語言專業(yè)訓(xùn)練精選(九篇)

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第1篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 體育運動訓(xùn)練 課程 改革

目前我國已經(jīng)步入信息化時代和知識經(jīng)濟社會，社會經(jīng)濟不斷變革，高校作為人才教育的搖籃，其教育理念和課程體系也在不斷變化。高等教育逐漸由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育。各個高校逐年擴招，這就要求高校在管理方法、教育思想、教學(xué)方法、教育內(nèi)容等方面也要隨之改變。而體育運動事關(guān)大學(xué)生的身心健康，因此，也成為高校教育改革的熱點和關(guān)鍵。如何革新大學(xué)體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程，已經(jīng)成為當前各個高校體育教育急需解決的重要課題。

一、大學(xué)體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革背景

體育運動訓(xùn)練是我國高校體育教育的重要組成部分，其課程內(nèi)容和模式具有鮮明的特點，在大學(xué)體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，當前，隨著我國體育教學(xué)的不斷發(fā)展，及人們體育鍛煉理念的加強，這門課程的地位日益提高。2002年教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)與指導(dǎo)綱要》明確指出，體育基礎(chǔ)理論在課程內(nèi)容中要達到10%的比例，同時，還指出，體育教學(xué)的內(nèi)容要依據(jù)文化性和健身性有機結(jié)合的原則。因此，若要不斷提升大學(xué)生體育運動訓(xùn)練水準，就必須全面研究和分析體育運動訓(xùn)練課程體系。當前，我國體育運動訓(xùn)練教育已經(jīng)取得喜人成績，但不可否認，其中還存在諸多不容忽視的問題，這不僅阻礙了大學(xué)體育運動訓(xùn)練質(zhì)量的提高，而且影響了大學(xué)生參與體育運動訓(xùn)練的積極性。

二、大學(xué)體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程中存在的不足

（1）缺乏特色鮮明的實踐性專業(yè)內(nèi)容。由于各個高校的辦學(xué)條件受到各種因素的限制，因此，部分院校體育運動訓(xùn)練專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練形式與體育教育專業(yè)頗為相似，多安排在第七學(xué)期，且以教育實習(xí)為主，實習(xí)內(nèi)容則缺乏鮮明的專業(yè)特征。我國體育運動訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具有較高的實踐指導(dǎo)能力和豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，還要具有較高的運動技術(shù)水平，能夠勝任健身娛樂訓(xùn)練和業(yè)余訓(xùn)練競賽指導(dǎo)。因此，大學(xué)體育運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生不僅要進行教育實習(xí)，還應(yīng)當進行運動訓(xùn)練實習(xí)。目前，我國大部分高校對體育運動訓(xùn)練專業(yè)的實踐性訓(xùn)練不夠重視，致使實踐內(nèi)容不專業(yè)，且形式單一僵化。

（2）課程設(shè)置專業(yè)性較低。體育運動訓(xùn)練課程時培養(yǎng)高素質(zhì)運動訓(xùn)練人才的基礎(chǔ)和前提，從性質(zhì)上看，體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程一般包括以專業(yè)基礎(chǔ)課與公共基礎(chǔ)課為主的基礎(chǔ)課程，以及專業(yè)課程，基礎(chǔ)課程主要根據(jù)教育部與學(xué)校要求安排具體教學(xué)內(nèi)容，這導(dǎo)致運動訓(xùn)練專業(yè)缺乏自主選擇權(quán)。當前，我國許多高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是由一些應(yīng)用性體育學(xué)科組成，即運動人體科學(xué)進而體育人文社會科學(xué)。顯然，這種專業(yè)課程設(shè)置與體育教育專業(yè)存在極大的相似性，兩者都包括運動心理學(xué)、運動生理學(xué)、體育保健學(xué)、運動解剖學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)和運動生物化學(xué)等，這種專業(yè)課程體系的雷同性，顯然不利于體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

（3）與文化學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)不當。目前，我國大部分高校體育訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生難以協(xié)調(diào)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練之間的關(guān)系，此外，由于許多體育運行訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，未形成科學(xué)的學(xué)習(xí)理念和方法，因此，在體育理論課程學(xué)習(xí)中較為吃力，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，進而造成挫敗感，對體育運動訓(xùn)練文化課程逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

三、大學(xué)體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革策略

（1）完善專業(yè)教育體制。完善的專業(yè)教育體制是高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。目前，我國體育專業(yè)教育體制的殘缺已經(jīng)成為大學(xué)體育訓(xùn)練專業(yè)發(fā)展的重要阻礙。專業(yè)體制首先是指體育專業(yè)教育體系，其次是專業(yè)教育制度。高校應(yīng)當明確體育運動訓(xùn)練專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，確定專業(yè)拓展目標與本位目標，加強體育運動訓(xùn)練專業(yè)的社會適應(yīng)性和專門性。除此之外，體育運動訓(xùn)練專業(yè)還需要制定培養(yǎng)專項運動員與優(yōu)秀教練員的預(yù)期目標與本位目標。運動員與教練員服務(wù)于各個體育實踐領(lǐng)域。比如學(xué)校、社會體育運動競賽和訓(xùn)練。此外，在專業(yè)教育制度方面，要結(jié)合競技體育舉國體制的背景，創(chuàng)造有利條件，并緊密聯(lián)系專業(yè)競技實踐領(lǐng)域，為大學(xué)生提供更多的實踐訓(xùn)練平臺。

（2）協(xié)調(diào)與文化課的關(guān)系。目前，我國許多體育運動訓(xùn)練專業(yè)的大學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)過程中既要學(xué)習(xí)文化課，又要進行運動訓(xùn)練，且其中許多學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，這顯然不利于他們的長遠發(fā)展，因此，高校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和學(xué)校的辦學(xué)特點，幫助學(xué)生正確協(xié)調(diào)文化課與運動訓(xùn)練之間的關(guān)系，并根據(jù)社會運動人才的需求和體育運動訓(xùn)練課程的具體目標，制定切實可行的培養(yǎng)計劃，在豐富學(xué)生文化知識儲備的同時，提高他們的運動訓(xùn)練水平。

（3）課程設(shè)置以市場需求為依據(jù)。改革開放以來，我國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，原有的計劃經(jīng)濟培養(yǎng)體育訓(xùn)練人才的模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當前的時代需求，所以，高校要在體育運動訓(xùn)練課程設(shè)置中充分考慮就業(yè)市場需求，根據(jù)市場的人才需求形勢，及時調(diào)整體育運動訓(xùn)練目標和計劃，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。進而促進我國體育運動事業(yè)不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]李華偉.高校體育運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革的路徑[J].神州教育，2012.

[2]魯長芬.運動訓(xùn)練專業(yè)改革的問題、原因及策略研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011.

第2篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：體態(tài)語言；站姿；微笑；目光；手勢

導(dǎo)游工作是一項傳播文化、促進友誼的服務(wù)性工作。導(dǎo)游人員是國家和地區(qū)的“民間大使”和“窗口”。近年來隨著我國旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，導(dǎo)游人員的隊伍也在不斷壯大，報考導(dǎo)游資格證的人也越來越多。導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生要想從事導(dǎo)游職業(yè)，自然也要參加導(dǎo)游資格證的考試。導(dǎo)游資格證考試分筆試和口試（現(xiàn)場考試），因此，要想留給考官更好的印象，取得較好的分數(shù)，特別注意一些必要的體態(tài)動作還是很重要的。因為現(xiàn)場考試評分項目由語言與儀態(tài)、導(dǎo)游講解、綜合能力三部分組成，若考生的“語言與儀態(tài)”一項得分在10分以下，不論其他兩部分得分高低，總評為不合格。那么，在現(xiàn)場考試中應(yīng)注意哪些體態(tài)語呢？主要有以下幾種：

一、站姿

考生敲門進入考場，首先給考官的是視覺形象：儀表、姿態(tài)、神情、動作。考官勢必也會打量考生，未聞其聲，先見其人。因此，考生進入考場后要做到“站有站相”，直立挺拔，端正大方，不能含胸駝背，身形不正。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于平時缺少鍛煉，上講臺后，不是弓腰駝背，就是站在那里不時地踮腳跟或腳在地上亂蹭。有的把手插在口袋里，有的由于過度緊張而兩腿直打哆嗦。正確的站姿應(yīng)當是：男生站立時，雙腳微微張開，但不得超過肩寬，兩手自然下垂放在體側(cè)，中指壓褲縫或兩手交叉放于背后。女生站立時，雙腳應(yīng)呈“V”形或“丁”字步，雙手交叉放于腹部。優(yōu)美而典雅的站姿，是不同質(zhì)感動態(tài)美的起點和基礎(chǔ)，也是對一個人禮儀修養(yǎng)的最基本要求。

