以人生為話題的作文精選(九篇)

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第1篇：以人生為話題的作文范文

一、實(shí)施以人為本英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)于高等師范學(xué)校的英語教學(xué)來講，讓學(xué)生參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來。學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要獲得英語知識(shí)，更能夠提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)的過程，就是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，從而培養(yǎng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，作為高等師范學(xué)校的英語教師，我們需要學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，不是向?qū)W生灌輸英語知識(shí)，而要讓學(xué)生主動(dòng)地去做聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練。

比如在講解英語閱讀知識(shí)時(shí)，教師不能將閱讀文章中的觀點(diǎn)強(qiáng)加到學(xué)生身上。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語文章進(jìn)行深入思考，從而能夠自主學(xué)習(xí)。教師要設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入方案，像在講解與昆蟲相關(guān)的文章時(shí)，教師可以利用一些精彩的圖片進(jìn)行引入，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美妙、昆蟲的可愛之處，再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生可以開展自主化的閱讀學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。在課堂上，教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主思考能力。

二、實(shí)施以人為本英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)

以人為本的英語教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的英語水平，更要對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。英語，是英國(guó)文化的重要載體，也體現(xiàn)著諸多的思想。在過去的英語教學(xué)中，教師比較重視對(duì)英語語言本身的講解，而沒有對(duì)英語語言的意義進(jìn)行深入的挖掘。高等師范學(xué)校的英語教學(xué)具有語言規(guī)范性與內(nèi)容豐富性，同時(shí)也有較強(qiáng)的思想性。所以，教師要開發(fā)教材中的思想教育資源，引導(dǎo)學(xué)生與文章文本進(jìn)行互動(dòng)，深入了解文章內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想素質(zhì)水平的提高。

比如在講解《 Every person Has the Right to Fail》的時(shí)候，教師可以從教學(xué)內(nèi)容中為學(xué)生提煉出一點(diǎn)人生道理。每一個(gè)人都有失敗的權(quán)利，當(dāng)代學(xué)生對(duì)于功利的追求心較重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗并不可恥，對(duì)于學(xué)生思想的端正有著較大的意義。當(dāng)學(xué)生深入到閱讀文章中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有失敗的權(quán)利，建立起正確的失敗觀，會(huì)使學(xué)生的心胸變得更加寬容，生活理念變得更加積極。以人為本的英語教學(xué)，就是要提高學(xué)生辨別真、善、美的能力，提高學(xué)生的思想道德水平。當(dāng)學(xué)生的思想道德水平得到提高，高等師范學(xué)校“以人為本”的英語教學(xué)策略也得到了成功的構(gòu)建。

三、實(shí)施以人為本英語教學(xué)，建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制

教學(xué)評(píng)價(jià)體制對(duì)于高等師范院校的英語教學(xué)活動(dòng)來講有著重要的意義，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制的建立，會(huì)使英語教學(xué)活動(dòng)得到正確的評(píng)價(jià)，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到正確的指引。英語教學(xué)中，教師要關(guān)注各個(gè)教學(xué)要素的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。

比如在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，學(xué)生的寫作水平不盡相同，寫出的作文質(zhì)量也不盡相同。教師要建立起不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生進(jìn)步的空間，讓學(xué)生一步一步地提高。對(duì)于英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師要善于肯定他們作文中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，寬容處理他們?cè)谟⒄Z作文中出現(xiàn)的語法應(yīng)用錯(cuò)誤。對(duì)于寫作能力較好的學(xué)生，教師則要善于提出他們的寫作提高點(diǎn)，為學(xué)生指明自我提高的方向。只有這樣科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體制，才能促進(jìn)學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)為未來的人民教師，服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

四、實(shí)施以人為本英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)

以人為本的英語教學(xué)，是新時(shí)代英語教學(xué)發(fā)展的重要方向。將“以人為本”的思想融入到高等師范院校的英語教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)使高等師范院校的英語教學(xué)活動(dòng)變得更加科學(xué)與合理。隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于當(dāng)代人才的要求越來越高。團(tuán)隊(duì)合作，是社會(huì)工作的重要形式，團(tuán)隊(duì)的力量往往大過于個(gè)人的力量。考慮到學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式開展英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使其在學(xué)生時(shí)代認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)開展的方式有很多種，從氛圍來分，主要有競(jìng)爭(zhēng)型與和諧型兩種。在筆者看來，競(jìng)爭(zhēng)型的合作學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的提高。在好勝心的引導(dǎo)下，學(xué)生希望在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的英語水平，并找到最合適的解決方法。

比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)掃讀、跳讀以及精讀等不同的方法進(jìn)行講解。教師可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生了解與學(xué)習(xí)不同的閱讀方法，像在講解跳讀這一閱讀方法的時(shí)候，教師可以針對(duì)閱讀文章提出三到五個(gè)適合跳讀的問題，讓學(xué)生結(jié)成四人小組，共同尋找答案。每一個(gè)小組需要在最短的時(shí)間內(nèi)找到全部的答案，用時(shí)最短且正確率最高的小組為獲勝組。在這樣的鼓勵(lì)下，學(xué)生分工明確，按照教師所講的跳讀方法進(jìn)行實(shí)踐，有利于學(xué)生閱讀能力的提高。在小組展示成果之后，教師可以針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)問題與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，提升自我學(xué)習(xí)水平。合理的競(jìng)爭(zhēng)與有效的合作，是高等師范學(xué)校英語教學(xué)中實(shí)施“以人為本”思想的重要實(shí)踐。

五、實(shí)施以人為本英語教學(xué)，加強(qiáng)英語課堂交流的力度

課堂交流，是活躍課堂氛圍的重要手段。將“以人為本”的教學(xué)思想落實(shí)到高等師范學(xué)校英語教學(xué)活動(dòng)中去，需要加強(qiáng)師生以及生生之間的交流。英語學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)、語法知識(shí)，更要進(jìn)行聽說訓(xùn)練。而課堂交流，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練最為有效的方法。教師需要針對(duì)某些英語教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂交流，同時(shí)自己也深入到課堂交流活動(dòng)中去，促進(jìn)英語教學(xué)更加人性化。