未成年人法律意識(shí)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的未成年人法律意識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：未成年人法律意識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；未成年人；違法犯罪預(yù)防
未成年人犯罪是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。未成年人是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。他們的文化素質(zhì)，道德水平，綜合能力是一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)志。同時(shí)對(duì)國(guó)家，社會(huì)乃至世界的前途有著極其重要的影響。
一、 未成年人犯罪的主要原因
1、未成年人犯罪的主要原因
未成年人法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)法律、法規(guī)了解的不多。對(duì)于什么事違法并不清楚，有時(shí)已經(jīng)觸犯了法律還全然不知。這種對(duì)法律意識(shí)的淡薄無(wú)知，是導(dǎo)致違法犯罪的根本原因。未成年人處于身體和生理發(fā)育的特殊時(shí)期。他們身體外形在變化，內(nèi)臟機(jī)能在逐步健全，性發(fā)育在逐漸成熟，但腺體發(fā)育尚不成熟，導(dǎo)致自我控制能力很弱，有著旺盛的經(jīng)歷但用之不當(dāng)。那么，在其他不良因素的影響下就極易發(fā)生暴力性、危害性的違法犯罪行為。如打架、斗毆、尋釁滋事、搶劫、等。
未成年人在心理特征上與成年人也有很大不同。未成年人認(rèn)識(shí)能力低下，優(yōu)勢(shì)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊甚至顛倒是非。在人生觀、世界觀尚未確定的情況下，對(duì)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣盲目追求，貪圖享樂(lè)，而又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，愛(ài)稱(chēng)霸，又重義氣，容易自卑，又意志薄弱，從而易逐步滑向犯罪的深淵。
2、未成年人犯罪的客觀原因
家庭式社會(huì)的細(xì)胞，是子女受教育的第一課堂，父母是子女的第一任老師。父母對(duì)孩子的教育思想是否正確方法是否得當(dāng)，家庭環(huán)境的好壞，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有著最為直接的關(guān)系。在良好教育下，子女極少出現(xiàn)非法犯罪；反之，教育思想不正確，教育方法不當(dāng)，或家庭環(huán)境惡劣，都會(huì)極易導(dǎo)致未成年人誤入歧途或違法犯罪。
同時(shí)，學(xué)校教育也存在一些誤區(qū)，從而導(dǎo)致未成年人中的一部分“落后生”對(duì)學(xué)校教師和社會(huì)產(chǎn)生了前列的抵觸情緒，和逆反心理。所以作為一名教育工作者應(yīng)深刻的思考并反省，究竟學(xué)校教育能為未成年人做些什么？依本人所見(jiàn)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、 優(yōu)化學(xué)校德育教育的內(nèi)容、方法和形式。學(xué)校應(yīng)把“五愛(ài)”（即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義）為核心的社會(huì)主義道德基本要求作為主體教育內(nèi)容。如：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。同時(shí)，還可以多開(kāi)展有益于未成年人身心發(fā)展的寓德育于教育活動(dòng)的各種活動(dòng)。如舉辦學(xué)校的科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在具有趣味性，吸引力的活動(dòng)中潛移默化地感受教育，自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
2、 加強(qiáng)道德、法制教育
前文提到未成年人法律意識(shí)淡薄是導(dǎo)致違法犯罪的根本原因。教師除了傳道、授業(yè)、解惑外，另一項(xiàng)重要的工作是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)和品行的引導(dǎo)。那么，培養(yǎng)和引導(dǎo)未成年人形成正確的道德觀念和法律意識(shí)是重中之重。對(duì)于未成年人進(jìn)行法制教育不應(yīng)僅僅局限于枯燥的法律條文的講解，而應(yīng)注重方法和實(shí)效，把教育融入生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)額形式，如文化、體育、娛樂(lè)、科技活動(dòng)中。通過(guò)有意義的活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，受到啟迪，從而了解哪些是社會(huì)所提倡的，哪些是社會(huì)反對(duì)的，自身的行為時(shí)有益于社會(huì)的，哪些是傷害他人，危害社會(huì)的，以此培養(yǎng)未成年人的道德觀念，法律意識(shí)和行為意識(shí)。
3、開(kāi)辟第二課堂，把校內(nèi)教育和校外教育結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)外開(kāi)展一些與法制教育有關(guān)的宣傳、實(shí)踐、調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)。除此之外，還可以采用電影、錄像等現(xiàn)代化傳媒手段增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。密切和社區(qū)聯(lián)系，與他們共同商議社區(qū)活動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)態(tài)進(jìn)行法制教育。
4、提高教師自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)校應(yīng)得到的不僅僅是文化課、技能課的教育，更重要的是得到理想、道德、素質(zhì)、紀(jì)律等方面的培養(yǎng)。由此決定了教師在工作中必須做到遵守教育法規(guī)，依法執(zhí)教，科學(xué)管理；提高職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，正確指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)；堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，以德育人，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些教師為了追求成績(jī)和升學(xué)率，急功近利，缺乏耐心細(xì)致的教育?；衾系慕逃裱允牵骸皼](méi)有教育不好的孩子”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。所以人性化的教育才是對(duì)學(xué)生友誼的教育。首先應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，建立良好師生關(guān)系的重要一環(huán)是保持師生間溫馨的人性接觸和良性的互動(dòng)。這有利于師生進(jìn)行深層的心靈上的溝通，建立和增強(qiáng)信賴(lài)感，營(yíng)造校園祥和的氣氛，可以使未成年人形成自我接納和自我肯定，積極向上的生活態(tài)度，形成較強(qiáng)的自我控制能力。為此，教師應(yīng)特別注意解決好關(guān)愛(ài)與幫助，溝通與理解，信任與鼓勵(lì)，自主與紀(jì)律等方面的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活的環(huán)境。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，為了未成年人的健康成長(zhǎng)，我們必須切實(shí)做好預(yù)防未成年人違法犯罪的工作，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，保障未成年人的健康安全和全面發(fā)展，為培養(yǎng)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出努力。
參考文獻(xiàn)
[1] 林明生，《淺談青少年的心理教育》，載于《團(tuán)情快訊》，2001，（13）.
第2篇：未成年人法律意識(shí)范文
保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹執(zhí)行情況的匯報(bào)
縣人大檢查團(tuán)：
按照縣人大通知要求，下面，我代表縣人民政府，就我縣貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩法”）的情況，向縣人大檢查團(tuán)作以下匯報(bào)：
一、基本情況和主要做法
全縣有中小學(xué)校363所，其中小學(xué)329所，普通初中24所，職業(yè)初中5所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，農(nóng)職教中心1所，直屬幼兒園1所。全縣中小學(xué)校（園、班）在校學(xué)生107,779人，其中小學(xué)生68,823人、初中學(xué)生24,988人，高中學(xué)生4622人，學(xué)前在園（班）幼兒9346人。從年齡上看，在校生中95%以上都是未成年人。幾年來(lái)，在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大的依法監(jiān)督下，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)為先導(dǎo)，以規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)條件，維護(hù)廣大未成年人合法權(quán)益為目的，以疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，預(yù)防未成年人犯罪為根本，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“兩法”。采取的主要措施是：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)
隨著“兩法”的陸續(xù)頒布實(shí)施，我們及時(shí)組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，積極預(yù)防未成年人犯罪，保障未成年人健康成長(zhǎng)。
一是制定普法規(guī)劃。“三·五”、“四·五”普法規(guī)劃都將“兩法”納入其中，各相關(guān)單位都成立普法領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了各年度的普法計(jì)劃，把“兩法”作為年度工作重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)宣傳，花力氣來(lái)抓，不斷把普法工作引向深入。
二是深入學(xué)習(xí)“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所和法律工作者帶頭學(xué)習(xí)，大力宣傳，把普及“兩法”納入工作日程，使“兩法”普及走上社會(huì)化、法制化軌道。教育系統(tǒng)在每學(xué)期教材研究期間，都規(guī)定出一定時(shí)間，組織全體教育工作者全面學(xué)習(xí)“兩法”，并將“兩法”落實(shí)到學(xué)校和教師的工作計(jì)劃之中。平時(shí)每月學(xué)習(xí)一次，每次一個(gè)專(zhuān)題，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在求實(shí)效上下功夫。
