陽光體育活動小結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的陽光體育活動小結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：陽光體育活動小結范文

體育教育是中小學教育的核心課程之一，特別是在推行素質教育以來，體育教育改變了原來不受重視的局面，成為我國中小學教育中增強學生素質的主要課程之一，通過體育教育，能夠培養(yǎng)學生對體育運動的熱情，促進學生積極參加體育鍛煉，是增強學生體質的重要途徑和主要措施。

體育教育的最終目的是要促進整個社會將體育運動作為日常生活中最為重要的一部門。中小學體育教育從不同的角度理解，有不同的含義，例如從哲學的角度來講，體育教育是要塑造全面的人，從人、社會與自然之間的辯證關系的方面進行了對體育教育的理解。我國社會對“終身體育教育”的理念由排斥逐漸有了轉變，“終身體育教育”已經成為我國社會對待體育教育的一種趨向。體育教育與素質教育之間存在緊密的聯(lián)系，素質教育的目的是為了促進學生“德智體”的全面發(fā)展，中小學體育教育是增強學生體質的重要措施，同時能夠全面的促進學生整體的發(fā)展，是中小學教育中最為關鍵的內容之一。

（二）中小學體育教育與陽光體育的關系

中小學教育的目標在技術理論層面上來講是為了促進學生整體的發(fā)展，塑造一個身心全面發(fā)展的社會人。要是實現(xiàn)這一目標，就必然脫離不了體育教育，而陽光體育教育的實施也是為了促進學生綜合發(fā)展的重要措施，因此從整個層面上來講陽光體育教育和體育教育是為了促進同一目前而才去的不同手段，陽光體育與體育教育之間并沒有明顯的分界線，甚至可以說陽光體育就是體育教育的一種形式。但是陽光體育運動更注重《國家學生體質健康標準》的實施和達標，更為關注的是在單位時間內，也就是在1小時內體育活動的狀況，陽光體育更為關注的是國家政策，緊緊貼近國家教育以及相關的政策標準，認真貫徹“健康第一”和“全民體育”的理念?？梢哉f陽光體育和體育教育都是依托于學校體育設施、課外活動等載體。因此陽光體育和體育教育之間不可分割，兩者之間存在著辯證關系，兩者之間既有不同之處，也就是關注的焦點以及形式有所不同，但是其主要的目的和借助的載體都是相同的。

（三）小結

第2篇：陽光體育活動小結范文

【關鍵詞】陽光體育 開展現(xiàn)狀 長效發(fā)展模式

【中圖分類號】G80 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0004-03

近年來，我國青少年學生的體質呈現(xiàn)下降的趨勢，這引起了社會的廣泛關注。2006年12月召開的全國學校體育工作會議上，提出若干項改善學生體質健康的措施，其中包括在全國范圍內開展陽光體育運動。2007年5月7日，教育部、國家體育總局、聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，提出用3年左右的時間，讓我國大部分學生達到國家學生體質健康標準，使廣大學生的體質健康水平得到有效提高的目標。7號文件的下發(fā)為青少年學生“陽光體育”的實施提供了工作指南，也是開創(chuàng)學校體育新局面的綱領性文件，至此全國各地掀起了實施“陽光體育”的。但在具體的實施過程中也出現(xiàn)了諸多問題，因此對四川省中小學和高校開展陽光體育運動的現(xiàn)狀進行調研，找出存在的問題并提出相應的對策就顯得尤為必要。

一 四川省陽光體育開展的現(xiàn)狀分析

1.《國家學生體質健康標準》測試形同虛設

貫徹《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）測試工作，建立和完善《標準》測試記錄體系、通報制度等是陽光體育運動最基礎的工作，對《標準》的實施情況直接影響到陽光體育運動的開展。隨機選取四川省13所小學、12所高中和10所高校，共35所學校作為調查對象，其中僅有20所學校嚴格按照《標準》進行測試與統(tǒng)計上報；有12所學校有專用的陽光體育測試場地、器材，其中大部分高校、中小學場地與設施嚴重不足。最應指出的是，近幾年來學生體質健康指標下降的現(xiàn)狀與《標準》測試數(shù)據(jù)逐年“完美”之間的不對稱越來越明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于：為了完成上級的任務、學校的評優(yōu)和升學率等因素，每年體質健康數(shù)據(jù)的“完美”具有了“必然性”，作為陽光體育的“重頭”——《國家學生體質健康標準》測試已形同虛設。

2.教學與課外體育活動不容樂觀

據(jù)調查的中小學及高校三個層次中，大多數(shù)高校都能完成國家規(guī)定的體育教學時數(shù)，但是目前由于應試教育思想的影響、高考指揮棒的存在，高中對陽光體育課程的開展不容樂觀，開展時數(shù)達不到國家規(guī)定。在開展形式上各層次的學校由于師資、場地、器材等限制，開展都較為機械和死板，高校開展的都是固定的選修課，選擇面窄，中小學體育課的開展形式大部分以“放羊式”、“填鴨式”教學為主，這些都在很大程度上壓制了學生的體育學習興趣。對課外陽光體育開展調查顯示，隨著年齡的增長學生對課外體育活動的參與程度呈下降趨勢；從參與時間上看，高中生能達到每天鍛煉一小時的僅占14.3%，大學生群體中占45.2%，且隨著年級的增長下降趨勢明顯，大四學生參加課外鍛煉達到一小時的僅占9.2%；目前，僅有5所高校能將課外體育納入教學計劃，形成制度，其他參與調查的學校都不能做到。

3.輿論和氛圍宣傳不力

在“學而優(yōu)則仕”、“勞心者治人、勞力者治于人”的大環(huán)境下，與陽光體育運動相關的輿論氛圍不能形成與發(fā)展，正確的陽光體育理念不能廣泛傳播，造成了惡性發(fā)展的局面。據(jù)調查，目前學校對陽光體育運動的宣傳、傳播較少，調查的35所學校中，僅有45.7%的學校對陽光體育的開展宣傳相對重視，但這部分高校也存在缺陷，他們對陽光體育的相關要求：“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號不甚了解；相關的獎懲與表彰機制尚未形成，很難引起學生自身、家庭及社會對體質健康的關注。

4.組織領導重視不夠

調查顯示，由上級管理部門落實到學校的過程中，對陽光體育運動的重視程度各有不同，調查的35所學校中，僅有40%的能將陽光體育工作列入學校年度、學期工作計劃，并制定相關的發(fā)展文件，但相關陽光體育專項活動經費、專門的獎懲制度并沒有完善。通過調研陽光體育運動開展“組織領導方面”的問題認為，能否重視陽光體育運動的開展，主要在于學校領導對體育運動的重視程度。在調查的學校相關領導層關于陽光體育重大活動及其建立陽光體育運動聯(lián)動機制方面，學校很多領導片面認為組織好學校運動會為實現(xiàn)的主要手段。

5.“陽光體育運動”推廣難以持續(xù)

在政府大力推行下，“陽光體育運動”得以迅速開展。然而，隨著時間的推移，很多地區(qū)出現(xiàn)了“開始轟轟烈烈，開展斷斷續(xù)續(xù)、堅持越來越少”的尷尬局面。因此，需要反思當前“陽光體育運動”的推廣問題。不否認當前環(huán)境下場地、器材、設施、經費投入等客觀情況的影響。但是，我們更應認識到當前陽光體育主觀自身推廣體系的問題。當前陽

