缺乏法律意識精選(九篇)
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第1篇：缺乏法律意識范文
縱觀全國各大高校，2002年清華大學(xué)劉海洋“傷熊事件”，2004年云南大學(xué)“馬加爵”案，2010年西安音樂學(xué)院藥家鑫案，不難發(fā)現(xiàn)無論是知名本科學(xué)校還是高職院校，大學(xué)生的法律意識普遍表現(xiàn)的比較淡薄，甚至在某種意義上來說是缺失的，尤其是在高職院校。
第一、法律知識欠缺。通過我們大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明:許多高職學(xué)生的法律知識嚴(yán)重匱乏，他們分不清“違法”與“犯罪”的界限，把一些嚴(yán)重的犯罪視為一般的違法?；煜恕靶獭迸c“法”，認(rèn)為法即是刑罰，就是暴力手段，所以從內(nèi)心抗拒法律。［1］理解不了法律的權(quán)威性地位，認(rèn)為凡事得靠權(quán)力、關(guān)系、甚至是暴力手段才能有效解決。在一些違法事件發(fā)生后，才會有人叫囂著“我爹是李剛”。
第二、對法律的應(yīng)用有著極強(qiáng)的功利性色彩。出于一種“實用主義”的思想，很多高職學(xué)生普遍認(rèn)為“學(xué)法無用”，對將來的就業(yè)、對自己專業(yè)技能的提高均無太大的幫助。即使通過報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解到相關(guān)法律問題，但是由于本身對法律缺乏信任，在用法過程中，表現(xiàn)出極濃的功利性。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時，極力計算著用法維權(quán)的成本，比較著自己的得失。當(dāng)法律實現(xiàn)了他的利益時，則“喜氣洋洋”，當(dāng)法律沒能讓他從中獲益時，法律則變得“一文不值”。［2］第三、對法律的服從效果較差，大量的違法犯罪事件不斷發(fā)生。有學(xué)者曾經(jīng)給法律服從做過解釋:是指判斷一個行為是否違法或犯罪，以及在明知違法犯罪的情況下，被訪者對該事件的態(tài)度和所表現(xiàn)出的行為，法律運(yùn)用是指當(dāng)被訪者面對違法行為侵害其合法權(quán)利時，被訪者的態(tài)度以及運(yùn)用法律的途徑等。［3］所以很多高職學(xué)生走上違法犯罪的道路，要不是因為不懂法，要不就是漠視法律，“知法犯法”。另外，我們的許多學(xué)生他能夠約束自己的行為，不觸犯法律的底限，但是對于自己周圍人的一些違法犯罪行為采取了“冷眼旁觀”的態(tài)度，這也縱容了他人對法律的挑戰(zhàn)，營造了一種集體不服從法律的氛圍。
二、高職學(xué)生法律意識缺失的原因
對高職學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的分析后，我們需要研究諸多癥狀產(chǎn)生的原因，這樣才能有針對性地開展一些極富高職院校特色的法制教育工作。
第一、關(guān)于法律知識欠缺問題。這首先歸結(jié)于國家司法考試的門檻提高，只有本科學(xué)歷才具有報名資格，現(xiàn)在各個高職院?；旧鲜遣婚_設(shè)法律專業(yè)的，導(dǎo)致高職學(xué)生缺乏一個有效的接受法律知識的渠道。其次對于絕大多數(shù)高職學(xué)生而言，普遍開設(shè)的《思想品德與法律基礎(chǔ)》這門課程能夠提供一些法律知識。不過事實是我們的很多授課老師是思政專業(yè)，而不是法律專業(yè)的，本身對法律知識知之甚少。因此在講授《思想品德與法律基礎(chǔ)》時以思政內(nèi)容為主，對法律內(nèi)容一帶而過，甚至根本不講。
第二、關(guān)于學(xué)生的功利主義思想存在的問題。一是受社會一些腐敗現(xiàn)象的影響，少數(shù)人，把法律作為個人謀取私利的工具，隨意踐踏法律。這些陰暗的社會現(xiàn)象對“90后”的高職學(xué)生影響深遠(yuǎn)，他們會把法律視為為自己謀取最大利益的工具。二是部分高職學(xué)生看待問題比較偏激，在價值取舍上表現(xiàn)出功利性，對于那些與自己看似無關(guān)、看似無用的法律采取了回避的態(tài)度。當(dāng)法律不能夠按照其自身愿望實現(xiàn)時，又會產(chǎn)生對法律的“不信任感”，認(rèn)為法律無用。
第三、關(guān)于高職大學(xué)生對法律服從效果差的問題。一是因為我們的學(xué)生對于很多法律知識知之甚少，不懂法導(dǎo)致不服從法。二是因為我國司法體制中有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象大量發(fā)生，在許多學(xué)生的潛意識里，覺得權(quán)力大于法律，不尊重法導(dǎo)致不服從法。三是因為沒有養(yǎng)成服從法律的習(xí)慣，除了因為一些社會負(fù)面因素影響外，大學(xué)生也屢屢挑戰(zhàn)著法律的權(quán)威，尤其是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，經(jīng)常需要通過“砍人”、“搶劫”、“偷盜”等途徑完成游戲任務(wù)，這些過程嚴(yán)重影響了大學(xué)生的法律觀念，讓他們漸漸形成一些與法律沖突的價值觀念，不認(rèn)同法導(dǎo)致不服從法。
三、培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識的策略
由于高職院校的生源來源多元化，有普招、單招等類型，再加上高職院校屬于大專層次，學(xué)生的文化素質(zhì)普遍不高、學(xué)習(xí)的自覺性也存在問題、甚至有同學(xué)身上還存在著一些不好的習(xí)慣。因此，對于這一類的學(xué)生法律意識的培養(yǎng)更加重要，也更加艱巨，一些創(chuàng)新性的措施是勢在必行的。
第一、反思《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)模式?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是絕大多數(shù)的高職學(xué)生所接受的“唯一”的與法律相關(guān)的課程。但是根據(jù)前文的分析，其效果堪憂。因此高職院?？梢栽谝韵聨讉€方面做改進(jìn):1、教師隊伍重新整合，可以讓法律專業(yè)的老師，或者社會上一些法律學(xué)者參與教學(xué)，彌補(bǔ)思政老師法律知識的欠缺。2、教學(xué)方式上進(jìn)行改革，特別是針對法律知識這一塊，還可以采取一些非傳統(tǒng)的授課方式。比如，借助于新媒體讓師生在網(wǎng)上互動;將學(xué)生從教室?guī)У椒蓪嵺`場所，讓學(xué)生身臨其境地感知法律。3、教學(xué)內(nèi)容上要與時俱進(jìn)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的修訂與法律的修訂速度是無法比擬的，這導(dǎo)致很多時候教材滯后于現(xiàn)實立法。因此，建議老師在講授法律知識時要做一些跟進(jìn)，給學(xué)生傳播最新的法律內(nèi)容。
第二、營造一個良好的校園法治環(huán)境。增強(qiáng)高職學(xué)生法律意識，不能僅僅寄希望于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程，應(yīng)當(dāng)在校園里為學(xué)生提供更多的接觸法律、使用法律的機(jī)會。1、可以利用高職院校的法律老師、校外法律專家和一些學(xué)生社團(tuán)組建一個法律服務(wù)小站，為廣大學(xué)生提供“零距離”的法律幫助，LL比聞可以在上面，供學(xué)生隨時查詢。在一些特殊的時節(jié)，比如“3．15”主要是關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的，在畢業(yè)季可以以《勞動法》、《勞動合同法》等為主，幫助畢業(yè)生樹立權(quán)利意識。在平時多以溫馨提示為主，潛移默化地讓高職學(xué)生認(rèn)識法律、接受法律、運(yùn)用法律。
第三、幫助學(xué)生重拾法律信仰。美國學(xué)者伯爾曼曾說過:法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)。盡管我們從外部世界給高職學(xué)生提供了諸多與法律“親密”接觸的機(jī)會，但是如何讓法律真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，依然很棘手。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面努力:1、確立學(xué)生的權(quán)利意識，權(quán)利是法的重要組成部分，沒有對權(quán)利實現(xiàn)的渴望，就無法產(chǎn)生對法的好感。只有增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識，才能激發(fā)學(xué)生對法律的主動探尋，也才能讓學(xué)生對法律產(chǎn)生感情。2、加強(qiáng)學(xué)生對法律的實踐過程?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！备呗殞W(xué)生對法律的不信任，很大程度源于對法律的誤解。鼓勵學(xué)生在權(quán)益被侵害時或遭遇糾紛時，拿起法律的武器。通過一次兩次的親身經(jīng)歷，既能讓學(xué)生對相關(guān)法律進(jìn)一步熟識，也能在他的內(nèi)心產(chǎn)生對法的信任。3、正面法律現(xiàn)象的引導(dǎo)。社會上確實存在一些陰暗面，但是我們要讓學(xué)生看到正能量。作為高職院校的法律專業(yè)老師，在介紹案例、點(diǎn)評法律現(xiàn)象時要盡量地讓學(xué)生感受到，國家的法律體制正日益完善，立法、執(zhí)法、司法環(huán)節(jié)中的不公平或不正義的現(xiàn)象終將會被遏制。
四、結(jié)語
第2篇：缺乏法律意識范文