三是廣泛宣傳“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共場(chǎng)所和文化娛樂(lè)場(chǎng)所，采取刷寫(xiě)墻字，張貼標(biāo)語(yǔ)，散發(fā)宣傳單等形式，重點(diǎn)宣傳“兩法”知識(shí)，預(yù)防和矯正未成年人的不良行為。還通過(guò)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解“兩法”知識(shí)，了解“兩法”內(nèi)容，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪。
（二）疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益
一是堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，強(qiáng)化守法意識(shí)。全縣各中小學(xué)普遍將法制課納入教學(xué)計(jì)劃之中，通過(guò)課堂上對(duì)法律條文的學(xué)習(xí)理解和邀請(qǐng)法律工作者開(kāi)展法制專(zhuān)題講座，使學(xué)生初步建立起法制觀念。各中小學(xué)都組織開(kāi)展了以“重禮儀，講公德，告別不文明行為”、“孝父母、尊師長(zhǎng)、愛(ài)同學(xué)”為主題的教育活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了良好的道德品質(zhì)對(duì)于每個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在正面教育上，內(nèi)容突出針對(duì)性，形式突出靈活性，對(duì)象突出層次性，語(yǔ)言突出通俗性，把“兩法”編成順口溜，如“法律就在我身邊，我與法律密相關(guān)，科技興教最重要，國(guó)家安定民長(zhǎng)安”。為了隨時(shí)排解學(xué)生心理障礙，防止犯罪事件的發(fā)生，設(shè)立了心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)信箱，責(zé)成有事業(yè)心、責(zé)任感、懂得學(xué)生心理排解方法的教師從事學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生有悶話(huà)可說(shuō)，有委屈可訴，避免了犯罪事件的發(fā)生。
二是堅(jiān)持預(yù)防為主，樹(shù)立守法觀念。一方面加大學(xué)校周邊環(huán)境治理整頓力度。為了減少校園周邊環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，縣政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理整頓工作方案》，要求學(xué)校主動(dòng)采取措施，積極配合有關(guān)部門(mén)集中整治校園周邊環(huán)境，為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另一方面深入剖析反面事例。各校都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員，每學(xué)期都到校舉行“以案說(shuō)法”報(bào)告會(huì)。通過(guò)典型案例的剖析，使未成年人認(rèn)識(shí)到犯罪后果的嚴(yán)重性，使其心靈受到震撼，從而自覺(jué)地遵法守法。
三是培養(yǎng)師德師風(fēng)，全力抓好“控流”。縣政府制定下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開(kāi)展為人師表活動(dòng)的意見(jiàn)》和《教師職業(yè)道德考核辦法》，在全縣中小學(xué)教師中開(kāi)展了以“愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為主題，以“十講十比”為主要內(nèi)容，以“學(xué)、查、改、做、評(píng)”為主要形式的師德教育活動(dòng)和行風(fēng)建設(shè)大討論，引導(dǎo)廣大教師把關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生作為師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，形成高尚的師德師風(fēng)。為使學(xué)生受教育的權(quán)利得到尊重，杜絕體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)行為的發(fā)生，保證未成年人身心不受到傷害，保障其健康成長(zhǎng)。通過(guò)采取一系列措施，使學(xué)生的受教育權(quán)得到維護(hù)，使學(xué)生的身心得到保護(hù)，使學(xué)生戀校愛(ài)師情結(jié)越來(lái)越濃。每年的3月和9月是我縣集中控輟活動(dòng)月。在活動(dòng)月中，學(xué)校都組織廣大教師走街入戶(hù)，深入未成年人家中，宣講《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，動(dòng)員家長(zhǎng)支持子女入學(xué)。還通過(guò)制定《校規(guī)師約》，落實(shí)包保責(zé)任等項(xiàng)措施，使未成年人在校的權(quán)利依法得到保護(hù)。目前，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中學(xué)生輟學(xué)率也下降了3個(gè)百分點(diǎn)。
四是創(chuàng)設(shè)良好條件，維護(hù)學(xué)生權(quán)利。為了落實(shí)《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)”的條款內(nèi)容，我們狠抓了危房改造和薄弱校建設(shè)工程。制定了《扶余縣中小學(xué)危房改造工程實(shí)施方案》，積極向上爭(zhēng)取資金。2002年共投資216萬(wàn)元，改造危房5162平方米，全縣共改造薄弱校69所，爭(zhēng)取外部投入資金120萬(wàn)元，有9所薄弱學(xué)校徹底改變面貌，其他薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了較大的變化。2003年寒假期間，一次性撤并學(xué)校34所，減少編制300個(gè)，每年節(jié)約資金百萬(wàn)元，優(yōu)化了資源配置，提高了整體辦學(xué)水平。
（三）加大力度，強(qiáng)化監(jiān)管，集中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。
恢復(fù)縣制幾年來(lái)，始終把加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理，保障未成年人的身心健康作為工作的重中之重來(lái)抓，對(duì)圖書(shū)音像經(jīng)營(yíng)單位實(shí)行統(tǒng)一的進(jìn)貨渠道，有效地防止可能對(duì)未成年產(chǎn)生不良影響的節(jié)目進(jìn)入流通領(lǐng)域；嚴(yán)禁歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所接待未成年人，規(guī)定了文化娛樂(lè)場(chǎng)所的營(yíng)業(yè)時(shí)間，禁止在中小學(xué)校園周邊200米內(nèi)設(shè)立電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，嚴(yán)禁電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所非國(guó)家法定節(jié)假日接待未成年人；除國(guó)家法定節(jié)假日8時(shí)至21時(shí)外，嚴(yán)禁18歲以下未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，嚴(yán)禁14歲以下未成年人無(wú)監(jiān)護(hù)人陪伴進(jìn)入網(wǎng)吧；積極引導(dǎo)、扶持、培育有利于未成年人身心健康的場(chǎng)所。同時(shí)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“掃黃打非”工作，每年縣政府組織相關(guān)部門(mén)開(kāi)展1---2次大規(guī)模的“掃黃打非”集中行動(dòng)。定期將收繳的非法出版物進(jìn)行集中銷(xiāo)毀，把群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題作為工作的關(guān)鍵，尤其是加強(qiáng)了對(duì)涉及未成年人較多的娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、網(wǎng)吧的管理，針對(duì)我縣娛樂(lè)場(chǎng)所的狀況，制定了控制壓縮娛樂(lè)場(chǎng)所總量的辦法，并先后多次對(duì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行了集中清理整頓，堅(jiān)決嚴(yán)懲接待未成年人的文化娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。各相關(guān)執(zhí)法部門(mén)集中開(kāi)展了“掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象、凈化社會(huì)風(fēng)氣”專(zhuān)項(xiàng)治理工作，并對(duì)電子游戲廳、網(wǎng)吧等危害未成年人身心健康的場(chǎng)所出重拳。做到早發(fā)現(xiàn)、快解決，打擊有力，決不手軟。2002年，共對(duì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所下發(fā)整改通知書(shū)16張，懲處了21家違法違紀(jì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)全縣文化市場(chǎng)的檢查，有力打擊了文化市場(chǎng)的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)一步凈化了全縣文化市場(chǎng)，為保護(hù)未成年人的身心健康起到了積極作用。
二、存在的問(wèn)題
幾年來(lái)，我們?cè)谪瀼貓?zhí)行“兩法”過(guò)程中，雖然取得了一些成績(jī)，但在工作中仍然存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是一些未成年人的監(jiān)護(hù)人法律意識(shí)淡薄，不尊重未成年人的權(quán)利，對(duì)未成年人失之于教育，失之于管理，有的甚至剝奪了未成年人受教育權(quán)利。二是缺少適合于未成年人文化娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng) 。三是個(gè)別文化娛樂(lè)場(chǎng)所出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，沒(méi)有按照規(guī)定要求經(jīng)營(yíng)，在一定程度上影響了未成年人身心健康。
三、下步工作
一是要加大宣傳力度。要把“兩法”的學(xué)習(xí)宣傳貫徹納入普法規(guī)劃，并單獨(dú)制定“兩法”普及方案。宣傳要向深度、廣度擴(kuò)展，要體現(xiàn)宣傳效果，常抓不懈，要突出重點(diǎn)，擴(kuò)大面上的普及宣傳。要突出教育系統(tǒng)這個(gè)重點(diǎn)，把普及“兩法”與普法結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大到黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位和街道，使“兩法”及其它法律、法規(guī)的宣傳面不斷擴(kuò)大。
