化學(xué)工程與工藝分類精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝；專業(yè)；就業(yè)方向

化學(xué)工程與工藝專業(yè)是一個(gè)極富創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的重要工業(yè)領(lǐng)域，能在化工、石油、能源、輕工、冶金、醫(yī)藥、微電子生產(chǎn)、食品和環(huán)保等多領(lǐng)域行業(yè)，從事產(chǎn)品的研制開發(fā)與評估、過程工藝與裝置的設(shè)計(jì)放大、過程科學(xué)研究、高等工程教育、生產(chǎn)過程的控制及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)、教育教學(xué)和管理營銷人才，具有技術(shù)密集、人才密集、資本密集的特征，特別是二十一世紀(jì)的化學(xué)工業(yè)在向“綠色化工”方向發(fā)展的同時(shí)，對知識的交叉滲透、產(chǎn)業(yè)的相互交融提出了更寬更深的要求，該專業(yè)就是為了適應(yīng)面向二十一世紀(jì)化學(xué)工業(yè)發(fā)展而設(shè)置的一個(gè)厚基礎(chǔ)、寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的大專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備在工業(yè)界、科技界、政府及行業(yè)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任重要職務(wù)的基本素質(zhì)，掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能與研究方法。

通過上述闡述，我們簡單了解到了化學(xué)工程與工藝的定義，在一些重要領(lǐng)域的關(guān)鍵作用。下面就讓我們分開來解讀化學(xué)工程和工藝在哪些領(lǐng)域起到了什么作用，在工作中，如何將資源更好的利用？

化學(xué)工程與工藝就是研究化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中的共同規(guī)律，并用化學(xué)方法改變物質(zhì)組成或性質(zhì)來生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的一門工程W科。簡單來說，也就是化學(xué)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。該專業(yè)主要開設(shè)高等數(shù)學(xué)、無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高級語言程序設(shè)計(jì)、化工原理、化工熱力學(xué)、化工分離工程、儀器分析、化工設(shè)計(jì)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝等課程。其中英語、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、高等數(shù)學(xué)為學(xué)位課程，參加省自學(xué)考試。

化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科是從19世紀(jì)末由于化學(xué)品大規(guī)模生產(chǎn)的需要而形成和發(fā)展的。當(dāng)時(shí)，為了化工生產(chǎn)的高效和大型化，根據(jù)典型的化學(xué)工藝和設(shè)備中出現(xiàn)的一些具有共同屬性的工程問題，形成了單元操作的概念。20世紀(jì)50年代后發(fā)展的傳遞過程原理和化學(xué)反應(yīng)工程使化學(xué)工程學(xué)科上升到了新的階段。人類穿的各種合成纖維的衣物，吃的各種食物的包裝加工，住的房屋的水泥鋼材，以及人們開車所用的石油天然氣，都是化工研究的方向。中科院院士陳洪淵就曾經(jīng)評價(jià)化工產(chǎn)業(yè)為“國之重器”，能創(chuàng)造出數(shù)千萬個(gè)“新物種”。譬如說，1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術(shù)使世界糧食翻倍，解決了世界上一半人的溫飽問題。1995年我國的化學(xué)纖維產(chǎn)量為330萬噸，其中90%是合成纖維，這一化工技術(shù)的應(yīng)用，使大多數(shù)人免于挨凍。

當(dāng)今社會，化學(xué)工程與工藝也應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域，如分析化學(xué)師、食品化學(xué)師、化妝品研發(fā)員、醫(yī)藥技術(shù)師等職業(yè)，這些職業(yè)你肯定聽說過，但不一定想到他們與化學(xué)工程與工藝專業(yè)相關(guān)。總體來說化學(xué)工程與工藝專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域還是相當(dāng)廣泛的。畢業(yè)生能在化工、能源、信息、材料、環(huán)保、生物工程、輕工、制藥、食品、冶金和軍工等部門從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作。一般主要的主要就業(yè)方向可以從一下幾個(gè)方面來看：

首先，可到科研院所、高等院校從事化學(xué)工程與工藝相關(guān)科研、教學(xué)等工作。不過這需要該專業(yè)學(xué)生具備一定的科研水平和較高的學(xué)歷。

其次，到化工類、石油類、輕工類、車輛化工、建筑機(jī)械、制藥、食品、涂料涂裝等相關(guān)的科研單位、企業(yè)、公司從事應(yīng)用研究、精細(xì)化工產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)和科技等工作。化工行業(yè)有很多知名的企業(yè)如美孚、殼牌、巴斯夫、中石油、中石化等。當(dāng)然，除了這些大企業(yè)外，一些冶金、化纖、煤炭、橡膠等化工企業(yè)也是畢業(yè)生不錯(cuò)的選擇?；ば袠I(yè)是個(gè)講究經(jīng)驗(yàn)和積累的行業(yè)，技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)是技術(shù)型人才的資本，對于剛走出校門畢業(yè)的學(xué)生來說，一般需要一個(gè)相當(dāng)長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累，從基層做起，讓理論和實(shí)踐充分的結(jié)合后，才能謀取個(gè)人職業(yè)更好的發(fā)展。

再次，可以在相關(guān)化工類企業(yè)從事銷售、管理等工作。除了走工藝、研發(fā)、質(zhì)量檢驗(yàn)等技術(shù)人才的道路外，該專業(yè)復(fù)合型銷售和管理人才在人才市場中也特別受歡迎。關(guān)鍵是如何取得化工類技術(shù)以外的教育背景和從業(yè)經(jīng)歷?；べQ(mào)易、管理人才基本都需要是化工專業(yè)出身，同時(shí)熟知貿(mào)易規(guī)則和單位業(yè)務(wù)，還必須具備耐心細(xì)致，和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

國家教育部曾公布的化學(xué)工藝與工程專業(yè)就業(yè)狀況顯示，該專業(yè)2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在28000-30000人，近三年全國就業(yè)率區(qū)間在90%-95%之間，屬于就業(yè)率較高專業(yè)。

據(jù)調(diào)查，相關(guān)從業(yè)人員都表示，化工專業(yè)畢業(yè)生要找到一份工作并不難，但找什么樣的工作就因人而異了。由于化工各個(gè)方向分類較細(xì)，各個(gè)大學(xué)都有自己擅長的專業(yè)方向。如有些學(xué)校側(cè)重石油化工、煤化工；有些側(cè)重醫(yī)藥化工；有的則偏重金屬冶煉或精細(xì)化工等。另外，還有一些人對化工就業(yè)存在這樣的誤區(qū)，擔(dān)心學(xué)這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后要去挖煤、煉石油。實(shí)際上，傳統(tǒng)的石油化工、煤化工只是其中的一個(gè)就業(yè)方向，如果你對這個(gè)方向不感興趣，還有更廣泛的領(lǐng)域可供選擇。如可以選擇和人們生活息息相關(guān)的精細(xì)化工，我們用的洗發(fā)水、洗面奶、沐浴液的研發(fā)生產(chǎn)都是化工的主要就業(yè)領(lǐng)域。還有食用油、巧克力等食品加工企業(yè)，香水、化妝品、奢侈品制造等也是化工很好的就業(yè)方向。目前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平不斷提升，涉及綜合技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)工作節(jié)奏也顯得急躁起來，對于化工專業(yè)建設(shè)工作人員來說，需要聯(lián)同系統(tǒng)性的設(shè)施布置和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證項(xiàng)目開發(fā)，積極穩(wěn)固綜合人力資源的開發(fā)動(dòng)力，為我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的貢獻(xiàn)力量。

除了化學(xué)工程與工藝在工作上的應(yīng)用外，可以說，我們?nèi)粘Ｉ钪械摹耙?、食、住、行”樣樣都離不開化工產(chǎn)品?；瘜W(xué)工業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)重要的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，它為農(nóng)業(yè)、能源、交通、機(jī)械、電子、紡織、輕工、建筑、建材等工農(nóng)業(yè)和人民日常生活提供保障和配套服務(wù)。同時(shí)它還是工業(yè)經(jīng)濟(jì)中最具活力，有待開發(fā)且競爭力極強(qiáng)的一個(gè)行業(yè)。老人常說，“三百六十行，行行出狀元”，不管研讀什么專業(yè)，都有一定的優(yōu)勢和特點(diǎn)，只要潛心學(xué)習(xí)，任何領(lǐng)域都可以走出一片輝煌的天地。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

【關(guān)鍵詞】地方產(chǎn)業(yè)需求 技能型 人才培養(yǎng)體系 能源化工

基金項(xiàng)目：陜西省高等教育改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：11BY60）；榆林學(xué)院教學(xué)改革與課程建設(shè)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：HGY2015-10，JG1530，ZD1508）。

榆林學(xué)院在陜西省高等學(xué)?！百|(zhì)量工程”和“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目的導(dǎo)引下，以“育人為本、夯實(shí)基礎(chǔ)、廣泛聯(lián)合、突出實(shí)踐、注重應(yīng)用、提高能力”為指導(dǎo)思想，以知識、技能及素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，在地方應(yīng)用型高校中首次構(gòu)筑并實(shí)踐了“重基礎(chǔ)、寬口徑、廣聯(lián)合、突實(shí)踐、強(qiáng)能力”的能源化工技能型人才培養(yǎng)新體系[1-2]，即從傳統(tǒng)化學(xué)工程與工藝?yán)碚撜n程體系向“化工課程群―化學(xué)課程群―材料科學(xué)課程群―裝備與控制課程群”四元三階的交叉學(xué)科理論課程體系演變；從傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系向“三層次實(shí)驗(yàn)―三模塊實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)―多途徑技能創(chuàng)新訓(xùn)練”三元三階的立體化實(shí)踐教學(xué)體系演變。

