公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

摘要：農(nóng)民工培訓(xùn)是幫助農(nóng)村流動(dòng)人口向城市融入的重要手段，研究適宜的農(nóng)民工培訓(xùn)方式是幫助農(nóng)民工在城市就業(yè)的重要途徑。論文結(jié)合針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員開(kāi)展培訓(xùn)的“西安新市民大學(xué)班”的成功實(shí)踐，總結(jié)其在農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)踐方面的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找其中對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)效果的有益啟示，對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)工作完善意義重大。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工培訓(xùn) 新市民 城市融入

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是各個(gè)國(guó)家工業(yè)化過(guò)程中必然要經(jīng)歷的過(guò)程，我國(guó)也不例外。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的速度及規(guī)模不斷提升，如何才能幫助農(nóng)村剩余勞動(dòng)力順利平穩(wěn)地轉(zhuǎn)化為城市居民，是我們面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。加強(qiáng)農(nóng)民工的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工素質(zhì)和技能，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。在不斷進(jìn)行的農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一批認(rèn)真積極開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，他們的成功實(shí)踐對(duì)于有效推進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)方式的改進(jìn)具有積極的借鑒意義，其中作為高等院校的西安文理學(xué)院舉辦的“新市民大學(xué)班”就是其中一個(gè)優(yōu)秀范例，研究分析“新市民大學(xué)班”的培訓(xùn)方式，總結(jié)其中可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)方式，提高農(nóng)民工培訓(xùn)果效具有積極意義。

“新市民大學(xué)班”是2006年8月由西安文理學(xué)院、華商報(bào)社、西安市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、西安市雁塔區(qū)共同創(chuàng)辦的，后與市創(chuàng)業(yè)辦、省農(nóng)村勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)會(huì)、《創(chuàng)業(yè)周刊》社共同舉辦，旨在為西安市外來(lái)務(wù)工人員的各層次勞動(dòng)者提供一次系統(tǒng)而有針對(duì)性的免費(fèi)教育機(jī)會(huì)，為建設(shè)和諧西安做出積極的貢獻(xiàn)。新市民大學(xué)班的創(chuàng)辦，是學(xué)院積極響應(yīng)市委市政府“全民創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，它帶動(dòng)了新市民融入城市及創(chuàng)業(yè)的激情，使很多學(xué)員已在創(chuàng)業(yè)的道路上擺出了堅(jiān)實(shí)的步伐，為建設(shè)“人文西安，活力西安，和諧西安”做出了積極貢獻(xiàn)。

一、“新市民大學(xué)班”培訓(xùn)特點(diǎn)

（一）充分利用高校資源，舉辦農(nóng)民工培訓(xùn)班

“新市民大學(xué)班”通過(guò)讓外來(lái)務(wù)工人員參加學(xué)校統(tǒng)一考試，公平選拔一部分學(xué)員，為其提供一年免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合格者可獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。這滿足了很多外來(lái)務(wù)工人口上大學(xué)的愿望?？荚嚳碱}注重生活、法律常識(shí)，試題內(nèi)容和工作、生活緊密相連，讓務(wù)工者有話可說(shuō)。學(xué)校針對(duì)外來(lái)工的具體情況，為他們?cè)O(shè)置了大學(xué)文化基礎(chǔ)，衛(wèi)生健康指導(dǎo)、城市融入策略等六大課程，于每周周六和周日晚上上課。“新市民大學(xué)班”的學(xué)員和普通學(xué)員一樣，共享大學(xué)圖書(shū)館等公共資源，每學(xué)期末需要進(jìn)行期末考試。

（二）課堂培訓(xùn)采用適宜外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)方法

案例培訓(xùn)方法。在“新市民大學(xué)班”的課堂上，培訓(xùn)教師在進(jìn)行課程知識(shí)講授的時(shí)候，不但采用抽象的理論描述，同時(shí)還會(huì)列舉大量和新市民有關(guān)的例子，幫助學(xué)員更加容易理解，活躍課堂氣氛。比如掙了錢(qián)是回老家蓋房子還是用來(lái)在發(fā)展，教師通過(guò)河北一個(gè)保姆通過(guò)報(bào)紙上的一新聞進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的案例生動(dòng)活潑地向?qū)W員進(jìn)行了課程培訓(xùn)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)法。體驗(yàn)式培訓(xùn)法讓學(xué)員感到很新鮮，提高了務(wù)工人員的學(xué)習(xí)興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃課上，老師讓每個(gè)學(xué)員都平局雙臂，閉上雙眼，用三分鐘時(shí)間來(lái)默想自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)給自己帶來(lái)了什么。一些學(xué)員在課后有極大的感悟，意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)原來(lái)如此重要，在一定程度上增加了學(xué)員的信心。

模擬式培訓(xùn)法。“新市民大學(xué)班”模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)員在游戲中領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)需要掌握的基本概念?！皠?chuàng)業(yè)游戲”通過(guò)模擬開(kāi)店、給員工發(fā)工資、貸款等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)理財(cái)和創(chuàng)業(yè)。在游戲中，設(shè)置了各種身份角色，學(xué)員通過(guò)抽取紙牌來(lái)確定自己的身份，每個(gè)人都需要從零做起，在游戲中，讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)合理經(jīng)營(yíng)的重要性。

實(shí)踐式培訓(xùn)法?！靶率忻翊髮W(xué)班”定期組織學(xué)員到企業(yè)參觀，讓學(xué)員直觀的感受真正的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理手段和企業(yè)文化理念，為他們的創(chuàng)業(yè)提供幫助。在參觀過(guò)程中，由企業(yè)的專業(yè)人員為學(xué)員進(jìn)行講解，回答學(xué)員心中的疑問(wèn)。大型企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)方式和科學(xué)規(guī)范的管理模式給學(xué)員留下了深刻的印象。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容更加注重農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。

“新市民大學(xué)班”的授課內(nèi)容除了培訓(xùn)外來(lái)務(wù)工人員的工作技能、工作能力外，還非常重視提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)了八位來(lái)自不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功者，開(kāi)設(shè)新市民創(chuàng)業(yè)論壇，和外來(lái)務(wù)工人員講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程，為有創(chuàng)業(yè)想法的外來(lái)務(wù)工人員提供經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為外來(lái)務(wù)工人員提供一個(gè)資源共享的信息交流平臺(tái)，包括創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目分析、個(gè)案咨詢等，為外來(lái)務(wù)工人員提供服務(wù)。

（四）幫助學(xué)員建立公共資源網(wǎng)絡(luò)。

考慮到外來(lái)務(wù)工人員的信息、人脈等資源的有限性。“新市民大學(xué)班”定期組織學(xué)員之間進(jìn)行進(jìn)交流，舉辦文化節(jié)等活動(dòng)，學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間結(jié)下了珍貴的友誼。如，在大學(xué)班學(xué)習(xí)期間，有個(gè)新市民的愛(ài)人發(fā)生了一起交通事故，大學(xué)班的老師和同學(xué)們積極幫助處理現(xiàn)場(chǎng)，很多同學(xué)到醫(yī)院探望，并為其送去了救命錢(qián)。在大學(xué)班上，同學(xué)們積極為其捐款。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，結(jié)下了深刻的友誼。同時(shí)，一些志愿者和在校的大學(xué)員積極的為外來(lái)工提供各種就業(yè)信息，給外來(lái)工提供了很多幫助。

二、“新市民大學(xué)班”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

（一）聯(lián)合高校進(jìn)行流動(dòng)人口的培訓(xùn)是在進(jìn)城農(nóng)民工培訓(xùn)中的有益嘗試，是結(jié)合社會(huì)力量扶持農(nóng)民工培訓(xùn)的成功舉措，西安文理學(xué)院在這方面做出了有益的嘗試，全社會(huì)都應(yīng)學(xué)習(xí)西安文理學(xué)院的成功實(shí)踐，來(lái)關(guān)心和參與農(nóng)民工培訓(xùn)工作。

（二）課程設(shè)置的多元性對(duì)于提升流動(dòng)務(wù)工人員的綜合素質(zhì)大有益處?！靶率忻翊髮W(xué)班”的課程設(shè)置不但有實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，同時(shí)還包括了文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等人文類綜合課程，這是“新市民大學(xué)班”的一大特色，這對(duì)于提升流動(dòng)人口的綜合素質(zhì)大有裨益。

（三）充分結(jié)合流動(dòng)務(wù)工人員的特性，靈活的辦學(xué)方式值得提倡?！靶率忻翊髮W(xué)班”積極結(jié)合流動(dòng)務(wù)工人員的培訓(xùn)特性，課堂培訓(xùn)不但才有靈活的案例培訓(xùn)、模擬式培訓(xùn)、實(shí)踐式培訓(xùn)等多種適宜外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)方法，同時(shí)學(xué)校還積極為學(xué)員著想，開(kāi)設(shè)一些實(shí)用型課程，為一些有創(chuàng)業(yè)想法的人員提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并積極幫助學(xué)員建立公共資源網(wǎng)絡(luò)，這些課程都極大地幫助了培訓(xùn)學(xué)員，提升了他們通培訓(xùn)更好地適應(yīng)城市生活的能力。

總之，作為高校參與的流動(dòng)務(wù)工人員城市融入的培訓(xùn)課程，“新市民大學(xué)班”進(jìn)行了成功的實(shí)踐，探索除了一些有益的方法，對(duì)于有關(guān)機(jī)構(gòu)繼續(xù)搞好農(nóng)民工培訓(xùn)工作提供了有益的借鑒與啟示。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

各省、市、自治區(qū)衛(wèi)生廳（局）：

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)結(jié)核病防治工作已取得了一定成績(jī)，但目前全國(guó)疫情仍較嚴(yán)重，特別是廣大農(nóng)村的患病率高，防治工作未充分開(kāi)展，傳染，全國(guó)公務(wù)員共同的天地源未能控制。嚴(yán)重地影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。望各地接此通知后應(yīng)立即行動(dòng)，全面開(kāi)展結(jié)核病的防治工作。

一、各省、市、自治區(qū)、直轄市，應(yīng)按國(guó)發(fā)〔1978〕210號(hào)文件要求建立健全結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)。已有縣結(jié)防所不要消并，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，并與衛(wèi)生防疫站取得聯(lián)系協(xié)同工作；沒(méi)有結(jié)防所的縣，要在衛(wèi)生防疫站內(nèi)設(shè)防癆科，負(fù)責(zé)防癆工作?？h醫(yī)院要設(shè)結(jié)核病床。收治急需住院的危重病人。一般病人可門(mén)診治療。公社由衛(wèi)生院衛(wèi)生防疫組內(nèi)科負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。大隊(duì)由鄉(xiāng)村醫(yī)生負(fù)責(zé)。各省、市、自治區(qū)結(jié)核病防治所要加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。做好廳（局）參謀，搞好防治技術(shù)方案，并指導(dǎo)全省防治技術(shù)工作。

二、加強(qiáng)防癆人員培訓(xùn)，壯大防癆隊(duì)伍，提高防癆質(zhì)量。由北京全國(guó)結(jié)核病防治研究中心和上海全國(guó)結(jié)核病防治研究分中心負(fù)責(zé)，為各省、市、自治區(qū)培訓(xùn)防癆師資。各省、市、自治區(qū)也要層層舉辦防癆人員學(xué)習(xí)班，著重培訓(xùn)縣防癆科人員及公社、大隊(duì)負(fù)責(zé)防癆的技術(shù)人員。

三、根據(jù)各地不同情況，可采取不同方式發(fā)現(xiàn)病人，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的病人要堅(jiān)持“查出必治，治必徹底”的原則，重點(diǎn)是傳染源的控制。藥費(fèi)問(wèn)題，原則上自理，對(duì)確有經(jīng)濟(jì)困難不能支付者，可分別情況給予減、緩、免，但要保證病人的治療。

四、要高質(zhì)量地開(kāi)展卡介苗普種工作。沒(méi)有結(jié)防所的地區(qū)，要放到衛(wèi)生防疫站內(nèi)，由計(jì)劃免疫統(tǒng)一安排。接種人員一定要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。

五、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要，可根據(jù)條件有計(jì)劃地開(kāi)展一些科研工作。

第3篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

20xx暑假已經(jīng)到來(lái)，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進(jìn)行體育鍛煉，參加各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間，可以隨性所欲。