二、微笑

在服務(wù)性行業(yè)中使用最突出的表情動作就是微笑。微笑是服務(wù)業(yè)中的一把金鑰匙，也是服務(wù)人員的第一張名片。笑容可掬的人總能給人以親切、友好、熱情的印象，使人得到如沐春風(fēng)的享受。自然，考官也希望看到的是一張張充滿自信的笑臉。微笑應(yīng)該是略帶笑容，不出聲地笑。不是勉強敷衍，也不能機械呆板。正確的笑姿應(yīng)是嘴角部位向兩側(cè)牽動且往上頰面提高，但不露齒，要笑得甜美、真誠。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上講臺后很靦腆，所以笑容很羞澀，缺乏自信。有的學(xué)生是“傳經(jīng)布道式”的木然表情；有的學(xué)生則是剛開始講解時有笑容，講了幾分鐘后笑容就沒了。學(xué)生平時自己要多加練習(xí)，養(yǎng)成微笑講解、服務(wù)的習(xí)慣。今后從事導(dǎo)游工作了才會把對每一位游客的發(fā)自內(nèi)心的熱情歡迎流露在臉上，體現(xiàn)在服務(wù)中，從而使游客產(chǎn)生一種賓至如歸的感覺。

三、目光

意大利藝術(shù)大師達·芬奇說：“眼睛是心靈的窗戶?！痹谄胀ǖ纳缃徽勗捴?，目光要注視對方。別人講話時，不能東張西望、心不在焉、玩東西或不停地看手表。當然，導(dǎo)游講解時更不能如此。導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生平時上口語課練習(xí)時，就要多加注意。因為很多學(xué)生上臺后由于緊張或者害羞不敢看臺下的同學(xué)，有的低頭看自己的腳，有的看左手或右手邊的窗戶，好一點則是看后面的那塊黑板，目光不敢與同學(xué)交流。今后從事導(dǎo)游工作了，很多時候要用我們的眼睛觀察游客的喜怒哀樂、興趣愛好，從而提供更周到的服務(wù)。導(dǎo)游現(xiàn)場考試過程中，雖然是在一間十幾平米的小房間里，沒有那么多的游客，而只有2～3位考官，但在講解的過程中仍不能忘記與這幾位“游客”進行眼神的交流。我們要把這個房間想象成汽車或教室，將這幾位考官想象成游客、同學(xué)，特別是當考官看你的時候，我們更要“正視”考官，讓考官感到你是自信的、坦誠的、認真的，是善于根據(jù)不同的語境靈活使用目光語的。

四、手勢

手勢是指表達思想時用手（有時連同身體別的部位）所做的姿勢，它是人際交往中使用最多的身體動作，是富有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言”。它的主要作用是增強口語表情達意的情感色彩。導(dǎo)游工作中會用到很多的手勢語，如，點人數(shù)，拿導(dǎo)游旗或者與游客握手，等等。比如，現(xiàn)場考試時，通過幻燈片會放一些相關(guān)景點的圖片，這時就可以將我們的手指向幻燈片，此時我們的站姿、目光方向也會改變。這樣不僅能體現(xiàn)考生對景點知識的熟悉，也能反映出考生對考試現(xiàn)場的掌控，就不會給人一種“樹樁”的感覺了。也就是說，我們在現(xiàn)場考試時的體態(tài)動作要做到“靜中有動，動中有靜”，動、靜有機結(jié)合。

實踐表明，在講解水平不相上下時，能靈活運用體態(tài)語的學(xué)生的口語分數(shù)往往高于不運用或體態(tài)動作使用不當?shù)膶W(xué)生。導(dǎo)游靈活自由、優(yōu)美嫻熟的體態(tài)動作能很好地輔助口語，彌補有聲語言表達的不足，使有聲語表達的內(nèi)容更準確、更生動、更完整。導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要能正確使用這些基本的體態(tài)語，讓自己輕松通過導(dǎo)游資格證的口語考試，還要不斷去了解更多豐富的體態(tài)語，增強導(dǎo)游服務(wù)效果。

參考文獻：

［1］孫樂中.導(dǎo)游實用禮儀［M］.北京：中國旅游出版社，2005-06：69－88．

第3篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

9月10日，云南中煙工業(yè)公司企業(yè)重組揭牌大會舉行，由此奠定的云南煙草四強鼎立局面使紅塔意識到加快對外擴張的緊迫性。

依照國家煙草總局對全國煙草市場的改革規(guī)劃，全國將建立十多個省級煙草工業(yè)集團，并進行大規(guī)模的跨省重組，最終形成華東、西南、華中－華南三大煙業(yè)中心。

紅塔集團把建構(gòu)“跨區(qū)域的煙草集團”定為2004年目標，川渝6家主要煙草企業(yè)早就被紅塔視為囊中之物了。但，與上海煙糖集團兼并北京、天津煙草的業(yè)績相比，煙王紅塔的擴張卻并不順利，它在西南遭遇了來自昔日盟友與鄰居的悄然抵抗。

紅塔憂心

9月10日，被視為云南煙草企業(yè)重大戰(zhàn)略重組的云南中煙工業(yè)公司企業(yè)重組揭牌大會在昆明舉行。

紅塔集團的掌門人集團董事長柳萬東此時以云南中煙工業(yè)公司黨組書記的身份主持這個隆重的重組揭牌大會。

官方調(diào)解下的云南煙業(yè)大重組使作為國家煙草專賣局欽定的西南煙業(yè)盟主紅塔集團理順了與早就收入囊中的楚雄、大理卷煙廠兩廠的關(guān)系，取消后兩廠的法人資格，列入紅塔集團一體化管理，實現(xiàn)紅塔集團產(chǎn)供銷、人財物的緊密型管理。

但是紅塔集團在云南最強勁的對手紅河卷煙廠也順利地吞并了云南昭通卷煙廠，并重組為紅河卷煙總廠。此外，昆明、春城卷煙廠合并為昆明卷煙廠，會澤卷煙廠則整合到曲靖卷煙廠。

云南中煙重組之后，云南煙草業(yè)原有的9家煙廠就演化成了紅塔、昆明、紅河、曲靖4強鼎立的局面。

讓紅塔集團高層人士更為擔憂的是，被視為紅塔一統(tǒng)西南大業(yè)方略的《三省五方戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》遲遲未獲得實質(zhì)進展。

據(jù)悉，早在2004年7月，云南紅塔集團掌門人柳萬東向重慶煙草業(yè)人士拋出了一個名為《三省五方戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》的西南煙草業(yè)整合的方案，業(yè)界人士稱之為“紅塔方案”。

所謂西南三省五方即指川、渝、滇三省的煙草商業(yè)公司和中國煙草工業(yè)總公司在西南的兩大下屬煙草企業(yè)川渝中煙公司、云南中煙公司。

紅塔方案的核心內(nèi)容是三省五方組建一個緊密的大集團，整合三省五方各自的資源優(yōu)勢，組合成一個優(yōu)勢框架組織，形成一個競爭優(yōu)勢合作體。在這個框架下，紅塔集團首先對川渝煙草企業(yè)進行品牌輸出，同時四川、重慶兩地的煙葉進入紅塔配方。然后，在此基礎(chǔ)上，進行資產(chǎn)的整合。

對此方案，據(jù)透露，重慶煙草界的人士基本還是認同的，但對具體的方略卻有著不同的看法。據(jù)透露，重慶市煙草業(yè)人士提出的意見，一是采取以川渝專銷協(xié)作的模式為基礎(chǔ)，擴大與紅塔的合作范圍；二是堅持“以市場為導(dǎo)向、以效益為中心”的發(fā)展思路而不是幾個企業(yè)簡單的整合。

據(jù)悉，紅塔集團對重慶煙草業(yè)的意見當時也并無異議。

隨后，紅塔集團的人士正式向重慶、四川各方協(xié)商，希望派出代表洽談戰(zhàn)略合作框架協(xié)議的具體內(nèi)容，并希望能盡早正式簽署有關(guān)文件。

但知情人士告訴記者，盡管已經(jīng)過去兩個月了，這個《三省五方戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》還遲遲未見下文。

川渝巨頭各打算盤

紅塔方案的擱淺主要原因在于市場力量的變化導(dǎo)致川渝煙草巨頭開始有了各自的謀略。

紅塔拿下四川煙草巨頭成都卷煙廠的最佳時機是在2003年上半年，當時紅塔集團曾與成都卷煙廠簽訂了全面合作的戰(zhàn)略協(xié)議。

但是，到了去年8月，國家煙草總局開始對川渝煙草企業(yè)進行重組，川渝中煙工業(yè)公司是去年8月成立的煙草行業(yè)首家跨省重組的聯(lián)合工業(yè)公司，四川、重慶兩地6家煙草企業(yè)悉數(shù)歸其旗下。其中，重點企業(yè)是成都卷煙廠、重慶煙草公司、什邡卷煙廠。