第3篇：未成年人法律意識(shí)范文
未成年人犯罪主要表現(xiàn)為以下一些特點(diǎn)，首先是多為團(tuán)伙犯罪，很多未成年人本身并無(wú)犯罪意識(shí)，而主要受到不良團(tuán)伙的教唆與影響才參與了犯罪活動(dòng)，而一些團(tuán)伙犯罪還帶有幫會(huì)性質(zhì)并與社會(huì)上的一些非法組織有聯(lián)系，未成年人缺乏獨(dú)立思考與判斷的能力而容易受到教唆與利用參與犯罪活動(dòng)。其次為犯罪活動(dòng)中使用現(xiàn)代化犯罪措施較多，例如網(wǎng)絡(luò)犯罪，利用手機(jī)、QQ、微信等現(xiàn)代化工具犯罪，以及偽造證件，傳播病毒，盜取他人游戲賬號(hào)等等。另外未成年人犯罪還表現(xiàn)出暴力性質(zhì)的犯罪較為多發(fā)的現(xiàn)象，很多犯罪行為都表現(xiàn)為犯罪人通過(guò)暴力手段侵害他人或與他人發(fā)生沖突時(shí)不當(dāng)?shù)厥褂帽┝?lái)解決問(wèn)題。在未成年人犯罪的現(xiàn)象中，還普遍表現(xiàn)出犯罪主體在受教育程度低或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想等現(xiàn)象，很多犯罪的未成年人或者存在輟學(xué)現(xiàn)象，或者在學(xué)校中學(xué)習(xí)情況較差，經(jīng)常逃學(xué)早退，不接受學(xué)校紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)成績(jī)差。這些都屬于未成年人犯罪方面表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)，針對(duì)未成年人犯罪的特點(diǎn)，關(guān)于未成年人犯罪法律政策的適用問(wèn)題的研究也應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行深入的分析，通過(guò)對(duì)于未成年人犯罪特點(diǎn)的研究為未成年人犯罪法律政策的適用提供參考。
二、未成年人犯罪法律政策的適用
( 一) 強(qiáng)化教育為主
在針對(duì)未成年人犯罪現(xiàn)象的法律政策適用上，首先一條原則是以教育為主，懲罰為輔，通過(guò)對(duì)犯罪人實(shí)行教育、感化、挽救的法律政策來(lái)更好地處理與解決未成年人犯罪問(wèn)題。通常而言，未成年人本身不具有完善的理性思維能力，其價(jià)值觀，人生觀都處于形成階段，是非判斷力不夠全面，對(duì)于很多犯罪行為本身并無(wú)正確與否的深刻認(rèn)識(shí)，一些未成年人是處于無(wú)心犯罪或無(wú)法為自身行為進(jìn)行正確的定性與認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致犯罪，對(duì)于很多未成年人犯罪而言，很大程度上其本身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與明辨是非的能力是導(dǎo)致犯罪發(fā)生的原因，這樣的未成年人犯罪現(xiàn)象本身的發(fā)生本身是由于犯罪主體的無(wú)知與法律意識(shí)缺乏造成的，因此僅僅通過(guò)懲罰措施并不足以有效解決未成年人犯罪問(wèn)題，而應(yīng)采取以教育為主的法律政策進(jìn)行應(yīng)對(duì)，通過(guò)讓犯罪人認(rèn)識(shí)到法律的內(nèi)容與范疇使其具備正確的價(jià)值判斷力才能更好地避免犯罪行為的再次發(fā)生。
( 二) 注重依法辦案
依法辦案是所有法律現(xiàn)象處理上的基本原則，未成年人犯罪也是如此，首先要注重依法辦案，對(duì)于未成年人犯罪審理訴訟的程序首先要符合我國(guó)法律的規(guī)定，我國(guó)在《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》中對(duì)于未成年人在刑事犯罪案件的一般審批程序與訴訟程序方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定。而遵照規(guī)定進(jìn)行未成年人犯罪案件的審理與訴訟是依法辦案原則的根本體現(xiàn)。與此同時(shí)，我國(guó)最高人民法院頒布的《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》中對(duì)與未成年人犯罪的審理制定了一些特殊規(guī)定，規(guī)定指出，對(duì)于未成年人犯罪的庭審過(guò)程中，應(yīng)本著庭審前做好調(diào)查、庭審中融入教育的未成年人犯罪庭審模式。將未成年人犯罪案件的審理與教育進(jìn)行結(jié)合，在維護(hù)法律公正，保護(hù)受害者權(quán)益的同時(shí)，也要充分考慮對(duì)未成年人的保護(hù)，如非必要不對(duì)未成年人犯罪案件的庭審過(guò)程進(jìn)行公開(kāi)。我國(guó)在《刑事訴訟法》第152 條中指出: 對(duì)于犯罪主體在14 歲以上同時(shí)不滿(mǎn)18 歲的未成年人犯罪的審理行采取不公開(kāi)審理的方式; 在未成年人犯罪案件上的不公開(kāi)審理原則是保護(hù)未成年人權(quán)益，避免公開(kāi)審理對(duì)未成年人今后步入社會(huì)與未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不良影響的法律保護(hù)措施。在未成年人犯罪問(wèn)題上的不公開(kāi)審理不僅指不對(duì)公眾媒體進(jìn)行公開(kāi)，還對(duì)參加審理的人員要進(jìn)行身份限制，同時(shí)也包括不對(duì)案件審理無(wú)直接關(guān)系的法律系統(tǒng)人員以及案件涉案人員的親屬進(jìn)行公開(kāi)。
( 三) 適用從輕政策
在未成年人犯罪問(wèn)題上實(shí)行法律處理的輕輕原則主要指量刑要輕，處罰要輕，定罪、量刑、罰金，以及對(duì)未成年人犯罪不適用死刑等方面。由于未成年人犯罪中很多犯罪主體本身并不了解法律，也不具備主動(dòng)的的犯罪意識(shí)，很多未成年人犯罪是非蓄意而缺乏預(yù)謀的無(wú)心犯罪，因此在處罰政策上與應(yīng)采取從輕懲罰，重視教育的原則來(lái)處理，這樣才能更好的體現(xiàn)法律的公正性，同時(shí)為未成年人改過(guò)自新提供幫助。
第4篇：未成年人法律意識(shí)范文
有了很大提高，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)將2010年預(yù)防青少年違法犯罪工作情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作提供組織保障。市教育局成立了以黨委書(shū)記、局長(zhǎng) 為組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng) 為副組長(zhǎng)，機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人為成員的預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《2010年預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)施方案》，指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。全市各級(jí)教育行政部門(mén)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校按照方案要求，成立了預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為全市預(yù)防青少年違法犯工作提供組織保障。
二、加大了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度。市教育局統(tǒng)一要求，周密部署，組織指導(dǎo)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)為重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“兩法”地深入學(xué)習(xí)，廣大師生既掌握了其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，又解決了思想認(rèn)識(shí)
問(wèn)題。我們的具體做法是：一是制定規(guī)劃。在認(rèn)真總結(jié)幾年來(lái)貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了工作計(jì)劃。二是組織培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中。一方面積極組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)兩法內(nèi)容；另一方面全面提高班主任法律意識(shí)，強(qiáng)化“兩法”的貫徹落實(shí)。學(xué)校給每位班主任教師購(gòu)買(mǎi)了霍懋征《沒(méi)有教不好的學(xué)生》一書(shū)、定購(gòu)了全國(guó)中小學(xué)德育工作主流媒體《德育報(bào)》，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)下載文章供教師學(xué)習(xí)，以更新教育觀念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，更好的貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》；學(xué)校堅(jiān)持月培訓(xùn)制度，針對(duì)班主任工作中的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)班主任進(jìn)行了《如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育》、《怎樣寫(xiě)學(xué)生的個(gè)性化操行評(píng)
語(yǔ)》、《如何有效加強(qiáng)班級(jí)管理》等講座。三是搞好宣傳。為使“兩法”深入人心，學(xué)校采取了靈活多樣的方式，開(kāi)展了宣傳工作。通過(guò)組織學(xué)生上街發(fā)放宣傳單、懸掛過(guò)街橫幅、校園廣播、召開(kāi)主題班會(huì)等宣傳形式，使“兩法”逐漸深入人心。
三、突出重點(diǎn)，實(shí)行了綜合治理。突出抓好了未成年人的思想教育工作，切實(shí)保護(hù)了未成年人的身心健康和合法權(quán)益，有效地預(yù)防了未成年人犯罪。一是從學(xué)校教育入手，強(qiáng)化法制意識(shí)。課堂教育與課外教育相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)未成年人的法制教育。組織學(xué)生收聽(tīng)法制報(bào)告，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，參觀監(jiān)獄等教育形式，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。二是從社會(huì)環(huán)境入手，治理校園周邊秩序。為鞏固未成年人的法制教育效果，保證未成年人有一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持值班制度，確保學(xué)生在校期間的安全。三是從父母影響入手，抓好家庭教育。家長(zhǎng)是未成年人的監(jiān)護(hù)人。切實(shí)提高家長(zhǎng)的責(zé)任意
