3：要時刻用目標(biāo)激勵自己，要相信自己能行。目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每一個人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。所以我們每一個同學(xué)們都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實為平時一點一滴的積累，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。

4：希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的人生理想，做到志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、有所作為的青年，勇于面對任何困難，充分抓住中學(xué)階段這一人生的黃金時期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的亮麗人生，實現(xiàn)自己的人生價值。

老師們、同學(xué)們，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，第一學(xué)期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。美好的明天等待我們?nèi)?chuàng)造。祝愿同學(xué)們都能保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

第2篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

第一，學(xué)習(xí)化學(xué)需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系。總是有人認(rèn)為，化學(xué)只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，化學(xué)也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說化學(xué)是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以上海中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多50出頭(滿分60)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，才有滿分的可能。

第二，化學(xué)中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如化學(xué)符號中不同位置的數(shù)字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規(guī)定確實沒有道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

第三，化學(xué)需要總結(jié)。當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中化學(xué)在初三上學(xué)期的分別講氧氣、二氧化碳的實驗室制法，這就需要在最后對上述二個知識點進(jìn)行對比總結(jié)。從共性與差異兩點入手來加深理解。需要承認(rèn)化學(xué)與數(shù)學(xué)、物理相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。.

第四，化學(xué)最怕眼高手低，尤其是計算題。在講課時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)認(rèn)為方法會了就懶得親手算，這樣害處非常大。的確近幾年上海中考中計算題難度在下降，但畢竟計算放在整張試卷結(jié)尾，時間相對緊迫，如果平時缺乏計算的熟練度，那就只有自己吃虧了。還有就是平時萬萬不可用計算器，因為中考不讓用，牢記一句話:常用計算器，考試分?jǐn)?shù)低!，此外化學(xué)的計算題一般都能整除，一般不會除不盡，若存在除不盡的情況試題中會說明保留幾位小數(shù)。

第3篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；中考總復(fù)習(xí)；策略

化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)作為整個初中階段化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學(xué)生能力。通過復(fù)習(xí)可以糾正學(xué)生認(rèn)識上的錯誤和彌補(bǔ)知識上的不足，使學(xué)生對知識的理解更準(zhǔn)確、更深刻；通過復(fù)習(xí)才能使學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。怎樣在有限的復(fù)習(xí)時間中取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？根據(jù)我校的實際情況，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要從以下幾個方面抓起。

一、制定復(fù)習(xí)備考計劃

初中化學(xué)教學(xué)課程與其他學(xué)科教學(xué)的不同，初三年級的學(xué)生時間更為緊湊，化學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，特別是近年來中考化學(xué)分值降為50分，相應(yīng)的化學(xué)周課時也減少，而教學(xué)內(nèi)容沒有變化。如何在有限的教學(xué)時間里，對所學(xué)的知識進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在多次重復(fù)的教學(xué)復(fù)習(xí)中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復(fù)習(xí)備考計劃。

我校初三化學(xué)備課組制定的中考三輪復(fù)習(xí)計劃：

第一輪：4月初到4月底（上學(xué)期完成部分下冊教學(xué)內(nèi)容，在3月底完成新課的教學(xué)） 進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹的作用。

第二輪：5月初到5月底進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學(xué)知識能力難度上有所提高。專題復(fù)習(xí)，初中化學(xué)從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗四個大專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運用所學(xué)知識解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

第三輪：6月上旬到中考前進(jìn)行模擬考試和查缺補(bǔ)漏。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行模擬考試，模擬考試定時、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生規(guī)范考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思基礎(chǔ)知識，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應(yīng)用能力，有利于調(diào)節(jié)情緒，提高應(yīng)考心理。

二、強(qiáng)化學(xué)科備課組教研活動

我校每個年級每個學(xué)科備課組每周都進(jìn)行一次教研活動。初三化學(xué)備課組在三月初的教研活動中確定初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的專題，并且確定一個老師負(fù)責(zé)一個專題。負(fù)責(zé)專題的老師做好教學(xué)初步設(shè)計，教學(xué)設(shè)計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習(xí)”等內(nèi)容。第二輪復(fù)習(xí)開始的教研活動，大家針對下一周化學(xué)復(fù)習(xí)的專題進(jìn)行討論和研究，完善教學(xué)設(shè)計。在使用時 ，教師可再根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和教師自己的特點進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計?；瘜W(xué)備課組不定期的進(jìn)行公開課，所有化學(xué)老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學(xué)熱點、難點問題，或由某個課堂教學(xué)情景及問題引發(fā)的深層次的思考等進(jìn)行交流與討論。