如此，川渝煙業(yè)聯(lián)盟之后的年產(chǎn)量就達到了217萬箱，與紅塔集團的280萬箱已經(jīng)相差不大了。

知情人士說，在表面的大一統(tǒng)下，三大煙草企業(yè)其實也都各有自己的算盤。

成都卷煙廠是四川煙草的巨頭。

1998年12月，成都卷煙廠兼并了四川卷煙廠，成為四川最大的卷煙工業(yè)企業(yè)，企業(yè)總資產(chǎn)25億元。重點產(chǎn)品有“嬌子”系列、“五?！毕盗械?，在國內(nèi)24個省、市銷售。

成都卷煙廠廠長程佳華說，通過對西昌卷煙廠的重組，成都卷煙廠的規(guī)模將達到90萬箱，計劃規(guī)模將有望進入全國煙草工業(yè)前10強，稅后銷售額將達到50億元，2005年上繳利稅有望超過30億元。

這是否意味著，四川煙草業(yè)的老大更愿意自己做大而不是甘于歸屬紅塔旗下？

重慶市的情況則要復(fù)雜一些。

去年，全國煙草生產(chǎn)與銷售管理兩大系統(tǒng)分離，重慶市的兩大制煙企業(yè)重慶市煙草工業(yè)公司和黔江卷煙廠也劃歸中央管理，隸屬中國煙草工業(yè)總公司川渝公司旗下。

消掉歷史虧損問題是重慶煙草企業(yè)面臨的最大任務(wù)。1997年，重慶市計劃種植110萬擔烤煙和白肋煙，但實際當年產(chǎn)量卻高達280萬擔，當時卻又遭遇全國烤煙產(chǎn)量過度過剩的市場，因此，當年重慶全市煙草系統(tǒng)虧損高達14億元。

如今卷煙銷售區(qū)域封鎖不復(fù)存在，重慶煙草公司就必須擴大市場的覆蓋面。而在9月，重慶市煙草工業(yè)公司將完成與重慶黔江卷煙廠的資產(chǎn)組合。重慶煙草業(yè)人士說，這樣，原來單打獨斗的重慶、涪陵、黔江，就將結(jié)為煙草聯(lián)盟，完成重慶煙草的合縱之舉，年產(chǎn)卷煙達到74萬箱，競爭力明顯得到提升。

重慶煙草公司還需要外力的支持，因此樂意與云南紅塔集團建立戰(zhàn)略關(guān)系。

但它的目標很多。今年8月底。重慶煙草公司又與云南的另一煙草巨頭紅河卷煙廠聯(lián)姻，合作包括產(chǎn)品的互動生產(chǎn)、加工以及銷售網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。具體就是云南紅河卷煙廠在渝建加工基地，讓渝產(chǎn)“紅河牌”卷煙年產(chǎn)3萬箱。此外，重慶煙草公司還在與貴州煙廠密談合資之事。

一體化進程與川渝聯(lián)盟破局

盡管西南煙草局勢復(fù)雜，但紅塔一統(tǒng)西南是必須要完成的歷史使命。

自2002年紅塔換帥之后，紅塔的經(jīng)營一直為外界所關(guān)注。

去年，紅塔集團的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績實現(xiàn)止跌回升，但與年創(chuàng)稅利190多億元、“紅塔山”單牌號年產(chǎn)銷量達90多萬箱的歷史最高紀錄相比，仍然相差很大。

紅塔集團總裁姚慶艷的判斷是，當前中國煙草已進入以外向擴張為主的募集式發(fā)展階段，不斷加快對其他企業(yè)的聯(lián)合兼并重組整合步伐，這將是優(yōu)勢企業(yè)保持領(lǐng)先地位最為重要的戰(zhàn)略性抉擇。

而要順利實現(xiàn)紅塔對外的大規(guī)模擴張，紅塔集團高層開出的藥方是：一體化進程。

目前，紅塔集團擁有玉溪卷煙廠、海南紅塔公司、紅塔遼寧煙草有限責(zé)任公司、長春卷煙廠以及云南大理卷煙廠、楚雄卷煙廠6個成員企業(yè)。

但紅塔面臨的難題是，由于地方利益、財稅體制等影響，紅塔集團產(chǎn)供銷、人財物一直不能有效實施一體化管理。且紅塔集團在一體化過程中，部分企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，制約了集團與成員企業(yè)關(guān)系的進一步理順。

其中，紅河、曲靖兩大煙草企業(yè)與紅塔的合而再分便是這個難題帶來的結(jié)果。

1995年9月，當時的玉溪卷煙廠按市場規(guī)則進行重組，以資產(chǎn)為紐帶成功吸納了本省的大理、曲靖、紅河、楚雄四家卷煙廠，成立了紅塔集團。

但是，其后，紅河、曲靖煙草企業(yè)在未明確投資關(guān)系情況下，將原來紅塔集團投入資金以借款方式逐步返還，從而成功地從紅塔集團退出并日漸做大。

與此相似的還有一度被夸耀的紅塔重組長春模式。

6年前，掛賬3億元、負債9億元的長春卷煙廠被并入紅塔集團，成為全國煙草行業(yè)首例被跨省兼并的企業(yè)。當時，兼并的方法是采取承擔債務(wù)兼并的模式，即長春卷煙廠加入紅塔集團后，作為紅塔集團的全資子公司，然后進行生產(chǎn)調(diào)配，即長春卷煙廠同意拿5萬箱生產(chǎn)計劃給紅塔集團。而紅塔集團沒有將自己的優(yōu)勢品牌拿到長春去生產(chǎn)和銷售，而是輔助長春的地方品牌發(fā)展，使地方品牌不斷地擴充，最終擠占了紅塔等名優(yōu)品牌的市場。

紅塔集團總裁姚慶艷說，這不是雙贏，而是雙輸。

于是，誕生了紅塔集團認為符合一體化戰(zhàn)略的海南模式。兩年前，海口煙廠以合資模式并入紅塔集團，但效果依然不佳。到2003年7月，紅塔集團對海南紅塔進行了股權(quán)轉(zhuǎn)換，由49％轉(zhuǎn)為51％控股，紅塔對海南紅塔有了決策權(quán)，當年12月22日，紅塔集團與遼寧煙草合作，在合作之初就是以一體化運作的模式來運行，比如對紅塔遼寧煙草有限責(zé)任公司以51％控股，同時，沈陽和營口兩個煙廠也取消了法人資格，成為生產(chǎn)點。

紅塔集團總裁姚慶艷說，條件成熟時，紅塔集團將逐步取消成員企業(yè)的法人資格，實施集團化戰(zhàn)略，逐步形成四個強有力的中心：戰(zhàn)略決策中心、研發(fā)創(chuàng)新中心、資本運作中心、監(jiān)督制約中心。

有了這樣的方略，紅塔集團面對川渝煙業(yè)聯(lián)盟就有了破解之策。紅塔集團人士說，事實上，川渝煙業(yè)重組后兩地企業(yè)之間的合作磨合使得重組后的工業(yè)集團仍難以形成一致對外的聚合力量，紅塔集團一體化的重組模式使紅塔集團可以對川渝煙業(yè)聯(lián)盟進行各個擊破并進而一統(tǒng)西南。

于是，業(yè)界就可以明白，今年7月，紅塔集團與四川什邡卷煙廠的代工合同正式生效，此舉就意味著，這是紅塔集團蠶食川渝煙業(yè)聯(lián)盟的第一步——紅塔將旗下“阿詩瑪”和“紅梅”兩香煙品牌交給什邡卷煙廠生產(chǎn)。但代工只是兼并的開始，按照紅塔一體化的謀略，品牌輸出是產(chǎn)權(quán)并購的第一步。

四川什邡卷煙廠人士向本報記者證實，目前紅塔集團正在與他們洽談雙方合資的事，具體的方案將采取海南模式，即紅塔集團取得四川什邡卷煙廠51％的控股權(quán)，四川什邡卷煙廠進入紅塔集團的一體化領(lǐng)域。

第4篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

【關(guān)鍵詞】實踐性教學(xué) 第二課堂 創(chuàng)新設(shè)計

藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同之處在于，傳統(tǒng)理論教學(xué)主要是講授教學(xué)大綱規(guī)定的理論知識，以課堂講授為主；藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)重在組織和引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，使學(xué)生從中受到教育，提高綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在實踐活動中不斷增長新的知識和新的技術(shù)，更加突出了學(xué)生的主體地位，所以創(chuàng)新性實踐訓(xùn)練的開展是十分必要的，它可以成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的一個重要方式。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)的必要性

第一課堂的教學(xué)主要是理論知識的傳授，講授方式以課堂教學(xué)為主；第二課堂的實踐教學(xué)則是組織和引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，將理論知識融合在學(xué)生的創(chuàng)作實踐中，強調(diào)學(xué)生的參與性。第二課堂的實踐活動對大學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展、專業(yè)技能的提高以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等方面具有重要作用，為人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新性實踐訓(xùn)練的開展對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說是十分必要的。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要在教學(xué)中開設(shè)與社會相適應(yīng)的實踐性教學(xué)課程，突出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實用性，注重專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)――課程實踐、創(chuàng)作實踐和項目實踐，與此同時，從理論到實踐的循環(huán)過程貫穿其中。另外，學(xué)生的課余時間也需要設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要制定具體的培養(yǎng)和訓(xùn)練計劃。這不僅是對課堂教學(xué)的延伸，同時也培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，對學(xué)生的就業(yè)起到推動作用。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的方法和途徑

