后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案精選(九篇)

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第1篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

[關(guān)鍵詞]精細(xì)化管理 骨干教師 培訓(xùn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）03-0006-02

為大力發(fā)展我國(guó)中等職業(yè)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，自“十一五”開(kāi)始，我國(guó)實(shí)施了中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)）是該計(jì)劃的重要內(nèi)容和主干項(xiàng)目，目的是為中等職業(yè)學(xué)校造就一大批專(zhuān)業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師和一批高水平的職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家。如何貫徹教育部培訓(xùn)要求，更好地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，是各培訓(xùn)基地需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，精細(xì)化管理理論的引入為解決這個(gè)問(wèn)題提供了很好的思路。

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵和引入培訓(xùn)管理的意義

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化，是起源于西方的一種全面管理模式，主要應(yīng)用在企業(yè)生產(chǎn)、員工培訓(xùn)等方面，強(qiáng)調(diào)充分考慮工作流程、工作細(xì)節(jié)和控制方法，包含精細(xì)化的規(guī)劃、精細(xì)化的操作、精細(xì)化的控制、精細(xì)化的核算、精細(xì)化的分析（百度百科）。精細(xì)化管理的內(nèi)涵體現(xiàn)在注重細(xì)節(jié)、規(guī)范流程、嚴(yán)格執(zhí)行、確保質(zhì)量、節(jié)約成本等方面。近年來(lái)，精細(xì)化管理思想在學(xué)校管理、培訓(xùn)等方面也被廣泛運(yùn)用。

國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)中積極引入精細(xì)化管理思想，對(duì)培訓(xùn)管理的各環(huán)節(jié)、培訓(xùn)工作流程以及設(shè)想達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、分解，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的系統(tǒng)化、流程化、規(guī)范化，目的是明確培訓(xùn)管理者的職責(zé)、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)培訓(xùn)管理的精細(xì)化、效益最大化，形成自己的培訓(xùn)特色，最大幅度地提高中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平。

二、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)群體的基本特點(diǎn)

認(rèn)真分析國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)群體的基本特點(diǎn)，是對(duì)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施精細(xì)化管理的前提和必要條件。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)群體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）受訓(xùn)教師地域分布的分散性

國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)是由教育部確定的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承辦，教育部每年制訂培訓(xùn)計(jì)劃，各省市根據(jù)計(jì)劃上報(bào)的培訓(xùn)人數(shù)、專(zhuān)業(yè)，分配給培訓(xùn)基地，因此培訓(xùn)基地面對(duì)的是來(lái)自全國(guó)各地的中等職業(yè)學(xué)校的教師，地域分布十分廣泛。

（二）受訓(xùn)教師原有水平的不均衡性

雖然國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的選拔全國(guó)具有相同的標(biāo)準(zhǔn)，但是由于各地經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育發(fā)展水平、職教師資隊(duì)伍建設(shè)在全國(guó)存在著較大差異，在參訓(xùn)教師的甄別選拔上執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不一，導(dǎo)致相同層級(jí)的參訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)能力、實(shí)踐能力存在著很大差距：有些教師是科班出身，有的則是半路出家；有的教師實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)，具有高級(jí)工甚至技師證書(shū)，有的根本沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)習(xí)目的的差異性

教育部對(duì)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)確立了明確的培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，但由于受訓(xùn)教師來(lái)自不同的地區(qū)和學(xué)校，各自有著不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致每個(gè)參加培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)目的各不相同：有些教師希望學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)，也有些教師則把重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的提高，還有的教師參加培訓(xùn)的目的主要是開(kāi)闊眼界，等等。

（四）培訓(xùn)態(tài)度的差異性

態(tài)度決定一切，參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度決定著培訓(xùn)的效果，由于有些地區(qū)在選拔培訓(xùn)教師時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行教育部的相關(guān)要求，在選拔時(shí)受到人情、關(guān)系等因素的影響，特別是受參訓(xùn)學(xué)員單位領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度的影響，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。在實(shí)際培訓(xùn)中，參訓(xùn)學(xué)員的態(tài)度分為三種情況：第一種，抱著提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的態(tài)度積極參與到培訓(xùn)過(guò)程中；第二，為完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)來(lái)參加培訓(xùn)；第三種，把參加骨干教師培訓(xùn)當(dāng)做一種福利、一種待遇來(lái)休閑度假，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。

三、精細(xì)化管理在培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)施

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)的工作流程，我們將整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程劃分為三個(gè)階段，即培訓(xùn)前的計(jì)劃階段、培訓(xùn)方案的實(shí)施階段和培訓(xùn)后的反思追蹤階段。

（一）計(jì)劃階段――精細(xì)化規(guī)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的前提，完善的計(jì)劃是實(shí)施精細(xì)化管理的前提和基礎(chǔ)。國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的前期計(jì)劃包括培訓(xùn)內(nèi)容的確定、培訓(xùn)方式的設(shè)計(jì)、任課教師的選聘、實(shí)訓(xùn)基地的選擇、后勤服務(wù)保障措施以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。

1.建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)精細(xì)化管理的主體。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的基地要根據(jù)所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)建立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將培訓(xùn)任務(wù)層層分解，具體到每一個(gè)與培訓(xùn)有關(guān)的部門(mén)和工作人員，并制訂明確的工作職責(zé)和工作要求（包括細(xì)化、量化崗位職責(zé)，明確工作流程，制定規(guī)章制度和保障措施），確保培訓(xùn)的每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)有人管，有人抓，有標(biāo)準(zhǔn)，可檢查。

2.確定培訓(xùn)目標(biāo)。一方面，在參訓(xùn)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)定位上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要借自身優(yōu)勢(shì)，以提高中職骨干教師職教能力和水平為中心，建立“雙師型”教師隊(duì)伍為重心，提高教學(xué)能力為核心，轉(zhuǎn)變骨干教師觀念，更新學(xué)員知識(shí)。另一方面，為骨干教師攻讀中職碩士提供后續(xù)支持，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段拓寬遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，促進(jìn)骨干教師培訓(xùn)后的自我提升與完善。

3.確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容是實(shí)施整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃的載體，培訓(xùn)內(nèi)容確定的合適與否直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量。為使培訓(xùn)內(nèi)容滿足參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際需求，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，在確定培訓(xùn)內(nèi)容之前必須開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷、座談等途徑征求參訓(xùn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、教學(xué)方法、培訓(xùn)形式等各方面的了解，結(jié)合培訓(xùn)基地的培訓(xùn)資源，分析培訓(xùn)需求的可能性和現(xiàn)實(shí)性以及共性和個(gè)性之間的關(guān)系，尋找出最佳的結(jié)合點(diǎn)，作為確定培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)。培訓(xùn)內(nèi)容既要考慮全體學(xué)員的共性需求，又要考慮不同群體和個(gè)體的差異，統(tǒng)一性與靈活性有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容至少要有三套。

4.確定組織形式。教育部雖然對(duì)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)確定了基地培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)模式，但由于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科性質(zhì)不同、培訓(xùn)需求存在差異以及培訓(xùn)基地的條件限制，考慮學(xué)員對(duì)知識(shí)技能掌握的程度、學(xué)員的參與程度、學(xué)員的理解力、實(shí)際動(dòng)手能力，在培訓(xùn)開(kāi)始前要充分分析開(kāi)展培訓(xùn)所需的各要素的條件，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)確定不同的培訓(xùn)組織方式，采用菜單式教學(xué)、參與式培訓(xùn)、專(zhuān)題研究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中授課與小組研討結(jié)合的培訓(xùn)模式，力爭(zhēng)以最適合的方式對(duì)學(xué)員開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)。

5.選聘培訓(xùn)教師。由于國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)目標(biāo)是為中職學(xué)校培訓(xùn)在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師和一批高水平的職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家，所以在師資隊(duì)伍的構(gòu)成上應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，理、實(shí)兼顧的原則，以基地教師為主，結(jié)合外聘企業(yè)、行業(yè)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人員、高級(jí)技師等組成培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，滿足受訓(xùn)學(xué)員多方面的學(xué)習(xí)需求。

6.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)所要達(dá)成的目標(biāo)已經(jīng)十分明確，但由于參加培訓(xùn)學(xué)員的文化背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力等各方面存在較大差異，而現(xiàn)實(shí)中又缺乏適合的教材可以利用，因此培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)就顯得非常重要，培訓(xùn)基地根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際需求、師資安排和實(shí)訓(xùn)條件，編寫(xiě)培訓(xùn)輔導(dǎo)教材和其他培訓(xùn)資料。

7.后勤服務(wù)準(zhǔn)備。國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，一般為兩個(gè)月，參訓(xùn)教師來(lái)自全國(guó)各地，在安排培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)要充分考慮不同地域教師的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及培訓(xùn)中產(chǎn)生的疲勞，在培訓(xùn)過(guò)程除了安排好日常生活外，結(jié)合各種節(jié)假日、分階段為學(xué)員安排豐富多彩的業(yè)余文化生活，創(chuàng)造適合學(xué)員學(xué)習(xí)的生活氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)員的學(xué)習(xí)情緒，提高培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。

8.做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)是由國(guó)家財(cái)政承擔(dān)，由參訓(xùn)學(xué)員或送培單位先行墊付，憑培訓(xùn)單位開(kāi)具的發(fā)票報(bào)銷(xiāo)。由于經(jīng)費(fèi)總數(shù)固定，且教育部對(duì)于經(jīng)費(fèi)使用情況有著明確的要求，因此在培訓(xùn)前必須做好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，合理分配經(jīng)費(fèi)的使用去向，確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行。

（二）實(shí)施階段――精細(xì)化操作、控制

培訓(xùn)方案一旦確定，就必須嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

1.為學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)通知書(shū)，告知培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、需要攜帶的材料以及生活物品等；印制培訓(xùn)講義、考勤表、課表、培訓(xùn)須知、應(yīng)急預(yù)案、調(diào)查問(wèn)卷、試題等，確認(rèn)教學(xué)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、課程安排、后勤服務(wù)保障等。

2.接受學(xué)員報(bào)到、分發(fā)學(xué)習(xí)生活用品、組織開(kāi)學(xué)典禮、解讀培訓(xùn)實(shí)施方案、宣布培訓(xùn)管理制度、介紹培訓(xùn)教師等，進(jìn)入培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.培訓(xùn)過(guò)程中要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)班的管理工作，包括組織學(xué)員參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)、關(guān)教室門(mén)，與培訓(xùn)教師保持聯(lián)系，提醒任課教師上課時(shí)間，檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)學(xué)員和教師進(jìn)行考勤，了解學(xué)員和教師的意見(jiàn)，督促學(xué)員按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)和總結(jié)。任課教師及時(shí)完成作業(yè)的審批并給出成績(jī)、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

4.分階段水平測(cè)試。摸清參訓(xùn)學(xué)員的真實(shí)水平是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)精細(xì)化控制的基礎(chǔ)。對(duì)參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)前進(jìn)行統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)水平測(cè)試（包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)理論與方法、教學(xué)能力、實(shí)踐能力等），根據(jù)測(cè)試的結(jié)果和學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿分成不同的組別進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；在培訓(xùn)中根據(jù)不同培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度完成情況隨機(jī)開(kāi)展測(cè)試，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況；最后在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)綜合水平測(cè)試，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。

5.信息的收集與傳遞。精細(xì)化控制是在掌握大量培訓(xùn)信息的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，培訓(xùn)過(guò)程中來(lái)自培訓(xùn)教師、受訓(xùn)學(xué)員、企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地、后勤服務(wù)等各方面與培訓(xùn)有關(guān)的信息，為培訓(xùn)管理者掌握培訓(xùn)過(guò)程和效果提供了依據(jù)。同時(shí)注意信息的流向是雙向的，組織者既要向?qū)W員發(fā)出培訓(xùn)活動(dòng)安排等信息，又要注意及時(shí)收集學(xué)員以及其他部門(mén)的反饋信息。信息的快速收集與反饋，可以使問(wèn)題在出現(xiàn)之前或之初就可以得到解決，避免事態(tài)激化出現(xiàn)僵持或不可控的局面，影響培訓(xùn)進(jìn)度的完成與質(zhì)量。

6.督導(dǎo)檢查。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的精細(xì)化管理，除了在計(jì)劃階段充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)制訂詳細(xì)的工作預(yù)案之外，還要加強(qiáng)培訓(xùn)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)督導(dǎo)檢查。監(jiān)督檢查的內(nèi)容包括：教師的授課水平，內(nèi)容是否符合學(xué)員的實(shí)際需求，學(xué)員的出勤情況，學(xué)員在培訓(xùn)中的參與度，培訓(xùn)進(jìn)度與計(jì)劃是否一致，培訓(xùn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，服務(wù)保障設(shè)施是否到位，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度等，只有每一項(xiàng)預(yù)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容、管理措施都認(rèn)真完成，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

7.分析調(diào)整培訓(xùn)方案。再完整、周密的培訓(xùn)計(jì)劃也不可能完全預(yù)判出培訓(xùn)中可能遇到的問(wèn)題，在履行職責(zé)、執(zhí)行程序、貫徹制度等方面雖然有計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)和要求，但在實(shí)際過(guò)程中也會(huì)遇到一些無(wú)法預(yù)知的問(wèn)題，因此，根據(jù)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題和收集到的信息，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整和完善，使整個(gè)培訓(xùn)按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行。

（三）反思與評(píng)價(jià)――精細(xì)化分析

培訓(xùn)內(nèi)容的完成并不意味著培訓(xùn)過(guò)程的終結(jié)，一個(gè)完整的培訓(xùn)需要對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行分析和梳理，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。反思的內(nèi)容包括：對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，產(chǎn)生原因與解決措施，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：培訓(xùn)方案的執(zhí)行情況，培訓(xùn)教師在培訓(xùn)中作用的發(fā)揮，受訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的感受，在知識(shí)、能力、態(tài)度等各方面的變化，特別對(duì)學(xué)員所在原單位反饋的情況進(jìn)行認(rèn)真分析，評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

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一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管工作主要做法

1.嚴(yán)格把好“三關(guān)”，強(qiáng)化財(cái)政節(jié)支

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的不斷深入，支出需求加速膨脹，抓好節(jié)支工作顯得尤為重要。我們嚴(yán)把“三關(guān)”，將節(jié)支工作做到了實(shí)處。一是嚴(yán)把支出審批關(guān)。嚴(yán)格鎮(zhèn)長(zhǎng)一支筆簽字制度，經(jīng)費(fèi)開(kāi)支2000 元以下的，由鎮(zhèn)長(zhǎng)審批簽字；2000 元以上10000 元以下的，由黨委會(huì)議研究決定；10000 元以上的，鎮(zhèn)黨委擴(kuò)大會(huì)議研究通過(guò)后支付。二是嚴(yán)把后勤管理關(guān)。第一，是政府采購(gòu)陽(yáng)光化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立專(zhuān)門(mén)政府采購(gòu)班子，全面推行陽(yáng)光采購(gòu)，避免了傳統(tǒng)的分頭分戶采購(gòu)和暗箱操作，降低了采購(gòu)成本。第二，是接待管理標(biāo)準(zhǔn)化。取消村級(jí)招待費(fèi)，鎮(zhèn)直各部門(mén)來(lái)客招待全部安排在機(jī)關(guān)食堂，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就餐。第三，是車(chē)輛維護(hù)定點(diǎn)化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，機(jī)關(guān)干部上下班統(tǒng)一乘坐班車(chē)，不再報(bào)銷(xiāo)車(chē)票，實(shí)行定點(diǎn)加油、定點(diǎn)維修，采取一車(chē)一卡加油，網(wǎng)上監(jiān)控，避免了多加油、亂加油現(xiàn)象的發(fā)生。三是嚴(yán)把發(fā)票報(bào)銷(xiāo)關(guān)。把發(fā)票管理作為日常工作的重中之重來(lái)抓，對(duì)不符合規(guī)定的發(fā)票堅(jiān)決予以退換。為提高對(duì)發(fā)票的鑒別能力，我們?cè)诮邮軐?zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，還專(zhuān)門(mén)組織人員到稅務(wù)機(jī)關(guān)和審計(jì)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)。