初三化學(xué)月考試卷和第三輪復(fù)習(xí)的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)度和近年來中考試卷進(jìn)經(jīng)大家討論來確定各個的考點，命題人根據(jù)確定的考點進(jìn)行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進(jìn)行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。

三、提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率

初三化學(xué)復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，因此課程容量比較大。加之復(fù)習(xí)課是對以往所學(xué)知識進(jìn)行的復(fù)習(xí)，學(xué)生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣。這時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會減退，產(chǎn)生大腦記憶疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣，降低了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的最終效果。因此教師要想方設(shè)法的提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率。

聯(lián)系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學(xué)生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，如果在復(fù)習(xí)時，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

注重實驗，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科， 在復(fù)習(xí)實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，觀察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

化學(xué)復(fù)習(xí)課堂上對零散知識進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統(tǒng)性 ，對學(xué)生記憶很不利。在復(fù)習(xí)課堂中 ，老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ，把這些知識放在一起進(jìn)行歸類總結(jié) ，有利于學(xué)生掌握。在復(fù)習(xí)基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學(xué)變化與物理變化 ，單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關(guān)鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復(fù)習(xí)中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ，氫氣與氧氣的物理性質(zhì) ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。

四、注意復(fù)習(xí)資料的篩選和試卷習(xí)題的講評

在習(xí)題訓(xùn)練上要精選細(xì)選，瞄準(zhǔn)考綱，做到難易適中，又要避免重復(fù)。習(xí)題以基礎(chǔ)題和中檔題為主，著重解決學(xué)生分析問題，應(yīng)用知識解題的能力。

第三輪化學(xué)復(fù)習(xí)模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考?？嫉目键c要經(jīng)常出現(xiàn)，上次模擬考試學(xué)生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現(xiàn)。

講評前將暴露的問題按內(nèi)容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導(dǎo)和思路的拓展上。在典型錯誤習(xí)題的講評中要精析細(xì)剖，挖掘習(xí)題的隱含性。在習(xí)題和試卷講評中要強(qiáng)調(diào)暴露問題，如書寫不夠規(guī)范、格式不夠完整、表達(dá)不夠清楚、語言不夠?qū)I(yè)等問題。通過對習(xí)題的精析細(xì)評，深層挖掘，學(xué)生的認(rèn)識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云飛.初中化學(xué)復(fù)習(xí)課策略探討[J].才智.2014，（4）.

第4篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：試卷;答題分析;教學(xué)建議

2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》命題，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了真正的導(dǎo)向作用。試題取材于真實的日常生活和科學(xué)實驗，精心設(shè)計了符合學(xué)生知識和技能水平的試題情境，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值。

一、考生答題情況

我縣抽取樣本300份，其中有效樣本297份，平均分為40.68。

二、教學(xué)建議

根據(jù)中考學(xué)生答題情況分析，結(jié)合閱卷感悟，我對日?；瘜W(xué)教學(xué)提出如下幾點建議：

1.教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，更加關(guān)注“后進(jìn)生”的發(fā)展

從今年中考化學(xué)試卷的抽樣分析情況來看，考生得分分化較大，有相當(dāng)一部分學(xué)生得分偏低。如何解決學(xué)生低分率偏高的問題，的確值得反思。這里固然有學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}，但教師是否片面追求升學(xué)率，忽視了每一個學(xué)生的全面發(fā)展呢？興趣是最好的老師，我認(rèn)為老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個性特點，做到因材施教。

2.全面落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求，扎扎實實夯實基礎(chǔ)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》不僅是教師教學(xué)的準(zhǔn)則，也是中考試題的命題依據(jù)。2015年安徽省初中化學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試，在考查學(xué)生初步運用學(xué)過的化學(xué)知識和科學(xué)方法分析問題和解決簡單問題能力的同時，注重考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、方法和關(guān)心社會的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎(chǔ)知識為依托，一題多點，因此堅實的化學(xué)基礎(chǔ)、清晰的化學(xué)結(jié)構(gòu)是化學(xué)知識在具體情境下應(yīng)用的重要基石。所以，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中認(rèn)真吃透教科書，把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》的要求。