筆者認為，開展創(chuàng)新實踐教學(xué)的方法和途徑有以下幾個方面：

第一，教師在實踐教學(xué)中組織學(xué)生參加各類設(shè)計比賽和申報專利，能夠提高學(xué)生的設(shè)計能力，更好地與社會就業(yè)崗位的實際需要緊密結(jié)合。通過組織學(xué)生參加各類設(shè)計創(chuàng)作活動，指導(dǎo)教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決設(shè)計中出現(xiàn)的問題，和學(xué)生一起討論并解決設(shè)計中的難題，讓學(xué)生的設(shè)計作品能真正具有可行性，獲得實際效應(yīng)。

第二，聘請在社會實踐一線的設(shè)計師進行講座和指導(dǎo)，把企業(yè)和公司中的設(shè)計經(jīng)驗傳授給學(xué)生，并組織學(xué)生進入實踐教學(xué)基地進行認知。

第三，教師可以設(shè)置實踐教學(xué)情境，一方面可以把抽象的理論運用到實踐中，讓學(xué)生更直觀地理解理論，并學(xué)會在實踐中解決問題。

第四，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進行社會設(shè)計項目的實踐，提高學(xué)生對專業(yè)知識活學(xué)活用的能力，學(xué)生在創(chuàng)作實踐中把理論與實踐結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變以往以教師為主體的教學(xué)活動，使學(xué)生的參與興趣得到較大提高。

第五，組織學(xué)生參觀展覽、進行學(xué)術(shù)交流，把課堂向社會延伸，這是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走出去接受新的觀念、新的事物，學(xué)習(xí)多方面的知識，為設(shè)計創(chuàng)新服務(wù)。

三、黑龍江東方學(xué)院的實踐教學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練

近年來，黑龍江東方學(xué)院逐步深化教學(xué)改革，著力突出學(xué)生的創(chuàng)新、實踐、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等能力的培養(yǎng)，構(gòu)建并實施創(chuàng)新活動課程總體方案，以促進人才質(zhì)量的提高。學(xué)院充分鼓勵開展各種實踐教學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行實踐教學(xué)的設(shè)置。在設(shè)置學(xué)生實踐研究活動的形式和內(nèi)容時，以豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。但是，這些能力的培養(yǎng)僅僅依靠第一課堂教學(xué)是不夠的，還需要第二課堂的實踐性教學(xué)。

東方學(xué)院“星元素”視覺工作室成立于2010年，由兩位指導(dǎo)教師利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計比賽、承接社會實踐項目的創(chuàng)新活動。這種課余實踐教學(xué)已經(jīng)貫穿到本專業(yè)的整個教學(xué)及課外實踐體系之中。通過幾年來的創(chuàng)新實踐訓(xùn)練，“星元素”工作室成員無論是在設(shè)計水平方面還是動手能力方面都有了較大幅度的提高。學(xué)生通過參加國家以及省級、市級的各類設(shè)計比賽，豐富了設(shè)計視野，實踐經(jīng)驗得到提高。“星元素”視覺工作室重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，組織學(xué)生參加各類設(shè)計比賽和申報專利，指導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計項目的實踐，更好地與社會就業(yè)崗位的實際需要緊密結(jié)合，實現(xiàn)在干中學(xué)、學(xué)中干，讓學(xué)生從課堂走入社會，使學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新實踐能力都得到了提高。在教學(xué)中，教師能明顯感受到“星元素”工作室成員對設(shè)計的熱情有較大提升，獨立思考能力得到提高，能夠積極主動地與教師交流設(shè)計想法，動手實踐能力超越其他學(xué)生。

筆者指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思命題入手，每位學(xué)生都展現(xiàn)出積極思考后的創(chuàng)作成果，用創(chuàng)新思維打開一個全新的世界（圖1-9）?！靶窃亍惫ぷ魇页蓡T主要完成了黑白裝飾畫、插畫設(shè)計、材料裝飾畫等設(shè)計創(chuàng)作。

2012年10月，“星元素”視覺工作室申報了黑龍江省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的課題――“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能創(chuàng)新性實踐與研究”。這項創(chuàng)新訓(xùn)練計劃鼓舞了工作室成員的學(xué)習(xí)熱情，更加積極主動地參與工作室的實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。

結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性實踐教學(xué)活動的開展，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出他們的創(chuàng)作潛能。筆者認為，工作室模式是第一課堂和第二課堂結(jié)合的最佳模式，這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工作室模式能夠結(jié)出累累碩果。通過對“星元素”視覺工作室實踐訓(xùn)練的開展和對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查，筆者認為藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)結(jié)合創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作觀念得到提升，實踐能力和認知能力得到有效提高。

參考文獻：

第5篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證；工程訓(xùn)練；卓越工程師；綜合實訓(xùn)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0150-02

一、引言

在國家積極開展“中國制造2025”的大背景下，高校本科教育如何積極改革創(chuàng)新工程教育模式，設(shè)計創(chuàng)造高端工程訓(xùn)練體系已經(jīng)是一個重要的建設(shè)放向。有專家指出，面向?qū)嶋H工程開展工程教育，可促進學(xué)生有效掌握專業(yè)知識和實踐技能，還有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的成果檢驗，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感，最終促進專業(yè)發(fā)展中產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的基本途徑[1]。

杭州電子科技大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)積極探索工程教育改革思路，夯實工程教育基礎(chǔ)，于2014年順利通過了國家級“工程教育專業(yè)認證”。本專業(yè)工程教育的目標規(guī)劃以工程訓(xùn)練中心為依托，完成具有新產(chǎn)業(yè)技術(shù)背景的智能工廠實驗中心規(guī)劃布局建設(shè)，融經(jīng)管人文藝術(shù)，含未來工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和結(jié)構(gòu)精華，機電管控一體化真情實景訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練工程實踐創(chuàng)新能力。以全面工程教育和“卓越工程師”人才培養(yǎng)為目標，秉承我?！半娮有畔⒑徒?jīng)營管理”的辦學(xué)特色，以現(xiàn)代制造業(yè)的“信息、智能”為特征，以機電管控等多學(xué)科綜合訓(xùn)練為特色、以工業(yè)4.0技術(shù)為紐帶，建設(shè)綜合性實驗教學(xué)系統(tǒng)和校外實踐基地，在實驗教學(xué)系統(tǒng)和校外實踐基地基礎(chǔ)上打造“工業(yè)化、信息化”（簡稱“兩化”）深度融合的智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)高地。

二、教學(xué)理念與改革思路

中心提出以學(xué)生為中心、目標為導(dǎo)向的全面工程教育理念，夯實學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，加強學(xué)生對學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)性和全面性的學(xué)習(xí)，圍繞基于工業(yè)4.0的智能制造技術(shù)發(fā)展方向，緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)增強學(xué)生的工程實踐能力，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力和素質(zhì)為先。實施“3+1”卓越工程師培養(yǎng)計劃。中心的建設(shè)緊緊圍繞學(xué)生為主體的思路，注重促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)具有兩化融合特色的能駕馭未來智能制造發(fā)展方向的卓越工程師。

圖1為中心實驗教學(xué)改革模式的簡圖?？梢钥闯觯行慕虒W(xué)模式[2]構(gòu)建了以機械設(shè)計制造綜合知識為背景，以培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)造能力為核心的實踐教學(xué)體系。整個體系包括了認知訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，突出學(xué)生“三創(chuàng)”訓(xùn)練，形成了一套具有現(xiàn)代制造背景和特色綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)體系。

三、綜合實訓(xùn)教學(xué)體系

中心的實驗平臺分為專業(yè)實驗平臺和綜合實驗平臺，專業(yè)實驗平臺主要滿足機械工程相關(guān)專業(yè)的專業(yè)實驗，綜合實驗平臺是基于工業(yè)4.0的智能制造技術(shù)實驗系統(tǒng)，如圖2所示。

實訓(xùn)體系強調(diào)結(jié)合“機電一體化”和“管控一體化”復(fù)合型學(xué)科，突出智能制造技術(shù)發(fā)展方向，在學(xué)生培養(yǎng)中融合了基于工業(yè)4.0的教學(xué)理念。中心除了常規(guī)教學(xué)手段外，還采用項目與競賽驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式，開展了由中心、浙江省機械工程學(xué)會、杭州市機械工程學(xué)會聯(lián)合舉辦的全體學(xué)生參與的機械學(xué)科競賽，積極實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃。