二、問(wèn)題的提出

輕松愉快的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所向往的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢？他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門(mén)旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問(wèn)題？學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過(guò)？針對(duì)這一系列的問(wèn)題，我對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時(shí)父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴?，學(xué)生常常是自己在家。沒(méi)有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎？處在這樣一種無(wú)組織、無(wú)規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班……盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險(xiǎn)的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時(shí)，流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來(lái)還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來(lái)管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生……但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時(shí)間的再次發(fā)生。

暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長(zhǎng)為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會(huì)好些。

根據(jù)有關(guān)部門(mén)的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書(shū)包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為“假日經(jīng)濟(jì)”的一種延伸，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的“黃金時(shí)期”。這對(duì)有些孩子而言，假期卻十分難過(guò)，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班，對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的難處。

（一）商家辦班很積極。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來(lái)，特別是高考改革，實(shí)行“3+X”制以后，對(duì)學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來(lái)越高。商家看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，利用暑期推出形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教，打出“能力與應(yīng)試并重”、“文化與特長(zhǎng)并舉”等富有“時(shí)代氣息”的標(biāo)語(yǔ)，吸引廣大中小學(xué)生前來(lái)報(bào)名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開(kāi)始，商家就在市城區(qū)開(kāi)展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的“培訓(xùn)中心”看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有“劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心”、“新世紀(jì)暑期英語(yǔ)培訓(xùn)中心”等。他們?cè)谌懈鞯卦O(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個(gè)報(bào)名點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)，形成了“連鎖”點(diǎn)。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽(yáng)關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心，既有文化培訓(xùn)又有特長(zhǎng)培訓(xùn)。文化方面有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，特長(zhǎng)方面有音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育運(yùn)動(dòng)等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式，進(jìn)行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織。另外，不少商家和中介機(jī)構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教“游擊大軍”一樣，他們主要是針對(duì)小學(xué)、初高中各門(mén)功課，采用一對(duì)一的教學(xué)方式，為中小學(xué)生查漏補(bǔ)缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

（二）學(xué)生家長(zhǎng)更踴躍。對(duì)于各種培訓(xùn)和家教補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長(zhǎng)就開(kāi)始精心設(shè)計(jì)孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽(tīng)其教學(xué)質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓(xùn)；還有的家長(zhǎng)四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教，經(jīng)過(guò)面試和篩選，留下最滿意的，來(lái)給孩子進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。參加培訓(xùn)、請(qǐng)家教幾乎形成了一種爭(zhēng)先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長(zhǎng)之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢(shì)嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校，但人多名額少，向重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)軍不僅是“文化成績(jī)大戰(zhàn)”，更是“特長(zhǎng)大比拼”。激烈的競(jìng)爭(zhēng)不僅給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，也使望子成龍的家長(zhǎng)焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多“充電”，以期考上理想的學(xué)校。二是對(duì)部分家庭而言，孩子一個(gè)人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓(xùn)班。三是學(xué)特長(zhǎng)可以為孩子將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代越來(lái)越需要“全才”，多一門(mén)特長(zhǎng)便多一門(mén)謀生的本領(lǐng)。四是英語(yǔ)、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，將來(lái)會(huì)很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)生意興隆、人滿為患。

關(guān)于上面提到的問(wèn)題的幾點(diǎn)建議：對(duì)于暑期形形的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教班，有關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴(yán)格審批程序，明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決制止亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象。教育主管部門(mén)還可以組織“名師巡回講演團(tuán)”替代現(xiàn)存的形形的“培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)、家教”等班類，以滿足社會(huì)的需求。公安部門(mén)、城管部門(mén)加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入。也希望家長(zhǎng)不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的機(jī)遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，做到各項(xiàng)活動(dòng)均有專人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動(dòng)。建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地？熏開(kāi)展大型暑期科普活動(dòng)，舉辦中小學(xué)生暑假讀書(shū)動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動(dòng)，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律能力。

各街道辦事處、圖書(shū)館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動(dòng)、讀書(shū)演講活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)（小交警、軍事訓(xùn)練等）等各項(xiàng)活動(dòng)。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放各種娛樂(lè)室。

總之，用有益的活動(dòng)擠走“空虛、無(wú)聊、孤獨(dú)、沒(méi)勁”，讓中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、愉快、充實(shí)、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可看到，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時(shí)間，還是培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，陶冶情操的好時(shí)機(jī)。學(xué)生們可以利用這個(gè)時(shí)間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用自己的課余時(shí)間，假期時(shí)間來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢(qián)的好時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個(gè)再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會(huì)調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說(shuō)有些累，但收獲還是不小的。大學(xué)生只有多接觸社會(huì)，才能鍛煉自己的能力，開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，又學(xué)會(huì)待人接物……所以說(shuō)社會(huì)實(shí)踐是一舉多得的活動(dòng)。我會(huì)一直堅(jiān)持做下去。

毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（二）

1、調(diào)查目的：

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問(wèn)題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、幣場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。

二、調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)：成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

我們的間卷主要4及了以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)以后工作情況設(shè)間

2.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問(wèn)

3.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間

4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

三、正文：

今年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)性間題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。近年來(lái)深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個(gè)間題，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定，才能能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力發(fā)展。

首先，“弱勢(shì)群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過(guò)一定階級(jí)、一定人群，但還沒(méi)有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無(wú)形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無(wú)法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無(wú)情地剝奪了公平競(jìng)爭(zhēng)的資格，也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和矛盾。

其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的間題，大學(xué)生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力極差。在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過(guò)高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過(guò)高，對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)缺乏準(zhǔn)確的評(píng)估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認(rèn)清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的培養(yǎng)。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)努力提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，通過(guò)多形式、多渠道的方式主動(dòng)尋找就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)原因就是一一企業(yè)。自2009年下半年金融危機(jī)的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對(duì)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)重，不能提供合理的平臺(tái)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生JA是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長(zhǎng)試用期，無(wú)償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。國(guó)家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說(shuō)每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障，切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做對(duì)比、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退，從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)服務(wù)。

除此之外，大學(xué)生最低生活得不到保障，政府機(jī)制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的間題。現(xiàn)在無(wú)論是對(duì)農(nóng)民還是到國(guó)家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施：像公務(wù)員他們擁有相對(duì)較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障；農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險(xiǎn)，實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，并給生活困難戶發(fā)有低保補(bǔ)貼。而未就業(yè)大學(xué)生呢？什么都役有，成為一個(gè)被忽視的弱勢(shì)群體、邊緣人群。對(duì)此國(guó)家在以人為本的情況下也應(yīng)當(dāng)制定未就業(yè)學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進(jìn)社會(huì)均衡、和諧發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)注意建設(shè)。

另?yè)?jù)調(diào)查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國(guó)家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不夠完善，在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問(wèn)題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家、政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫助其融資并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問(wèn)題。

最后，我認(rèn)為，要切實(shí)解決好這些畢業(yè)生，這就要求無(wú)論是那個(gè)行業(yè)、那個(gè)部門(mén)都要形成一定的就業(yè)比例。政府應(yīng)一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項(xiàng)勞動(dòng)保障制度，吸取一部分人群；另一方面政府諸多職能部門(mén)也要有計(jì)劃、有需要地解決一部分學(xué)生的就業(yè)。企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)可以為企業(yè)帶來(lái)活力與生產(chǎn)力的團(tuán)體，而不是只把大學(xué)生當(dāng)做勞動(dòng)力。而作為大學(xué)生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會(huì)照顧的弱勢(shì)群體，我們要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，牢記科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實(shí)力，才能被社會(huì)和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌！

四、實(shí)踐調(diào)查結(jié)果：

1.1（一）、畢業(yè)后工作期望

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生想換2份以上工作。

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。

從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高，多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書(shū)本和課堂，而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

1.1.3（三）、就業(yè)信息和途徑

通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過(guò)專門(mén)的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國(guó)際的通過(guò)熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

1.1.4（四）、職業(yè)生涯規(guī)劃

毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（三）

一、調(diào)查背景：

當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題，如沒(méi)有形成完整的穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，普遍還存在儲(chǔ)蓄觀念淡薄和盲目攀比心理的消費(fèi)問(wèn)題等。

二、調(diào)查對(duì)象：

大一到大四學(xué)生。

三、調(diào)查方法：

采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查方式。

四、報(bào)告正文：

論大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

摘要：

針對(duì)越來(lái)越明顯的大學(xué)生消費(fèi)熱問(wèn)題，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，其中對(duì)每月學(xué)生的主要花費(fèi)進(jìn)行了提問(wèn)、對(duì)比、數(shù)據(jù)分析，總結(jié)了我校大學(xué)生的消費(fèi)主要去向，從普遍現(xiàn)象來(lái)看，我校大學(xué)生中簡(jiǎn)樸的學(xué)生要明顯多于肆意揮霍金錢(qián)的學(xué)生，但是，現(xiàn)今普遍生活水平的提高也直接導(dǎo)致了生活費(fèi)用的明顯增加。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平正逐年提高，越來(lái)越多的家庭感到供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的壓力，很多人說(shuō)，大學(xué)生的消費(fèi)水平基本可以趕超白領(lǐng)。那么，大學(xué)生的高消費(fèi)到底源于何處呢？為什么大學(xué)生的花費(fèi)會(huì)如此巨大呢？

本次的調(diào)查對(duì)象多為大二的學(xué)生，雖然反映出的問(wèn)題不是很全面，但是也有一定的代表性。從調(diào)查數(shù)據(jù)的整體來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)的月生活費(fèi)都花在了伙食費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)等基本生活費(fèi)用上，但是為什么生活費(fèi)用會(huì)越來(lái)越大呢？我們分析，可能是社會(huì)整體消費(fèi)水平的提高，物價(jià)上漲，物資豐富等原因能造成的，此外，地域不同，環(huán)境消費(fèi)水平的不同也是影響大學(xué)生生活費(fèi)用重要因素。

首先，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)較弱，他們的生活費(fèi)來(lái)源大都僅僅來(lái)自于家庭（81%），只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)通過(guò)自己做兼職打工（7.1%）來(lái)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。這一方面說(shuō)明了我們的大學(xué)生獨(dú)立性差，責(zé)任感弱，生存能力低下，不會(huì)體諒他人，另一方面反映了中國(guó)高校教育和家庭教育存在的普遍問(wèn)題，對(duì)于中和素質(zhì)和人格培養(yǎng)的忽視。被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供這個(gè)數(shù)據(jù)還說(shuō)明了一點(diǎn)，這種情況是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的普遍情況。很多社會(huì)因素我們無(wú)法改變，但是我們需要關(guān)注的是，很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，即使做兼職，大多數(shù)學(xué)生也不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而是為了要增長(zhǎng)個(gè)人的閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)之差可見(jiàn)一斑。比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人16歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來(lái)說(shuō)，差距較為明顯。可是，換個(gè)角度思考，這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識(shí)的一個(gè)突破口，需培養(yǎng)和加強(qiáng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理財(cái)與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力?！?/p>

研究了各個(gè)方面的支出金額后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們花費(fèi)最多的事在飲食方面，通訊費(fèi)用和娛樂(lè)費(fèi)用跟以往調(diào)查顯示的結(jié)果相比有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，花費(fèi)在學(xué)習(xí)方面的金額與其他方面相比所占比例始終較小。由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于250--400的人數(shù)最多，“吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費(fèi)仍然處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面；但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢(shì)了（這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟膴蕵?lè)、通訊支出，潛在戀愛(ài)支出就可以看出）。花費(fèi)在學(xué)習(xí)方面的費(fèi)用所占比例不大從側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不是很積極，學(xué)習(xí)欲望不是很強(qiáng)烈，經(jīng)歷過(guò)多的放在娛樂(lè)和校園生活的其他方面了。學(xué)校和社會(huì)可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，多買書(shū)，多讀書(shū)，努力發(fā)展完善自己，充實(shí)自己，提高自身價(jià)值。人際交往費(fèi)用的增長(zhǎng)，說(shuō)明學(xué)生越來(lái)越重視學(xué)校中的人際關(guān)系交往，這既是好事但也有值得憂慮的地方。更進(jìn)一步的思考綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們正逐漸成長(zhǎng)為新時(shí)代的全面發(fā)展的人才。在大學(xué)讀書(shū)的我們，目前基本上還沒(méi)有能自主負(fù)擔(dān)所有生活開(kāi)銷的能力，所以，在花錢(qián)購(gòu)物時(shí)就要時(shí)刻提醒自己，不能肆意揮霍，許多沒(méi)有必要的開(kāi)銷都應(yīng)逐一免去，在大學(xué)期間養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。