光體育的推廣主要分三大模塊：學校體育模塊、家庭體育模塊、社會體育模塊，三部分相互間缺少有機聯(lián)系與融合。

首先，學校體育單一模塊的局限性表現(xiàn)在：學校體育模式過于強調學生在學校期間的陽光體育開展，僅僅從完成學校規(guī)定的教學任務出發(fā)進行單一安排，不能考慮到學生走出校門后應怎樣，不能充分利用家庭教育的連貫性和社會教育的多樣性，忽視了與家庭、社會的聯(lián)系；其次，家庭體育單一模塊的局限性表現(xiàn)在：家庭體育對活動的目的、內容過于隨意，活動的量與活動的時間帶有即興性，而且隨著城市化進程的加快，家庭與家庭之間溝通的減少，不利于家庭與家庭之間的體育活動，這不免造成了家庭體育發(fā)展的封閉性，這與學校體育和社會體育的開展相比缺陷明顯；第三，社會體育單一模塊的局限性表現(xiàn)在：活動人員年齡、性別、健康狀況的不同層次性和復雜性，活動的場地、活動的內容、指導員等不能固定，有很大的隨機性，且體育運動過程中的安全性不能保證，由此可見社會體育與家庭體育和學校體育組織相比具有一定差距。

二 立體式陽光體育長效發(fā)展模式構建

1.構建的理念

基于當前推廣模式陳舊單一的現(xiàn)狀，擬構建以學校、家庭、社會為主體的立體式陽光體育長效發(fā)展模式，充分利用學校、家庭和社會三方面的陽光體育資源，從學校、家庭和社會三個維度出發(fā)（見圖1），使陽光體育運動無論在時間上和空間上都能得到持續(xù)、有效地開展；發(fā)揮學校、家庭和社會三方面的合力，最終能更好地貫徹陽光體育運動開展的指導思想，實現(xiàn)陽光體育教育途徑的最優(yōu)化，使學生真正能全方位、多層次、立體化地感受到“體育陽光”。

2.構建的依據(jù)

依據(jù)：（1）終身教育的思想提倡學生的發(fā)展不能僅僅依靠學校教育，家庭與社會教育在學生的成長過程中也扮演了重要角色，陽光體育教育的開展亦是如此；（2）大教育觀提出現(xiàn)代教育的發(fā)展不再是僅僅局限于學校，更多地向家庭及社會延伸，現(xiàn)代大教育觀的提出也為模式構建提供了理論依據(jù)；（3）以學生全面發(fā)展為中心的教育觀念認為現(xiàn)代教育的發(fā)展應以學生得到全面發(fā)展為中心，社會教育、家庭教育是學校教育的重要補充和依托，同時也指出了學生的發(fā)展不應僅僅局限于智力的發(fā)展。

3.框架構建與運行

本研究所構建的立體式陽光體育長效發(fā)展模式框架主要包括科學決策系統(tǒng)、協(xié)調運行系統(tǒng)、評價監(jiān)督系統(tǒng)、運行保障系統(tǒng)和輿論宣傳系統(tǒng)五大部分，五個系統(tǒng)各司其職，又相互銜接，共同保障模式的協(xié)調發(fā)展（見圖2）。

第一，科學決策系統(tǒng)：包括學校家庭社會體育管理委員會及其管轄的學校家庭、社會家庭、學校社會體育協(xié)調委員會。學校家庭社會體育管理委員會主要負責陽光體育年度計劃與規(guī)劃，并指導協(xié)調運行系統(tǒng)實施；學校家庭、社會家庭、學校社會體育協(xié)調委員會具體指導學校、家庭、社會的陽光體育運動開展。

第二，協(xié)調運行系統(tǒng)：主要由組織部門、策劃部門、服務部門和總務部門構成，接受科學決策系統(tǒng)的領導和指導，負責學校、家庭及社會相關陽光體育活動的開展。

第三，評價監(jiān)督系統(tǒng)：主要包括社會公眾評價監(jiān)督和專門部門評價監(jiān)督兩大部分，兩大監(jiān)督模塊互相不影響，形成各自相關的評價監(jiān)督指標及其評價監(jiān)督模式，對立體式陽光體育運動開展進行客觀公正的評價和監(jiān)督。

第四，運行保障系統(tǒng)：包括物質保障、制度保障和人才保障三大部分，廣泛籌集各方面的資源優(yōu)勢，能綜合利用，從根本上保證整個陽光體育運行框架可持續(xù)運轉。

第五，輿論宣傳系統(tǒng)：包括學校輿論宣傳、家庭輿論宣傳和社會輿論宣傳，主要負責宣傳陽光體育運動的開展理念和陽光體育作用于學生的良好作用，消除人們對體育的偏見，引起人們對陽光體育運動開展的重視。

三 對立體式陽光體育長效發(fā)展模式的相關討論

1.體現(xiàn)了陽光體育教育觀念的變革

首先，表現(xiàn)在教育目標的綜合化，模式突破了傳統(tǒng)的學校陽光體育教學模式中的“身體健康”目標，更注重聯(lián)系家庭和社會綜合的學生心理及社會適應性發(fā)展目標；其次，表現(xiàn)在教育途徑多元化，打破了傳統(tǒng)單一的學校模式，教育途徑延伸到家庭和社會，建立了三方共同協(xié)調發(fā)展的立體多元教育途徑；第三，表現(xiàn)在教育過程的民主化、立體式陽光體育長效發(fā)展模式的構建、教育過程更強的多方交流合作、平等的討論相關問題，體現(xiàn)了教育過程的民主化，能很大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.反映了陽光體育推廣模式創(chuàng)新

首先，體現(xiàn)在功能的整體性，學校、家庭與社會三者相互融合、相互推動發(fā)展，共同為學生陽光體育運動開展提供合力。五大功能系統(tǒng)共同構成立體式陽光體育長效發(fā)展模式這一整體框架；其次，體現(xiàn)在時空的銜接性，從橫向上看立體式陽光體育長效發(fā)展模式能按時間上從三條渠道從校內外有序地銜接，從縱向上看是由大學體育四年陽光體育學習——畢業(yè)后體育——終身體育，體現(xiàn)了時間的順序性和連續(xù)

性；第三，體現(xiàn)了目標的統(tǒng)一性，家庭體育、學校體育和社會體育雖然各司其職，但三者又都是為了促進學生的身心發(fā)展和社會適應。

3.展現(xiàn)了陽光體育管理制度改革

首先，體現(xiàn)在一體化組織機構的建立，設置了決策管理機構學校家庭社會體育管理委員會及其管轄的三個部門，主要負責陽光體育年度計劃與規(guī)劃，具體指導學校、家庭、社會的陽光體育運動開展及交流；其次，體現(xiàn)在機構的規(guī)范性，本模式設置了五個相關的系統(tǒng)，每一系統(tǒng)各司其職，又相互配合，實現(xiàn)模式的規(guī)范化運行，逐步實現(xiàn)學校、家庭和社會共同參與的局面；最后，體現(xiàn)在整個模式構建及運作的條理和清晰，五大系統(tǒng)、系統(tǒng)下的各部門及各單位各負其責，既獨立又協(xié)作。

四 小結

通過對四川省中小學和高校陽光體育運動實施現(xiàn)狀進行實地研究表明：《國家學生體質健康標準》測試形同虛設；教學與課外體育活動不容樂觀；輿論和氛圍宣傳不力；組織領導重視不夠；“陽光體育運動”推廣難以持續(xù)?；诒狙芯堪l(fā)現(xiàn)的問題，提出建立綜合學校、家庭和社會三方面資源的立體式陽光體育長效發(fā)展模式。立體式陽光體育長效發(fā)展模式的建立體現(xiàn)了陽光體育教育觀念的變革、反映了陽光體育教學模式的創(chuàng)新、展現(xiàn)了陽光體育教育管理制度的改革。

參考文獻

[1]杜世全、盛治進.安徽高校“陽光體育運動”開展現(xiàn)狀及對策研究[J].武漢體育學院學報，2010（11）：98～100

第3篇：陽光體育活動小結范文

摘 要 陽光體育運動開展以來，各地各類學校都舉行了豐富多彩的活動，營造了濃厚的氛圍，但隨著時間的推移，一些地方一些學校陽光體育運動有被淡化的趨勢。本研究通過查閱文獻，全面了解“陽光體育運動”的提出背景、開展現(xiàn)況及意義，對“陽光體育運動”長效機制的概念、落實該活動的必要性及如何落實“陽光體育運動”進行綜述，以促進“陽光體育運動”在我國能得到有效、良好的開展，為促進我國青少年體質水平的提高盡綿薄之力。