識(shí)和法律意識(shí)，是保障未成年人健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。建立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校每年集中舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，并把“兩法”作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，使家長(zhǎng)明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，自覺(jué)地以健康的思想品德和適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ绊懞徒逃闯赡耆?。四是從教育轉(zhuǎn)化入手，及時(shí)矯治未成年人的不良行為。我們根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展了思想、道德、紀(jì)律教育，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使之成為了預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)有效途徑。
四、進(jìn)一步完善學(xué)校兼職法制副校長(zhǎng)制度。為充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪工作中的重要作用，在市直各院校和縣（市）區(qū)部分學(xué)校設(shè)立了駐校警務(wù)室，配備了法治副校長(zhǎng)，學(xué)校和公安部門(mén)有了經(jīng)常性的聯(lián)系，確保學(xué)生身心安全，避免傷害事件發(fā)生。今年上半年，全市共聘任法制副校長(zhǎng)865人，進(jìn)行法
制講座、法制報(bào)告250多場(chǎng)次，受教育師生30多萬(wàn)人（次）。
第5篇：未成年人法律意識(shí)范文
未成年人，這個(gè)特殊而敏感的年齡被我國(guó)以《未成年人保護(hù)法》予以特殊照顧。但是，由于不少成年人不僅對(duì)未成年人群體教育管理方式過(guò)于粗暴，而且相關(guān)法律意識(shí)單薄，使得未成年人的弱勢(shì)狀況仍不容忽視。
偷看兒女日記，犯法嗎？
案例：初三學(xué)生小萱喜歡寫(xiě)日記傾吐心聲?？墒怯幸惶煨≥娣艑W(xué)提早回家，卻意外發(fā)現(xiàn)母親正在書(shū)房里翻看她的日記本。小萱為了防止母親再次翻看，索性買(mǎi)回了一本帶鎖的日記本，哪知道，一次母親趁小萱睡覺(jué)時(shí)竟然將帶鎖的日記本打開(kāi)，再次偷看了她的日記。小萱覺(jué)得非常傷心失望，和母親大吵一架以后當(dāng)著母親的面燒掉了日記本，然后離家出走了。父母得知后很快就報(bào)了警，幾小時(shí)后小萱被警察帶了回來(lái)。
說(shuō)法：面對(duì)本案，公安機(jī)關(guān)對(duì)小萱母親的違法行為，進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)重警告。根據(jù)修訂后的《未成年人保護(hù)法》，孩子雖是未成年人，但也有其個(gè)人的隱私，同樣受到法律保護(hù)。任何人不經(jīng)未成年人同意，不得察看他們的日記、信件、手機(jī)短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄等，否則屬于違法。
向未成年人賣(mài)煙酒，怎么處罰？
案例：一天，楊某在給自己兒子整理衣物時(shí)發(fā)現(xiàn)，上初中不久的兒子褲子包里有煙。他感覺(jué)很氣憤，隨后他潛伏在學(xué)校門(mén)口，守著兒子放學(xué)，果然看見(jiàn)學(xué)校周邊不到200米的地方有不少售煙的商店和小攤。煙酒商店中醒目掛出“不向未成年人出售煙酒”標(biāo)志的并不多，個(gè)別商店未成年人購(gòu)買(mǎi)香煙的情況還絡(luò)繹不絕。楊某隨即報(bào)了案。
說(shuō)法：修訂后的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，若發(fā)現(xiàn)有違法出售煙酒的行為，則由主管部門(mén)責(zé)令其改正，依法給予行政處罰。本案中，當(dāng)?shù)毓ど毯蜔煵輰?zhuān)賣(mài)局對(duì)出售煙酒的店鋪進(jìn)行了清理，向相關(guān)的非法經(jīng)營(yíng)者處以了2000元罰款的行政處罰。
少年務(wù)工致殘，適用什么法？
案例：16歲的華華虛報(bào)年齡進(jìn)入一家服裝廠打工。誰(shuí)知，5個(gè)月后，他做工時(shí)不小心將左手卷進(jìn)機(jī)器中，為此斷了兩根指頭，經(jīng)鑒定為9級(jí)傷殘。他的家人找到服裝廠老板李某要求享受工傷待遇，李某拒絕了：“華華是童工，沒(méi)有就業(yè)資格，不能享受傷殘賠償金。”華華無(wú)奈之下將李某訴至法院。
說(shuō)法：法院審理認(rèn)為，華華和李某之間的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，因華華是未成年人而無(wú)效，但依《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人的合法權(quán)益受法律保護(hù)，華華進(jìn)廠務(wù)工，李某未盡審查義務(wù)，非法雇用童工，致使華華受到傷害，應(yīng)予以賠償5萬(wàn)元。
辱罵未成年學(xué)生，算不算犯法？
第6篇：未成年人法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞:法律動(dòng)漫 未成年人 普法教育
一、法律動(dòng)漫的提出背景
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，未成年人法律素養(yǎng)的高低，更是一個(gè)國(guó)家法制建設(shè)的重要標(biāo)尺。近年來(lái)，我國(guó)加大普法教育力度，并且取得不小的成就，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，未成年人犯罪卻呈現(xiàn)擴(kuò)大化的趨勢(shì)。為什么在法制宣傳教育的加強(qiáng)卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果？對(duì)未成年人法制思想培育的欠缺是一個(gè)重要的誘因。法制宣傳的根本在于思想教育，其成功與否常常取決于未成年人的接受程度。現(xiàn)行法制宣傳途徑繁多，卻未必契合未成年人的身心特點(diǎn)，我們需要更新觀念，探索適合未成年人的宣傳方式。
同時(shí)，由于大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品，深受未成年人的喜愛(ài)，且對(duì)于未成年人的思維方式和生活方式具有尤為重要的影響，仿照動(dòng)漫公益廣告的形式，創(chuàng)造法律動(dòng)漫這一新型的普法教育的形式，對(duì)未成年人法制教育將會(huì)產(chǎn)生十分積極的作用。
二、法律動(dòng)漫發(fā)展的必要性
未成年人普法教育的現(xiàn)狀要求我們創(chuàng)新法制宣傳的方式方法，法律動(dòng)漫作為其中一種，有其自身存在的必要性。
首先,大眾傳媒、尤其是動(dòng)漫作品對(duì)未成年人的影響效果顯著。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人們受大眾傳媒的影響越來(lái)越大。大眾傳播媒介能夠把文化傳遞給下一代，并繼續(xù)教育離開(kāi)了學(xué)校的成年人，促成社會(huì)成員共享同一的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，此即所謂的“文化傳遞功能”。動(dòng)漫作品作為其中的一類(lèi)信息，在大眾傳播媒介的傳播過(guò)程中被賦予了這些社會(huì)功能，對(duì)信息的接受者產(chǎn)生深刻的影響。1未成年人涉世未深，剛剛開(kāi)始學(xué)會(huì)用人生價(jià)值、社會(huì)意義來(lái)評(píng)價(jià)自我和行為，常常掌握不準(zhǔn)尺度，因而會(huì)很容易“照單全收”其喜愛(ài)的動(dòng)漫中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，并對(duì)其中的生活方式進(jìn)行模仿。2鑒于上述原因，我們不難看出大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品對(duì)于未成年人的影響。
其次，法律動(dòng)漫是一種普法教育的創(chuàng)新模式，更易被未成年人所接受。相對(duì)來(lái)說(shuō)，法律是一門(mén)比較嚴(yán)肅、枯燥的學(xué)科，不易被初學(xué)者所接受。與之鮮明對(duì)比的是，動(dòng)漫可以賦予無(wú)生命的物體以靈魂，讓它們變得活靈活現(xiàn)極富親近性，同時(shí)憑借其強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，吸引受眾的眼球。3尤其在未成年人普法教育中，單純的法律知識(shí)宣傳會(huì)使未成年人逐漸失去學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。而法律動(dòng)漫這一創(chuàng)新模式，不再因循以往的范式、讓法律與社會(huì)生活相隔離，而是把卷帙浩繁的法律條文、司法解釋融入到簡(jiǎn)單、生動(dòng)、生活化的案例中，再現(xiàn)社會(huì)生活中的法律4。因此，法律動(dòng)漫通過(guò)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將法律與動(dòng)漫完美融合，達(dá)到法律宣傳教育的深入淺出。
最后，大眾傳媒對(duì)法制宣傳的重要影響。由于大眾傳媒本身具有環(huán)境監(jiān)測(cè)功能、社會(huì)協(xié)調(diào)功能以及文化傳遞功能，大眾傳媒會(huì)對(duì)法制宣傳的開(kāi)展具有重要的作用，能直接影響法制宣傳的效果，從而在提高公民的法律素質(zhì)方面產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。沒(méi)有大眾傳媒作為平臺(tái)，沒(méi)有文化產(chǎn)品的渲染與放大作用，法律規(guī)則不可能如此深刻地滲透到中國(guó)普通百姓意識(shí)形態(tài)、行為規(guī)范之中。隨著普法宣傳越來(lái)越廣泛，知法、守法、用法的法律意識(shí)正越來(lái)越多地在人們的思想中形成與深入。5動(dòng)漫作品屬于大眾傳媒的一種，將普法教育與動(dòng)漫相結(jié)合，借助法律動(dòng)漫的形式進(jìn)行普法教育，能更好地提升未成年人的法制觀念和法律素質(zhì)。
三、法律動(dòng)漫發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
由上面的分析可以看出，發(fā)展法律動(dòng)漫對(duì)于促進(jìn)未成年人法律素養(yǎng)的提高有著現(xiàn)實(shí)的意義。實(shí)踐中，法律動(dòng)漫不存在技術(shù)上的難題，例如每年一度的全國(guó)法制動(dòng)漫創(chuàng)作大賽以及各
政府部門(mén)網(wǎng)站上的法制動(dòng)漫短片都提供了法律動(dòng)漫的發(fā)展基礎(chǔ)，因而法律動(dòng)漫是具有可操作性的。但是，法律動(dòng)漫畢竟不同于普通動(dòng)漫，由于其特殊性質(zhì)，在發(fā)展法律動(dòng)漫過(guò)程中，仍需要注意以下方面的問(wèn)題。
（一）法律動(dòng)漫創(chuàng)作的主體和內(nèi)容方面
法律動(dòng)漫，相較于其他類(lèi)型的動(dòng)漫，添加了“法律”這一約束性條件。普法教育是法律動(dòng)漫的目的和本質(zhì)。因而，在創(chuàng)作主體和內(nèi)容上，需要著重考量。