3.重視基礎(chǔ)知識的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成

無論是容易題還是難題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)、為依托展開的，而部分考生多因基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失分，從歷年中考來看，初中化學(xué)中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考的重點，在日常教學(xué)中我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念、基本原理的教學(xué)，尤其是化學(xué)用語的規(guī)范化書寫，以減少不必要的失誤，同時注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀、審題、解題能力，減少不必要的失誤。

4.重視科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，通過實驗教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得實驗技能、啟發(fā)思維，而且可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)實驗的探究功能，通過互動教學(xué)，讓學(xué)生來提出假設(shè)，制訂計劃，設(shè)計實驗，比較差異，交流總結(jié)，將科學(xué)探究與學(xué)生能力的培養(yǎng)真實落到實處，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正得到提高。

5.加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在閱卷過程中時常能感受到部分學(xué)生能正確理解題目的涵義，但在作答時卻無法用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述出來，尤其是在實驗設(shè)計題中失分較多。這要求我們教師在教學(xué)過程中盡量多給學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會，多鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見。其次，教師要發(fā)揮示范作用，自己的語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、通俗、簡潔，要讓學(xué)生能有較強(qiáng)的模仿性。最后，學(xué)生語言陳述中出現(xiàn)缺陷和錯誤是很正常的事，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生辨明陳述中的問題，找出原因，進(jìn)行指導(dǎo)，以培養(yǎng)和提高他們的表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生對圖形、表格的觀察、分析能力

2014年的中考化學(xué)試卷有12張圖片、4個表格，而2015年共有24張圖片、4個表格，這說明中考對考生利用圖片、表格進(jìn)行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能收集一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖表，先讓學(xué)生多接觸圖表，初步學(xué)會從圖表中獲取相關(guān)信息，然后再找出相似的圖表，讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而歸納總結(jié)，加以區(qū)分。最后從一個圖表中找出多個知識點的相關(guān)信息，并對同一個知識點能自己創(chuàng)建多種圖表，將信息表示出來，這樣既提升學(xué)生分析理解圖表的能力，又強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用和靈活掌握。

7.聯(lián)系社會實際，關(guān)注社會熱點

化學(xué)教學(xué)的作用是全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生從書本上所學(xué)的知識有時與學(xué)生的經(jīng)驗、現(xiàn)實世界的聯(lián)系不是那么顯而易見。因此在教學(xué)中，要想方設(shè)法從生活、生產(chǎn)、社會現(xiàn)象、歷史中提取素材，創(chuàng)設(shè)情境，將化學(xué)知識與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，讓學(xué)生深切感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

1.中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

2.安徽教育科學(xué)研究院.2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要[Z].合肥：安徽科學(xué)技術(shù)出版社.

第5篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

初中化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)時間只占初中學(xué)段的一年，同時還是一門中考科目。通過這一年的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，能理解一些抽象的化學(xué)概念、化學(xué)用語，具備一定的化學(xué)解題分析能力，同時，它還要求學(xué)生學(xué)會化學(xué)思維能力，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？梢哉f，教師的教與學(xué)生的學(xué)，任務(wù)都不輕。

筆者執(zhí)教初中化學(xué)十多年，經(jīng)歷了新課程改革前的教學(xué)、新課程改革教學(xué)，面對教材變化、教法變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，不斷體驗實踐，有點收獲。伴隨新課程改革的教與學(xué)，是中考試題的逐漸變化，如何適應(yīng)這一變化，化學(xué)中考復(fù)習(xí)的改變不容等待。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗談點自己的看法。

一、因勢利導(dǎo)，獨立思考

初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復(fù)習(xí)所學(xué)的化學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。近年來，我省中考化學(xué)試題越來越重視學(xué)生運用知識分析解決問題的能力的考查，對學(xué)生思維和能力方面的要求大大提高了。針對這一變化我們在化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要重視學(xué)生的思路、方法和能力培養(yǎng)。與此相應(yīng)，我們在解答學(xué)生的疑問時也不能僅僅滿足于把正確答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨立自主解決問題，在解答疑問中提高學(xué)生的自主能力，這就要講究些技巧。如用啟發(fā)式語言：是什么物質(zhì)有這些性質(zhì)呢？跟這類物質(zhì)相似的還有什么呢？……