四元三階理論課程體系

現(xiàn)代化工學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)和能源、材料、機(jī)械等多個(gè)學(xué)科深度交叉，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的傳統(tǒng)課程體系已經(jīng)無法為這一發(fā)展提供充足動(dòng)力，能源化工生產(chǎn)過程中也急迫需要化工工藝師、化工設(shè)備師、化工儀表師、化工產(chǎn)品分析師等復(fù)合技能型人才，這意味著傳統(tǒng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系面臨重新“洗牌”的形勢，不少課程需要減少學(xué)時(shí)，一些新課程又需要開設(shè)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)從傳統(tǒng)課程體系向“化工課程群―化學(xué)課程群―材料科學(xué)課程群―裝備與控制課程群”四元三階的現(xiàn)論課程體系演變。全新的現(xiàn)論課程體系可以使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上達(dá)到“產(chǎn)教融合，卓越培養(yǎng)”，既具備扎實(shí)的工科基礎(chǔ)，又具備與時(shí)俱進(jìn)的工程思維，有力地提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力[3]。榆林國家級能源化工基地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展為化學(xué)工程與工藝專業(yè)新課程體系的建設(shè)提供了思路。圖1顯示了已構(gòu)建的四元三階理論課程新體系的框架。

“化工課程群―化學(xué)課程群―材料科學(xué)課程群―裝備與控制課程群”均由學(xué)科平臺課（必修課）、專業(yè)方向課（必選課）和選修課組成，使學(xué)生具有扎實(shí)的化工基礎(chǔ)和良好的工程素養(yǎng)，為學(xué)生提供了適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)特色的知識體系，為區(qū)域能源化工基地的建設(shè)提供了大量復(fù)合技能型人才。

三元三階實(shí)踐教學(xué)體系

新形勢下，應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革的重點(diǎn)是注重應(yīng)用、重視實(shí)踐、突出工程思維能力的培養(yǎng)?；W(xué)科作為一門注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型學(xué)科，人才培養(yǎng)更需要深入了解實(shí)際能源化工生產(chǎn)過程，加強(qiáng)基本技能培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練并提升綜合工程素質(zhì)。[4-5]我校構(gòu)筑的化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系已從傳統(tǒng)單一的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)―專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）”演變?yōu)椤叭龑哟螌?shí)驗(yàn)―三模塊實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)―多途徑技能創(chuàng)新訓(xùn)練”三元三階的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。圖2顯示了三元三階實(shí)踐教學(xué)新體系的框架。

三元三階實(shí)踐教學(xué)體系中，三層次實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)；三模塊實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)包括課程設(shè)計(jì)與專業(yè)見習(xí)、仿真與綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)；多途徑技能創(chuàng)新訓(xùn)練包括畢業(yè)論文、科創(chuàng)活動(dòng)、產(chǎn)教融合。其中，三層次實(shí)驗(yàn)、三模塊實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文為必修內(nèi)容，科創(chuàng)活動(dòng)、產(chǎn)教融合為選修內(nèi)容。立體化的實(shí)踐教學(xué)體系貫穿了本科四年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握嫻熟的實(shí)踐應(yīng)用技能。通過系統(tǒng)的、綜合的技能訓(xùn)練，使學(xué)生了解了產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生工程意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升了技能型能源化工人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3、寬口徑大類培養(yǎng)與特色化分類提高

化學(xué)工程與工藝專業(yè)工程特色顯著、專業(yè)口徑寬、覆蓋面廣，作為榆林學(xué)院升本后的第一個(gè)本科專業(yè)，在榆林煤、氣、油、鹽四種資源轉(zhuǎn)換驅(qū)動(dòng)下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不能局限于單一方向，適應(yīng)性要廣，因此只能實(shí)行化工大類招生。新形勢下應(yīng)用型本科教學(xué)改革的趨勢一是加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)行大類培養(yǎng)；二是重視實(shí)踐、突出創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，實(shí)施“寬口徑大類培養(yǎng)與特色化分類提高”的培養(yǎng)方案，對于國家能源化工基地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的技能型能源化工人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鵬、高維平、李健秀：《化工專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容和知識體系的構(gòu)建》，《化工高等教育》2007年第24卷第5期，第1-4頁。

[2] 劉崢、陶慧林：《地方高校化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建與實(shí)施》，《教育教學(xué)論壇》2010年第35期，第214-215頁。

[3] 姚干兵、王雅瓊、張曉紅：《拓展化工專業(yè)實(shí)踐 優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)》，《廣州化工》2012年第40卷第23期，第170-172頁。

[4] 陳田田、趙宜江、徐繼明：《新建化工類本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐》，《陜西教育：高教》2012年第12期，第58-59頁。

第3篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

［關(guān)鍵詞］工程教育；專業(yè)認(rèn)證；分離工程；教學(xué)改革

1工程教育專業(yè)認(rèn)證背景

我國的工程教育專業(yè)認(rèn)證由中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會組織實(shí)施，始于1993年土建類專業(yè)評估，2006年正式在多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤?，迄今己走過9年的發(fā)展歷程，其目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國工程技術(shù)人才的國際競爭力。

2結(jié)合畢業(yè)生十項(xiàng)畢業(yè)要求中的主要三項(xiàng)，提出課堂教學(xué)改革具體措施

結(jié)合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案中明確規(guī)定了本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到十項(xiàng)畢業(yè)要求。《分離工程》課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，在化工熱力學(xué)和化工傳遞過程知識的基礎(chǔ)上，采用理論與實(shí)踐密切結(jié)合的方式，詳細(xì)闡述各類分離過程（精餾、吸收、解吸、萃取、膜分離、吸附、浸取、結(jié)晶和干燥等）的物理化學(xué)原理、設(shè)計(jì)計(jì)算方法、工業(yè)應(yīng)用、主要設(shè)備、數(shù)學(xué)模型和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，并展示分離過程學(xué)科的發(fā)展歷史和主要進(jìn)展。本文針對《分離工程》課程貢獻(xiàn)于畢業(yè)生十項(xiàng)畢業(yè)要求中的主要三項(xiàng)，分別展開討論。

2．1掌握扎實(shí)的化學(xué)工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)的基本理論知識，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢

按照該項(xiàng)要求，我們在授課中，一方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，對復(fù)雜及多樣性的分離技術(shù)按原理進(jìn)行分類，如：通過加入分離媒介生成兩相的分離為平衡分離，如精餾、吸收等；不需要加入分離媒介，以壓差、濃度差、電位差等為推動(dòng)力的分離過程為速率分離，如膜分離；對多組分精餾計(jì)算由淺入深展開，由假定理想情況下的簡捷法計(jì)算入手，建模用MESH方程開展嚴(yán)格法計(jì)算，為解決實(shí)際工業(yè)應(yīng)用問題奠定了理論基礎(chǔ)。并強(qiáng)調(diào)本專業(yè)知識和化工原理、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備等其他專業(yè)基礎(chǔ)知識的對立統(tǒng)一，如在介紹最小回流比知識點(diǎn)時(shí)，要注意比較多元精餾與化工原理中介紹的二元精餾中最小回流比的異同點(diǎn)，二元精餾中最小回流比下，進(jìn)料板上下出現(xiàn)一個(gè)恒濃區(qū)，可通過作圖法求解；而多元精餾體系中最小回流比下出現(xiàn)了兩個(gè)恒濃區(qū)，且恒濃區(qū)出現(xiàn)的位置視待分離組分性質(zhì)的不同而不同，通常利用Under－wood（恩德伍德）方程求解；再比如在介紹相平衡常數(shù)的求解時(shí)，要結(jié)合化工熱力學(xué)課程中活度系數(shù)法及逸度系數(shù)法，進(jìn)一步鞏固兩種求解方法的優(yōu)缺點(diǎn)。另一方面結(jié)合行業(yè)發(fā)展前沿趨勢，介紹新興分離技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用。如泡沫分離技術(shù)，它根據(jù)表面吸附的原理，借鼓泡使溶液內(nèi)的表面活性物質(zhì)聚集在氣液界面（氣泡的表面）上浮至溶液主體上方形成泡沫層，將泡沫層和液相主體分開，就可達(dá)到濃縮表面活性物質(zhì)和凈化液相主體的目的。近年來，在染料、皮革、石油化工工業(yè)污水中降低化學(xué)耗氧量、色素、有機(jī)化合物等，在濃度為ppm級的大量稀溶液中回收貴金屬、稀有金屬或除去有害物質(zhì)等工業(yè)領(lǐng)域得以應(yīng)用。還有近年來崛起的一種新興膜分離技術(shù)：液膜分離，即以液膜為分離介質(zhì)、以濃度差為推動(dòng)力的一種膜分離過程。由于其分離選擇性高、通量大而受到關(guān)注，在烴類混合物的分離、廢水的處理及生物醫(yī)學(xué)上如液膜人工肝、人工肺、人工腎等領(lǐng)域得到應(yīng)用。在工程實(shí)踐方面，我們分別組織學(xué)生參觀了中國石化集團(tuán)安慶石油化工總廠及中鹽安徽紅四方股份有限公司，并結(jié)合課程內(nèi)容，重點(diǎn)介紹煉油工藝中的常減壓蒸餾裝置及原料氣凈化處理過程中的吸收裝置。如吸收設(shè)備中噴霧塔、調(diào)料塔、板式塔的選擇，填料塔中各種填料如鮑爾環(huán)、脈沖填料、網(wǎng)孔柵格的選擇，塔高的計(jì)算等，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)，并將課本中的公式及知識應(yīng)用到工廠案例中去。

2．2具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程試驗(yàn)的能力，并能夠?qū)υ囼?yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；具有綜合運(yùn)用所學(xué)化工專業(yè)理論和技術(shù)手段分析