2.建立項(xiàng)目資金和項(xiàng)目管理責(zé)任制度

加大對(duì)納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算管理的項(xiàng)目資金監(jiān)管力度，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有基建工程及大型項(xiàng)目工程，必須由相關(guān)部門(mén)做出預(yù)算報(bào)告，提報(bào)黨委擴(kuò)大會(huì)議研究討論通過(guò)后招標(biāo)實(shí)施。工程竣工，經(jīng)審計(jì)驗(yàn)收出具決算報(bào)告后方可支付款項(xiàng)，逐步形成一個(gè)漏斗向下的管理模式，杜絕了亂審批、亂開(kāi)口子等現(xiàn)象。對(duì)資金的管理使用情況納入績(jī)效評(píng)價(jià)考核，對(duì)資金管理機(jī)制不健全，資金使用不規(guī)范的項(xiàng)目單位，除責(zé)令整改外，取消下一年度項(xiàng)目申報(bào)資格。

3.加強(qiáng)涉農(nóng)補(bǔ)貼資金的監(jiān)管

涉農(nóng)補(bǔ)貼資金范圍越來(lái)越廣，補(bǔ)貼資金也越來(lái)越多，致使虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取補(bǔ)貼資金的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。今后應(yīng)明確涉農(nóng)資金監(jiān)管工作的重點(diǎn)，自覺(jué)、主動(dòng)接受社會(huì)及群眾各界的監(jiān)督，對(duì)各項(xiàng)涉農(nóng)補(bǔ)貼資金要做到及時(shí)公開(kāi)、公示補(bǔ)助政策和補(bǔ)助對(duì)象，將各項(xiàng)惠農(nóng)資金全部通過(guò)“一卡通”發(fā)放，切實(shí)將補(bǔ)助資金落實(shí)到戶，給補(bǔ)貼戶一個(gè)明白，給干部一個(gè)清白。

4.加強(qiáng)村級(jí)財(cái)務(wù)管理

完善“村財(cái)村用鄉(xiāng)鎮(zhèn)代管”制度，制定了嚴(yán)密的工作措施，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的制度約束：一是資金管理制度。二是大額開(kāi)支審批制度。三是集體資產(chǎn)管理制度。積極開(kāi)展農(nóng)村集體資金、資產(chǎn)、資源清理工作，加強(qiáng)對(duì)村民主理財(cái)小組監(jiān)督，保證了村集體資金、資產(chǎn)安全，推進(jìn)了財(cái)政資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管存在的問(wèn)題

1.缺乏行之有效的資金監(jiān)管實(shí)施制度

鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金分頭多類(lèi)，各項(xiàng)資金幾乎都有一套管理辦法，管理主體多元化。在資金監(jiān)管過(guò)程中，缺乏一個(gè)大模式的管理，即資金到位前、到位后無(wú)法對(duì)各項(xiàng)資金形成一個(gè)系統(tǒng)的管理程序。各個(gè)部門(mén)在監(jiān)管資金時(shí)，只是了解自己行業(yè)的管理辦法，各部門(mén)管理辦法之間存在矛盾時(shí)，又難以做到有據(jù)可依，有序進(jìn)行。

2.項(xiàng)目資金無(wú)法實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)管，監(jiān)管手段弱化目前還沒(méi)有真正對(duì)財(cái)政性資金使用的事前、事中和事后實(shí)施監(jiān)管。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政還不能夠從項(xiàng)目申報(bào)、工程實(shí)施、竣工驗(yàn)收、資金報(bào)賬等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行全過(guò)程監(jiān)管。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政來(lái)說(shuō)，只是在資金到位后才去了解項(xiàng)目，即使發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目資金和上報(bào)實(shí)施方案有些不符合實(shí)際，也再難以更改，致使個(gè)別項(xiàng)目在檢查中勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。

3.涉農(nóng)基礎(chǔ)信息未實(shí)現(xiàn)資源共享

目前，糧食直補(bǔ)、玉米、花生等良種補(bǔ)貼，家電下鄉(xiāng)、汽車(chē)摩托車(chē)下鄉(xiāng)等由財(cái)政所負(fù)責(zé)信息采集，優(yōu)撫、低保、五保戶補(bǔ)助等由鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政負(fù)責(zé)信息采集，能繁母豬補(bǔ)貼由鎮(zhèn)獸醫(yī)站負(fù)責(zé)采集，大型農(nóng)機(jī)具補(bǔ)貼由鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站負(fù)責(zé)，新農(nóng)合由新農(nóng)合辦公室負(fù)責(zé)，農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)由鎮(zhèn)農(nóng)保所負(fù)責(zé)，以上各種補(bǔ)貼都需要農(nóng)戶的基本信息，但是，以上涉農(nóng)信息基本都是各自為政，雖然說(shuō)發(fā)放時(shí)都通過(guò)“涉農(nóng)補(bǔ)貼一本通”系統(tǒng)發(fā)放，但在基礎(chǔ)信息采集時(shí)造成了“一折多問(wèn)”的現(xiàn)象。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管措施及建議

1.嚴(yán)格管理，務(wù)求實(shí)效

建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立公共政務(wù)服務(wù)中心管理辦公室，設(shè)立督查投訴辦公室，制定學(xué)習(xí)、考勤和考核獎(jiǎng)懲等管理制度。印制服務(wù)明白紙、設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)通投訴電話，自覺(jué)接受服務(wù)對(duì)象監(jiān)督。定期評(píng)選紅旗窗口、先進(jìn)個(gè)人并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍。努力形成管理科學(xué)、制度完善的運(yùn)行機(jī)制。

2.建章立制，健全監(jiān)管體系

為確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管的有序操作，應(yīng)結(jié)合市實(shí)際作出詳細(xì)規(guī)定，細(xì)化監(jiān)督、管理辦法，明確監(jiān)管責(zé)任主體。將各級(jí)政府安排的各種財(cái)政資金，以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的集體經(jīng)濟(jì)收入等， 全部納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管范圍。包括對(duì)人員和家庭的補(bǔ)資金，強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)的項(xiàng)目建設(shè)資金，上級(jí)財(cái)政部門(mén)和主管部門(mén)下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資金等一律納入監(jiān)管范圍，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金監(jiān)管的全覆蓋，使財(cái)政資金監(jiān)管工作有據(jù)可依，有序進(jìn)行。

3.規(guī)范程序，突出重點(diǎn)，力求監(jiān)管實(shí)效

建立公開(kāi)監(jiān)管、民主監(jiān)管、財(cái)政監(jiān)管、社會(huì)監(jiān)管“四位一體”的管理模式，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立資金監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，。一是針對(duì)崗位完善制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政具有就地、就近監(jiān)管的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合資金監(jiān)管工作實(shí)際，要求財(cái)政所制定資金專(zhuān)管員崗位職責(zé)， 明確專(zhuān)管員的責(zé)任。二是突出實(shí)效，制定完善相應(yīng)的監(jiān)管制度。根據(jù)實(shí)際工作需要，擬定鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政各項(xiàng)工作制度。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金監(jiān)管是落實(shí)好黨的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，提高財(cái)政資金使用效益，防范財(cái)政資金風(fēng)險(xiǎn)的必由之路。

4.建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一點(diǎn)通”信息查詢系統(tǒng)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一點(diǎn)通”查詢系統(tǒng)以“數(shù)據(jù)集中、信息互通、加強(qiáng)監(jiān)管、服務(wù)‘三農(nóng)’”為目標(biāo)， 以“及時(shí)便民、利于監(jiān)督、穩(wěn)步推進(jìn)、降低成本”為原則，從財(cái)政公共服務(wù)、政務(wù)公開(kāi)、民主監(jiān)督等方面，錄入農(nóng)業(yè)、優(yōu)撫、社保三類(lèi)十二項(xiàng)內(nèi)容， 進(jìn)行廣泛的宣傳， 以便于農(nóng)民查詢監(jiān)督，也增加了工作透明度，做到公開(kāi)、公平、公正的原則。同時(shí)對(duì)加強(qiáng)各部門(mén)之間溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)涉農(nóng)信息的資源共享，減輕了各部門(mén)工作壓力，節(jié)約財(cái)政成本。

5.建立考核、抽查、巡查機(jī)制

第3篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

一、高校預(yù)算編制的特點(diǎn)

（一）多層次

我國(guó)高校預(yù)算是國(guó)家財(cái)政預(yù)算的一個(gè)組成部分，而每所髙校的預(yù)算又可細(xì)分為本級(jí)預(yù)算和所屬各級(jí)預(yù)算兩部分，具有很強(qiáng)的層次性。同時(shí)，高校預(yù)算管理涵蓋了高校從教學(xué)、科研、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié)，并貫穿于高校全部的管理活動(dòng)之中，以服務(wù)于高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的需要，高校的預(yù)算編制覆蓋面廣泛。

（二）難度大

高校預(yù)算編制的難度大主要指的是收入預(yù)算編制的難度大，較為復(fù)雜。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本靠國(guó)家財(cái)政撥款。然而在新的管理模式下，高校辦學(xué)模式的多樣化多渠道使得經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多元化。現(xiàn)如今，高校的資金來(lái)源除了政府撥款外，還有按國(guó)家規(guī)定收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，培養(yǎng)費(fèi)、住宿費(fèi)；非學(xué)歷教育辦班及技術(shù)培訓(xùn)收入；社會(huì)和個(gè)人捐贈(zèng)，科技成果開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)讓收入；校辦企業(yè)和技術(shù)服務(wù)收入；合作辦學(xué)與獨(dú)立學(xué)院收入等等各個(gè)方面，一些高校這部分事業(yè)收入已超過(guò)財(cái)政撥款數(shù)額。然而這些收入具有很大的不確定性，這就加大了高校預(yù)算管理編制的復(fù)雜性，難度進(jìn)一步加大。

（三）優(yōu)先性

如前文所提到的，近年來(lái)高校的多元化發(fā)展，收入渠道增多，但是預(yù)算管理的編制還應(yīng)當(dāng)分清主次，高校的預(yù)算編制具有優(yōu)先性。高校的第一任務(wù)、最主要的使命就是教學(xué)科研，高校只有把有限的資源向教學(xué)科研活動(dòng)傾斜，才可能獲得可持續(xù)發(fā)展，因此，預(yù)算管理在編制的時(shí)候應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保證高校教學(xué)科研活動(dòng)的正常開(kāi)展。

二、高校預(yù)算管理編制存在的問(wèn)題

（一）預(yù)算編制不科學(xué)

在編制預(yù)算時(shí)，項(xiàng)目支出部門(mén)為了編制的簡(jiǎn)便，往往采用的是增量預(yù)算的方法，零基預(yù)算法雖然結(jié)果精確，但是由于工作量較大，很少有學(xué)校采用。許多部門(mén)在編制預(yù)算的時(shí)候極不科學(xué)，在使用增量預(yù)算“基數(shù)+增長(zhǎng)”的模式，增長(zhǎng)的確定并沒(méi)有按照財(cái)務(wù)處事先規(guī)定的方法和要求進(jìn)行測(cè)算比較，就是在前一年的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單增加10%或20%，增長(zhǎng)率的選擇隨意性較大，沒(méi)有通過(guò)細(xì)致的計(jì)算分析。導(dǎo)致預(yù)算流于形式，編制不科學(xué)。

（二）預(yù)算編制質(zhì)量差

預(yù)算的編制是所有部門(mén)的任務(wù)，財(cái)務(wù)部門(mén)根據(jù)各部門(mén)報(bào)送的部門(mén)預(yù)算進(jìn)行匯總來(lái)編制高校的下一年度預(yù)算。然而校內(nèi)各部門(mén)在報(bào)送預(yù)算時(shí)，報(bào)送的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。由于各部門(mén)在報(bào)送的時(shí)候均使用的是長(zhǎng)久以來(lái)預(yù)算報(bào)送的格式，該格式早已過(guò)時(shí)與實(shí)際不符，并且不規(guī)范，但是習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難改變。比如，后勤處所報(bào)送的預(yù)算僅為水費(fèi)、電費(fèi)、油料費(fèi)、維修費(fèi)等費(fèi)用的總金額，對(duì)于各項(xiàng)總金額下面做了什么、達(dá)到了怎樣的效果、具體使用情況均無(wú)法控制和計(jì)量，同時(shí)，對(duì)于測(cè)算依據(jù)、績(jī)效目標(biāo)的描述極為簡(jiǎn)略，預(yù)算報(bào)送的過(guò)于粗略，不精細(xì)化，極大程度上影響了預(yù)算編制的效果。

（三）預(yù)算編制和執(zhí)行不一致

高校屬于事業(yè)單位，因此在每年年底的時(shí)候需要上交下一年度的部門(mén)預(yù)算。而我們都知道，高校是以學(xué)年為周期進(jìn)行的，在每一學(xué)年結(jié)束也就是每年的五六月份時(shí)候，高校才可以確定下一學(xué)年的招生計(jì)劃、招收人數(shù)以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，高校內(nèi)部會(huì)根據(jù)下一學(xué)年的計(jì)劃編制校內(nèi)執(zhí)行的預(yù)算實(shí)施方案，這種實(shí)際情況就使得部門(mén)預(yù)算的編制和執(zhí)行不一致，形成一所高校兩套預(yù)算的現(xiàn)象，也就是所謂的“兩張皮”現(xiàn)象，即上報(bào)的部門(mén)預(yù)算和校內(nèi)執(zhí)行的預(yù)算實(shí)施方案這兩套方案。兩套預(yù)算在編制時(shí)間、編制依據(jù)以及編制的詳細(xì)程度均不一致。由于時(shí)間的先后性以及準(zhǔn)確性等原因，很多高校往往是先編制了財(cái)政部門(mén)預(yù)算，再在部門(mén)預(yù)算的基礎(chǔ)上打足預(yù)算收入，細(xì)化預(yù)算科目，編制實(shí)際可執(zhí)行的校內(nèi)預(yù)算。同時(shí)，高校的領(lǐng)導(dǎo)更重視校內(nèi)預(yù)算實(shí)施方案，對(duì)上報(bào)的部門(mén)預(yù)算關(guān)注不多，將主要的精力都放在內(nèi)部預(yù)算的執(zhí)行上，因?yàn)閮?nèi)部預(yù)算的編制與高校的實(shí)際情況更為相符，更便于考核各部門(mén)的績(jī)效。最近幾年，“兩張皮”現(xiàn)象帶來(lái)的問(wèn)題凸顯出來(lái)，預(yù)算的編制和執(zhí)行不一致的現(xiàn)象亟待解決。