關鍵詞 陽光體育運動 長效機制 體質健康 青少年 研究

一、構建陽光體育運動長效機制的重要意義

（一）是科學發(fā)展觀的具體落實

2006年全國學生體質與健康調研顯示：學生肺活量、體能素質持續(xù)下降，體能素質中的速度素質和力量素質連續(xù)10年下降，耐力素質則連續(xù)20年下降。這種情況持續(xù)下去，確實令人擔憂。陽光體育運動正是在這樣的背景下產生的。陽光體育運動的長期推行，既是學生個人全面發(fā)展的需要，也是全面建設小康社會的迫切要求。從科學發(fā)展觀看，構建陽光體育運動長效機制是落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，加強我國人才建設的戰(zhàn)略措施，也是社會主義和諧社會建設的基礎工程之一。

（二）是素質教育的內在要求

素質教育是我國教育振興的出路所在，要有效地貫徹素質教育的要求，必須堅定不移地克服不重視學校體育的現(xiàn)象，把學校體育作為素質教育的突破口。素質教育是德、智、體、美全面發(fā)展的教育。目前，我國正處在從應試教育向素質教育轉軌階段。建立陽光體育運動的長效機制，有利于我們深化教育體制改革，積極推進素質教育，改變目前還殘存的應試教育觀念。

（三）是學校體育發(fā)展的重要舉措

中國體育事業(yè)的發(fā)展，學校體育是基礎環(huán)節(jié)。學校體育的本質目的應在于強身、健體、提高人體活動能力、適應能力和抵抗能力。我們學校體育事業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，有許多是偏離或背棄這個根本目的的。政府過去關于學校體育的規(guī)定，不少是以“體育即競技運動”為概念而制訂的，因而形成學校體育競技化發(fā)展。用競技運動的成功和榮耀來掩蓋學生體質健康水平的下降。這些已越來越不符合學校體育的本質要求，大大降低了學校體育的價值與吸引力，構建陽光體育運動的長效機制，就是要使學校體育工作堅持以增強全體學生體質健康為第一要務。

二、“陽光體育運動”長效機制的概念

自2007年起，國家教育部、國家體總局和一致決定，針對學生體質嚴重下降的狀況，結合學生體質健康標準的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展“全國億萬學生陽光體育運動”（簡稱“陽光體育運動”）?！瓣柟怏w育運動”以“健康第一”為理念，青少年的體質健康問題是其關注的焦點，青少年的終身體育意識是其培養(yǎng)目標，它主要著眼于未來國民整體素質的提高。所以，我們可將“陽光體育運動”的長效機制理解為我國為了實現(xiàn)“健康第一”的教育目標而制定的能保證陽光體育運動長期、高效開展的機理[1]。

三、落實“陽光體育運動”長效機制的必要性

在人們生活水平提高的同時，人們的健康狀況出現(xiàn)了非常嚴重的問題。第四次學生體質健康調查結果表明[2]：與以往調查結果相比，學生視力均呈現(xiàn)較大程度下降的趨勢，青少年學生的肺活量水平也相當不樂觀。此外，學生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等基本身體素質連續(xù)十年處于下降狀態(tài)。除了體質的下降外，很多青少年還存在心理承受能力弱、缺乏堅強的意志力、情緒調控能力極差等問題。對此，國家各級部門采取對應措施[3]，提倡在各級各類學校中深入開展“陽光體育運動”，以保證青少年學生擁有健康的體魄?！瓣柟怏w育運動”的開展，不僅可以促進我國青少年體質水平的提高及心理承受能力的增強，它還具有重要的現(xiàn)實意義和歷史意義[4][5][6]。要在我國實現(xiàn)陽光體育運動的最終目標，使85%以上學生能每天堅持鍛煉一小時，達到國家學生體質健康的標準，至少掌握兩項及兩項以上的體育運動技能，形成良好的體育鍛煉習慣，那么我們的國家各級行政部門及學校就必須對“陽光體育運動”的開展作一個長遠、有效的規(guī)劃。

四、落實“陽光體育運動”長效機制的若干建議

（一）建立“陽光體育運動”的新理念

在“陽光體育運動”開展之前，學生對體育運動的態(tài)度大部分比較被動，許多學生是被老師要求進行體育運動，而不是自愿參加，部分學生甚至表現(xiàn)為討厭體育運動?！瓣柟怏w育運動”要從根本上轉變學生參與體育運動的理念，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地參加體育鍛煉，使學生從“要我練”變?yōu)椤拔乙殹薄?/p>

（二）完善相關法規(guī)體制

學校要設立專項基金、?？顏肀ＷC“陽光體育運動”的開展。國家各部門應建立健全的法規(guī)體制，嚴格實施獎懲制度，大力表彰與鼓勵制度完善、法規(guī)健全的組織機構，對不認真負責的部門進行嚴厲批評，并限期改正。此外，還要以立法的形式規(guī)定體育課、“陽光體育運動”及校內、課外體育活動，將學生的體育成績及身體素質納入升學成績，引起學生對體育鍛煉的重視，轉變應試教育體制，向素質教育邁進。[8]

（三）完善學校體育教學表彰制度

國家及各地方領導要建立起相關的監(jiān)督措施，把“陽光體育運動”的實施狀況作為評價學校體育工作和體育部門工作的一個重要指標。國家要建立科學評價體系，從學生參與體育運動的態(tài)度、體質健康的水平等方面加以評價[9]，并大力表彰在“陽光體育運動”的開展中表現(xiàn)突出的部門及個人，改變學校體育的評分標準和考核內容，讓學生積極參加體育鍛煉。

（四）加強體育師資隊伍的建設

眾多研究表明[10]：學校體育師資隊伍的建設是建構“陽光體育運動”長效機制至關重要的一個部分。在當前教育改革的新形勢下，體育教師作為“陽光體育運動”的組織者、管理者和指導者，必須適應時代和社會的要求，要不斷地學習，以提升和完善自我。

（五）加大經費的投入

“陽光體育運動”的開展現(xiàn)狀調查結果表明，“陽光體育運動”的開展深受經濟發(fā)展水平的影響，我國經濟較為發(fā)達的地區(qū)，“陽光體育運動”的開展狀況良好，但是在一些經濟落后的地區(qū)尤其是農村地區(qū)，人們對“陽光體育運動”了解不多，有的人甚至未曾聽說過“陽光體育運動”，更不用談及參與。

五、小結與建議

“陽光體育運動”的主要目的是讓更多的學生參與體育運動，從而使學生的體質健康得到改善。但就當前的實際情況來看“陽光體育運動”的開展還存在很多問題，要想通過“陽光體育運動”真正提高青少年學生的體質，我們就應該對“陽光體育運動”的長期有效發(fā)展作更明確、深遠的規(guī)劃，需要從學生自身的體育鍛煉理念、財政的投入、國家政策法規(guī)的制定、法制的建立、學校體育教學的方式方法及學校師資的建設等方面綜合入手，只有全面整治，才能從根本上保證“陽光體育運動”的高效開展。

參考文獻：

[1]趙郭俠.論建構“陽光體育運動”的長效機制[J].體育成人教育學刊.2008.24(6):12-14.

[2]曾芊,趙大亮.體育鍛煉對青少年身體自我觀念和生活滿意感的影響效應分析[J].武漢體育學院學報.2007.41(3):59-63.

[3]莊電一.學生體質下降該拷問誰[J].教育.2006(8):44-47.

[4]劉鄭利.建構“陽光體育運動”可持續(xù)發(fā)展機制的研究[J].科技信息.2009(26).

[5]鄭振友.論《體育之研究》對“陽光體育運動”的指導意義[J].北京體育大學學報.2009.32(9):75-77.

[6]曹偉平.淺析陽光體育運動的提出背景及開展措施[J].新西部(下半月).2008(11).

[7]王月華.開展全國億萬學生陽光體育運動的認識與思考[J].上海體育學院學報.2007.6.