四、綜合實訓(xùn)“卓越計劃”的實踐與應(yīng)用

1.培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)的卓越工程師后備人才必需具備以下的知識、能力與素質(zhì)[3]：系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)、工程科學(xué)技術(shù)等基礎(chǔ)知識以及機械設(shè)計、機械制造、自動化技術(shù)等專業(yè)知識；具備扎實的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、社會意識、團隊合作精神、專業(yè)精神以及企業(yè)家的敏銳性；能夠在越來越依賴于復(fù)雜技術(shù)系統(tǒng)的環(huán)境中保持高效、創(chuàng)新和卓越工程師所必需的素質(zhì)。

2.培養(yǎng)模式與實踐。我工程訓(xùn)練中心的“卓越工程師”綜合實訓(xùn)采用校企合作實行“3+1”教育教學(xué)模式，可實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏良性循環(huán)。目前，與工程訓(xùn)練中心開展“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的企業(yè)達20余家，圖3展示了人才培養(yǎng)的主體框架。通過“卓越工程師”培養(yǎng)計劃為這些高新技術(shù)企業(yè)輸送了很多高端人才。

五、結(jié)論

綜上所述，本文提出了基于“工程教育專業(yè)認證”的工科院校工程訓(xùn)練“綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式”的改革方向，并進行了“卓越工程師”綜合實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐。

致謝：本文得到了浙江省本科院校重點實驗教學(xué)示范中心――機電工程綜合實驗教學(xué)示范中心的資助，特此感謝。

參考文獻：

[1]馮治詔，劉龍龍，陳卓，黃啟珍，竺雅莉.基于CDIO的工程管理實習(xí)基地建設(shè)模式探索[J].高等工程教育研究，2012，（4）：165-170.

第6篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文；研究生；選題；體育教育訓(xùn)練學(xué)

中圖分類號：G812．6　文獻標識碼：A　文章編號：1007―3612(2006)04―0519―03

研究生的畢業(yè)論文，是其在校學(xué)習(xí)的重要成果之一，也是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。論文的選題是研究的起點，其方向、研究領(lǐng)域、研究的深度和水平，對于是否具有應(yīng)用性，能否指導(dǎo)實踐具有重大意義。自1960年我國開始自己培養(yǎng)研究生起發(fā)展到現(xiàn)在，研究生的培養(yǎng)已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，人數(shù)不斷增多，研究領(lǐng)域不斷拓寬。但由于各高校對研究生論文題目沒有統(tǒng)一的分析，致使研究生在選題時重復(fù)選題不斷增多。本文對1982―2003年我國部分體育校、院系碩士研究生的996篇學(xué)位論文的選題進行了統(tǒng)計分析和研究，試圖從整體上對我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生學(xué)位論文的選題情況、研究方法的運用和研究水平進行分析，從而較客觀地反映和總結(jié)我國體育教育訓(xùn)練學(xué)方向?qū)W位論文選題的現(xiàn)狀和存在的問題，以期為今后我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)方向研究生的培養(yǎng)和選題提供依據(jù)和參考。

1　研究對象與方法

1．1 研究對象 北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、北京師范大學(xué)體育學(xué)院等全國體育校、院(系)1982―2003年的體育教育訓(xùn)練學(xué)的碩士研究生學(xué)位論文996篇。

1．2 研究方法主要采用了文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理、分類、歸納、演繹等方法。

2　結(jié)果與分析

2．1 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文年代分布 從統(tǒng)計的歷年學(xué)位論文的數(shù)量可以看出，自1982年到2003年我國所培養(yǎng)的體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生的研究方向分布和研究生培養(yǎng)規(guī)模的變化(表1)。體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)各方向的論文數(shù)量不均衡，田徑運動是體育運動中的大項，在我國開展的較為普及，其研究生論文數(shù)量居各專項的首位；籃球作為普及性、娛樂性較強的集體項目，學(xué)生論文研究也較多，數(shù)量居第二位；體操專業(yè)論文數(shù)量位居第三，其涵蓋了健美操、競技體操、藝術(shù)體操等研究方向，大眾健身運動的發(fā)展對于體操運動的普及起著十分重要的作用。

相對來說，我國的水上與冰雪運動的科研論文數(shù)量較少，研究生論文中涉及冰雪運動中的更是不多見。在近20年中，與冰雪運動相關(guān)的研究生論文選題僅有16篇，可能是由于該運動具有地域特點，對場地、氣候等有特殊的要求，在我國開展尚不普遍的原因。

從柱狀圖(圖2)顯示出，以每四年作為一個時間階段，其中以2001―2003年這一階段的研究生學(xué)位論文數(shù)量為最多，其次為1986―1989年時間段，以1998―2000年時間段為最少，2000―2003年三年時間培養(yǎng)的研究生數(shù)量超過了1998―2000年時間段，顯示出我國研究生培養(yǎng)力度的不斷增大。

近20年來，我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)不同研究方向?qū)W位論文的數(shù)量均呈現(xiàn)波浪式變化的發(fā)展趨勢，從總體上來看都呈上升趨勢(圖3)。說明我國體育教育訓(xùn)練學(xué)各個方向的研究數(shù)量均呈現(xiàn)上升勢態(tài)。

2．2 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文研究對象的選擇 研究生論文所選擇的研究對象，一定程度上決定了研究成果的價值、可信程度和可推廣程度。體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文大部分著眼于競技體育，對運動員開展的研究題目數(shù)量遠遠高于普通人。所統(tǒng)計的近20年來的體育教育訓(xùn)練學(xué)的學(xué)位論文，多以體育院校的運動員為研究對象，而以運動水平相對較高、具有更高應(yīng)用價值的國內(nèi)外優(yōu)秀運動員的研究較少。造成這一結(jié)果的主要原因可能是研究生的實驗條件有限，經(jīng)費較少，很少有機會能直接接觸國內(nèi)外的優(yōu)秀運動員進行直接研究。相信隨著更多國際賽事在我國的舉行和我國更多地參與國際大賽，研究生論文研究對象的選擇將會逐漸具有更強的代表性。

在所統(tǒng)計分析的這些研究生論文中，針對普通人開展的研究較少。隨著生活水平的提高，普通人群也會愈加重視體育鍛煉的效果，群眾體育也將成為體育事業(yè)中的一大發(fā)展領(lǐng)域。如何適應(yīng)全民健身計劃的要求，針對廣大群眾，大力推廣體育運動，也是我們未來研究的一個重要方向，應(yīng)納入具體的日程之中。

2．3 體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文采用的研究方法及特點

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生論文中大部分研究中能夠做到選用兩種以上的研究方法。如上表所示，在研究生學(xué)位論文的研究中，使用較多的方法為調(diào)查訪問、文獻資料等，多屬定性研究。

測量評價法在進行訓(xùn)練、恢復(fù)和技術(shù)診斷等方面發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，可以做到客觀、定量分析，但由于測試儀器的配備限制和實施過程中的一些難度，故在學(xué)生論文研究中采用定量研究相對較少。

值得一提的是：多數(shù)研究采用了數(shù)理統(tǒng)計法，這表明研究者在綜合研究中力圖更科學(xué)定量地描述研究成果，揭示各變量之間地數(shù)量關(guān)系，也反映了我國體育科研在方法學(xué)上的一大進步。一些專業(yè)統(tǒng)計學(xué)理論和方法在體育教育訓(xùn)練學(xué)各領(lǐng)域研究中的應(yīng)用可以為體育科學(xué)研究提供方法學(xué)的支持。

增加實驗法等實證性研究，可以在一定程度上提高體育科研成果的質(zhì)量以及可靠性和準確性。雖然目前測量評價及高新技術(shù)的科研方法被利用的仍然比較少，但已呈現(xiàn)出逐年增加的良好趨勢。

2．4 體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)務(wù)研究方向?qū)W位論文選題方向及其特點 在近20年的發(fā)展過程中，研究生論文選題領(lǐng)域逐步擴大，呈現(xiàn)出全方位、多層次、多角度等特點。從學(xué)位論文的選題分布來看，各專業(yè)的研究方向科研選題格局已趨于穩(wěn)定。選取教學(xué)理論與方法、訓(xùn)練與比賽及運動心理方面的課題占50％以上(表3)。表明大多數(shù)研究者在選題時會選取和自己專業(yè)特長貼近、接觸相對較多，相對具有較好研究條件，符合自身知識結(jié)構(gòu)的課題。

在涉及到其他學(xué)科的研究中，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，與運動心理相結(jié)合的論文呈現(xiàn)增加趨勢。在運動訓(xùn)練過程中，運動員要承受巨大的訓(xùn)練量，承受疲勞、艱苦、單調(diào)、枯燥等方面的心理負擔，又要克服學(xué)習(xí)某種技術(shù)或動作時產(chǎn)生的恐懼、緊張情緒，還要克服心理素質(zhì)方面不利因素，為比賽提供可靠的心理保證，更要在特定的時間和場地表現(xiàn)出其動作的高、新、難、和其流暢性和完整性，所有這些只有通過心理訓(xùn)練才能實現(xiàn)。所以，在體育教育訓(xùn)練學(xué)的碩士論文選題中對心理學(xué)的研究保持在10％左右。對心理學(xué)的研究主要集中在對運動員個性特征的研究上，因為具有良好個性特征的運動員競技能力能保持在較高水平上。此外，對運動員智能、認知和反應(yīng)也進行了一定數(shù)量的研究。