三、高校預(yù)算管理編制的優(yōu)化

（一）實(shí)現(xiàn)預(yù)算管學(xué)理科化

預(yù)算的編制應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照“分級(jí)編制、逐級(jí)匯總”的程序進(jìn)行，全面推廣實(shí)行零基預(yù)算，提高預(yù)算的科學(xué)性。在編制預(yù)算的時(shí)候，結(jié)合上一年度預(yù)算完成的情況分析預(yù)算編制中存在的問(wèn)題與不足，本次的編制從零開(kāi)始，參照下一年度科研事業(yè)的發(fā)展方向、大概招生規(guī)模及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、資本配置等情況，科學(xué)合理的編制預(yù)算。同時(shí)，預(yù)算的編制也應(yīng)提倡人本主義，各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不可制定的過(guò)于死板嚴(yán)格，預(yù)算的編制要能夠激發(fā)教職工的積極性和熱情，并且建立一種與之相適應(yīng)的相互關(guān)心、幫助、彼此尊重的氛圍，這樣更有利于預(yù)算管理開(kāi)展，使教職工自覺(jué)自愿地執(zhí)行預(yù)算，預(yù)算編制可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）提高預(yù)算編制的質(zhì)量，完善預(yù)算編制內(nèi)容

高校預(yù)算主要有兩大部分，收入預(yù)算和支出預(yù)算兩部分。其中，收入預(yù)算包括學(xué)校資金來(lái)源渠道、收入內(nèi)容和金額；而支出預(yù)算主要包括支出項(xiàng)目和金額。高校的收入來(lái)源有學(xué)費(fèi)收入、財(cái)政撥款和其他，在編制收入預(yù)算時(shí)候要盡可能的細(xì)化。比如，學(xué)費(fèi)收入預(yù)算要根據(jù)下一學(xué)年的招生計(jì)劃列出各招生專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；科研經(jīng)費(fèi)收入要結(jié)合上年的收入確定一個(gè)合理的增長(zhǎng)率進(jìn)行預(yù)算等等。支出預(yù)算的項(xiàng)目較多，編制較為復(fù)雜。根據(jù)職能部門(mén)和教學(xué)單元對(duì)預(yù)算單位進(jìn)行細(xì)分，職能部門(mén)支出主要依據(jù)分解到各部門(mén)的年度計(jì)劃工作，是完成該項(xiàng)計(jì)劃需要投入的人力和物力；教學(xué)部門(mén)的支出一方面是用于教學(xué)另一部分是用于平時(shí)辦公所需。將各職能部門(mén)和教學(xué)單元的所有支出具體化，詳細(xì)列出，提高預(yù)算編制的質(zhì)量。

（三）完善預(yù)算調(diào)整機(jī)制

第4篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

*圍繞一個(gè)中心：努力實(shí)施教育年＂十大工程＂。

*完善兩項(xiàng)管理：即人性化管理與科學(xué)化管理并存，校內(nèi)管理與校外管理同在。

*強(qiáng)化三項(xiàng)工作：校園環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)硬件投入、學(xué)校特色創(chuàng)建。

*樹(shù)立四種意識(shí)：整體方向意識(shí)、責(zé)任績(jī)效意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、改革創(chuàng)新意識(shí)。

*實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)提升：提升精神文明創(chuàng)建、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升校際交流實(shí)效、提升學(xué)校形象。

二、指導(dǎo)思想

以*區(qū)“教育年”實(shí)施方案精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局20*年工作意見(jiàn)。樹(shù)立“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用；心系群眾、服務(wù)人民；真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行禁止；發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事；秉公用權(quán)、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風(fēng)，宏揚(yáng)“解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神；攻堅(jiān)克難、決戰(zhàn)決勝的拼搏精神；愛(ài)崗敬業(yè)、譜寫(xiě)實(shí)干的務(wù)實(shí)精神；勇挑重?fù)?dān)、爭(zhēng)做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神；永不滿足、勇創(chuàng)一流，永不言敗”的進(jìn)取精神。堅(jiān)持以引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、為成功人生奠基的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)理念，依法治校，以德治校，以情治校，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，勵(lì)精圖治，乘勝奮進(jìn)，突出重點(diǎn)，努力實(shí)施學(xué)?！捌站沤ㄔO(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設(shè)工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學(xué)前教育規(guī)范工程”、“科學(xué)化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風(fēng)廉正建設(shè)工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學(xué)品位，再譜十九工作新篇！

三、主要工作及措施

第一方面：科學(xué)管理，營(yíng)造和諧

（一）、隊(duì)伍建設(shè)

1.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹(shù)立大局意識(shí)、決策意識(shí)、精細(xì)化管理意識(shí)。從事務(wù)性工作中擺脫出來(lái)，多深入課堂，深入教學(xué)教研一線、深入工作實(shí)際，細(xì)致地了解情況，深入地研究問(wèn)題，周密地部署工作。堅(jiān)持科學(xué)的管理思想，引領(lǐng)全體教職工營(yíng)造和諧、競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)取的新型學(xué)校人際關(guān)系，使全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻(xiàn)，又心情愉快、安心工作。

2.中層干部在部門(mén)工作中，要更好的承擔(dān)起日常管理責(zé)任。規(guī)范管理行為，在明確部門(mén)職責(zé)的基礎(chǔ)上，實(shí)行走動(dòng)管理制度和處室工作責(zé)任追究制。

（1）教導(dǎo)處要加強(qiáng)教科研工作的組織與管理，認(rèn)真做好＂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程＂的研究與開(kāi)發(fā)和常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、考評(píng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的管理，做實(shí)、做真、做細(xì)教導(dǎo)工作。

（2）總務(wù)處要認(rèn)真做好后勤保障工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和成本意識(shí)，開(kāi)源節(jié)流，建立監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行精細(xì)管理，努力降低辦學(xué)成本，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

3.充分發(fā)揮黨團(tuán)、工會(huì)組織的作用，實(shí)行管理民主化。黨團(tuán)、工會(huì)組織要把“站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越”的解放思想活動(dòng)為重點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致入微的思想政治工作，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的群體氛圍。發(fā)揮教代會(huì)的職能，商討審議學(xué)校的改革大計(jì)。做好校務(wù)公開(kāi)、招生、評(píng)職、選優(yōu)、考核等方面工作。

（二）、構(gòu)建名師隊(duì)伍

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升師德水平。今年要以行風(fēng)建設(shè)工作為重點(diǎn)，樹(shù)師表形象為核心，強(qiáng)化師德建設(shè)，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。

2.繼續(xù)實(shí)施青年教師的培養(yǎng)工程。在去年典型教師的基礎(chǔ)上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長(zhǎng)。今年學(xué)校將開(kāi)展校級(jí)“引領(lǐng)名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速提升。

第二方面：另辟新徑，增強(qiáng)實(shí)效

*德育工作

（一）、切實(shí)完善德育網(wǎng)絡(luò)。要通過(guò)教師培訓(xùn)――家長(zhǎng)學(xué)校――社區(qū)活動(dòng)等措施，真正形成學(xué)校--家庭--社會(huì)立體德育結(jié)構(gòu)。在工作中要加大社會(huì)參與德育的力度，形成社會(huì)教育板塊。（1）加強(qiáng)與政法部門(mén)聯(lián)合，實(shí)施法制與治安教育系列；（2）加強(qiáng)與武警支隊(duì)聯(lián)合，鞏固少年軍校和愛(ài)國(guó)主義成果；（3）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)職能，以學(xué)校網(wǎng)站為載體辦好網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和校園家長(zhǎng)學(xué)校。從而使學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)走向科學(xué)、走向規(guī)范。

（二）.創(chuàng)建德育特色班工程。實(shí)行特色班評(píng)比工作，打造班級(jí)特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時(shí)推出“三化”工程，既班訓(xùn)個(gè)性化，班級(jí)目標(biāo)明確化，班級(jí)活動(dòng)特色化。

（三）.重視思品課堂的任務(wù)落實(shí)。各科教師要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺(jué)地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。

（四）.要強(qiáng)化少先隊(duì)的職能作用。今年少先隊(duì)要認(rèn)真計(jì)劃部門(mén)工作，切實(shí)提高工作實(shí)效。如：在培養(yǎng)隊(duì)干部、發(fā)展新隊(duì)員、值周學(xué)生培訓(xùn)、監(jiān)督小隊(duì)設(shè)立、校園廣播站管理、德育基地建設(shè)、養(yǎng)成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認(rèn)真抓，經(jīng)常抓。

*安全工作

今年學(xué)校要在“平安校園”工作先進(jìn)單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固安全成果。繼續(xù)實(shí)施＂平安校園＂工程，繼續(xù)通過(guò)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員到校，協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校園治安綜合治理和法制教育工作，協(xié)助學(xué)校對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行幫教，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高安全意識(shí)，加強(qiáng)防病防疫工作，確保學(xué)生身心健康。

*教學(xué)工作

（一）要形成比較完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。重點(diǎn)完善好常規(guī)管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)四項(xiàng)制度，廣泛征求意見(jiàn)，使新的制度更加科學(xué)、合理，具有可操作性，提高制度的執(zhí)行力。

（二）、自我加壓，嚴(yán)格監(jiān)測(cè)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。一是嚴(yán)格按照國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，嚴(yán)格按照課表、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。二是深入研究課堂教學(xué)問(wèn)題，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，要求備教材、備學(xué)生、精心準(zhǔn)備教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。三是實(shí)施捆綁式管理，各學(xué)科教師協(xié)同作戰(zhàn)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是將通過(guò)競(jìng)賽、觀摩等教學(xué)活動(dòng)提升師生素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)課堂教學(xué)，推進(jìn)課程改革。五是開(kāi)發(fā)校本課程，探索編寫(xiě)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”校本教材，全面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)研究，形成教學(xué)特色。

（三）.實(shí)施教師加油充電工程。1.制定教師研訓(xùn)規(guī)劃，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高研訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領(lǐng)導(dǎo)參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。2.開(kāi)展“好書(shū)伴我行，書(shū)香滿人生”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。從而提高教師的反思能力。提供《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》三本必備讀書(shū)，組織一次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。3.開(kāi)展大練教學(xué)基本功活動(dòng)。包括一般基本功、課堂基本功、學(xué)科教學(xué)基本功，并參加學(xué)校、區(qū)里基本功競(jìng)賽。4.開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)大練兵活動(dòng)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。每學(xué)期適時(shí)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和競(jìng)賽活動(dòng)。5.成立“教師網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社”，達(dá)到資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（四）、重傳承，深入調(diào)研尋找學(xué)校新的增長(zhǎng)點(diǎn)。深入開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，因地制宜開(kāi)展經(jīng)常性，豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)。重點(diǎn)抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內(nèi)容，習(xí)作教學(xué)方面在日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)積極研究探索針對(duì)性較強(qiáng)的分層次訓(xùn)練模式，力爭(zhēng)在原有模式的基礎(chǔ)上有新的突破。

*體衛(wèi)藝工作

繼續(xù)抓好體育課教學(xué)改革，做好校田徑隊(duì)訓(xùn)練工作，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。書(shū)法、美術(shù)、聲樂(lè)、舞蹈、田徑等校級(jí)興趣小組，要提高活動(dòng)層次，選拔尖子人才。衛(wèi)生室要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、疾病預(yù)防、學(xué)生體檢等健康教育，控制近視新發(fā)病率，以養(yǎng)成學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)造條件，完善衛(wèi)生檔案，抓好計(jì)生工作。

*后勤工作

（一）、后勤工作人員要樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)和全校師生服務(wù)的思想，強(qiáng)化制度意識(shí)、程序意識(shí)，堅(jiān)持按制度辦事，按程序辦事。強(qiáng)化學(xué)校監(jiān)管職能，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）、加強(qiáng)校園綠化、美化和安全保衛(wèi)工作，認(rèn)真簽訂安全責(zé)任制。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)格實(shí)行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

（三）、多方面籌措資金，加大對(duì)教育教學(xué)設(shè)施的投入。今年學(xué)校將更換微機(jī)室微機(jī)20－25臺(tái)，修建配置新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、教師中型會(huì)議室和學(xué)校信息辦公室，同時(shí)努力爭(zhēng)取得到上級(jí)支持引入資金更換教學(xué)樓的門(mén)窗，從而使我?！捌站拧惫ぷ鲌A滿完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。

*領(lǐng)導(dǎo)分工

（分管領(lǐng)導(dǎo)：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風(fēng)廉正建設(shè)工程”“三名工程””、“科學(xué)化管理工程”校務(wù)公開(kāi)工作和教師考核工作。協(xié)助抓好“教師素質(zhì)提升工程”及部門(mén)檔案管理等工作。

（分管領(lǐng)導(dǎo)：佟昊鵬）主抓：“普九建設(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學(xué)前教育規(guī)范工程”協(xié)助抓好“科學(xué)化管理工程”和部門(mén)檔案管理等工作。

（分管領(lǐng)導(dǎo)：王紅）主抓：“基礎(chǔ)教育工程”少先隊(duì)建設(shè)、檔案管理、安全教育、藝術(shù)教育、關(guān)工委等工作。協(xié)助抓好“科學(xué)化管理工程”、“教師素質(zhì)提升工程”等工作

第5篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

大數(shù)據(jù)在高職院?？蒲泄芾碇畜w現(xiàn)為規(guī)模超大、密度低、種類(lèi)眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、價(jià)值巨大等特點(diǎn)的科研數(shù)據(jù)集，由分布在高職院校各個(gè)管理信息系統(tǒng)中的科研成果、科研統(tǒng)計(jì)、科研報(bào)告等數(shù)據(jù)庫(kù)組成?？蒲袛?shù)據(jù)涉及到學(xué)生、人事、財(cái)務(wù)處、后勤、教務(wù)等各個(gè)部門(mén)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以快速地從這些海量數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息。近幾年，隨著高職院校人才培養(yǎng)體系的不斷優(yōu)化，高職院校為了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視科研工作，投入大量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科研基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，科學(xué)研究工具也越來(lái)越先進(jìn)，給科研工作者們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在良好平臺(tái)的支撐下，高職院校所開(kāi)展的研究范圍不斷得到拓展，圍繞交叉專(zhuān)業(yè)學(xué)科所做的研究越來(lái)越多，研究維度在高度、深度、長(zhǎng)度、寬度上都得到伸延，由此獲取和匯聚的科研數(shù)據(jù)急劇增大，具備了大數(shù)據(jù)所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)的4V特征，高職院?？蒲蓄I(lǐng)域進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要用新的管理理念和管理手段來(lái)對(duì)待。