[8]陳志丹.“陽光體育運動”背景下的有效體育教學目標[J].中國教育學刊.2008.9.58-60.

第4篇：陽光體育活動小結范文

藝術方面：本學期，藝術組主要圍繞藝術節(jié)開展藝術方面的活動。在第2016年藝術節(jié)文藝匯演中、六七八年級積極配合。演出達到了預期效果。

與六七年級抓好鎮(zhèn)分配的雅文化的編排。

組織參加山東省藝術節(jié)寧陽賽區(qū)節(jié)目選拔，先后獨唱、器樂、詩朗誦、音樂劇、舞蹈合唱六個項目參加了比賽。

體育方面：

1、積極組織校園各類體育活動

A,全校師生共同努力，精心組織了春季運動會。開幕式上特別增加了團體操表演，反響強烈網上點擊率達到了8千多人次。

B,舉行了學生足球比賽。為了活躍學生生活，七八年級各班舉行了男女生足球比賽，氣氛相當熱烈。各年級還進行了零距離跑操比賽。

C,加強初三中考體育測試項目訓練。與初三協(xié)商后，為更好練排球墊球，讓學生每人準備一個排球，在硬化路面都畫上墊球框，充分運用體育課，課間操訓練。

D、與九年級共同組織了中考體育測試，進行成績匯總上報工作。組織學有專長的體育特長生參加了自主招生考試和縣統(tǒng)一考試，有三名在自主招生考試中被錄取，四名在統(tǒng)一考試中專業(yè)過關。

2、積極主動參加上級組織的各項比賽，并取得了優(yōu)異成績。

在縣中小學春季田徑運動會中我校桑靜同學獲得3000米第一名、1500米第三名，孫甲鵬、李成基等同學也取得較好成績。

2016年4月在縣定向越野比賽中，我校代表隊獲得團體總分第四名。

在縣健身操比賽中，獲得團體第四名名，

2016.5男女足球賽。

2016年4月，在縣定向越野比賽中，我校獲得團體總分第四名。

2016年4月在縣足球比賽中，學校男子足球隊、女子女子足球隊均獲得第四名。

2016年5月在縣排球比賽中，學校女子排球隊均獲得第一名男子第三名。

2016年5月，泰安市中學生排球聯(lián)賽在泰安岱岳區(qū)舉行。經過緊張激烈的角逐，寧陽十二中女子排球隊獲得市第五名。

2016年8月，泰安市中學生排球錦標賽賽在泰安舉行。經過緊張激烈的角逐，寧陽十二中男子排球隊獲得市第二名。

工會工作：

1、搞好送溫暖活動，及時看望有病教師及家屬。

2、加強師德師風建設，搞好月度人物評選，制作版面，及時宣傳教師工作中的先進事跡。

3、及時進行師德月報，把每月的師德建設情況及時上報縣教育局。

創(chuàng)建活動：

四月積極組織活動素材，完善檔案。為"國家中小學生校園足球特色學校"創(chuàng)建創(chuàng)造條件。六月被教育部正式公布為"全國中小學生校園足球特色學校".

二、個人工作

1、本人在做好分管工作的同時，能及時上課，積極聽課，按時參加教研活動。每周都要寫出一周來的工作周記發(fā)到通訊通教師交流群。

2、做好每周的宿舍值班，堅持每天跟早操課間操。

3、積極搞好宣傳報道，把搞得有意義的活動及宣傳出去。

4、能按時到校，按時到宿舍、餐廳值班。

5、積極參與"一師一優(yōu)課"錄課活動。

6、協(xié)助做好學校重大活動視頻錄制編輯工作，取得一定成績。及時的宣傳學校動態(tài)

三、其他方面

（1）、開展社團活動，促進學生的全面發(fā)展

本學期迎接了鎮(zhèn)社團活動現(xiàn)場會。在鎮(zhèn)黨政主要領導的帶領下，全鄉(xiāng)社區(qū)書記，各部門負責人，中小學校長，都參加了活動，我校各部門通力配合，組織文學藝術，體育科技等八個社團參與活動展示，效果良好。

（2）、抓好每天一小時體育活動，

為把每天一小時體育活動落到實處，一是狠抓"兩操"質量，培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，增強學生體質，體育達標率為98%以上，抓課外活動讓學生社團組織發(fā)展起來，保證學生有充足的特長學習時間。本學期，根據(jù)縣陽光體育運動方案結合學校實際，制定了《寧陽十二中學生每天一小時體育活動實施方案》，各年級成立了學生會，加大了兩操及課外活動的督查管理力度，并及時反饋檢查情況，做到了每日一公布，每周一小結，每月一總結，并記入學月量化，充分調動了各學部各教學班的積極主動性，使學校兩操及課外活動走向規(guī)范，提高了兩操質量。

四、問題與不足：

本學期工作雖然取得了一定的成績，但仍存在一定的問題：1、傳統(tǒng)特色項目不突出，排球特別是男排成績下降，需要研究對策。2、平時訓練不夠規(guī)律，在縣級比賽中成績不夠穩(wěn)定，本學期縣運動會成績不理想。3、工作中對一些定了的事情沒有堅持，使一些工作沒有達到預期的效果，如跑操質量，盡管早操質量較好，但沒有形成一個有共識的標準，使跑操時好時壞。課外活動集體活動堅持不好，后四個周課外活動和課間操基本處于自由活動狀態(tài)。4、社團活動開展不均衡。較好的社團有排球，足球。其他均有待提高，活動受班級影響大。5、學校參加縣藝術活動服裝應該上個檔次。6、師德活動不系統(tǒng)。

工會：教代會召開不及時。

五、下學期打算

1、8月份市排球賽，我校有男女各兩個隊參加比賽，做好假期集訓。

2、9月份縣足球比賽，我校男女兩隊參加。

3、謀劃好秋季田徑運動會，加入快樂體育一些項目。

4、繼續(xù)抓好陽光體育活動，重點抓好新六年級"0"距離跑操的的學習。兼顧七八九年級"0"距離跑操的水平提高。充分調動了各教學班的積極主動性，通過跑操整肅班級紀律。音樂跑操上臺階，看到成效。

5、進行慶元旦藝術活動，重點搞好合唱比賽，書畫展。

第5篇：陽光體育活動小結范文

摘 要：高職體育教學以提高學生身體素質為核心，與新形勢相適應，拓展“課內外一體化”教學模式，促進學生“健康至上、終身體育”理念的形成，走出符合時展特點，具有高職體育教育自身特色的創(chuàng)新之路。

關鍵詞 ：高職體育 課內外一體化 身體素質 技術技能人才

課 題：本文為黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度重點課題成果，課題編號：ZJB1214015。

一、拓展完善高職體育“課內外一體化”教學

高職院校針對實施體育 “課內外一體化教學”及對“課內外一體化教學模式”研究較多，但總體來說，我國大多數(shù)高職院校體育教學模式，從具體實施情況來看，并沒有真正實現(xiàn)較為長期的“課內外一體化”或通過“課內外一體化”教學來完成對學生身體素質的提高，也缺少長期實施的有效范例。

因此，拓展、豐富高職體育“課內外一體化”的實際應用和操作，并通過體育“課內外一體化”，形成一套較為完善，作用于學生提高身體素質的對策和方法，用以指導今后的教學、教改和實踐研究，就顯得尤為重要。

二、優(yōu)化高職體育教學的組織形式

為了進一步完善、豐富、優(yōu)化體育教學方法和組織形式，我們通過課內外體育緊密銜接、同步發(fā)展，切實實現(xiàn)和達到提高學生身體素質的目的，真正促進學生“健康至上、終身體育”理念的形成。我們采取相應對策，在實踐和具體操作中，使課內外教學組織形式有機組合和融合，達到高效目的。并且課程組織形式不做單打一。

為保證學生身體素質的有效提高，學院在規(guī)范搞好體育教學的同時，在課上90分鐘時間內，將身體素質訓練與崗位體能訓練時間增加至30分鐘。且每次課后，均布置練習作業(yè)，并在下次課檢查作業(yè)完成情況，作為平時成績加以記載。