勞動關(guān)系的確立，一般是從簽訂勞動合同開始的，但是如果沒有簽訂勞動合同，根據(jù)勞動保障部《關(guān)于確立勞動關(guān)系有關(guān)事項的通知》規(guī)定，用人單位招用勞動者未訂立書面勞動合同，但同時具備下列情形的，勞動關(guān)系成立：
1、用人單位和勞動者符合法律、法規(guī)規(guī)定的主體資格;
2、用人單位依法制定的各項勞動規(guī)章制度適用于勞動者，勞動者受用人單位的勞動管理，從事用人單位安排的有報酬的勞動。
法律依據(jù)：
第3篇：缺乏法律意識范文
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；法律服務(wù)；缺失；貧困；危害
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.120
[中圖分類號]D926.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-02
1 關(guān)注農(nóng)民權(quán)利貧困的現(xiàn)實意義
三農(nóng)問題未解決，法律服務(wù)貧困現(xiàn)象已出現(xiàn)。三農(nóng)問題提出來已經(jīng)16年了，但離根本解決還有很長的路要走。從古至今，土地問題解決不好，必然成為農(nóng)村貧窮的根源。農(nóng)業(yè)除了自然災(zāi)害、技術(shù)、經(jīng)營管理外，最大的風(fēng)險來自于政府的法律政策。這既有歷史的原因，制度的原因，也有現(xiàn)實的原因。物質(zhì)貧困還未完全解決，法律服務(wù)貧困卻已經(jīng)來到農(nóng)民面前。法律服務(wù)主體投入的服務(wù)資源與農(nóng)村農(nóng)民的需要不相匹配。
國家為了改變農(nóng)村面貌，提高農(nóng)民收入，提供了大量相關(guān)的法律服務(wù)，這些服務(wù)促進(jìn)了農(nóng)村、農(nóng)民面貌發(fā)生巨變。過去，農(nóng)民長期以來屬于弱勢群體，改革開放后，大量農(nóng)民工為城市的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，而城市并沒有給他們太多的溫暖。因此法律服務(wù)，首先需要在立法上為農(nóng)民賦權(quán)，這是最重要最根本的服務(wù)。有了這個前提，才可以探討第二層面即在現(xiàn)有法律框架下如何為農(nóng)民提供法律服務(wù)。歸根結(jié)底，三農(nóng)問題的最終解決，只能靠制度變革，制度變革則需要法律保障，提供真正惠農(nóng)的法律政策產(chǎn)品，并有強(qiáng)烈的愿望和完善的機(jī)制，為農(nóng)民、農(nóng)村提供優(yōu)良的法律服務(wù)，最大限度發(fā)揮國家為解決三農(nóng)問題而制定出來的法律的作用。由此看來，法律服務(wù)伴隨著農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民生活改善的全過程，是農(nóng)村健康發(fā)展、農(nóng)民生存狀態(tài)改善的必要手段。法律服務(wù)在農(nóng)村的缺失，短期看，會銷蝕農(nóng)民脫貧取得的成果，長遠(yuǎn)看，是比農(nóng)民物質(zhì)貧困危害更大的新的貧困。
2 農(nóng)村法律服務(wù)缺失的主要表現(xiàn)
隨著對三農(nóng)問題的重視，國家針對農(nóng)村的制度建設(shè)不斷推出新內(nèi)容，與此匹配制定了大量的涉農(nóng)法律法規(guī)，用以支持農(nóng)村建設(shè)，改善農(nóng)民民生，力度非常大。農(nóng)民的各種權(quán)利在法律上從無到有，從少到多，體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)民的殷殷關(guān)懷。正因為權(quán)利的不斷增加和覆蓋面越來越大，權(quán)力和權(quán)利的沖撞沖突比無權(quán)少權(quán)時代表現(xiàn)得更為激烈，利益格局調(diào)整將之進(jìn)一步放大，伴隨的是農(nóng)民對法律服務(wù)十分迫切的需求?？墒窍鄳?yīng)的法律服務(wù)卻嚴(yán)重滯后。權(quán)利意識覺醒的農(nóng)民和不熟悉法律操作的農(nóng)民同體，缺乏法律服務(wù)的指引和助力，衍生出一系列新的問題，讓業(yè)已呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)的農(nóng)村、逐步走上富裕之路的農(nóng)民出現(xiàn)震蕩和迷惘，主要表現(xiàn)在以幾個方面。
2.1 民主參與困難重重
村民自治制度是國家民主政治建設(shè)的重要舉措，是農(nóng)村基層治理的革命性改變，是農(nóng)民參與國家政治生活的起點(diǎn)，被寄予厚望?？筛鶕?jù)筆者的調(diào)查，多數(shù)地區(qū)農(nóng)村的農(nóng)民對此認(rèn)識不足，了解不多，參與程度較低，反應(yīng)非常冷淡，直接導(dǎo)致了日后維權(quán)的失位錯位。也有的地方面對宗族家族勢力、政府部門不當(dāng)?shù)膹?qiáng)勢介入，采取默默忍受的態(tài)度，還有的由于對法律的理解不夠全面深刻，在原則問題上不能作出正確的判斷和理性選擇而被利用，給自己帶來損失。
2.2 社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利的正常實現(xiàn)受到阻礙
由于不能及時方便地獲得法律服務(wù)，農(nóng)民在生產(chǎn)經(jīng)營、子女受教育、就業(yè)、社會保障等方面權(quán)利的實現(xiàn)遇到很多困難和問題。如生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)，《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國農(nóng)業(yè)法》等均作了明確規(guī)定，賦予了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織和農(nóng)民個人廣泛的生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)利。但在具體運(yùn)作實現(xiàn)的過程中，不懂如何有效行使，被侵犯時不知如何尋求救助等現(xiàn)象仍然頻繁發(fā)生。例如：某村村民將自己的水田通過村民小組組長轉(zhuǎn)租，每畝（每畝≈666.9平方米）租金100元。事后得知鄰村村民同樣情況每畝租金是200元。問他有沒有簽合同或訂協(xié)議，有沒有問過承租人出的價格是多少，回答說都沒有問，而且本人并沒參與，由村民小組長一手代辦。再問打算怎么辦，答復(fù)是不知道，只能算了。就這一項該農(nóng)戶就損失將近3 000元。這位農(nóng)民在附近工廠打工一月才1 400元。此外，在社會保障方面，教訓(xùn)也是十分深刻的。早兩年有蘭考的袁厲害，最近的有楊改蘭，慘劇的背后都可以清楚地看到，她們身后，有社會保障的缺失，還有農(nóng)村教育資源匱乏、農(nóng)民工子女就學(xué)、高考問題等。
2.3 土地征收房屋拆w維權(quán)難度大、成本高
土地是農(nóng)民的第二生命，失地農(nóng)民面臨著很大的風(fēng)險，給予他們的相關(guān)補(bǔ)償應(yīng)當(dāng)合法合理，不容侵占與削減?，F(xiàn)實情況是法律上農(nóng)民個體不是土地的所有權(quán)人，在涉及土地征收轉(zhuǎn)讓時，都是由村組作為協(xié)商主體，所得收益也必須首先經(jīng)過村組集體。當(dāng)農(nóng)民個體覺得有失公平，需要維權(quán)時，往往找不到愿意提供法律服務(wù)的人和組織，只能靠自己想到怎么干就怎么干，結(jié)果于家于國，都是效率低下的抗?fàn)?，房屋拆遷亦是如此。
第4篇：缺乏法律意識范文
現(xiàn)行商標(biāo)法2013年重新修訂，2014年5月1日開始實行，應(yīng)該算是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一部新法，自然應(yīng)該解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的商標(biāo)權(quán)保護(hù)問題。因此，簡單地說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商標(biāo)權(quán)的保護(hù)問題其實就是新商標(biāo)法的適用問題？
從2001年商標(biāo)法上一次修訂，到這一次修訂的13年間，智能技術(shù)的大發(fā)展，讓社會經(jīng)濟(jì)生活以出人預(yù)料的新形態(tài)展現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)生活成為常態(tài)。2001年2月，騰訊QQ在線用戶100萬，注冊用戶數(shù)5000萬。2017微信公開課上公布的《微信數(shù)據(jù)報告》的數(shù)據(jù)顯示，微信日平均用戶達(dá)到了7億多人。地球過去幾億年的變化是滄海桑田，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十幾年的變化是換了人間。
這個線上與線下融為一體的新人間，最大的特點(diǎn)就是新，但新修訂的商標(biāo)法的法條卻并不都是新的，甚至一些關(guān)鍵性的法條完全沿用了舊法的表述，比如2001年《商標(biāo)法》的第三十一條規(guī)定：“申請商標(biāo)注冊不得損害他人現(xiàn)有的在先權(quán)利，也不得以不正當(dāng)手段搶先注冊他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)?！币蛔治锤牡爻蔀?014年《商標(biāo)法》第三十二條。這表明立法者認(rèn)為，這一法律規(guī)定足以解決商標(biāo)確權(quán)中的相關(guān)問題，而且這此些問題在13年來甚至以后的若干年中，并沒有也不會發(fā)生本質(zhì)的變化？
我不知道這個問題的正確答案，但我知道無論事實的變化是多么顯而易見，商標(biāo)搶注更快更多更花樣百出，李鬼越來越更像李逵，所有的變化都不過是表面文章，骨子里從來是一樣的貨色――違反誠實信用原則。