在體操和田徑運動中，與運動人體科學(xué)方向相結(jié)合的研究數(shù)量較多，且主要集中于運動技術(shù)的生物力學(xué)分析，其百分

比達到40％左右。完成高質(zhì)量的動作，必須對其動作技術(shù)進行深刻、全面的研究與分析。在現(xiàn)代競技體操動作技術(shù)分析中，結(jié)合運動生物力學(xué)等方面的理論和定律，運用多種先進的科學(xué)儀器，對動作作出有價值、精確的分析，能使運動員更快的掌握技術(shù)動作和進行技術(shù)動作的創(chuàng)新。此外，對于生理生化指標的應(yīng)用及運動損傷等方面的研究也占有一定的比例。這表明對運動技術(shù)的分析診斷，生理生化指標的測試等進行多學(xué)科綜合研究已成為研究的一中普遍趨勢。

在與冰雪運動相關(guān)的14篇研究生論文中，關(guān)于動作技術(shù)的生物力學(xué)分析有9篇，約占64．28％。這在體現(xiàn)了動作技術(shù)重要性的同時，也提示我們冰雪運動研究不僅數(shù)量較少，其研究涉及的領(lǐng)域也過于狹小，一些對于訓(xùn)練監(jiān)控至關(guān)重要的生理生化指標的應(yīng)用研究較少，涉及到運動損傷的研究也顯不足，關(guān)于心理等方面的研究尚未引起足夠的重視。

在各項運動技術(shù)中對于深層次的理論、社會學(xué)問題、體育產(chǎn)業(yè)、后備人才的培養(yǎng)以及引進高科技探討運動規(guī)律的課題較少，這些現(xiàn)狀在一定程度上影響了我國體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。

2．5 存在的主要問題

2．5．1 選題方向 從總體上講，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的科研選題格局，基本上能與教學(xué)和訓(xùn)練時間緊密結(jié)合。但在研究的內(nèi)容上、方法學(xué)的運用上、研究的視角等方面仍缺乏創(chuàng)新，對于一些急需的前瞻性理論研究相對薄弱。同時，選題中還存在題目過于寬泛，研究內(nèi)容的內(nèi)涵過大、研究重點不突出的現(xiàn)象。

2．5．2 研究水平 1)論文的研究水平不均衡。研究成果總體水平不高，參差不齊。主要體現(xiàn)在部分論文的研究結(jié)果實用性不強，研究結(jié)果難以轉(zhuǎn)化。

2)重復(fù)性研究較多。這一狀況，一方面反映出目前我國體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生知識面狹窄，掌握某些新學(xué)科知識不夠，難以深入去探索某些深層次問題。另一方面，也反映出研究生中存在一定程度的理論脫離實際。體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生不敢涉足體育運動的訓(xùn)練和比賽的前沿性問題研究。這一狀況也反映出我們研究生的培養(yǎng)工作中的不足。

3)一些論文在探究內(nèi)容、方法上、觀點上沒有突破，“小題大做”者有之，“無病”者有之，對很簡單的問題“故弄玄虛”者也有之，缺乏創(chuàng)新性思維是難以達到更高水平的關(guān)鍵所在。

2．5．3 論文的研究方法 從學(xué)位論文所采用的科研方法分析中不難看出，目前所采用的方法主要集中于文獻資料法，調(diào)查統(tǒng)計法等，一些前沿的科研方法應(yīng)用較少。

1)以調(diào)查訪問為主要研究方法的論文比重過大。運用這種方法的論文大都以對專家調(diào)查的意見作為科學(xué)依據(jù)。而在使用中往往忽略對專家的知識結(jié)構(gòu)、研究方向與特長的了解，僅以對專家意見的統(tǒng)計分析作為科學(xué)論據(jù)，必然帶有許多主觀片面性。

2)采用調(diào)查法作為主要研究方法的課題，由于疏于對問卷信、效度的質(zhì)量控制及填寫問卷調(diào)查對象的認真程度的控制，在某種程度上影響到材料的科學(xué)性、真實性和可靠性。

3)研究問題采用多學(xué)科、多層面、多角度、研究較為深入的選題較少；定量研究或定性與定量相結(jié)合的研究選題較少；教學(xué)和訓(xùn)練的實驗性研究少；方法學(xué)上有所創(chuàng)新的研究選題較少。

4)統(tǒng)計方法的應(yīng)用有誤，在很多論文中，較普遍地運用統(tǒng)計方法進行定量分析，但有不少論文卻忽略了各種統(tǒng)計方法的適用條件，簡單套用，從而影響了結(jié)論的可靠性和科學(xué)性。同時，在對統(tǒng)計結(jié)果解釋時，往往又脫離專業(yè)知識經(jīng)驗，使結(jié)論絕對化，甚至得出錯誤結(jié)論。

3 結(jié)論與建議

1)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文選題較廣泛，以體育院校學(xué)生作為研究對象的論文居多，結(jié)合體育實踐，教學(xué)和訓(xùn)練的實驗性研究較少。

2)從研究領(lǐng)域看，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生論文已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的科研選題格局，基本上集中在對體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的各種現(xiàn)象與矛盾的研究上，對國外的訓(xùn)練、比賽、教學(xué)中的問題也有涉及。

3)在研究方法的選擇上，體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生普遍選用調(diào)查訪問、文獻資料、對比分析和數(shù)理統(tǒng)計等方法，但采用前沿科學(xué)技術(shù)、多學(xué)科、多角度的綜合性研究較少，研究方法尚需進一步創(chuàng)新。

第7篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；酒店管理；影響

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0169-02

一、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理發(fā)展現(xiàn)狀

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦酒店管理專業(yè)（方向）已經(jīng)有十幾年的歷史，培養(yǎng)了千余名酒店管理畢業(yè)生，為珠三角乃至整個廣東地區(qū)酒店行業(yè)的發(fā)展做出了一定的貢獻。近年來，酒店管理專業(yè)教師針對新時期高職學(xué)生的特點，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)育人方式，在酒店管理人才培養(yǎng)上面，進行了大膽改革，并取得豐碩成果?！拔寰S課堂”即是近年酒店管理專業(yè)教師進行的高職酒店管理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培育模式的創(chuàng)新。所謂五維課堂，即酒店管理專業(yè)建設(shè)依托訂單教育的職業(yè)素質(zhì)培育模式。其中第一課堂為酒店管理專業(yè)教學(xué)計劃課程；第二課堂為素質(zhì)拓展課程；第三課堂為酒店管理專業(yè)職業(yè)能力拓展活動與項目。通過以上三大課堂來實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)人文素養(yǎng)、職業(yè)能力和職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力五個維度的提成?！拔寰S”中的每一維度都要通過校企合作的相應(yīng)課程體系實施和第一、二、三課堂的活動來實現(xiàn)其人才培養(yǎng)的目標。三年三階段，層層遞進。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為三大課堂中的一部分，在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面起著重要的作用。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學(xué)生綜合能力的提升

大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃是具體落實素質(zhì)教育戰(zhàn)略部署的一項重要工程，對高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要的推動作用。