這樣課內外均做到有組織、有內容、有過程、有評價。并且，針對提高學生身體素質，做到有的放矢。

三、豐富高職體育教學內容設置

學院體育教學內容設置包括：理論課、專項選項課、保健課、定向課、季節(jié)課（速度滑冰）等內容。

學院設置課外體育活動內容豐富，并已堅持多年。如：開展陽光體育活動、運動競賽、運動隊訓練和為各分院配備課外體育指導教師等。做到有計劃、有組織、有管理、有評價，為學生身體素質有效提高保駕護航，同時做好如下工作。

一是身體素質評價。從2012年開始至今，學院男女學生均采用1500米跑，并占學期總成績的30%。從2014年第一學年開始，采用每學期兩次的1500米素質評價，即第一次作為基礎評價成績，第二次作為素質提高評價，進步幅度占10分（1500米兩次測試，每提高10秒加一分，10分封頂）。

二是崗位體能和身體素質訓練。根據(jù)各項目特點，制定為時30分鐘的練習內容，并加以實施。

四、提高高職學生身體素質刻不容緩

2014至2015學年第一學期，我們對四個選項班級1535名學生的測試結果加以對比，進行分析，見下表。

從結果上看，男女生第二次平均成績均比第一次成績有所提高。這就充分說明，高職體育課放開手腳，對學生身體素質的提高，起到了具有實際意義的促進作用。

我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高職學生基礎體育技能及相應體能狀況較差，30秒跳繩（以2013年頒布新標準60分為例，男生為76個/30秒，女生為72個/30秒）。從男、女生完成數(shù)量上看，近23%的學生不能達到標準。更有甚者，對這一項目缺乏相應技術技能和體能，5人（男3人、女2人，占總數(shù)的1.46%）沒能完成。

通過課上引導和課外體育活動重點練習后，再次進行測試反映出，這部分學生動作趨于協(xié)調，身體協(xié)調能力及下肢力量、靈敏等素質得以明顯改善和提高。

五、小結

一是高職體育要貫徹總書記提出的六個“新常態(tài)”重大戰(zhàn)略判斷，并以此為本，進一步拓展體育“課內外一體化”，通過課內外體育緊密銜接、同步發(fā)展，達到提高學生身體素質的目的。課程組織形式不做單打一，要針對提高學生身體素質有的放矢。

二是豐富高職體育教學內容設置，做好課內外體育的相互協(xié)調和銜接。課內外體育均應做到有計劃、有組織、有管理、有評價，真正實現(xiàn)長期的體育“課內外一體化”教學實踐，用以完成對學生身體素質的提高。

三是高職學生體質現(xiàn)狀顯示，提高身體素質已經刻不容緩。我們必須放開手腳、敢于擔當，為國家培養(yǎng)出具有高尚道德情操、強健體魄、良好身體素質的技術技能人才。

參考文獻：

第6篇：陽光體育活動小結范文

一、大力開展武術體育活動，豐富“強身健體”文化內涵

學校以民族傳統(tǒng)文化大課間為抓手，每周進行1小時陽光體育活動，在傳承發(fā)揚中突破創(chuàng)新，豐富武術特色體育內涵，將特長培養(yǎng)、精英培養(yǎng)轉變?yōu)槿珕T教育、普及教育，走出一條彰顯特色、動靜結合、全員參與的陽光體育活動之路。

1.立足大課間，積極開展民族傳統(tǒng)體育活動，開發(fā)武術體育校本課程

（1）健全管理機制，實行層級管理

為確保大課間體育活動扎實開展，學校成立了以校長為組長，副校長、中層領導、年級組長、班主任為核心成員的大課間體育活動領導小組，形成了“學校行政、體育教師―年級組長―正、副班主任―班級學生干部”齊抓共管的層級管理工作機制。

活動力求做到“六個一”，一是進退場“快靜齊”，二是隊列整齊，三是精神飽滿，四是動作劃一，五是跟蹤到位，六是及時總結。健全的層級管理機制，為大課間體育活動的有效開展提供了制度保障。

（2）豐富武術內容，創(chuàng)新練武方式

充分利用學校體育教師的專業(yè)知識，創(chuàng)新設計了“五大板塊”大課間體育活動內容：①武術基本功；②拳類；③器械類；④自由活動；⑤太極。

近幾年，我們練習了集體長拳、集體南拳、少林拳、集體功夫扇、集體太極。功夫扇屬于武術器械類，練習過程既安全又有武術風格特色，是學生健身、防身、娛樂的很好鍛煉項目，全體學生均可以操練。

自由活動以年級為單位進行，采用競賽或游戲等方式展開。游戲內容是結合武術動作以及舞龍舞獅等技術動作來進行的，學生在愉快的游戲中既鍛煉了身體又掌握了一定的動作技術，同時也展示了自我。學校還創(chuàng)編了龍獅舞蹈――龍獅匯演，將體育鍛煉融入藝術之中，學生邊唱邊跳，在歡樂的氣氛中，使身心得到鍛煉。通過龍與獅組成一個太極圖，全校師生一起朗誦傳統(tǒng)經典《老子》，練習太極動作，在柔和舒緩的音樂聲中，達到天人合一的境界。

在活動編排上，突出三大特點。

一是在內容安排的順序上科學合理，符合人體運動的規(guī)律。首先跑步進場，起到了熱身的效果；其次是武術操充分活動身體各關節(jié)；然后從武術基本功過渡到長拳，再過渡到功夫扇；運動量逐漸加大，功夫扇則達到了運動量的頂峰；最后的太極拳部分，讓學生在優(yōu)雅的音樂中達到放松的效果。二是在大課間體育活動中，根據(jù)學生的年齡特點，合理安排動作的難易程度。如：一年級學生大課間活動內容較簡單易學，只安排了武術操、武術基本功、太極，把學生的武術基本功抓好；二、三年級的學生在長拳這個環(huán)節(jié)中安排較簡單的五步拳；四、五、六年級在長拳這個環(huán)節(jié)中安排了較難的一路長拳和二路長拳。三是大課間的設計，符合武術的運動特點，按照從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來設計活動內容，快慢相間，動靜相宜，剛柔相濟，張弛有度，內容豐富，趣味性強。學生在不同的音樂和口令節(jié)奏下，達到了既鍛煉身體又掌握運動技能的效果。

（3）優(yōu)化過程管理，提高活動效率

在大課間體育活動過程中，我們從“七個環(huán)節(jié)”多維度開展豐富的活動，激發(fā)全體學生的興趣，提高活動效率。

廣泛宣傳，深入動員。根據(jù)學生的年齡特點，各年級利用班會課播放《黃飛鴻》《少林寺》等題材的電影片段資料，激發(fā)學生的學習興趣。在國學經典中選擇《弟子規(guī)》《道德經》等篇章，加強武術文化滲透，推進對學生傳統(tǒng)道德和武德的教育。

多維教育，規(guī)范動作。在活動中充分利用錄像、DVD、照相機等多媒體進行拍錄和播放師生的活動片段，讓孩子們在愉悅的氛圍中，及時糾正和規(guī)范動作。

以點帶面，推動發(fā)展。發(fā)揮“武術興趣班”的榜樣示范作用，激發(fā)學武興趣，帶動全校武術大課間體育活動的開展。

武術元素，革新課堂。將中華武術和傳統(tǒng)文化經典相結合并注入課堂，開發(fā)武術體育校本課程，堅持在每周三節(jié)的體育課中開一節(jié)武術課，并與經典誦讀相結合。堅持每生每學期參加武術段位考評活動，定期開展不同內容的“校內”段位制考級，每個年級預設1～9個段位。

武術作業(yè)，課外延伸。給學生布置武術體育活動課外作業(yè)，讓學生在家里、小區(qū)中完成課外作業(yè)，延伸活動的時間和空間。

科研引路，家校攜手。學校定期召開專題會，研討大課間體育活動的相關工作。每天的大課間體育活動后，體育組全體教師根據(jù)具體的情況召開碰頭會，研究和改進方法。通過“開門辦學”的方式，讓家長進校觀摩活動全過程，廣泛征求和吸納家長的意見。