并解決化學(xué)工程問題的基本能力主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、能正確地操作實(shí)驗(yàn)裝置，安全地開展實(shí)驗(yàn)、能正確地采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分析、解釋，并且掌握工程實(shí)踐、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)的基本方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)課程有機(jī)聯(lián)系起來，對化學(xué)工程基本問題，加以分析并予以解決。針對該項(xiàng)要求，我們在課程教學(xué)中，將課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。如在介紹反應(yīng)精餾章節(jié)時(shí)，以催化反應(yīng)精餾制甲縮醛為例，該實(shí)驗(yàn)為典型的工程與工藝結(jié)合的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，以甲醇和甲醛為反應(yīng)原料，濃硫酸為催化劑，在常壓下通過反應(yīng)精餾法制備甲縮醛。教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生先思考傳統(tǒng)合成、分離工藝，找出問題，尋求改進(jìn)后的工藝流程。傳統(tǒng)工藝采用先反應(yīng)再利用精餾技術(shù)分離，存在反應(yīng)轉(zhuǎn)化率低、未反應(yīng)的稀甲醛回收困難、稀甲醛的濃縮產(chǎn)生甲酸嚴(yán)重腐蝕設(shè)備等問題。為解決傳統(tǒng)工藝存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，采用反應(yīng)精餾工藝。新工藝的優(yōu)點(diǎn)：1．甲縮醛氧化所得甲醛與水的摩爾比為：醛／水＝3，可直接作為三聚甲醛的原料，不必濃縮。2．甲縮醛的合成可在較低溫度（44～80℃）下進(jìn)行，避免了甲酸生成，解決了設(shè)備腐蝕問題。新工藝的關(guān)鍵技術(shù)：甲縮醛的合成與分離。實(shí)驗(yàn)過程中既需要考察反應(yīng)工程影響因素如溫度效應(yīng)、濃度效應(yīng)及其他工程因素，同時(shí)要考察精餾技術(shù)影響因素如回流比、塔頂采出率及塔釜加熱量等。綜合考慮后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置，確定擬考察的工藝參數(shù)，且采用正交設(shè)計(jì)來制定本實(shí)驗(yàn)的方案，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)涉及的影響因子，并假設(shè)每個(gè)因子取兩個(gè)水平，可得到如下實(shí)驗(yàn)條件表，如表1所示。最后整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，規(guī)范作圖。

2．3掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力

該項(xiàng)要求可分解為以下指標(biāo)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識，初步設(shè)計(jì)化工操作單元、設(shè)備及工藝過程；在各化工設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。結(jié)合該指標(biāo)點(diǎn)，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用課余和節(jié)假日時(shí)間開展大學(xué)生科研實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競賽等課外實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提升本科生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們將課程教學(xué)與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，并利用課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)綜合應(yīng)用所學(xué)知識點(diǎn)，統(tǒng)籌分離工程課程與其他專業(yè)基礎(chǔ)課程，并在分離工程的課程教學(xué)中以往年畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為案例加以剖析。如結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題“乙烯裂解氣脫甲烷系統(tǒng)的工藝設(shè)計(jì)”，涉及到脫甲烷精餾塔的計(jì)算，這是典型多組分精餾塔計(jì)算的一個(gè)案例。首先確定關(guān)鍵組分是甲烷和乙烯，其中輕關(guān)鍵組分是甲烷，重關(guān)鍵組分是乙烯。塔頂分離出來的甲烷輕餾分應(yīng)使其中的乙烯含量盡可能的低，以保證乙烯的回收率。而塔釜產(chǎn)品則應(yīng)是甲烷含量盡可能低，以確保乙烯產(chǎn)品的質(zhì)量。我們利用AspenPlus過程模擬軟件高效地完成了工藝計(jì)算及參數(shù)的優(yōu)化。采用DSTWU模塊開展簡捷法物料衡算、能量衡算，所得回流比與理論板數(shù)關(guān)系曲線如下圖1所示；并將簡捷法計(jì)算結(jié)果作為初值代入RadFrac模塊進(jìn)行嚴(yán)格法計(jì)算，并進(jìn)行靈敏度分析，橫坐標(biāo)為混合進(jìn)料位置，縱坐標(biāo)為塔頂甲烷的純度（摩爾分率），得到關(guān)系曲線如圖2所示。通過該設(shè)計(jì)案例的開展，一方面使得學(xué)生們統(tǒng)籌所學(xué)多組分精餾知識點(diǎn)去思索如何解決工業(yè)上的實(shí)際問題，另一方面在分析實(shí)際工業(yè)案例時(shí)，又強(qiáng)化了同學(xué)們對多組分精餾簡捷法計(jì)算及嚴(yán)格法計(jì)算的理解和綜合應(yīng)用。

3結(jié)束語

分離工程課程在教學(xué)過程中，我們以化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向，在對“工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，以工程實(shí)際為切入口，把分離技術(shù)的理論與方法融入應(yīng)用實(shí)例，將分離工程基礎(chǔ)理論與化工工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步突出了分離工程的課程特點(diǎn)及實(shí)用性，而且根據(jù)現(xiàn)代化工的發(fā)展方向及時(shí)調(diào)整、更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)化工新型分離技術(shù)分析，讓學(xué)生更堅(jiān)實(shí)地掌握分離工程的基本理論，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］李曉．工程素質(zhì)貫穿式培養(yǎng)的化工工程教育模式的探索與實(shí)踐［J］．化工高等教育，2012（3）：18－20．

第4篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程技術(shù)；化學(xué)生產(chǎn)；應(yīng)用

中圖分類號：C35 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

近幾年，由于我國科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用在各行各業(yè)中逐步擴(kuò)散起來，比如化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用也逐漸受到人們的關(guān)注，化學(xué)工程行業(yè)關(guān)系著人們的日常生活，影響著其他行業(yè)的發(fā)展，所以對在化學(xué)生產(chǎn)過程中的應(yīng)用進(jìn)行研究探析，是十分有必要的實(shí)時(shí)話題。

化學(xué)工程是一門將一系列化學(xué)有關(guān)的知識進(jìn)行深研究的化學(xué)或物理過程的知識學(xué)科，它還包括對原有化學(xué)設(shè)備進(jìn)行改革，以化學(xué)思想為基礎(chǔ)將理論和實(shí)際工程知識糅合。具體工作可包括研發(fā)新產(chǎn)品、設(shè)計(jì)、模擬、操作實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化裝備等硬件設(shè)施?；瘜W(xué)工程領(lǐng)域包括范圍廣泛，其中有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、石油化工等領(lǐng)域，因此化學(xué)工程是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)從而推動(dòng)社會進(jìn)步重要的工程領(lǐng)域。目前化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展方向是逐漸趨向連續(xù)化、集約化、自動(dòng)化、高效化和自動(dòng)化、精密化。由于化學(xué)工程技術(shù)被廣泛運(yùn)用到生活領(lǐng)域所以對其的研究是十分有必要的。

一、化學(xué)工程技術(shù)的概述

化學(xué)工程技術(shù)主要研究化學(xué)生產(chǎn)過程中產(chǎn)品的研究開發(fā)，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)和管理反應(yīng)裝置，因此它是一門集合理論和實(shí)際操作的綜合性技術(shù)。在化學(xué)生產(chǎn)中運(yùn)用化學(xué)工程生產(chǎn)技術(shù)，可以顯著提高生產(chǎn)效率，縮短生產(chǎn)時(shí)間，同時(shí)還可以大幅提高產(chǎn)品的質(zhì)量，減少成本和原材料的消耗，對于產(chǎn)品的開發(fā)以及技術(shù)的改進(jìn)都具有非常重要的作用。

近幾年我國的科學(xué)水平不斷進(jìn)步，化學(xué)工程技術(shù)越來越來越廣泛地被應(yīng)用在化學(xué)生產(chǎn)中?；瘜W(xué)生產(chǎn)關(guān)系著全社會對化工產(chǎn)品的需求，也影響著我國其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展。化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分必要，對于維持人們的正常生活和社會的穩(wěn)定都有重要作用，因此，其應(yīng)用也越來越受到人們的重視[1]。

二、化工生產(chǎn)的分析

第三產(chǎn)業(yè)主要包括，一些機(jī)械行業(yè)，化工行業(yè)，煤炭行業(yè)等。所謂的化工行業(yè)，成為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分?；ば袠I(yè)有效促進(jìn)中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，進(jìn)一步的滿足人民群眾的生產(chǎn)和生活的需求?；瘜W(xué)肥料有效的保障了國內(nèi)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，化學(xué)肥料是目前中國農(nóng)業(yè)應(yīng)用中較廣生產(chǎn)資料。然而，化學(xué)肥料的生產(chǎn)會造成較大污染程度廢水的排放，而泥土與化學(xué)肥料在接觸中也不可避免地產(chǎn)生化學(xué)廢物，化學(xué)肥料已成為在本質(zhì)上的污染來源之一。從中國目前的化工生產(chǎn)裝置的分析，一般都以環(huán)境為代價(jià)進(jìn)行化工生產(chǎn)。具體分析如下，化學(xué)工業(yè)在中國的發(fā)展程度并不算高，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在生產(chǎn)效率上，這就使得化學(xué)生產(chǎn)有著顯著的缺點(diǎn)。

三、化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用探究

1、綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)

環(huán)境問題在當(dāng)今社會的發(fā)展中顯得尤為重要，而綠色化學(xué)就是指不會污染環(huán)境的，甚至在某一方面可以起到保護(hù)環(huán)境作用的一門化學(xué)技術(shù)[3]。這種技術(shù)主要采用化學(xué)方法和技術(shù)來減少甚至消除潛在的污染源，比如那些有礙社會安全、損害人類健康、影響生態(tài)環(huán)境的原材料都可以通過這種技術(shù)加以治理或改善，從而減少對環(huán)境的污染以致達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。而且，綠色化學(xué)技術(shù)可以將污染從源頭上就加以消除和治理，因此，對環(huán)境治理可以非常徹底。此外，有些綠色化學(xué)技術(shù)還可以生產(chǎn)出對環(huán)境有利的材料，實(shí)現(xiàn)資源的回收再利用等，對于保護(hù)環(huán)境具有重要意義。

2、超臨界的化學(xué)反應(yīng)技術(shù)

所謂的超臨界反應(yīng)是指反應(yīng)過程中的溫度和壓力都處在臨界點(diǎn)之上，這樣的狀態(tài)往往是介于液體和氣體之間。而超臨界流體就是指具有液體和氣體雙重性質(zhì)的物質(zhì)。這種超臨界流體的應(yīng)用十分廣泛，在生物化工、化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)以及食品工業(yè)等表現(xiàn)出巨大的研究價(jià)值，具有十分光明的發(fā)展前景。雖然目前我國的超臨界化學(xué)技術(shù)已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，但近年來這一技術(shù)的探究和發(fā)展階段仍處于初級階段，待進(jìn)一步深入研究。

3、新分離技術(shù)