雖然《新商標(biāo)》法中第三十二條與舊法內(nèi)容沒有變化，但增加了第七條：申請注冊和使用商標(biāo)，應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則。
作為原則性條款，第七條很少直接作為實體條款適用，但事實上，這一條款幾乎適用到絕大多數(shù)商標(biāo)確權(quán)案件中，誠實信用總是案件審理者最優(yōu)先考量的因素，在第三十二條適用上更是如此。
在第5201217號“TOPPIK”商標(biāo)無效宣告案例中，可以看出誠實信用原則如何發(fā)揮著巨大的威力。該案適用的正是新舊商標(biāo)法中表述一致的“申請商標(biāo)注冊不得以不正當(dāng)手段搶先注冊他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)”的規(guī)定。
“TOPPIK”商標(biāo)（以下稱爭議商標(biāo)），由自然人李嘉霖于2006年3月9日提出注冊申請，指定使用在第3類假發(fā)粘合劑、染發(fā)劑、化妝品、化妝用粘合劑等商品上。2010年2月7日獲準(zhǔn)注冊。
斯賓塞?福雷斯特有限公司于2015年2月5日Ω蒙癱晏岢鑫扌宣告申請，并提交了的其“TOPPIK”商標(biāo)（以下稱引證商標(biāo)）及“頂豐”商標(biāo)的國外注冊證及在香港、臺灣地區(qū)的使用證據(jù)。商標(biāo)評審委員會經(jīng)審理認(rèn)為，鑒于商標(biāo)保護(hù)的地域性原則，斯賓塞?福雷斯特有限公司申提交的證據(jù)不足以證明在爭議商標(biāo)申請日前，其在中國大陸在爭議商標(biāo)指定商品相同或類似的商品上使用了與爭議商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)并且有一定影響。簡言之，即斯賓塞?福雷斯特有限公司的引證商標(biāo)未在中國大陸使用，因此，其主張沒有得到商標(biāo)評審委員會的支持。
這不是我經(jīng)手審理的案件，但我認(rèn)為這樣的審理結(jié)果沒有問題。但斯賓塞?福雷斯特有限公司不服裁定，提訟。訴訟時因公司并購，其權(quán)利由切遲-杜威公司承繼。切遲-杜威公司作為原告，在訴訟階段補(bǔ)充提交了李嘉霖其他商標(biāo)的注冊情況、李嘉霖投資的深圳市樂健科技發(fā)展有限公司使用“TOPPIK”商標(biāo)及“頂豐”商標(biāo)的證據(jù)、淘寶網(wǎng)銷售斯賓塞?福雷斯特引證商標(biāo)“TOPPIK”及“頂豐”商標(biāo)增發(fā)纖維產(chǎn)品的網(wǎng)頁等證據(jù)。簡單說，即切遲-杜威公司在訴訟階段提交了新證據(jù)，且被法院采信。
該案終審判決于2017年2月22日由北京市高級人法院作出，該判決中關(guān)于“申請商標(biāo)注冊不得以不正當(dāng)手段搶先注冊他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)”問題的論述，絕對算得上互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，解決新問題的新思路。判決中，一是把淘寶網(wǎng)站的代購行為認(rèn)定為在先使用（在中國大陸）并有一定影響的事實；二是把假發(fā)粘合劑、化妝品等商品（第3類）和增發(fā)纖維（我認(rèn)為認(rèn)屬于26類）判定為類似商品；三是把李嘉霖大量注冊其他商標(biāo)的情況作為其注冊本案爭議商標(biāo)具有惡意的重要考量因素。
具體判決如下：
（一）關(guān)于引證商標(biāo)使用情況的事實。首先，本案中，切遲-杜威公司在行政程序及訴訟階段提交的證據(jù)可以證明，斯賓塞?福雷斯特有限公司自1996年即開始在生發(fā)產(chǎn)品上使用引證商標(biāo)，2002年在美國獲準(zhǔn)注冊，在本案爭議商標(biāo)無效宣告請求前，引證商標(biāo)已經(jīng)在世界上多個國家或地區(qū)獲得商標(biāo)注冊。并且，在1999年即開始在香港和臺灣地區(qū)雜志及報紙上進(jìn)行產(chǎn)品介紹及宣傳。其次，切遲-杜威公司提供的證據(jù)還表明，其公司官方網(wǎng)站自1999年即開始推出使用“TOPPIK”標(biāo)識及包裝的生發(fā)類產(chǎn)品，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，其產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)、代購等方式進(jìn)行直接銷售。目前在我國境內(nèi)，相關(guān)公眾通過淘寶等網(wǎng)站直接購買相關(guān)產(chǎn)品。雖然切遲-杜威公司未能提供在爭議商標(biāo)申請日前在中國大陸地區(qū)直接銷售的證據(jù)，但考慮到其產(chǎn)品于1999年開始即持續(xù)生產(chǎn)，并通過宣傳及銷售為相關(guān)公眾知曉，可以認(rèn)定引證商標(biāo)在中國境內(nèi)已經(jīng)使用并為公眾所知。
（二）關(guān)于李嘉霖是否應(yīng)當(dāng)知曉引證商標(biāo)。由于引證商標(biāo)原權(quán)利人斯賓塞?福雷斯特公司系生發(fā)產(chǎn)品領(lǐng)域的生產(chǎn)商，而李嘉霖其及注冊并控制的深圳樂健公司主要經(jīng)營的亦為假發(fā)粘合劑類產(chǎn)品，二者的業(yè)務(wù)領(lǐng)域基本相同。同時由于該公司在該領(lǐng)域有著長期經(jīng)營的歷史和其商標(biāo)在多個國家和地區(qū)的注冊情況，李嘉霖應(yīng)當(dāng)知曉該公司及在先商標(biāo)。并且，本院注意到，引證商標(biāo)的文字為臆造的英文文字組合 ，具有較強(qiáng)的顯著性，而本案爭議商標(biāo)的文字與其完全相同。引證商標(biāo)在香港及臺灣地區(qū)將英文標(biāo)識與中文“頂豐”同時使用，而李嘉霖亦同時注冊了“頂豐”中文商標(biāo)，將爭議商標(biāo)與“頂豐”同時使用，并且在產(chǎn)品銷售中使用“頂豐增發(fā)纖維，獲得美國FDA認(rèn)證”等宣傳用語，上述事實足以表明李嘉霖切實知曉斯賓塞?福雷斯特公司及其在先商標(biāo)，存在搶注商標(biāo)的明顯惡意，違反誠實信用原則。
（三）關(guān)于《商標(biāo)法》第三十一條的適用標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上述事實，在爭議商標(biāo)申請日前，我國相關(guān)公眾即可通過宣傳報道或者代購銷售等途徑了解到在先商標(biāo)的情況，本案爭議商標(biāo)完全模仿了引證商標(biāo)的文字，并且在沒有正當(dāng)理由的情況下，李嘉霖還注冊了脫發(fā)生發(fā)領(lǐng)域的“毛博士”、“?？到z”其他知名商標(biāo)。綜合考慮爭議商標(biāo)注冊中存在明顯惡意以及引證商標(biāo)的獨(dú)創(chuàng)性、商標(biāo)的顯著性，使用歷史及知名度等情況，本院認(rèn)為，爭議商標(biāo)違反了2001年《商標(biāo)法》第三十一條關(guān)于“以不正當(dāng)手段搶先注冊他人已經(jīng)使用并有一定影響的商標(biāo)”的規(guī)定。
雖然這份判決最終撤銷了商標(biāo)評審委員會的裁定，但我對這份判決也持贊同態(tài)度。要適用一條多年不變的法律規(guī)定，解決變化了多年的新環(huán)境下的新問題，并且要實現(xiàn)個案正義，似乎也只能如此判決。而之所以如此判決，最終實現(xiàn)的其實是商標(biāo)法第七條規(guī)定的目的：申請注冊和使用商標(biāo)，應(yīng)當(dāng)遵循誠實信用原則。
堅決遏制商標(biāo)惡意搶注行為的思想，不僅體現(xiàn)在判決中。在今年5月公布的《關(guān)于深入實施商標(biāo)品牌戰(zhàn)略 推進(jìn)中國品牌建設(shè)的意見》中亦明確指出，以誠實信用為原則，完善確權(quán)機(jī)制，在審查、異議、評審等環(huán)節(jié)加大馳名商標(biāo)的保護(hù)力度。從嚴(yán)從快審理大規(guī)模惡意搶注商標(biāo)案件，有效制止惡意搶注行為。
商標(biāo)評審委員會也一直堅持把維護(hù)當(dāng)事人合法商標(biāo)權(quán)益與制止商標(biāo)惡意搶注行為有機(jī)結(jié)合起來，堅決遏制和打擊商標(biāo)確權(quán)領(lǐng)域的不正當(dāng)競爭行為，營造公平競爭的市場秩序和和諧誠信的注冊環(huán)境。在商標(biāo)評審案件中，適度減輕被搶注者的舉證責(zé)任，在商標(biāo)近似、商品類似、在先使用并有一定影響的商標(biāo)判斷標(biāo)準(zhǔn)方面按有利于防范和制止惡意搶注行為把握，從嚴(yán)從快打擊惡意攀附他人商標(biāo)聲譽(yù)或占有公共資源等惡意商標(biāo)搶注行為。
這些事實可以說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)從立法的目的出發(fā)，最大限度地適用誠實信用原則，保護(hù)當(dāng)事人正當(dāng)合法的權(quán)益，努力實現(xiàn)個案正義。但無論審查機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)多么堅定打擊商標(biāo)惡意搶注，能夠讓審查員內(nèi)心確信訴爭商標(biāo)的注冊是搶注行為的依據(jù)，仍然是當(dāng)事人提交的三性俱全的證據(jù)。更何況商標(biāo)確權(quán)案件大多需要權(quán)利人自己提出請求，屬于民不告官不究的范圍。所以，如何保護(hù)商標(biāo)權(quán)，最重要的永遠(yuǎn)是權(quán)利人自己要思想重視，及時注冊商標(biāo)，有效保留證據(jù)，發(fā)現(xiàn)商標(biāo)被搶注時，第一時間提出異議和無效宣告申請。