建議同學(xué)們要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)；

第4篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

*年開(kāi)展的主要工作

一、健康促進(jìn)工作

1、今年是世界衛(wèi)生組織宣布“全球結(jié)核病緊急狀態(tài)”十三周年，也是將3月24日定為世界防治結(jié)核病日進(jìn)行宣傳以來(lái)的第十一個(gè)宣傳日，世界衛(wèi)生組織將今年的宣傳主題確定為“防治結(jié)核、堅(jiān)持不懈”。所以在今年3月24日，協(xié)會(huì)與自治區(qū)疾控中心一道積極組織全疆各地結(jié)防機(jī)構(gòu)開(kāi)展了以“防治結(jié)核、堅(jiān)持不懈”為主題的宣傳咨詢活動(dòng)。同時(shí)協(xié)會(huì)與自治區(qū)CDC專家、業(yè)務(wù)骨干20余人在烏市團(tuán)結(jié)劇場(chǎng)前設(shè)立咨詢點(diǎn)，發(fā)放維、漢兩種語(yǔ)言文字的宣傳單8000多張、防治畫(huà)冊(cè)1千冊(cè)、咨詢?nèi)藬?shù)達(dá)600余人。自治區(qū)衛(wèi)生廳買買提明·牙生廳長(zhǎng)、衛(wèi)生廳黨組成員紀(jì)檢組長(zhǎng)張?jiān)佒摇⒓部靥帡畈ǜ碧庨L(zhǎng)、自治區(qū)CDC金鑫主任等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到宣傳咨詢點(diǎn)參加了自治區(qū)疾控中心的宣傳咨詢活動(dòng),查看了烏魯木齊市及部分區(qū)縣的各宣傳咨詢點(diǎn)的活動(dòng)情況。買買提明廳長(zhǎng)接受了新聞媒體的采訪并發(fā)表了熱情洋溢的電視講話。*電視臺(tái)、*人民廣播電臺(tái)、*日?qǐng)?bào)社等多家新聞媒體對(duì)宣傳情況進(jìn)行了報(bào)道。

2、編印《*結(jié)控項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》一期。

3、制作一部針對(duì)我區(qū)農(nóng)村基層黨員、干部遠(yuǎn)程教育的結(jié)核病防治課件，目前以通過(guò)有關(guān)部門(mén)審定，即將在*昆侖網(wǎng)登錄。

4、制作一部以我區(qū)少數(shù)民族婦女、兒童為目標(biāo)的結(jié)核病防治光碟，讓少數(shù)民族群眾從中受到教育。

5、今年又利用國(guó)家“結(jié)核病防治健康教育工具箱”，從中選擇合適的宣傳材料經(jīng)修改制作成通俗易懂的維吾爾族語(yǔ)言文字的宣傳畫(huà)、和宣傳單。

6、《*結(jié)防史志》的撰寫(xiě)工作。

二、積極做好培訓(xùn)工作

為檢查《規(guī)劃》的實(shí)施情況及中期目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，了解目前存在的困難和問(wèn)題，確保規(guī)劃目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，今年3月28日—4月2日，*防癆協(xié)會(huì)與自治區(qū)結(jié)控項(xiàng)目辦公室聯(lián)合在烏市沙區(qū)公務(wù)員培訓(xùn)中心舉辦兩期《全區(qū)結(jié)核病防治規(guī)劃（*1——2010年）》中期評(píng)估學(xué)習(xí)班，全區(qū)有15個(gè)地（州、市）衛(wèi)生局主管結(jié)防的領(lǐng)導(dǎo)、疾控中心結(jié)防負(fù)責(zé)人及計(jì)算機(jī)錄入人員和95個(gè)縣（市、區(qū)）疾控中心結(jié)防負(fù)責(zé)同志以及CDC結(jié)防中心專業(yè)技術(shù)人員共計(jì)165人參加了培訓(xùn)。根據(jù)年初的申報(bào)，在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，協(xié)會(huì)給學(xué)員們按要求發(fā)放了繼續(xù)教育Ⅰ學(xué)分。

為規(guī)范我區(qū)各級(jí)結(jié)核病防治實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量，全面推廣新的實(shí)驗(yàn)室室間質(zhì)量保證體系(EQA)，確保痰檢質(zhì)量，*防癆協(xié)會(huì)與自治區(qū)疾控中心結(jié)核病防治中心于*年4月24日至4月27日在烏魯木齊市華瑞大廈舉辦《全疆結(jié)核病實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制及耐藥監(jiān)測(cè)》學(xué)習(xí)班。有全疆15個(gè)地（州、市）結(jié)防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)痰檢的工作人員和95個(gè)縣、市（區(qū)）結(jié)防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)痰檢的工作人員以及自治區(qū)CDC結(jié)防中心部分專業(yè)人員共計(jì)123人參加了培訓(xùn)。為開(kāi)闊廣大學(xué)員的視野，學(xué)習(xí)班還安排了協(xié)會(huì)專家作了題為*結(jié)核病防治工作的現(xiàn)狀與對(duì)策和結(jié)核病耐藥流行趨勢(shì)的專題講座。

提高我區(qū)各級(jí)結(jié)防工作者掌握結(jié)核病健康促進(jìn)工作的技巧和能力；不斷提高我區(qū)公眾結(jié)核病知識(shí)知曉率。自治區(qū)衛(wèi)生廳項(xiàng)目辦與自治區(qū)疾控中心結(jié)核病防治中心于*年5月9日至5月11日在烏魯木齊市軍區(qū)聯(lián)勤部05服務(wù)樓舉辦“全區(qū)結(jié)核病控制健康促進(jìn)技能暨全球基金項(xiàng)目管理培訓(xùn)班”。有全疆15個(gè)地（州、市）和95個(gè)縣、市（區(qū)）結(jié)防機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)健康促進(jìn)工作的專業(yè)人員以及自治區(qū)CDC結(jié)防中心部分專業(yè)人員共計(jì)123人參加了培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)班結(jié)束后，協(xié)會(huì)給學(xué)員們按要求發(fā)放了繼續(xù)教育學(xué)分。

三、按時(shí)完成中國(guó)防癆協(xié)會(huì)、自治區(qū)科協(xié)交付的各項(xiàng)工作。

1、今年2月完成了中國(guó)防癆協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員的審報(bào)工作。

2、協(xié)助中國(guó)防癆協(xié)會(huì)于今年9月中旬在烏魯木齊市博格達(dá)賓館召開(kāi)“第十一屆全國(guó)防癆科普學(xué)術(shù)會(huì)議”。

3、完成了國(guó)際NGO組織機(jī)構(gòu)參與艾滋病/性病預(yù)防的能力建設(shè)項(xiàng)目在我區(qū)實(shí)施“烏魯木齊市艾滋病合并結(jié)核病患者治療干預(yù)與關(guān)愛(ài)”項(xiàng)目建議書(shū)的申報(bào)與立項(xiàng)工作。

四、協(xié)會(huì)秘書(shū)處工作

1、按時(shí)完成了本協(xié)會(huì)在自治區(qū)民政廳的年檢審驗(yàn)工作。

2、完成全區(qū)“3·24”宣傳活動(dòng)總結(jié)上報(bào)工作。

3、下發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)文件5份，寄發(fā)信函1000余封，為理事寄送《中國(guó)防癆雜志》3期、《胸部疾病譯從》2期。

4、為使結(jié)防專業(yè)人員在參加培訓(xùn)后能獲取相應(yīng)的學(xué)分，協(xié)會(huì)在年初積極向自治區(qū)衛(wèi)生廳申報(bào)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目五份。備案一份。

5、今年10月，在本協(xié)會(huì)專家?guī)斓幕A(chǔ)上完成了*結(jié)核病防治專家?guī)旌?結(jié)核病控制督導(dǎo)員隊(duì)伍的組建工作。

6、在各級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)的大力支持下，完成了本屆理事會(huì)換屆選舉資料的籌備工作。

五、積極配合自治區(qū)CDC做好項(xiàng)目工作

1、本協(xié)會(huì)于今年初協(xié)助“項(xiàng)目辦”進(jìn)行結(jié)控項(xiàng)目的督導(dǎo)考評(píng)工作

2、協(xié)助結(jié)防中心做好自治區(qū)級(jí)督導(dǎo)員的選拔與組建工作。

2、完成*維吾爾自治區(qū)*5年結(jié)核病健康教育工作實(shí)施計(jì)劃（草案）的起草工作

3、根據(jù)自治區(qū)衛(wèi)生廳的安排，今年7月，對(duì)我區(qū)結(jié)防工作存在問(wèn)題的塔城等十地區(qū)*5年的結(jié)核病人發(fā)現(xiàn)任務(wù)等結(jié)防工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

4、為全面了解我國(guó)公眾關(guān)于結(jié)核病防治知識(shí)、信念及行為的情況，評(píng)價(jià)健康促進(jìn)策略對(duì)結(jié)核病防治工作的影響。調(diào)查研究公眾在獲得結(jié)核病服務(wù)方面的主要障礙，調(diào)整和完善結(jié)核病控制策略，改善結(jié)核病衛(wèi)生服務(wù)，找出DOTS在執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題以及病人發(fā)現(xiàn)率低和部分病人不能堅(jiān)持治療的原因，以便采取針對(duì)性干預(yù)措施，達(dá)到提高病人發(fā)現(xiàn)率和治愈率的目的，衛(wèi)生部在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展結(jié)核病防治健康促進(jìn)公眾調(diào)查。*作為國(guó)家抽樣的省區(qū)之一，已抽取我區(qū)的和田縣、新源縣和天山區(qū)作為國(guó)家的調(diào)查點(diǎn)?！?年全國(guó)公眾結(jié)核病知識(shí)信念行為調(diào)查”*三個(gè)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查工作。

*7年計(jì)劃進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作。

根據(jù)本協(xié)會(huì)的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)并結(jié)合自治區(qū)結(jié)控項(xiàng)目工作的實(shí)際，計(jì)劃重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

1、加強(qiáng)結(jié)核病健康教育工作

明確廣播電視、新聞、教育、衛(wèi)生、司法、民政等部門(mén)在宣傳工作中的職責(zé)，充分發(fā)揮各部門(mén)的宣傳作用，針對(duì)我區(qū)地方特點(diǎn)、針對(duì)不同的受眾人群、采取多種多樣形式，充分利用廣播、電視（包括公益性廣告）報(bào)紙等傳媒工具，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的結(jié)核病控制項(xiàng)目的宣傳工作，使廣大農(nóng)牧民了解結(jié)核病控制項(xiàng)目免費(fèi)診斷治療的政策。

通過(guò)多種形式，充分動(dòng)員社會(huì)力量，開(kāi)展經(jīng)常性結(jié)核病控制知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，并把結(jié)核病控制知識(shí)宣傳教育工作作為提高發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人的有效途徑和措施，不斷增進(jìn)全民參與結(jié)核病防治的意識(shí)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)全區(qū)結(jié)核病防治隊(duì)伍能力建設(shè)

要充分考慮結(jié)核病防治工作的實(shí)際需要和結(jié)防工作任務(wù)的艱巨性和長(zhǎng)期性，保證結(jié)防專業(yè)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的穩(wěn)定以及技能的持續(xù)提高，計(jì)劃舉辦衛(wèi)X項(xiàng)目痰檢、統(tǒng)計(jì)、督導(dǎo)管理、健康教育、綜合醫(yī)院歸口管理五期學(xué)習(xí)班以加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高各級(jí)結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)的工作能力和水平，保障我區(qū)結(jié)核病控制工作進(jìn)程。

3、*防癆協(xié)會(huì)第五屆理事會(huì)將于明年任期屆滿，秘書(shū)處要認(rèn)真做好換屆選舉工作。

4、科研與協(xié)作工作。協(xié)會(huì)與結(jié)防中心配合，繼續(xù)做好社會(huì)學(xué)評(píng)價(jià)及耐藥監(jiān)測(cè)等實(shí)施性研究。還將與上級(jí)單位配合開(kāi)展健康教育的實(shí)施性研究。