2大數(shù)據(jù)對(duì)科研信息化管理的影響

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的科學(xué)研究稱(chēng)之為科研信息化，整個(gè)科研信息化活動(dòng)過(guò)程中包括采集數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和展示數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)密集和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)成為了大數(shù)據(jù)時(shí)代科學(xué)管理的特點(diǎn)，對(duì)于科研信息化管理方式、管理手段、科研行為等方面都存在重大影響。2.1在管理方式上，由原來(lái)精細(xì)化的單項(xiàng)管理方式轉(zhuǎn)變成全局化的復(fù)合管理方式大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研數(shù)據(jù)都成為了多方位、多結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集和分析，能夠得到大數(shù)據(jù)所反應(yīng)出來(lái)的特為特征，這些特征能夠從全局性化的高度為高職院?？蒲泄芾硖峁Q策依據(jù)。在大數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)下，科研管理行為將會(huì)變得越來(lái)越全面，信息化手段會(huì)貫穿整個(gè)科研過(guò)程，管理工作有可靠的數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)，管理質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。2.2在管理手段上，由原來(lái)單一低效率的手工管理手段轉(zhuǎn)變成以數(shù)據(jù)分析為背景的信息化管理手段大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研信息化管理會(huì)遇到文本、圖像、聲音等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些低密度的大數(shù)據(jù)，給管理與決策層帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)中的可視化分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)運(yùn)用于管理手段上，從這些結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中挖掘出對(duì)科學(xué)研究有價(jià)值的知識(shí)，可以提升管理水平。2.3在科研行為上，由原來(lái)的校內(nèi)行為轉(zhuǎn)換成社會(huì)行為在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科研管理有了更廣泛的發(fā)展空間，不再只是某個(gè)學(xué)校的單一行為，而是轉(zhuǎn)變成為全社會(huì)的群體化集體行為。浩瀚無(wú)邊的網(wǎng)絡(luò)空間，可以獲取很多零成本的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，可以通過(guò)多種途徑使用各種各樣的研究資源，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備上都有廣泛的選擇權(quán)和使用權(quán)，研究成果與市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了零距離接觸，成果轉(zhuǎn)化更加快捷方便。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院?？蒲行畔⒒芾韺?duì)策

3.1從全局角度出發(fā)，做好科研管理信息化的整體規(guī)劃

在科研數(shù)據(jù)大幅度增長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，科研管理信息化建設(shè)任務(wù)顯得更加艱巨和復(fù)雜，成為了一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)規(guī)劃涉及到校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、整體建設(shè)目標(biāo)、人員用戶、管理模式、組織流程和系統(tǒng)資源整合等幾個(gè)方面。需要對(duì)這幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，提出解決對(duì)策，保證科研管理信息化充分發(fā)揮作用。目前，大部分高職院校已經(jīng)完成了數(shù)字校園建設(shè)，正處于智慧校園的建設(shè)過(guò)程中。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高職院?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)需要在充分考慮學(xué)院信息化建設(shè)目標(biāo)和科研發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定與校園基礎(chǔ)設(shè)施條件相適應(yīng)的實(shí)施方案。在實(shí)施方案中，首先明確科研管理信息化建設(shè)目標(biāo)為建立由學(xué)術(shù)交流、科研數(shù)據(jù)管理、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、資源整合等功能模塊組成的科研管理信息化平臺(tái)，建設(shè)過(guò)程中需要結(jié)合科研工作情況，全盤(pán)考慮大數(shù)據(jù)背景下信息化建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)和用戶需求，與智慧校園建設(shè)實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而與校園其他管理信息系統(tǒng)一起形成一體化的信息平臺(tái)。其次，科研信息化建設(shè)要充分避免信息孤島，科研工作涉及到學(xué)院工作的方方面面，數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，需要通過(guò)大數(shù)據(jù)共享中心實(shí)現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)對(duì)接，進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)科研大數(shù)據(jù)的采集與匯總。第三，高職院?？蒲泄ぷ髡邅?lái)自于一線基層教師和職能部門(mén)的教職工，他們是科研信息化建設(shè)的主角，同時(shí)也是整個(gè)校園信息化建設(shè)過(guò)程中的重要實(shí)施者，因此，科研信息化建設(shè)需要對(duì)這些用戶的需求進(jìn)行充分的調(diào)研，建立統(tǒng)一的門(mén)戶，實(shí)現(xiàn)“一用戶全網(wǎng)通”的功能，保證科研信息化建設(shè)有實(shí)效。

3.2堅(jiān)持以為人本，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)科研信息化人才的培養(yǎng)

高效的管理需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，人員的積極性和主動(dòng)性將決定管理水平的高低，構(gòu)建高效的科研信息化管理管理模式，具有高素質(zhì)、高水平的信息化人才是根本，目前各高職院校具有較強(qiáng)管理能力而又精通計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才缺乏，高職院校要實(shí)現(xiàn)全方位的科研信息化管理和科研大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，需要加大科研信息化人才的培養(yǎng)。第一，根據(jù)科研管理信息化要求制定科研部門(mén)崗位職責(zé)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，加快科研管理人員對(duì)科研管理信息化流程的適應(yīng)程度，建立和完善科研管理信息化人才選拔機(jī)制，通過(guò)引進(jìn)和選拔科研管理信息化人才，建立一支高素質(zhì)的科研信息化人才隊(duì)伍，特別是科研管理領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才。第二，從領(lǐng)導(dǎo)層面重視信息化人才的培養(yǎng)，將信息化人才培養(yǎng)納入到全院教職工素質(zhì)提升工程中，出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)制度，將信息化水平的考核納入到員工考核和錄用范圍，使科研工作者和管理人員樹(shù)立全新的信息化管理理念；第三方面，積極采取不同的培養(yǎng)方式，鼓勵(lì)教職員工通過(guò)繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流培訓(xùn)進(jìn)行科研信息化學(xué)習(xí)，提升自身的科研信息化操作水平、科研大數(shù)據(jù)的獲取和分析能力，對(duì)于科研管理信息系統(tǒng)要花大力氣推動(dòng)使用，并編寫(xiě)詳細(xì)、操作性強(qiáng)的幫助手冊(cè)提供給教職員工查閱，使科研工作全過(guò)程實(shí)現(xiàn)信息化管理。

3.3夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)，完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)科研管理信息化建設(shè)需要有更加穩(wěn)定和可靠的信息化基礎(chǔ)設(shè)施做支撐，高職院校在現(xiàn)有的信息化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，整合現(xiàn)有的包括網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)圖1科研管理信息化管理規(guī)劃示意圖時(shí)，針對(duì)存在的各個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)并行工作的現(xiàn)狀，對(duì)如教職工基礎(chǔ)信息、科研項(xiàng)目信息、學(xué)院基礎(chǔ)信息等內(nèi)容的定義和描述實(shí)行統(tǒng)一、規(guī)范的基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)。

3.4引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，開(kāi)展科研管理信息平臺(tái)的建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)由數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合而成，其先進(jìn)性體現(xiàn)在從海量數(shù)據(jù)中找出數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，挖掘出尚未發(fā)現(xiàn)的知識(shí)?？蒲泄芾硇畔⑵脚_(tái)應(yīng)該包括項(xiàng)目管理系統(tǒng)、成果管理系統(tǒng)、學(xué)術(shù)交流系統(tǒng)、成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成，各個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)相互關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)共享，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)將科研管理數(shù)據(jù)庫(kù)中豐富的信息資源挖掘出來(lái)轉(zhuǎn)換成有價(jià)值的信息。建立基于云計(jì)算的科研信息平臺(tái)，采用面向服務(wù)和分布式體系架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高速的科研管理業(yè)務(wù)處理、云端存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)訪問(wèn)功能?？蒲行畔⑵脚_(tái)系統(tǒng)架構(gòu)分為用戶層、SaaS（軟件及服務(wù)層）、PaaS（平臺(tái)及服務(wù)層）、DaaS（數(shù)據(jù)即服務(wù)），平臺(tái)集合了數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、處理、共享等功能，具有超強(qiáng)的開(kāi)放性、數(shù)據(jù)融合能力、共享性，用戶可以通過(guò)平臺(tái)獲取數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)、挖掘出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高效率、低成本的跨專(zhuān)業(yè)學(xué)科、跨地域的高效研究模式。大數(shù)據(jù)環(huán)境下建立的科研信息平臺(tái)，其核心功能是要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)科研數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行深度挖掘和分析，為科研管理工作提供決策依據(jù)。因此，創(chuàng)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的科研資源整合模式，首先對(duì)由科研人員庫(kù)、成果庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)、經(jīng)費(fèi)庫(kù)、基礎(chǔ)設(shè)施庫(kù)等組成的資源數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和清洗，在海量數(shù)據(jù)中將有效數(shù)據(jù)收集分類(lèi)，將無(wú)效、冗余數(shù)據(jù)刪除，得到關(guān)于科研項(xiàng)目信息、人員信息、經(jīng)費(fèi)信息、科研成果信息、成果轉(zhuǎn)讓信息等各類(lèi)集成數(shù)據(jù)；然后運(yùn)用挖掘算法、聚類(lèi)算法、支持向量機(jī)（SVM）算法等技術(shù)進(jìn)行挖掘與分析，分析得出項(xiàng)目相關(guān)信息之間的內(nèi)在關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的全過(guò)程管理，方便科研管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)也可通過(guò)分析結(jié)果預(yù)測(cè)出未來(lái)幾年的關(guān)鍵技術(shù)、重點(diǎn)研究領(lǐng)域和發(fā)展方向，制定出科學(xué)、有持續(xù)性發(fā)展的科研發(fā)展規(guī)劃。

4結(jié)語(yǔ)

第6篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

1、學(xué)校黨政工作目標(biāo)為“創(chuàng)品牌學(xué)校，辦一流教育，樹(shù)全區(qū)旗幟，與外

區(qū)市同類(lèi)學(xué)校并軌發(fā)展”為此目標(biāo)達(dá)成。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，堅(jiān)持以人為本的思想，確立了五同五互意識(shí)，即“黨政同心、目標(biāo)同向、風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)、工作同步、指標(biāo)同?！奔啊盎プ?、互容，互學(xué)、互補(bǔ)、互讓”。強(qiáng)化班子成員以此為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格自律團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。

2.學(xué)校每周一班子會(huì)在全體黨員干部匯報(bào)完工作及安排好學(xué)校每周中心工作之后，由校長(zhǎng)強(qiáng)化班子成員及中層以干部建設(shè)指導(dǎo)性建議，力求班子成員起到模范帶頭作用，尊上護(hù)下懂規(guī)矩（尊上司）講禮儀（護(hù)下屬）工作分工合作，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，到位而不越位，身先士卒帶領(lǐng)分管下層盡心盡力做好本職工作，顧大局識(shí)大體，以正直示范為己任維護(hù)師生公正權(quán)益及公平利益，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)修養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)化思想提高自己理論水準(zhǔn)。從而提高解決問(wèn)題能力。樹(shù)立挑戰(zhàn)困難信心進(jìn)而達(dá)到不約而同，不怒自威，不言而喻三個(gè)管理境界。

3.定期召開(kāi)民主生活會(huì)，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，每學(xué)期一次民主生活會(huì)，黨員干部能以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主線，勇于剖析自己在工作中不足以及滯后思想，狹隘的偏激，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，使自己在以后工作中有更大績(jī)效。最大限度發(fā)揮了學(xué)校發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理作用。

4.在貫徹落實(shí)“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”實(shí)踐活動(dòng)中，書(shū)記率先垂范。制定了此項(xiàng)工作實(shí)施方案工作部署，召開(kāi)了全體黨員會(huì)議，有計(jì)劃有步驟安排學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)召開(kāi)總結(jié)會(huì)。按階段指揮實(shí)施，在區(qū)組織部局副書(shū)記抽檢中獲得極高評(píng)價(jià)。全體黨員在一線教學(xué)中用心做好常規(guī)工作。利用午休，下班，雙休日開(kāi)展奉獻(xiàn)，智力扶貧，經(jīng)濟(jì)扶貧工作，使部分學(xué)困生，厭學(xué)生回到集體中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心和克服壞習(xí)慣的自制力。

5.工會(huì)活動(dòng)有聲有色。工會(huì)主席想群眾之所想，急職工之所急。教工之家豐富而溫馨。在全區(qū)迎國(guó)慶會(huì)操表演中精心組織，榮獲全區(qū)中小學(xué)二等獎(jiǎng)，在局工會(huì)舉辦的踢毽球，跳繩，班主任定點(diǎn)投籃比賽獲中學(xué)組第一名。在學(xué)校日常工作中。為教師購(gòu)買(mǎi)毽球，羽毛球，為各組配置足籃球，乒乓球。在師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中舉辦了拔河比賽，接力賽等活動(dòng)。在教師家庭出現(xiàn)婚喪嫁娶事情中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能及時(shí)到位送去關(guān)愛(ài)。

6.共青團(tuán)工作有聲有色。團(tuán)委書(shū)記能根據(jù)每個(gè)節(jié)日特點(diǎn)組織師生開(kāi)展書(shū)畫(huà)展，優(yōu)秀文章評(píng)比展。負(fù)責(zé)主辦育才學(xué)報(bào)，校園之聲廣播，學(xué)生入團(tuán)培訓(xùn)等工作。在學(xué)校工作中起到先鋒帶頭作用。

二．圍繞工作思路所做工作及措施

學(xué)校工作思路即辦學(xué)特色是以科學(xué)精細(xì)化管理為龍頭，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，為此我們采取相應(yīng)措施做了以下工作：

1、以科學(xué)管理為先導(dǎo)，精確細(xì)化

<1>每學(xué)期學(xué)校工作安排重點(diǎn)之一是開(kāi)好四會(huì)“教導(dǎo)例會(huì)，總務(wù)例會(huì)，班主任會(huì)，各個(gè)組長(zhǎng)會(huì)”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著有秩序，有能力，多參與共同管理的意圖，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)室，校醫(yī)室，印刷室，總務(wù)后勤人員，各個(gè)班主任及教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)，工會(huì)組長(zhǎng)，學(xué)年組長(zhǎng)，分工明確，各司其責(zé)，并賦予參與教學(xué)管理權(quán)力和義務(wù)。從而拓寬管理空間，增強(qiáng)參與意識(shí)，細(xì)化管理范圍。學(xué)校如一艘平穩(wěn)巨輪經(jīng)得住風(fēng)浪挑戰(zhàn)，乘風(fēng)破浪，快速發(fā)展。

<2>細(xì)化常規(guī)檢查。學(xué)校每周要對(duì)教學(xué)常規(guī)涉略各項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確檢查。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。其中大量工作在分管校長(zhǎng)及教導(dǎo)處主任干事并肩合作下能夠及時(shí)透明，維護(hù)了教師工作公平性。極大調(diào)動(dòng)教師工作積極性為學(xué)校教育質(zhì)量提高起到保障作用。

<3>干群集備制。即干部包學(xué)科、學(xué)年，和備課組一起集體備課（每周一次）。備課圍繞知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，技能目標(biāo)形成，情感目標(biāo)完成三個(gè)方面。備教學(xué)思路教會(huì)學(xué)生分析解決問(wèn)題的契入點(diǎn)；備教學(xué)流程，轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)能力；以情感目標(biāo)為紐帶，促進(jìn)前兩個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