最后需要說明的是，對于“TOPPIK”案，我本人為什么即支持商標(biāo)評審委員會的裁定，也贊同法院的判決：一是商標(biāo)評審委員會嚴(yán)格適用法條本無過錯；二是法院判決與商標(biāo)評審委員會的裁定所采信的證據(jù)不完全相同，得出不一樣的結(jié)果也屬正常。最重要的是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搶注商標(biāo)行為更加嚴(yán)重地影響到萬眾創(chuàng)業(yè)。雖然在個案中對商標(biāo)在先使用并有一定影響和商品類似的判斷標(biāo)準(zhǔn)大膽突破，可能會帶來這樣那樣的問題，但兩害相權(quán)取其輕，我認(rèn)為在法律允S的范圍內(nèi)努力實現(xiàn)個案正義，是剎住搶注商標(biāo)這股歪風(fēng)的緊迫需要。
第5篇：缺乏法律意識范文
高職生法律意識的培養(yǎng)是我國“依法治國”的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的具體需要，更是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇。但是，目前就高職生情況來看，還存在著法律意識觀念淡薄，法律知識認(rèn)知不高，缺乏應(yīng)有的法律信仰的問題。
一、高職生法律意識的現(xiàn)狀
1.大多數(shù)同學(xué)具有較強(qiáng)的法律意識，能認(rèn)識到法律在日常學(xué)習(xí)生活中的重要地位。在日常的學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為法律在日常生活中占據(jù)非常重要的地位，他們通過課堂、電視、網(wǎng)絡(luò)、家庭教育等載體學(xué)習(xí)法律知識，具有了較強(qiáng)的法律意識。
2.少部分同學(xué)具有一定的法律意識，但是不能學(xué)以致用，只是用來應(yīng)對考試，覺得我又不犯法，沒有用法意識。
3.極少部分同學(xué)基本沒有法律意識，覺得法律與自己無關(guān)，他們對思想政治課、法律常識課不感興趣，基本沒有法律知識，總覺得自己是天下第一，唯我獨(dú)尊，想干什么就干什么。
二、高職生法律意識方面存在的問題
（一）法律意識觀念淡薄
由于高職生生活在一個相對獨(dú)立、封閉的環(huán)境中，與他們朝夕相處的基本上都是老師和同學(xué)，沒有什么利益沖突，加之受學(xué)校教學(xué)計劃及任課教師專業(yè)水平的限制，導(dǎo)致部分同學(xué)法律意識觀念淡薄。
（二）法律知識認(rèn)知不高
高職生的法律知識主要來源于課堂，此外還來源于電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體的案例報道和法律類節(jié)目，基本屬于法律常識，缺泛系統(tǒng)性、層次性，法律知識認(rèn)知程度普遍不高。
（三）缺乏應(yīng)有的法律信仰
法律意識作為社會意識的一種特殊形式，是指人們在一定的歷史條件下，對現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗和價值評價等各種意識現(xiàn)象的總稱。法律意識的核心，很大程度上是指權(quán)利意識。建國以來，特別是改革改放以來，我國的法制建設(shè)無論是在理論領(lǐng)域，還是在實踐過程中都取得了巨大的成績。可以說，改革開放以來，是我國政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展最快的時期，同時也是我國法制建設(shè)最好最快的時期。對于學(xué)校來講，在這個時期，高職生的平等意識、責(zé)任意識、遵法守法意識都有長足的進(jìn)步。但是，在改革開放的過程中，由于歷史、政治傳統(tǒng)和“人治” 思想等各種方面的原因，權(quán)力濫用、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究等現(xiàn)象和問題不同程度的存在，官本位思想、特權(quán)思想、資產(chǎn)階級自由化思潮根深蒂固，“法無禁止即可為”、“法無授權(quán)不可為”的法治理念還沒有真正建立起來，權(quán)力還沒有完全關(guān)在制度的籠子里。這些問題的存在，不但削弱了法律的權(quán)威，影響了政府執(zhí)法部門的公信力，也動搖了高職生對法律的信仰。
（四）自覺遵法守法能力不強(qiáng)
由于高職生法律觀念淡薄，法律知識認(rèn)知不高，缺乏應(yīng)有的法律信仰，加之總覺得自己還小，還是一名學(xué)生，與法律關(guān)系相去甚遠(yuǎn)，沒有養(yǎng)成自覺遵法守法的習(xí)慣，時常出現(xiàn)打架斗毆、偷竊等違法行為。這些行為發(fā)生后，他們自認(rèn)為是小事一件，不認(rèn)為已經(jīng)違法，缺少自覺遵法守的能力。
三、高職生法律意識方面存在的問題的成因
近年來，由于高職生年齡低齡化、學(xué)校法制教育流于形式、學(xué)生自我中心意識不斷強(qiáng)、挫折教育欠缺等方面的原因，我國高職生違法違紀(jì)現(xiàn)象不斷上升，并出現(xiàn)年齡低齡化、手段成人化、成員團(tuán)伙化的特點(diǎn)。出現(xiàn)這一方面的問題，即有學(xué)生自身方面的原因，也有學(xué)校、家庭和社會等方面因素的影響。
1.高職生自身方面的原因。高職生自身方面的原因是高職生法律意識存在問題的主要成因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，高職生年齡低齡化，生理心理還不成熟、不穩(wěn)定?，F(xiàn)在，由于大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校實行初、高中分流制度，導(dǎo)致高職生年齡低齡化。這部分學(xué)生生理心理還不成熟、不穩(wěn)定，對一些人和事缺乏正確的認(rèn)識和看法，不能做出正確的選擇，要么束手無策，聽之任之，要么魯莽從事，非法報復(fù)，出現(xiàn)違規(guī)違法現(xiàn)象。另一方面，高職生年齡差異較大，年齡較小的學(xué)生在某些情況下就成為了弱勢群體，容易成為年齡較大學(xué)生侵害的對象。
第二，高職生學(xué)習(xí)成績不理想，紀(jì)律松懈，道德素質(zhì)較差，在社會上被稱為 “雙差生”。這些學(xué)習(xí)成績差、道德素質(zhì)差的學(xué)生入校后，抱著破罐子破摔的思想，把以前的壞習(xí)慣、壞毛病帶到新的學(xué)校里來。對新學(xué)校的教育，特別是對新加入的法律知識課程的學(xué)習(xí)有抵觸情緒，他們更加關(guān)心的是專業(yè)課程的成績，而對于法律課程，只是應(yīng)付考試，沒有真正實踐的興趣。
第三，自我中心意識太強(qiáng)，心理承受力差，缺少挫折教育。現(xiàn)在的高職生，大多是獨(dú)生子女。小時候，有爺爺奶奶帶大，幼年時，父母驕生慣養(yǎng)，在家是個個是“小皇帝”、“小公主”， 全家對他們都十分溺愛，部分家長對他們的各種要求，甚至是不合理的要求也都會千方百計予以滿足。在他們的成長過程中，父母為他們解決了一切，滿足了一切，從小到大都生活在順境中，從來沒有感覺到什么是困難，什么是憂愁，沒有遇到過多么大的挫折，逐漸使他們養(yǎng)成了任性、自私、貪婪、霸道的性格。在生活中，往往以自我為中心，只注重自己的感受，很少顧及他人的利益，為所欲為，爭強(qiáng)好勝，不計后果；在學(xué)習(xí)中，不求上進(jìn)，求知欲衰退，養(yǎng)成了貪吃愛玩怕讀書的壞習(xí)慣，甚至離校逃學(xué)。
第四，自理能力差。自理能力差主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是在日常生活中自己照顧自己的能力差。另一方面是在日常學(xué)習(xí)生活中處理矛盾和問題的能力差。他們在日常學(xué)習(xí)生活中，面對存在的經(jīng)濟(jì)問題，師生、同學(xué)之間的關(guān)系問題，早戀問題，校內(nèi)與校處人際關(guān)系處理等方面的問題不知如何應(yīng)對，稍有不如意，他們就不滿意，就鬧情緒，就意志消沉、自暴自棄，這個時候，如果不加以正確引導(dǎo)，沒有一定的法律意識，就很有可能走上違法犯罪的道路。
2.高職生自身方面以外的原因。高職生法律意識問題存在的原因除了其自身方面的原因外，還有家庭、學(xué)校教和不良的社會風(fēng)氣等方面的原因。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，不正確的家庭教育是導(dǎo)致高職生法律意識低下的基本原因。眾所周知，父母的言傳身教對孩子有榜樣示范作用，對孩子人格的形成有著重大影響。所以，在對高職生培養(yǎng)教育方面，家庭有著不可推卸的責(zé)任。然而，在現(xiàn)實生活中，很多家長只關(guān)心孩子的吃穿，滿 足他們的各種需要，對他們的關(guān)愛只停留在物質(zhì)層面，確很少關(guān)心孩子的心理是否健康，對孩子存在的不良問題，不是靠說服教育、以理服人來引導(dǎo)，而是除了打罵還是打罵，久而久之，孩子逆反心理越來越強(qiáng)，世界觀、人生觀背離了正確軌道，到最后因不堪忍受打罵而離家出走，甚至走上犯罪道路。
第二，學(xué)校教育急功近利，是導(dǎo)致高職生法律意識低下的重要因素。雖然國家早就提出要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，但在現(xiàn)實中，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校還是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，而忽略了對學(xué)生全面能力素質(zhì)的教育，忽略了學(xué)生思想品德教育和法制教育，使法制教育形式簡單，沒有確定統(tǒng)一的法制課時，責(zé)職和目標(biāo)不明確，教育方法缺乏多樣化，法制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化，加之教師隊伍不夠?qū)I(yè)化，導(dǎo)致了對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀和法制觀教育的欠缺，使學(xué)校德育和法制工作處在“講起來重要，做起來次要，評價起來不要”的尷尬局面，使學(xué)校教育走入誤區(qū)，高職生法律意識低下。