在化工生產(chǎn)中，傳統(tǒng)的分離技術(shù)是利用沸點(diǎn)的不同，使不同的組分從分離塔中先后被分離出來。隨著科學(xué)水平的進(jìn)步，分離技術(shù)也在不斷地更新和改進(jìn)，但是仍然存在很多不足的地方。而信息技術(shù)的發(fā)展，給分離技術(shù)帶來了一個(gè)嶄新的局面，人們將信息技術(shù)引進(jìn)到分離技術(shù)的開發(fā)研究中，取得了非常明顯的進(jìn)步。比如在熱力學(xué)的傳遞性質(zhì)和多相流的研究過程中，就是引入信息技術(shù)，并使之發(fā)揮功效，進(jìn)而達(dá)到分離的目的，此方法已經(jīng)成為成熟的分離技術(shù)。再如分子模擬可以提高預(yù)測平衡性質(zhì)的水平，進(jìn)而加速分離分子，可以用于開發(fā)新型的高效分離劑。因此，信息技術(shù)的引入對于深入和促進(jìn)分離技術(shù)的深入具有重要作用，并且還能顯著提高工作效率[4]。

四、傳熱過程新的研究發(fā)展方向

1、傳熱學(xué)中細(xì)微尺度的研究進(jìn)展

細(xì)微尺度是指從時(shí)間尺度和空間尺度兩方面進(jìn)行更細(xì)微的研究的熱學(xué)范疇，如今它在熱學(xué)中已經(jīng)形成了一個(gè)獨(dú)立的分支，并且具有十分廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)一個(gè)物體的尺寸遠(yuǎn)大于其載體的時(shí)候，這樣的情況會存在，但是由于尺寸的更加細(xì)微，原來的假設(shè)影響因素也會發(fā)生相應(yīng)變化。目前納米技術(shù)的成功就是細(xì)微尺寸研究領(lǐng)域一個(gè)典型的代表。很多領(lǐng)域都是圍繞傳熱學(xué)中的細(xì)微尺度技術(shù)進(jìn)行研究的，近年來取得了高集成電路、多空介質(zhì)流等新成果，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

2、傳熱設(shè)備的研究

近些年來，利用翹片來強(qiáng)化傳熱的研究已經(jīng)越來越被重視。管外的翹片強(qiáng)化傳熱原理包括有前緣效應(yīng)和非穩(wěn)定性擾動(dòng)以及減薄邊界層等幾種。將來對此的研究應(yīng)廣泛集中在將分布參數(shù)和場地模擬相結(jié)合，從而來優(yōu)化傳熱裝置結(jié)構(gòu)的參數(shù)，實(shí)現(xiàn)管翹式的傳熱設(shè)計(jì)。

3、與計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步使得化學(xué)中大量的技術(shù)問題能夠得到有效的解決。同時(shí)節(jié)約了大量的人力物力財(cái)力，也增加了數(shù)據(jù)和相關(guān)機(jī)械的精密度。計(jì)算機(jī)的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在計(jì)算流體力學(xué)、數(shù)值傳熱力學(xué)、采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、計(jì)算有利于將數(shù)據(jù)更直觀的表現(xiàn)出來，表現(xiàn)形式更加多樣化，能夠有效分析大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)[5]。

五、化學(xué)工程學(xué)科未來的發(fā)展動(dòng)態(tài)

科學(xué)的進(jìn)步使得大量新的技術(shù)和產(chǎn)品能源不斷涌現(xiàn)，并且在先進(jìn)技術(shù)的引導(dǎo)下得到了廣泛的應(yīng)用，這就給化學(xué)工程的研究提出了新的問題，那就是如何為新的產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展提供良好的服務(wù)并不斷地形成新的完整的理論?；瘜W(xué)工程的發(fā)展就此將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。化學(xué)工程學(xué)科肩負(fù)著解決能源、資源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境、材料等方面重大發(fā)展問題的重任，同時(shí)受生物技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)、信息技術(shù)等新興學(xué)科飛速發(fā)展的影響[6]，化學(xué)工程學(xué)科范疇、內(nèi)涵和學(xué)科方法論正處在快速更新和發(fā)展中，其發(fā)展趨勢可以簡述為在學(xué)科研究的方法上更多的注重學(xué)科的交叉，更多的研究材料其中包含信息和化學(xué)、生物與化學(xué)、能源與化學(xué)、環(huán)境與化學(xué)相結(jié)合的工程學(xué)科，這些都為化學(xué)工程的發(fā)展提出了新的發(fā)展方向和研究課題，更為化學(xué)工業(yè)的發(fā)展做了良好的鋪墊。

六、結(jié)束語

化學(xué)工程技術(shù)是一門主要研究化工生產(chǎn)過程中研究和開發(fā)以及過程裝置的設(shè)計(jì)、制造和管理的綜合性技術(shù)?；瘜W(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中具有非常重要的作用，其應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了能源和原材料，而且還提高了產(chǎn)品的質(zhì)量?；ぜ夹g(shù)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用更可以滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的各種需求，同時(shí)更好地適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，為滿足人們的日常需求和社會穩(wěn)定作出了重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：化工工程 化工設(shè)計(jì) 工藝流程設(shè)計(jì)

一、化工設(shè)計(jì)

（一）化工設(shè)計(jì)的概念和類型

1.化工設(shè)計(jì)的概念

設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程?；ぴO(shè)計(jì)是根據(jù)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)或過程設(shè)計(jì)出一個(gè)生產(chǎn)流程，并研究流程的合理性、先進(jìn)性、可靠性和經(jīng)濟(jì)可行性，再根據(jù)工藝流程以及條件選擇合適的生產(chǎn)設(shè)備、管道及儀表等，進(jìn)行合理的工廠布局設(shè)計(jì)以滿足生產(chǎn)的需要，最終使工廠建成投產(chǎn)的全過程?；ぴO(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它包括工藝設(shè)計(jì)和非工藝設(shè)計(jì)。工藝設(shè)計(jì)是化工廠設(shè)計(jì)的核心，決定了整個(gè)化工設(shè)計(jì)的概貌。非工藝設(shè)計(jì)是以工藝設(shè)計(jì)為依據(jù)，按照各專業(yè)的要求進(jìn)行的設(shè)計(jì)，它包括總圖運(yùn)輸、公用工程、土建、儀表及其控制等。

2.化工設(shè)計(jì)包括三種設(shè)計(jì)類型

新建工廠設(shè)計(jì)；原有工廠的改建和擴(kuò)建設(shè)計(jì)；廠房的局部修建設(shè)計(jì)。每種化工設(shè)計(jì)通常分為以工廠為單位和以車間為單位的兩種設(shè)計(jì)工廠化工設(shè)計(jì)包括廠址選擇，總圖設(shè)計(jì)，化工工藝設(shè)計(jì)，非工藝設(shè)計(jì)以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作。其中化工工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有：生產(chǎn)方法的選擇，生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)，工藝計(jì)算，設(shè)備選型，車間布置設(shè)計(jì)以及管道布置設(shè)計(jì)，向非工藝專業(yè)提供設(shè)計(jì)條件，設(shè)計(jì)文件以及概算的編制等。

（二）化工設(shè)計(jì)的分類

1. 根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)分類

（1）新建項(xiàng)目設(shè)計(jì)

新建項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和采用新工藝或新技術(shù)的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。這類設(shè)計(jì)往往由開發(fā)研究單位提供基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，然后由工程研究部門根據(jù)建廠地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。

（2）重復(fù)建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

由于市場需要或者設(shè)備老化，有些產(chǎn)品需要再建生產(chǎn)裝置，由于新建廠的具體條件與原廠不同，即使產(chǎn)品的規(guī)模、規(guī)格及工藝完全相同，還是需要由工程設(shè)計(jì)部門進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）已有裝置的改造設(shè)計(jì)

已有裝置的改造包括去掉影響產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的“瓶頸”，優(yōu)化生產(chǎn)過程操作控制，提高能量的綜合利用率和局部的工藝或設(shè)備改造更新等。這類設(shè)計(jì)通常由生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)計(jì)部門進(jìn)行設(shè)計(jì)，對于生產(chǎn)工藝過程復(fù)雜的大型裝置可以委托工程設(shè)計(jì)部門進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.根據(jù)化工過程開發(fā)程序分類

（1）概念設(shè)計(jì)?；A(chǔ)研究結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行概念設(shè)計(jì)。概念設(shè)計(jì)是從工程角度出發(fā)按照未來生產(chǎn)規(guī)模所進(jìn)行的一種假想設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：過程合成、分析和優(yōu)化，得到最佳工藝流程，給出物料流程圖；進(jìn)行全系統(tǒng)的物料恒算、熱量衡算和工藝設(shè)備計(jì)算，確定工藝操作條件及主要設(shè)備的形成和材質(zhì)；進(jìn)行參數(shù)的靈敏度和生產(chǎn)安全性分析，確定三廢處理方案；估算裝置投資與產(chǎn)品成本等主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

（2）中試設(shè)計(jì)。按照現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)的觀點(diǎn)，中試的主要目的是驗(yàn)證模型和數(shù)據(jù)，即概念設(shè)計(jì)中的一些結(jié)果和設(shè)想通過中試來驗(yàn)證。

（3）基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)設(shè)計(jì)除了一般的工藝條件外，還包括了大量的化學(xué)工程方面的數(shù)據(jù)，特別是反應(yīng)工程方面的數(shù)據(jù)以及利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算的結(jié)果，

3.化工設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

化工設(shè)計(jì)具有政策性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、創(chuàng)造性強(qiáng)和受多方條件約束的特點(diǎn)。

二、化工工程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

我國化工設(shè)計(jì)行業(yè)的企業(yè)服務(wù)功能從單純的工程設(shè)計(jì)，發(fā)展到為工程建設(shè)項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)、采購、施工、調(diào)試等提供全過程服務(wù)的工程總承包和項(xiàng)目管理，服務(wù)領(lǐng)域也從單純的工程技術(shù)服務(wù)延伸到向BOT、BOOT 等生產(chǎn)經(jīng)營管理服務(wù)?；ぴO(shè)計(jì)作為主要服務(wù)于化工領(lǐng)域的行業(yè)，在近年來化工行業(yè)景氣度提升、化工行業(yè)固定資產(chǎn)投資增長的背景下，主要工程公司/設(shè)計(jì)院工程業(yè)績良好，企業(yè)資質(zhì)能力不斷提高，整體化工設(shè)計(jì)行業(yè)銷售收入規(guī)模不斷增長。在新的市場經(jīng)濟(jì)形勢下，中小型化工設(shè)計(jì)院向工程公司轉(zhuǎn)型關(guān)乎企業(yè)的生存需要。

