保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

1、建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)瀕危動(dòng)物的根本性措施就是保護(hù)其棲息地，而保護(hù)棲息地的主要途徑是建立自然保護(hù)區(qū)；

2、開展馴養(yǎng)繁殖 馴養(yǎng)繁殖，是保護(hù)、發(fā)展和合理利用瀕危動(dòng)物資源的一條有效途徑；

3、實(shí)施再引進(jìn)工程，發(fā)展和壯大野生種群 再引進(jìn)工程是保護(hù) ，壯大極度瀕危動(dòng)植物野生種群的重要手段；

4、開展資源監(jiān)測(cè)和科學(xué)研究開展資源監(jiān)測(cè)和科學(xué)研究，是保護(hù)和持續(xù)利用瀕危動(dòng)植物的必要步驟；

第2篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

[關(guān)鍵詞] 任務(wù)型 語(yǔ)言教學(xué) 高中英語(yǔ) 運(yùn)用

任務(wù)型教學(xué)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了明顯的提高，不再是只會(huì)做題的“啞巴英語(yǔ)”了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

一、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的概念

所謂任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based Language Teaching)就是直接通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語(yǔ)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)(task),將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實(shí)化,任務(wù)化,從而培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、任務(wù)一般有五個(gè)部分組成：

(1)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或?qū)υ?，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)等。

(3)活動(dòng)方式：參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。

(4)師生角色：教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者；學(xué)生是交際者，主要任務(wù)是傳遞與接受信息，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。

(5)教學(xué)環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)

通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)交際。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中各項(xiàng)任務(wù)的完成離不開真實(shí)的交流,交流的最終目的是交際能力的提高,只有任務(wù)型練習(xí)才會(huì)給學(xué)生真正交流的機(jī)會(huì),才能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用。將具有真實(shí)性的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)的環(huán)境。真實(shí)的場(chǎng)景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會(huì)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言并大膽地運(yùn)用語(yǔ)言,達(dá)到脫口而出的效果,而情景教學(xué)是將具有真實(shí)性的語(yǔ)言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境的有效途徑。既關(guān)注語(yǔ)言本身,也關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。任務(wù)型語(yǔ)言課堂把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合本目標(biāo)的若干個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù),進(jìn)而按步驟完成課堂的總體目標(biāo)。具有師生角色。學(xué)生是交際者,其主要任務(wù)是溝通,具有學(xué)習(xí)的自主性,并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。為了使學(xué)生成為交際者,教師應(yīng)扮演助學(xué)者,任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者等。學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)歷作為課堂學(xué)習(xí)的因素。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)追求的效果是讓學(xué)習(xí)者能用自己的語(yǔ)言知識(shí)解決自己的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生自主、自發(fā)地投入到自覺(jué)的語(yǔ)言實(shí)踐中去,以完成各項(xiàng)任務(wù)而體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

四、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在課堂教學(xué)上的嘗試

在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，教師要改變自己的課堂角色、教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。只有這樣，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

實(shí)例：SEFC BookI Unit 10 The World AroundUs根據(jù)本單元的中心話題――“環(huán)境保護(hù)”，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)任務(wù)。

任務(wù)：關(guān)注瀕危動(dòng)物行動(dòng)

任務(wù)目的：

1.加深學(xué)生劉瀕危動(dòng)物的了解，提高保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。

2.運(yùn)用有關(guān)語(yǔ)言，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)時(shí)間：學(xué)完“熱身”“口語(yǔ)”“閱讀”“語(yǔ)法”之后。

語(yǔ)言知識(shí)要求：

(1)詞匯：

名詞：antelope,jungle,hippo,wolf,kangaroo,giraffe,endangerment species,fur,habitat,etc

動(dòng)詞：endanger,reduce,respond,etc

短語(yǔ)：deal with,die out，make a difference set free,adapt to,take a measure etc(2)句型：

a.When...be cut down...can no longer...

b.Many...are killed by people who want to...

c....are hunted for their wool.

d.There are few areas left where...can live

語(yǔ)言技能要求：讀、聽、說(shuō)、寫。

活動(dòng)形式：班級(jí)活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)。

操作過(guò)程：

(1)班級(jí)活動(dòng)：采用brainstorming形式，列出瀕危動(dòng)物。任務(wù)分工：各小組負(fù)責(zé)關(guān)注一種瀕危動(dòng)物，具體了解：它們的形態(tài)特征（附圖片）、生活習(xí)性、分布情況、瀕危原因、提出拯救瀕危動(dòng)物的建議和保護(hù)措施。

(2)小組活動(dòng)：討論任務(wù)的計(jì)劃和工作分配，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)了解動(dòng)物的形態(tài)特征、有的了解動(dòng)物的習(xí)性等。

(3)個(gè)人活動(dòng)：上網(wǎng)查找，或走訪動(dòng)物園。

(4)小組活動(dòng)：小組交流、信息整合、運(yùn)用電腦媒體、設(shè)計(jì)課件。

(5)班級(jí)活動(dòng)：各組派代表在班上介紹一種瀕危動(dòng)物。師生共同評(píng)價(jià)，把有關(guān)課件放入學(xué)校的校園網(wǎng)。

任務(wù)后（Post-task）階段有很多教學(xué)選擇，在這一階段，教師可以讓學(xué)生重做任務(wù)；也可以鼓勵(lì)學(xué)生反思任務(wù)的完成情況；此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些形式問(wèn)題，尤其是那些在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 五、任務(wù)型教學(xué)的意義

對(duì)任務(wù)型教學(xué)的研究在國(guó)內(nèi)才剛剛起步，要真正體會(huì)到任務(wù)型教學(xué)的奇妙所在，還需要我們花時(shí)間去理解、品味、適應(yīng)。單從學(xué)生的角度來(lái)看，任務(wù)型學(xué)習(xí)至少有以下幾方面的重要意義。任務(wù)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。任務(wù)型學(xué)習(xí)有較為明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)也能感到自我的不足，有利于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺(jué)有利于語(yǔ)感的生成。在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有利于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中，學(xué)生更注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

六、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

任務(wù)必須有明確的目標(biāo),學(xué)生只有根據(jù)目標(biāo)有目的地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,才能完成任務(wù),才能達(dá)到交際效果。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出各種使學(xué)生講話的沖動(dòng)及表達(dá)的欲望的活動(dòng)。任務(wù)要具有可操作性,易難合理。任務(wù)太容易或太難都會(huì)使學(xué)生失去興趣。任務(wù)型教學(xué)目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,因此完成較難任務(wù)時(shí)對(duì)學(xué)生也不能使用母語(yǔ),要求學(xué)生在課堂上必須講英語(yǔ)。任務(wù)必須有一個(gè)結(jié)果。在任務(wù)完成以后,學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)成果?？捎梅中〗M口頭報(bào)告、書面報(bào)告、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式展示出來(lái)。使完成任務(wù)的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有更深刻的了解；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)開展調(diào)查研究，探究未知領(lǐng)域；培養(yǎng)學(xué)生從眾多信息中篩選所需信息的能力，以及對(duì)所獲信息的分析和判斷能力；陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)其對(duì)生活、對(duì)科學(xué)、對(duì)自然和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳琳、王薔、程曉堂《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社，2002

第3篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 新課程理念 語(yǔ)法教學(xué)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否應(yīng)該教語(yǔ)法，應(yīng)該如何教，這些問(wèn)題自20世紀(jì)80年代以來(lái)一直是外語(yǔ)教學(xué)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為，新課程背景下的語(yǔ)法教學(xué)不能簡(jiǎn)單地予以淡化，而應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和改變教法。

一、領(lǐng)會(huì)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，走出語(yǔ)法教學(xué)誤區(qū)

1.把握語(yǔ)法教學(xué)的地位。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題五個(gè)方面的內(nèi)容。”由此可見，語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，語(yǔ)言教學(xué)離不開語(yǔ)法教學(xué)。首先，語(yǔ)法教學(xué)有助于學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，為培養(yǎng)語(yǔ)言技能和語(yǔ)言能力打下基礎(chǔ)。其次，語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成、互相統(tǒng)一的。

2.端正教師認(rèn)識(shí)，走出做法誤區(qū)。

有些教師認(rèn)為，只要交際的雙方能溝通和交流，語(yǔ)言形式和語(yǔ)法運(yùn)用的對(duì)與錯(cuò)無(wú)關(guān)緊要。有些教師片面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，簡(jiǎn)單地認(rèn)為實(shí)施新課程就是要淡化語(yǔ)法教學(xué)。有些青年教師既不關(guān)注語(yǔ)法教學(xué)，又不研究語(yǔ)法教學(xué)的方法，只是將教科書上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫地過(guò)一遍，導(dǎo)致不少學(xué)生由于語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢，不僅無(wú)法運(yùn)用準(zhǔn)確和得體的英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)，更無(wú)法寫出完整的句子。

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，不是第二語(yǔ)言，是學(xué)而得之，不是自然習(xí)得。因此，掌握一些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律才能為更好地提高實(shí)際應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)有意識(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則可以幫助學(xué)生較快地掌握語(yǔ)言形式。而《標(biāo)準(zhǔn)》指出的“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向……”是強(qiáng)調(diào)改變語(yǔ)法教學(xué)方式，并不是放棄語(yǔ)法教學(xué)。

語(yǔ)法教學(xué)的正確做法是吸取傳統(tǒng)教學(xué)法中有益的成分，結(jié)合新課標(biāo)精神，探索一條符合我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的、行之有效的語(yǔ)法教學(xué)之路。

二、以《標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，推進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)改革

遵循以話題為中心的教學(xué)原則，筆者擬從新課標(biāo)的視角，探索如何在話題教學(xué)中滲透語(yǔ)法教學(xué)，做到語(yǔ)言教學(xué)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。

1.完成任務(wù)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)（Task-based English Teaching）是20世紀(jì)80年代在語(yǔ)言習(xí)得理論和交際教學(xué)思想的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)理論。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。它具備以下特點(diǎn)：（1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語(yǔ)言形式為目的。（2）任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問(wèn)題。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)同樣重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，它傾向于采用讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納規(guī)則的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，并在使用中有目的地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循趣味性、合作性、情景性和階梯性等原則。基于這種理念，教師在語(yǔ)法教學(xué)時(shí)可圍繞不同話題設(shè)計(jì)不同的任務(wù)型語(yǔ)法活動(dòng)，旨在使語(yǔ)法運(yùn)用在一定的情境中有使用語(yǔ)言做事的特定目的。

例如，教學(xué)完人教版NSEFC Module 2 Unit 4 Wildlife protection的“Discovering useful structures”后，可設(shè)計(jì)主題任務(wù)：關(guān)注瀕危動(dòng)物行動(dòng)（Take care of the endangered animals）。

活動(dòng)要求：（1）以小組為單位，各小組負(fù)責(zé)關(guān)注一種瀕危動(dòng)物。具體了解：①形態(tài)特征（附圖片）；②生活習(xí)性；③分布情況；④瀕危原因。同時(shí)提出拯救瀕危動(dòng)物的建議和保護(hù)措施。

（2）盡可能多地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（提醒學(xué)生特別關(guān)注此項(xiàng)要求）。

活動(dòng)形式：

（1）班級(jí)活動(dòng)：采用brainstorming形式，列出瀕危動(dòng)物名稱，可能使用的動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ)，以及一些學(xué)生可能使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。如：

瀕危動(dòng)物名稱：Milu deer，Colobus，antelope，etc.