督導評價，堅持長效。通過“督導檢查、措施激勵、互動評價”等方式，建立了長效管理機制。學校每天由領導和全體體育教師對各班出勤、隊列、動作、節(jié)拍、活動質量等情況進行考評，現(xiàn)場廣播考評結果，開展“我是總冠軍――香洲區(qū)第十五小學大課間龍虎榜”競賽，以比賽促發(fā)展，激發(fā)了學生的活動興致，保證了活動的質量。將大課間活動的檢查評比列入班級專項考核中，作為文明班級集體評選的重要依據(jù)，促進大課間活動的持續(xù)開展。

2.組建專業(yè)隊，各司其職，各展所長，專業(yè)訓練

普及教育與特長培養(yǎng)相結合。隨著民族文化大課間活動的開展，學校體育活動開展起來了，形成了良好的風氣。在學校學生全員參與的基礎上，學校組建了武術隊、田徑隊、足球隊、籃球隊，選拔體育苗子，由體育教師各負其責，進行專業(yè)訓練，在每一位學生都能掌握一些基本的武術技能基礎上，挖掘一些特長生，培養(yǎng)武術人才。

在以武術為特色的基礎上，我校以“文化種子，慧根國人”的醒獅國學為強身健體宗旨，練習醒獅傳統(tǒng)民俗文化和技藝，組建了校醒獅隊，現(xiàn)我校醒獅隊已能參與社團慶典演出活動。武術體育的特色課程培養(yǎng)了學生的武術情操和武術興趣，弘揚了我國優(yōu)秀的民族文化。

借助民族文化大課間活動的開展，我校擬建設400平方米的武術館，編寫小學武術的校本教材，培養(yǎng)文武雙修、立德樹人、協(xié)調發(fā)展的能力型健康學生。

民族文化大課間活動既發(fā)展了學生的個性，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，將傳統(tǒng)文化與藝術很好地融合在一起，學生既鍛煉了身體，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，為孩子的未來奠定了良好的基礎。

二、以學生發(fā)展為本，大力開展科技創(chuàng)新實踐活動

我校圍繞“以學生發(fā)展為本”的理念，以課堂為依托，把科技教育融入課改，廣泛開展科普教育活動。學校堅持一個核心（以學生發(fā)展為本），依靠兩大策略[發(fā)揮傳統(tǒng)項目優(yōu)勢（小制作、小發(fā)明、小實驗、小論文）、開拓創(chuàng)新項目品牌（頭腦奧林匹克活動和科普劇進課堂）]，疏通三種渠道（面向全體學生、面向特長學生、面向“精英”學生），做好八個結合（學生成長與教師發(fā)展相結合、校內與校外資源優(yōu)勢互補相結合、普及提高與和諧發(fā)展相結合、科學教育與讀書活動相結合、科學教育與少先隊活動相結合、科學教育與綜合實踐活動相結合、專家引領與自主探索相結合、課題研究與校外拓展相結合），創(chuàng)設了科技教育的良好環(huán)境。

1.加強硬件設施建設，優(yōu)化科技教育環(huán)境

目前學校設有科學教育生態(tài)館、科技生態(tài)園、全國科技教育活動室示范點、科學探究室、科學實驗室、科技創(chuàng)新工作室、綜合實踐勞技室、儀器室、生物標本室；科幻繪畫的美術室；生物園；科普教育宣傳櫥窗；科普長廊和校園網。班級設有科技角。為學生查找科技資料和信息、動手創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。學校還加大了科技生態(tài)館和科技生態(tài)園的投入，并購買了100多部“四驅車”及比賽專用跑道、50多個各種類型的飛機模型、50多臺機器人模型以及各類科普知識掛圖等；同時建設了頭腦奧林匹克創(chuàng)新活動室，校園氣象站、天文站，并相應地配備了天文望遠鏡等設備，為科技活動的開展提供了物質保證。充分滿足了學生對科學求知的渴望和好奇，一步一步將更多的學生引領到科學探索的領域中，使他們的創(chuàng)新和思維能力得到不斷提高。

2.開發(fā)科技教育校本課程，深化教學方式改革

（1）頭腦奧林匹克活動進課堂

學校為滿足每位學生的興趣愛好，以頭腦奧林匹克活動進課堂為主線，編寫了低、中、高年級的頭腦奧林匹克校本教材。頭腦奧林匹克就是讓學生即興對科學知識提問，針對問題想出創(chuàng)意小點子，合作進行科技小制作，完成小實驗。還有就是即興進行科學小品表演。 學校配備四名專職教師，各個年級都開展頭腦奧林匹克活動課。一年級以語言題為主，采取直觀教學，啟發(fā)創(chuàng)新興趣；二年級同樣以語言題為主，圍繞問題，以小組為單位教學，培養(yǎng)合作精神；三年級以語言和動手相結合的題目為主，用多形式的語言題、思維題、動手制作題進行訓練，激勵一題多解；四年級以語言和動手相結合的題目為主，教學生應用簡單的工具，了解物體動、靜的科學原理，提倡創(chuàng)新思維，激勵學生用與眾不同的方法來思考、解決問題；五年級以語言和動手題為主，開展各種類型的競賽，鼓勵學生從失敗中找差距，從成功中找不足；六年級系統(tǒng)地介紹頭腦奧林匹克的長期題、即興題與風格題，全面提高小學生科技創(chuàng)造能力和綜合素質。

（2）科普劇進課堂

為了釋放孩子的天性，學校對課堂常規(guī)教學模式作了進一步的改革：將科普劇引進課堂，進行了大膽嘗試，深化學?？萍冀逃奶厣?。在平時的課堂教學中，教師對學生自編自創(chuàng)科普劇進行指導，然后在科技節(jié)上進行展示?？破談≌弦魳?、美術、綜合實踐、語文習作、英語等多學科教學資源，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過編寫劇本、制作道具、布置舞臺、演繹角色，孩子們在活動中獲得獨立思考的空間， 享受了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學習興趣和參與欲望，促進多元智能的和諧發(fā)展。

此外學校還開展“大手拉小手”科普活動，定期邀請專家到學校來作科普報告，為師生拓寬科學視野，感悟科學人生，培育創(chuàng)新精神。

3.豐富科技教育活動

（1）成立興趣小組，開展各項活動

學校成立了課外科技興趣小組18個，積極組織學生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實驗、科技論文“四小”活動。每周五下午第三節(jié)課是全校的第二課堂活動，36位班主任作為科技輔導員定點輔導，全校學生各找其需、各顯所能，學校中90%以上的學生都能參與到科技活動中來。

（2）每學期定期召開學校科技節(jié)

通常，學校會在5月舉辦科技節(jié)活動、10月舉辦科技文體周活動，主要是為了對平時的科技活動進行一個小結?；顒佑薪M織有計劃，內容豐富多彩，有頭腦奧林匹克活動競賽、科普知識競賽；有小發(fā)明、小制作、科普手抄報、標本制作、科技小論文、科幻繪畫作品評比；有小論文現(xiàn)場答辯活動以及優(yōu)秀科普劇展示等。這些科技活動充分調動了學生學科學、愛科學的積極性，并無形中增強了學生們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維意識。

第7篇：陽光體育活動小結范文

回顧這一個學期的工作歷程，有收獲，有遺憾，有疲憊，有歡笑。今天我要把我想到的，經歷的都寫下，希望能對我們體育部以后的工作有所幫助。

彈指一揮間一個學期過去了，這學期的工作基本上已接近尾聲?；仡欉@學期，我們機械系學生會體育部在老師的關懷和指導下，與廣大同學積極協(xié)作，順利走過了它第一段旅程。