第三，對社會不良風(fēng)氣不能正確認(rèn)識，誤入歧途。高職生心理和生理上都還不成熟，對一些人和事缺乏正確的認(rèn)知和判斷，對自身行為的控制能力和抵御外來誘惑的能力較差，他們對不適合自己的影視、錄像、音樂、電子游戲等不健康項目和活動不能自覺抵制，容易受這些不良風(fēng)氣影響和誘惑，久而久之使他們的思想和行為不斷發(fā)生變化，有的出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，甚至走上犯罪的道路。
四、高職生法律意識的培養(yǎng)
高職生法制教育和法律意識的培養(yǎng)，是全民法制教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此，做好高職生法律意識的培養(yǎng)必須從以下幾個方面著手：
第一，做為職業(yè)學(xué)校，在對高職生法律意識的現(xiàn)狀、存在的問題和成因分析的基礎(chǔ)上，除了抓好學(xué)生課業(yè)成績和升學(xué)率，要更加重視學(xué)生思想品德教育和法制教育，對存在的法制教育形式簡單、沒有統(tǒng)一的法制課時、教學(xué)責(zé)職和目標(biāo)不明確、教育方法缺乏多樣化、法制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一等問題要進(jìn)行徹底改革，努力提高教師隊伍素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支專業(yè)化隊伍，徹底改變學(xué)校德育和法制工作 “講起來重要，做起來次要，評價起來不要”的尷尬局面，使中職學(xué)生從小就學(xué)法、知法、守法和用法，樹立法律觀念和增強(qiáng)法律意識，實現(xiàn)高職生法律意識培養(yǎng)的功能，進(jìn)而為上一級學(xué)校、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送合格人才。
第二，學(xué)校要保護(hù)和激發(fā)高職生的主人翁意識，通過法制課和法治宣傳，讓高職生看到我國依法治國取得的新成就，增加他們實現(xiàn)依法國的信心。
第三，要加大《法律基礎(chǔ)課》教學(xué)改革，改革教學(xué)過程中存在的教學(xué)方式單一、考核評價單一、教師地位和待遇不高、教師只有理論水平?jīng)]有實踐水平的現(xiàn)象。
第6篇：缺乏法律意識范文
關(guān)鍵詞:法律意識;德育滲透;職業(yè)院校
在社會不斷發(fā)展的過程中法律的體系也在不斷的完善，職業(yè)院校對于提升學(xué)生的德育水平以及法律意識也逐漸重視起來。滲透式教育主要是在逐漸滲透的過程中達(dá)到對于學(xué)生的行為、思想影響的教育方式，對于傳統(tǒng)教育過程中的存在的缺點(diǎn)和不足能夠?qū)崿F(xiàn)有效的彌補(bǔ)，因而職業(yè)院校需要將這一教育的方法實現(xiàn)更為積極的應(yīng)用，實現(xiàn)德育水平以及法律意識進(jìn)一步優(yōu)化的滲透性措施，將教育的有效性顯著提升。
一、職業(yè)院校中學(xué)生德育水平以及法律意識普遍不高的主要表現(xiàn)
(一)職業(yè)院校中的部分學(xué)生對于法律意識的認(rèn)識不足
現(xiàn)在的職業(yè)院校中學(xué)生對于法律的態(tài)度既具有積極性，也具有消極性。在各類生活實踐中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對于法律的作用的正確認(rèn)識，同時也能夠使用法律的手段來實現(xiàn)自身合法權(quán)益的保護(hù)。但是另一個方面，很多職業(yè)院校學(xué)生往往存在著消極的心理。其中一部分學(xué)生對于法律賦予的控告、檢舉等方面的權(quán)利往往選擇忽略，甚至選擇避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，在自身權(quán)益受到傷害的情況，不愿意使用法律的武器保護(hù)自身利益，甚至只是采取容忍的措施，希望能夠保證以后的平安生活，自認(rèn)為能夠消除后顧之憂。存在這種消極的心理，導(dǎo)致職業(yè)院校中法律意識建設(shè)的步伐被減慢了，對于普法教育過程中的進(jìn)一步完善有阻礙的作用。
(二)一些職業(yè)院校學(xué)對于法律的依賴感和信任感缺乏
現(xiàn)在，我國絕大多數(shù)職業(yè)院校都實現(xiàn)了組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律的過程，這個過程主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這個課程來實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)的過程中存在著法律學(xué)習(xí)的不規(guī)范以及不系統(tǒng)的情況，同時學(xué)校也存在對于這門課程不能夠足夠重視的情況，甚至一些學(xué)生在觸犯了法律后仍然渾然不知。一些學(xué)生在受到侵害時不懂如何使用法律的武器實現(xiàn)自身合法權(quán)益的維護(hù)，在正義、公平、公正、等法價值原理等方面，具有非常淺薄的認(rèn)識。同時，職業(yè)院校的學(xué)生對法律的信任感缺乏。因而職業(yè)院校中學(xué)生缺乏對于法律基本知識的正確認(rèn)識，另外現(xiàn)在社會上還存在著諸多利用各種方法實現(xiàn)法律責(zé)任逃避的現(xiàn)象，監(jiān)管不嚴(yán)、司法腐敗等問題時有發(fā)生，一些職業(yè)院校學(xué)生存在著不信任法律的思想傾向。最后，針對法律的信仰不足。目前，職業(yè)院校學(xué)生沒有清晰的對于法律的神圣感的概念以及依賴的感覺，在行為上則表現(xiàn)出參與法律的過程不夠積極的狀態(tài)。
(三)一些職業(yè)院校學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利觀念較為淡薄
目前，很多職業(yè)院校中的學(xué)生具有較強(qiáng)的權(quán)利意識，而義務(wù)的觀念則較為淡薄。如今，很大一部分學(xué)生只對自身的權(quán)利進(jìn)行關(guān)注，如獎學(xué)金、資助以及畢業(yè)證等的獲得，而對于學(xué)習(xí)的各項管理制度以及違紀(jì)處分則具有較低的關(guān)注度，甚至缺乏認(rèn)同。最為典型的事例如學(xué)費(fèi)的繳納問題，這是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中所必須盡到的義務(wù)，在高等教育的相關(guān)法規(guī)中有明確的規(guī)定，但是仍有一些學(xué)生因為其本身淡薄的法律意識以及義務(wù)履行的觀念，對學(xué)費(fèi)進(jìn)行故意不繳納或者拖欠的情況。職業(yè)院校中的學(xué)費(fèi)是學(xué)校規(guī)定的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該繳納的相關(guān)費(fèi)用，不繳納學(xué)費(fèi)對于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)有著直接的影響，也會導(dǎo)致教師的一部分權(quán)益不能夠得到保證。另外，這種情況的存在也代表了對于按時繳納學(xué)費(fèi)的學(xué)生的不公平。職業(yè)院校中的學(xué)生對于這些內(nèi)容沒有足夠的認(rèn)識，一些學(xué)生在認(rèn)識法律的作用過程中出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致其淺薄的法制觀念。
二、實現(xiàn)職業(yè)院校中法律意識以及德育水平滲透的主要原則
要想將滲透職業(yè)院校中的德育水平和法律意識的程度提升，職業(yè)院校就需要對滲透的相應(yīng)教育過程的原則進(jìn)行遵守:
(一)職業(yè)院校教學(xué)過程需要增加趣味性
職業(yè)院校大多是處于青少年時期的學(xué)生，具有較強(qiáng)的新奇感，有很強(qiáng)的探究新事物的欲望。這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程最為重要的動力就是興趣，因此就需要在滲透德育以及法律意識的過程中，實現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)過程中將其趣味性增強(qiáng)，達(dá)到教學(xué)過程與學(xué)生實際興趣愛好進(jìn)行充分的結(jié)合，實現(xiàn)對于德育以及法律意識相應(yīng)興趣的提升，讓學(xué)生更為主動的去接受德育的過程，并積極的學(xué)習(xí)法律相關(guān)的知識。
(二)職業(yè)院校的教學(xué)過程需要有明確的目的性
滲透法律意識以及德育的過程是目標(biāo)性很強(qiáng)的教學(xué)類活動。教師應(yīng)該提前明確滲透教育的相關(guān)目標(biāo)，將德育以及法律的內(nèi)容有效的融入到教學(xué)的過程中去，依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動的過程，對針對教材以及教學(xué)活動的情況將德育、法律因素中的運(yùn)用和開發(fā)工作進(jìn)行加強(qiáng)。
(三)職業(yè)院校教學(xué)過程應(yīng)該具備靈活性
教育的過程不應(yīng)該只是照搬以前的教育方法，要更加靈活的將各種知識滲透到學(xué)校的不同的教學(xué)過程中去。如在“母親節(jié)”時，舉辦相應(yīng)活動的過程中，教師要對“贍養(yǎng)方面”的德育知識中的“義務(wù)”以及“權(quán)利”進(jìn)行對等性的滲透，實現(xiàn)其在活動過程中的傳授過程，將“孝道”的思想向?qū)W生傳授，讓學(xué)生能夠明白，父母對其養(yǎng)育的過程是父母的“義務(wù)”，而長大之后，子女也有對父母進(jìn)行贍養(yǎng)的“義務(wù)”，這也是父母本身所擁有的“權(quán)利”。在不斷規(guī)范學(xué)生道德各方面意識的過程中，將其法律的知識進(jìn)行不斷的增強(qiáng)。