5、繼續(xù)進(jìn)行《*結(jié)防史志》的撰寫(xiě)工作。

6、繼續(xù)完成《*結(jié)控項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》編印工作?！?結(jié)控項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》是協(xié)會(huì)與自治區(qū)結(jié)控辦聯(lián)合創(chuàng)辦多年的一個(gè)內(nèi)部刊物，是本會(huì)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、交流信息，反映自治區(qū)結(jié)防工作動(dòng)態(tài)的一個(gè)窗口。協(xié)會(huì)仍應(yīng)與結(jié)控中心聯(lián)合，繼續(xù)辦好本刊物。

8、繼續(xù)完善專家?guī)斓慕M建工作。

9、按時(shí)完成中國(guó)防癆協(xié)會(huì)、自治區(qū)科協(xié)、自治區(qū)衛(wèi)生廳交付的各項(xiàng)工作。

10、配合結(jié)防中心做好衛(wèi)十項(xiàng)目工作

第5篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

一、工作概況

一是按照區(qū)委組織部和區(qū)人事局的統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織各級(jí)干部參加初任公務(wù)員培訓(xùn)班、科級(jí)任職培訓(xùn)、中青班、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)和處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)班次。二是積極組織和安排機(jī)關(guān)干部和基層團(tuán)干部參加團(tuán)市委和團(tuán)中央組織的相關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)會(huì)議。三是通過(guò)××區(qū)團(tuán)校、團(tuán)校分校等平臺(tái),對(duì)全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表進(jìn)行培訓(xùn)。已經(jīng)舉行2期××區(qū)團(tuán)校培訓(xùn)和2期××區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)團(tuán)校分校培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員160余人。四是抓住學(xué)習(xí)型和服務(wù)型組織建設(shè)的契機(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)機(jī)關(guān)青年干部培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行周學(xué)習(xí)和周活動(dòng)制度。積極組織機(jī)關(guān)干部參加各種展覽、論壇、會(huì)議，拓寬干部視野。2006年團(tuán)區(qū)委明確提出開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即主講一堂黨課、負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目、聯(lián)系一個(gè)基層、完成一個(gè)課題。

二、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性。團(tuán)區(qū)委高度重視干部培訓(xùn)工作，書(shū)記會(huì)和機(jī)關(guān)會(huì)經(jīng)常討論研究干部培訓(xùn)工作，結(jié)合實(shí)際成立了干部培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了干部職工理論學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)劃，并提出具體要求，同時(shí)把學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)逐一分解，落實(shí)責(zé)任，學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)做到實(shí)報(bào)實(shí)銷，切實(shí)保障學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作正常開(kāi)展和全面完成。

2、立足團(tuán)校，保證基層團(tuán)干部培訓(xùn)的效果。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、制度化、長(zhǎng)期化”的團(tuán)校辦學(xué)方針；通過(guò)抓教育管理培育人、抓理論研究提高人、抓社會(huì)實(shí)踐鍛煉人，提高來(lái)自全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表的綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步做好不同行業(yè)和地區(qū)的團(tuán)建工作提供了豐富重要的人才支撐。在圓滿完成團(tuán)校培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上，不斷探索基層團(tuán)組織建立團(tuán)校分校的全新辦學(xué)模式。目前，××區(qū)團(tuán)校分校暨衛(wèi)生系統(tǒng)團(tuán)校已開(kāi)展兩期。

3、多措并舉，抓實(shí)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。一是弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)意識(shí)和大局意識(shí)，引導(dǎo)干部自覺(jué)學(xué)習(xí)，夯實(shí)政治理論根基。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)干部在崗自學(xué)，支持干部脫產(chǎn)培訓(xùn)、函授、就讀在職研究生等等。二是制度并重，著力規(guī)范。建立機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度和機(jī)關(guān)黨員學(xué)習(xí)檔案，嚴(yán)格執(zhí)行周學(xué)習(xí)和周活動(dòng)制度。建立健全信息與調(diào)研工作培訓(xùn)機(jī)制，為機(jī)關(guān)干部搭建學(xué)習(xí)提高和展示自我的平臺(tái)。三是及時(shí)總結(jié)，凝練提高。2006年7月份，團(tuán)區(qū)委明確提出開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即主講一堂黨課、負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目、聯(lián)系一個(gè)基層、完成一個(gè)課題。目前，已經(jīng)開(kāi)展了諸如“公務(wù)員禮儀講座”、“面試漫談”、“奧運(yùn)會(huì)籌備情況簡(jiǎn)介”、“社區(qū)閑散青少年管理研究”等專題探討活動(dòng)。這些專題都緊貼機(jī)關(guān)干部工作實(shí)際，切實(shí)地指導(dǎo)機(jī)關(guān)干部更好地開(kāi)展工作。

4、不斷創(chuàng)新，完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式。以提高團(tuán)員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點(diǎn)，加大分層分類培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性。積極組織團(tuán)干部參加各種展覽、論壇、會(huì)議，拓寬干部視野。利用共青團(tuán)活動(dòng)頻繁的工作特點(diǎn)，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)干部在活動(dòng)中思考、在活動(dòng)中培訓(xùn)、在活動(dòng)成長(zhǎng)。圍繞辦好2008年北京奧運(yùn)會(huì)、×ד十一五”規(guī)劃和現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)等方面，對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，激發(fā)引領(lǐng)青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)中建功立業(yè)。

三、成績(jī)與不足

通過(guò)各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，機(jī)關(guān)干部和基層團(tuán)干部進(jìn)一步提高了政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)了宗旨意識(shí)，進(jìn)一步端正了世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，敬崗愛(ài)業(yè)，勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)全區(qū)廣大團(tuán)員青年投身現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)的熱潮中。

一是政治理論思想明顯加強(qiáng)。學(xué)習(xí)貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想得到深入推進(jìn)，科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義榮辱觀得到進(jìn)一步樹(shù)立。二是業(yè)務(wù)能力有了較大提升。通過(guò)培訓(xùn)，加深了團(tuán)干部對(duì)新形勢(shì)下團(tuán)的工作的了解，讓他們知曉了當(dāng)今時(shí)代對(duì)團(tuán)工作的新要求，以及當(dāng)代青年的新特點(diǎn)。三是工作的主動(dòng)性增強(qiáng)。全區(qū)團(tuán)干部把工作的重點(diǎn)和著眼點(diǎn)放在團(tuán)結(jié)和服務(wù)青年上，引領(lǐng)他們投身現(xiàn)代會(huì)新城區(qū)建設(shè)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而積極努力奮斗。

在看到工作成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作還存在一些問(wèn)題和不足：有一部分人對(duì)干部培訓(xùn)工作的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)還不足；干部培訓(xùn)工作體系中各專項(xiàng)工作要進(jìn)一步完善和細(xì)化；培訓(xùn)與新形勢(shì)新任務(wù)的要求不盡一致，與青年的實(shí)際需求吻合的還不夠好；制度建設(shè)不夠健全，一些經(jīng)驗(yàn)和做法還欠缺剛性，等等。

四、今后工作措施

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，是全面推進(jìn)我區(qū)“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵所在，也是深化××區(qū)現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)的重要人力保障。今后，團(tuán)區(qū)委干部教育培訓(xùn)工作以提高團(tuán)員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點(diǎn)，加大分層分類培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)了針對(duì)性和有效性。

（一）總體思路

進(jìn)一步圍繞中心，突出主題，創(chuàng)新載體，健全以理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、業(yè)務(wù)能力為主要框架的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)干部理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)干部教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)、善于把握全局、科學(xué)決策、處理利益關(guān)系、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的共青團(tuán)干部隊(duì)伍。

（二）具體措施

1、抓住根本，牢抓思想道德素質(zhì)。培養(yǎng)造就黨需要的青年人才，帶領(lǐng)青年人才跟黨走，是共青團(tuán)做好青年人才培訓(xùn)工作的根本目的。要引導(dǎo)青年人才樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，注重調(diào)動(dòng)青年人才內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性。要突出抓好對(duì)十六屆六中全會(huì)和十七大精神的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)抓好對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義榮辱觀等的學(xué)習(xí)教育。

2、圍繞大局,合理確定培訓(xùn)內(nèi)容。要根據(jù)新形勢(shì)的要求，從崗位需求出發(fā)，合理確定其培訓(xùn)內(nèi)容及達(dá)到的要求。當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，共青團(tuán)的重點(diǎn)工作之一就是圍繞辦好2008年北京奧運(yùn)會(huì)，深化青年志愿者行動(dòng)和青年文化建設(shè)。要抓住奧運(yùn)會(huì)的歷史機(jī)遇，積極開(kāi)展好奧運(yùn)志愿相關(guān)工作培訓(xùn)。要以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為著力點(diǎn)，圍繞×ד十一五”規(guī)劃，聚焦××現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)開(kāi)展培訓(xùn)，對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，激發(fā)引領(lǐng)青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)中建功立業(yè)。

3、注重實(shí)效，不斷豐富培訓(xùn)形式。團(tuán)校培訓(xùn)要繼續(xù)堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、制度化、長(zhǎng)期化”的辦學(xué)方針，狠抓教學(xué)形式、手段、方法和載體的改革創(chuàng)新，全力打造以外聘專家學(xué)者、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)校骨干教師為主體的師資體系，加大互動(dòng)式教學(xué)的力度，運(yùn)用好案例教學(xué)、研討答疑、專題研討和演講比賽等手段，使人才培訓(xùn)收到實(shí)效。要促進(jìn)人才培訓(xùn)形式的多樣化，結(jié)合工作的時(shí)機(jī)、培訓(xùn)的周期和參加的人數(shù)等開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加大“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的力度，增加參觀學(xué)習(xí)、講座交流、社會(huì)調(diào)研等方法，同時(shí)積極探討和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

第6篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

新學(xué)期伊始，給孩子選擇興趣班又成為家長(zhǎng)用心琢磨的問(wèn)題。據(jù)筆者對(duì)本市幾所大幼兒園統(tǒng)計(jì)，在讀興趣班的幼兒人數(shù)已過(guò)半，而80％的幼兒讀過(guò)興趣班。記者隨機(jī)采訪了11位正在幼兒園的孩子，其中8個(gè)孩子上了“興趣班”，2個(gè)孩子是自愿的，其余的為父母所為。當(dāng)記者問(wèn)及孩子們?yōu)槭裁瓷吓d趣班時(shí)，孩子們無(wú)一例外地回答“玩”，諸如玩泥巴、石子或剪紙，甚至是拆卸鐘表這類“破壞性”活動(dòng)。那么除了正常的學(xué)習(xí)之外，孩子還要上興趣班嗎？上興趣班的宗旨是什么？就讀之后，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該注意什么問(wèn)題？就這樣一些問(wèn)題，讓我們聆聽(tīng)不同的聲音，以期能為年輕父母帶來(lái)啟示。

正方：孩子應(yīng)該上興趣班，長(zhǎng)大后會(huì)受益劉女士 34歲 公務(wù)員

我認(rèn)為應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，而不要局限在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。興趣廣泛對(duì)一個(gè)人而言十分重要。廣泛的興趣可以讓你在人際交往中，增加許多相同的話題，不至于讓人覺(jué)得你孤陋寡聞，同時(shí)也可以增添生活情趣，這些要到孩子長(zhǎng)大之后才會(huì)受益。

我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子從小涉獵多方面知識(shí)，有意識(shí)地全方位培養(yǎng)孩子，沒(méi)有必要因?yàn)閾?dān)心孩子興趣多了，會(huì)虎頭蛇尾或者半途而廢就刻意地追求“從一而終”，孩子有好奇心想要嘗試各種新鮮的事物是非常好的表現(xiàn)，怕就怕他什么也不喜歡。

我的兒子才5歲，興趣廣泛，畫(huà)畫(huà)、下棋、游泳都特別喜歡，并且還常常增加新的愛(ài)好。需要專業(yè)指導(dǎo)的，我會(huì)讓他去上培訓(xùn)班，比方說(shuō)畫(huà)畫(huà)，盡量讓他接受一些專業(yè)的訓(xùn)練，但不會(huì)對(duì)他要求過(guò)高，只希望讓他將來(lái)能對(duì)美術(shù)有一定的感覺(jué)和理解。而下棋或者游泳之類的愛(ài)好，他父親都比較精通，常常會(huì)和他一起切磋，兒子也會(huì)慢慢有所長(zhǎng)進(jìn)。我們希望他能始終保持這些興趣愛(ài)好，并不一定要樣樣出類拔萃，但至少做一個(gè)生活豐富、素質(zhì)全面的人。