二、注重知識點的梳理和規(guī)范化的限時訓(xùn)練

與舊教材相比，新教材更突出知識的螺旋式遞進(jìn)，同一個知識點由淺入深地分散到幾個章節(jié)中。所以，復(fù)習(xí)時要依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系梳理歸類，使知識點系統(tǒng)化、條理化。在復(fù)習(xí)的過程中要注重與學(xué)生的互動，可通過具體的題目讓學(xué)生體會知識點，讓學(xué)生說出考查的知識點是什么，并讓學(xué)生利用此知識點編題。在總結(jié)知識系統(tǒng)時多讓學(xué)生總結(jié)聯(lián)想，如復(fù)習(xí)實驗室制取氧氣實驗這類實驗題時，學(xué)生可想到氫氣、二氧化碳等實驗的各類注意事項，根據(jù)這些知識，面對這類實驗題時能舉一反三，很好的掌握解答。

新課程更注重知識的形成過程，對有些計算類試題的要求也有所變化，對這類試題，除了要鞏固知識點，還要強(qiáng)化運算的快和準(zhǔn)，必要的解題步驟書寫要規(guī)范，有必要強(qiáng)化訓(xùn)練出表達(dá)的簡潔和嚴(yán)謹(jǐn)。

三、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

切實可行的復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，中考的化學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)行。

第一輪，摸清初中化學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，在做題時應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。例如，有些中考試題一個題目就囊括很多知識點：化合價、單質(zhì)、化合物、化學(xué)性質(zhì)等。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復(fù)習(xí)。

根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進(jìn)行專項訓(xùn)練：實際應(yīng)用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的開放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、實驗探究性試題。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選10份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)都要求學(xué)生獨立完成，教師及時批改，重點講評。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點，對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

四、注重實際問題的解決和探索性試題

“通過義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗、熟悉的現(xiàn)實世界的事例，教學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、掌握化學(xué)；讓學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生經(jīng)歷探索、思考的全過程，通過比較、分析、綜合、類比、歸納、抽象、概括等思維活動，完成知識的猜想和證明。

五、齊抓共管，全面推進(jìn)

作為科任教師，要充分利用家長和學(xué)生接觸時間長，熟悉學(xué)生個性和對學(xué)生的殷切厚望，調(diào)動家長參與復(fù)習(xí)教學(xué)，彌補(bǔ)家庭教育這個盲區(qū)，加強(qiáng)和完善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，我們也要充分利用班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威地位，取得班主任的支持，共同做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

中考復(fù)習(xí)課不能是知識的單純重復(fù)，更不能是教師的灌輸加題海。我們需要的是創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，我們要努力培養(yǎng)和充分相信，充分發(fā)揮學(xué)生自我總結(jié)知識的潛能。在復(fù)習(xí)工作中，教師的主導(dǎo)作用同樣在于發(fā)揮學(xué)生的主動作用，學(xué)生不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，將使教師為教學(xué)采取的一切措施都無法達(dá)到預(yù)期效果。

六、調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，要調(diào)整好心態(tài)，不僅是學(xué)生，教師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙處熯M(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因教師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

第6篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要 化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué)。

中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力。

第7篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性

興趣是最好的老師，學(xué)生開始時之所以喜歡化學(xué)這門學(xué)科，主要興趣點在于化學(xué)實驗。復(fù)習(xí)的過程是過去所學(xué)知識的再現(xiàn)、鞏固和提高的過程，學(xué)生的主動性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過程中若保護(hù)不好，就會功虧一簣。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展和實際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實踐性，聯(lián)系“社會、生活、生產(chǎn)、科技”等方面的問題體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用價值和學(xué)科特點，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界，從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值；同時還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)注社會、關(guān)心生活的情感和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣。中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。只要我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應(yīng)手，我們的復(fù)習(xí)也就提高了有效性。

其次，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中可實施學(xué)習(xí)過程評價來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定會收到意想不到的效果，因為每個人內(nèi)心都是渴望鼓勵、肯定和表揚(yáng)的。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時，一天都是好心情，成年人如此，何況是孩子。教師在教學(xué)過程中對學(xué)生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高復(fù)習(xí)的效果。如：“你的想法很有新意，值得和大家探討。”“你的思路很有創(chuàng)意，未來的化學(xué)家!”“你太有才了！”要多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們抓住復(fù)習(xí)的契機(jī)，取得不同層次的進(jìn)步。對于學(xué)困生取得的哪怕微小的進(jìn)步，也要進(jìn)行適時的放大、表揚(yáng)，一句激勵的話語，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時教師要充分發(fā)揮評價的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)課不再感到枯燥、乏味，大大提高復(fù)習(xí)的效果。