首先，法律動(dòng)漫的創(chuàng)作主體需要兼?zhèn)浞芍R(shí)、素養(yǎng)和動(dòng)漫技術(shù)。創(chuàng)作者不必成為法律專(zhuān)業(yè)人士，但扎實(shí)的法律基礎(chǔ)是必要的。法律知識(shí)不完備者在進(jìn)行法律動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)需要尋求專(zhuān)門(mén)法律人的指導(dǎo)。否則，法律動(dòng)漫一旦出現(xiàn)法律常識(shí)性錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)未成年人形成錯(cuò)誤引導(dǎo)。正所謂，以其昏昏，怎能使人昭昭？其次，法律動(dòng)漫的內(nèi)容選擇要慎重。未成年人在不同的年齡段呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征、有著不同的接受能力，這直接導(dǎo)致了法律動(dòng)漫的普適性難度的增大。法律動(dòng)漫如何針對(duì)不同年齡層次的未成年人設(shè)計(jì)，如何有重點(diǎn)地將高發(fā)違法犯罪的類(lèi)型涵蓋，也是擺在法律動(dòng)漫創(chuàng)作者面前的一個(gè)難題?；蛟S我們可以參考國(guó)外的影視劇分級(jí)制度，但如何具體運(yùn)用這一制度仍需要我們進(jìn)一步思考。
（二）法律動(dòng)漫故事的角度和方法方面
法律動(dòng)漫需要達(dá)成“寓教于樂(lè)”的目標(biāo)，而這一目標(biāo)不是單單靠動(dòng)漫形象照本宣科就能夠?qū)崿F(xiàn)的。如果僅僅披上動(dòng)漫的外衣，不能突破法律宣傳傳統(tǒng)方法的桎梏，那么法律動(dòng)漫是失敗的，法律動(dòng)漫故事的演繹需要?jiǎng)?chuàng)新。我們認(rèn)為，法律動(dòng)漫應(yīng)當(dāng)立足未成年人自身，站在未成年人的角度上敘事，而不能從成人的立場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)教。主體由“你”向“我”的轉(zhuǎn)變，是法律動(dòng)漫故事的基礎(chǔ)。動(dòng)漫符合少年兒童的天性，法律動(dòng)漫故事的創(chuàng)作者更需要一種孩子性的心態(tài)來(lái)描摹出一種身臨其境的情狀，使未成年觀眾深入其中，這樣才能事半功倍。
另外，法律動(dòng)漫的取材最好是真實(shí)的未成年人違法犯罪案例，而動(dòng)漫主人公自身的塑造也是至關(guān)重要的。中國(guó)未成年人更偏愛(ài)日美動(dòng)漫，而這些動(dòng)漫的一個(gè)重要特點(diǎn)便是動(dòng)漫主人公的成長(zhǎng)和成熟。一成不變的事物是沒(méi)有的，而法律動(dòng)漫主人公自身成長(zhǎng)也有助于之前所述“分級(jí)”制度的施行。我們需要未成年人的法律素養(yǎng)隨著年齡自然增長(zhǎng)，畢竟，法律動(dòng)漫不同于《天線寶寶》這種類(lèi)型。
（三）法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面
中國(guó)動(dòng)漫正處在蓬勃發(fā)展階段。法律動(dòng)漫作為中國(guó)動(dòng)漫的新生力量，有利于中國(guó)未成年人的普法教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如何可持續(xù)發(fā)展也成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
動(dòng)漫作品講求形式的唯美無(wú)疑是很重要的，它以視覺(jué)沖擊力首先給觀眾帶來(lái)震撼，但是如果內(nèi)容貧乏會(huì)使這種視覺(jué)沖擊力難以持久，尤其是動(dòng)漫連續(xù)劇需要觀眾持久關(guān)注。6法律動(dòng)漫同樣符合這一規(guī)律，如何讓枯燥的法律融入動(dòng)漫后持久激起未成年觀眾的興趣，是擺在我們面前的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)話(huà)題。同樣，未成年人的法制教育亦非一日之功，突擊性的法制教育是必要的，但突擊性教育結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)向經(jīng)常性教育轉(zhuǎn)變7，這同樣要求法律動(dòng)漫的持久發(fā)展。
四、法律動(dòng)漫的發(fā)展建議
誠(chéng)如前文所述，法律動(dòng)漫的發(fā)展存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為使法律動(dòng)漫能夠更好地推廣普及，改善普法教育不到位的現(xiàn)狀，降低未成年人犯罪率，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面努力。
首先，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)并實(shí)施相關(guān)政策，鼓勵(lì)法律動(dòng)漫的創(chuàng)作，規(guī)范其市場(chǎng)運(yùn)作，推廣法律動(dòng)漫。公共政策干預(yù)是市場(chǎng)有效運(yùn)行的強(qiáng)心劑，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，需要國(guó)家的大力支持。其次，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視法律動(dòng)漫的影響，積極響應(yīng)國(guó)家政策為法律動(dòng)漫發(fā)展創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境。只有機(jī)關(guān)單位、公益團(tuán)體、媒體組織等各盡所能，將法律動(dòng)漫融入市場(chǎng)機(jī)制和宣傳機(jī)制，才能達(dá)到法律動(dòng)漫的全面覆蓋，引起未成年人的興趣。再次，學(xué)校和家庭需要重視未成年人的法制教育，鼓勵(lì)提倡未成年人觀看優(yōu)秀法律動(dòng)漫。當(dāng)然，最為重要的是法律動(dòng)漫自身的質(zhì)量需要保證，無(wú)論是在故事敘述還是技術(shù)制作上都要精良，這一點(diǎn)也是推廣法律動(dòng)漫的首要前提。
五、結(jié)論
“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，未成年人的全面健康成長(zhǎng)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。在推進(jìn)社會(huì)主義法制國(guó)家建設(shè)的浪潮中，采取契合其身心特征的法律宣傳教育方式對(duì)于加強(qiáng)未成年人的法制教育，培養(yǎng)知法守法的未來(lái)公民具有重要的意義。法律動(dòng)漫作為我們探索的一種適合未成年人的創(chuàng)新普法形式，其發(fā)展和完善必將對(duì)未成年人的普法教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。我們也期待著在所有致力于未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)各界共同努力下，法律動(dòng)漫一定能夠做大做強(qiáng)，未成年人法制教育的路途也會(huì)越來(lái)越寬廣。
注釋?zhuān)?/p>
1參考 [美]斯坦利?巴蘭、丹尼斯?戴維斯：《大眾傳播理論：基礎(chǔ)，爭(zhēng)鳴與未來(lái)》，第2-5頁(yè)，曹書(shū)樂(lè)譯，清華大學(xué)出版社，2004年10月版。
2參考 動(dòng)漫文化與當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)，王霖，《思想理論教育》（下半年行動(dòng)版），2010（7）。
3動(dòng)漫對(duì)科普傳播效果的影響, 樓旭東、榮元，《當(dāng)代傳播》，2008（03）。
4參考 葛偉軍編：《第一本法律漫畫(huà)書(shū)》，前言，中國(guó)法制出版社，2010年11月版。
5參考 強(qiáng)月新、趙雙閣：《法治視閾下大眾傳媒與政治文明建設(shè)研究》，第118頁(yè)，武漢大學(xué)出版社，2011年5月版。
6從喜羊羊與灰太狼看優(yōu)秀動(dòng)漫成功之三要素，李后梅、高嵩，《出版發(fā)行研究》，2010（04）。
第7篇：未成年人法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞:校園暴力;刑法機(jī)制;教育意義
校園暴力，即為在校園或中小學(xué)生之間所出現(xiàn)的暴力行為，主要是指肢體暴力，包括毆打、侮辱等行為。一般來(lái)說(shuō)，未成年人是校園暴力事件的施暴者與受害者。然而在針對(duì)校園暴力提出的一系列相關(guān)教育管理行為后，校園暴力并沒(méi)有因此停止，并且逐漸呈現(xiàn)了低齡化、利益驅(qū)動(dòng)化等趨勢(shì)。因此，站在法律角度對(duì)校園暴力事件進(jìn)行研究，對(duì)于遏制校園暴力事件的產(chǎn)生有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、校園暴力現(xiàn)狀
浙江省一名初一男生將一名一年級(jí)的男孩關(guān)在屋子里暴打，用煙頭燙身，用繩子勒脖子;江西省九名女生圍毆一個(gè)女生，對(duì)其進(jìn)行毆打;四川省三名未成年少女對(duì)一女孩施暴，將女孩上衣并拍照，照片中有施暴的兩名女生還擺出剪刀手;貴州省一男生被多名同學(xué)強(qiáng)行拉出學(xué)校，圍毆致死。從種種的事跡可以看出，當(dāng)前校園暴力手段之殘忍已經(jīng)不忍直視。我國(guó)法制網(wǎng)輿情中心對(duì)2015年1月－5月被媒體曝光的四十件校園暴力案件進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)指出，有75%的校園暴力發(fā)生在中學(xué)生之間，其中初中生占據(jù)(42．5%)，高出高中生(32．5%)十個(gè)百分點(diǎn)。而大學(xué)生、職校生與小學(xué)生所占據(jù)的比例分別為15%、7．5%以及2．5%［1］。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校園暴力事件的成因中，有55%是由于“日常摩擦”引起，其余有17．5%與15%是由于“錢(qián)財(cái)糾紛”與“情感糾葛”導(dǎo)致，另外7．5%是由于存在“偏激心理”所產(chǎn)生［2］。
二、校園暴力的刑法機(jī)制
(一)校園暴力的刑法規(guī)制
在我國(guó)現(xiàn)行《刑法》中與未成年人犯罪相關(guān)的條例包括第十七條、第四十九條，條文中對(duì)于未成年人犯罪行為主要都是采取以教育為主，懲罰為輔，對(duì)未成年人開(kāi)展教育、感化、挽救等各項(xiàng)措施［3］。然而，過(guò)多的保護(hù)未成年人犯罪行為人能不能實(shí)現(xiàn)預(yù)防的效果，過(guò)于寬松的法律程度，是不是可以起到刑法的震懾作用?法律界有關(guān)學(xué)者呼吁降低刑事責(zé)任年齡，放寬刑法入罪門(mén)檻，進(jìn)而將未成年人也適當(dāng)?shù)陌ㄔ谛谭ǖ姆秶鷥?nèi)。而適當(dāng)?shù)姆艑捨闯赡耆巳胱飾l件，降低未成年人構(gòu)成犯罪并且承擔(dān)刑事責(zé)任的年紀(jì)可以更加有效的顯示刑法的嚴(yán)肅性與強(qiáng)制性，對(duì)于潛在的未成年犯罪行為人有一定的威懾作用，進(jìn)而在一定程度上環(huán)節(jié)校園暴力事件多次出現(xiàn)［4］。如果《刑法》只是對(duì)未成人犯罪行為人一味的“呵護(hù)”，則與溺愛(ài)無(wú)異。未成年人在知道自己的犯罪行為會(huì)觸犯刑法，但是是否會(huì)被追求刑事責(zé)任，對(duì)于其是否依然會(huì)進(jìn)行犯罪行為，對(duì)他人造成傷害是值得探討的一個(gè)話(huà)題。當(dāng)前《刑法》寬容的政策已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前校園暴力事件對(duì)《刑法》規(guī)制的需求，怎樣把握合適的“度”，實(shí)現(xiàn)寬嚴(yán)并濟(jì)，對(duì)其進(jìn)行研究是十分有必要的。刑法，會(huì)剝奪人的自由或生命，是一種十分嚴(yán)厲的刑法。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境，未成年人心智已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)提早成熟，是非辨別能力與自身控制能力所有增強(qiáng)，如果刑法能夠適當(dāng)降低刑事責(zé)任年齡，能夠起到威懾作用，進(jìn)而產(chǎn)生較為良好的預(yù)防效果。