反方：后悔那時(shí)白忙了宋睿婷 14歲 初中生

我是一名初中生，在我還沒(méi)上學(xué)時(shí) 父母就為我報(bào)了許多興趣班。無(wú)論是工作日還是周末，我都忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但現(xiàn)在除了鋼琴，其它的都放棄了，很多東西都是白學(xué) 對(duì)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)什么幫助。我覺(jué)得，學(xué)齡前就開(kāi)始培養(yǎng)興趣并不是一件壞事 但不能學(xué)太多 花了很多錢(qián)到頭來(lái)不可能面面俱到都學(xué)得好 那又何必費(fèi)錢(qián)又費(fèi)力呢

正方：孩子上興趣班是應(yīng)該的，而且“三腳貓”很正常朱家耀35歲私營(yíng)業(yè)主

我認(rèn)為低年齡的孩子，興趣越廣泛越好。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子模仿能力較強(qiáng)，當(dāng)他們接觸到某些新鮮事物時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種濃厚的學(xué)習(xí)愿望。在這種情況下，家長(zhǎng)如果能為他準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)條件，他就會(huì)非常高興地去學(xué)，而且，一般來(lái)講孩子都會(huì)學(xué)得比較好。

當(dāng)然由于年齡的關(guān)系，孩子往往是想學(xué)時(shí)急吼吼，三五天就沒(méi)勁了，于是學(xué)這學(xué)那，結(jié)果這也不會(huì)，那也不精，樣樣都是“三腳貓”，不過(guò)，我想這應(yīng)該說(shuō)是正常現(xiàn)象。如果人人都學(xué)一樣成功一樣，那這個(gè)世界上不都是專家、教授了嗎。

關(guān)鍵時(shí)候，家長(zhǎng)的作用就體現(xiàn)出來(lái)了，這時(shí)你必須就你孩子眾多的“興趣愛(ài)好”進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后認(rèn)定一個(gè)可以培養(yǎng)發(fā)展的興趣作為重點(diǎn)，從這時(shí)候開(kāi)始，就不能讓孩子再“廣泛”下去了，必須專攻一樣，再不輕言放棄了。這樣你以前付出的學(xué)費(fèi)才會(huì)有收獲，孩子也才能學(xué)有所長(zhǎng)，從此走上成功之路。

反方：專一才能精通肖先生 24歲 研究生

學(xué)習(xí)還是要專一些，才可能全身心地投入。我身邊很多人小時(shí)候都學(xué)過(guò)很多東西，可真正有拿得出手的本領(lǐng)的都是小時(shí)候?qū)９ヒ婚T(mén)愛(ài)好的人。特別是學(xué)齡前的兒童，本來(lái)精力就不多，家長(zhǎng)更應(yīng)該找準(zhǔn)一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)。

我有個(gè)朋友從小就心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)鋼琴，大約是初中的時(shí)候考出了十級(jí)。后來(lái)他對(duì)流行樂(lè)器產(chǎn)生了興趣，學(xué)起了鍵盤(pán)，鍵盤(pán)和鋼琴比較相似，憑借原來(lái)的基礎(chǔ)，他又很快學(xué)會(huì)了鍵盤(pán)，并且可以到一些樂(lè)隊(duì)兼職了。

聽(tīng)說(shuō)后來(lái)他又學(xué)了大提琴，而且水平也不低。這是一個(gè)比較典型的例子，我只是想說(shuō)明，孩子的時(shí)候還是以一樣愛(ài)好為主的發(fā)展，等到稱得上精通的時(shí)候，還可以再培養(yǎng)一些相關(guān)的興趣愛(ài)好，這時(shí)候精力足了，基礎(chǔ)也扎實(shí)，總比小時(shí)候什么都有會(huì)一點(diǎn)，長(zhǎng)大了卻一無(wú)所長(zhǎng)的好。

反方：藝多不養(yǎng)家胡思華41歲IT從業(yè)者

精力有限，興趣太多會(huì)一樣也學(xué)不好。更為嚴(yán)重的是，孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)養(yǎng)成一種隨便的習(xí)慣，學(xué)什么都是淺嘗輒止，不愿意花功夫深入研究，做精做深。這一點(diǎn)可能會(huì)影響孩子的一生。另一方面，每個(gè)孩子，都有自身的特點(diǎn)，他的興趣愛(ài)好、接受能力肯定會(huì)有所偏向，興趣愛(ài)好太多，往往還會(huì)影響他某個(gè)特長(zhǎng)的發(fā)展，對(duì)孩子本身也是一種浪費(fèi)。

正方：選多個(gè)班投石問(wèn)路顧女士 32歲 媒體從業(yè)者

女兒還沒(méi)上小學(xué)，但我給她報(bào)名參加的興趣班已經(jīng)不少，有英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)，還有羽毛球、小提琴。我讓孩子參加那么多興趣班就是想投石問(wèn)路，看看在這么多興趣中她對(duì)哪個(gè)更感興趣，以后就可以主攻這方面。

我并不強(qiáng)求孩子能在興趣上有很大造詣，以后成名成家，我只是想培養(yǎng)孩子的生活情趣。就拿學(xué)小提琴來(lái)說(shuō)，我主要是想讓她培養(yǎng)一點(diǎn)樂(lè)感；學(xué)羽毛球是為了鍛煉身體。所有的這些興趣班都是由我為她安排的，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子太小，根本就不知道怎么選擇，這些時(shí)間讓她閑著也是瞎玩玩掉，所以需要有家長(zhǎng)為她做各種試探，正因?yàn)檫@種試探，我發(fā)現(xiàn)了女兒真正的興趣和天賦所在，那就是畫(huà)畫(huà)。她常自覺(jué)地拿出畫(huà)筆和紙開(kāi)始涂鴉。在試探以后找出了興趣點(diǎn)再加以培養(yǎng)，說(shuō)不定女兒以后在這方面會(huì)有所成就。

反方：觀察性格確定方向查先生 35歲 公務(wù)員

孩子長(zhǎng)到4、5歲時(shí)，正是培養(yǎng)他特長(zhǎng)和興趣的好時(shí)機(jī)，但我并不主張一下子給他報(bào)太多的班。那是一種資源浪費(fèi)，沒(méi)有一個(gè)孩子可以有那么多的精力和能力把每一種興趣發(fā)展為特長(zhǎng)的。因此，我認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)是先觀察，然后再確定方向。比如我的女兒，從小就特別靜，給她一本圖畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)能安安靜靜地坐上老半天，而且對(duì)色彩特別敏銳，小小年紀(jì)已知道了怎么穿衣配色。于是，我就選擇了繪畫(huà)作為她的主攻方向，幫她報(bào)了繪畫(huà)班，有空帶她去看畫(huà)展，并且有意識(shí)地給她講一些著名畫(huà)家的故事。

結(jié)果，女兒很快入迷了，只學(xué)了三年就有作品在市里的兒童繪畫(huà)比賽中獲了獎(jiǎng)。這樣的效率和成績(jī)，我想就是有選擇地定性培養(yǎng)的最有力的證明。

至于孩子不愿意上興趣班，父母為什么還要求孩子去讀，林先生的回答最具代表性。他認(rèn)為，孩子還小，無(wú)法把握自己的未來(lái)，做家長(zhǎng)的應(yīng)該給予必要的引導(dǎo)。孩子參加“興趣班”后，如果將來(lái)有所造詣，固然好；沒(méi)有成就也可豐富自己的生活。但是在采訪中，我們了解到，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)逼迫孩子學(xué)特長(zhǎng)是盲目的“趕大流”。對(duì)于幼兒參加“興趣班”，在幼兒園工作的高女士提出了自己的看法，她說(shuō)，她不反對(duì)幼兒園上“興趣班”，但必須在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的興趣，任何人都不能強(qiáng)迫孩子。那么讓孩子上興趣班的宗旨究竟是什么，應(yīng)該如何給孩子選擇興趣班，我們不妨聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

教育專家、蘭州大學(xué)教授王賓路

對(duì)孩子的培養(yǎng)，應(yīng)該從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能幾方面入手。其中，技能、知識(shí)是排在最后的，而我們?cè)S多幼兒園開(kāi)設(shè)的“興趣班”大多只傳授技能，這是在培養(yǎng)偏才。幼兒園應(yīng)該關(guān)注群體，在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重孩子的個(gè)體發(fā)展。她建議幼兒園將所有的孩子放到一塊學(xué)習(xí)，確認(rèn)個(gè)別孩子有哪方面的特長(zhǎng)后，再抽出單獨(dú)培養(yǎng)。 王根順強(qiáng)調(diào)，孩子興趣的培養(yǎng)一定要在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，千萬(wàn)不能因?yàn)楦改傅囊粠樵?，而剝奪了孩子們的童真。

北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)博士劉潔

一個(gè)孩子接受還是不接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)遵循兩條原則：一是學(xué)有余力。如果孩子在學(xué)校的功課都很吃力，還去接受特長(zhǎng)教育，就像一個(gè)成年人本職工作還沒(méi)有做好就去撈“外快”一樣，肯定是做不好的。二是有興趣，離開(kāi)了興趣，特長(zhǎng)教育基本上是無(wú)意義的。

可以說(shuō)，掌握一門(mén)特長(zhǎng)的立意是好的，但是為什么許多孩子在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中得不到樂(lè)趣呢？更主要的是，為什么即便家長(zhǎng)知道這種狀況，還要給孩子報(bào)各種各樣的特長(zhǎng)班呢？盲從是一個(gè)原因，別人家的孩子學(xué)了，而自己的孩子不學(xué)，怕耽誤了孩子。于是不管孩子有沒(méi)有興趣，是否適合，別人學(xué)什么咱也跟著學(xué)什么，社會(huì)上流行什么咱就學(xué)什么。這對(duì)孩子的教育百害無(wú)一益。

醫(yī)學(xué)博士周菲：

我很認(rèn)同錢(qián)博士的意見(jiàn)。特長(zhǎng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在學(xué)有余力，興趣為先。在這樣的前提下進(jìn)行特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，孩子是會(huì)受益終生的。

我的女兒出生在美國(guó)，3歲時(shí)我將她帶回國(guó)，在中國(guó)經(jīng)歷了幼兒教育和小學(xué)一至三年級(jí)的教育，目前她在美國(guó)讀小學(xué)四年級(jí)。從她上幼兒園開(kāi)始，我就開(kāi)始給她報(bào)各種各樣的學(xué)習(xí)班，由于考慮到還要去美國(guó)，我給她報(bào)了英語(yǔ)班，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有選擇雙語(yǔ)教育，因?yàn)槲腋胱屗蛳乱粋€(gè)很好的中文底子。另外，我還先后給她報(bào)了藝術(shù)體操班、游泳班、影視表演班、美術(shù)班和國(guó)際象棋班，同時(shí)還讓她學(xué)習(xí)鋼琴和古箏。

我女兒去年去美國(guó)讀書(shū)，英語(yǔ)不太行，壓力很大，我擔(dān)心她會(huì)失去信心。令我欣慰的是，她竟在學(xué)校受到很多學(xué)生的崇拜，還成為學(xué)生會(huì)的干事，這是因?yàn)樗谒囆g(shù)和運(yùn)動(dòng)上表現(xiàn)出的才能。她畫(huà)畫(huà)很好，鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，棋下得也有板有眼，常常殺遍全班無(wú)敵手，運(yùn)動(dòng)上更不用說(shuō)了，她那花樣百變的跳繩讓同學(xué)們十分佩服。她多方面的才能還彌補(bǔ)了語(yǔ)言方面的缺陷，美國(guó)學(xué)校語(yǔ)文課經(jīng)常有這樣的內(nèi)容，根據(jù)所做的作業(yè)再畫(huà)一幅畫(huà)或是做一個(gè)立體手工，她的語(yǔ)言表達(dá)能力目前很有限，但是畫(huà)畫(huà)和手工卻是強(qiáng)項(xiàng)，老師常因?yàn)檫@個(gè)給她滿分，這對(duì)提升她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的信心很有幫助。

也許有人覺(jué)得我女兒是一個(gè)天生多才多藝的人，其實(shí)并不是，她離專業(yè)化的發(fā)展還有很大的距離，她只是比別的孩子多了一點(diǎn)專業(yè)化的培養(yǎng)，但我覺(jué)得這就很好了。她學(xué)的東西能給她帶來(lái)快樂(lè)和自信，能讓她更積極地享受生活，這就是我的目的。如果她能在某項(xiàng)才能上發(fā)展成材，我會(huì)很高興，如果沒(méi)有，我也高興，因?yàn)檫@不是我的目的。