動(dòng)詞：endanger，decrease，hunt，etc.

短語(yǔ)：die out，set free，protect...from，etc.

句型：①...are being killed for...

②...is being used to...

③I wonder what is being done to...

（2）小組活動(dòng)：討論任務(wù)的計(jì)劃和工作的分配，如有的學(xué)生負(fù)責(zé)了解動(dòng)物的形態(tài)特征，有的了解動(dòng)物的習(xí)性等。

（3）個(gè)人活動(dòng)：上網(wǎng)查找，或走訪動(dòng)物園。

（4）小組活動(dòng)：小組內(nèi)交流，信息整合；運(yùn)用電腦媒體，設(shè)計(jì)課件。

（5）班級(jí)活動(dòng)：各組派代表在班上介紹一種瀕危動(dòng)物；師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最有價(jià)值的建議”、“最有效的保護(hù)措施”等獎(jiǎng)項(xiàng)；把有關(guān)課件放入學(xué)校的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

需要特別注意的是，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不能僅為完成任務(wù)而已，要時(shí)刻把握語(yǔ)法這一主線，不能讓任務(wù)的主題喧賓奪主。

任務(wù)型教學(xué)模式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)法、運(yùn)用語(yǔ)法的機(jī)會(huì)，而且能夠減輕其在大班學(xué)習(xí)時(shí)的心理壓力，使其更大膽地運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用的面與量。學(xué)生在相互幫助與促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，能培養(yǎng)信息收集能力、交際能力和合作能力。

2.關(guān)注形式、意義與運(yùn)用的統(tǒng)一。

Larsen·Freeman的“三維語(yǔ)法”理論指出，中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)必須關(guān)注語(yǔ)法的形式、意義和運(yùn)用三個(gè)層面，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。如何培養(yǎng)學(xué)生正確、有意義和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)法，是“三維語(yǔ)法”的基本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)，教師可遵循“三維語(yǔ)法”原則，設(shè)置生活中的真實(shí)情景，要求學(xué)生做事或解決問(wèn)題。例如，針對(duì)人教版NSEFC Module 1 Unit 3 Travel journal的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)動(dòng)作的語(yǔ)法，可設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

Look at these sentences from the interview.What verb forms are used to talk about the future？

The train leaves Beijing Station at 9’clock.

I’m getting up at about 6 o’clock.

I’m going to work as a volunteer teacher in a small country town.

Which sentence says something about：

a.Wang Wei’s personal arrangement？

b.a scheduled event？

c.Wang Wei’s intention to do something？

此練習(xí)包含三個(gè)維度的內(nèi)容：三種表示將來(lái)時(shí)態(tài)的“verb forms”（形式）；它們的意思在三個(gè)問(wèn)題中有相應(yīng)的解釋（意義）；當(dāng)學(xué)生正確地選擇a，b，c三個(gè)選項(xiàng)后，就能初步領(lǐng)會(huì)以下三種用法：

be going to—to express an intention to do something

Present Continuous—to talk about future events that we have already fixed or arranged

Present Simple—to talk about official events or timetables which we cannot change

針對(duì)人教版NSEFC Module 2 Unit 1的話題“文化遺產(chǎn)保護(hù)”，可設(shè)計(jì)以下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)：

Interview：Please interview one of your classmates，ask him/her something about his/her hometown’s cultural relics.

當(dāng)談及家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)考慮用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)文化遺產(chǎn)的修復(fù)，用情態(tài)動(dòng)詞或?qū)?lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，等等。此練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生如何用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題，而非單純地練習(xí)語(yǔ)法形式。

新課程要求我們學(xué)會(huì)“用教材”，因此，在語(yǔ)法教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用性強(qiáng)的語(yǔ)法練習(xí)，在確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)法概念及用法全面掌握的同時(shí)，關(guān)注意義與運(yùn)用。實(shí)踐證明，此類練習(xí)更貼近學(xué)生的日常生活，使他們產(chǎn)生濃厚興趣，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

《標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的語(yǔ)法教學(xué)不論在教學(xué)目標(biāo)上，還是在教學(xué)方法上，與傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法的理念都不盡相同。語(yǔ)法教學(xué)本身不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的，不應(yīng)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生記住一些語(yǔ)言規(guī)則，而應(yīng)將語(yǔ)言的形式及其意義和交際功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，從而準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

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第4篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

關(guān)鍵詞：虐待動(dòng)物；動(dòng)物保護(hù)；虐待動(dòng)物罪

一、虐待動(dòng)物入罪支持者的主要觀點(diǎn)

（一）響應(yīng)公眾吁求

支持虐待動(dòng)物入罪者認(rèn)為，人們的生活水平伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高，在物質(zhì)生活得到一定程度的滿足之后，社會(huì)大眾對(duì)自身精神生活的追求也上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這個(gè)家養(yǎng)寵物成為許多現(xiàn)代人的精神寄托的時(shí)代，虐待動(dòng)物的行為嚴(yán)重沖擊了社會(huì)大眾的善待動(dòng)物的基本道德價(jià)值觀念。虐貓、虐兔事件發(fā)生后，民眾對(duì)于施虐者的強(qiáng)烈譴責(zé)遍布網(wǎng)絡(luò)，甚至對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行“人肉搜索”和“人身攻擊”。新浪網(wǎng)曾經(jīng)發(fā)起的一項(xiàng)民意調(diào)查――《你如何看我國(guó)擬立法規(guī)定虐待動(dòng)物致死者負(fù)刑責(zé)？》，在參與調(diào)查的63982人中，89.1%的網(wǎng)友認(rèn)為人類應(yīng)該尊重動(dòng)物的生命，虐待動(dòng)物致死的行為需要負(fù)刑事責(zé)任，僅9.4%的網(wǎng)友認(rèn)為虐待動(dòng)物致死者雖有過(guò)錯(cuò)，但追究其刑責(zé)未免處罰過(guò)重。該調(diào)查結(jié)果充分表明了我國(guó)社會(huì)大眾虐待動(dòng)物行為入罪的強(qiáng)烈呼聲。

（二）發(fā)揮刑法預(yù)防及震懾作用

由于沒(méi)有統(tǒng)一的反虐待動(dòng)物法，人們對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的法律意識(shí)薄弱，容易導(dǎo)致一些社會(huì)不安定因素的存在。一方面，沒(méi)有法律的引導(dǎo)和威懾，社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的虐待動(dòng)物的人群，虐待動(dòng)物甚至發(fā)展成了一條黑色的產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面，對(duì)于部分虐待動(dòng)物行為沒(méi)有法律的介入，虐待動(dòng)物的人得不到應(yīng)有的懲罰，使得部分極端的動(dòng)物保護(hù)者采取不恰當(dāng)?shù)谋┝π袨樽园l(fā)懲罰虐待動(dòng)物者。如2012年5月，上海一群志愿者圍堵新虐貓女”周穎，以致周某不得不尋求當(dāng)?shù)嘏沙鏊谋Ｗo(hù)。這種以暴制暴的處理方式是非理性的，不僅不能有效地解決問(wèn)題，反而會(huì)刺激施暴者變本加厲地虐待動(dòng)物。

（三）順應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)

動(dòng)物保護(hù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，許多國(guó)家都在其立法中規(guī)定了虐待動(dòng)物罪名。英國(guó)的反虐待動(dòng)物法將毆打動(dòng)物，過(guò)分使用、虐待動(dòng)物以及酷刑折磨動(dòng)物的行為均規(guī)定為犯罪行為。美國(guó)有45個(gè)州在反虐待動(dòng)物法律中設(shè)置了重罪條款。更為值得一提的是，我國(guó)香港地區(qū)也在《防止殘酷對(duì)待動(dòng)物條例》中規(guī)定，虐待動(dòng)物的行為構(gòu)成犯罪，并設(shè)置了相應(yīng)的懲罰措施。中國(guó)作為一個(gè)世界文明大國(guó)，理應(yīng)順應(yīng)國(guó)際動(dòng)物保護(hù)的立法趨勢(shì)，設(shè)置相關(guān)的虐待動(dòng)物罪名。

二、虐待動(dòng)物入罪反對(duì)者的主要觀點(diǎn)

（一）立法難度大

中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，不同地域、不同民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的動(dòng)物保護(hù)觀念等存在很大差異，強(qiáng)制推行統(tǒng)一的虐待動(dòng)物罪行難免會(huì)出現(xiàn)一些與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳統(tǒng)習(xí)慣相沖突的情況。我國(guó)部分少數(shù)民族至今還保留著殺牛祭祀的風(fēng)俗，如果強(qiáng)制推行虐待動(dòng)物入罪，對(duì)他們傳承千年以來(lái)的民俗習(xí)慣造成沖擊，法律最終將因遭致民眾的抵而難以實(shí)行。

（二）虐待動(dòng)物入罪過(guò)于超前

反對(duì)者提出，雖然普通大眾對(duì)于虐待動(dòng)物的行為非常憤慨，紛紛對(duì)其進(jìn)行道德上的譴責(zé)，但是大部分人都是基于人性的悲憫心理對(duì)動(dòng)物的遭遇產(chǎn)生不平，當(dāng)真正涉及到自身切實(shí)利益的時(shí)候，人們很難做到損害人類的利益而保護(hù)動(dòng)物的福利。例如，當(dāng)法律禁止人類吃貓肉、狗肉，嗜好吃貓肉、狗肉的民眾則不一定能夠從心理上對(duì)該法律產(chǎn)生共鳴。

（三）不符合中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情

西方發(fā)達(dá)國(guó)家完善的動(dòng)物保護(hù)機(jī)制與其高度發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)存在密不可分的關(guān)系，而中國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和各相關(guān)制度都還處于發(fā)展、進(jìn)步、完善之中，并不具備實(shí)施反虐待動(dòng)物罪的社會(huì)條件。人們應(yīng)該有限的司法資源投入在保護(hù)完善國(guó)人的社會(huì)保障，而不是本末倒置地強(qiáng)調(diào)對(duì)于動(dòng)物福利的保護(hù)。

三、虐待動(dòng)物入罪是必然趨勢(shì)

中國(guó)雖然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，但近年來(lái)國(guó)人的生活水平已經(jīng)得到了很大的提高，社會(huì)保障制度越來(lái)越完善，人們對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈。我們不能因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)將虐待動(dòng)物納入刑法調(diào)整范圍存在一些困難及阻礙而否定了虐待動(dòng)物入罪的必要性。結(jié)合前文部分我們已經(jīng)談到的虐待動(dòng)物支持者主要觀點(diǎn)，從刑法的的謙抑性、調(diào)整范圍、保護(hù)力度等角度，筆者認(rèn)為虐待動(dòng)物入罪是一種必然趨勢(shì)。