1.素質(zhì)拓展對于學(xué)生專業(yè)的認知和職業(yè)規(guī)劃。素質(zhì)拓展訓(xùn)練貫穿于酒店管理專業(yè)大一、大二兩個學(xué)年。對于剛步入大學(xué)校門的大一新生，專業(yè)認知不清，酒店管理專業(yè)教師除對學(xué)生進行第一課堂的計劃課程外，還積極進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，使本專業(yè)學(xué)生對酒店管理專業(yè)有了清晰的認知。而二年級的酒店管理專業(yè)學(xué)生，雖然進行了一定的專業(yè)學(xué)習(xí)，但對于將來自己的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)競爭意識模糊，而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，增強了本專業(yè)學(xué)生的競爭意識，使其有個更清晰的職業(yè)規(guī)劃。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了解學(xué)生綜合素質(zhì)能力，我們對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011、2012、2013級的321名學(xué)生進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，這321名學(xué)生在誠信品質(zhì)方面表現(xiàn)較佳，在吃苦耐勞和抗疲勞能力方面表現(xiàn)一般，但是在創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現(xiàn)欠佳。這說明，現(xiàn)階段，至少部分高職院校學(xué)生表現(xiàn)為適應(yīng)能力較弱、創(chuàng)新能力不強、人際交往和溝通能力不夠等特點。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司對用人企業(yè)和對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，近四分之三的用人單位選擇了責(zé)任心，同時用人單位亦認為團隊精神、道德誠信和溝通能力是企業(yè)用人的著重考慮的幾大因素，同時46.39%的用人單位認為團隊精神是本單位聘用畢業(yè)生亟需提高的能力（素質(zhì)），另外43.3%的企業(yè)選擇溝通能力，41.24%的企業(yè)選擇了責(zé)任心，41.2%的企業(yè)選擇了承受壓力的能力是本單位聘用畢業(yè)生亟需提高的能力（素質(zhì)）。據(jù)調(diào)查，創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現(xiàn)欠佳已經(jīng)成為高職院校各專業(yè)學(xué)生的共同特點，這種情況甚至普遍存在于本科院校。這些素質(zhì)和缺陷嚴重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，繼而影響了學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展。固然，上述情況的出現(xiàn)與我國應(yīng)試教育有關(guān)，但在現(xiàn)階段，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)迫在眉睫。多數(shù)高校采取了開設(shè)相應(yīng)心理課程，進行相應(yīng)的心理干預(yù)，但這種方式與應(yīng)試教育如出一轍，學(xué)生能夠掌握理論知識，但卻不能用于實戰(zhàn)。針對上述情況，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)教師每學(xué)期開展相應(yīng)的素質(zhì)拓展活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如禮儀風(fēng)采大賽的舉辦，茶藝技能演示、雞尾酒調(diào)制大賽等，通過這些素質(zhì)拓展活動的實施，提高了酒店管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力、組織能力和交際能力。學(xué)生在實踐中進步，在實戰(zhàn)中成長。

三、基于素質(zhì)拓展五維課堂的完善和提升

雖然在五維課堂創(chuàng)新教學(xué)模式的培養(yǎng)下，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)有了一定程度的提高，但客觀來說，學(xué)生綜合素質(zhì)提高還有一定的潛力和空間。因此，如何繼續(xù)提升素質(zhì)拓展質(zhì)量，完善五維課堂成為進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

1.構(gòu)建專業(yè)技能平臺，提升學(xué)生專業(yè)技能。酒店管理專業(yè)學(xué)生除在課堂進行理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實訓(xùn)外，可根據(jù)不同年級的技能水平，利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備，構(gòu)建專業(yè)技能平臺，使學(xué)生參加相應(yīng)的技能比賽，一方面可以使學(xué)生學(xué)以致用，另一方面又能使學(xué)生通過技能比賽認識到自己的不足，明確以后的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，再者通過校內(nèi)技能比賽，又能在學(xué)生中行成“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，中西餐宴會設(shè)計的素質(zhì)拓展活動可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等。

2.素質(zhì)拓展活動“由內(nèi)到外”。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)公司的研究報告，根據(jù)酒店企業(yè)的用人特點和要求，酒店管理專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動可適當向外拓展。如開展社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護、“三下鄉(xiāng)”活動等，使學(xué)生在校期間，通過多種形式了解社會，豐富學(xué)生的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、組織能力和交際能力。

3.校企合作，共同開展素質(zhì)拓展活動。酒店管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身合作企業(yè)的優(yōu)勢，引進校外企業(yè)參與到素質(zhì)拓展活動的設(shè)計和評價之中，傾聽企業(yè)聲音，吸取企業(yè)寶貴經(jīng)驗，爭取為酒店行業(yè)提供更多的管理精英。

中國酒店業(yè)迅猛發(fā)展，加之酒店行業(yè)自身特點，酒店行業(yè)對人才需求不斷增加，同時，酒店行業(yè)對雇員的綜合素質(zhì)也有了進一步提高。所以，酒店管理專業(yè)，應(yīng)該以五維課堂為基礎(chǔ)，不斷提高第一課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富第二課堂的素質(zhì)拓展活動，充分利用校內(nèi)外各種資源，發(fā)揮不同平臺的優(yōu)勢，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，不斷強化酒店管理專業(yè)的核心競爭力，爭取為酒店行業(yè)培養(yǎng)更多的高端技能型人才。

參考文獻：

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[2]羅永全，周艷華，周娜.大學(xué)生素質(zhì)拓展活動的思路與方法――以?？诮?jīng)濟學(xué)院為例[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2012，（4）

[3]陳潔，顧麗萍.素質(zhì)拓展訓(xùn)練：高職院校主題教育新模式[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（8）

第8篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

【關(guān)鍵詞】社會需求；健美操專項課程；優(yōu)化研究

隨著健美操運動和社會需求的不斷發(fā)展，健美操、滑雪、游泳等項目被正式列為體育行業(yè)特有工種，并開設(shè)了北京、沈陽等職業(yè)鑒定站，這標志著健美操人才培養(yǎng)納入了標準化教育軌道。由于各大企事業(yè)單位、健身俱樂部等行業(yè)對健美操專業(yè)人才的迫切需求，為了提高健美操專業(yè)人才的社會競爭力，我們必須針對以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化健美操專項課程，切實加強學(xué)生的職業(yè)綜合能力，以社會對健美操專業(yè)人才的需求。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量關(guān)于健美操教學(xué)、訓(xùn)練及課程內(nèi)容的論文，為本文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

通過走訪專業(yè)教師和企事業(yè)單位、健身俱樂部的管理人員，掌握與本研究的相關(guān)資料。

1.2.3 邏輯分析法

對收集的資料進行整理、歸納，并對資料進行縝密分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 健美操專項人才社會需求現(xiàn)狀

國家頒布了《全民健身計劃（2010-2015）》綱要，綱要強調(diào)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展全民健身活動，培育全民健身骨干等內(nèi)容，本綱要對培養(yǎng)健美操專業(yè)人才提出了新的要求。

2. 1. 1運動訓(xùn)練專業(yè)健美操人才社會需求趨勢

通過調(diào)查、走訪專家和就業(yè)單位，運動訓(xùn)練專業(yè)的就業(yè)主要有4個方向。

（1）從事各級、各類學(xué)校的體育教學(xué)工作。2007年國家頒布了《加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)》意見，意見指出要認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強人民體質(zhì)的重任放到從娃娃抓起。健美操以其特有的功能被各級院校列為體育課程內(nèi)容之一，隨著課程的發(fā)展，學(xué)校需要大量健美操專業(yè)人才，以保證順利運行。

（2）從事教育、體育等企事業(yè)單位的組織管理工作。隨著國家全民健身運動大力開展，各級、各類教育、體育等企事業(yè)單位需要大批健美操專業(yè)人才，以保障全民健身運動科學(xué)、健康的發(fā)展。

（3）從事各類體育俱樂部和運動隊的訓(xùn)練工作。隨著健美操項目的發(fā)展壯大，國家每年要舉辦許多健美操比賽，體育俱樂部和運動隊需要大量專業(yè)能力突出的健美操專項人才，為比賽取得優(yōu)異成績提供保障。

（4）從事社區(qū)和健身俱樂部的健身指導(dǎo)工作。隨著人民生活水平的提高，人們對健康的關(guān)注越來越多，社區(qū)體育場所與健身俱樂部成為人們茶余飯后的首選去處，這需要社區(qū)和俱樂部除了提供專業(yè)的健身場所、健身器械之外，還能夠提供專業(yè)的健身指導(dǎo)人員，以滿足科學(xué)健身的需求。

2.2 契合社會需求運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程優(yōu)化研究

隨著體育院校運動訓(xùn)練專業(yè)課程改革，健美操課程作為專業(yè)課程之一也要不斷創(chuàng)新與完善。課程發(fā)展要契合社會需求，遵循時代性、系統(tǒng)性和實踐性原則，優(yōu)化健美操專項課程體系。

2.2.1遵循原則

2.2.1.1時代性原則

健美操運動是一項時代性較強的體育項目，健美操與舞蹈一樣，種類多、變化快。契合社會需求，優(yōu)化健美操專項課程體系，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇，要能夠及時更新與調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)到健美操最前沿的知識與技能。

2.2.1.2系統(tǒng)性原則

優(yōu)化運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程體系要遵循系統(tǒng)性原則，根據(jù)培養(yǎng)目標和考慮學(xué)生情況，重視基礎(chǔ)教學(xué)。課程內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握健美操知識和技能。

2.2.1.3實踐性原則

不斷完善健美操課程體系，注重實踐相教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生所學(xué)知識和技能適應(yīng)社會需求，。以培養(yǎng)能力為重點，優(yōu)化教學(xué)實踐體系，優(yōu)選教學(xué)實踐內(nèi)容，改進教學(xué)實踐方法，切實提高實踐教學(xué)效果。讓學(xué)生多進行社會實踐，掌握社會需求，在實踐中不斷提高理論與技術(shù)水平。

2.2.2優(yōu)化健美操課程體系

科學(xué)、合理的課程體系對專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)化課程本著遵循原則，充分結(jié)合運動訓(xùn)練專業(yè)健美操人才的社會需求，從專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)著手，，建立多元化課程體系，使培養(yǎng)過程具有彈性、個性和靈活性的特點。