(二)刑法是否能根治校園暴力
法律是維護(hù)社會(huì)公正、安全、穩(wěn)定的一種社會(huì)契約，其能夠有效改善、解決、防止社會(huì)各種不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是在解決根植校園暴力問(wèn)題中，《刑法》是否能將其徹底根治?法律是一項(xiàng)制度化的懲戒方式，只有在違法行為出現(xiàn)后才能夠?qū)Ψ缸镄袨槿诉M(jìn)行制裁。然而在面對(duì)可能犯罪行為的時(shí)候，約束人行為的更多的是依靠人內(nèi)心的良知與法律意識(shí)。如果犯罪行為人內(nèi)心的良知與法律意識(shí)都缺失，僅僅依靠強(qiáng)硬的法律手段只能夠治標(biāo)不治本。校園暴力事件的出現(xiàn)并不是短時(shí)間內(nèi)形成的，而是在日常行為中產(chǎn)生的一點(diǎn)一滴的問(wèn)題所幸存的。因此，要根治校園暴力就必須從各種小事入手，從學(xué)校教育、家庭教育、心理教育等方面入手。然而縱觀當(dāng)前青少年教育，只是過(guò)度的關(guān)注成績(jī)上的競(jìng)爭(zhēng)，升學(xué)上的競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)，忽視了學(xué)生內(nèi)心良知與法律意識(shí)的培養(yǎng)［5］。在這種情況下，出現(xiàn)校園暴力事件有一定的必然趨勢(shì)。如在根治校園暴力這一問(wèn)題中，僅僅只要求《刑法》介入，繼續(xù)忽視教育的作用，只會(huì)導(dǎo)致更多未成年人犯罪的情況出現(xiàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前校園暴力事件頻頻發(fā)生無(wú)疑暴露了我國(guó)法治建設(shè)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題。同時(shí)也暴露了中國(guó)在青少年教育方面存在的嚴(yán)重缺失。因此，要徹底根治校園暴力問(wèn)題需要完善法治建設(shè)與加快教育改革一同長(zhǎng)時(shí)間的努力。根治校園暴力現(xiàn)象，任重而道遠(yuǎn)，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)社會(huì)主體持之以恒，一起努力。
［參考文獻(xiàn)］
［1］付宏英．完善應(yīng)急處理機(jī)制增強(qiáng)校園防暴能力［J］．河北教育(綜合版)，2016(02):37．
［2］呂乾坤．中職學(xué)校校園暴力危機(jī)防控機(jī)制建構(gòu)———基于危機(jī)管理理論的視野［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2007(19):47－48．
［3］郝巧寧．預(yù)防校園暴力行為的學(xué)校社會(huì)工作機(jī)制［J］．湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(07):109－110+114．
［4］師索．個(gè)體型校園暴力行為生發(fā)機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略［J］．青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào))，2010(06):22－25．
第8篇：未成年人法律意識(shí)范文
----預(yù)防青少年違法犯罪座談會(huì)的發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
近年來(lái)，教育局始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的原則，在做好全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作的同時(shí)，大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，尤其是在預(yù)防未成年人違法犯罪方面做了大量的工作，取得較好的教育效果。
但是，由于受社會(huì)生活中的一些丑惡現(xiàn)象、高科技網(wǎng)絡(luò)世界、不正確的家庭教育、部分學(xué)校的片面追求升學(xué)率等影響，加之青少年自制能力較弱，青少年違法犯罪問(wèn)題日漸突出。青少年犯罪的嚴(yán)重危害性，已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視，如何有效地預(yù)防青少年違法犯罪，已成為當(dāng)前家庭、學(xué)校以及全社會(huì)共同致力研究的一個(gè)重要課題。
作為教育行政主管部門(mén)，我們可謂任重而道遠(yuǎn)。為維護(hù)我區(qū)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們只有結(jié)合全區(qū)教育工作的實(shí)際，更新工作思路，明確工作責(zé)任，拓寬教育途徑，發(fā)揮社會(huì)職能部門(mén)的協(xié)調(diào)作用，堅(jiān)持綜合治理，做好青少年思想道德和法制教育工作，維護(hù)青少年合法權(quán)益，不斷優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，強(qiáng)化特殊青少年群體的教育、管理和幫助，才能使青少年違法犯罪的勢(shì)頭得到有效遏制。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任
1、針對(duì)2005年和2006年上半年在校學(xué)生違法犯罪人數(shù)增加的嚴(yán)峻形勢(shì)，教育局黨委充分發(fā)揮區(qū)預(yù)防未成年人違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，將學(xué)校法制教育工作調(diào)整至當(dāng)前工作的重中之重，把預(yù)防青少年違法犯罪工作納入學(xué)校年度“三位一體”的綜合考核，與教學(xué)、行政等工作同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲。
2、深入貫徹教育局《關(guān)于加強(qiáng)預(yù)防未成年人違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)治理工作安排意見(jiàn)》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作的指導(dǎo)，并通過(guò)教育系統(tǒng)中心組學(xué)習(xí)、黨政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議和學(xué)校德育工作者的各種培訓(xùn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題，積極開(kāi)展研究，制定對(duì)策，不斷提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任意識(shí)和工作水平，為切實(shí)抓好專(zhuān)項(xiàng)治理工作奠定思想基礎(chǔ)。
3、進(jìn)一步明確學(xué)校預(yù)防未成年人違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任，在簽訂綜合治理工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)的基礎(chǔ)上，明確學(xué)校的綜治目標(biāo)，特別是學(xué)校預(yù)防未成年人違法犯罪工作的責(zé)任目標(biāo)，將其與學(xué)校評(píng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)晉級(jí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化預(yù)防機(jī)制
1、進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》和《義務(wù)教育法》，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，把加強(qiáng)青少年法制教育作為重點(diǎn)，不斷探索新時(shí)期青少年法制教育的新思路，使青少年法制教育工作有更高的起點(diǎn)，更新的突破，更大的成效。
2、努力探索青少年法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實(shí)效。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，不能只注重法律知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。為此，在認(rèn)真完成正規(guī)法制教育課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要努力探尋其他富有實(shí)效的途徑和方法。
3、結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域的實(shí)際情況，充分發(fā)揮司法、公安專(zhuān)業(yè)人員和兼職法制副校長(zhǎng)的法律智力資源，為在校學(xué)生開(kāi)展法制教育系列講座，進(jìn)行有關(guān)法制方面的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐；組織在校學(xué)生旁聽(tīng)有關(guān)案件的審理，以案講法讓他們切身感受違法犯罪與刑法的必然聯(lián)系等，增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)。
4、加強(qiáng)學(xué)校干部、教師法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的法律素質(zhì)，定期對(duì)干部、教師進(jìn)行法律知識(shí)的考核，將法制教育的成效納入到班主任、學(xué)科教師的工作業(yè)績(jī)檔案中，作為評(píng)優(yōu)、任聘的依據(jù)之一。
三、加大教育宣傳，營(yíng)造輿論氛圍
1、充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加大思想政治課、思想品德課等課程育人力度，把未成年人思想道德建設(shè)作為教學(xué)的重中之重，創(chuàng)新教育方法和載體，用學(xué)生熟知的事、身邊的事教育學(xué)生，搭建未成年人學(xué)法、用法的平臺(tái)，以“兩法一例”為核心，開(kāi)展“以案說(shuō)法”、“模擬法庭”等活動(dòng)，用具體案例詮釋法律條文，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法制觀念。
2、充分發(fā)揮學(xué)校群團(tuán)組織的作用，積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)。利用學(xué)校廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、櫥窗、學(xué)生手抄報(bào)媒介，通過(guò)專(zhuān)題講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、組織中小學(xué)生觀看法制教育影視片、摸擬法庭等形式，在校園中廣泛開(kāi)展《預(yù)防未成年人違法犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《社會(huì)治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的教育活動(dòng)，并在教育中融入禁毒教育、反教育的內(nèi)容，形成綜治宣教的濃厚氛圍，讓廣大師生受到深刻的法紀(jì)教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。