<4>教師培訓(xùn)制

我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：“能力強(qiáng)會(huì)創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精勤研修，愛(ài)心濃多奉獻(xiàn)，師德高塑英才”。學(xué)校利用周三下午對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。借鑒魏書(shū)生民主教育，周泓的賞識(shí)教育，董進(jìn)宇的親子教育，孫云曉的心理教育，盧家楣情感教育，劉京海的成功教育，采取觀看光盤(pán)，閱讀事跡材料，校長(zhǎng)宣講等方式，開(kāi)拓教師思路更新觀念，以現(xiàn)代化理念轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，把握新課程改革的脈路，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班人和建設(shè)者。在寒暑假，長(zhǎng)假，雙休日中，為教師留作業(yè)，指導(dǎo)教師閱讀相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn)，教師自學(xué)習(xí)慣得到養(yǎng)成，研討氛圍得到加強(qiáng)。從而達(dá)到了學(xué)以立德提高境界，學(xué)以增智開(kāi)闊眼界，學(xué)以致用改造世界三個(gè)層次。師資水平發(fā)展是學(xué)校打造品牌的生力軍。

<5>校長(zhǎng)的走課制。周五調(diào)研課

做為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，對(duì)主體干部及相關(guān)管理人員提出聽(tīng)評(píng)課，檢查要求，自己也責(zé)無(wú)旁貸。管理是一種示范是一種行動(dòng)。每天在處理好校內(nèi)外工作后堅(jiān)持每天聽(tīng)3——5名同志課。走課制即聽(tīng)同學(xué)科每名教師15分鐘左右，看教學(xué)進(jìn)度重難點(diǎn)處理是否統(tǒng)一，看預(yù)習(xí)作業(yè)是否充分有度，看檢復(fù)密度是否豐富多彩;看授課是否游刃有余，看學(xué)生狀態(tài)是否興趣盎然……。聽(tīng)后對(duì)教師的課予以點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)，以管理者激情融入教師的熱情，雙贏相長(zhǎng)，相得益彰。每到周五聽(tīng)課后檢查干部的集備記錄，聽(tīng)課記錄，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課記錄（抽查）找部分組長(zhǎng)座談，了解教師思想狀況，對(duì)學(xué)校合理化建議及時(shí)調(diào)整工作偏差，多采取親民政策，使教師心悅樂(lè)服地工作。

<6>學(xué)生就餐安全監(jiān)管制。學(xué)校干部和學(xué)年組長(zhǎng)在錯(cuò)時(shí)就餐時(shí)分兩次接送看管學(xué)生注意車(chē)輛輸通，保證學(xué)生安全，文明有序就餐，學(xué)校干部坐在門(mén)口，然后是教師，里面是學(xué)生。集備晚了，干部教師對(duì)冷涼的飯菜從不計(jì)較。體現(xiàn)出管理是一種精神的情懷。

2.促進(jìn)師生身心和諧發(fā)展

（1）學(xué)校創(chuàng)辦了“育才學(xué)報(bào)”“校園之聲廣播”班報(bào)，墻報(bào)等欄目，涵蓋了感恩教育，心理教育。師生的文章是心與心的溝通、靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，來(lái)源各方面壓力，困惑及特異家庭，使人們心靈彌漫陰霾，加強(qiáng)心理教育是解開(kāi)桎梏內(nèi)心深處的枷鎖。因此，教師傳承知識(shí)同時(shí)更應(yīng)用智慧鑰匙解開(kāi)學(xué)生心靈之鎖，從而，心平氣和以陽(yáng)光心態(tài)塑造陽(yáng)光人生。

（2）心理咨詢室。隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生青春期謎朦。正確珍惜友誼，集中精力學(xué)習(xí)，摒棄早戀，網(wǎng)戀，自私狹隘，以健全人格，張揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)。

（3）豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。體育課，大課間是學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的主陣地，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣和快意。

（4）以情感教育為紐帶，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

?時(shí)下校園暴力事件在園內(nèi)外各個(gè)層次校園中常有發(fā)生，心態(tài)失衡，意識(shí)偏激，情感喪失，道德淪喪是校園暴力的主要方面。初中時(shí)代是青春期發(fā)展的重要時(shí)期。因此，引導(dǎo)教師以情感紐帶掌控學(xué)生心理，在校報(bào)校長(zhǎng)論道欄目中指出了教師處理課堂行為問(wèn)題幾點(diǎn)建議。以尊重平等對(duì)待學(xué)生，達(dá)到連而不接，合而不流境界，順勢(shì)糾偏，師生真正成為良師益友。

（5）校長(zhǎng)每月一次教師會(huì)，學(xué)生座談會(huì)從責(zé)任感，使命感角度論談施恩教育（情感培養(yǎng)）愛(ài)心教育（相容性）從而達(dá)到醍醐灌頂?shù)淖罡哳I(lǐng)域。

3.全面提高教育質(zhì)量，即取得成效

（1）學(xué)校經(jīng)過(guò)一年來(lái)艱辛努力，榮獲了省優(yōu)秀科研集體；省教育情報(bào)研討先進(jìn)集體，市行檢先進(jìn)集體，區(qū)關(guān)委先進(jìn)工作單位等光榮稱(chēng)號(hào)。在承辦局黨代會(huì)工作中得到好評(píng)。

（2）教師方面，我校喬穎老師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任，李楠楠老師為省科研骨干，韓偉老師被評(píng)為市道德模范標(biāo)兵，李艷秋老師被評(píng)為優(yōu)秀青年教師，李哲，呂博等6名同志獲區(qū)榮譽(yù)。

（3）學(xué)生方面，黃垠博獲奧賽一等獎(jiǎng)，才子健同學(xué)國(guó)畫(huà)作品獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)，尹航被評(píng)為十佳女孩。

（4）教育質(zhì)量方面，我校在幾次模擬考試及期中考試成績(jī)一直名列前茅。七年6班的初詩(shī)萌為全區(qū)期中考試頭名狀元。

三．存在問(wèn)題

1.思想有待進(jìn)一步解放，觀念有待進(jìn)一步更新。我們將不斷完善工作機(jī)制，克服教師高原瓶頸現(xiàn)象，使教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，使奉獻(xiàn)成為一種習(xí)慣，助人成為一種風(fēng)尚，育人是一種責(zé)任，愛(ài)心是一種光澤，使教師思想境界隨時(shí)代而發(fā)展與提高。

2.改善落后辦學(xué)條件，適應(yīng)時(shí)代需求力爭(zhēng)和政府部門(mén)及教育主管部門(mén)破舊立新，在教學(xué)設(shè)施配備上多下功夫。

四．下一年工作展望

在市區(qū)教育主管部門(mén)正確領(lǐng)導(dǎo)下，深化改革創(chuàng)造機(jī)遇，使學(xué)校整體工作再創(chuàng)新高。采取開(kāi)門(mén)辦學(xué)思路，與外區(qū)市同類(lèi)學(xué)校接軌資源共享，全力打造質(zhì)量工程，承載起鐵西教育質(zhì)量提高的重任，向區(qū)域人民交上滿意答卷。

第7篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

現(xiàn)在我把王家店小學(xué)2018年度教育教學(xué)管理、后勤管理及特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)?；厩闆r           

王家店小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專(zhuān)業(yè)教師36人，學(xué)歷合格率100%，高級(jí)職稱(chēng)38人，中級(jí)職稱(chēng)24人，初級(jí)職稱(chēng)3人，區(qū)級(jí)及以上教學(xué)能手25人，區(qū)級(jí)及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學(xué)生405名；教學(xué)及輔助用房面積6276平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積10664平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值146.8萬(wàn)元；2018年9月班級(jí)12個(gè)，最大班額40人。2017年我校被評(píng)為學(xué)校教育教學(xué)實(shí)績(jī)比較突出單位，學(xué)校安全教育管理實(shí)績(jī)突出單位，市級(jí)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位。

二、教育教學(xué)管理工作完成情況

1．嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程  招生、考試、作息時(shí)間符合有關(guān)規(guī)定，制定了減負(fù)實(shí)施方案并落到實(shí)處。沒(méi)有亂訂資料，補(bǔ)課現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)教師課程計(jì)劃的制定，進(jìn)度安排，教案的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)留批等教學(xué)活動(dòng)實(shí)施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改，保證了教學(xué)工作有序開(kāi)展。

2．搞好校本課程開(kāi)發(fā)和上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程  近幾年的校本課程建設(shè)從決策規(guī)劃,組織實(shí)施,評(píng)價(jià)反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實(shí)施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫(xiě)字》教材，著手編制我校的《版畫(huà)》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，在校本課、興趣小組和美術(shù)、音樂(lè)課堂開(kāi)展真真正正實(shí)實(shí)在在的校本教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)上，我們抓實(shí)信息課教學(xué)，在四五六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課;在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。按照教研室10月份教研活動(dòng)要求，我校開(kāi)展“籃球與我們的生活”的綜合實(shí)踐課程，有切實(shí)可行活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，重視學(xué)生全員主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，活動(dòng)過(guò)程資料齊全。

學(xué)校利用基地、社會(huì)資源，分別在3月份和10月份在學(xué)校基地開(kāi)展“勞動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)”，讓學(xué)生了解體驗(yàn)土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會(huì)收獲的喜悅。   

為大力弘揚(yáng)中華民族尊老敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，10月28日少先大隊(duì)聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開(kāi)展了敬老愛(ài)老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)豐富了老人的生活，增進(jìn)了老人們與孩子的交流，體會(huì)到家庭的溫暖，通過(guò)搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務(wù)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。本次活動(dòng)以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，也在學(xué)校中形成了尊老、敬老、愛(ài)老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫(xiě)字課和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 

幾年來(lái)抓學(xué)生寫(xiě)字是我校三大工程之一，學(xué)校計(jì)劃中始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。我校學(xué)生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時(shí)間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導(dǎo)，定期展示。5月中旬教導(dǎo)處組織歷時(shí)一周聽(tīng)全體語(yǔ)文教師的寫(xiě)字課。語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)很多方法，受益啟發(fā)較大，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有深入的理解。使寫(xiě)字教學(xué)更具有針對(duì)性，指導(dǎo)性。

為加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)文教師指導(dǎo)水平，5月28日開(kāi)展了學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)，此次活動(dòng)在六一活動(dòng)期間進(jìn)行了展示。

9月剛開(kāi)學(xué)，利用寫(xiě)字教材，開(kāi)展對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性  積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)。分別舉行了“文苑杯”讀書(shū)征文；讀書(shū)月活動(dòng)；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報(bào)制作評(píng)比和展示”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科技意識(shí)和激發(fā)學(xué)生科技興趣；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，學(xué)生綜合能力（語(yǔ)文學(xué)科的寫(xiě)字、識(shí)字、作文、朗讀等）測(cè)試等活動(dòng)。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學(xué)生征文活動(dòng)，39位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)。

5．深入開(kāi)展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開(kāi)展了“守則規(guī)范知識(shí)測(cè)試”、“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢(shì)又有實(shí)效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)常態(tài)化、制度化，形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面。

6．堅(jiān)持立德樹(shù)人，以班隊(duì)會(huì)及少先隊(duì)活動(dòng)為載體，深化德育主題教育。從校長(zhǎng)、政教主任到班主任、科任教師等德育隊(duì)伍完整，組織健全，制度完善，目標(biāo)明確，措施得力，管理到位，計(jì)劃總結(jié)齊全，評(píng)價(jià)真實(shí)，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校。

本年度，我校先后結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合上級(jí)關(guān)于未成年人“十大好習(xí)慣”和“三愛(ài)三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動(dòng)”，組織開(kāi)展了一系列德育主題教育：三月份的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月（以學(xué)雷鋒活動(dòng)為依托）；四月份的環(huán)境保護(hù)月系列活動(dòng)；五月份的“中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)美”主題系列教育活動(dòng)；九月份的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列教育活動(dòng)；十月份的“向國(guó)旗敬禮”愛(ài)國(guó)主義主題系列教育活動(dòng)；十一月份感恩父母、感恩師愛(ài)主題教育，把未成年人思想道德建設(shè)工作不斷引向深入。

7．加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究  積極研究以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主的“自主高效課堂”，針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，積極通過(guò)派出教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、校內(nèi)研究、咨詢專(zhuān)家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)對(duì)提升教師課堂教學(xué)本領(lǐng)的促進(jìn)提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開(kāi)展了四輪全校性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。每次聽(tīng)評(píng)課后，都組織集中反饋活動(dòng)和學(xué)科首席教師進(jìn)行“示范課”展示活動(dòng)，這種校本展示活動(dòng)，接近我校同學(xué)科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。

鼓勵(lì)教師從事教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，重視實(shí)施《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程整合策略研究》課題研究；開(kāi)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評(píng)價(jià)；開(kāi)展“教師評(píng)價(jià)”小課題研究；重視識(shí)字、寫(xiě)字、教學(xué)和作業(yè)改革研究，促進(jìn)教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.

8．加強(qiáng)評(píng)價(jià)制度改革  教改重點(diǎn)落在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用全面、綜合等級(jí)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)搞素質(zhì)教育，六月下旬進(jìn)行音體美學(xué)科的等級(jí)評(píng)價(jià)；進(jìn)行了語(yǔ)文綜合能力評(píng)價(jià)和學(xué)生的整體能力評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生整理“成長(zhǎng)記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國(guó)家義務(wù)教育4年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)工作。

9．教師業(yè)務(wù)實(shí)行精細(xì)化管理  各類(lèi)教師業(yè)務(wù)有具體要求，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合檢查，納入對(duì)教師的考核。

10.教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）業(yè)務(wù)提高方面：

在校本培訓(xùn)方面，我們結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，科學(xué)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃并加以落實(shí)。有針對(duì)性的培訓(xùn)有效地提高了教師的教學(xué)策略。校本培訓(xùn)務(wù)求真實(shí)有用，先后進(jìn)行了“制定教學(xué)工作計(jì)劃的意義”；“教師心理健康探討和學(xué)習(xí)”；“集體備課策略”；“對(duì)上課的認(rèn)識(shí)和探索”；“課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的偏差與糾正策略”等十五次培訓(xùn)。

在專(zhuān)家引領(lǐng)方面，我們堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的策略。針對(duì)我們?cè)诟骺普n堂上出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，積極通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教研室、進(jìn)修校專(zhuān)家把脈課堂教學(xué)8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長(zhǎng)培訓(xùn)，第七屆中信北京史家小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，烏丹的全市英語(yǔ)青年教師培訓(xùn)、山東濟(jì)南的音樂(lè)名師工作坊培訓(xùn)，阿旗天山小學(xué)英語(yǔ)閱讀工作坊培訓(xùn)、錦山全市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)等6人次到松山區(qū)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實(shí)驗(yàn)二小、七中附小，木頭溝小學(xué)，河南營(yíng)子等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去總數(shù)達(dá)63人次。

為提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，舉行“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)。3月7日學(xué)校進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)；派出6位教師參加松山區(qū)小學(xué)第三屆“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”競(jìng)賽活動(dòng)。我校英語(yǔ)軒沖老師和美術(shù)武曉琳老師獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得這兩門(mén)學(xué)科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術(shù)學(xué)科進(jìn)行大會(huì)交流展示；我校在3月30日兩位教師進(jìn)行英語(yǔ)和語(yǔ)文“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”展示活動(dòng)，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設(shè)方面：強(qiáng)化德育工作，各科教師均要教書(shū)育人，各科教師都有義務(wù)配合班主任做好學(xué)生的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負(fù)著與前勤教師一樣的育人責(zé)任。制定師德考核標(biāo)準(zhǔn)，同伴互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，學(xué)生評(píng)，班子評(píng)，評(píng)比結(jié)果納入綜合考評(píng)之中，近幾年教師的幸福感，進(jìn)取心明顯在增強(qiáng)，師德行風(fēng)好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開(kāi)了3次家長(zhǎng)會(huì)。形成了家校共同培養(yǎng)教育學(xué)生的良好態(tài)勢(shì)，社會(huì)滿意度較高。