三、化工工程設(shè)計(jì)

（一）生產(chǎn)方法和工藝流程

1.工藝流程選擇的原則

（1）先進(jìn)性 先進(jìn)性是指在化工設(shè)計(jì)過程中技術(shù)上的先進(jìn)程度和經(jīng)濟(jì)上的合理可行。

（2）可靠性 可靠性主要是指所選擇的生產(chǎn)方法和工藝流程是否成熟可靠。

（3）合理性 合理性是指在進(jìn)行化工廠設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合我國的國情，從實(shí)際情況出發(fā)，考慮各種問題，即宏觀上的合理性。

2.生產(chǎn)方法和工藝流程確定的步驟

（1）材料搜集與項(xiàng)目調(diào)研（2）生產(chǎn)設(shè)備類型與制造廠商調(diào)研（3）對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行全面分析對比

（二）工藝流程設(shè)計(jì)

1. 一個(gè)典型的工藝流程

2.工藝流程設(shè)計(jì)的任務(wù)

流程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)包括兩個(gè)方面：一是確定生產(chǎn)流程中各個(gè)生產(chǎn)過程的具體內(nèi)容、順序和組合方式，達(dá)到由原料制得所需產(chǎn)品的目的；二是繪制工藝流程圖，要求以圖解的形式表示生產(chǎn)過程中，當(dāng)原料經(jīng)過各個(gè)單元操作過程制得產(chǎn)品時(shí)，物料和能量發(fā)生的變化及其流向，以及采用了哪些化工過程和設(shè)備，再進(jìn)一步通過圖解形式表示出化工管道流程和計(jì)量控制流程。

設(shè)計(jì)目標(biāo)：為了使設(shè)計(jì)出來的工藝流程能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低消耗和安全生產(chǎn)。

3.工藝流程設(shè)計(jì)方法

（1）先判斷是成熟工藝還是待開發(fā)工藝，如果是成熟工藝可以參考借鑒已有裝置或局部采用新技術(shù)新工藝，若為待開發(fā)工藝則應(yīng)按照概念設(shè)計(jì)、中試、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）工藝流程：原料與處理過程、反應(yīng)過程、產(chǎn)物處理過程。

四、結(jié)語

隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，化工行業(yè)固定資產(chǎn)投資的穩(wěn)定增長，未來化工設(shè)計(jì)行業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的市場地位將會不斷提高，同時(shí)國內(nèi)西部大開發(fā)等區(qū)域戰(zhàn)略實(shí)施將驅(qū)動(dòng)未來國內(nèi)化學(xué)工業(yè)投資需求，行業(yè)發(fā)展前景廣闊。我國化工企業(yè)也在競爭中不斷地變化。在化工工程項(xiàng)目造價(jià)管理領(lǐng)域，特別是在造價(jià)控制的方法上，從理論上、方法上借鑒國內(nèi)外己有的成果，對化工工程造價(jià)控制的方法進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對于業(yè)主也就是投資方來說，可以減少在化工工程上面的投資，這些都是今后化工設(shè)計(jì)的主要研究方向。伴隨著科研技術(shù)的不斷深入和進(jìn)步，我們有理由相信，我國的化工設(shè)計(jì)道路必然會越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

第6篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：高等教育；化學(xué)工程；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0099-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校數(shù)量也呈現(xiàn)逐年遞增的發(fā)展趨勢，高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變。隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和競爭壓力的增大，特別是以化學(xué)工程為代表的工科專業(yè)，更是面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。作為多種學(xué)科交叉的，應(yīng)用型、發(fā)展型學(xué)科，化學(xué)工程與數(shù)、理、化等基礎(chǔ)自然學(xué)科聯(lián)系緊密，對我們的生產(chǎn)和生活有著重大的影響，為使我國化學(xué)工業(yè)得到更迅速的發(fā)展，必須努力提高我們高?；ゎ惤逃|(zhì)量，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)化工人才。

一、高?；I(yè)現(xiàn)狀

20世紀(jì)前葉，一批重大化學(xué)工藝出現(xiàn)使得化學(xué)工程這個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)界嶄露頭角，而煤和石油迅速發(fā)展也要求有透徹的理論指導(dǎo)與專業(yè)知識，因此作為化學(xué)工程的一級學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，化工學(xué)科逐漸走向成熟，目前國內(nèi)各大地方院校中，絕大部分開設(shè)了化工工程專業(yè)及其類似專業(yè)，為我國化學(xué)工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高?；そ逃裁媾R著一些問題和挑戰(zhàn)，這也成為我們亟待改革教學(xué)模式的原因。

（一）化學(xué)工程與高新技術(shù)學(xué)科交叉發(fā)展

化學(xué)工程涉及面廣，且涉及品種多、數(shù)量大，不僅關(guān)系到人們生活的方方面面，也是提高人們生活質(zhì)量的“載體”和“橋梁”。而化工在學(xué)科上與材料、能源、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)系越來越緊密和深入，因此在人才的培養(yǎng)上也應(yīng)該遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)專業(yè)化、多樣性復(fù)合人才。

目前，我國高校專業(yè)教育仍然停留在過去傳統(tǒng)教學(xué)方式，與高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有所脫節(jié)，學(xué)科交叉引起專業(yè)界限的淡化，因此在教學(xué)過程中不應(yīng)在僅僅強(qiáng)調(diào)本專業(yè)知識的把握，更應(yīng)著眼于未來，打造化工與生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等交叉發(fā)展的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)多層次、復(fù)合型人才。

（二）人才就業(yè)觀念和培養(yǎng)模式改革

這就要求高?；そ逃藛T轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從化學(xué)教育深層理念創(chuàng)新入手，擴(kuò)大學(xué)科內(nèi)涵，改變教學(xué)設(shè)置和教學(xué)方法，開展以理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐訓(xùn)練為載體的教學(xué)模式，努力提高化工學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

就目前情況來看，“平臺加方向”實(shí)為不錯(cuò)的選擇。近年來，我們以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，以深化改革教學(xué)模式與實(shí)踐等教學(xué)項(xiàng)目為依托，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革的探索和實(shí)踐。根據(jù)社會需求，調(diào)整學(xué)科專業(yè)，壓縮冷門內(nèi)容，采取專業(yè)互補(bǔ)的形式，拓寬專業(yè)發(fā)展方向，盡可能增加知識含量。此外，化學(xué)工程專業(yè)應(yīng)緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過建立不同種類的培訓(xùn)基地，在打好基礎(chǔ)理論知識前提之外，盡可能增加實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，以便畢業(yè)后很快適應(yīng)工作環(huán)境。

（三）教育模式落后，學(xué)生創(chuàng)新能力不足

人才的競爭是一切競爭的核心。教學(xué)模式的落后直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，難以承擔(dān)新領(lǐng)域開發(fā)和高新技術(shù)研發(fā)的重任。高校教學(xué)仍然遵循過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的授課模式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)工業(yè)的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識。這也是目前高校教學(xué)中存在的主要問題之一。

針對上述情況，未來高校必須在人才培養(yǎng)以及課程教學(xué)方面有所改變，適應(yīng)當(dāng)今社會對化工人才的要求和化工產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向。具體說來，可從基礎(chǔ)專業(yè)知識和課程改革入手，打造高素質(zhì)專業(yè)人才。

二、高?；ゎ惾瞬排囵B(yǎng)模式及課程改革探討

（一）適應(yīng)社會發(fā)展，拓展專業(yè)外延和內(nèi)涵

1.重視新興專業(yè)，與社會接軌。近年來，高新科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，與人們生活有關(guān)的各種新科技層出不窮，特別是生物化工與新能源等發(fā)展十分迅速，在日常生活與生產(chǎn)方面發(fā)揮越來越大的作用。我們高等教育院校應(yīng)該抓住當(dāng)前發(fā)展契機(jī)，重視新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，努力調(diào)整專業(yè)課程，與社會發(fā)展接軌。特別是生物制藥、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等作為人類的重要課題，近年來引起了人們的極大重視，這些都是當(dāng)前化學(xué)工程未來的發(fā)展方向和重要領(lǐng)域。高校教育應(yīng)及時(shí)了解行業(yè)最深動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)方案，以適應(yīng)當(dāng)前化工行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.把握發(fā)展趨勢，發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵。化學(xué)工程最早包括“化學(xué)工程”、“化工自動(dòng)化”等幾個(gè)板塊，但就目前的形式看，僅僅圍繞這幾個(gè)傳統(tǒng)板塊展開教學(xué)已不能滿足現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，確保傳統(tǒng)人才培養(yǎng)緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢，不斷充實(shí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。另外，根據(jù)信息技術(shù)在化工領(lǐng)域應(yīng)用的愈加廣泛的特點(diǎn)，一方面將其納入傳統(tǒng)課程體系，另一方面，與信息學(xué)院、生物學(xué)院等展開合作，探索和實(shí)踐復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，使化學(xué)工程煥發(fā)新的生機(jī)。

（二）深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

美、英、德等西方發(fā)達(dá)主義國家早就將“通識教育”作為高等教育的核心內(nèi)容，澳大利亞也明確指出到2020年高等教育的使命是輸送符合國家和全球勞動(dòng)力市場需求的、有知識、技能和適應(yīng)能力的優(yōu)秀人才。我國緊跟世界發(fā)展步伐，也將提高教學(xué)質(zhì)量作為未來一段時(shí)間教育領(lǐng)域發(fā)展的重要領(lǐng)域來把握。尤其當(dāng)前我國“世界工廠”的地位，導(dǎo)致對于人才需求的變化速度非?？?，畢業(yè)生也面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因此，深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。

1.變革課程體系，注重課程質(zhì)量。本著務(wù)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)的原則，高等院校，特別是石油高校應(yīng)認(rèn)真梳理與優(yōu)化傳統(tǒng)化工課程，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代化工發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，打造適應(yīng)化工人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系，這不僅要求高校對傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合，更要抓住重點(diǎn)，利用化工學(xué)科與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，拓展化工專業(yè)課程，與其他課程相互支撐，形成一個(gè)有機(jī)整理，以滿足新形式下的化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展要求。