（一）刑法謙抑性的要求

刑法的謙抑性是指立法機(jī)關(guān)只有在其他手段能夠規(guī)制，或者其他手段不能有效地阻止某種行為的發(fā)生時(shí)，才有必要將該種行為規(guī)定為犯罪行為。中國(guó)規(guī)制虐待動(dòng)物行為的法律規(guī)范的保護(hù)對(duì)象只限于“珍貴的瀕危動(dòng)物”，而對(duì)于其他非“珍貴的瀕危動(dòng)物”的保護(hù)處于真空狀態(tài)。民法對(duì)虐待動(dòng)物行為的管理和規(guī)制范圍非常有限，因?yàn)槊穹ㄖ饕{(diào)整的是平等法律主體之間法律關(guān)系，而我國(guó)法律并不承認(rèn)動(dòng)物具有獨(dú)立法律地位，在實(shí)際處理虐待動(dòng)物問(wèn)題時(shí)，將虐待動(dòng)物定性為破壞公共財(cái)產(chǎn)或他人財(cái)產(chǎn)，要求行為人賠償動(dòng)物所有者的財(cái)產(chǎn)損失，這樣只是保護(hù)了動(dòng)物所有者的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)益，而不能從本質(zhì)上保護(hù)動(dòng)物不再受到虐待。顯然，僅僅依靠行政法及民法不能有效地阻止越來(lái)越多的虐待動(dòng)物事件的發(fā)生。

（二）刑法調(diào)整對(duì)象及范圍更廣泛

民法調(diào)整的主要是平等民事主體間的法律關(guān)系，行政法調(diào)整的主要是行政主體和行政相對(duì)人之間的行政關(guān)系，兩者都被限定在特定的社會(huì)關(guān)系之中，而動(dòng)物并不具有獨(dú)立的法律地位，這就意味著民法和行政法對(duì)動(dòng)物的保護(hù)收到了極大的限制。相反，刑法的調(diào)整范圍可以涉及人身、經(jīng)濟(jì)、財(cái)產(chǎn)、婚姻家庭、社會(huì)秩序等各個(gè)方面，有利于更加全面的保護(hù)動(dòng)物的合法權(quán)益。

（三）刑法的威懾作用更強(qiáng)

行政法對(duì)于虐待動(dòng)物的處罰措施主要是拘留或者罰款，但在巨大的經(jīng)濟(jì)利益面前，很難保證經(jīng)營(yíng)者不會(huì)鋌而走險(xiǎn)，無(wú)視法律的存在而繼續(xù)從事虐待動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。此外，從各國(guó)的立法實(shí)踐來(lái)看，刑法還可以對(duì)于虐待動(dòng)物的行為視情節(jié)的嚴(yán)重程度設(shè)置不同額度的罰金和三年以下的刑期，加重了法律的懲罰力度，能夠?qū)ι鐣?huì)大眾起到一定程度的威懾作用，從而到達(dá)更好地預(yù)防虐待動(dòng)物的行為。

國(guó)外的動(dòng)物保護(hù)立法已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)完善，英美國(guó)家甚至形成了一套比較完備的動(dòng)物保護(hù)體系。這些已有的立法經(jīng)驗(yàn)可以為我國(guó)虐待動(dòng)物入罪提供有益的借鑒。同時(shí)虐待動(dòng)物入刑必須結(jié)合中國(guó)復(fù)雜而特殊的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，謹(jǐn)慎地處理在虐待動(dòng)物立法、司法、執(zhí)法過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如對(duì)于少數(shù)民族利用動(dòng)物祭祀的傳統(tǒng)，在立法的時(shí)候應(yīng)該作為特殊情況處理，不將其規(guī)定為犯罪行為，但同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)于祭祀活動(dòng)過(guò)程的監(jiān)督管理，以防某些個(gè)體或組織以祭祀為名，行虐待動(dòng)物之實(shí)。（作者單位：重慶大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

狼

拉丁文學(xué)名：Canis lupus

英文名：Wolf, Gray wolf

物種命名人及年代：Linnaeus,1758

同物異名：

Canis chanco Gray, 1863,

Canis coreanus Abe, 1923 ,

Canis ekloni Przewalski, 1883,

Canis filchren Matschie, 1907 or 1908 ,

Canis laniger Hodgson, 1847 ,

Canis tschilienius Matschie, 1907 or 1908 ,

Lupus filcheri Matschie, 1907,

Lupus karanorensis Matschie, 1907 ,

Lupus laniger Hodgson, Calcutta Jour. 1847 ,

Lupus tschiliensis Matschie,1907

中文別名：灰狼、豺狼、姑斯開、蘭達(dá)、恰諾、紐魯奇、毛狗、張三

分類地位：

食肉目 Carnivora

犬科 Canidae

犬亞科 Caninae

犬屬 Canis

瀕危等級(jí)：《華盛頓公約》CITES瀕危等級(jí)： 附錄II 生效年代： 1997

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)等級(jí)： 未列入 生效年代： 1989

中國(guó)瀕危動(dòng)物紅皮書《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》等級(jí)： 易危 生效年代： 1996

狼過(guò)著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔(dān)一份責(zé)任。

狼與狼之間的默契配合成為狼成功的決定性因素。不管做任何事情，它們總能依靠團(tuán)體的力量去完成。

狼的耐心總是令人驚奇，它們可以為一個(gè)目標(biāo)耗費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間而絲毫不覺(jué)厭煩。

敏銳的觀察力、專一的目標(biāo)、默契的配合、好奇心、注意細(xì)節(jié)以及鍥而不舍的耐心使狼總能獲得成功。

狼的態(tài)度很單純，那就是對(duì)成功堅(jiān)定不移地向往。

在狼的生命中，沒(méi)有什么可以替代鍥而不舍的精神，正因?yàn)樗攀沟美堑靡郧娜f(wàn)苦地生存下來(lái)。

狼群的凝聚力、團(tuán)隊(duì)精神和訓(xùn)練成為決定它們生死存亡的決定性因素。正因?yàn)榇死侨汉苌僬嬲艿狡渌鼊?dòng)物的威脅。

狼駕馭變化的能力使它們成為地球上生命力最頑強(qiáng)的動(dòng)物之一。

⊙-合作：

狼過(guò)著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔(dān)一份責(zé)任。 西可是每個(gè)員工的家園，西可的事業(yè)是每一個(gè)西可人共同的事業(yè)。

⊙-團(tuán)結(jié)：

狼與狼之間的默契配合成為狼成功的決定性因素。不管做任何事情，它們總能依靠團(tuán)體的力量去完成。

⊙-耐力：

敏銳的觀察力、專一的目標(biāo)、默契的配合、好奇心、注意細(xì)節(jié)以及鍥而不舍的耐心使狼總能獲得成功。

⊙-執(zhí)著：

狼的態(tài)度很單純，那就是對(duì)成功堅(jiān)定不移地向往。

⊙-拼搏：

在狼的生命中，沒(méi)有什么可以替代鍥而不舍的精神，正因?yàn)樗攀沟美堑靡郧娜f(wàn)苦地生存下來(lái)，狼駕馭變化的能力使它們成為地球上生命力最頑強(qiáng)的動(dòng)物之一。

⊙-和諧共生：

為了生存，狼一直保持與自然環(huán)境和諧共生的關(guān)系，不參與無(wú)謂的紛爭(zhēng)與沖突。西可對(duì)內(nèi)倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助，對(duì)外強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作、和諧共生。

⊙-忠誠(chéng)：

狼對(duì)于對(duì)自己有過(guò)恩惠的動(dòng)物很有感情，可以以命來(lái)報(bào)答。 物種特征：犬科中體型最大者，外形似狼犬，體長(zhǎng)1500-2050毫米，肩高50~70厘米，體重26-79千克。四肢矯健，適于奔跑;吻部略尖;耳廓直豎;尾毛長(zhǎng)而蓬松。上體一般為淺黃、暗黃、灰棕和淺灰色，但以后兩種毛色居多，另有純黑和白色者。腹部和四肢內(nèi)側(cè)白色，但四肢內(nèi)面以及腹部毛色較淡，毛色常因棲息環(huán)境不同和季節(jié)變化而有差異。前足5趾，后足4趾。肩部和尾端黑毛較多棲息生境多樣，如苔草、冰原、草原、森林和荒漠等都有其足跡。北方的狼在冬季常集群活動(dòng)，并有社群結(jié)構(gòu);夏季則營(yíng)小家庭生活。領(lǐng)域范圍達(dá)160-350平方公里。性情兇殘，主要捕食野兔、大型嚙齒類、鹿類、各種野羊及鳥和魚等。2-3月交尾，妊娠60-63天，每胎平均7仔。

分布范圍：世界性廣泛分布，但當(dāng)前狼的分布區(qū)已大大縮小，特別是在北美和西歐。狼在國(guó)內(nèi)分布于除臺(tái)灣、海南島及其它一些島嶼外的各個(gè)省區(qū)，但目前主要分布在東北、內(nèi)蒙以及人口密度較小的地區(qū)。 生境與習(xí)性狼的適應(yīng)性很強(qiáng)?？蓷⒎秶ㄌυ?、草原、森林、荒漠、農(nóng)田等多種生境。海拔高度也不限制其分布，在青藏高原狼的分布很廣，密度也較大。在溫帶的草原地區(qū)，如蒙古草原（包括蒙古國(guó)的東方省、肯特省，中國(guó)的呼盟和錫盟）狼的分布很廣。狼喜歡在人類干擾少、食物豐富、有一定隱蔽條件下生存。在我國(guó)華北、華中、華南各省份狼的活動(dòng)僅限于山區(qū)環(huán)境、不適應(yīng)于人類開發(fā)的狹小的環(huán)境內(nèi)。黑龍江、吉林、遼寧等省的狼的分布也僅限于山區(qū)。

主要分布省份：北京 河北 山西 內(nèi)蒙古 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 江西 河南 湖北 湖南 廣東 廣西 四川 貴州 云南 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

分布在以下保護(hù)區(qū)：天堂寨 興隆山 白水江（甘肅） 布爾根河貍 雪嶺云杉 托木爾峰 習(xí)水 梵凈山 董寨鳥類 濟(jì)源獼猴 雞公山 寶天曼（內(nèi)鄉(xiāng)） 洪河 興凱湖 九宮山 神農(nóng)架 后河 八面山 莫莫格 鄱陽(yáng)湖 鄱陽(yáng)湖 武夷山（江西） 桃紅嶺 井岡山 老禿頂子 老禿頂子 羅山 六盤山（寧夏） 青海湖鳥島 龐泉溝 太白山 佛坪 臥龍 金佛山 芒康滇金絲猴 珠穆朗瑪峰 塔里木胡楊林 甘家湖梭梭林 大圍山 怒江 高黎貢山 高黎貢山 銅壁關(guān) 清涼峰 天目山（浙江） 古田山 三江（黑龍江） 賽罕烏拉 八仙山 額濟(jì)納胡楊林 南靖南亞熱帶雨林

分布在以下山脈湖泊：阿爾金山 阿爾金山 阿爾金山 中條山 大別山 關(guān)帝山 賀蘭山 喀喇昆侖山 昆侖山-西段 昆侖山-東段 昆侖山-中段 香山 五臺(tái)山 六盤山 蘆牙山 太岳山 太行山 清涼峰 秦嶺 天山 準(zhǔn)噶爾界山及其山間谷地 帕米爾高原 伏牛山 鄱陽(yáng)湖 昆侖山區(qū)

生活習(xí)性：狼集群或單獨(dú)活動(dòng)。在繁殖季節(jié)集成小群，冬季在北美泰加林區(qū)狼常組成較大群捕食食有蹄類。在阿拉斯加，最大狼群達(dá)36頭，但一般不超過(guò)20頭。我國(guó)最多一群達(dá)21頭。狼群的大小變化很大，常因季節(jié)和捕食的情況不同而改變。狼的食物成分很雜，凡是能捕到的動(dòng)物都是其食物，包括鳥類、兩棲類和昆蟲等小型動(dòng)物。狼偶爾也進(jìn)食植物性食物。狼喜吃野生和家養(yǎng)的有蹄類。狼吃人的現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)外也有過(guò)報(bào)道，但是這只是在特殊情況下發(fā)生的。