三、職業(yè)院校實現(xiàn)法律意識以及德育滲透優(yōu)化的方法
為了將職業(yè)院校的法律意識以及德育滲透進(jìn)行提升，就需要在滲透教育中進(jìn)行各種方法的優(yōu)化，在滲透教育進(jìn)行的不同方向，實現(xiàn)改善教育滲透過程中的整體效果。
(一)職業(yè)院校需要在教學(xué)的過程中實現(xiàn)德育水平以及法律意識的滲透過程
在現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中，進(jìn)行德育和法律意識滲透的課程基本上就是只有法律課程以及思想政治課程，在其他學(xué)科中，教師一般只是進(jìn)行本學(xué)科的教學(xué)活動，極少進(jìn)行相關(guān)知識的滲透的過程，因此就需要職業(yè)院校對所有教師提出要求，在其教學(xué)的過程中實現(xiàn)滲透德育以及法律意識的相關(guān)的知識，讓其認(rèn)識到，在每一門課程的教學(xué)過程中，缺乏滲透德育和法律相關(guān)知識，都因為其教學(xué)的過程中是缺少目的性的。比如，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師需要在進(jìn)行文明上網(wǎng)的教學(xué)過程中，實現(xiàn)滲透德育的過程，讓學(xué)生對于網(wǎng)路垃圾的危害性進(jìn)行更清晰的了解，將學(xué)生良好的網(wǎng)路道德培養(yǎng)起來。另外，在將法律意識滲透于網(wǎng)路完全的教育過程中，能夠讓學(xué)生對于各種由法律實現(xiàn)制裁的方法以及對應(yīng)的違法行為進(jìn)行明確的了解，將更為良好的法律意識樹立起來。
(二)職業(yè)院校需要將學(xué)生職業(yè)的發(fā)展過程與教學(xué)過程相結(jié)合，實現(xiàn)滲透法律意識以及德育的過程
與本科教育相比，職業(yè)院校的教育過程與其最大的區(qū)別就在于職業(yè)定位的問題。在將學(xué)生的職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)理想等方面與滲透教育的開展相結(jié)合的過程中，能夠?qū)⒏玫慕虒W(xué)效果體現(xiàn)出來。例如，可以依據(jù)學(xué)生不同的年級、性別、專業(yè)的情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)工作的開展，并把相應(yīng)行業(yè)中需要遵循的法律法規(guī)以及職業(yè)道德在輔導(dǎo)的過程中實現(xiàn)滲透，并可以實現(xiàn)信息化手段的借助，將相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站建立起來，實現(xiàn)職業(yè)與法律、職業(yè)與道德、行業(yè)動態(tài)、名人軼事等相關(guān)板塊的設(shè)計，并在各個板塊中將核實的德育內(nèi)容以及法律知識添加其中，實現(xiàn)對學(xué)生德育以及法律教育潛移默化的滲透的過程。
(三)職業(yè)院校要創(chuàng)建更多學(xué)生喜歡的活動，實現(xiàn)滲透德育以及法律相關(guān)知識的過程
比如，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化節(jié)活動的舉辦過程中，需要對學(xué)生在文化節(jié)上的活動進(jìn)行鼓勵，將自己制造的傳統(tǒng)手工文化作品向?qū)W生進(jìn)行出售，并將其他學(xué)生吸引到其中，積極的參與互動的過程。在對傳統(tǒng)道德文化魅力進(jìn)行親身體會的過程中，實現(xiàn)誠信、孝道、尊老愛幼等傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)向更多的人進(jìn)行宣傳，以達(dá)到有效滲透德育的過程。同時也能夠進(jìn)行情景劇創(chuàng)作大賽的組織和參與，對學(xué)生進(jìn)行日常法律知識情景劇的創(chuàng)作過程進(jìn)行鼓勵，學(xué)生在參與表演以及觀看表演的過程中實現(xiàn)對于相關(guān)的法律知識在情景劇中的獲取過程，在得到愉悅感的同時，也能夠?qū)⑶榫皠≈邢嚓P(guān)的法律類知識實現(xiàn)印象的加深，讓其對相應(yīng)的法律和法規(guī)的知識進(jìn)行熟知，以實現(xiàn)法律知識有效滲透的主旨。另外，職業(yè)院校中，還能夠舉辦辯論比賽、愛心類活以及相應(yīng)知識和作品展覽等學(xué)生喜愛的活動，實現(xiàn)有效滲透德育以及法律意識的目的。
(四)職業(yè)院校需要對學(xué)生講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德的能力培養(yǎng)出來
法律意識以及德育的基本要求就是講法理、講秩序、講證據(jù)、講道德。需要將這項教育放入到課程安排以及教育計劃的正常過程中去，實現(xiàn)推廣、實踐、學(xué)習(xí)法律知識在職業(yè)院校教育教學(xué)計劃中包含，這是現(xiàn)在職業(yè)院校實現(xiàn)滲透德育以及法律知識的一項重要途徑。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，法律知識的學(xué)習(xí)、具體案例的討論的過程，應(yīng)該是職業(yè)院校中對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)的所應(yīng)該具有的相關(guān)內(nèi)容。對學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益、用法、守法、懂法、知法的能力進(jìn)行培養(yǎng)，是實現(xiàn)全社會的和諧、穩(wěn)定以及發(fā)展過程的主要前提。針對職業(yè)院校的法律類基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革，是實現(xiàn)職業(yè)院校的法律意識的教育過程的改進(jìn)的主要方法。這個培養(yǎng)的過程，不是對法學(xué)家進(jìn)行培養(yǎng)，也不是對未來的司法工作者的培養(yǎng)，是要對學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生將牢固的法律信仰、穩(wěn)定的法律修養(yǎng)以及高水平的德育素質(zhì)培養(yǎng)出來。
四、結(jié)語
總而言之，“德”是治國之道、“法”是治國之本。因此，職業(yè)院校需要在教育教學(xué)的過程中，對學(xué)生的德育和法治教育知識加強(qiáng)培養(yǎng)。但是在目前的職業(yè)院校中相關(guān)的教育還存在著一些問題，學(xué)生具有較為薄弱的道德意識以及法律意識，學(xué)校需要對相關(guān)的原則進(jìn)行遵守，在教育活動、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、課堂教學(xué)的過程中有效的滲透德育和法律知識，將教學(xué)效果增強(qiáng)，幫助學(xué)生將良好的道德觀念以及法律意識樹立起來。
［參考文獻(xiàn)］
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第7篇：缺乏法律意識范文
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.016
對于許多普通民眾來說，法律似乎離自己很遠(yuǎn)。日常生活中，很少有人提及按照法律程序應(yīng)當(dāng)如何，也常常在許多小事情上違法。國外有人做過調(diào)查，超過92%的人都曾違法。這個比例似乎很嚇人，但想一想，人身攻擊、言語攻擊都在法律禁止范圍之內(nèi)的話，我們對法律似乎一點(diǎn)也不了解，也缺少了應(yīng)當(dāng)有的敬畏之心。不僅如此，現(xiàn)代中國的公民普遍存在法律意識淡薄的現(xiàn)象，尤其是高中生群體問題。本文圍繞高中生的法律意識展開討論，以期引起更多教育者的注意。
一、高中生的法律意識現(xiàn)狀
首先，高中生雖有一定的法律意識，卻不知如何做，不懂得維護(hù)法律的莊嚴(yán)與神圣。隨著我國法律建設(shè)不斷取得進(jìn)步，法律意識和觀念也日益深入民心。尤其是伴隨著廣播媒體逐漸擴(kuò)散普及，許多普通百姓開闊了視野，在法制欄目不遺余力的宣傳中獲得了法律意識，增強(qiáng)了維權(quán)意識。與此同時，從小接觸媒體擁有更加開闊視野的年青一代在新形勢的教育中也不斷接觸法律，學(xué)習(xí)法律，從這一點(diǎn)看，高中生擁有比普通民眾更深刻的法律意識。高中生是祖國未來的一代，擔(dān)當(dāng)著建設(shè)國家、復(fù)興中華夢的重?fù)?dān)，其對法律不應(yīng)該止步于有了法律意識。但高中生對法律的了解更多的還停留在對于法律名詞的了解和認(rèn)識上，對法律條文的理解也是一知半解。更關(guān)鍵的問題是高中生擁有的法律意識多傾向于如何維護(hù)自己的權(quán)利，自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的法律責(zé)任有哪些，該如何去做，卻很少有人考慮到，至于維護(hù)法律的莊嚴(yán)和神圣，維護(hù)律法的公平正義性，就更很少有高中生注意。
其次，仍然有相當(dāng)一部分高中生法律觀念淡薄，遇事沖動憑主觀行事。高中生自身不但在法律知識儲備方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突發(fā)事件時缺乏靈活機(jī)動的意識，往往頭腦一沖動就做出了過激行為，基本想不到借助法律來維護(hù)自身合法權(quán)益。究其原因，筆者認(rèn)為是社會上存在的諸如“權(quán)大于法”等一系列有悖于法治社會、和諧社會建設(shè)的歪理邪說影響到了高中生，沖淡了他們腦海中的法制觀念，再加之他們本身法律知識儲備就相對不足，綜合上述的種種原因，導(dǎo)致高中生在自己的權(quán)利受到傷害時不會也不懂得用法律的手段來保護(hù)自己。