努力提高課程質(zhì)量也是當(dāng)下高校發(fā)展需著重考慮的重要方面，如何將枯燥的原理課程講得精彩、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對于化工產(chǎn)業(yè)的熱愛并激發(fā)學(xué)生投身化工實(shí)業(yè)的熱情，這是衡量課程質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，在化工專業(yè)畢業(yè)生對高校教學(xué)效果等評價(jià)中，與世界總平均值相比，中國化工教育只有教師優(yōu)秀與敬業(yè)精神一項(xiàng)略高于平均值，而包括教師激勵(lì)作用、就業(yè)所需課程深度、授業(yè)滿意度以及課程組織優(yōu)劣等其他四項(xiàng)評選，中國的得分全部低于世界平均值。這其中尤其需要警惕的是，中國學(xué)生學(xué)習(xí)化工專業(yè)愉悅程度僅僅為67%，這一成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國、澳大利亞以及英國等同類學(xué)生，這一調(diào)查結(jié)果也給我們化工教育從業(yè)人員敲響了警鐘。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，高?？衫米陨碣Y源和外部條件，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩方面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。高?？衫矛F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)大量綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實(shí)習(xí)教學(xué)作為化工專業(yè)極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中也起到極為重要的作用。過于單一、落后的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬變的就業(yè)環(huán)境，必須積極的組織實(shí)習(xí)教學(xué)，建立高效與高新技術(shù)企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過人才輸送等渠道加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.構(gòu)建優(yōu)良育人環(huán)境。在我國高校教育領(lǐng)域，過去往往過分強(qiáng)調(diào)“教書”，而忽略了“育人”；過分強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”，而忽略了“教育”。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果就是，高校畢業(yè)生很多時(shí)候不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，所學(xué)專業(yè)僅僅局限于課本知識，缺乏應(yīng)有的動(dòng)手操作能力，或者所學(xué)知識與社會脫節(jié)，最終不得不背棄自己所學(xué)專業(yè)。西方教育在之前的發(fā)展過程中也曾出現(xiàn)過類似情況，而中國目前這種情況則相當(dāng)突出。我們?nèi)绾挝“l(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將可遷移性技能培養(yǎng)作為基礎(chǔ)知識領(lǐng)域外的重要環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生可遷移性技能是高校教育的必由之路。

除了這些基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)外，更應(yīng)該注重大學(xué)生心理健康與道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，學(xué)生可通過良好的素質(zhì)進(jìn)行自覺地學(xué)習(xí)與提升，很快適應(yīng)未來的就業(yè)崗位與就業(yè)環(huán)境，這是高校未來人才的培養(yǎng)方向。在高校課程設(shè)置過程中，以專業(yè)知識為主線，以可遷移性技能培養(yǎng)為輔線，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會，進(jìn)一步提高學(xué)生合作精神和交流理解水平，不斷提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使其成為社會與企業(yè)放心人才。

三、結(jié)語

我國高等教育正面臨來自知識經(jīng)濟(jì)與新科技革命的沖擊和挑戰(zhàn)，科技與人文及其他學(xué)科的交融、滲透，使得學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，特別是對高?；瘜W(xué)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。以石油院校為代表的高等教育院校必須適應(yīng)新的發(fā)展形勢，遵循原有學(xué)科基礎(chǔ)上，依托國內(nèi)外化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展大背景，結(jié)合本校本專業(yè)的特色以及社會需求，勇于探索，勇于實(shí)踐，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并在激烈的人才競爭中取得先機(jī)，提高畢業(yè)生整體素質(zhì)，從而保證高校在競爭中不斷發(fā)展、壯大。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：化工企業(yè)；化學(xué)危險(xiǎn)品；消防安全管理

50余年前，全世界的化學(xué)品產(chǎn)量僅有100萬噸，對于化學(xué)品和化工生產(chǎn)過程可能產(chǎn)生的危害還鮮為人知。今天化學(xué)品的產(chǎn)量已超過4億噸，已為人所知的化學(xué)品就有500萬-700萬種之多，在市場上流通的已超過8萬種，而且每年還有約1000多種新的化學(xué)品問世，這給從事消防監(jiān)督和滅火救援的消防工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

一、進(jìn)行化工消防安全管理的主要困難

（一）危險(xiǎn)化學(xué)品種類繁多

各種化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)產(chǎn)品可謂五花八門，給識別、進(jìn)行危險(xiǎn)性分類帶來了巨大困難。為對危險(xiǎn)物品進(jìn)行科學(xué)管理，我國頒布了《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（國務(wù)院令第344號）規(guī)定，將危險(xiǎn)化學(xué)品分為八個(gè)大類：1、爆炸品，2、壓縮氣體和液化氣體，3、易燃液體，4、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品，5、氧化劑和有機(jī)過氧化物，6、有，7、腐蝕品，8、放射性物品。

（二）化學(xué)工程工藝較復(fù)雜

化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)：一是生產(chǎn)流程長，一個(gè)產(chǎn)品需要多道工序；二是工藝復(fù)雜，既有高溫、高壓，也有低溫、低壓，既有物理過程，也有化學(xué)過程，既有形態(tài)變化，也有性質(zhì)變化；三是物料傳輸復(fù)雜，既有液體，也有固體、氣體，既有管道、廊道連續(xù)輸送，也有儲罐、儲槽間斷輸送，在傳輸中還必須精確控制用量；四是生產(chǎn)過程的原料、物料具有易燃、易爆或有毒、腐蝕等危險(xiǎn)性。

（三）化工企業(yè)出現(xiàn)事故危害大

化工企業(yè)出現(xiàn)事故，很可能造成重大人員傷亡、重大財(cái)產(chǎn)損失，以及嚴(yán)重的生態(tài)、社會災(zāi)難。主要表現(xiàn)在：一是燃燒爆炸直接至人死傷，如1993年的深圳清水河化學(xué)品庫火災(zāi)，死亡15人，傷100多人，損失2億元；二是泄漏造成人身傷害，如1984年印度博帕爾農(nóng)藥廠甲基異氰酸酯泄漏，造成2500余人死亡，20萬人中毒，67萬人受殘余毒素影響；三是造成環(huán)境污染，如2010年大連市大連灣附近中石油輸油管道發(fā)生泄露爆炸，造成附近海域50平方公里的海面污染，三大養(yǎng)殖海域恐受牽連；四是影響社會安定，如果事故頻發(fā)，傷亡不斷，人民生命財(cái)產(chǎn)安全得不到保證，勢必影響人們的正常生產(chǎn)、生活，勢必導(dǎo)致社會秩序動(dòng)蕩，勢必影響社會和諧和安定。

二、加強(qiáng)化工企業(yè)消防安全管理的幾點(diǎn)體會

化工企業(yè)消防安全管理有其特殊性。做好化工企業(yè)消防安全管理工作是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要、是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要、是落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的需要，也是提高安全生產(chǎn)監(jiān)管效果的需要。結(jié)合工作實(shí)際，對如何加強(qiáng)化工企業(yè)消防安全管理談幾點(diǎn)體會：

（一）加強(qiáng)建筑審核和驗(yàn)收管理?；瘜W(xué)工程工藝種類繁多，是化學(xué)工程事故易發(fā)性的主要方面，應(yīng)當(dāng)引起消防監(jiān)督人員尤其是工程審、驗(yàn)人員的重視。

1、化工工藝的布置決定總平面布局。

化工廠內(nèi)各種建、構(gòu)筑物、工藝裝置、火災(zāi)危險(xiǎn)程度、散逸危險(xiǎn)化學(xué)物品的多少，生產(chǎn)操作方式等差別較大，應(yīng)當(dāng)按照不同的特性對其進(jìn)行分區(qū)布置。分區(qū)的方法和考慮的因素很多，但將危險(xiǎn)物質(zhì)與可能導(dǎo)致事故發(fā)生的操作進(jìn)行隔離是基本原則。從防火角度講，也就是隔離起火物、火源、空氣三個(gè)起火的必要條件。

2、化工工藝的生產(chǎn)環(huán)節(jié)決定生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)安全性。

化工工藝使用和生產(chǎn)什么物料，采取怎樣的工藝過程，將影響到化工廠的火災(zāi)危險(xiǎn)性，影響到采取怎樣的措施來控制、消除火災(zāi)事故帶來的后果。按照我國“易燃、易爆、有毒重大危險(xiǎn)源評價(jià)方法” ，事故易發(fā)性在確定了物料和工藝手段后，其具體數(shù)值可進(jìn)行判定（評價(jià)方法數(shù)值指標(biāo)集，相應(yīng)的值在確定評價(jià)模型后可以確定），因而決定了工廠生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)安全性。

3、化工工藝的控制過程決定生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的編排。

化工工藝生產(chǎn)的完成是靠各種控制手段實(shí)現(xiàn)的。就化工生產(chǎn)而言，控制過程是按照生產(chǎn)需要用到物料以及生產(chǎn)過程的先后順序，從物料配送、化學(xué)反應(yīng)、物料分離、成品處理、廢料處理幾個(gè)方面進(jìn)行的。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，我們要考慮的問題是：（1） 這個(gè)環(huán)節(jié)的物料是什么 ，有哪些危險(xiǎn)性，該如何處置。（2）這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題是否可能影響相鄰環(huán)節(jié)的安全運(yùn)作。（3）這個(gè)環(huán)節(jié)的問題是否對連續(xù)生產(chǎn)不產(chǎn)生影響，還是必須停工處理。（4）要采取什么樣的工藝控制手段解決問題？如是切斷物料、能源供應(yīng)，排泄物料、轉(zhuǎn)換物料，啟用備用設(shè)備，還是僅停止該工段運(yùn)行。（5）這個(gè)環(huán)節(jié)的操作人員有哪些，在什么位置實(shí)施生產(chǎn)操作控制，發(fā)生問題應(yīng)怎么撤離。