兒童心理學(xué)博士汪鋒：

我覺(jué)得周菲說(shuō)的所謂“底線”是非常重要的。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最要緊的在于是否生活在一個(gè)可以讓他選擇的環(huán)境中，是否是在一個(gè)積極、民主、自由和有松度的環(huán)境下，主動(dòng)地想嘗試什么。這是孩子的基本權(quán)利。但是現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多家長(zhǎng)因?yàn)榧惫?，不去關(guān)注孩子的興趣所在，以自己的意見(jiàn)代替孩子的意愿，無(wú)情地抹殺著孩子的主動(dòng)性。

因此，我們必須靜下心來(lái)思考：我們究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？是沒(méi)有什么特長(zhǎng)但凡事主動(dòng)熱情的孩子，還是一個(gè)有一些特長(zhǎng)，卻喪失了主動(dòng)和熱情的孩子？我們究竟想給孩子什么？是短期的讓孩子學(xué)會(huì)仨瓜倆棗，還是長(zhǎng)期的對(duì)孩子的發(fā)展有建設(shè)性的東西。

所以，問(wèn)題的關(guān)鍵不是孩子上不上特長(zhǎng)班。如果一個(gè)孩子在符合其興趣和愿望的情況下去上特長(zhǎng)班，這個(gè)特長(zhǎng)班就上得有意義。關(guān)鍵是我們應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，我們有沒(méi)有關(guān)注他的意愿，有沒(méi)有提供給他一個(gè)可讓他選擇的環(huán)境。

其實(shí)，從孩子的生理和心理發(fā)育角度看，幼兒時(shí)期確實(shí)是培養(yǎng)孩子興趣的好時(shí)期。但需要提醒父母?jìng)冏⒁獾氖?，過(guò)分勉強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)會(huì)適得其反。生活中我們?？吹竭@樣的情景：每到雙休日，滿懷期望的父母，帶著極不情愿的孩子背著琴、拿著畫(huà)夾奔波于各個(gè)興趣班之間，家長(zhǎng)們著急上火，孩子也苦不堪言。興趣班上得如此辛苦，“興趣”從何而來(lái)？因此，父母在給孩子報(bào)班之前，一定要調(diào)查清楚孩子的興趣點(diǎn)在哪兒，根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇。

在孩子參加興趣班時(shí)父母?jìng)円⒁庖韵聨c(diǎn)：

1.明確孩子上興趣班的目的。上興趣班是為了陶冶情操，還是為了學(xué)一技之長(zhǎng)，如果純粹是功利目的，非要讓孩子達(dá)到某種水平，而不考慮孩子的實(shí)際情況是不合適的。

2.不要同時(shí)學(xué)習(xí)多種技能。同時(shí)要求孩子上幾個(gè)興趣班，會(huì)分散他的注意力，結(jié)果都是“一瓶不滿、半瓶晃蕩”，同時(shí)也會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方式。靈活的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。有些孩子愿意在游戲中掌握知識(shí)，有的卻愿意學(xué)別人做事，每個(gè)孩子的最佳學(xué)習(xí)方式不同，因此，家長(zhǎng)要選擇學(xué)習(xí)方式靈活的興趣班。

第7篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 應(yīng)用 稅務(wù)系統(tǒng)

稅務(wù)學(xué)院主要承擔(dān)全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)司局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、中青年后備干部培訓(xùn)、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、國(guó)際稅務(wù)培訓(xùn)、青年業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)、少數(shù)民族干部培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)任務(wù)。每年培訓(xùn)人數(shù)穩(wěn)定在2萬(wàn)人左右，培訓(xùn)量大，任務(wù)重，同時(shí)由于培訓(xùn)對(duì)象的特殊性，就決定了管理學(xué)員是難點(diǎn)、重點(diǎn)，這就對(duì)學(xué)院提出了較高的要求。作為稅務(wù)學(xué)院對(duì)學(xué)員的管理也是以班級(jí)為單位，所有教學(xué)活動(dòng)安排都圍繞班級(jí)展開(kāi)，所以班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系著學(xué)院的培訓(xùn)大局。成人培訓(xùn)的班級(jí)管理區(qū)別于學(xué)生時(shí)代，稅務(wù)學(xué)院也在不斷的結(jié)合實(shí)踐探索更為行之有效的管理模式，拓展訓(xùn)練作為新興的培訓(xùn)模式，其培訓(xùn)效果顯著，學(xué)員參與度高，整個(gè)過(guò)程中都貫穿著“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”的激情，讓學(xué)員感悟團(tuán)隊(duì)是一種力量，團(tuán)隊(duì)是一種精神。拓展訓(xùn)練這種新穎培訓(xùn)形式被越來(lái)越多的班級(jí)管理者所看重，并實(shí)踐于班級(jí)管理中，其效果很顯著，特別是在構(gòu)建和諧班級(jí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。

一、拓展訓(xùn)練的概述

（一）拓展訓(xùn)練的概念

拓展訓(xùn)練是與傳統(tǒng)的認(rèn)知教育不同的體驗(yàn)式教育活動(dòng)，追根溯源，它是體驗(yàn)式教育在中國(guó)特定環(huán)境中的產(chǎn)物。拓展訓(xùn)練一詞是中國(guó)對(duì)這種體驗(yàn)式教育的本土化認(rèn)知，是最早將其引入中國(guó)的劉力等人對(duì)它的命名，也是“人眾人”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注冊(cè)商標(biāo)。由于拓展訓(xùn)練在培訓(xùn)領(lǐng)域所帶來(lái)的潛在價(jià)值和震撼效果得到了廣泛的認(rèn)可，在十余年的發(fā)展歷程中，正如它的名字一樣在不斷的“拓展”，現(xiàn)今已由課程產(chǎn)品發(fā)展成為一種教育理念和學(xué)習(xí)模式，同時(shí)得到了學(xué)校教育系統(tǒng)的認(rèn)可，并應(yīng)用到許多相關(guān)領(lǐng)域，成為中國(guó)戶外體驗(yàn)式教育的主打品牌。

提起拓展訓(xùn)練，我們要說(shuō)明Outward Bound，這個(gè)詞從字面上講“出海的船”，最初用在航海中，是船只出發(fā)前，用于召喚船員上船的旗語(yǔ)，表明船出發(fā)的時(shí)刻到了。而現(xiàn)在Outward Bound同樣成為特定環(huán)境的產(chǎn)物，已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)方式的名稱，被大家所知道。

拓展訓(xùn)練，英文為Outward Bound，也就是通常大家講的外展訓(xùn)練，寓意是一艘小船離開(kāi)平靜的港灣，駛向未知的波濤洶涌的大海，去迎接更大風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。

（二）拓展訓(xùn)練理論支撐

1996年由雅克·德洛爾任主席的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》（Learning The Treasure Within）的研究報(bào)告，這份報(bào)告中有一個(gè)特別引人注意的觀點(diǎn)是對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞四種（學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存）基本學(xué)習(xí)能力來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。這就是四種基本的學(xué)習(xí)能力也稱之為教育的四大支柱。

“四大支柱”強(qiáng)調(diào)以“學(xué)會(huì)共同生活”作為基礎(chǔ)，也就是設(shè)身處地的去理解他人，與他人友好相處，從小培訓(xùn)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！八拇笾е辈粌H強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際的掌控能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。“四大支柱”對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握認(rèn)知的手段、方法，即學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)?！八拇笾е睆?qiáng)調(diào)德育為基礎(chǔ)、重視能力的培養(yǎng)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知等，能較好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，與傳統(tǒng)教育相比，更具有積極意義。而拓展訓(xùn)練與教育“四大支柱”具有異曲同工之妙[2]。

（三）拓展訓(xùn)練的價(jià)值

拓展訓(xùn)練重在過(guò)程的參與，它就像一面鏡子，能從鏡子中看到我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，每個(gè)人好的一面壞的一面，甚至丑陋的一面，在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的淋漓盡致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后去解決問(wèn)題，從而在這個(gè)過(guò)程中得到一些有價(jià)值的理念，并對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)有所幫助，這就是價(jià)值所在。

我們常常把木桶原理與拓展訓(xùn)練相結(jié)合，木桶原理是：一個(gè)木桶有若干塊長(zhǎng)木板組成，組成木桶的木板有長(zhǎng)短之分，木桶的容量取決于短的木板，當(dāng)然了還取決于木板與木板之間是否有間隙。那么在拓展訓(xùn)練中我們強(qiáng)調(diào)“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，我們肯定個(gè)體的戰(zhàn)斗力（能力），但更重要的是要取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合，也就是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)精神是拓展訓(xùn)練的理論精髓。

二、拓展訓(xùn)練在班級(jí)管理中的應(yīng)用

拓展訓(xùn)練作為一種新穎的培訓(xùn)形式較早進(jìn)入到稅務(wù)系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)中，而且取得了良好的培訓(xùn)效果，被越來(lái)越多的稅務(wù)施教機(jī)構(gòu)所重視，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大膽嘗試、摸索適合稅務(wù)干部的拓展訓(xùn)練，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。2004年稅務(wù)學(xué)院率先在司局長(zhǎng)班成功應(yīng)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索形成了一整套的、標(biāo)準(zhǔn)化的面對(duì)不同類型班級(jí)的拓展教學(xué)，成為學(xué)院的授課亮點(diǎn)。與此同時(shí)作為學(xué)員管理者也有思考與啟發(fā)，把拓展訓(xùn)練這種良好的培訓(xùn)形式應(yīng)用到班級(jí)管理中，在實(shí)踐的過(guò)程中我們?cè)谀承┲虚L(zhǎng)期培訓(xùn)班級(jí)進(jìn)行了大膽的嘗試，通過(guò)不斷的總結(jié)摸索，很見(jiàn)成效，達(dá)到了預(yù)期的效果，受到廣大學(xué)員的好評(píng)。

（一）應(yīng)用的內(nèi)容及形式

經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐摸索，我們形成了一套標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用模式。應(yīng)用的形式主要是拓展訓(xùn)練課程融入到班級(jí)教學(xué)中，把拓展訓(xùn)練作為教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊，屬于培訓(xùn)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，引起參訓(xùn)學(xué)員重視，讓其積極參與其中。根據(jù)來(lái)學(xué)院學(xué)習(xí)班級(jí)的性質(zhì)、班級(jí)時(shí)間長(zhǎng)短、班級(jí)人數(shù)、班級(jí)人員職務(wù)等來(lái)靈活安排拓展活動(dòng)。我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中應(yīng)用較多的拓展內(nèi)容有：拓展破冰、室外拓展、專題性拓展項(xiàng)目、兩個(gè)主題活動(dòng)、特色活動(dòng)等。

（二）打破距離感與陌生感，使每個(gè)人融入到班級(jí)活動(dòng)中-——破冰之旅

我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，由于外界種種的隔閡而產(chǎn)生了距離感與陌生感，就像我們每個(gè)人身上包裹了一層厚厚的堅(jiān)冰。破冰之旅就是通過(guò)一系列的管理學(xué)的小游戲打破人與人的堅(jiān)冰，讓大家在最短的時(shí)間內(nèi)相互了解、熟悉，營(yíng)造一種便于深入交流的氛圍，同時(shí)組建自己的團(tuán)隊(duì)文化。對(duì)于班級(jí)的學(xué)員相互之間不了解，破冰課程就顯的非常重要，對(duì)于接下來(lái)的培訓(xùn)產(chǎn)生著積極的影響，通過(guò)活動(dòng)后讓大家在陌生的環(huán)境下充滿著熱情與激情去求學(xué)。

（三）激發(fā)潛能，超越自我，促進(jìn)班級(jí)和諧——“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”主題活動(dòng)

“熔煉團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我”主題活動(dòng)的目的通過(guò)經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目培養(yǎng)大家的向心力、凝聚力、大局意識(shí)、協(xié)同合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等，打造一支高績(jī)效、創(chuàng)新型優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

我們根據(jù)團(tuán)隊(duì)客觀情況，培訓(xùn)人員的職務(wù)、崗位等特點(diǎn)運(yùn)用了挑戰(zhàn)NO.1、驛站傳書(shū)、撲克接龍、溝通造橋、七巧板等項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的體驗(yàn)感悟團(tuán)隊(duì)是一種精神，團(tuán)隊(duì)是一種力量。