四、突出工作重點(diǎn)，強(qiáng)化思想教育
1、積極行動(dòng)，組織全體師生深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化未成年人思想道德教育。通過(guò)課堂教學(xué)、主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、專(zhuān)題講座等途徑，深入開(kāi)展理想信念教育、養(yǎng)成教育以及豐富多彩的各類(lèi)小公民道德實(shí)踐活動(dòng),廣泛宣傳“八榮八恥”，教育引導(dǎo)廣大青少年知榮辱、明是非，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。
2、以“五五普法”為統(tǒng)攬，加大《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育。通過(guò)“為了明天——青少年法制宣傳周”、“法在我身邊”青少年有獎(jiǎng)?wù)魑拇筚?、“青少年法律學(xué)校暑期社區(qū)行”等形式多樣的普法宣傳活動(dòng)，提高廣大青少年的法律意識(shí)。
3、強(qiáng)化《義務(wù)教育法》的貫徹落實(shí)，鞏固“兩基”成果，要把學(xué)生留得住，教得好，不能把問(wèn)題學(xué)生推向社會(huì)，降低輟學(xué)率，改變過(guò)去學(xué)校“重智育，輕德育”的教育弊端，矯正不良行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，拓寬未成年人就學(xué)渠道，提高高中階段就讀率，最大限度地阻止邊緣學(xué)生群體流入社會(huì)，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
4、充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，通過(guò)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座、宣傳欄專(zhuān)刊、設(shè)立心理咨詢(xún)站等形式，開(kāi)展心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，交流心理健康經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有心理疾病、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)、治療，幫助未成年人特別是有心理問(wèn)題的學(xué)生解決心理困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
5、依托各類(lèi)青少年活動(dòng)陣地和少年軍校的軍訓(xùn)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展以自護(hù)知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的青少年自護(hù)教育系列活動(dòng)，通過(guò)舉辦自護(hù)自救技能訓(xùn)練、自護(hù)知識(shí)競(jìng)賽、自護(hù)演練等形式的活動(dòng)，講解自護(hù)知識(shí)，傳授自護(hù)技能，提高青少年自護(hù)意識(shí)、自護(hù)自救能力和心理健康素質(zhì)。
五、堅(jiān)持綜合治理，形成教育網(wǎng)絡(luò)
優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，是從源頭上預(yù)防青少年違法犯罪的有效途徑。社會(huì)各界必須高度重視社會(huì)治安綜合治理特別是預(yù)防青少年違法犯罪工作，形成學(xué)?！彝ァ鐣?huì)多方配合、齊抓共管的良好局面。
1、積極與文化、公安、工商等部門(mén)聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)歌舞廳、電子游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧、商店等從事社會(huì)文化活動(dòng)和精神產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，在重點(diǎn)整治區(qū)域?qū)Σ灰?guī)范經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
2、配合政府有關(guān)部門(mén)加大青少年活動(dòng)陣地的建設(shè)力度，為廣大未成年人提供健康有益的活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)青少年優(yōu)秀精神產(chǎn)品推廣，提供健康的網(wǎng)絡(luò)信息、報(bào)刊、圖書(shū)、音像制品。利用青少年活動(dòng)中心和學(xué)校校園網(wǎng)這一資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)辦“綠色網(wǎng)吧”，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息，減少未成年人進(jìn)入社會(huì)網(wǎng)吧。
3、與公安、社區(qū)密切配合，建立校園周邊區(qū)域聯(lián)防機(jī)制，積極發(fā)揮社區(qū)聯(lián)防隊(duì)的作用，在城區(qū)校園周邊上學(xué)、放學(xué)和下自習(xí)期間進(jìn)行重點(diǎn)巡邏，杜絕社會(huì)閑散人員對(duì)在校學(xué)生實(shí)施違法犯罪和引誘在校學(xué)生參與違法犯罪活動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。
4、重視家校聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育作用，進(jìn)一步完善組織建設(shè)，使家庭、社會(huì)和學(xué)校教育工作形成網(wǎng)絡(luò)，逐步走上規(guī)范化軌道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重教孩子正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)教育兒女的責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)，防止部分學(xué)生夜不歸宿、交接不良朋友，出入“三室兩廳”的現(xiàn)象。
5、課外延伸，關(guān)口前移，要求學(xué)校加強(qiáng)與工商、公安、文體、社區(qū)等部門(mén)的聯(lián)系，掌握學(xué)生思想變化脈絡(luò)，做好有關(guān)信息的收集工作?？朔爸匦?nèi)、輕校外”和“重上課時(shí)間、輕放假時(shí)間”的現(xiàn)象，把德育工作和特殊生幫教工作向課外延伸，及時(shí)了解學(xué)生在課外的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性開(kāi)展教育、幫教工作，防患于未然。
第9篇：未成年人法律意識(shí)范文
關(guān)鍵詞：未成年人犯罪；犯罪矯治；社會(huì)工作
未成年人犯罪矯治一直是刑事訴訟法學(xué)研究的重要問(wèn)題。未成年人犯罪的處理無(wú)論對(duì)個(gè)人還是社會(huì)，都是影響極其深遠(yuǎn)的。未成年人犯罪是社會(huì)各種矛盾的綜合表現(xiàn)，涉及未成年人特殊的生理、心理、學(xué)習(xí)、生活等眾多方面的因素，是一種“社會(huì)綜合癥”。矯治的傳統(tǒng)做法是監(jiān)禁、勞改，負(fù)面作用是被標(biāo)簽化的未成年人犯罪人難以適應(yīng)社會(huì)。由此可見(jiàn)，未成年人犯罪矯治僅靠傳統(tǒng)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有加強(qiáng)社會(huì)工作的介入，并在全社會(huì)建立起一整套嚴(yán)密的保障機(jī)制，將家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)具體化，才能改善。
一、少年司法與社會(huì)工作
“少年司法”（juvenile justice）和“刑事司法”（criminal justice），其詞源均非本土。從字面上看，“juvenile justice” 與 “ criminal justice”均含有“justice”一詞，有“司法”和“正義”之意。雖然單詞一樣，但是在分別與“juvenile”和“ criminal”連接使用時(shí)，“justice”適用的語(yǔ)境發(fā)生了相應(yīng)變化，此司法（正義）非彼司法（正義），具體含義有所差異：前者更注重以未成年人有效保護(hù)、兒童福利及教育挽救為終極目標(biāo)，而后者則認(rèn)為打擊犯罪責(zé)無(wú)旁貸。社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。[1]以利他主義為價(jià)值指引，以社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科知識(shí)為科學(xué)基礎(chǔ)，以個(gè)案、小組、社區(qū)等一系列專(zhuān)業(yè)方法為介入手段的科學(xué)的助人活動(dòng)。
從比較法的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，西方少年司法經(jīng)歷了忽略與建構(gòu)的過(guò)程。美國(guó)自殖民地時(shí)代繼受?chē)?guó)家親權(quán)理論，運(yùn)用于對(duì)未成年人的干預(yù)和保護(hù)。1899年伊利諾伊州制定了《少年法院法》，并在考克縣建立了第一個(gè)少年法庭。1899年少年法院建立之初，美國(guó)非常重視社工的參與，開(kāi)創(chuàng)了法學(xué)和司法社會(huì)工作在未成年人領(lǐng)域合作的新時(shí)代，摒棄成年人司法中的懲罰，采用社會(huì)工作的個(gè)案治療方法進(jìn)行社會(huì)觀護(hù)，它預(yù)示著對(duì)所有未成年人案件不采用刑事處罰方式，而是采用社會(huì)工作個(gè)案的視角進(jìn)行個(gè)別化的處遇。[2]然而，20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下新自由主義的興起，美國(guó)未成年人重大犯罪激增，累犯情況惡化，一些人認(rèn)為少年法庭對(duì)未成年人犯罪控制作用甚微，司法氣候轉(zhuǎn)向強(qiáng)硬的懲罰導(dǎo)向，介入未成年人犯罪矯治的社工受到空前的質(zhì)疑。
二、我國(guó)社會(huì)工作介入未成年人犯罪矯治的問(wèn)題
我國(guó)2012年《刑事訴訟法》第五編特別程序，專(zhuān)門(mén)一章規(guī)定了未成年人刑事案件的訴訟程序，從規(guī)范化的層面解決了社工介入未成年人司法的問(wèn)題。但在實(shí)踐中，由于我國(guó)關(guān)于未成年人社工，操作性強(qiáng)的法律條文不完善，司法人員與社工的工作缺乏溝通，未成年人社區(qū)矯正與社會(huì)觀護(hù)體系不完善，以及缺乏具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的社工等原因造成了未成年人司法社會(huì)工作的介入流于形式，未將矯治幫扶落到實(shí)處。
（一）缺乏明確的社工介入未成年人犯罪矯治的法律