11．體衛(wèi)藝工作

本學(xué)年，我校積極落實(shí)“三化三高工程”。組織開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)、體育活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量符合時(shí)代特色和學(xué)生實(shí)際，盡量擴(kuò)大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來(lái)，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國(guó)夢(mèng)”的慶六一暨第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

（2）以年級(jí)組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來(lái)，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級(jí)組體育競(jìng)賽活動(dòng)共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運(yùn)球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開(kāi)展教職工群眾性體育活動(dòng)，五月份開(kāi)展了全體教工參加的拔河比賽活動(dòng)，六月份和木頭溝小學(xué)開(kāi)展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開(kāi)展了校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊(duì)分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績(jī)，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來(lái)最好的成績(jī)，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。檢驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)員的水平，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開(kāi)始全校性冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。

12．美育規(guī)范化， 社團(tuán)活動(dòng)校本化 、常態(tài)化  開(kāi)齊開(kāi)足了美術(shù)、音樂(lè)課程，新建了美術(shù)、音樂(lè)教室，對(duì)美術(shù)的耗費(fèi)品及時(shí)補(bǔ)充，保證教學(xué)與活動(dòng)小組活動(dòng)正常開(kāi)展。學(xué)?，F(xiàn)在有籃球隊(duì)（2個(gè)），葫蘆絲，合唱隊(duì)，版畫(huà)，剪紙，獨(dú)唱，文學(xué)社，心理健康等9個(gè)社團(tuán)每周一，周三下午活動(dòng)，做到了有教師，有教案，有場(chǎng)地，有活動(dòng)過(guò)程，有活動(dòng)成果。在全區(qū)小學(xué)十佳歌手競(jìng)賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競(jìng)賽。

13．信息化建設(shè)、圖書(shū)與實(shí)驗(yàn)工作  我校計(jì)算機(jī)教室，圖書(shū)閱覽室和實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書(shū)室近幾年我們?yōu)榱藭?shū)香校園建設(shè)投入很多資金，更新部分圖書(shū)，訂閱學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的期刊，圖書(shū)利用率非常高，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣已經(jīng)形成。

14．基地建設(shè)  既讓學(xué)生受到了勞動(dòng)教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭(zhēng)取局后勤辦支持建造陽(yáng)光冷棚。

15．住宿管理  通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、召開(kāi)會(huì)議、開(kāi)展文明宿舍評(píng)比、實(shí)施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門(mén)牌號(hào)、樓層示意圖、安全疏散標(biāo)志等明顯，通風(fēng)良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學(xué)校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務(wù)良好。為入住學(xué)生建立基本情況信息冊(cè)、管理登記冊(cè)，交接規(guī)范。生活教師注重學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校已經(jīng)申報(bào)宿舍管理區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，上個(gè)月已經(jīng)通過(guò)局宿舍管理達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收。

16．食堂管理  在采買(mǎi)、儲(chǔ)存、加工、售賣(mài)、留樣等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)操作，堅(jiān)持“公益性”、“非營(yíng)利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營(yíng)養(yǎng)配餐食譜，倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專(zhuān)人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過(guò)期食品進(jìn)入學(xué)生餐桌，杜絕剩菜剩飯?jiān)俅芜M(jìn)入學(xué)生餐桌，食堂賬目財(cái)務(wù)管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進(jìn)行了規(guī)范。

   17.“三化”建設(shè)取得新成績(jī) 利用舊教學(xué)樓翻新改造的機(jī)會(huì)，學(xué)校班子成員與部分教師對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)更加科學(xué)，布局更加合理，育人功能更強(qiáng)，對(duì)原有的櫥窗，宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行了維護(hù)，內(nèi)容進(jìn)行了更新。門(mén)廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場(chǎng)改造后更加適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

今年在資金緊張的情況下，對(duì)少年宮樓廊道文化重新設(shè)計(jì)，一樓的感恩主題，二樓的行為習(xí)慣主題，三樓的書(shū)香主題。同時(shí)，對(duì)班級(jí)園地進(jìn)行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風(fēng)、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來(lái)，我們的教師早來(lái)晚走、努力工作已經(jīng)成為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們精心提煉了我校的辦學(xué)理念、管理理念、執(zhí)行理念、團(tuán)隊(duì)理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場(chǎng)合宣講，取得了振奮人心，激勵(lì)人心的良好效果。

三、 學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作完成情況（有專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告）

（一）. 2013年我校啟動(dòng)書(shū)香校園特色項(xiàng)目建設(shè)。

（二）.主要思路：有書(shū)讀、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、活動(dòng)讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織和推進(jìn)組織。

2.建立健全閱讀推進(jìn)機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度和機(jī)制上確保書(shū)香校園工作的推進(jìn)。

3.加大投入，塑造環(huán)境。

4.開(kāi)發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實(shí)進(jìn)行經(jīng)典誦讀工作。

5.以活動(dòng)促項(xiàng)目創(chuàng)建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開(kāi)展第九屆、第十屆讀書(shū)月活動(dòng)。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競(jìng)賽37位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎(jiǎng)，我校六年一班孫美琪同學(xué)的作品《給我啟迪最大的一本書(shū)》獲得“千佳小讀者”征文一等獎(jiǎng)；四年一班楊英楠同學(xué)的作品《在成長(zhǎng)的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎(jiǎng)，

（3）開(kāi)展“最美讀書(shū)人攝影展”活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系借到赤峰市圖書(shū)館的“最美讀書(shū)人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書(shū)日”和六一活動(dòng)時(shí)兩次開(kāi)展展示活動(dòng)，推動(dòng)師生從“愛(ài)讀”走向“會(huì)讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實(shí)現(xiàn)人人因讀書(shū)而精彩、校園因書(shū)香而美麗。

（4）5月27日在音樂(lè)教室我校武曉琳老師開(kāi)展“讀書(shū)攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書(shū)人攝影作品”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)意識(shí)，提高審美情趣。

（5）教師讀書(shū)交流。積極倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平。4.23日進(jìn)行全體教師參加的讀書(shū)交流活動(dòng)；9月19日開(kāi)展青年教師讀書(shū)交流會(huì)；10月28日開(kāi)展語(yǔ)文教師讀書(shū)交流會(huì)。

（6）開(kāi)展講座。 “小腳丫”文學(xué)社舉辦寫(xiě)作講座4次，給文學(xué)社的社員傳授寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。

（7）開(kāi)展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)。學(xué)校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書(shū)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級(jí)利用板報(bào)開(kāi)辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專(zhuān)欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學(xué)時(shí)播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說(shuō)《三國(guó)演義》等經(jīng)典，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)，校內(nèi)已形成濃厚的書(shū)香氣。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，把這所學(xué)校辦好，辦出特色，讓上級(jí)、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意，是我們?nèi)w教師的共同愿望，殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家在檢查中嚴(yán)格要求，在反饋中知無(wú)不言，以利于我們及時(shí)改進(jìn)，使我們的工作再上新臺(tái)階。

第8篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

——2014年濟(jì)南市教學(xué)示范校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)歷城五中發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！首先，我代表歷城五中全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

近兩年來(lái)，我校緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺(jué)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新”即“三自一新”整體改革這一主題，在創(chuàng)新教學(xué)模式、精簡(jiǎn)和優(yōu)化教材內(nèi)容、提高教學(xué)效率、強(qiáng)化學(xué)生自我養(yǎng)成教育，探索一條實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)、持續(xù)提高教育質(zhì)量的路徑方面，進(jìn)行積極探索并取得了一定成效?！叭砸恍隆苯逃虒W(xué)改革的實(shí)施和推進(jìn)，更新了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自我教育的能力得到顯著提升，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)我?！叭砸恍隆苯逃虒W(xué)整體改革的探索與實(shí)踐，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。

一、適應(yīng)教育變革的需要，探索薄弱學(xué)校發(fā)展之路

1.對(duì)高中教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。

高中新課程改革已歷經(jīng)了十年，但是無(wú)論學(xué)校的管理面貌，還是教師的教育教學(xué)行為，并沒(méi)有發(fā)生根本性變化。理論上，我們對(duì)素質(zhì)教育的理解，對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，始終存在著誤區(qū)和偏差，把素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”甚至考試制度對(duì)立起來(lái)。實(shí)踐上，高中教學(xué)依然沿襲著過(guò)時(shí)的應(yīng)試教學(xué)對(duì)策，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上拘泥于教科書(shū)，把死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)作為應(yīng)對(duì)高考的主要手段，只有考試訓(xùn)練沒(méi)有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，大量的無(wú)效勞動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，學(xué)習(xí)效率低下。教學(xué)改革雖然潮涌不斷，但常常是東一陣風(fēng)、西一陣風(fēng)，改來(lái)改去又回到了原點(diǎn)。

2.對(duì)教育變革的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷著一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”。它將徹底改變幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們已經(jīng)習(xí)以為常的舊的傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，創(chuàng)造出一種在真正意義上尊重人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)造性，注重開(kāi)發(fā)人的潛力，促進(jìn)人與人交際與合作的嶄新的教育功能和學(xué)習(xí)模式。學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)已從如何“教”，轉(zhuǎn)向如何“學(xué)”，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程，從機(jī)械操練轉(zhuǎn)向知識(shí)的理解和運(yùn)用。所以現(xiàn)在的高考命題也進(jìn)行了很大的變革，與新課程改革方向保持了高度一致，旗幟鮮明地反對(duì)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)潛能和學(xué)科素養(yǎng)的考查，試題設(shè)計(jì)完成了由“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)型，加快了由考查學(xué)習(xí)結(jié)果到考查學(xué)習(xí)過(guò)程的演變，甚至呈現(xiàn)出“遠(yuǎn)離教材”的特征。當(dāng)前高考命題的改革順應(yīng)了高中課程改革的趨勢(shì)，對(duì)高中教學(xué)改革產(chǎn)生了強(qiáng)有力的反撥作用，這必然促使我們對(duì)現(xiàn)行教學(xué)進(jìn)行深刻反思，并尋找學(xué)校發(fā)展的新出路。

3.準(zhǔn)確定位，尋找學(xué)校發(fā)展之路。

我校是一所典型的薄弱普通高中，連續(xù)多年高一新生的入學(xué)成績(jī)，都在全區(qū)前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年來(lái)，學(xué)校在追求高考升學(xué)率方面可以說(shuō)是全力以赴，但是雖費(fèi)九牛二虎之力，每年能考上一本的學(xué)生仍不理想。就是這樣一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校要想發(fā)展究竟靠什么？當(dāng)然，加強(qiáng)管理是必要的，適當(dāng)?shù)募影嗉狱c(diǎn)也無(wú)可厚非。但是這些努力只能引起有限的量的變化，不能從根本上改變學(xué)校所面臨的處境。因?yàn)樗械膶W(xué)校都在強(qiáng)化管理，都盡可能的加班加點(diǎn)擠時(shí)間。所以，薄弱學(xué)校要大面積提高教育質(zhì)量和教學(xué)成績(jī)，徹底改變落后狀態(tài)，就必須大刀闊斧地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)深刻反思和反復(fù)論證，我校于2012年9月確定了新的改革思路，決定全面實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺(jué)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新”整體改革工程，從落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我教育入手，探索一條整體轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的路子。

二、“三自一新”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

1. 整體設(shè)計(jì)學(xué)校的教育教學(xué)改革。

過(guò)去我們搞的教學(xué)改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整體設(shè)計(jì)，所關(guān)注的主要是教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及其課堂形式的變革，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。我校實(shí)施的“三自一新”教育教學(xué)改革工程，就是對(duì)教育教學(xué)整體性改革進(jìn)行的探索。“三自一新”教改工程，從更新教育觀念、精簡(jiǎn)教材內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程入手，探索薄弱學(xué)校通過(guò)增效減負(fù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)提高教育質(zhì)量的有效途徑和方法。為此，我們制定了《歷城五中“三自一新”教改工程實(shí)施方案》，確定分四個(gè)階段實(shí)施和推進(jìn)。

第一階段：課題立項(xiàng)與初步探索（2012年9月至2013年7月）。

第二階段：教改工程全面展開(kāi)與實(shí)施（2013年7月至2014年6月）。

第三階段：教改工程深化與完善（2014年7月至2015年6月）。

第四階段：教改工程總結(jié)與課題結(jié)題（2015年7月至2016年1月）。

2.大力推進(jìn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

①改革課堂形式與結(jié)構(gòu)。我們把傳統(tǒng)的自習(xí)課和正課整合為“自主學(xué)習(xí)課”和“合作學(xué)習(xí)課”兩種類(lèi)型：“自主學(xué)習(xí)課”主要是學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成“導(dǎo)入學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；“合作學(xué)習(xí)課”則是各種形式的合作學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)的提升和延伸，完成“合作學(xué)習(xí)”和“應(yīng)用學(xué)習(xí)”兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

②開(kāi)好校本課程“學(xué)習(xí)技能”。我校依據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要原理，制定了《歷城五中學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)程》及學(xué)科實(shí)施細(xì)則，利用每?jī)芍芤还?jié)的“學(xué)習(xí)技能”課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自主學(xué)習(xí)策略、方法、流程的系統(tǒng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，涉及閱讀、識(shí)記、思維、整理、應(yīng)用、表達(dá)等基本學(xué)習(xí)技能和技巧，通過(guò)培訓(xùn)，使全體學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，迸發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，逐漸掌握了自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法、技巧和程序，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

③加強(qiáng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。開(kāi)放圖書(shū)館、閱覽室；通過(guò)各種學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展多種形式的課外自主學(xué)習(xí)、合作探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

與此同時(shí)，教師教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)由課堂講授和評(píng)卷等轉(zhuǎn)向了研究學(xué)情、精簡(jiǎn)教材、激發(fā)興趣和改進(jìn)評(píng)價(jià)等。

3.全面開(kāi)展學(xué)生的自我教育工程。

①把開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生“自我教育主題班會(huì)”納入校本課程建設(shè)。該項(xiàng)工作由教科室牽頭成立的校本課程開(kāi)發(fā)中心負(fù)責(zé)?！白晕医逃黝}班會(huì)”是在班主任指導(dǎo)下主要由學(xué)生自主實(shí)施完成。為確保班主任指導(dǎo)和組織好每周一次的班會(huì)，級(jí)部每學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和不同階段的教育教學(xué)情況，選擇設(shè)計(jì)主題班會(huì)的系列內(nèi)容，形成一定的體系和序列。首先由班主任進(jìn)行先周集體備課，設(shè)計(jì)出指導(dǎo)方案，交給各班委會(huì)，由班委會(huì)自主設(shè)計(jì)該次主題班會(huì)的具體方案。主題班會(huì)由學(xué)生自主組織，能極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，還能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，多方面提高學(xué)生的才干和自我教育能力。