二、開展有效復(fù)習(xí)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的有效性

1、精心設(shè)計情境引入。將知識放在具體的情境中加以應(yīng)用，能更好地突顯知識，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要達(dá)到的要求有更直觀的認(rèn)識和更真切的感受?？山Y(jié)合化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科技等方面的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)STS教學(xué)理念；要關(guān)注初高中銜接，尋找合適切入點，創(chuàng)設(shè)問題情境使初高中教學(xué)自然過渡。

2、精心設(shè)計課堂問題。課堂上提出的問題要有價值、思考性、層次性、探究性。通過精心設(shè)計的問題，鼓勵學(xué)生多角度、多層次地思考，師生共同探究解決問題的各種好方法，這樣可以使師生在互動中教學(xué)相長。 轉(zhuǎn)貼于

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。復(fù)習(xí)課教學(xué)中，在重視落實化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激勵他們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主動精神，從而提高課堂教學(xué)的有效性。從根本上說，中考復(fù)習(xí)的主人應(yīng)當(dāng)是初三學(xué)生，而老師只不過是在備考復(fù)習(xí)這一特定過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用。因此，備考復(fù)習(xí)中教師應(yīng)擯棄多年來習(xí)以為常的“講練考”的復(fù)習(xí)模式，而應(yīng)千方百計地調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復(fù)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中的主體作用，才能進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要對學(xué)生進(jìn)行解題思路、解題方法、解題技巧等方面的指導(dǎo)，為高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。練習(xí)題要做到：一是份量適當(dāng)，二是難度適中，三是典型，四是要有代表性，五是一題多解、一題多變，真正地做到舉一反三，做一題通一類；同時要注意探究題、信息題等各類型試題的研究。教師一定要篩選出典型試題，從解題思路、解題方法、解題技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并給出試題的完整答案。要堅決改變過去那種教師只口頭敘述不板書、學(xué)生只聽不記的現(xiàn)象。如鑒別題，我們總結(jié)出的解題經(jīng)驗是：一取樣，二操作，三現(xiàn)象，四結(jié)論。

三、加強(qiáng)課后教學(xué)反思

第8篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]南通市中考工業(yè)流程題操作策略

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）110091

化學(xué)工業(yè)流程題是中考化學(xué)題型中的常見題，也是讓學(xué)生比較棘手的一類題型?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)了新課程的基本理念，充分體現(xiàn)了化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的密不可分。筆者將近五年南通市中考化學(xué)試題中的化學(xué)工業(yè)流程題進(jìn)行匯總、對比、分析，總結(jié)工業(yè)流程題和教材內(nèi)容的關(guān)系以及題型特點和解題策略。

一、近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題考查內(nèi)容及涉及的知識點

二、近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的題型、分值和所占比重分析

分析上表數(shù)據(jù)可以看出，工業(yè)流程題的分值在南通市中考化學(xué)試卷中維持在7～12分之間呈上升趨勢，在化學(xué)總分60分的大背景下，這個分值相對來說是比較大的。隨著南通市中考難度系數(shù)的加大（從2014年開始，化學(xué)難度系數(shù)由原來的8∶1∶1調(diào)整為7∶2∶1），工業(yè)流程圖分值也有所增加，此外從2012年開始此類題型和題量也隨之有所增加。這也說明了該種題型的重要性漸顯突出。

三、我校學(xué)生此題均分、得分率和化學(xué)前五名、后五名均分、得分率比較分析

分析表中的數(shù)據(jù)不難看出，學(xué)生此題的均分和得分率普遍不高，從化學(xué)前五名學(xué)生（優(yōu)等生）和后五名學(xué)生（后進(jìn)生）的均分和得分率來看，差距較大。雖然2013年工業(yè)流程題的分值只有7分，但是不難看出得分率并不高，所以作為一線教師，對工業(yè)流程題的關(guān)注勢在必行。

四、工業(yè)流程題的命題特點

1.體現(xiàn)新課程的基本理念

新課程強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。綜觀近五年來南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的主題分別是汽車的使用、人類使用的三大類基礎(chǔ)材料、工業(yè)廢料的綜合利用、海洋的資源利用、侯氏制堿法的生產(chǎn)、自來水廠消毒劑的生產(chǎn)工藝、化工原料的生產(chǎn)流程、燃燒技術(shù)原理圖等，這些主題與人類社會、技術(shù)、環(huán)境密切相關(guān)。