（四）共敘同學(xué)友情，塑造和諧班級(jí)——豐富多彩拓展游戲體驗(yàn)

“共敘同學(xué)友情，塑造和諧班級(jí)”主題活動(dòng)的目的是為加強(qiáng)學(xué)員交流，增進(jìn)學(xué)員的感情，提供一個(gè)可以供大家輕松交流的交平臺(tái)，對(duì)破冰形式的不斷鞏固，以游戲互動(dòng)開(kāi)展，寓教于樂(lè)，在游戲中打破人與人之間的隔閡，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相互熟悉的全新?tīng)顟B(tài)，增進(jìn)感情，促進(jìn)友誼。

活動(dòng)主題總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身模塊，再次破冰模塊，體驗(yàn)?zāi)K。熱身板塊目的在于創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和主動(dòng)性。通過(guò)“按摩操”和“開(kāi)心一塊五”兩個(gè)經(jīng)典的小游戲，帶給學(xué)員一種積極輕松的心態(tài)來(lái)面對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)體驗(yàn)。再次破冰模塊，是課堂破冰的延續(xù)，破冰課中我們讓小組內(nèi)的成員相互熟悉，再次破冰模式就是給學(xué)員提供一個(gè)可輕松交流的平臺(tái)來(lái)認(rèn)識(shí)更多的學(xué)員。我們通過(guò)“拍三”與“名字疊羅漢”兩個(gè)游戲讓學(xué)員在游戲中互動(dòng)，在互動(dòng)中加深相互的了解，在整個(gè)參與的過(guò)程中大家積極參與，氛圍活躍，溝通順暢。體驗(yàn)?zāi)K在相互熟悉的全新模式下，檢驗(yàn)組織成員參與主動(dòng)性，建立自己的團(tuán)隊(duì)節(jié)奏，提高學(xué)員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧，重在對(duì)團(tuán)隊(duì)的熔煉。我們精心準(zhǔn)備了“老虎美女與獵人”，“激情節(jié)拍”兩個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓大家在體驗(yàn)中相互理解，相互的鼓勵(lì)，相互尊重，讓大家明白要想在活動(dòng)中以不變應(yīng)萬(wàn)變就必須得加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的熔煉。

（五）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力——非教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)

拓展訓(xùn)練與非教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，突出拓展培訓(xùn)師的作用，整個(gè)過(guò)程中專門(mén)的拓展老師作為教學(xué)聯(lián)絡(luò)員參與到班級(jí)活動(dòng)中，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，既對(duì)學(xué)員管理，又可全面了解拓展活動(dòng)的實(shí)施情況。主要是拓展訓(xùn)練貫穿于班級(jí)的健身課、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)員聯(lián)誼活動(dòng)等等。在每個(gè)環(huán)節(jié)都安排精彩而豐富的拓展游戲，讓大家收獲知識(shí)，收獲友誼。

三、拓展訓(xùn)練在班級(jí)應(yīng)用的特點(diǎn)及作用

整個(gè)班級(jí)活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)員參與活動(dòng)的積極性。每一個(gè)項(xiàng)目都有其相應(yīng)的分值，這種形式迫使團(tuán)隊(duì)成員追求高目標(biāo)，不但能激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的潛能，提高效率，而且有助于團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的不足，加以改變，提高實(shí)力。

拓展訓(xùn)練在班級(jí)管理中的應(yīng)用，能通過(guò)參與活動(dòng)達(dá)到提高參訓(xùn)人員綜合素質(zhì)的能力，提高工作技能與工作效率，提高學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，就是能使拓展訓(xùn)練與班級(jí)活動(dòng)相融合，貫穿于學(xué)員培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程，能夠很好的支配學(xué)員的非課堂活動(dòng)時(shí)間，有助于學(xué)院對(duì)學(xué)員的管理。

活動(dòng)的安排遵循實(shí)踐原則，按照學(xué)生的實(shí)踐整合教學(xué)內(nèi)容，密切的結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)員的班級(jí)生活與拓展訓(xùn)練想融合。在活動(dòng)的參與過(guò)程中有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，在設(shè)計(jì)中我們堅(jiān)持理論生活化、情景化、社會(huì)化，同時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)員親身體會(huì)、自我學(xué)習(xí)、自我完善。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常靈活多變的。首先操作內(nèi)容的靈活多變，我們以活動(dòng)項(xiàng)目資源的充足為保障，培訓(xùn)師可以根據(jù)具體的情況快速的作出變化。如我們可以根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、需要或特殊天氣影響等對(duì)體驗(yàn)內(nèi)容作出調(diào)整。其次是活動(dòng)形式的靈活多變，體現(xiàn)在當(dāng)我們新的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)迅速組織拓展老師研究，在最短的時(shí)間制定出適用于次活動(dòng)的拓展訓(xùn)練安排。再次是我們的所設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。

從黨校的角度分析，學(xué)校為了更好的管理學(xué)員也希望拓展訓(xùn)練創(chuàng)新培訓(xùn)形式。首先，通過(guò)多種多樣的拓展活動(dòng)讓來(lái)自全國(guó)各地的稅務(wù)公務(wù)員以最短的時(shí)間相了解，增進(jìn)友誼；其次，通過(guò)拓展訓(xùn)練這種參與度高、培訓(xùn)效果好的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)員的課余生活相結(jié)合，有效的利用學(xué)員的課余時(shí)間，以拓展活動(dòng)的形式豐富課余生活，在收獲快樂(lè)的同時(shí)，也能收獲更多的知識(shí)。

從學(xué)員的角度分析，培訓(xùn)學(xué)員都是脫產(chǎn)培訓(xùn)，時(shí)間上有短期班（一周左右），有中期班（兩周到一個(gè)月），有長(zhǎng)期班（一個(gè)半月到四個(gè)半月），課余時(shí)間較多。有強(qiáng)烈的愿望希望通過(guò)某些活動(dòng)載體在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)；同時(shí)也是通過(guò)活動(dòng)來(lái)緩解釋放工作壓力和學(xué)業(yè)壓力，豐富課余文化生活。面對(duì)這種現(xiàn)狀，拓展訓(xùn)練培訓(xùn)形式的創(chuàng)新在這方面起到了重要的作用，把拓展訓(xùn)練與學(xué)員的生活學(xué)習(xí)無(wú)縫鏈接，形成了課堂學(xué)習(xí)的精彩，課后體驗(yàn)豐富的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)永健.拓展訓(xùn)練[M].企業(yè)管理出版社，2012：3-6.

第8篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：西部地區(qū) 終身教育 策略

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系” “搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要”。西部地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，跟上迅猛發(fā)展的潮流，就必須緊扣時(shí)代的脈搏，大力發(fā)展終身教育，形成“人人是學(xué)習(xí)的主人，處處是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”的良好局面。

一、完善終身教育體系的重要作用

國(guó)家西部地區(qū)與經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)的東部地區(qū)相比，仍有較大差別。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、人才較匱乏地區(qū)占領(lǐng)人力資源高地顯得尤為重要和迫切，因此，我們必須要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮終身教育體系在人力資源建設(shè)中的重要作用。

1.充分發(fā)揮終身教育體系在構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)社會(huì)中的重要作用。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基本狀況是人口多、底子薄，發(fā)展不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)短缺，群眾受教育程度仍處于較低的水平，盡管普通高校不斷擴(kuò)招，但大部分人受教育的機(jī)會(huì)仍然受到限制。而以開(kāi)放理念和遠(yuǎn)程通信與多媒體技術(shù)為支撐的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，包括社區(qū)教育等，突破時(shí)空的限制，使任何人在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)參與學(xué)習(xí)成為可能；廣播電視大學(xué)、社區(qū)開(kāi)放大學(xué)、函授等通過(guò)靈活的教育形式，使廣大學(xué)員享受到了不進(jìn)高等院校校園一樣能夠?qū)W知識(shí)的待遇和樂(lè)趣。因此，大力發(fā)展終身教育體系，對(duì)于打造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)具有十分重要的作用。

2.充分發(fā)揮終身教育體系在發(fā)展繼續(xù)教育和社區(qū)教育中起到的重要作用。隨著國(guó)家包括城鎮(zhèn)化在內(nèi)的“四化互動(dòng)”進(jìn)程的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)面臨著更多的調(diào)整。一個(gè)勞動(dòng)者將面臨多崗位競(jìng)爭(zhēng)，很難做到在一個(gè)生產(chǎn)崗位上固定不變，而這些轉(zhuǎn)崗就需要不斷地進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才能滿足其發(fā)展的需要。只有充分發(fā)揮終身教育體系在繼續(xù)教育中的重要作用，才能促使各類終身教育機(jī)構(gòu)做大做強(qiáng)。

3.充分發(fā)揮終身教育體系在縮小東西部及城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展中的重要作用。由于歷史、地理等多方面原因，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)不論從經(jīng)濟(jì)還是在教育方面，都處于相對(duì)落后的境地，教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)，嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也相對(duì)削弱了這些地區(qū)人們受教育的機(jī)會(huì)和程度。而終身教育體系的完善和發(fā)展，必將不斷縮小這一差距，為這一地區(qū)提供更多受教育和受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓更多的群眾享受到終身教育帶給他們的知識(shí)和財(cái)富。

因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視各級(jí)廣播電視大學(xué)及社區(qū)開(kāi)放大學(xué)等施教機(jī)構(gòu)的工作，為它們的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造有利和寬松的條件及環(huán)境，使之能在多元教育需求中發(fā)揮更大、更積極的作用。

二、完善終身教育體系的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

終身教育理論的奠基者法國(guó)人保爾?朗格朗（PaulLengrand，1910――2003）對(duì)教育做出的新的認(rèn)識(shí)和界定，認(rèn)為教育不再等同于學(xué)校教育，而是貫穿整個(gè)人生的、促進(jìn)個(gè)體“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的全新概念。只有它才能打破學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育之間相互隔離的狀態(tài)，而將之有效地結(jié)合了起來(lái)，這是一種民主化的教育體系。終身教育體系的內(nèi)容和形式十分豐富，我們應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，要在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)積極開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的公共資源平臺(tái)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

我們的總體目標(biāo)是：圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑終身教育體系，建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織，積極營(yíng)造“人人終身學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)”的氛圍，全面提升個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃保持同步，力爭(zhēng)在五年時(shí)間內(nèi)構(gòu)筑起學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本框架，用十年左右的時(shí)間構(gòu)建起與率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化同步的比較完備的學(xué)習(xí)型社會(huì)體系。

三、應(yīng)當(dāng)著力做好的重點(diǎn)工作

要在基礎(chǔ)較為薄弱的條件下構(gòu)建終身教育體系，困難很多，壓力也會(huì)很大。因此，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)各級(jí)政府的高度重視和社會(huì)的廣泛認(rèn)同顯得尤為重要。

1.建立終身教育制度。積極發(fā)展學(xué)前教育，高水平普及基礎(chǔ)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，規(guī)范發(fā)展民辦教育，提高高等教育質(zhì)量。要將終身教育和終身學(xué)習(xí)的思想貫穿于各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域，努力提高全社會(huì)的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為市民提供豐富多樣的教育和學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.健全終身教育機(jī)構(gòu)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要履行職責(zé)，做好規(guī)劃，加強(qiáng)并保證投入；各級(jí)施教機(jī)構(gòu)要不斷完善功能，加強(qiáng)自身建設(shè)，積極拓展，發(fā)揮已有優(yōu)勢(shì)，形成良性發(fā)展格局；各行各業(yè)要大力支持配合，積極協(xié)助推進(jìn)終身教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3.大力開(kāi)展社區(qū)教育。各地應(yīng)加大財(cái)政支出和投入，積極建立或整合建立社區(qū)大學(xué)，也可在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、勞動(dòng)密集地聯(lián)合建立培訓(xùn)學(xué)校或開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)班，靈活開(kāi)展多層次、多內(nèi)容、多形式的職業(yè)技能和社會(huì)文化生活教育，滿足社區(qū)居民的多樣化學(xué)習(xí)需求；也可充分利用已經(jīng)建立的青少年文化宮、文化活動(dòng)室等，根據(jù)需要充實(shí)完善，不僅為中小學(xué)生提供良好的校外活動(dòng)場(chǎng)地，還可充分對(duì)外開(kāi)放，使各類外來(lái)務(wù)工人員、流動(dòng)人口、殘障人士、就業(yè)困難人員及老年人的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

4.大力發(fā)展職業(yè)教育。要與職教攻堅(jiān)計(jì)劃同步，充分發(fā)揮地方職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，積極建立職業(yè)教育集團(tuán)或同盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，做強(qiáng)做大職業(yè)教育，既為培訓(xùn)中等職業(yè)教育人才服務(wù)，也為社區(qū)繼續(xù)教育服務(wù)，積極面向就業(yè)市場(chǎng)，針對(duì)社會(huì)需求，開(kāi)設(shè)專門(mén)課程，不斷提高區(qū)域職工或農(nóng)民工的就業(yè)能力，同時(shí)為高新制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等緊缺行業(yè)提供人才支持。我們還應(yīng)鼓勵(lì)各種社會(huì)力量開(kāi)展各類職業(yè)培訓(xùn)。

5.大力推進(jìn)繼續(xù)教育。加強(qiáng)各級(jí)培訓(xùn)中心（機(jī)構(gòu)）的建設(shè)，各區(qū)域應(yīng)認(rèn)真制定地方中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，制定科學(xué)可行的繼續(xù)教育規(guī)劃，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員、企業(yè)管理者員和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

6.大力加強(qiáng)農(nóng)村教育。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育普遍相對(duì)落后，廣大農(nóng)民接受職業(yè)教育和專門(mén)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少，條件差。所以，要積極推行社會(huì)主義新型農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，加快農(nóng)村中、高層次實(shí)用型管理人才和技能人才的培養(yǎng)。此外，我們還要進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，實(shí)行普、職、成教“三教”統(tǒng)籌，推進(jìn)農(nóng)、科、教結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，造就一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的社會(huì)主義新型農(nóng)民。

參考文獻(xiàn)：

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[3]闞洲.成人教育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J].中國(guó)成人教育，2007（15）.