再次，高中生違法犯罪現(xiàn)象普遍存在。社會不斷進(jìn)步，物質(zhì)文明越來越發(fā)達(dá)，高中生如今的見識和享受的物質(zhì)文明遠(yuǎn)非上個世紀(jì)的人可以想象的。但高中生卻更加以自我為中心，更加蔑視權(quán)威，出現(xiàn)了以下行為：一是無視學(xué)校規(guī)章制度；二是打架斗毆、偷竊、搶劫等直接觸犯法律的行徑。盡管制度還夠不到法的嚴(yán)苛，但是制度也同樣具有法律的約束力，是法律的雛形，如果學(xué)生不能尊重學(xué)校的規(guī)章制度的話，那么法律也同樣得不到他的敬畏。所謂的法律意識往往就體現(xiàn)在這些最簡單、最原始、最基礎(chǔ)的約束力上。法律的特性就是約束，而最基本的法律意識就是尊重約束，體現(xiàn)公平。
二、高中生法律意識淡薄的原因
高中生的心理年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于身體的成長，他們的社會經(jīng)驗少，也不具備足夠的人生閱歷，幾乎很少遇到挫折，在短暫的人生經(jīng)歷中不能夠形成堅定穩(wěn)定的價值取向，往往對是非缺少自己獨(dú)立的判斷，很容易受各種不良社會風(fēng)氣的影響。令人擔(dān)憂的是，許多學(xué)生也受到家庭教育的負(fù)面影響，追求物質(zhì)享受，相互攀比，奢靡成風(fēng)，這些行為無形中影響著學(xué)生價值取向的形成，間接影響了他們對善惡是非的判斷。
從學(xué)校教育的角度來看，盡管近些年法制教育走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校也進(jìn)行了大量的工作，但仍然存在不足。一是沒有專業(yè)的法律教師，僅憑公安部門偶爾的法制宣傳，往往是水過地皮濕，難以入腦入心；二是課程設(shè)置上，法律部分往往和政治混溶在一起，不能引起學(xué)生足夠的重視；三是許多教師對法律的敬畏心不夠，很難在教學(xué)中有力地突出法律的神圣。
從社會影響的角度來看，社會環(huán)境中一些不良思想和不良風(fēng)氣對高中生存在很大的干擾。當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大大強(qiáng)化了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識和經(jīng)濟(jì)頭腦，有一部分學(xué)生因為自身法制觀念淡薄，對金錢的渴求程度較為旺盛，再加上受到了一些拜金主義和金錢至上觀念的侵襲，就很難守住自己的法律底線，以至于誤入歧途。這凸顯了高中生法制意識不強(qiáng)的現(xiàn)實。
三、提高高中生法律意識的策略
首先，加強(qiáng)法律教育。法律教育雖然包含在學(xué)校教育中，但沒有引起學(xué)校足夠的重視，教材設(shè)置和課程安排上往往更注重道德教育和愛國教育，對于法律常識、基本條文和歷史都缺乏必要的交代。要想培養(yǎng)高中生的法律意識，學(xué)校就要重視法律教育，把法律課從德育課中獨(dú)立出來。雖然道德和法律有一脈相通的地方，但二者又截然不同，不可相互替代。加強(qiáng)法律教育就是要突出法律課的地位，明確法律和道德之間的區(qū)別，讓學(xué)生對法律產(chǎn)生敬畏。
第8篇：缺乏法律意識范文
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；法律意識；培養(yǎng)
一、法律意識的含義與結(jié)構(gòu)
1.法律意識的含義。法律意識是法律觀點(diǎn)與法律觀念的合稱。包括對法的本質(zhì)與作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求與態(tài)度，對法律本身與法律適用的評價、理解與解釋，以及對人們的行為是否合法的評價等。是社會意識的一種，同世界觀、政治觀念、道德觀念等關(guān)系密切，具有階級性和社會性。
2.法律意識的結(jié)構(gòu)。從主體對法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看，法律意識的橫向結(jié)構(gòu)要素包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰等幾個方面，這些要素相互聯(lián)系，相互制約，相互影響，形成了一個有機(jī)的法律意識的結(jié)構(gòu)整體。法律意識的縱向結(jié)構(gòu)要素包括三個部分，即分為法律心理、法律觀念和法律思想體系。
二、中職學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析
1.家庭環(huán)境及家庭教育的影響
①家庭缺乏溫暖。單親家庭、繼親家庭、收養(yǎng)家庭、不和睦家庭的越來越多，導(dǎo)致職高學(xué)生享受不到家庭的溫暖，許多孩子心理扭曲，迫使他們誤入歧途。②家庭教育方法不當(dāng)，影響子女健康成長。③家長錯誤的人才觀，誤導(dǎo)孩子盲目脫離實際。
2.學(xué)校對職高學(xué)生法制教育的誤區(qū)
主要有學(xué)校的德育缺乏了一種真正的人本關(guān)愛；重知識、內(nèi)容的傳授輕法律意識培養(yǎng)；重課堂輕實踐；教材編寫重權(quán)利輕義務(wù)。
3.社會環(huán)境缺乏人文關(guān)懷與保護(hù)
①許多不良現(xiàn)象對職校學(xué)生有著極大的影響，殘酷的升學(xué)競爭，因此產(chǎn)生的痛苦失望、自卑……嚴(yán)重地摧殘著他們的身心健康，導(dǎo)致其人性的扭曲，人格墮落，甚至犯罪。②社會傳媒中的一些負(fù)面影響。多渠道的傳播如電腦、電視、音像、書刊日益普及到各家庭，使青少年耳聞目睹許多不良社會現(xiàn)象，從而思想受到腐蝕，心靈受到污染。③網(wǎng)絡(luò)心理疾病的蔓延?！熬W(wǎng)絡(luò)心理障礙”導(dǎo)致的情緒低落、自我評價低、混淆現(xiàn)實生活和虛擬生活等癥狀嚴(yán)重影響了上網(wǎng)學(xué)生的生活，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)自殘意識和自殘行為。
4.其它因素
部分中職學(xué)生認(rèn)為老師、家長、同學(xué)處事不公，對自己存在偏見而產(chǎn)生怨恨；有些學(xué)生會因為別人傷害自尊，而引發(fā)暴力攻擊；還有些同學(xué)因孤僻、自卑而受到班級同學(xué)的排擠。
三、培養(yǎng)中學(xué)生法律意識的的對策研究
1.發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，矯正教育“指揮棒”指向
①職業(yè)學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)擺正德育位置，正視生源現(xiàn)狀，把握德育工作的契機(jī)，繼續(xù)探索現(xiàn)代職校學(xué)生管理模式，營造全員育人的氛圍，多鼓勵少批評，抓反復(fù)，反復(fù)抓，多方協(xié)作，齊抓共管，創(chuàng)造德育工作新局面，為社會輸送合格的建設(shè)人才，為高校輸送優(yōu)秀人才。
②學(xué)?？蓜?chuàng)造條件，通過實踐加強(qiáng)對學(xué)生的教育，如警校共建，讓學(xué)生參觀監(jiān)獄，與同齡犯人進(jìn)行面對面的交流、談心，了解他們的心理，特別是改造階段中的悔悟，把民警、少年法庭的法官請進(jìn)課堂，通過活生生的典型的事例，從內(nèi)心去觸動學(xué)生，增強(qiáng)他們的法律意識。
2.重視家庭教育的基礎(chǔ)作用，及時有效的實施教育
重視家庭教育的基礎(chǔ)作用，與學(xué)生家庭建立密切的聯(lián)系、配合，做到隨時掌握學(xué)生思想行為的動態(tài)變化，及時有效的實施教育。家長盡力輔佐學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，盡量減少或避免各種負(fù)面、消極的因素對孩子心理的不良影響。作為孩子成長的社會以及為孩子樹立職業(yè)形象的各行各業(yè)，都要從關(guān)心祖國下一代心理健康成長的角度出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)積極健康、蓬勃向上的社會發(fā)展風(fēng)貌，以自己健康成人應(yīng)具有的心理素質(zhì)和行為規(guī)范去影響孩子、教育孩子，為孩子健全人格的形成盡力創(chuàng)造最優(yōu)的家庭環(huán)境。
3.學(xué)法、用法，培養(yǎng)以法辦事的行為定式
①加強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)法。從社會心理學(xué)角度來看，培養(yǎng)中職學(xué)生健全的法律意識，也就是完成他們各自特定的法律行為的社會化過程，達(dá)到完全自覺地按照社會主義的憲法與法律規(guī)范調(diào)節(jié)行為的心理效應(yīng)。要使中職學(xué)生具有健全的法律意識，養(yǎng)成依法辦事的良好習(xí)慣（行為定式），因此，學(xué)校的法制教育課程就成為至關(guān)重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。進(jìn)行法制教育，必須使每個教師從思想上重視起來。
第9篇：缺乏法律意識范文
蔣曉偉 同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院教授
如何培養(yǎng)青少年的法律意識
根據(jù)自身受教育以及多年的調(diào)查表明，我們過去對青少年法治教育的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化。青少年普法教育的內(nèi)容主要在遵紀(jì)守法和權(quán)益保護(hù)方面，忽略了青少年基礎(chǔ)法律意識的培養(yǎng)。所謂基礎(chǔ)法律意識就形式上來說，是法律意識中的感性認(rèn)識部分，就內(nèi)容上來說，是公民意識，包括公民的基本權(quán)利和義務(wù)意識。