在這個學期中，我們體育部的目標與宗旨是：全心全意為同學服務，盡我們的全力，辦好各項體育活動。積極認真的貫徹學校的各項政策方針、參與學校的改革與發(fā)展，緊密圍繞學校的學生工作，在學風建設、制度建設、文體活動、日常管理等諸多方面，都積極開展了各項工作，不僅加強了自身建設，而且不斷的進行自我超越，為同學構筑了一個服務他人、鍛煉自己的舞臺，為了學校美好的明天，奉獻自己的一份力。

在系領導的關心與指導下，在廣大同學大力支持與鼎力協(xié)助下，經過全體學生干部的共同努力和辛勤工作，體育部完成了學期初的工作計劃，也取得了一定的成績，下面就對本學期本屆學生會體育部的工作做一小結。

一、日常活動

1.正常組織早操、早點名。早操口號、跑操質量、跑操流暢程度、隊列紀律不斷提高。

2.按時召開體育部例會，不斷改進和完善體育部工作，提高工作效率。

二、體育部組織以及參與的活動

九月里，我系成功的舉辦了“金鷹杯”辯論賽。在此期間進行了參賽隊《以班級為單位》、和主持人的報名、并且進行了培訓，拉拉隊組織、后勤服務等工作，保證了比賽的正常有序進行。

十月里，學校舉辦了“迎新杯”籃球賽。在此期間進行了隊員報名、拉拉隊組織、后勤服務等工作，保證了比賽的正常有序進行。

此次活動活躍豐富了校園文化生活，更好的團結全系師生，增強我系師生的向心力、凝聚力，不斷增強學生體質。

在這幾場比賽中，經過多場對決，隊員們在場上頑強拼搏，賽出了水平，賽出了風格，展現(xiàn)了當代大學生良好的精神風貌，同時把永不言棄的精神貫穿了比賽的始終，克服了賽程緊密等各種困難，圓滿地完成了比賽任務。

總之，在這個學期的工作中，我部所有成員合力協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的工作能力和積極性，不斷改善我部的工作。成員在組織同學參賽的過程中，都不同程度的提高了自身修養(yǎng)、增強了個人素質，鍛煉了自我能力，努力服務于同學，實現(xiàn)了自身的價值。

活動的開展讓我們在體育部成長起來。我們培養(yǎng)了這樣品質：

一、眾志成城，精誠團結

二、努力學習，爭做楷模

三、積極肯干，吃苦在前

四、服務同學，甘于奉獻

五、大膽創(chuàng)新，打造平臺

精誠合作，各方聯(lián)系，周密安排，以飽滿的熱情，昂揚的斗志和十足的努力投入其中，無論是從過程還是結果來看，我們都有所收獲。我們會繼續(xù)發(fā)揚風格，克服不足，在以后的工作中續(xù)前進。

在本學期的所有賽事中，我系均取得了不錯的成績，體現(xiàn)了我系同學的團結一致，發(fā)揚了機械系吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。經過這次的總結，希望我部門全體成員能在以后的工作中再接再勵以后的工作做的更好.

所以，我們更需要為每項賽事制定好詳細的計劃，做好充分準備，積極組織訓練，根據(jù)比賽現(xiàn)場的環(huán)境及時作出應變，事后積極總結經驗，寫好總結，為下一次的比賽積累經驗。下一學期，我部會一如既往的為全系師生舉行各種體育運動，為豐富大學活多獻一份計，多出一分力。

我認為我們應該立足我系特色，開拓創(chuàng)新，開展一系列有特色的活動。比如，陽光體育知識競賽。.由我部組織十人進行知識問卷.讓我們認識了自身體育知識的不足，明確了彌補方向.

第8篇：陽光體育活動小結范文

[關鍵詞]廣播體操 多樣性 有效性

1前言

每次在學校上課間操的時候由于專業(yè)的關系，總要忍不住停下匆匆的腳步，看上一眼孩子們的課間操?？墒俏野l(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡課間操，主要表現(xiàn)為：做操過程中說話、搞小動作的學生非常多，動作隨意，身體過于放松，表情木訥，動作無意識。學生做操的認真程度由高年級到低年級呈遞增趨勢，也就是說，年級越高，做操程度的認真反而更低。本文將在分析做操質量下降原因的基礎上，探討廣播體操的有效性，進而提出提高學生做操質量的對策。為陽光體育運動更好的開展以及增強青少年體質具有重要意義。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文的研究對象是資陽市雁江區(qū)伍隍鎮(zhèn)中心小學、附屬爆花小學、炮臺小學等一些學校的小學生做廣播體操差的表現(xiàn)進行研究。

2.2研究方法

觀察分析法：通過在伍隍鎮(zhèn)中心小學擔任4年的體育教學、走訪觀察小學生做廣播體操表現(xiàn)差的原因進行分析；文獻資料法：查閱大量有關廣播體操發(fā)展的資料文獻，參考有關論著和廣播體操案例分析，為本文研究打下了理論基礎；觀察法：觀察了伍隍鎮(zhèn)中心小學、爆花小學、炮臺小學；和無意間走訪所看到的一些學校。

3 廣播體操對學生的身心具有重要價值

廣播體操是學校教育的重要組成部分，它是學校課外體育活動、課間操和體育課的基本內容之一，廣播體操在學校的教育活動中起著重要的作用，它是學校教育中全體師生每天參加的第一次活動，能促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，對學生進行素質教育，建設和諧校園的有效形式。廣播體操在學校推廣目的在于增強學生體質、豐富學生課余生活。廣播體操能夠使學生的身體得到全方位的鍛煉，從頭、頸、肩、上肢、上體、到髖部、下肢、膝、踝等身體各關節(jié)部位都能夠得到有效地鍛煉。因為廣播體操科學合理地安排了動作的順序，采用了向心運動的順序，由上到下，由慢到快，由弱到強，然后由局部到整體，這樣是比較符合人的生理結構特點的，也是比較適合人體運動規(guī)律的。

4充實廣播體操內容

要對廣播體操的內容進行充實，可借鑒健美操、韻律操等項目中的元素對廣播體操進行延伸；另一部分則是來自于對廣播體操的認識不夠，對這部分中小學生，就要提高他們對廣播體操的認識，使其理解廣播體操對個體健身休閑、育人方面所起的重要作用。此外，對廣播體操監(jiān)督、指導和管理意識的不足也有一定的影響?，F(xiàn)實中廣播體操大多是在各級學校集中開展，這種形式使得廣播體操開展的過程僅僅停留在形式方面，這主要是因為我們廣播體操的局限性和單一刻板的形式造成的。因此，我們的廣播體操要針對不同的學生群體，制定相應的體系和內容，使其實現(xiàn)多樣化，不斷地走進各個學生群體的生活當中，最終在全國范圍內繼續(xù)推廣下去。

5體育教師上課內容要靈活

教師在教學過程中要靈活運用多種教學方法，全面發(fā)展。廣播體操的動作編排要更加系統(tǒng)化、靈活化，并且以全身運動為基礎力求使學生的身體各部分都得到活動，靈活地運用形式多樣的教學方法，才能滿足學生不斷求新的好奇心。同時，可以根據(jù)課堂情況，采取正方形、長方形、三角形等隊形進行練習或變換領操隊員，以此增加學生學習的新鮮感，激發(fā)他們的學習興趣。提升廣播體操的美感，手型、腳步、動作方向變化要多樣，動作力度要加強。在動作編排上要靈活多樣，移動路線要巧妙，充滿青春活力，具有鮮明的時代感，并且加入流行的音樂風格，節(jié)奏歡快，凸顯伴奏，把握音樂主題，強調音樂的整體個性，使得學生更加愿意在集體生活中展現(xiàn)自我，提升自我。