[4]李志平.淺論欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].成人教育，2008（5）.

作者簡(jiǎn)介：

第9篇：公務(wù)員學(xué)習(xí)班培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；教師；人力資源管理；柔性管理

1民辦高校柔性人力資源管理理論的含義

剛性管理是以規(guī)章制度為核心，用剛性的制度、紀(jì)律去約員工，達(dá)到對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格管理的目的。柔性管理與之相反，是以員工為主體，實(shí)行個(gè)性化、人格化的管理模式，其核心理念是以員工為主體為之服務(wù)的管理模式，強(qiáng)調(diào)人在管理工作中的中心地位，是一種“人性化”的管理模式。人力資源的柔性化管理，是指企業(yè)不再以強(qiáng)硬的規(guī)章制度、紀(jì)律為主要手段去管理員工，取而代之的是根據(jù)企業(yè)的共同價(jià)值觀念和企業(yè)文化氛圍進(jìn)行的人格化管理，尊重員工、以柔性化的管理去激發(fā)員工的個(gè)人主觀能動(dòng)性。我國(guó)傳統(tǒng)的高校人力資源管理模式強(qiáng)調(diào)控制、監(jiān)督和懲罰的剛性管理，管理理念陳舊、管理體制僵硬，這些過(guò)時(shí)不適合現(xiàn)代高校教師發(fā)展的管理手段極大地的阻礙了高校教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。簡(jiǎn)單復(fù)制公辦高校傳統(tǒng)的教師人力資源管理模式將限制現(xiàn)代民辦高校發(fā)展。高校教師屬于知識(shí)型員工，以“以人為本”的柔性化人力資源管理機(jī)制將提高他們的工作積極性、主動(dòng)性和激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這也是民辦高校人力資源管理部門(mén)對(duì)于教師進(jìn)行管理的重點(diǎn)。

2民辦高校教師柔性化人力資源管理機(jī)制現(xiàn)狀

2．1管理制度剛性過(guò)強(qiáng)，人員流失情況嚴(yán)重

民辦高校都面臨著人員流失問(wèn)題，而流失的大部分員工是教師。雖然部分民辦高校發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并且采取了措施，但是效果不佳。原因是很難為教師提供良好的工作條件和個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間。不少教師參加公務(wù)員考試進(jìn)入事業(yè)單位工作；或者提升學(xué)歷后，進(jìn)入公辦高校工作；或者下海經(jīng)商。調(diào)查表明，辭職的民辦高校教師中約40％認(rèn)為，民辦高校各項(xiàng)組織規(guī)章制度過(guò)多，不能適應(yīng)教師和學(xué)校的共同發(fā)展、不能滿足教師的需要，剛性制度太強(qiáng)，制約著教師的工作創(chuàng)造性的激發(fā)，約束他們發(fā)揮自己的才能。

2．2激勵(lì)手段較為單一

精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合才能起到最大的激勵(lì)作用。但現(xiàn)在仍然有許多民辦高校對(duì)于教師只采取較為單一的物質(zhì)激勵(lì)方式，通過(guò)發(fā)放課時(shí)費(fèi)、固定工資、獎(jiǎng)金、津貼等方式來(lái)激勵(lì)教師，很少采用精神激勵(lì)或者與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方法來(lái)激勵(lì)教師。大學(xué)教師作為知識(shí)工作者，單純的物質(zhì)激勵(lì)已經(jīng)無(wú)法滿足其需要。因此民辦高校管理人員進(jìn)行人力資源管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮進(jìn)行精神激勵(lì)或與物質(zhì)精神激勵(lì)相結(jié)合的方式來(lái)滿足民辦高校教師的需要，調(diào)動(dòng)其工作積極性，進(jìn)而達(dá)到提升其工作滿意度的目的。

2．3缺乏寬松的工作氛圍

在我國(guó)許多民營(yíng)企業(yè)管理者中，存在著一些弊端：在企業(yè)內(nèi)部強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，缺少服務(wù)意識(shí)；強(qiáng)調(diào)工作結(jié)果，缺乏人性化過(guò)程。在民辦高校的管理工作中也存在上述情況。如，領(lǐng)導(dǎo)布置工作，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)規(guī)范化指標(biāo)解釋說(shuō)明，全憑基層教師個(gè)人理解來(lái)完成，工作效果不好，造成了不必要的人力、物質(zhì)、時(shí)間、資源的浪費(fèi)。

2．4缺乏長(zhǎng)久可持續(xù)性的人力資源規(guī)劃

民辦高校創(chuàng)始之初，需要招聘大量教師，對(duì)招學(xué)歷、職稱要求不高。當(dāng)民辦高校發(fā)展到一定階段，對(duì)于教師的學(xué)歷、職稱就有了更高要求。新應(yīng)聘教師需擁有中高級(jí)職稱、博士及以上學(xué)歷。民辦高校繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制不健全，原有教師學(xué)歷無(wú)法得到提升。另一方面，很難招聘到高學(xué)歷高職稱人才。部分民辦高校缺乏教師人力資源規(guī)劃，職稱晉升機(jī)制不完善，造成職稱晉升困難；義務(wù)課時(shí)量要求高，教師工作時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)暇顧及學(xué)歷提升，從而造成職業(yè)生涯瓶頸等情況。這些情況會(huì)造成教師資源浪費(fèi)，影響教師職業(yè)生涯發(fā)展。

3民辦高校教師柔性化人力資源管理的措施、方法

3．1以柔克剛，留住人才

民辦高校在人員結(jié)構(gòu)、資金配置、辦學(xué)環(huán)境規(guī)模都處于劣勢(shì)的情況下，民辦高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是該校教師與其他院校教師在專業(yè)能力、技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)水平上的比拼。據(jù)調(diào)查，大部分民辦高校都存在難引進(jìn)和留不住高學(xué)歷、高職稱教師的問(wèn)題。傳統(tǒng)民辦高校教師剛性化人力資源管理機(jī)制必須改變。施行在教學(xué)科研工作中讓民辦高校教師獲得心理上的滿足感和成就感為特征的柔性人力資源管理機(jī)制勢(shì)在必行。讓在工作第一線的教師參與到管理，擁有一定的話語(yǔ)權(quán)。對(duì)學(xué)校發(fā)展有利的意見(jiàn)和建議可以向?qū)W校高層反映，在實(shí)際管理中得到應(yīng)用。給提出被采納意見(jiàn)和建議的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，教師感覺(jué)到受重視、被尊重、被認(rèn)同，教師在一個(gè)良好“人性化”環(huán)境進(jìn)行工作，自然不會(huì)辭職。

3．2采取柔性激勵(lì)手段

民辦高校教師雖然是民辦高校這一企業(yè)化教育機(jī)構(gòu)的員工，但是不能忽略其高校教師所具有的“知識(shí)型員工”這一特質(zhì)。民辦高校教師具有創(chuàng)造性、自尊與獨(dú)立性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)意愿強(qiáng)烈等特點(diǎn)。所以，民辦高校對(duì)教師的人力資源管理應(yīng)該使用較為柔性的激勵(lì)措施：（1）參與激勵(lì)。鼓勵(lì)教師參與到管理工作中，尊重教師的創(chuàng)新意識(shí)和鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。（2）目標(biāo)激勵(lì)。在設(shè)置剛性化目標(biāo)的同時(shí)激發(fā)教師們的工作熱情，使教師們富有積極性、創(chuàng)新性的工作。通過(guò)剛性工作目標(biāo)的提出和實(shí)現(xiàn)，提供給教師施展自己才華和體現(xiàn)個(gè)人能力空間，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，滿足事業(yè)成就需要。（3）多種激勵(lì)措施制定。按照民辦高校教師所學(xué)專業(yè)、所從事工作領(lǐng)域、個(gè)人能力特征不同，大致可分為科研型、教學(xué)型、實(shí)踐型三大類。他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)機(jī)和需要。因此，民辦高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的不同類型設(shè)置有利于民辦高校發(fā)展的激勵(lì)模式，這樣才能充分體現(xiàn)出激勵(lì)機(jī)制的作用。

3．3建立“以人為本”寬松的柔性工作氛圍

民辦高校的各級(jí)管理者和行政部門(mén)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)和提高管理素質(zhì)。各級(jí)管理者要禁止官僚作風(fēng)，提高管理水平，工作安排細(xì)致合理，積極與下屬溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。各級(jí)行政部門(mén)人員，提高服務(wù)意識(shí)，規(guī)范管理行為，簡(jiǎn)化程序，提高工作效率。

3．4實(shí)行柔性職業(yè)生涯管理機(jī)制

高校教師在擇業(yè)時(shí)，不只因?yàn)楣べY水平要素，還會(huì)考慮的是該職業(yè)是否有一定的社會(huì)地位、在該單位工作是否有良好的職業(yè)發(fā)展前景。如果職業(yè)發(fā)展受阻，他們往往就會(huì)選擇離職和跳槽。因此，展開(kāi)有針對(duì)性的培訓(xùn)和鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育也是民辦高校吸引人才和留住人才的重要舉措。我國(guó)民辦高校在對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃可以借鑒國(guó)外高校的一些成熟方法，進(jìn)行柔性化人力資源管理。國(guó)外高校由師資管理部門(mén)與受聘教師進(jìn)行交流，了解其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，探討其職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助其快速找到在學(xué)校，院系戰(zhàn)略體系中的定位，使其迅速進(jìn)入工作角色。還可以為有意愿繼續(xù)提升學(xué)歷和教學(xué)技能的教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如訪學(xué)，公費(fèi)進(jìn)修、留學(xué)的形式讓教師提升學(xué)歷。定期開(kāi)展技能培訓(xùn)講座、以學(xué)習(xí)班形式為教師提供培訓(xùn)。

4結(jié)語(yǔ)

民辦高校教師作為知識(shí)型員工，其工作性質(zhì)和工作行為區(qū)別于其他民辦高校工作人員，并且形成特殊的工作心理。民辦高校管理者應(yīng)當(dāng)在研究教師工作心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)依照民辦學(xué)校的企業(yè)價(jià)值觀念、企業(yè)文化、工作氛圍而進(jìn)行人性化管理，采用柔性人化力資源管理的方式，使教師產(chǎn)生一種組織公民意識(shí)，從而產(chǎn)生組織向心力，把學(xué)校的組織信念貫穿到每位教師的行動(dòng)中。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師建立以人為本、柔性化人力資源管理機(jī)制，并加以實(shí)施，這樣能夠充分激發(fā)教師潛在能力，提高工作積極性，提升工作效能，從而增強(qiáng)民辦高校競(jìng)爭(zhēng)力，具有舉足輕重的意義。

參考文獻(xiàn)

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