2.2.3優(yōu)化健美操人才培養(yǎng)模式

以學(xué)生為本，建立“契合需求，分層實施，加強實踐，突顯能力”為框架的“多元化”培養(yǎng)模式，以 “打牢基礎(chǔ)，拓展專業(yè)、加強實踐、突顯能力、契合應(yīng)用、勇于創(chuàng)新”的復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，促進全面發(fā)展。

2.2.4優(yōu)化健美操課程內(nèi)容設(shè)置

健美操專業(yè)課程內(nèi)容的選擇與設(shè)置對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的廣度與深度、就業(yè)方向起到關(guān)鍵性影響，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對健美操知識和技能的掌握比較全面，但缺乏社會需求。因此，科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)置是順利完成教學(xué)目標前提。

2.3運動訓(xùn)練專業(yè)健美操專項課程優(yōu)化內(nèi)容

2.3.1契合社會需求

隨著健美操運動的迅速發(fā)展，各類學(xué)校和健身俱樂部需要大批健美操教師、教練員和健身指導(dǎo)人員，因此，健美操專業(yè)人才具有很大的市場需求。

2.3.2分級實施

在社會需求指引下，注重學(xué)生的知識儲備、綜合技能的運用以及職業(yè)生涯的規(guī)劃。采取“分級實施”的方法，培養(yǎng)出不同社會需求健美操專業(yè)人才。

2.3.3突出實踐能力培養(yǎng)

增加更多的實踐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時，通過實踐教學(xué)，促進學(xué)生對基本知識和基本技能掌握，鼓勵學(xué)生走出去，利用專項技術(shù)指導(dǎo)他人從事訓(xùn)練，以提升自身實踐能力。

2.3.4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括意識、創(chuàng)新與觀察能力等，學(xué)習(xí)的目的就是實踐與創(chuàng)新。學(xué)生要通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，通過自主學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)編能力。

2.3.5組織協(xié)調(diào)能力

第9篇：語言專業(yè)訓(xùn)練范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；教學(xué)方法；實踐研究

高考美術(shù)教學(xué)是中學(xué)素質(zhì)教育的一個組成部分，更是走向?qū)I(yè)美術(shù)教育的階梯，它是高等美術(shù)教育的基礎(chǔ)組成部分。對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是繪畫的基礎(chǔ)組成，它直接影響考生的專業(yè)成績。所以，如何進行專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)課程輔導(dǎo)值得我們實踐與研究。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認識專業(yè)課程學(xué)習(xí)

對于初學(xué)者，總要向他們提出這樣一個問題――專業(yè)課程是什么？專業(yè)課程包括哪些內(nèi)容？但往往絕大多數(shù)學(xué)生不知專業(yè)課程為何物。這就是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的盲點。針對這一“盲點”，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白“專業(yè)課程是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，從繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的角度講，它是培養(yǎng)造型能力發(fā)揮自我能力的基礎(chǔ)。其實，畫形體應(yīng)該在把握所畫對象各部分的位置關(guān)系、大小比例以及捕捉其形體特征的基礎(chǔ)上，重視體積的塑造，表現(xiàn)物體的深度、空間、色彩關(guān)系，這樣才能客觀地表現(xiàn)對象。

學(xué)生在表現(xiàn)對象時的理解能力，決定了作品的內(nèi)在。如：在畫人像時，對五官的基本形體、構(gòu)成方式和解剖結(jié)構(gòu)不了解，則不能表現(xiàn)這些最基本、最重要的部分。所以，要求學(xué)生在作畫前，應(yīng)先進行認真的觀察研究，充分領(lǐng)會寫生對象的基本形體組成，如何構(gòu)成，特征怎樣，再選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行表現(xiàn)，這樣才能抓住關(guān)鍵，做到水到渠成、胸有成竹。

二、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我

近年來，專業(yè)課程教學(xué)呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，藝術(shù)圖書市場上的教材五花八門。這種狀況使初學(xué)者茫然不知所措，因為他們難以從較高的層次認識不同方法間的聯(lián)系，往往容易被“法”所困。作為專任教師應(yīng)明確指出，高中階段接受的是基礎(chǔ)教學(xué)，以基礎(chǔ)課程為主，要求學(xué)生具備一定的寫生能力。學(xué)生目標明確，學(xué)習(xí)就更有針對性。專業(yè)課程著重研究、表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)中各個部分的組合原理、規(guī)律，除去一些非本質(zhì)的繪畫因素，強調(diào)本身固有的轉(zhuǎn)折、起伏和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在研究、表現(xiàn)物象的外形、體積、結(jié)構(gòu)、空間的同時，也研究、表現(xiàn)物象的光感、質(zhì)量感、色彩感及主次、強弱、虛實的節(jié)奏變化等，既有本質(zhì)因素，又有非本質(zhì)因素。學(xué)生對造型方法的特點與規(guī)律以及具體的作畫步驟都能熟練掌握，考試時，不管用哪種方法，只要形體準確，整體關(guān)系協(xié)調(diào)，就能取得較好的效果。

就考試而言，相對于一個學(xué)習(xí)時間不長、繪畫基礎(chǔ)薄弱的考生來說，對藝術(shù)表現(xiàn)的諸種因素都顧及、重視的話，難度較大，如果掌握不妥往往容易釀成舍本求末。正因為如此，我認為在專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于對整體的觀察方法進行引導(dǎo)，盡量使學(xué)生在考試中不會因不確定因素的干擾而影響考試成績。

三、結(jié)合實際，循序漸進

高中的專業(yè)課程教學(xué)，要遵循從由基礎(chǔ)到深入的一般程序，又要根據(jù)考生的知識結(jié)構(gòu)和考試大綱的要求有所側(cè)重、合理安排。專業(yè)課程教學(xué)是一個完整的訓(xùn)練體系，要遵循“從簡到繁”“由淺入深”“循序漸進”的原則。而色彩靜物、速寫人物的訓(xùn)練是在有了一定造型基礎(chǔ)后開始進行。馬克思曾說：“色彩感覺是美感的最普及的形式?！鄙收Z言比起其他繪畫語言更有語言化的優(yōu)勢。由此可見，色彩表現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展中的重要性。速寫對培養(yǎng)初學(xué)者的造型能力有很大的幫助。速寫不僅是檢驗作畫者藝術(shù)感受與造型能力的有效方法，同時也能反映出畫者的個性、愛好及繪畫天賦等多種素質(zhì)，所以越來越受到重視。但是三者間在專業(yè)比例上是平等的，所以，我們不能忽視任何一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

總之，教師應(yīng)以正確的方法、切合實際的教學(xué)方法來輔導(dǎo)學(xué)生，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，循序漸進。要明確專業(yè)提升沒有任何投機取巧或僥幸的機會，學(xué)習(xí)只有一步一個腳印，才能取得成果！

四、加強學(xué)生專業(yè)能力，注重專業(yè)能力培養(yǎng)

1.專業(yè)訓(xùn)練要冷靜觀察。考慮對象大的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系、透視變化、虛實關(guān)系以及光線與大的明暗變化，色彩方面要考慮：畫面總體色調(diào)、色塊組成以及色調(diào)、色塊之間的主次、前后、冷暖、純度的關(guān)系。

2.專業(yè)訓(xùn)練要推敲構(gòu)圖。要考慮物體在畫面上的大小、位置，力求畫面均衡、勻稱、舒適，確定一個理想的構(gòu)圖。

3.專業(yè)訓(xùn)練正式起稿。作畫起稿要注意按照由大到小、先整體后局部再整體的方法。先安排好物體的大形位置，然后確定各局部形體的位置、大小，要注意透視變化。

4.鋪大色調(diào)。在形體、結(jié)構(gòu)準確的基礎(chǔ)上，要把握整體到局部的原則。素描要將基本的明暗關(guān)系，把物體的黑、白、灰關(guān)系分析清楚，避免局部地去涂抹，從整體上去處理。色彩方面要抓住大的色塊，調(diào)準顏色，主要物體的刻畫應(yīng)留有余地，其余部分按先暗部色、后中間色、最后亮色的次序，襯布、臺面盡量一遍畫好。

5.深入刻畫、調(diào)整統(tǒng)一?？荚囘^程要將時間用于主體的刻畫上，不要平均對待。要做到認真觀察，把握整體，將畫面反復(fù)推敲，整體調(diào)整。

總之，專業(yè)課程是一門實踐性很強的學(xué)科，有了正確的目標和正確方法的指引，還要有大量的專業(yè)訓(xùn)練才能掌握課程的技能技巧。所以，對考生的專業(yè)課程輔導(dǎo)一定要堅持理論與實踐并重。

參考文獻：

[1]尹少淳.美術(shù)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社，2007-01.

[2]朱萬芳.專業(yè)課程.西南師范大學(xué)出版社，1993-05-01.