②開(kāi)展班級(jí)自我教育競(jìng)賽活動(dòng)。班級(jí)自我教育競(jìng)賽，簡(jiǎn)稱(chēng)“賽班”，是我校教育活動(dòng)的創(chuàng)新?，F(xiàn)代先進(jìn)教育思想的一個(gè)重要主張就是學(xué)生的自我教育和自我管理。鑒于此，針對(duì)目前我校實(shí)際，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的自我教育來(lái)提高管理水平，是迅速提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。賽班活動(dòng)由政教處全面負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)組織全體學(xué)生參加，班主任進(jìn)行必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。賽班成績(jī)與班費(fèi)和班主任績(jī)效工資（補(bǔ)貼）直接掛鉤。賽班活動(dòng)的核心措施，就是開(kāi)展學(xué)生自我教育和自我管理的“班級(jí)每日百分競(jìng)賽”，競(jìng)賽內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面，突出自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立人格的發(fā)展。通過(guò)賽班活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的熱情和智慧，合作學(xué)習(xí)和自我管理的各種新生事物不斷涌現(xiàn)。

③學(xué)生每日按時(shí)填寫(xiě)自我教育日省本，反思一天的學(xué)習(xí)與生活，持之以恒，學(xué)生的內(nèi)省能力和個(gè)人道德修養(yǎng)不斷提高。

④課前一支歌和課前演講制度化。由學(xué)生自主選取積極向上的歌曲，唱響課前一支歌（每月唱兩首），陶冶思想情操。課前一支歌結(jié)束后，每班學(xué)生進(jìn)行3—5分鐘的課前演講，演講以成人、成才、感恩、勵(lì)志、惜時(shí)、習(xí)慣、理想、信念、誠(chéng)信、友誼、合作等為主題，并結(jié)合每天的學(xué)習(xí)生活對(duì)自己剖析。課前演講不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，是學(xué)生自我教育的有效途徑。

4.積極探索學(xué)生的自覺(jué)發(fā)展模式。

①確定學(xué)生的自覺(jué)發(fā)展目標(biāo)。高一高二階段，通過(guò)人生理想規(guī)劃，樹(shù)立理想與追求，確定階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，開(kāi)展生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)。高三階段，自主組織成年儀式等活動(dòng)，鎖定升學(xué)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺(jué)發(fā)展的道路。

②開(kāi)展系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建自覺(jué)發(fā)展舞臺(tái)。一年來(lái)，我們相繼開(kāi)展了以下活動(dòng)：學(xué)生自主構(gòu)建班級(jí)文化，規(guī)劃人生理想。以“誠(chéng)信考場(chǎng)”為依托，開(kāi)展誠(chéng)信教育，給學(xué)生創(chuàng)造了更大的自覺(jué)發(fā)展的空間。特邀世界殘疾英雄，我國(guó)著名旅行家、作家、詩(shī)人尹小星作“培養(yǎng)五自品格，成就美好人生”現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的人生觀、世界觀教育。開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)”主題月活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康的人際關(guān)系。舉行“走進(jìn)五中門(mén)”、成人儀式、畢業(yè)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。開(kāi)展勵(lì)志成才系列演講比賽活動(dòng)。另外，我們還讓學(xué)生自主籌辦以“我的青春，我做主”為主題的消夏文藝晚會(huì)，自主組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、拔河比賽、歌詠比賽等系列文體活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭建了自覺(jué)發(fā)展的舞臺(tái)。

5.大膽變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。

①全面貫徹落實(shí)“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略?！按笳n堂”是傳統(tǒng)課堂的延伸和拓展，除原有的課堂教學(xué)，還包含自習(xí)課堂，甚至具有“翻轉(zhuǎn)課堂”意義的“家庭自學(xué)”和課外自學(xué)等。“導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略是陶行知“教學(xué)做合一”教育思想在當(dāng)前教改形勢(shì)下的應(yīng)用和發(fā)展： “導(dǎo)”是教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，是導(dǎo)學(xué)；“學(xué)”是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及應(yīng)用學(xué)習(xí)；“用”是運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題和未知問(wèn)題的過(guò)程，也是“學(xué)”與“導(dǎo)”相結(jié)合的過(guò)程，是“導(dǎo)”“學(xué)”“用”的統(tǒng)一?；谶@一理念，學(xué)校制定了《歷城五中關(guān)于實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”教學(xué)策略，探討和優(yōu)化各科教學(xué)范式的意見(jiàn)》，要求各學(xué)科組加強(qiáng)教學(xué)研究，積極探討和實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)用合一”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

②加強(qiáng)精細(xì)化集體備課的過(guò)程管理。集體備課一直是學(xué)校教學(xué)管理的難點(diǎn)。然而搞好集體備課是發(fā)揮教師群體智慧、大幅度提高教學(xué)水平的重要前提。為此，我們利用校園局域網(wǎng)，建立辦公平臺(tái)，實(shí)施電子備課，構(gòu)建 “輪流主備——借鑒復(fù)備——集體研討——反思修改——形成通案——年級(jí)通用”的集體備課模式。主備人備課：主備人根據(jù)分工，備出下一周的教案、學(xué)案和課件設(shè)計(jì)，及時(shí)發(fā)到備課組的公共空間中。個(gè)人復(fù)備：復(fù)備人對(duì)公共空間內(nèi)的教案、學(xué)案初稿進(jìn)行復(fù)備，形成自己的修改意見(jiàn)供集體備課時(shí)交流。集體備課會(huì)：由主備人解說(shuō)教案、學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容，其他教師根據(jù)個(gè)人的復(fù)備情況提出修改意見(jiàn)。修改定稿：主備人根據(jù)集體意見(jiàn)進(jìn)行修改完善，交備課組長(zhǎng)簽字認(rèn)可后，統(tǒng)一印制供集體使用。試做習(xí)題：每位教師在課前要把學(xué)案中的習(xí)題做一遍，并做好必要的批注。課后修訂：教師根據(jù)上課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)教案和學(xué)案做出修改。教后反思：在課后反思中及時(shí)記錄自己課堂教學(xué)的得與失。

為防止集體備課走過(guò)場(chǎng)，流于形式，各級(jí)部通過(guò)民主推選產(chǎn)生“教師教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)”。評(píng)價(jià)委員會(huì)通過(guò)定期檢查和不定期抽查的方式，檢查評(píng)價(jià)各備課組集體備課的過(guò)程及其效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。抓實(shí)抓好教學(xué)過(guò)程的第一道關(guān)口，就為大面積增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性奠定了基礎(chǔ)。

③“六輪”推進(jìn)，打造和完善“四環(huán)六步”課堂教學(xué)范式?！八沫h(huán)六步”包括導(dǎo)入學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)4個(gè)環(huán)節(jié)。其中，導(dǎo)入學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課上根據(jù)學(xué)案的要求獨(dú)立完成；合作學(xué)習(xí)與應(yīng)用學(xué)習(xí)則由師生在合作學(xué)習(xí)課上共同完成。在正課的教學(xué)中形成“小組交流、匯報(bào)展示、點(diǎn)撥提升、質(zhì)疑釋疑、整體建構(gòu)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”六個(gè)教學(xué)步驟。2013年，學(xué)校通過(guò)六個(gè)輪次的教研推動(dòng)活動(dòng)，逐步完善各學(xué)科“四環(huán)六步”課堂教學(xué)范式。

第一輪， 2月25日到3月15日，探索與引領(lǐng)階段。

第二輪，3月20日到3月29日，研究課展示階段。

第三輪，4月8日到4月26日，每人一節(jié)公開(kāi)課階段。

第四輪，5月6日到5月24日，過(guò)關(guān)課（監(jiān)控常態(tài)課堂）階段。

第五輪，9月15日，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，全面調(diào)研課堂教學(xué)，總結(jié)和提升課堂教學(xué)成果，明確“四環(huán)六步”的課堂教學(xué)要求。

第六輪，11月2日到12月底，繼續(xù)鞏固教學(xué)成果。

④精心錘煉新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課三種課型模式。2013年暑期，學(xué)校結(jié)合山東省高中教師全員遠(yuǎn)程研修，利用8月21—23日三個(gè)下午時(shí)間，安排九個(gè)學(xué)科共21位教師，就新授、復(fù)習(xí)、講評(píng)三種課型，展示了研究課。學(xué)校邀請(qǐng)北京大教育考試評(píng)價(jià)中心的專(zhuān)家和區(qū)教研室的教研員共同參加了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中，執(zhí)教老師和備課組的教師一起精心備課，積極準(zhǔn)備。專(zhuān)家和教研員分別對(duì)不同課型的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和各環(huán)節(jié)、步驟的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，基本達(dá)成共識(shí)后進(jìn)行再一輪的備課與展示，評(píng)議和完善，使各學(xué)科基本構(gòu)建起比較成熟的課型模式。

三、“三自一新”改革的階段性成果與思考

“三自一新”教育教學(xué)改革的探索與實(shí)施，較好地理順了教育教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，使教與學(xué)產(chǎn)生了諧振效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展。

1.促進(jìn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

學(xué)校通過(guò)“三自一新”教育教學(xué)改革，為全體學(xué)生提供了全方位的教育教學(xué)服務(wù)，提供了充分的個(gè)性化的交流與展示的機(jī)會(huì)，使更多的學(xué)生感受到了學(xué)校教育的人文關(guān)懷。通過(guò)專(zhuān)家的鑒定分析，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果普遍達(dá)到70%—90%；學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主角，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、尋求答案的過(guò)程中，課堂上有了“笑聲、掌聲、爭(zhēng)辯聲”；合作學(xué)習(xí)小組成員在思想、生活、紀(jì)律、行為習(xí)慣等各方面都互幫互助、共同進(jìn)步。

“三自一新”整體改革工程實(shí)施一年多來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)獲得顯著提高。2013年高考，我校高考取得歷史性重大突破，一本、二本數(shù)量顯著提升，本科上線率達(dá)到近70%。

2.促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。

在“三自一新”教育教學(xué)改革工程中，形成了全體教師“人人有課題、個(gè)個(gè)都參與”的局面。教師通過(guò)課題研究，特別是集體備課，編制高效學(xué)習(xí)的學(xué)案，既優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，又促進(jìn)了教學(xué)協(xié)作，改善了同事關(guān)系；通過(guò)問(wèn)題研討、教學(xué)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，增強(qiáng)了提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和育人能力的迫切感，普遍體驗(yàn)到讀書(shū)學(xué)習(xí)、集體教研、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修和改革創(chuàng)新的樂(lè)趣和成就感，參加市區(qū)優(yōu)質(zhì)課成績(jī)斐然；在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)與合作，師生關(guān)系明顯改善，促進(jìn)了共同成長(zhǎng)，教師職業(yè)幸福指數(shù)顯著增加。

3.教學(xué)改革的再思考。

我校實(shí)施“三自一新”整體改革不到兩年，時(shí)間雖短，但我們對(duì)改革的思考不斷深化。

第一，要有強(qiáng)有力的組織保障。學(xué)校的教育教學(xué)改革要有成效，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)組織保障不可缺少。我校是校長(zhǎng)掛帥，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查整個(gè)改革工程的實(shí)施；各年級(jí)、部門(mén)負(fù)責(zé)人牽頭，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)本年級(jí)改革工程的實(shí)施，責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰有度。聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題研究的指導(dǎo)、咨詢和評(píng)價(jià)。有專(zhuān)家指導(dǎo)可以保證方向明確，少走彎路，少交學(xué)費(fèi)。最為重要的是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要率先更新觀念，在大事上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

第二，抓住主題活動(dòng)月這個(gè)抓手，狠抓落實(shí)。學(xué)校教育，質(zhì)量為本。學(xué)校管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量構(gòu)成了學(xué)校教育質(zhì)量的總和。我校每學(xué)年在上學(xué)期先后開(kāi)展“管理質(zhì)量月”、“教學(xué)質(zhì)量月”、“服務(wù)質(zhì)量月”和“學(xué)習(xí)質(zhì)量月”活動(dòng)。下學(xué)期先后開(kāi)展“管理競(jìng)賽月”、“教學(xué)競(jìng)賽月”、“服務(wù)競(jìng)賽月”、“學(xué)習(xí)競(jìng)賽月”活動(dòng)。因?yàn)椤案呱械母?jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉”，通過(guò)系列競(jìng)賽月活動(dòng)，可以把師生教與學(xué)的激情和能量發(fā)揮到極致。

第三，大力實(shí)施名師工程，優(yōu)化師資隊(duì)伍。名師培養(yǎng)須立足于校本培訓(xùn)，與教學(xué)科研結(jié)合起來(lái)，與教學(xué)改革統(tǒng)一起來(lái)。除了創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，更多的還是校本培訓(xùn)。一方面是通過(guò)常規(guī)制度性的說(shuō)課、微格教學(xué)、公開(kāi)課、學(xué)案評(píng)選、教學(xué)競(jìng)賽等教研活動(dòng)來(lái)不斷提高教師的教學(xué)水平，另一方面是通過(guò)專(zhuān)題研討、課題研究、論文評(píng)選等方式促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高其理論修養(yǎng)、科研能力和創(chuàng)新能力。在“三自一新”總課題下近百個(gè)子課題，都由骨干教師領(lǐng)銜，其中各學(xué)科《大課堂導(dǎo)學(xué)用合一課堂教學(xué)范式研究》等已在暑假期間總結(jié)定型，目前進(jìn)入全面推廣階段。

第四，大力開(kāi)發(fā)校本課程，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。積極貫徹新課程理念，大力開(kāi)發(fā)校本課程，是我校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。我校的主題班會(huì)課程、高效學(xué)習(xí)技能課程等就很有特色。

第五，大力推進(jìn)教育服務(wù)創(chuàng)新， 為教改工程提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，我校建立了全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的全員服務(wù)機(jī)制。學(xué)校內(nèi)部只有“老師”和“學(xué)生”兩種角色的成員，從校長(zhǎng)到普通職員，全體教職工都是老師，他們的所有工作都是為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)的。這種“教育即服務(wù)”的理念和要求應(yīng)充分體現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)崗位、每位員工的責(zé)任目標(biāo)里面。其次，強(qiáng)化行政后勤為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，建立主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)和善后服務(wù)的服務(wù)育人機(jī)制，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，我校實(shí)施“三自一新”教育教學(xué)改革，盡管取得了一些成效，學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量都有所提高。但我們深知，目前學(xué)校的發(fā)展水平與時(shí)代的要求，與同類(lèi)學(xué)校相比較，與各位領(lǐng)導(dǎo)的期待，仍然存在著很大的差距。在今后的工作中，我們將勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，認(rèn)真查找自身的問(wèn)題和不足，深化改革，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越！

以上匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。

第9篇：后勤科精細(xì)化管理實(shí)施方案范文

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建濃厚的校園文化和特色鮮明的學(xué)校理念文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、人文化的學(xué)校制度文化，努力創(chuàng)設(shè)以美化、綠化、凈化、亮化、知識(shí)化為主要特征的、賞心悅目的校園環(huán)境文化，全面提升學(xué)校文化品位。在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建教室、宿舍、校園等為板塊的文化，營(yíng)造書(shū)香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，讓師生和諧生活，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。創(chuàng)出校本特色文化，努力打造四中品牌化校園。