目前，我國(guó)沒(méi)有針對(duì)社會(huì)工作如何介入未成年人司法的明確規(guī)定。如，《刑事訴訟法》第二百七十二條規(guī)定，在附條件不的考驗(yàn)期內(nèi)，由人民檢察院對(duì)被附條件不的未成年犯罪嫌疑人進(jìn)行監(jiān)督考察。未成年犯罪嫌疑人的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年犯罪嫌疑人加強(qiáng)管教，配合人民檢察院做好監(jiān)督考察工作。在實(shí)踐中，很多未成年人犯罪都是由于監(jiān)護(hù)缺失，長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)，家庭溫暖而走上犯罪道路。涉罪時(shí)，仍要根本不存在的監(jiān)護(hù)人矯治，法律的規(guī)定不具有可操作性。
我國(guó)已有的關(guān)于未成年人保護(hù)法律的設(shè)立不夠科學(xué)，法規(guī)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文字和形式不夠規(guī)范，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。存在大量政策性、宣示性的用語(yǔ)，可操作性差。如，《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)明文規(guī)定“有關(guān)部門(mén)”、“有關(guān)機(jī)構(gòu)”等指引未成年人工作機(jī)構(gòu)，但究竟所指哪些機(jī)構(gòu)不明確，模棱兩可。因而，在實(shí)踐中就出現(xiàn)幾個(gè)部門(mén)之間誰(shuí)都不管的問(wèn)題。缺乏追責(zé)與救濟(jì)規(guī)范，權(quán)利義務(wù)等基本規(guī)定不夠明確具體。我國(guó)應(yīng)該為社會(huì)工作專(zhuān)項(xiàng)立法或者為未成年人司法立法的形式，明確未成年人司法社會(huì)工作的地位，建立未成年人司法社工為代表的觀護(hù)體系，進(jìn)行未成年人犯罪的矯治。
（二）缺乏完善的社會(huì)化處遇體系
社會(huì)工作在未成年人犯罪矯治中體現(xiàn)出教育性、及時(shí)性、恢復(fù)性的重要價(jià)值。明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的矯治方式。未成年人社區(qū)矯正就是社會(huì)化處遇的一種重要方式，體現(xiàn)出矯治的社會(huì)化參與。我國(guó)沒(méi)有明確的社會(huì)化處遇執(zhí)行主體，比如負(fù)責(zé)執(zhí)行緩刑、督導(dǎo)非監(jiān)禁刑的主體?！缎淌略V訟法》規(guī)定了社工可以在社會(huì)調(diào)查過(guò)程中介入，但對(duì)后期矯治過(guò)程的個(gè)案介入未作明確規(guī)定。以至于社工在社會(huì)調(diào)查階段即使發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也無(wú)法繼續(xù)在保釋考驗(yàn)期內(nèi)繼續(xù)個(gè)案矯治。
（三）缺乏專(zhuān)業(yè)化的社工隊(duì)伍
我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展時(shí)間較短，社會(huì)工作人員的專(zhuān)業(yè)性有待提高。由于目前社會(huì)工作的薪金低無(wú)法吸引優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，很多社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不愿意做社工，而目前從業(yè)的社工，有很大一部分來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體偏低。從事未成年人犯罪矯治的社工，除了是合格的矯治犯罪的社工，還要是合格的未成年人社工，綜合能力要求非常高。我國(guó)的這些社工上崗后沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的有關(guān)法律知識(shí)方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，很難勝任未成年人矯治社工這一工作。
三、構(gòu)建高效的社會(huì)工作介入未成年人矯治體系
社會(huì)工作介入未成年人犯罪矯治是我國(guó)未成年人司法l展的未來(lái)趨勢(shì)，程序設(shè)計(jì)非常重要。但我國(guó)顯然缺乏明確的立法，社工的介入缺乏法律的保障。完善立法規(guī)制，從程序?qū)用鎸?duì)社工的介入進(jìn)行規(guī)范，可以最大化地解決社工的介入流于形式的問(wèn)題，使社工在合法的軌道上發(fā)揮其在未成年人犯罪矯治方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。社會(huì)工作介入未成年人犯罪矯治的制度構(gòu)建，可依照如下路徑實(shí)現(xiàn)：
（一） 以立法的形式明確社工介入的地位
目前，社工的介入是以特別程序的形式在刑事訴訟法中加以規(guī)定。不夠明確，對(duì)介入時(shí)間、程序、程度等無(wú)明確規(guī)定。應(yīng)從如下方面完善：明確矯治社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和人員的法律地位，介入的時(shí)間，介入的程序，以何種方式介入，及矯治的職責(zé)等。避免運(yùn)用大量政策性、宣示性的用語(yǔ)。明確已有的關(guān)于未成年人保護(hù)法律的文字和語(yǔ)言的意義。這些是社工開(kāi)展工作的法律保障。完善了立法，明確了社工的地位，才能加大社工的介入程度，獲得社會(huì)的支持和認(rèn)同，從而保證矯治的效果。
（二） 建立完善的社會(huì)化處遇體系
社會(huì)化處遇體系是社會(huì)化力量介入未成年人司法的具體體現(xiàn)，兼具了懲罰和保護(hù)的功能。應(yīng)當(dāng)明確社會(huì)化處遇“保護(hù)為主，懲罰為輔”的理念。
1.設(shè)立針對(duì)性項(xiàng)目。我國(guó)《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》規(guī)定了接受社會(huì)化處遇的對(duì)象必須接受規(guī)定時(shí)間的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，以及有針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)等。矯治項(xiàng)目針對(duì)性不強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)細(xì)化法律規(guī)定，為未成年人社區(qū)矯正對(duì)象，設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)的服務(wù)和矯治項(xiàng)目。國(guó)外針對(duì)未成年人社區(qū)矯正有很多值得借鑒之處，如，英國(guó)保釋制度得以發(fā)揮積極作用，得益于保釋支持機(jī)構(gòu)的工作以及完善的保釋保障機(jī)制。其建立了由警察、教育監(jiān)管、醫(yī)療部門(mén)共同組成的保釋支持小組，保釋支持小組參與未成年人的保釋工作，對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解嫌疑人舉止、實(shí)際困難，以及需要何種幫助，并提供幫助。他們還與社工、警察、教師等協(xié)作，確保其出庭，向其解釋出庭的程序、意義。
2.明確執(zhí)行主體。未成年人取保候?qū)徠陂g的監(jiān)督和矯治工作不僅僅是公安、司法機(jī)關(guān)的職責(zé)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)廣泛參與的、多方互動(dòng)的監(jiān)督矯治體系。首先，公安、司法機(jī)關(guān)的案件承辦人應(yīng)當(dāng)作為監(jiān)督矯治工作的召集者，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)及召集作用。其次，當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬瘧?yīng)承擔(dān)起監(jiān)督矯治工作的督導(dǎo)作用。除了按取保候?qū)彽囊?guī)定對(duì)未成年人實(shí)施監(jiān)管外，還要監(jiān)督保證人履行保證義務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該經(jīng)常性地對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)其法制觀念和法律意識(shí)，促使其反思和改過(guò)。再次，保證人為監(jiān)督矯治工作的實(shí)施者。在取保候?qū)徠陂g，保證人必須對(duì)未成年犯罪嫌疑人、被告人的生活起居進(jìn)行監(jiān)督和照顧，并經(jīng)常同他們進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，促使其認(rèn)真悔過(guò)。最后，未成年人生活的社區(qū)、就學(xué)的學(xué)校、勞動(dòng)所在的單位為監(jiān)督矯治工作的支持者。支持者們要對(duì)未成年人的生活、學(xué)習(xí)、工作給予關(guān)心和幫助。在取保候?qū)徠陂g，在召集人組織下，支持者們還要對(duì)未成年犯罪嫌疑人、被告人的表現(xiàn)和矯治工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，并提出意見(jiàn)。
（三）建立專(zhuān)業(yè)化的未成年人矯治社工隊(duì)伍
專(zhuān)業(yè)化的未成年人矯治社工隊(duì)伍，是良好的矯治效果的保障。為此，建立專(zhuān)業(yè)的社工培訓(xùn)機(jī)制是必要的。從矯治課題組2015年對(duì)江蘇省未管所的調(diào)研結(jié)果顯示，在社區(qū)牽頭下，是建立了社工隊(duì)伍，但是這一隊(duì)伍從哪里選拔人才？怎么進(jìn)行技能培訓(xùn)？工作效果誰(shuí)來(lái)考核？經(jīng)費(fèi)保障怎么解決？都沒(méi)有很好的解決。所以，社工在犯罪矯治時(shí)的利用率不高，高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化的社工矯治工作難以推進(jìn)。有鑒于此，應(yīng)當(dāng)建立由政府主導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)的社工犯罪矯治機(jī)構(gòu)，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式獲得社工服務(wù)。所謂政府主導(dǎo)，既可以是由政府興辦的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，也可以是由政府支持與監(jiān)督、由非政府社會(huì)組織運(yùn)作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。社工需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不僅要專(zhuān)業(yè)化，還需要逐步專(zhuān)職化，要實(shí)行社工個(gè)案負(fù)責(zé)制，對(duì)一個(gè)未成年人的矯治要從始至終。從實(shí)踐情況來(lái)看，兼職的社工既難以專(zhuān)業(yè)化，更難以隨時(shí)提供充分的矯治服務(wù)。同時(shí)，低廉的薪酬，也是導(dǎo)致社工難以專(zhuān)業(yè)化的原因。政府可以相應(yīng)的支取報(bào)酬，提高社工的薪酬水平。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王思斌：《社會(huì)工作概論》，北京：高等教育出版社，1999年版，第13頁(yè)。