種群現(xiàn)狀：我國(guó)是狼種群數(shù)量大的國(guó)家之一。但是對(duì)狼的種群數(shù)量從未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)調(diào)查，所以很難提出一個(gè)大概的數(shù)字。近來(lái)對(duì)內(nèi)蒙呼倫貝爾草原狼的準(zhǔn)確調(diào)查表明；狼的數(shù)量不超過(guò)2000頭。在西北地區(qū)狼的種群數(shù)量尚無(wú)報(bào)道。

致危因素：狼在某些國(guó)家種群數(shù)量少，已被列為瀕危物種。但是在很多國(guó)家未被列入保護(hù)動(dòng)物。在一些國(guó)家，包括我國(guó)狼分布區(qū)由于生境破壞而縮小。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)，把狼作為害獸加以消滅，并為鼓勵(lì)捕殺害獸而給予獎(jiǎng)勵(lì)。加上其棲息的生境不斷縮小，近幾十年中，狼的數(shù)量顯然越來(lái)越小，許多過(guò)去狼的分布區(qū)已不見其蹤跡。狼的毛皮質(zhì)量好，它的部分器官被入藥，也是導(dǎo)致被獵殺的一個(gè)因素。

人工飼養(yǎng)情況：狼是分布廣、常見的種類，國(guó)內(nèi)及國(guó)外動(dòng)物園飼養(yǎng)作為觀賞的不多。美國(guó)印第安納州拉斐特市的狼園曾飼養(yǎng)過(guò)150頭狼，這是世界上飼養(yǎng)狼最多的地方。我國(guó)飼養(yǎng)狼的數(shù)字尚不清楚。

現(xiàn)有保護(hù)措施：國(guó)際上目前將墨西哥的狼列為野外絕滅（EW），將葡萄牙和西班牙的狼列為低危（LR/cd），將意大利的狼列為易危（VU）（IUCN，1996）。國(guó)際瀕危物種公約（CITES）將狼這一種列為附錄 II種類，且將不丹、尼泊爾、印度和巴基斯坦等國(guó)狼的種群列為附錄 I種類?？梢妼?duì)狼的保護(hù)的重視。受長(zhǎng)期以來(lái)觀念的影響，我國(guó)目前現(xiàn)行法律沒(méi)有對(duì)狼加以保護(hù)。相反，一般仍然認(rèn)為狼是應(yīng)予消滅的害獸。

保護(hù)措施建議：1) 開展科學(xué)研究,應(yīng)對(duì)全國(guó)狼的種群數(shù)量、亞種分化進(jìn)行全面調(diào)查,查清狼的分布和種群數(shù)量現(xiàn)狀,對(duì)其益害進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,從而制定一系列保護(hù)和控制措施.

第6篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

目前，全球絕大多數(shù)珍稀動(dòng)物正陸續(xù)走向滅絕，21世紀(jì)，是“第二個(gè)恐龍時(shí)代”！

據(jù)了解，世界十二瀕危動(dòng)物分別為：1、白鰭豚、2、蘇門答臘虎、3、北部白犀牛、4、奧里諾科鱷魚、5、僧海豹、6、小嘴狐猴、7、蘭坎皮海龜、8、奧瑞納克鱷魚、9、泰國(guó)豬鼻蝙蝠、10、夏威夷蝸牛11、微型豬、12、斯比克斯鸚鵡。他們究竟為何即將走向滅絕？相信人人皆知，但盡管如此，為何還有無(wú)數(shù)人進(jìn)行無(wú)節(jié)制的殺戮與破壞？那些無(wú)知的人，無(wú)不讓人義憤填膺！

人類對(duì)自然、對(duì)世界充滿了好奇，好奇心雖好，但過(guò)分的體現(xiàn)卻會(huì)適得其反，而這些動(dòng)物們卻恰恰成為了這無(wú)辜的犧牲品。他們一個(gè)接一個(gè)的走上了“不歸路”，可以想象，沒(méi)有了動(dòng)物，還是否會(huì)有人類？那時(shí)，人類才會(huì)想起曾經(jīng)的美好，向往從前人與自然和諧共處的時(shí)光。但，一定會(huì)有人說(shuō)出此句：“早知今日，何必當(dāng)初”！所以一旦真到那時(shí)，一切都晚了……

動(dòng)物們走向死亡之路，其根本原因便是人類對(duì)環(huán)境的大肆破壞。

每年在全球范圍內(nèi)，約有1700萬(wàn)公頃森林因亂砍濫伐而消失，這使得許多生活在森林里的動(dòng)物無(wú)家可歸，四處漂泊流浪。與此同時(shí)，這也造成了水土流失，多數(shù)土地荒漠化，氧氣釋放量越來(lái)越小，甚至，人類的生活也受到了一定的威脅，所以，森林的刻意砍伐只有百害而無(wú)一利；除此之外，水資源也變得匱乏，污染嚴(yán)重。水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。目前我國(guó)人均水資源量不足2400立方米，世界排名110位，被列為全球13個(gè)人均水資源貧乏國(guó)家之一。盡管水資源已十分匱乏，可還是有人不識(shí)時(shí)務(wù)地進(jìn)行破壞和污染，不僅造成了人類的巨大損失，也使不少動(dòng)物遭到厄運(yùn)，有些就因缺乏水源而集體逃出保護(hù)區(qū)而跑上喧囂的馬路，從而迷失了路途，最終慘死于人類的車輪下，造成了動(dòng)物的群體滅絕……由此可見，環(huán)境的好與壞，無(wú)論是與人還是與動(dòng)物，都有著密切的聯(lián)系。

第7篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

我們常說(shuō)的脂肪是由脂肪酸和甘油合成的甘油三酯，動(dòng)物油、植物油均是如此。而反式脂肪酸是脂肪酸的一種，因其化學(xué)結(jié)構(gòu)上有一個(gè)或多個(gè)“非共軛反式雙鍵”而得名。食品中的反式脂肪酸有兩個(gè)來(lái)源，即天然食物和加工來(lái)源。天然食物主要來(lái)源于反芻動(dòng)物，如牛、羊等的肉、脂肪、乳和乳制品；加工來(lái)源的反式脂肪酸主要來(lái)自于油脂的部分氫化及植物油的精煉脫臭，另外，烹調(diào)時(shí)油溫過(guò)高（>220℃）也可產(chǎn)生少量反式脂肪酸。

2010年多家主流媒體報(bào)道了反式脂肪酸存在很大的健康風(fēng)險(xiǎn)，稱“反式脂肪酸是餐桌上的定時(shí)炸彈”，引起業(yè)內(nèi)和公眾的極大震動(dòng)和相關(guān)部門的很大關(guān)注。鑒于大量攝入反式脂肪酸可能會(huì)增加心血管疾病的危險(xiǎn)性，為了了解我國(guó)居民日常膳食攝入的狀況，以科學(xué)的態(tài)度準(zhǔn)確回應(yīng)公眾疑問(wèn)，并為主管部門制定相應(yīng)管理措施提供依據(jù)，我們食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專家委員會(huì)將“我國(guó)居民反式脂肪酸攝入水平及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”定為2011年優(yōu)先評(píng)估項(xiàng)目。

兩年來(lái)，在既往研究成果的基礎(chǔ)上，我們開展了對(duì)我國(guó)五大城市加工食品中反式脂肪酸含量的調(diào)查，以及對(duì)北京、廣州3歲及以上人群含反式脂肪酸食物消費(fèi)狀況調(diào)查，并以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，參照WHO提出的反式脂肪酸供能比小于1%的建議，開展了我國(guó)居民反式脂肪酸膳食攝入的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

2002年全國(guó)營(yíng)養(yǎng)與健康狀況調(diào)查的食物消費(fèi)量數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)總?cè)巳悍词街舅幔═FA）的平均供能比為0.16%，其中城市居民攝入水平高于農(nóng)村，大城市居民高于中小城市。

本次評(píng)估結(jié)果顯示，2011年，北京、廣州兩城市全人群的反式脂肪酸（TFA）供能比為0.34%，均低于世衛(wèi)組織建議的攝入限量1%，也顯著低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家居民的攝入量。由此可見，之前媒體的報(bào)道大大夸大了反式脂肪酸對(duì)當(dāng)前中國(guó)居民的健康風(fēng)險(xiǎn)。

調(diào)查結(jié)果還顯示，加工食品是兩城市居民膳食反式脂肪酸（TFA）的主要來(lái)源，占反式脂肪酸（TFA）總攝入量的71.2%，其中植物油的貢獻(xiàn)率最高，約為49.8%，其他加工食品的貢獻(xiàn)率均較低，如糕點(diǎn)、餅干、面包等均不足5%，市面上多數(shù)品牌的咖啡伴侶不含反式脂肪酸或含量很低。天然來(lái)源反式脂肪酸（TFA）占居民膳食反式脂肪酸（TFA）總攝入水平的28.8%，其中主要貢獻(xiàn)來(lái)自乳類和生鮮牛羊肉及制品。同時(shí)，現(xiàn)有資料表明，過(guò)量攝入反式脂肪酸可增加患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，但尚無(wú)明確證據(jù)表明反式脂肪酸與早期生長(zhǎng)發(fā)育、Ⅱ型糖尿病、高血壓、癌癥等疾病有關(guān)。雖然目前我國(guó)居民反式脂肪酸攝入量總體較低，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)約0.4%的城市居民攝入量超過(guò)WHO的建議值。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和生活方式的變化，含反式脂肪酸的加工食品消費(fèi)量還會(huì)有所增加，烹調(diào)用植物油的消費(fèi)量也在增加，因此業(yè)界、政府、科學(xué)界和消費(fèi)者都應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)關(guān)注，不能認(rèn)為“太平無(wú)事”。

在控制食品反式脂肪酸含量方面，我國(guó)政府相關(guān)部門已經(jīng)做了多項(xiàng)明確的規(guī)定，如規(guī)定嬰兒食品中不得使用氫化油。2013年1月開始實(shí)施的食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，使用氫化油為配料的食品，要強(qiáng)制標(biāo)注反式脂肪酸含量。

實(shí)際上，保證健康的基礎(chǔ)應(yīng)該是食物多樣化、平衡膳食以及適量的運(yùn)動(dòng)。作為消費(fèi)者，要學(xué)會(huì)合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，威化餅干、夾心餅干、奶油蛋糕、派等焙烤食品中的反式脂肪酸含量較高，不要每天吃。同時(shí)，不應(yīng)忽視食物中飽和脂肪對(duì)健康的影響，如果因?yàn)楹ε職浠参镉突蛑参镉椭械姆词街舅岫嗍秤脛?dòng)物油脂。從中國(guó)居民的脂肪攝入現(xiàn)狀來(lái)看，其飽和脂肪帶來(lái)的健康風(fēng)險(xiǎn)更加需要關(guān)注。