基礎(chǔ)法律意識，就時間范疇來說是人生最早形成的法律意識，就空間范疇來說是法律意識中最基礎(chǔ)的、得以發(fā)展的基座部分。它是法律意識中最基本的部分，決定了人生法律意識發(fā)展的方向和軌跡。因此，我們必須高度重視青少年基礎(chǔ)法律意識的培養(yǎng)，要從心理塑造和知識認(rèn)知方面培養(yǎng)青少年的權(quán)利意識和義務(wù)意識。
既然對青少年基礎(chǔ)法律意識的培養(yǎng)十分重要，那么我們就必須掌握青少年基礎(chǔ)法律意識培養(yǎng)的規(guī)律。這一規(guī)律體現(xiàn)在對青少年法律意識心理塑造和知識認(rèn)知的形式和內(nèi)容上。
青少年法律意識的心理塑造和知識認(rèn)知，從其形式上來說，要通過全方位的教育方式、潛移默化的過程進(jìn)行。全方位的教育方式主要有：新聞媒體，包括電視廣播、報紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)等的法治宣傳教育；政府的法制宣傳教育，包括各種法治講座、社區(qū)法制活動等；學(xué)校的教育，包括大中小學(xué)校的法治課程和課外法治活動等；參與具有法治意義的志愿者活動等。國家機(jī)關(guān)率先垂范遵守法律的良好的社會法治環(huán)境等。正是上述全方位的法治教育方式，使青少年思想或性格不知不覺地受到浸潤、受到影響而發(fā)生了具有更豐富、更健全的法制意識的變化。
以上海為例，上海小學(xué)生法律教育，主要通過課堂上的“思想品德課”、“社會課”和課內(nèi)、課外的專題法制活動進(jìn)行。如“校會課”上的遵紀(jì)守法、維護(hù)自身合法權(quán)益的教育；校外參觀“憲法活動周圖片展”等。而普通中學(xué)的基礎(chǔ)法律教育，較之小學(xué)在內(nèi)容的廣度和深度上都更深入。上海中學(xué)生接受的法律教育主要通過課外教育和課內(nèi)教育兩種渠道。每所中學(xué)都設(shè)立了法制副校長，每學(xué)期至少開設(shè)兩次法制專題講座。
相較國內(nèi)而言，一些發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育中的法律教育更具充分性、合作性和人性化。這些國家的中小學(xué)校在對學(xué)生的教育中，普遍以德育陶冶情操，以公民教育樹立愛國精神，以法律教育培養(yǎng)自律性。同時，不僅重視學(xué)校的教育作用，更注重與家庭、社會教育的結(jié)合。比如在美國，從中小學(xué)開始，學(xué)校就要求學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，即“做義工”，以培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任心。
青少年法律意識的心理塑造和知識認(rèn)知，從內(nèi)容上來說，要注重汲取正確的法律意識，摒棄非正確的法律意識。正確的法律意識是人們對于法和法律現(xiàn)象的符合客觀規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識；非正確的法律意識是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的主觀而錯誤的認(rèn)識。比如，“誠實守信”、“公平正義”就是正確的法律意識；“權(quán)大于法”、“情大于法”就是非正確的法律意識。青少年的世界觀尚未形成，是非的辨別能力較為薄弱，因此在一定環(huán)境中對正確的法律意識和非正確法律意識會分辨不清?！拔野质抢顒偂笔录鹘堑难孕?，足以說明當(dāng)前某些青少年顛倒的是非觀、錯位的法治觀和無知的價值觀。因此我們必須明是非、分對錯、講榮辱，以正確的法律意識引導(dǎo)青少年健康地成長，批判和摒棄非正確的法律意識，并使青少年增強(qiáng)抵制非正確法律意識的能力?！?/p>
李思源 大連電視臺青少年頻道主持人
節(jié)目創(chuàng)意與青少年法治意識引導(dǎo)
電視臺青少年頻道的節(jié)目創(chuàng)意應(yīng)注重對青少年的法治意識和道德素養(yǎng)的引導(dǎo)，這既是節(jié)目創(chuàng)意的立足點(diǎn)之一，更是一種社會責(zé)任和義務(wù)。目前，引導(dǎo)青少年在參與中培養(yǎng)法治意識、提升道德素養(yǎng)的主導(dǎo)節(jié)目，在全國電視市場還是一個空白。
近年來，對青少年加強(qiáng)法治與安全教育就成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。在這樣的社會歷史背景之下，作為輿論宣傳視窗，同時又是最具影響力的大眾傳播媒介――電視節(jié)目，應(yīng)當(dāng)扛起普法的大旗，充分利用宣傳傳媒優(yōu)勢，積極為青少年開闊一片法律視野，為引導(dǎo)青少年知法懂法提供有效平臺。
節(jié)目要突出道德素養(yǎng)引導(dǎo)作用，體現(xiàn)特色，同時也要做到“寓教于樂，深入淺出”。比如，大連電視臺青少年頻道只是區(qū)域性的副省級城市電視臺，必須以少年兒童的視角扎根地方現(xiàn)實，辦出地域特色。應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，密切關(guān)注發(fā)生在本市少年兒童身邊、與他們生活息息相關(guān)的新聞事件，并不斷強(qiáng)化服務(wù)功能，增強(qiáng)節(jié)目的互動性。電視節(jié)目在進(jìn)行普法教育與道德指引的同時，盡可能多地為廣大少年兒童提供有針對性的免費(fèi)法律服務(wù)，比如開發(fā)一些有可視性的板塊，用真實事例感染觀眾。如互動的訪談類節(jié)目，評述分析性節(jié)目，讓青少年通過分析一些偏離法治軌道和道德準(zhǔn)則的現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，以真正做到懂法、守法。
電視工作者，也可以從開辦節(jié)目的過程中發(fā)現(xiàn)青少年法制宣傳的薄弱之處，并有針對性地開展一些讓家長和老師等監(jiān)護(hù)人參與的節(jié)目，讓他們可以了解孩子，對癥下藥。
青少年法治節(jié)目作為電視節(jié)目的衍生形態(tài)，既需要吸取成人法治節(jié)目的成熟理念，又要借鑒青少年節(jié)目的表現(xiàn)形式，以少年兒童能夠接受的傳播方式和節(jié)目形式，把法治觀念和法律意識巧妙的融合進(jìn)去。比如通過模擬法庭，模擬案發(fā)現(xiàn)場等，讓青少年自己扮演犯罪嫌疑人、庭審法官、律師、旁聽者等。當(dāng)然，做好這類節(jié)目，我們不能窩在家里，閉門造車，還必須走出去，掌握第一手資料，擴(kuò)展節(jié)目創(chuàng)意，豐富節(jié)目創(chuàng)作素材，把節(jié)目辦到少年兒童的心目中去，從而才能更好地發(fā)揮對青少年道德素養(yǎng)引導(dǎo)作用。■
鞠玉翠 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員
用美善的教育預(yù)防犯罪
盡管關(guān)注過不少青少年自傷、自殺、傷人的慘痛案例，但是，近期的邢丹罹難事件和藥家鑫案，還是很令人震驚。案件的事后懲處是必要的，但案件所造成的許多惡劣后果，特別是生命的喪失卻是無法挽回的。所以，“預(yù)防勝于矯治，發(fā)展勝于預(yù)防”是對待青少年行為問題和違法犯罪的重要原則。青少年的行為問題，往往是“病因根植于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會”?？梢哉f，減少青少年犯罪人人有責(zé)。
青少年階段是違法犯罪的高發(fā)年齡段。這與該年齡段常見的心理矛盾有關(guān)：成人感迅速增強(qiáng)，精力旺盛，但社會閱歷、處事能力還比較欠缺，自我控制能力較差，容易沖動等。這種矛盾狀態(tài)在良好的教育環(huán)境下能夠得到較好的解決，而在不良的教育環(huán)境中則會加劇。
失學(xué)青少年由于家庭教育和學(xué)校教育的缺失，更是違法犯罪的高危人群。在高速公路上扔石頭取樂的三個90后少年是農(nóng)民子弟，家庭條件不好，早早輟學(xué)，沒能充分享受受教育的權(quán)利。這讓我們必須關(guān)注弱勢群體受教育權(quán)的保障問題，以及基本的教育公平問題。然而，家庭條件殷實，能夠考入高等學(xué)府的藥家鑫的案例，則更讓我們深思：僅僅有受教育權(quán)是不夠的，我們必須慎思，什么樣的教育才能讓青少年成長為健康快樂有責(zé)任心的人？
有研究發(fā)現(xiàn)許多違法犯罪者的童年都很不幸，長期與母親分離，“沒有感情，無法愛別人，只能維持表面的人際關(guān)系，容易憤怒和?！边@種回避型交往風(fēng)格者對別人充滿了懷疑，認(rèn)為別人都不誠實、不可信。從物理空間上來說，藥家鑫并未長期與母親分離，但在心理上，他與母親并不親近，學(xué)習(xí)和練琴才是聯(lián)結(jié)母子的紐帶。從藥家鑫的自述中，不難看出其家庭教育的畸形：“我除了學(xué)習(xí)以外就是練琴，……為了練琴，媽媽都會打我?！矣X得看不到希望，天天壓力特別大，我經(jīng)常想自殺?！痹诒破戎校讵M小的心理空間中，藥家鑫學(xué)會了彈琴的技能，卻沒有體會音樂中的美和善；獲得了養(yǎng)家糊口的一技之長，可缺失了與人交往的樂趣，對他人缺乏基本的信任；考取了高等學(xué)府，但是缺乏倫理常識的教養(yǎng)，缺乏對生命的基本敬畏。而值得警醒的是，這絕不是個案！
當(dāng)今教育中很常見的現(xiàn)象是：重分輕人，重技輕德，重利輕義。無論是家長還是教師眼中的孩子已經(jīng)不是有血有肉、個性鮮明、表情豐富的生命體，而是帶著分?jǐn)?shù)面具的考試機(jī)器；無論是彈琴還是上課都只不過是為將來謀生增添砝碼，至于音樂和文化中蘊(yùn)含的真善美，都被遺忘了；教育中對孩子們的強(qiáng)制、奴役，有時甚至打著“愛”的旗號，其效果卻是毀掉了孩子的自尊和自主，使其蛻變?yōu)槭レ`魂的冷血動物。社會中低收入者受歧視，學(xué)校中“差生”受歧視，人們習(xí)慣于根據(jù)某些單一標(biāo)準(zhǔn)衡量人的高低，而忘卻了人之為人的尊嚴(yán)。