4、化工工藝過程中的物料決定滅火劑的選擇、用量、布置和滅火方法。

5、化工工藝的設(shè)計(jì)需要，決定了工藝支持設(shè)備、設(shè)施、裝置的布置，因而決定了這些設(shè)施的消防要求。

（二）以主要化工工藝環(huán)節(jié)為重點(diǎn)進(jìn)行消防安全管理。

盡管化工工藝千差萬別，但化工工藝生產(chǎn)具有一般共性。本文不討論具體的工藝過程，只從工藝的共性出發(fā)，談火災(zāi)危險(xiǎn)性。

化工工藝的控制過程可分為物料配送、化學(xué)反應(yīng)、物料分離、成品處理、廢料處理幾個(gè)主要方面：

物料配送的火災(zāi)危險(xiǎn)性

物料配送的火災(zāi)危險(xiǎn)性主要表現(xiàn)在：管道易被腐蝕，或通透導(dǎo)致泄漏；接頭部位滲漏（如法蘭、人孔、閥門）；高速輸送磨擦起電；輸送物料與空氣混合；超壓破裂；維修管道；輸送物長期接觸發(fā)生反應(yīng)的產(chǎn)物（如焦硫化鐵是鐵質(zhì)管道與天然氣的化合物，能自燃）；物料配送錯(cuò)誤，性質(zhì)不相容的物料相遇。主要火災(zāi)危險(xiǎn)性就是泄漏。這一環(huán)節(jié)的核心設(shè)備為管道系統(tǒng)。

2、化學(xué)反應(yīng)工段的火災(zāi)危險(xiǎn)性

其火災(zāi)危險(xiǎn)性主要表現(xiàn)在：反應(yīng)溫度、反應(yīng)條件失控發(fā)生爆炸、自燃；容器破裂發(fā)生泄漏；物料誤混合；反應(yīng)條件錯(cuò)誤。可總結(jié)為為反應(yīng)能量（包括反應(yīng)本身產(chǎn)生的內(nèi)部能量和支持反應(yīng)進(jìn)行的外部能量）溢出、泄漏。

3、分離工段的火災(zāi)危險(xiǎn)性

分離過程主要是為了將不同物料分開，將理想產(chǎn)品與雜質(zhì)分開，將不同狀態(tài)如氣體、液體、固體分開獲得想要獲得的一種或多種物料，主要火災(zāi)危險(xiǎn)性為泄漏、放熱。

4、成品處理和廢物處理的火災(zāi)危險(xiǎn)性

成品處理過程中的主要火災(zāi)危險(xiǎn)性在于包裝過程、包裝物不符合要求導(dǎo)致化工成品泄漏、變質(zhì)，發(fā)生污染或火災(zāi)。

廢物處理的其主要火災(zāi)危險(xiǎn)性：化工廢物也有氣、液、固態(tài)三種形式，一般有害氣體會經(jīng)過吸收再利用，煙塵會經(jīng)過沉降后排入大氣；廢水要進(jìn)入污水處理廠經(jīng)過凈化排向自然環(huán)境；固態(tài)廢物經(jīng)處理后進(jìn)行掩埋。其中污水處理的危險(xiǎn)性較大，容易在處理過程中析出有毒、可燃?xì)怏w。

（三）加強(qiáng)對化工企業(yè)的消防監(jiān)督

化工生產(chǎn)是一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)含量很高的工作，因而使一些消防監(jiān)督員感到無從下手。需要一提的是，作為消防監(jiān)督工作者，對化工場所進(jìn)行有效的監(jiān)督檢查應(yīng)當(dāng)有所重點(diǎn)。

1、對化工單位進(jìn)行消防監(jiān)督檢查，必須掌握單位的有關(guān)情況?；S往往規(guī)模龐大，生產(chǎn)管線錯(cuò)綜復(fù)雜，不了解單位的情況貿(mào)然進(jìn)行檢查，不亞于盲人摸象。在監(jiān)督檢查前，下列情況應(yīng)做到心中有數(shù)，并且有書面材料在手中備案：單位的性質(zhì)，產(chǎn)權(quán)情況，廠區(qū)各建、構(gòu)筑物的基本情況；總平面布局圖和安全管理網(wǎng)絡(luò)圖；消防安全審核、驗(yàn)收的具體通過時(shí)間及遺留問題；建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工單位的情況；新、改、擴(kuò)建或改變建筑使用用途的情況；生產(chǎn)單位的總工藝流程圖和各主要工段的工藝流程圖，工藝中的物料；消防設(shè)施，器材分布圖及責(zé)任人；單位的安全管理制度；各工段、崗位的安全操作規(guī)程；應(yīng)急預(yù)案；滅火劑的類型、儲量、儲存方式及地點(diǎn)。

2、督促單位履行法定職責(zé)，指導(dǎo)單位形成自查制度，定期將自查情況報(bào)公安消防機(jī)構(gòu)備案。

3、擴(kuò)大執(zhí)法總量，保證檢查效果。

指導(dǎo)單位自查不能代替公安消防機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查，這是消防監(jiān)督管理的兩個(gè)方面。必須按照上級有關(guān)抽查工作的要求，保證至少每半年全面檢查一次。

4、各級公安消防機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行良好的溝通，形成合力，對新、改、擴(kuò)建工程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

[1]《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB 50016―2006

[2]《石油化工企業(yè)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB 50160―2008

第8篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；體系優(yōu)化；能源化學(xué)

作者簡介：孟廣波（1961-），男，遼寧新賓人，沈陽工程學(xué)院機(jī)械學(xué)院，教授；畢孝國（1962-），男，吉林遼源人，沈陽工程學(xué)院能源與動(dòng)力學(xué)院，教授。（遼寧 沈陽 110136）

基金項(xiàng)目：本文系沈陽工程學(xué)院2012年度校級教育教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：Z1209）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0145-02

能源是現(xiàn)代文明的動(dòng)力，人類社會的進(jìn)步無不以能源的利用為基礎(chǔ)。[1]能源化學(xué)工程專業(yè)要求學(xué)生掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和技能，是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為該專業(yè)人才培養(yǎng)特色的重要標(biāo)志，更是該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)保證。因此構(gòu)建有效、可行的實(shí)踐教學(xué)體系對培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才、突出該專業(yè)教育特色和提升辦學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”具有十分重要的意義。

能源化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系包括社會實(shí)踐、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，基于目前我校能源化學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)狀況，我們從以下幾個(gè)方面入手優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，改善實(shí)踐教學(xué)效果。

一、以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)體系

培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定直接決定著人才培養(yǎng)方案的編制、教學(xué)方法和措施的運(yùn)用以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。我校能源化學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握能源化學(xué)工程基礎(chǔ)理論和技能，面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域，從事污染控制和減排工藝的設(shè)計(jì)、運(yùn)行及生產(chǎn)過程控制、相關(guān)產(chǎn)品研制與開發(fā)等工作，具有創(chuàng)新精神和能力的高級工程技術(shù)人才。

根據(jù)我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要想滿足人才培養(yǎng)要求一定要改變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育思路，更新教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中的重要性，使課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相促進(jìn)。畢業(yè)生在就業(yè)崗位上的執(zhí)業(yè)能力是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和專業(yè)技能就會在用人市場形成良好的口碑，對提高學(xué)校和專業(yè)的聲譽(yù)與知名度大有益處。能源化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位制定得是否科學(xué)、準(zhǔn)確對建立合理的實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要。由于能源化學(xué)專業(yè)學(xué)生面對的是電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等能源轉(zhuǎn)化領(lǐng)域相關(guān)的崗位群，專業(yè)口徑宜適當(dāng)放寬而不宜過窄。為此要突出應(yīng)用性特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過程中注意突出高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的崗位要求，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要求。為達(dá)到以上目標(biāo)，我校能源化學(xué)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中除理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外還安排了42周的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中包括社會實(shí)踐、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

二、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，完善實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)

根據(jù)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，針對課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行界定，使它們不僅各具特色，而且相互聯(lián)系，系統(tǒng)地為培養(yǎng)具備高素質(zhì)的能源化學(xué)工程專業(yè)人才服務(wù)。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要。要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)效果，一方面要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大資金投入力度，增加設(shè)備臺套數(shù)。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放制度，提高設(shè)備利用率。除課內(nèi)安排的實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生可利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室，在遵守實(shí)驗(yàn)室開放制度的前提下，綜合已學(xué)到的理論知識，針對自己感興趣的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研究分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。另一方面要大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方法和內(nèi)容，減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增開設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。改變以前以教師為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)課堂的主角。教師只需提供實(shí)驗(yàn)任務(wù)書和必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，在實(shí)驗(yàn)過程中給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生可根據(jù)自己對實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的理解，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性。在不斷探索和實(shí)踐中享受成功的喜悅，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

2.校外實(shí)習(xí)教學(xué)

校外實(shí)習(xí)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力、分析問題解決問題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及社會責(zé)任感。能源化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，四年中有兩次校外實(shí)習(xí)，即認(rèn)識實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要目的是熟悉與專業(yè)相關(guān)主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)和基本原理，了解工廠生產(chǎn)過程。目前兩次實(shí)習(xí)均安排在生產(chǎn)工廠，由于安全等因素，學(xué)生根本看不到設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)，學(xué)生被安排跟班運(yùn)行，但無法親手操作，只能了解一點(diǎn)外觀現(xiàn)象，無法了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)及事故處理操作。為改善實(shí)習(xí)效果，在去現(xiàn)場實(shí)習(xí)前，利用學(xué)校的多媒體設(shè)備和虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生觀看和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，到現(xiàn)場后可有的放矢地帶著問題學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的作用。

3.課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)教學(xué)則是對學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，也是工科學(xué)生必備的職業(yè)技能?，F(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)大都是對所學(xué)課程相應(yīng)部分的驗(yàn)證，注重計(jì)算，缺少將所學(xué)知識綜合起來應(yīng)用于解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，因此，在課程設(shè)計(jì)的選題上還有待于進(jìn)一步探索。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)則是一次對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用過程。從選題、開題、教師指導(dǎo)到學(xué)生畢業(yè)論文答辯等一系列工作都要注意收集本專業(yè)的最新信息和資料，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。在選題上盡量做到結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際，真題真做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，以便學(xué)生在走向工作崗位后盡快進(jìn)入角色。

5.課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)好有關(guān)專業(yè)知識、提高專業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，要注重綜合素質(zhì)的提升。經(jīng)常開展課外實(shí)踐活動(dòng)，積極參加各種學(xué)科知識競賽，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行社會調(diào)查活動(dòng)，積極參與社會公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，滿足應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的需要