如何更好地保護(hù)野生動(dòng)物？

隨著全球化的發(fā)展，如今野生動(dòng)物非法交易也進(jìn)入了新時(shí)代，野生動(dòng)物制品走私被世界范圍內(nèi)經(jīng)驗(yàn)老到的團(tuán)伙操控，因此動(dòng)物保護(hù)也要全球合作，并執(zhí)行強(qiáng)制性法律。在這方面，海洋動(dòng)物的保護(hù)尤其值得一提。我們知道，魚類等海洋物種能夠游得很遠(yuǎn)，在世界范圍內(nèi)遷移，很多時(shí)候涉及多個(gè)國(guó)家的領(lǐng)海，所以保護(hù)海洋動(dòng)物只有多國(guó)合作才有可能成功。

陸地上的動(dòng)物如北極熊也面臨同樣的問(wèn)題，這一物種正面臨氣候變暖棲息地縮小帶來(lái)的個(gè)體數(shù)量減少，制定禁止買賣北極熊的法律將大有幫助。剛剛在泰國(guó)曼谷結(jié)束的第16屆國(guó)際瀕危物種貿(mào)易公約大會(huì)（CITES）上，關(guān)于北極熊的議案被激烈討論。這是因?yàn)楸睒O熊的分布橫跨5個(gè)國(guó)家：美國(guó)、加拿大、俄羅斯、挪威和格陵蘭，并非每個(gè)國(guó)家都認(rèn)為有必要完全停止有關(guān)北極熊的商業(yè)買賣。

至于犀牛，這10年來(lái)偷獵問(wèn)題已經(jīng)十分危急。動(dòng)物保護(hù)專家們預(yù)計(jì)，過(guò)去三年內(nèi)僅僅在南非一個(gè)國(guó)家就有大約1500頭犀牛因?yàn)槿〗潜猾C殺。在本屆CITES上，禁止犀牛角及相關(guān)制品貿(mào)易成為熱點(diǎn)。

犀牛之所以受到過(guò)度捕殺，不僅在于犀牛角是某種身份的象征，在一些國(guó)家還有治病的傳統(tǒng)。比如，在越南，犀牛角被認(rèn)為可以預(yù)防和治療癌癥，人們把它磨成粉末，用水或酒沖服。而富人更是得了普通小病也用犀牛角治療。

這樣旺盛的需求，催化了犀牛角的非法交易，也導(dǎo)致非洲犀牛遭到大量獵殺，偷獵者殺死的犀牛數(shù)量屢創(chuàng)新高。在黑市上，100克犀牛角甚至能被炒到5000美元。為了打擊野生動(dòng)物非法交易，今年早些時(shí)候，美國(guó)采取了“搗毀行動(dòng)”，旨在調(diào)查販賣瀕危動(dòng)物犀牛牛角黑市，沒(méi)收超過(guò)40個(gè)犀牛角，價(jià)值上百萬(wàn)美元。

除了犀牛，在今年美國(guó)其他打擊野生動(dòng)物非法交易的行動(dòng)中，超過(guò)12人被捕并接受審判。我們的指導(dǎo)思想是，如果再不制止對(duì)野生動(dòng)物的過(guò)度捕殺，它們中的很多都將面臨滅絕的危險(xiǎn)。事實(shí)上，這也正是CITES的主旨。

很多時(shí)候，美國(guó)希望在野生動(dòng)物保護(hù)中擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任。這是因?yàn)楸M管美國(guó)只是 CITES 178個(gè)簽約成員國(guó)之一，但是世界上有關(guān)野生動(dòng)、植物的交易很多都是美國(guó)消費(fèi)者驅(qū)動(dòng)的。此外，每年美國(guó)都有大批觀光客到亞洲、非洲旅游，買賣被保護(hù)物種，如大象、豹子等，并帶回國(guó)。

基于此，我們需要保證美國(guó)人在交易這些動(dòng)物或動(dòng)物制品時(shí)，遵循他國(guó)的法律和CITES條約。此外，我們還要提供適當(dāng)?shù)脑?，以便讓各個(gè)國(guó)家，尤其是發(fā)展中國(guó)家，具備足夠的執(zhí)法能力和管理能力來(lái)進(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)。

在全球化的背景下，多國(guó)合作打擊野生動(dòng)物非法交易勢(shì)在必行。在這方面，我認(rèn)為烏龜和淡水龜?shù)谋Ｗo(hù)是個(gè)良好的范例。為了保護(hù)這類地球上最瀕危的物種，中、美雙方一直在密切配合，并且會(huì)長(zhǎng)期合作下去。

第8篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

從八十年代末開始，中國(guó)逐漸從野生動(dòng)物資源的主要出口國(guó)，變成當(dāng)今世界上最大的野生動(dòng)物資源進(jìn)口國(guó)之一。在國(guó)際上，非法貿(mào)易的野生動(dòng)物的價(jià)值僅次于走私，是全球第二大走私對(duì)象。而導(dǎo)致這一切的不僅僅是暴利，還有監(jiān)管不嚴(yán)以及對(duì)于貧窮的無(wú)奈。

零散而來(lái)的車輛、市場(chǎng)內(nèi)禽畜的凄慘叫聲，讓這里顯得詭異冷清……5月9日凌晨4時(shí)許，從化市太平鎮(zhèn)興富綜合批發(fā)市場(chǎng)，并沒(méi)有出現(xiàn)平常的熱鬧場(chǎng)景。知情人口中的野生動(dòng)物交易非法中轉(zhuǎn)站，為什么在這一天安靜了下來(lái)？

黑幕下的交易

5月8日晚，記者趁著夜幕來(lái)到位于廣州北面46公里的從化市太平鎮(zhèn)。傳說(shuō)在這座城鎮(zhèn)里有一個(gè)專做野生動(dòng)物交易的市場(chǎng)。對(duì)外的名稱為：太平鎮(zhèn)興富農(nóng)副產(chǎn)品綜合批發(fā)市場(chǎng)。

“阿姨，你知道興富野生農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)怎么走嗎？”初入太平鎮(zhèn)，以免打草驚蛇，記者特意找到街市中賣水果的老板打探消息。但問(wèn)題一出口，旋即遭到猜疑?！岸际c(diǎn)了，這么晚去那兒干嘛？”

還來(lái)不及回答，她又來(lái)一句：“你是干嘛的？”同時(shí)，眼睛上下打量著眼前的陌生人，不難發(fā)現(xiàn)，她對(duì)記者的到來(lái)充滿警惕性。當(dāng)記者以“過(guò)來(lái)找個(gè)朋友”為由打圓場(chǎng)時(shí)，她只拋下一句：“那里沒(méi)什么好看的，要去也明天白天去。”眼看問(wèn)不到路，當(dāng)記者正準(zhǔn)備抽身離開時(shí)，所幸，旁邊一位買蘋果的顧客熱情地為記者指明了方向。

廣州市森林公安局一位警員向記者講述這個(gè)市場(chǎng)的生態(tài)：這里作為野生動(dòng)物非法貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站已是公開的秘密。在市場(chǎng)方圓兩三公里內(nèi)，甚至有一些專門巡邏的線人，一有異常跡象，就會(huì)向老板們上報(bào)。

由太平鎮(zhèn)商業(yè)步行街走到興富農(nóng)副產(chǎn)品綜合批發(fā)市場(chǎng)僅有十分鐘的路程，但夜幕之下，兩者間的通道卻不怎么光明。走過(guò)一段沒(méi)有路燈的水泥路，迎面的是車燈閃爍的新平路，來(lái)往的車輛中不乏大型貨車。不遠(yuǎn)處就是目的地。

來(lái)到寫著“興富農(nóng)副產(chǎn)品綜合批發(fā)市場(chǎng)”大字的招牌下，一條長(zhǎng)約一百米的車道直通市場(chǎng)，走在路上，車聲漸遠(yuǎn)，這條道似乎將外面的車聲嘈雜與里面的一切隔絕。

進(jìn)入市場(chǎng)，一陣強(qiáng)烈的腥臊味撲鼻而來(lái)，走了一圈，賣的基本上是各類禽畜，與農(nóng)副產(chǎn)品無(wú)關(guān)。時(shí)間是晚上十點(diǎn)半，盡管夜幕襲人，但絕大多數(shù)的商家還沒(méi)打烊，他們或懶洋洋地躺在外面乘涼，或一群人圍著打牌，似乎這只是中場(chǎng)休息，等待下半場(chǎng)的開始。

凌晨四點(diǎn)半，當(dāng)記者從鎮(zhèn)中心的賓館回到市場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)出的車輛有所增多，估算了下，每三分鐘就有一輛車進(jìn)出。其中以本地粵A牌照居多，但也不乏湘M、贛D、吉A等外地車。但這一現(xiàn)象與此前知情人告知的“忙得常常堵車”相去甚遠(yuǎn)。

這位廣州市森林公安局的知情人此前曾對(duì)記者表示，凌晨時(shí)分到早上六點(diǎn)，是市場(chǎng)最為忙碌的時(shí)候。來(lái)自省外的大卡車運(yùn)載野生動(dòng)物而來(lái)，而廣州及珠三角的面包車、汽車則過(guò)來(lái)取貨。特別在凌晨4時(shí)左右，車水馬龍的熱鬧將會(huì)達(dá)到頂峰。而在白天這里沒(méi)什么生意可做，只有一些散客，老板們躺在椅子上，慵懶欲睡。

盡管車來(lái)得少，不過(guò)里面的生意照舊。每當(dāng)一輛大貨車駛?cè)?，眾多商家就?huì)拉著拖車或開著電動(dòng)車前來(lái)分貨。取了貨，有的商家直接裝上面包車往外送，也有的商家放到店里面。期間大家互不干涉，交談也不多，各自忙著自己的生意。

雖然大多數(shù)人或多或少地忙碌著，但記者的出現(xiàn)仍讓不少人提高警覺(jué)，并投來(lái)異樣的眼光。“我當(dāng)時(shí)背了一部相機(jī)去，結(jié)果就遭到周圍人的驅(qū)趕?！闭腔谝晃挥羞^(guò)“特殊經(jīng)歷”的專家經(jīng)驗(yàn)，記者這次選擇多看、多聽和慎言。

暗訪中，記者發(fā)現(xiàn)，不少商家甚至公開叫賣果子貍。記者以酒店老板身份詢問(wèn)，果子貍多少錢一斤。一位陳姓老板說(shuō)，現(xiàn)價(jià)110元一斤，要拿的話直接有貨。

走到批發(fā)蛇類片區(qū)，當(dāng)記者問(wèn)道，是否有賣“地龍”（穿山甲）、“過(guò)山峰”（眼鏡王蛇）或“飯鏟頭”（眼鏡蛇），有商家直接回復(fù)“你要幾斤的”。而在地上的鐵籠里，記者確實(shí)發(fā)現(xiàn)有“過(guò)山峰”和“飯鏟頭”，“地龍”則只有熟客或老鄉(xiāng)才能拿到現(xiàn)貨。

卸貨、裝貨，這些裝著動(dòng)物的籠子不停地流轉(zhuǎn)，暗淡的燈光下，不易看清籠子里裝的是哪種動(dòng)物。既然不能拍照，記者唯有觀察各種動(dòng)物的體貌特征。后據(jù)記者描述，有專家指出，其中可能有獾類動(dòng)物和豹貓等野生保護(hù)動(dòng)物。

“地下野味”