2.體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)

化學(xué)課程的根本宗旨是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要體現(xiàn)這一宗旨就要落實學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。

現(xiàn)以2010年南通市中考試題中化學(xué)第13題的工業(yè)流程題例析三維目標(biāo)在中考題中的體現(xiàn)。

【例】（2010年南通市中考化學(xué)第13題）汽車使用是人類進(jìn)步的標(biāo)志，但生產(chǎn)汽車的材料、使用的能源等是人們關(guān)注并需解決的問題。

（1）制造汽車的材料以鋼鐵為主，鋼是鐵和的合金；寫出在高溫下一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）鋼鐵的防腐是汽車制造業(yè)研究的重要課題之一。鐵生銹的原因是。

（3）有些汽車新型排氣系統(tǒng)中，使用抗腐蝕性能好的鈦合金材料。生產(chǎn)鈦（Ti）的部分工藝流程圖如下：

回答下列問題：①二氧化鈦中鈦元素的化合價為價。②寫出鎂與四氯化鈦（TiCl4）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；該反應(yīng)類型屬于。上述反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行，理由是。

（4）家用汽車和公交車相比，前者的耗油量大約是后者的1/5左右。前者和后者在行駛時所排出的污染物的比率大致也是1/5左右。如果后者載運乘客量平均為50人，前者平均為2人，請對比它們在燃料利用和污染環(huán)境方面因素，你的建議是。

分析：體現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的題目有鋼的組成、鐵的冶煉原理、元素的化合價、反應(yīng)類型的判定、氬氣的性質(zhì)和用途；體現(xiàn)過程與方法目標(biāo)的題目有根據(jù)信息寫鎂與四氯化鈦的化學(xué)方程式、用變化和聯(lián)系的觀點解釋鐵生銹這一生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的題目是讓學(xué)生根據(jù)文字信息提出自己對燃料利用與環(huán)境污染的建議，培養(yǎng)學(xué)生參與社會決策的意識，樹立了學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，工業(yè)流程題做到了把實驗室的實驗與工業(yè)生產(chǎn)中的實驗聯(lián)系在一起，反應(yīng)原理具有共性，把課堂中學(xué)到的反應(yīng)原理應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時能做出更加理智和科學(xué)的思考和判斷。

五、解答中考化學(xué)工業(yè)流程題的一般策略

中考化學(xué)流程題對學(xué)生的解題能力要求較高，學(xué)生在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上還要學(xué)會靈活運用知識。對此類題型學(xué)生容易引起畏懼心理，所以這類題型的得分率往往不高。筆者結(jié)合對近五年南通市中考化學(xué)工業(yè)流程題的分析，總結(jié)了以下幾點解題策略。

1.要解決好工業(yè)流程題首先要學(xué)生克服恐懼心理，做到認(rèn)真審題。初中化學(xué)中的工業(yè)流程題主要是物質(zhì)的生產(chǎn)，明確生產(chǎn)的目的，這樣解題的時候才能做到有的放矢。

2.化學(xué)變化是工業(yè)流程題的靈魂。分析工業(yè)流程題時，要分析題目中的化學(xué)變化并以此推斷涉及的操作目的。

3.夯實雙基是關(guān)鍵?；瘜W(xué)工業(yè)流程題對學(xué)生來說雖然是一難點，但是從近五年的試題來分析，大部分考點都是對雙基的考查，如：化合價、化學(xué)方程式的書寫等。

第9篇：化學(xué)中考總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中考；化學(xué)；試題；對策

中圖分類號：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0183-02

中考是考核我國義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的運用和技能掌握程度的大檢驗，是高中階段的學(xué)習(xí)乃至高考具有深遠(yuǎn)影響的考試?；瘜W(xué)課程是從初三開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，時間上是義務(wù)教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學(xué)對學(xué)生的智力發(fā)展和接受知識的程度要求更為苛刻；內(nèi)容上為今后化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，由此初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)尤為重要。初中化學(xué)教學(xué)通常是以課標(biāo)和考綱為依據(jù)進(jìn)行，而近期的中考試卷作為輔助教學(xué)實際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識點及其需掌握程度，因而對中考試卷的分析及其應(yīng)對策略受到師生們的普遍關(guān)注。本文對吉林省地區(qū)近六年中考化學(xué)試卷進(jìn)行了全面分析和總結(jié)并提出了相關(guān)應(yīng)對策略。