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)踐教學(xué)效果如何取決于諸多因素，但具有一支年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛崗、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍是非常重要的因素之一。

目前能源化學(xué)工程專業(yè)的教師大多來自全國重點(diǎn)大學(xué)，并具有碩士、博士學(xué)位，專業(yè)理論知識水平較高，并具備基本課堂教學(xué)能力，但實(shí)踐教學(xué)能力和綜合應(yīng)用知識能力還有待加強(qiáng)，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)恰恰強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和知識的綜合應(yīng)用能力。要求教師在具備深厚的學(xué)科專業(yè)理論知識的同時(shí)，還要深入企業(yè)，了解生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)組成，將實(shí)踐教學(xué)要求與企業(yè)要求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)高等教育師資隊(duì)伍向應(yīng)用型教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)換。

為盡快適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，我們采取兩方面措施：一方面加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際，開展科學(xué)研究，既解決現(xiàn)場生產(chǎn)難題也豐富自身的實(shí)踐能力。理論教師兼任實(shí)驗(yàn)課程并參與各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和企業(yè)的實(shí)際工作，建立一支“雙師”型實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。另一方面從企業(yè)聘請有一定的實(shí)踐技能、熟悉現(xiàn)場工作流程的校外兼職教師參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合

實(shí)踐性教學(xué)必須借助一定的設(shè)施、設(shè)備條件進(jìn)行。這就要求我們進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力改善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和環(huán)境。要充分利用現(xiàn)代化教育手段，制作仿真、動(dòng)畫等多媒體課件，大力建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，以此作為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程的輔助教學(xué)手段。高校培養(yǎng)的學(xué)生不能只會理論研究，更應(yīng)該為社會服務(wù)，本科生教育的質(zhì)量最終要由市場和用人單位來檢驗(yàn)。[2]所以在完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，首先向企業(yè)提供人才培養(yǎng)方案，協(xié)同企業(yè)一道按人才培養(yǎng)方案中對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。廠校雙方要本著互利互惠、共同促進(jìn)的原則建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并在資金投入、甲乙雙方職責(zé)等問題認(rèn)真磋商，達(dá)成一致。在此基礎(chǔ)上簽訂廠校合作協(xié)議，掛牌確定實(shí)踐基地，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化。

五、以規(guī)范管理、完善評價(jià)為保障，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，制定實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室開放制度》、《實(shí)驗(yàn)室守則》、《校內(nèi)外實(shí)習(xí)管理辦法》、《課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法》等實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，完善各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱及指導(dǎo)書、任務(wù)書等教學(xué)文件，使實(shí)踐教學(xué)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。成立實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)小組，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的整個(gè)教學(xué)過程，使實(shí)踐教學(xué)平穩(wěn)、有序、高質(zhì)、高效地運(yùn)行。

為不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)多角度收集評價(jià)意見，如學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、實(shí)習(xí)接收單位評價(jià)、系（分院）自評，專家評價(jià)等信息，真正做到以評促建。學(xué)生評價(jià)主要是從自身的學(xué)習(xí)感受來評價(jià)學(xué)習(xí)過程的效果。教師評價(jià)主要是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度以及實(shí)習(xí)接收單位的接待情況。實(shí)習(xí)接收單位評價(jià)主要是從學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識技能、實(shí)習(xí)紀(jì)律、校方的實(shí)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)性合理性等方面進(jìn)行評價(jià)。專家評價(jià)是針對實(shí)習(xí)情況對學(xué)生、教師、實(shí)習(xí)接收單位進(jìn)行綜合評價(jià)，提出建設(shè)性意見，指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)習(xí)效果。

六、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，必須具備扎實(shí)的實(shí)踐技能，才能滿足用人市場的需求。特別是能源化學(xué)工程專業(yè)就業(yè)渠道是面向電力、供熱、化工、環(huán)保、煤炭等工業(yè)企業(yè)，只有培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，才能在競爭激烈的人才需求市場中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：化學(xué)工程與工藝分類范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)工程；教學(xué)；虛擬仿真；Aspen

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0176-02

化學(xué)反應(yīng)工程是關(guān)于如何在工業(yè)規(guī)模上實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程，以期最有效地把原料轉(zhuǎn)化為盡可能多的目標(biāo)產(chǎn)品，爭取實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，滿足國民經(jīng)濟(jì)需要的一門學(xué)科。它的研究對象為工業(yè)反應(yīng)過程，研究過程速率及其變化規(guī)律、傳遞規(guī)律及其對化學(xué)反應(yīng)的影響。其研究方法是結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過模型化方法解決反應(yīng)器的開發(fā)放大、結(jié)構(gòu)選型、尺寸設(shè)計(jì)、操作優(yōu)化等實(shí)際問題[1，2]?；瘜W(xué)反應(yīng)工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括反應(yīng)動(dòng)力學(xué)測定、反應(yīng)器流動(dòng)狀態(tài)測定等實(shí)驗(yàn)。采用真實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，存在實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，實(shí)驗(yàn)參數(shù)不易確定，生成物檢測困難等問題，而且一般同種設(shè)備只有一套，數(shù)個(gè)學(xué)生共同操作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不能進(jìn)行充分的鍛煉。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，利用輔助軟件進(jìn)行教學(xué)以越來越顯示出其優(yōu)越性[3，4，5]。在化學(xué)反應(yīng)工程這門課程中，可以采用化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件和流程模擬軟件Aspen進(jìn)行輔助教學(xué)，并取得了良好的輔助效果。

一、化工虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，具有直觀性、系統(tǒng)性、綜合性、安全性、經(jīng)濟(jì)性的特點(diǎn)，能給學(xué)生提供全面的技能訓(xùn)練，獲取完善的知識體系、完備的綜合能力。

在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中由于受教學(xué)資金的限制，實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺套數(shù)不足或設(shè)備陳舊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以充分開展。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以快速擴(kuò)容、更新升級。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)平臺中，部分按照人才培養(yǎng)計(jì)劃要求必須開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由于高危險(xiǎn)、高成本、高消耗及高污染等問題無法開展。采用虛擬仿真軟件，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，以安全環(huán)保的形式強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)方法陳舊不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)考核來代替?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主通過虛擬實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)，完成對重要知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)；同時(shí)在仿真軟件中練習(xí)操作，操作過程中后臺會對操作結(jié)果自動(dòng)評分，學(xué)生完成操作后可以提交虛擬實(shí)驗(yàn)仿真報(bào)告，從而大大提高預(yù)習(xí)效果。

反應(yīng)過程要受到溫度、壓力、流動(dòng)狀況等多種因素的影響，且各因素之間具有很強(qiáng)的耦合性。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，通過改變參數(shù)實(shí)現(xiàn)反應(yīng)過程的最優(yōu)化，要耗費(fèi)大量的人力物力。而通過虛擬實(shí)驗(yàn)，可以快速改變參數(shù)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索反應(yīng)過程的規(guī)律。把虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到實(shí)際實(shí)驗(yàn)中加以驗(yàn)證。通過虛實(shí)結(jié)合，能有效提高真實(shí)實(shí)驗(yàn)效率和結(jié)果最優(yōu)化。

學(xué)?，F(xiàn)在有乙苯脫氫制苯乙烯、多釜串聯(lián)反應(yīng)器返混的測定、填料塔液相軸向混合實(shí)驗(yàn)、氣固催化固定床實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)精餾制乙酸乙酯、煤制油、甲醇合成七套反應(yīng)工程類的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過虛擬仿真練習(xí)，開拓了學(xué)生的視野，提升了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

二、Aspen軟件

Aspen是一個(gè)通用的流程模擬軟件，采用模塊化的建模方式，可以對化工生產(chǎn)中反應(yīng)、混合、分離、換熱、流體輸入等單元操作進(jìn)行模擬計(jì)算。在反應(yīng)模塊，有7個(gè)內(nèi)置的反應(yīng)器模型，其中生產(chǎn)能力類反應(yīng)器2種（Rstoic、RYield）、熱力學(xué)平衡類反應(yīng)器2種（REquil、RGibbs）和化學(xué)動(dòng)力學(xué)類反應(yīng)器3種（RCSTR、RPlug和RBatch），涵蓋了化學(xué)反應(yīng)工程中所有的常用模型。具體的功能如表1所示。動(dòng)力學(xué)模型包括內(nèi)置的冪次定律、LHHW（Langmuir-Hinschelwood-Hougen-Watson）動(dòng)力學(xué)或用戶自定義的動(dòng)力學(xué)。自定義的動(dòng)力學(xué)可以用Fortran子程序或者excel工作表格定義。通過這些模塊可以計(jì)算質(zhì)量和能量平衡、反應(yīng)熱、產(chǎn)品選擇性、反應(yīng)程度和相平衡結(jié)果。

Aspen采用向?qū)降牟僮鹘缑?，逐步輸入反?yīng)體系組分、物性方法、進(jìn)口流股信息、反應(yīng)器模塊信息就可以進(jìn)行模擬計(jì)算。反應(yīng)器模塊中需要根據(jù)選定的模塊輸入反應(yīng)方程式、轉(zhuǎn)化率、收率、反應(yīng)溫度、壓力、反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、反應(yīng)器尺寸中的部分信息。

學(xué)生可以通過Aspen軟件搭建所需的反應(yīng)體系模型，比固定的虛擬仿真軟件更加靈活，更有助于理解化學(xué)反應(yīng)工程的基礎(chǔ)知識。Aspen軟件應(yīng)用于反應(yīng)工程教學(xué)，也避免了復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及數(shù)值求解問題，使得反應(yīng)過程盡可能的形象化，有助于學(xué)生對反應(yīng)過程的理解并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

1.化學(xué)反應(yīng)工程是一門理論和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的學(xué)科，采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更加直觀、便捷、安全和經(jīng)濟(jì)，能給學(xué)生提供全面的技能訓(xùn)練，并獲取完善的知識體系和完備的綜合能力。

2.Aspen軟件是綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)軟件，學(xué)生可以根據(jù)需要建立合適的反應(yīng)器模型，并可以方便地進(jìn)行調(diào)試和比較，完全避免了復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)以及數(shù)值求解問題，加深了學(xué)生對反應(yīng)工程的理解。

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