夜色中，汽車駛進(jìn)一間門面并不顯眼的酒樓，進(jìn)入包廂后卻是“金碧輝煌”的豪華裝飾，不一會(huì)兒五爪金龍湯、紅燒穿山甲便端上餐桌。作為受保護(hù)的野生動(dòng)物，經(jīng)過(guò)非法貿(mào)易的多個(gè)鏈條，成為人們的盤中餐。

“吃野味的都是熟客，熟客帶新客，慢慢也成了熟客?！敝槿死钕壬f(shuō)。如果沒(méi)有任何交道，貿(mào)然進(jìn)入餐廳點(diǎn)野味，只能吃到“閉門羹”。 記者在增槎路、從化興富市場(chǎng)附近等地調(diào)查，得到的是同樣的答案。

下午三點(diǎn)，記者走進(jìn)華南綜合樓一側(cè)的春暉酒店，當(dāng)即就有一個(gè)服務(wù)員走上前?！奥闊┯喴蛔里??！闭f(shuō)完，記者還補(bǔ)充了一句，“你們店有沒(méi)有野味？”該服務(wù)員聽后說(shuō)道：“這個(gè)你要問(wèn)我們主管，她知道的?！碑?dāng)記者填完訂單，她不忘提醒：“要是我們主管的熟客，可以跟她預(yù)約一下?！?/p>

作為熟客，客人并不會(huì)到了酒樓后才點(diǎn)菜，一般是提前預(yù)約，點(diǎn)好菜式，是紅燒或蒸煮。和交易市場(chǎng)一樣，在酒店、山莊等野味消費(fèi)場(chǎng)所里，同樣使用“地龍”、“五爪金龍”、“飯鏟頭”等行話，在部分酒樓通聯(lián)甚至使用數(shù)字等代號(hào)。

為掩人耳目，野味的烹調(diào)許多時(shí)候也并不在酒樓中進(jìn)行，而是租用地方“另起爐灶”作為“廚房?！辈贿^(guò)，如果店家足夠信任這些“貴客”，會(huì)向他們展示倉(cāng)庫(kù)內(nèi)圈養(yǎng)的穿山甲等，甚至贈(zèng)送穿山甲鱗片。這些鱗片被認(rèn)為有疏通經(jīng)絡(luò)、消腫活血等功效。

野生動(dòng)物交易遠(yuǎn)不止在餐桌上

記者在網(wǎng)上尋找交易線索時(shí)，一位名叫“加工編織皮毛”的網(wǎng)友主動(dòng)搭訕“獾毛，松鼠尾巴有嗎？”，這位來(lái)自河北衡水的網(wǎng)友看來(lái)是做收購(gòu)野生動(dòng)物毛生意的。據(jù)其介紹，一斤獾毛的收購(gòu)價(jià)達(dá)40多元，如果有充足貨源的話，運(yùn)費(fèi)由他出。

森林公安機(jī)關(guān)、海關(guān)截獲非法貿(mào)易的野生動(dòng)物及其制品五花八門，需要專門科研單位進(jìn)行技術(shù)鑒定。 華南瀕危動(dòng)物研究所野生動(dòng)物物種鑒定中心專家胡詩(shī)佳對(duì)記者表示，就送檢的情況來(lái)看，有穿山甲、巨蜥、蛇類等，飛禽則有鷹、梟等猛禽類和鷺鳥等。海關(guān)截獲的，還包括非法進(jìn)口的象牙制品。

廣東是全國(guó)野生動(dòng)物消費(fèi)大省，但并非野生動(dòng)物資源大省。獲取的信息顯示，廣東市場(chǎng)上的野生動(dòng)物中，巨蜥、穿山甲主要來(lái)自越南、緬甸；蛇類和獸類一般從湖南、江西、福建等鄰近省份進(jìn)入；其他鳥類來(lái)自江浙沿海以及西北地區(qū)。

據(jù)廣州市森林公安局一位警員估計(jì)，這當(dāng)中的野生動(dòng)物，一半以上本來(lái)將送上餐桌，而另有一大部分制品如象牙等將進(jìn)入工藝品市場(chǎng)。

運(yùn)輸方面，此前有媒體報(bào)道，犯罪團(tuán)伙對(duì)野生動(dòng)物的運(yùn)輸方式出現(xiàn)多樣化，汽車、火車、空運(yùn)、海運(yùn)都有發(fā)現(xiàn)。目前，使用空運(yùn)和海運(yùn)的倒不多，而無(wú)論是汽車還是火車，這些網(wǎng)絡(luò)商家告訴記者，“我們自然有我們的辦法?！睘榱吮ｋU(xiǎn)起見，也有商家要求顧客自己開車去取貨。

一方查處，一方興起

事實(shí)上，廣州周邊曾有兩處大型野生動(dòng)物交易集散地：一個(gè)是白云區(qū)增槎路，當(dāng)時(shí)廣州警方稱，該市場(chǎng)是中國(guó)最大的野生動(dòng)物集散地之一，另一個(gè)則是佛山市南海區(qū)的慶豐食品城。按照一業(yè)內(nèi)人士的說(shuō)法，前者的倒閉與2003年前后因果子貍引起的非典有關(guān)，以及亞運(yùn)會(huì)舉行等因素，加上媒體曝光售賣保護(hù)動(dòng)物，很快就被查封了。后者被查處主要來(lái)自媒體的曝光。

野生動(dòng)物在廣州從來(lái)不缺市場(chǎng)。盡管增槎路附近的野生動(dòng)物市場(chǎng)早就被取締，但與野生動(dòng)物相關(guān)的交易似乎仍“陰魂不散”。

早前的5月8日下午，記者先是來(lái)到白云區(qū)增槎路新源野生動(dòng)物市場(chǎng)。剛下車，迎面就有數(shù)名摩的司機(jī)湊過(guò)來(lái)，當(dāng)記者詢問(wèn)：“周圍哪兒有賣野生動(dòng)物的？”他們瞬時(shí)熱情減半，紛紛表示當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物市場(chǎng)早就關(guān)門了。一籌莫展之際，不遠(yuǎn)處一名司機(jī)向記者招呼道：“外面的都沒(méi)賣了，不過(guò)我知道哪里還有賣。”

將信將疑之下，記者坐上了摩托車，十分鐘后，出現(xiàn)在眼前的正是過(guò)去“叱咤風(fēng)云”的華南綜合樓，而其前身是華南鳥類市場(chǎng)?！袄锩婢陀匈u，外面不容易看出，一般要熟人介紹?！苯淮?，司機(jī)沒(méi)做逗留就折返回去了。

華南綜合樓毗鄰廣清高速快線，嘈雜的車響使樓里面的一切顯得更加寂靜。綜合樓的漆黑過(guò)道里有一股臭腥味。記者看到幾個(gè)人正在將一籠籠山雞往車上送，記者詢問(wèn)有沒(méi)有“地龍”賣，他們頭也不回地應(yīng)答：早沒(méi)有了，這些山雞也是養(yǎng)殖的。記者又來(lái)到旁邊一間雜貨鋪?zhàn)稍兞送瑯拥膯?wèn)題，一位小伙子的回答耐人尋味：信得過(guò)你就有，信不過(guò)你就沒(méi)有，當(dāng)然是沒(méi)有。

或許意識(shí)到自己的回答有點(diǎn)不妥，他又改口：前幾年這里有大把，在外面擺著賣，現(xiàn)在確實(shí)是沒(méi)有了。記者又走訪數(shù)家仍在經(jīng)營(yíng)的禽畜商鋪，問(wèn)起“野生動(dòng)物”、“地龍”等敏感詞匯，商家老板都閉口不談。

記者走訪周圍的市民了解到，該市場(chǎng)仍有野生動(dòng)物出售，但僅限熟客。一間服裝店的阿姨明確表示，里面的確有“地龍”在售，他們警惕性高，不會(huì)輕易示人。

此后，記者還走訪了三一食品市場(chǎng)和東旺凍品批發(fā)市場(chǎng)，如今這兩個(gè)市場(chǎng)都已重新規(guī)劃，再也找不到野生動(dòng)物的身影。

“畫一條線，我們可以發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物市場(chǎng)存在一條轉(zhuǎn)移路線?！币粯I(yè)內(nèi)人士告訴記者，從以華南綜合樓為代表的增槎路野生動(dòng)物市場(chǎng)，到佛山南海區(qū)慶豐食品城，再到現(xiàn)在從化的興富農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)，一方被查處，另一方又興起，如此反復(fù)。

據(jù)了解，當(dāng)時(shí)增槎路野生動(dòng)物市場(chǎng)被查處前夕，有不少商家就提前遷至慶豐食品城了。好景不長(zhǎng)，慶豐食品城很快也被林業(yè)、公安、行政執(zhí)法部門清理。

狡兔不止三窟

5月9日凌晨的暗訪結(jié)束后，稍作調(diào)整，記者于上午九點(diǎn)半再次走訪了興富市場(chǎng)。結(jié)果令人大吃一驚。

此前有售果子貍、野山豬等野生動(dòng)物的片區(qū)，商鋪全都拉下了鐵卷門，老板們又恢復(fù)到打牌、睡覺(jué)的慵懶狀態(tài)。其他幾個(gè)片區(qū)的商鋪雖開門迎客，但也只有本地居民的零星生意。兩位剛好前來(lái)買龜?shù)睦先烁嬖V記者，批發(fā)市場(chǎng)的動(dòng)物還是比較貴的，一般家庭消費(fèi)不起，家里有喜事擺宴酒才會(huì)過(guò)來(lái)買。顯然，這里的商家做的是夜晚的“大生意”。

此時(shí)，一陣喧囂引起了記者的注意。“之前叫他們注意把東西放里面點(diǎn)，就是不聽?！币晃粧熘皬V州市從化森林公安分局太平鎮(zhèn)工作站”工牌的工作人員說(shuō)著，指揮同行的七八名工作人員清查一個(gè)賣鳥的商鋪。在搜出的鳥籠里，記者發(fā)現(xiàn)有白鷺、鷓鴣等野生動(dòng)物。

圍觀的其他商鋪老板議論紛紛，但奇怪的是，他們竟沒(méi)有一人表現(xiàn)出驚慌，反而平靜地接受眼前的事實(shí)。

“你看到?jīng)]有，他們是用鐵棍撬開鐵卷門的?！鄙砼砸蝗酥钢鴪?zhí)法人員手上拿著的鐵棍告訴記者，“大家都把門關(guān)好了，就查了他們一家?！敝劣跒楹稳绱?，他則秘而不宣。

隨后，記者致電從化市森林公安分局局長(zhǎng)李煜添，據(jù)其介紹，近期警局正在加大整治力度，清查工作日益常態(tài)化。

然而，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。工作站的工作人員用一輛中型貨車將裝滿了鳥的籠子緩慢地開出市場(chǎng)。他們前腳剛走，從化市城管局的工作人員后腳趕到?？吹浆F(xiàn)場(chǎng)一片狼藉，城管人員匆匆走過(guò)。

行至一家較大的店鋪門口，只聽?zhēng)ш?duì)的負(fù)責(zé)人催促店鋪老板趕緊把門口擺賣的野山豬搬到店里面。此時(shí)，老板也聞聲出來(lái)，與該負(fù)責(zé)人寒暄了幾句，并表示會(huì)按照吩咐將貨往里面搬。