二、總體目標(biāo)

曲周四中校園文化建設(shè)要突出四色，爭(zhēng)創(chuàng)一流，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“學(xué)高為師，身正為范”的精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。

1、通過(guò)理念文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，從而塑造曲周四中名牌學(xué)校形象、模范教師形象、優(yōu)秀學(xué)生形象，激發(fā)和激勵(lì)每一名四中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

2、通過(guò)制度文化建設(shè)，讓遵規(guī)守紀(jì)成為每一名成員的自覺(jué)行為。

3、通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

4、學(xué)校活動(dòng)文化建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，用絢麗多彩的活動(dòng)生活充實(shí)課堂、豐富校園課余生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化生活，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的情感，也為社會(huì)培養(yǎng)更多的文明教師生。

三、具體目標(biāo)：

從外顯形象、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化品位三個(gè)方面使四中成為本地區(qū)的最新亮點(diǎn)，讓學(xué)校歷史文化、校長(zhǎng)文化、教師文化和學(xué)生文化得以充分體現(xiàn)和動(dòng)態(tài)生成。

四、學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容：

（一）學(xué)校理念文化建設(shè)

在學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步確立學(xué)?！袄砟钗幕钡闹饕獌?nèi)容和內(nèi)涵。在學(xué)校所擁有的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、核心精神、校歌的基礎(chǔ)之上，又確立以“人文、和諧、勵(lì)志、超越”為校訓(xùn)、以“文明和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、篤志立學(xué)、攀登有為”為校風(fēng)、以“愛(ài)心育人、文明謙遜、秉承傳統(tǒng)、求是創(chuàng)新”為教風(fēng)、以“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、自主、自強(qiáng)”為學(xué)風(fēng)，每學(xué)期確立班級(jí)誓詞、學(xué)生誓詞、教師誓詞等，更進(jìn)一步廣泛征集縣局領(lǐng)導(dǎo)和教職工意見(jiàn)，以確立校徽為核心的學(xué)校標(biāo)識(shí)及學(xué)校的歷史文化和人的文化內(nèi)涵。

（二）學(xué)校制度文化建設(shè)

修訂、完善、補(bǔ)充學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并廣泛征求意見(jiàn)，形成一個(gè)凸顯本校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有學(xué)校特色的科學(xué)、規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度體系，從學(xué)校到班級(jí)讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理。時(shí)刻傾聽(tīng)?zhēng)熒慕ㄗh，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員定期與教職工談心，對(duì)教師反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上解決，暫時(shí)不能解決的要向老師們解釋清楚。

（三）學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。根據(jù)縣局的統(tǒng)籌安排和我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營(yíng)造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置，以及學(xué)校文化墻、櫥窗等，力爭(zhēng)突出主色調(diào)，彰顯四色。

2、教學(xué)樓文化凸顯歷史，張揚(yáng)個(gè)性。

①利用現(xiàn)有門(mén)廳及墻面空白區(qū)域，以“立足邯鄲，胸懷世界”為創(chuàng)意切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主題性傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果。

②利用墻面以展板等低投資形式增加歷史性、知識(shí)性、意境性內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，引發(fā)學(xué)生省思，營(yíng)造情景交融的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地達(dá)到“讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話”的教育目的。

③在墻面增設(shè)方便更換的展示界面，讓學(xué)生的作品與思考走出書(shū)包、走出教室，形成活躍的展示交流。

3、班級(jí)文化各顯特色。以班主任寄語(yǔ)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化，形成愉悅、明快的班級(jí)氛圍。教室內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃物品放置，建好用好班內(nèi)黑板報(bào)。統(tǒng)一設(shè)置黑板報(bào)欄，杜絕亂貼亂掛現(xiàn)象，黑板報(bào)不僅要顯示四中統(tǒng)一的色調(diào)，而且要彰顯各班的個(gè)性。各班建立起自己的班訓(xùn)，并用中英文雙語(yǔ)張貼。每月要評(píng)比“書(shū)香”班級(jí)和“先進(jìn)”集體，用以督促班級(jí)文化建設(shè)。

4、宿舍文化透露自我。在學(xué)生宿舍中，加強(qiáng)宿務(wù)管理，通過(guò)開(kāi)展文明宿舍評(píng)比，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣。各宿舍自命室名，由學(xué)校統(tǒng)一制作張貼。

5、利用角落展示風(fēng)采。在教學(xué)樓門(mén)前廣場(chǎng)的東、西兩側(cè)建立較高檔次的宣傳櫥窗，主要用于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采。用好教學(xué)樓后（合歡廣場(chǎng)）東、西側(cè)的宣傳欄，責(zé)任到班級(jí)，定期更換欄內(nèi)材料。在教學(xué)樓大門(mén)正上方建立電子顯示屏，用于校務(wù)公告、通知、宣傳等。并在樓上醒目位置懸掛?；眨N上校訓(xùn)。東、西宿舍樓上分別建立文化墻，彰顯四色和個(gè)性文化。在操場(chǎng)周?chē)膲Ρ谏弦?guī)劃以體育文化為主題的文化園，讓綠化與體育知識(shí)豐富四中操場(chǎng)文化，娛樂(lè)學(xué)生的課余生活。

6、我校的食堂和餐廳有待建設(shè)，現(xiàn)今我們只能進(jìn)一步完善食堂和餐廳的內(nèi)、外文化，規(guī)范設(shè)置價(jià)格公開(kāi)欄，張貼中英文標(biāo)語(yǔ)。縣局正準(zhǔn)備規(guī)劃并投資建設(shè)四中，進(jìn)一步完善音樂(lè)教室和美術(shù)教室。各功能室都張貼中英文標(biāo)語(yǔ)。整理接待室同時(shí)兼榮譽(yù)室。教師辦公室內(nèi)統(tǒng)一配置物品存放廚。各室都要?jiǎng)?chuàng)造文化氛圍，張貼教育名言、教師誓詞以及教師自己擬定的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。

（四）學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)

1、利用好具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展好社團(tuán)活動(dòng)。指導(dǎo)各班開(kāi)好主題班會(huì)。

2、以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠(chéng)信教育”為重點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

3、組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，建立體育、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法、微機(jī)、環(huán)保等興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

4、繼續(xù)開(kāi)展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書(shū)香班級(jí)”、“溫馨宿舍”評(píng)比活動(dòng)。引導(dǎo)全體學(xué)生爭(zhēng)星級(jí)、創(chuàng)文明，爭(zhēng)做文明學(xué)生，營(yíng)造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造第四中學(xué)學(xué)生的文明形象。

5、在學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明的同時(shí)，舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如教師論壇、讀書(shū)沙龍、校本教研、教學(xué)展示、座談會(huì)、體育比賽、文娛活動(dòng)等。關(guān)注教師身心健康，打造教師休閑文化。并引導(dǎo)教師爭(zhēng)當(dāng)文明教師，營(yíng)造整潔舒適、恬靜雅致的工作環(huán)境，力爭(zhēng)打造出四中名牌教師形象。

五、組織保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)制度

為確保校園的文化建設(shè)發(fā)展順利實(shí)施，特別成立以下領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)。

組長(zhǎng)：范玉章

副組長(zhǎng)：郭照環(huán)、徐東平

成員：康秀英、姚秀美、栗玉江、王紅英、康海平、秦麗霞

2.增加經(jīng)費(fèi)投入，完善配套設(shè)施建設(shè)

今年是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的關(guān)鍵年，學(xué)校的教學(xué)空間、活動(dòng)空間、生活空間進(jìn)一步縮小，為了達(dá)到理想的育人環(huán)境，學(xué)校在**年財(cái)務(wù)預(yù)算草案中增加了校園綠化美化、環(huán)境布置及開(kāi)展各種活動(dòng)等資金的投入，繼續(xù)加大師培資金投入，改善校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)，保證校園文化建設(shè)順利實(shí)施。

3.凝聚精神，深化管理，制度保障

教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)全體教職工無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，以更加高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，凝聚精神，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，在教育管理、德育工作、教學(xué)工作、后勤生活工作上有針對(duì)性、實(shí)效性，突破性開(kāi)展工作。創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，重視過(guò)程與績(jī)效考核，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)，比教科研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面，形成創(chuàng)建校園文化建設(shè)的主力軍。

六、具體實(shí)施方法與步驟：

（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，人人參與，形成創(chuàng)建合力，力爭(zhēng)人人有所作為。

學(xué)校緊緊圍繞“建設(shè)校園文化，提高學(xué)校品位”主題，召開(kāi)全校教師動(dòng)員會(huì)，并在教科研會(huì)議上形成決議，明確校園文化建設(shè)的重要性。學(xué)校在**年納入縣局規(guī)劃建設(shè)中，我校將在品牌宣傳、質(zhì)量保證、特色打造等方面，加強(qiáng)宣傳力度，不斷拓寬擴(kuò)大學(xué)校知名度，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)公信度，積極探索縣局的規(guī)劃路，進(jìn)一步完善、改進(jìn)與縣教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)交流的新途徑、新方式，充分利用教育學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)的教育資源，探討學(xué)校發(fā)展新思路，確立校園文化建設(shè)、特色校園文化建設(shè)先行的辦學(xué)思路。

（二）加大投入，創(chuàng)造條件，不斷改善教育教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造校園文化教育氛圍。

在今年建設(shè)過(guò)程中，克服困難，充分利用好現(xiàn)有樓房和舊有設(shè)施，盡可能做到教學(xué)、生活區(qū)分明確，功能齊全。無(wú)論教室、辦公室、宿舍、廣播室、接待室，還是試驗(yàn)室、圖書(shū)室都做到地面平整、寬敞明亮。桌椅、黑板、講臺(tái)整齊完備，電源、插座、窗簾、采光、照明設(shè)施齊全，釘掛整齊劃一，門(mén)窗配件齊備。在教室和宿舍都已安裝空調(diào)，抗擊嚴(yán)寒，抵御酷暑。各教室都裝備了熱水器，為學(xué)生提供了便利的飲水條件。樓前盡可能設(shè)置集中綠化地、花壇、景點(diǎn)，形成庭園美化效果，學(xué)校主道硬化平整，圍墻粉刷美化，讓學(xué)校的每個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”。學(xué)生隨時(shí)隨地都受到感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。

（三）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，優(yōu)化管理，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學(xué)校今年要采取更加有力的舉措，在辦學(xué)體制方面要邁出重要步伐，力求有實(shí)質(zhì)性突破，要依托著名專(zhuān)家設(shè)計(jì)，確立校樹(shù)，挖掘“合歡”文化內(nèi)涵，以合歡花的“粉”、葉的“綠”為主色彩，建設(shè)合歡廣場(chǎng)，為學(xué)校發(fā)展注入活力與生機(jī)，建設(shè)特色學(xué)校，確保學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

進(jìn)一步改進(jìn)完善教師聘任制和教職工評(píng)價(jià)機(jī)制改革，注重績(jī)效，建立健全考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施“以崗定人，全員聘任、人盡其才，擇優(yōu)聘任”的聘任管理辦法，積極探索并完善對(duì)教職工事業(yè)的激勵(lì)，成功的激勵(lì)路子，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，千方百計(jì)為教職工改革探索、施展才能提供平臺(tái)和空間，激發(fā)全體教師的工作熱情，促進(jìn)教師發(fā)展。

設(shè)立“校長(zhǎng)接待日”和開(kāi)設(shè)“校長(zhǎng)郵箱”，架起溝通的橋梁。多渠道開(kāi)辟教職工與校領(lǐng)導(dǎo)直接交流的空間，設(shè)立教職工管理小組，鼓勵(lì)廣大教職工參與學(xué)校管理，為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)教職工主人翁意識(shí)，使他們能全心全意地投入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中去。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依托品牌，大力推進(jìn)校本科研、做實(shí)教育科研，探索提高教師素質(zhì)的新路子，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展

加強(qiáng)管理，提高工作效率是我們一貫追求的目標(biāo)。加強(qiáng)傳統(tǒng)精神教育，拓寬培訓(xùn)、培養(yǎng)教師路子，加大培訓(xùn)教師、培養(yǎng)教師力度，促使其改變教育教學(xué)方法，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要進(jìn)一步堅(jiān)持目標(biāo)管理、全員管理和質(zhì)量管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位、執(zhí)行到位，細(xì)節(jié)精細(xì)化，過(guò)程優(yōu)質(zhì)化，決策科學(xué)化，效率高效化。學(xué)校班子成員與全體教師都必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教育管理及教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性和實(shí)效性，突出辦學(xué)特色、可持續(xù)發(fā)展和有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；繼續(xù)開(kāi)展系列扎實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)和諧、平等、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研促教，科研興校的雙贏模式；鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷反思自己的教育行為，促進(jìn)自身的素質(zhì)提高；舉辦好“教師論壇”，鼓勵(lì)教師走上論壇，共同分享教育心得和教育感悟；進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理，完善考核激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和傳幫帶作用，為他們發(fā)揮才干提供支持和幫助，努力造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的名優(yōu)教師隊(duì)伍。

（五）突出特色教育，因地制宜，深化素質(zhì)教育，推動(dòng)教育教學(xué)改革邁上新臺(tái)階

**年，學(xué)校確定教育教學(xué)要牢牢圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，著重抓好養(yǎng)成教育，創(chuàng)新養(yǎng)成教育培養(yǎng)方法。以“禮儀教育”、“感恩教育”和“誠(chéng)信教育”為重點(diǎn)，加強(qiáng)樹(shù)立大德育觀思想，多渠道開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，誦讀經(jīng)典，陶冶情操，傳承文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。以愛(ài)國(guó)主義為核心，以傳統(tǒng)美德教育為基礎(chǔ)，以中小學(xué)日常行為規(guī)范為依據(jù)，以提高學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)美德教育納入整個(gè)教育思想體系中，納入學(xué)校德育工作中，牢牢占領(lǐng)教育陣地，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三位一體，多渠道、全方位、全過(guò)程地開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。充分發(fā)揮學(xué)校為中心的指導(dǎo)作用、家庭教育的關(guān)鍵作用和社會(huì)環(huán)境的影響監(jiān)督作用；繼續(xù)開(kāi)展“先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“書(shū)香班級(jí)”、“溫馨宿舍”的評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展好“綜合實(shí)踐”活動(dòng)，延伸德育課堂，豐富德育內(nèi)涵，突顯德育成效，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

（六）大力加強(qiáng)法制安全教育工作，構(gòu)建和諧、文化校園

以安全工作第一為前提，加強(qiáng)學(xué)校管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市關(guān)于“創(chuàng)建安全文明校園”的總體要求，增強(qiáng)學(xué)生安全和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要陣地。開(kāi)展安全和法制教育活動(dòng)，力求形式多樣，寓教于樂(lè)。

**年是我校發(fā)展的關(guān)鍵年，盡管我校面臨著學(xué)生住宿、吃飯條件的困難，但我們將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，全體教職工以主人翁的姿態(tài)和高度責(zé)任感，齊心協(xié)力，同心同德，克服重重困難，全力以赴做好本職工作，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地在本職工作上做出特色，不斷探索校園文化建設(shè)新路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新飛躍