一、了解中考化學(xué)現(xiàn)狀，整體把握試題

教育部在2011年重新制訂了義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此2012版教科書[1]也相應(yīng)調(diào)整了教材內(nèi)容，相繼從2013年起中考化學(xué)試題也做出了相應(yīng)改變。從中考試卷的內(nèi)容而言，近幾年在生活生產(chǎn)上應(yīng)用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，廣泛地接觸身邊的與化學(xué)相關(guān)的事或物，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)[2]的同時提高學(xué)生的中考成績。

吉林省中考化學(xué)采用物理和化學(xué)合卷的方式，化學(xué)考試時間為50分鐘，總分50分。中考化學(xué)共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：單項選擇題8分、填空題12分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分；2013―2015年：單項選擇題10分、填空題10分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分[3]。

二、分析中考試題題型特點及其應(yīng)對策略

（一）題型分析

近幾年吉林省中考化學(xué)試題在前三道大題的考題形式都分為基礎(chǔ)知識點和生活實際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。

從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎(chǔ)知識點和生活實際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項選擇題上這兩點問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡答題上基礎(chǔ)知識點的分值多于生活實際問題分值（除2014年外）。

表2（見上頁）表示在實驗與探究題中，考核理論性知識與實驗及實驗操作。每年此題都會考查兩個方程式的書寫，其他均為實驗與操作的題，可見實驗比重很大。

（二）針對不同題型的應(yīng)對策略

1.單項選擇題。2013年起單項選擇試題數(shù)量增加，有利于考生從備選項中選擇答案。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過刺激，增加學(xué)生對知識的熟悉。

2.填空題。填空題沒有備選項，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實度，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)易考和易錯的知識點。例如：寫出生活中常見物質(zhì)的化學(xué)式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯題。教師多次強(qiáng)調(diào)，能使學(xué)生記憶深刻，答題準(zhǔn)確率提高。

3.簡答題。簡答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學(xué)生“敢寫”和“多寫”的能力。“一題多問”試題每一問都有關(guān)聯(lián)，要求學(xué)生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。

4.實驗與探究題。教師應(yīng)采用視頻和實驗相結(jié)合的方式教學(xué)實驗技能。視頻便于觀察實驗過程和現(xiàn)象，從而了解反應(yīng)原理、識記方程式。教師的實驗再操作使學(xué)生再次感受實驗過程，形成深刻記憶[5]，同時進(jìn)行改進(jìn)實驗、變換反應(yīng)物的實驗教學(xué)。

5.計算題。近幾年計算題形式單一，僅在元素原子質(zhì)量與質(zhì)量、體積、溶解度等數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換上設(shè)題，答題突破口為相對原子質(zhì)量的運用。

三、深入分析試題內(nèi)容及其應(yīng)對策略

（一）內(nèi)容分析

對近幾年吉林省中考化學(xué)試題內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，考點主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質(zhì)，新能源氣體這四個部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識點比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實驗為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運輸上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學(xué)試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經(jīng)被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目內(nèi)容新穎，試題多以不落實到具體物質(zhì)，但考察化學(xué)知識共性問題；而時事熱點問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學(xué)”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。

（二）針對試題內(nèi)容的應(yīng)對策略

由于考點分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢。因此，針對不同考點內(nèi)容總結(jié)出如下的學(xué)習(xí)策略：（1）課堂應(yīng)著重于對金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)；（2）教師在教學(xué)過程中，焦點應(yīng)轉(zhuǎn)移到實踐應(yīng)用上；（3）關(guān)注時下與化學(xué)相關(guān)的熱點問題，并運用、設(shè)計情景模式進(jìn)行教學(xué)活動；（4）要注重金屬活動性的應(yīng)用和常見氣體制備的相關(guān)實驗內(nèi)容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析和推理能力。

四、關(guān)注中考試題，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注化學(xué)中考試題，提高學(xué)生中考化學(xué)成績的同時也要注重學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)的提高。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)通過師生間共同協(xié)作，教學(xué)相長，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。初中化學(xué)是小學(xué)《自然》與《科學(xué)》課程的升華，也是高中化學(xué)課程的鋪墊，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升，又是基石。由此讓學(xué)生從小接觸化學(xué)、了解化學(xué)、融入化學(xué)，能夠為國家社會培養(yǎng)新型人才打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書?化學(xué)（九年級上、下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]吉林省2010～2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題[Z].