在現(xiàn)場(chǎng)，記者還發(fā)現(xiàn)昨晚賣果子貍的陳姓老板不見了?！爸酪獧z查，我們當(dāng)然要把門關(guān)緊?！彪娫捴?，盡管沒(méi)有告訴記者要檢查的消息從何而來(lái)，但他表示：“有人提前把消息告訴我們了?！碑?dāng)記者提出要求看貨時(shí)，他的口氣略顯無(wú)奈：“最近查得比較緊，要晚上過(guò)來(lái)才能看。”

樹欲靜而風(fēng)不止，一家賣龜類的老板看到城管人員過(guò)來(lái)，隨即關(guān)緊了店鋪的鐵門，迅速跑到對(duì)面的水產(chǎn)類片區(qū)。待他們走開后，她又走回來(lái)，重開大門，繼續(xù)自己的生意。記者詢問(wèn)其“是不是怕有東西被檢查到？”，她沒(méi)有正面回答，而是說(shuō)“這里的生意不好做了?！?/p>

盜獵猖狂

靠山吃山。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，貧困的當(dāng)?shù)厝诉€保持著打獵的生活方式，這樣才能吃得上肉，或者增加家庭收入。2003年，華南瀕危動(dòng)物研究所龔世平研究員對(duì)海南島中部山區(qū)少數(shù)民族居住區(qū)野生動(dòng)物資源保護(hù)狀況進(jìn)行了調(diào)查，傳統(tǒng)的生活習(xí)慣給當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物資源造成了嚴(yán)重的破壞。

更致命的方式是，盜獵行為參與到龐大的非法貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈。作為鏈條的上游，盜獵將野生動(dòng)物推向了市場(chǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。而廣東，不出所料，餐桌上的消費(fèi)成為最大宗。

“有一次在省內(nèi)一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，碰到一個(gè)盜獵淡水龜?shù)?。我們科考人員讓他住手，他反而理直氣壯地反問(wèn)：‘這是我們的地盤，動(dòng)物資源是我們的，你們要離開’?！饼徥榔秸f(shuō)，在保護(hù)區(qū)內(nèi)遇到盜獵使用的網(wǎng)套、籠具等工具，亦是司空見慣。面對(duì)“盜獵”，自然保護(hù)區(qū)之“保護(hù)”名不副實(shí)。以淡水龜為例，由于盜獵情況嚴(yán)重，廣東省內(nèi)淡水龜種群數(shù)量急劇下降。用龔世平的話來(lái)說(shuō)，已接近種群的崩潰水平。作為兩棲爬行動(dòng)物專家，龔世平對(duì)此感到痛心與憂慮?！霸陂L(zhǎng)達(dá)6年的科考中，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只三線閉殼龜、黑頸烏龜。”

三線閉殼龜即金錢龜，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在市場(chǎng)上，每斤金錢龜?shù)膬r(jià)格就上萬(wàn)。而黑頸烏龜則是廣東、廣西地區(qū)的特有龜種，俗稱廣東烏龜，雖尚未列入國(guó)家保護(hù)動(dòng)物名單，但已經(jīng)處在瀕危狀態(tài)；在市場(chǎng)上，每只黑頸烏龜?shù)膬r(jià)格被商業(yè)炒作到近萬(wàn)元。

“越有經(jīng)濟(jì)價(jià)值就越面臨著盜獵的壓力，就越瀕危?！饼徥榔浇忉尅?/p>

由于在野外很難找到這些越發(fā)珍稀的野生龜，許多野外科研工作已經(jīng)難以開展了。他曾警告，如果本土龜繼續(xù)式微下去，許多種類將會(huì)從野外消失，對(duì)生物多樣性造成嚴(yán)重破壞。

更令人感到寒心的是，在國(guó)家級(jí)的自然保護(hù)區(qū)旁，竟然有野味餐廳?！赌戏蕉际袌?bào)》曾報(bào)道，在廣東境內(nèi)最大的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)南嶺國(guó)家森林公園周邊有許多餐館公開宰殺售賣白鷴、赤麂、環(huán)頸雉等受保護(hù)的野生動(dòng)物，最讓人驚心的是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，種群數(shù)量不過(guò)數(shù)千只的黃腹角雉同樣在宰殺之列。這些餐館數(shù)百米之遙，便是當(dāng)?shù)厣止矙C(jī)關(guān)所在地。現(xiàn)盜現(xiàn)賣，這些野生動(dòng)物大部分來(lái)源于南嶺的盜獵。

網(wǎng)銷野味，除了人肉應(yīng)有盡有

而網(wǎng)絡(luò)非法買賣野生動(dòng)物讓盜獵變本加厲。記者嘗試在QQ搜索群信息一欄中輸入“野味”二字，就有超過(guò)十頁(yè)的信息出現(xiàn)。隨機(jī)加入了幾個(gè)人數(shù)較多的群，譬如：“野味交流”、“野生動(dòng)物買賣”、“廣西野味購(gòu)銷”等。于是類似“常年出售各種野味，野豪豬、麂子、豬獾、果子貍、蛇類等”、“河北太行山野味批發(fā)，大量出售斑鳩、豹貓、袍子、鷹、雕鸮等各種野味，有意者私聊”等信息不斷映入眼簾。當(dāng)記者在各個(gè)群中信息：“求購(gòu)各種野味，有意者私聊?！辈坏轿宸昼?，即有超過(guò)五個(gè)網(wǎng)友發(fā)來(lái)QQ信息。

一位自稱“小陳”的網(wǎng)友向記者推薦：穿山甲900元/斤， 虎肉1000 元/斤、 熊掌900元/斤，并宣稱“除了人肉只要是野味的東西 ，你盡管開口，我可以想辦法幫你搞到”。為了招攬生意，他還熱情地表示“如果你那里銷量還行的話，我可以一條龍服務(wù)你那個(gè)酒店”。

至于貨源，他說(shuō)自己是二手中間商，貨都是從地方一手市場(chǎng)收購(gòu)而來(lái)的。那么一手市場(chǎng)是怎樣的？他沒(méi)有告訴記者，但謎底很快就揭曉了，這就是盜獵。

名為“純野生動(dòng)物銷售”的網(wǎng)友自報(bào)家門，向記者兜售白腹錦雞。據(jù)了解，該品種為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。與“小陳”不同的是，“純野生”是自己上山捕捉野生動(dòng)物，所提供的貨就是“一手貨源”。雖然在貴州生活了十幾年，但他也是最近才開始做野生動(dòng)物買賣生意的。

即便如此，他現(xiàn)在已經(jīng)抓了十余只白腹錦雞，還有野貓、果子貍和刺猬?！安贿^(guò)我聽說(shuō)有廣東的在我們這邊收購(gòu)野生動(dòng)物，就是我聯(lián)系不上”，在他看來(lái)“現(xiàn)在就愁銷路”，有關(guān)盜獵等其他問(wèn)題并不在意。一只白腹錦雞就能賣500元，正是如此高昂的回報(bào)，讓貴州、廣西等偏遠(yuǎn)地區(qū)的山民不惜鋌而走險(xiǎn)，走上盜獵的犯罪道路。

野生動(dòng)物貨源竟來(lái)源于動(dòng)物救護(hù)中心

在執(zhí)法機(jī)關(guān)眼皮底下，野生動(dòng)物慘遭毒手，這些現(xiàn)象絕非南嶺國(guó)家保護(hù)區(qū)所獨(dú)有。野生保護(hù)動(dòng)物的悲慘命運(yùn)背后是執(zhí)法管理的亂象。

我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法以及各地區(qū)的保護(hù)條例規(guī)定，野生保護(hù)從捕獵、到養(yǎng)殖馴養(yǎng)、運(yùn)輸、加工再到經(jīng)營(yíng)，前后每個(gè)環(huán)節(jié)需要行政主管部門核發(fā)許可?！澳囊画h(huán)不辦證，非法經(jīng)營(yíng)，一查就知。但事實(shí)上這些環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理都沒(méi)有得到有效的執(zhí)行?！饼徥榔秸f(shuō)。

在中山大學(xué)生物博物館副館長(zhǎng)、高級(jí)工程師王英永看來(lái)，自然保護(hù)區(qū)更多是一個(gè)牌子，保護(hù)上實(shí)則處于不作為的狀態(tài)?！澳玫竭@個(gè)牌以后，就想著去開發(fā)利用，考慮經(jīng)濟(jì)利益，把保護(hù)的義務(wù)放在一邊。”

華南瀕危動(dòng)物研究所副所長(zhǎng)鄒發(fā)生表示，就野生動(dòng)物保護(hù)而言，自然保護(hù)區(qū)就應(yīng)該根據(jù)相關(guān)物種的特性來(lái)管理?！氨确秸f(shuō)鷺鳥的聚居地，如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方水位高，影響到它們的覓食，就應(yīng)該適當(dāng)采取相應(yīng)措施放出一些水?！?/p>

龔世平坦言，不少自然保護(hù)區(qū)并不歡迎單純搞保護(hù)的專家學(xué)者，而旅游開發(fā)商、投資商則很受重視，給開發(fā)大開綠燈，甚至將保護(hù)區(qū)的核心也同樣讓出來(lái)開發(fā)。

有不愿具名的動(dòng)物專家對(duì)記者表示，在他看來(lái)，省內(nèi)自然保護(hù)區(qū)管理上幾乎沒(méi)有合格的。“怎樣才算及格，最基本的護(hù)林、防盜獵上，有這方面的業(yè)務(wù)在開展，有人真正在巡邏。事實(shí)上，保護(hù)區(qū)養(yǎng)著一大幫不干事的懶人?！?/p>

龔世平也認(rèn)為，就他科考所見，許多保護(hù)區(qū)巡邏力度很小，執(zhí)法上近于空白，更有看見盜獵不執(zhí)法的現(xiàn)象?！皼](méi)有配套措施來(lái)保障保護(hù)行動(dòng)的執(zhí)行。有沒(méi)有人巡邏，保護(hù)得好不好，沒(méi)有跟蹤和監(jiān)督。不執(zhí)法沒(méi)有人去追究，誰(shuí)又愿意辛苦去做這些呢。保護(hù)區(qū)管理人員有很大空子可鉆。有保護(hù)區(qū)管理人員曾私下對(duì)我說(shuō)，經(jīng)費(fèi)不夠。比如需要100元，但實(shí)際經(jīng)費(fèi)只有50?！饼徥榔奖硎?，“經(jīng)費(fèi)是一方面，但更重要的是沒(méi)有管理和監(jiān)督。即使有充分的投入，效果也和缺錢相似。”

野生動(dòng)物的一個(gè)尷尬還在于，它的保護(hù)效果并非可以像樹林那樣可以一目了然的地展現(xiàn)出來(lái)?！白匀槐Ｗo(hù)區(qū)更多是把樹管好，不要讓火燒了，山?jīng)]被挖礦，看上去一片綠，滿足于表面現(xiàn)象?！?/p>

“動(dòng)物有沒(méi)有，需要專業(yè)的監(jiān)測(cè)才能掌握。這也留下了敷衍塞責(zé)的空間?！饼徥榔秸f(shuō)。

《自然保護(hù)區(qū)保護(hù)條例》規(guī)定：自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)違反本條例規(guī)定，拒絕環(huán)境保護(hù)行政主管部門或者有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門監(jiān)督檢查，或者在被檢查時(shí)弄虛作假的，由縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門或者有關(guān)自然保護(hù)區(qū)行政主管部門給予300元以上3000元以下的罰款。

管理亂象存在動(dòng)物保護(hù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在非法貿(mào)易的一線執(zhí)法上，不僅是不作為，甚至可能與不法分子形成了利益共同體。而即使是野生動(dòng)物得到救治，它仍可能重回餐桌。在興富市場(chǎng)查處一幕中，有老板在一旁對(duì)記者說(shuō)：他們抓回去不也是拿出去賣嗎？

知情人李先生向記者表示，有不少餐館的野味貨源的確來(lái)源于一些動(dòng)物救護(hù)中心；而此前《南方日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，在珠三角某市森林公安竟把收繳來(lái)的熊掌拿到酒樓自己消費(fèi)。在執(zhí)法過(guò)程中，這個(gè)森林分局該立案的未予立案，僅罰款放行，執(zhí)法手續(xù)不完備，對(duì)沒(méi)收的貸物不清點(diǎn)、不核對(duì)、不鑒定登記，更沒(méi)有將收繳的野生動(dòng)物移交主管部門。

第9篇：保護(hù)瀕危動(dòng)物的措施范文

WebQuest根據(jù)課時(shí)不同，包括短期WebQuest和長(zhǎng)期WebQuest兩種形式。短期WebQuest是針對(duì)某個(gè)課程單元中的主題而設(shè)計(jì)，其主要目標(biāo)是知識(shí)的獲取和整合以及運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)期WebQuest可能持續(xù)1周到1個(gè)月，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，其目的在于知識(shí)的擴(kuò)展和提煉、轉(zhuǎn)換和遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)者高水平的思考活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)。無(wú)論是短期還是長(zhǎng)期WebQuest，都注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)、協(xié)作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)造性思維。

本文將對(duì)WebQuest在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用意義進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，并以《保護(hù)瀕危動(dòng)植物》的WebQuest教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)WebQuest進(jìn)行較為詳細(xì)的介紹。

WebQuest的結(jié)構(gòu)

為了使學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用時(shí)間，每個(gè)WebQuest都要經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)。它為學(xué)習(xí)者指明了清晰的探究目標(biāo)和方向，提供了一個(gè)有趣可行的任務(wù)，并且為學(xué)習(xí)者提供了相關(guān)的參考資源和任務(wù)的評(píng)價(jià)方式等。webquest主要以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)(有時(shí)也可用PowerPoint等其他形式呈現(xiàn))，一般包括6個(gè)模塊：

1.引言模塊。該模塊主要提供與主題相關(guān)的背景信息，即提供與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)背景相關(guān)聯(lián)的，具有豐富情境的課題背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)模塊。該模塊為學(xué)生提供一個(gè)切實(shí)可行、能夠完成并且具有吸引力的任務(wù)，同時(shí)闡明學(xué)生完成任務(wù)后所需提交的成果要求。該模塊的任務(wù)通常是生活中實(shí)際問(wèn)題的縮微版本。因此，完成任務(wù)需要學(xué)生通過(guò)分析、綜合、判斷、創(chuàng)新等各種高級(jí)思維技能來(lái)解決問(wèn)題或作出決策。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程模塊。該模塊中，教師將任務(wù)分解成循序漸進(jìn)的若干步驟，并且為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的方法、清晰的指導(dǎo)說(shuō)明和建議，為學(xué)習(xí)者完成任務(wù)提供“腳手架”。

4.學(xué)習(xí)資源模塊。該模塊提供完成任務(wù)所需的資源和工具，這些資源主要是網(wǎng)絡(luò)資源，如各種電子資料、網(wǎng)站鏈接等，但還可以是與任務(wù)相關(guān)的視頻、音頻、書籍等。為了幫助學(xué)生更加快速地找到所需的資源，該部分需要教師將資源根據(jù)課程需要重新進(jìn)行整理與分類。

5.評(píng)價(jià)模塊。采用測(cè)評(píng)表來(lái)考查學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程和結(jié)果的不同方面。評(píng)價(jià)者可以是教師、家長(zhǎng)和同學(xué)。

6.總結(jié)模塊。在此模塊，教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，同時(shí)教師幫助學(xué)生把所探究的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

WebQuest在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

超越時(shí)空限制，豐富課堂活動(dòng)探究的方式

小學(xué)科學(xué)課堂主要以探究作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，讓學(xué)生親自收集證據(jù)，形成對(duì)問(wèn)題的看法，再經(jīng)過(guò)討論和辯論，建構(gòu)和理解主要的科學(xué)概念；體驗(yàn)人們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來(lái)獲取正確知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，以及科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)科學(xué)課程包括物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域，地球科學(xué)領(lǐng)域等領(lǐng)域的內(nèi)容，因此，小學(xué)科學(xué)課程中部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)空跨越較大，覆蓋范圍較廣。在現(xiàn)實(shí)課堂環(huán)境中，無(wú)法開展真實(shí)的探究教學(xué)，如生命科學(xué)領(lǐng)域中生物的多樣性、資源保護(hù)與環(huán)境危機(jī)，地球科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于宇宙的知識(shí)等，學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手參與科學(xué)實(shí)踐，獲得第一手資料，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方式，通過(guò)二手資料，引導(dǎo)學(xué)生采用其他的探究方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的WebQuest教學(xué)模式則可以為教師提供新的教學(xué)思路和方式。

為學(xué)生搭建腳手架。促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展

WebQuest都是經(jīng)過(guò)教師精心挑選和設(shè)計(jì)的，為暫時(shí)沒(méi)有能力獨(dú)自完成任務(wù)的學(xué)習(xí)者，將任務(wù)細(xì)化，并提供網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航，使學(xué)習(xí)者可以按照教師設(shè)定的情境和框架，對(duì)主題進(jìn)行多個(gè)角度的探討、合作、相互交流與討論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)歷了更為有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者(如教師)所經(jīng)歷的思維過(guò)程，在主動(dòng)的探究過(guò)程中內(nèi)化各種知識(shí)和策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展分析、綜合、判斷、創(chuàng)新等各種高級(jí)思維技能來(lái)解決問(wèn)題或作出決策。隨著實(shí)踐的不斷進(jìn)行，學(xué)習(xí)者不斷內(nèi)化更高級(jí)的技能，教師則可以逐漸降低腳手架支持的水平，使學(xué)生在沒(méi)有教師幫助的情況下獨(dú)立解決復(fù)雜任務(wù)的能力。

WebQuest在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考

教師平時(shí)做好資源的儲(chǔ)備和記錄

WebQuest教學(xué)設(shè)計(jì)，需要教師課前進(jìn)行與探究主題相關(guān)的大量準(zhǔn)備工作，特別是網(wǎng)絡(luò)資源板塊需要為學(xué)生提供各種形式的資源和網(wǎng)站鏈接，因此，教師在平時(shí)要注意收藏較好的網(wǎng)絡(luò)資源，并對(duì)其進(jìn)行分類整理和記錄。

教師為學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)資源要條理清晰、符合邏輯，避免雜亂重復(fù)，必要時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等特征，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行再加工，以便為學(xué)生提供相關(guān)度較高的資源。

WebOuest可與其他教學(xué)方式相結(jié)合

WebQuest只是眾多教學(xué)方式之一，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式。教師既可以整堂課都利用WebQuest進(jìn)行教學(xué)，也可以將它與其他教學(xué)方式相結(jié)合。如針對(duì)某些關(guān)鍵問(wèn)題，小組討論之后，還可以要求學(xué)生通過(guò)BBS或貼吧自由發(fā)言，為不善言辭又有想法的學(xué)生提供發(fā)表自己看法的空間。

WebQuest對(duì)教師的信息技術(shù)能力有一定要求

WebQuest一般以網(wǎng)頁(yè)或PowerPoint的形式呈現(xiàn)，這就要求教師具有一定網(wǎng)頁(yè)制作或課件制作的能力。此外，由于網(wǎng)絡(luò)獲取的資源有時(shí)不能滿足課程需求，從而需要教師對(duì)課程資源進(jìn)行再加工，這就需要教師具有處理圖片、視頻等相關(guān)信息的技術(shù)能力。

《保護(hù)瀕危動(dòng)植物》WebQuest教學(xué)設(shè)計(jì)案例

剛接觸WebQuest的教師可以從自己熟悉的學(xué)科領(lǐng)域中，選擇單一學(xué)科的短期WebQuest主題作為開始，然后再逐步深入設(shè)計(jì)綜合的長(zhǎng)期WebQuest活動(dòng)。下面以《保護(hù)瀕危動(dòng)植物》主題為例，利用WebQuest進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以期為一線老師提供一些借鑒和參考。

教學(xué)內(nèi)容分析

《保護(hù)瀕危動(dòng)植物》是小學(xué)科學(xué)教材(人教版)6年級(jí)下冊(cè)第3單元《資源保護(hù)與環(huán)境危機(jī)》第1節(jié)

的內(nèi)容，旨在討論瀕危動(dòng)植物與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)瀕危動(dòng)物的意識(shí)。該節(jié)內(nèi)容包括4個(gè)活動(dòng)：①搜集有關(guān)瀕危動(dòng)植物的資料；②分析一些動(dòng)植物走向滅絕的原因；③了解我國(guó)的一些珍稀動(dòng)植物資源；④了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的方法。從內(nèi)容的組織來(lái)看，結(jié)構(gòu)比較清晰，層次比較分明；從內(nèi)容的難度和容量來(lái)看，稍微偏難，容量較大。因此，建議采用小組合作，分類進(jìn)行探究。

教學(xué)對(duì)象分析

小學(xué)6年級(jí)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難、新知識(shí)開始具有主動(dòng)鉆研的傾向，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣小組合作解決問(wèn)題，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。

通過(guò)對(duì)前面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物與環(huán)境、植物與環(huán)境等知識(shí)已經(jīng)基本熟悉；同時(shí)在日常生活中，學(xué)生接觸了較多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，但是缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課所需的網(wǎng)絡(luò)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)信息搜索、PowerPoint制作等信息技術(shù)技能。

因此，本課程通過(guò)學(xué)生小組合作探究，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的組織和再加工，達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

初步了解我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)植物的名稱、生活環(huán)境、瀕臨滅絕的原因，了解保護(hù)瀕臨滅絕動(dòng)植物的相關(guān)措施。

通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生整理和再加工二手資料的能力，提高學(xué)生的高級(jí)思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)情緒能力，包括：實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，積極與同伴合作，正確地評(píng)估自己等。

教學(xué)要求與形式

采用短期WebQuest教學(xué)類型(3課時(shí))，以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)。

具有網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

1.引言

教師播放《地球第6次大滅絕預(yù)言》視頻。視頻結(jié)尾提到，如果人類不抓緊保護(hù)瀕危動(dòng)植物，減少環(huán)境污染，照現(xiàn)在的情境發(fā)展下去，地球第6次大滅絕可能會(huì)在數(shù)百年之后不期而至。為了守護(hù)我們的家園，保護(hù)瀕危動(dòng)植物，地球上的人類開始行動(dòng)，因此，今天我們的任務(wù)就是――守護(hù)我們的家園，保護(hù)瀕危動(dòng)植物。由于我國(guó)有近2000種野生動(dòng)植物瀕臨滅絕，因此，我們首先從認(rèn)識(shí)我國(guó)有哪些瀕危的動(dòng)植物，如何保護(hù)這些瀕危動(dòng)植物開始。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)