6提高學生自身對廣播體操的認識

體育教師要讓學生明白一套廣播體操的每個動作，都是經過專家們精心研究后編排的，每節(jié)操都有它自己的要求和特定的價值，它們是相互聯(lián)系，前后呼應而不可分割的一個整體。要讓學生明白和深刻理解，做操不僅有利于增強學生體質，提高學生的身體素質，更重要的是能夠愉悅學生身心，培養(yǎng)學生的組織性和紀律性。因此，要求學生把每節(jié)操和每個動作都要盡量地做到標準。進而達到廣播體操健身休閑的功效提高對廣播體操的認識，對于日后樹立終身體育鍛煉意識，展現(xiàn)出新時代少年兒童朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、自強不息、健康成長的精神風貌，激發(fā)他們的學習熱情。

7促進班級管理

廣播體操是學校體育的重要組成部分，開展的好壞直接影響到學校的形象，要獲得好的效果，必須狠抓平時，每天做操時體育組教師要全體出動，協(xié)調分工。班主任從班級學生進場開始直至退場都應全程陪同，指導學生認真做操，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。因此，從學校領導到班主任再到任課教師都要重視起來，都應主動參與到做操的行列中來，用自己的實際行動影響學生，增強學生的參與意識。從而提高學生廣播體操質量的有效性。

8加強對廣播體操地位和作用的宣傳

學?？梢酝ㄟ^宣傳欄、班會討論等形式，大力宣傳廣播體操的目的和意義，體育組適時舉辦一些活動，如在開學初組織班主任進行課間操的培訓，舉辦年級廣播操比賽等從而使學生真正認識到為什么要做廣播體操、做廣播操與身體健康的關系，更使學生從思想上重視做廣播體操。

9小結

在小學廣播體操教學中，我們把現(xiàn)在的廣播體操充實，讓其發(fā)揮出應有的效果和能力。學校領導、班主任、任課教師都要重視起來，體育老師要努力培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷地改進教學方法和手段，給予學生積極評價，促進學生積極主動地參與到廣播體操和鍛煉中去。

參考文獻：

[1]陳雁飛，周志勇，張青新.“國培計劃”小學體育教學設計100例.

[2]孟慶國，李勇.中學生做廣播體操的必要性和策略性研究[J].月體育科技文獻通報，2011，19 （9）：103.

[3]呂忠偉.提高廣播體操教學質量的有效方法.

[4]徐恒中.從廣播操向大課間體育活動有效過渡策略[J].考試周刊，2009，（45）.

[5]沈逸萍.健美操作為課問操鍛煉內容的可行性研究[J].福建體育科技，2003，（2）.

第9篇：陽光體育活動小結范文

摘 要 本文主要采用文獻資料法、訪談法及問卷調查法對西北農林科技大學現(xiàn)有的體育社團發(fā)展現(xiàn)狀進行調查研究，明確阻礙社團發(fā)展的主要因素。通過個案分析對我校課外體育社團的運作方式進行了實例研究，結果表明：體育社團作為大學體育課外活動的主要載體，其多種組建方式為體育社團提供了更多的發(fā)展機會，建立“競賽-社團-競賽”模式，更有利于課外體育社團的發(fā)展，也是“體教結合”的新嘗試。

關鍵詞 體育教育 體育社團 運行模式

當今，隨著高校體育改革的進一步深化發(fā)展，特別是 “健康第一”、“陽光體育”指導思想的提出，傳統(tǒng)體育教育正在向多元化體育、快樂體育和終身體育發(fā)展。大學體育社團作為有組織、有目的、有計劃的課外體育鍛煉手段，已經在課外體育活動中起到主導作用，通過俱樂部、體育協(xié)會等課外體育社團組織，廣泛開展有益健康的各類活動和競賽，不僅能促進校園體育文化的發(fā)展，還進一步協(xié)同完成了高校體育的教育任務，成為實現(xiàn)學校教育目的的一個重要途徑。

到目前為止，我校已涌現(xiàn)出一大批由學生自發(fā)組織的課外體育社團，據(jù)調查，現(xiàn)有籃球協(xié)會，排球協(xié)會，足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會，武術協(xié)會、健美操協(xié)會、橋牌協(xié)會等社團。這些體育社團雖然發(fā)展迅速，對學校體育也產生了積極的影響，但在社團運行過程中也出現(xiàn)了許多制約體育社團發(fā)展的因素：一是體育社團制度不健全、內部管理松散，缺少體育部門的管理和指導；二是活動經費不足，缺少活動場所；三是社團活動內容單一，缺乏競賽機制，學生活動參與率低。因而，建立更加合理的學生體育社團發(fā)展模式，是急待解決的問題。

一、西北農林科技大學課外體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我校課外體育社團的組成

當前，我校體育社團都是以協(xié)會的形式存在，相對成熟的體育社團有：籃球協(xié)會、足球協(xié)會、排球協(xié)會、網球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、健美操協(xié)會、游泳協(xié)會、輪滑協(xié)會、橋牌協(xié)會、體育舞蹈協(xié)會、武術協(xié)會、街舞協(xié)會等體育類社團，從這些社團的名稱來看，這些社團大多數(shù)都是所開設體育課教學內容的延伸，個別社團是一些學生根據(jù)自己的愛好、特長而自發(fā)組成的。

我校各體育社團的活動經費主要有三個來源：會員入會交納少量的會費；社團舉行較大活動時學院的撥款；個別受歡迎的社團還會得到商家的贊助。但由于體育社團會員所交納的會費有限，學院對社團的資助也不多，商家的贊助更是少之又少，因此，經費問題是課外體育社團發(fā)展的一大障礙。

場地設施是社團活動的基本條件。目前，我校各種場館設施基本健全，但缺乏統(tǒng)籌管理，不能合理安排和利用場地開展社團活動，體育部可以為每個社團提供每周一次的固定活動時間，免費提供體育器材設備，對社團活動給予適當?shù)闹笇浠顒觾热荨?/p>

體育社團的管理在社團發(fā)展中起著舉足輕重的作用，由于大多數(shù)社團是大學生自發(fā)組織的，高校一般會把它們納入團委的管理范疇，只進行宏觀的指導，而不干預社團具體的活動。大多數(shù)社團組織者都有較強的責任心和服務意識，但少部分學生因為功利心的支配，積極成立或加入社團的目的是讓自己頭上多一頂桂冠，從而滿足其虛榮心。正是由于他們缺乏服務意識，很容易導致社團出現(xiàn)組織渙散、失去凝聚力的結果。另外，缺乏有效的管理機制，也會導致社團成員的流失。

體育競賽是體育社團生存和發(fā)展的催化劑，能否吸引更多的學生主動、積極的走入社團，必須通過形式多樣的社團活動和競賽來實現(xiàn)。但目前我校課外體育社團在開展活動上缺乏創(chuàng)新意識，所開展的活動，往往都是針對社團成員進行技能性的培訓，缺乏社團內部或社團間的競賽、溝通和交流，從而導致了體育社團活動的片面性和單一性。

二、我校課外體育社團“競賽-社團-競賽”新模式的構建

（一）整合校內外的資源，保障課外體育社團的活動

項目指導教師和體育場館是體育社團運行不可缺少的兩大因素。缺少教師指導的體育社團，組織管理和社團活動處于松散狀態(tài)；沒有體育場館保證，體育社團活動更無法開展。我校采取內部資源與外部資源整合的辦法，解決對體育社團的技術指導和體育場地的問題。內部資源是發(fā)揮體育輔導員的內部優(yōu)勢，為體育社團指派教練和協(xié)調體育場館活動時間，解決體育社團的發(fā)展規(guī)劃、活動安排、比賽組織、裁判工作和活動場地問題。外部資源是通過開發(fā)社會資源，從而滿足體育社團活動的需要。

（二）掌握運動技能，開展豐富多彩社團競賽

開展豐富多彩的體育社團活動，一方面讓學生通過參與活動掌握更多的運動技能、提高運動能力，同時，還養(yǎng)成了運動習慣，為終身體育奠定了基礎。比如健美操社團2年內有 45 人次通過國家健美操6級考核，游泳社團有21人通過救生T資格考試，使普通的學生有機會獲得“專業(yè)體驗”。

（三）建立社團交流平臺，增強學生興趣，促進社團發(fā)展

體育社團不僅為學生提供施展才華、鍛煉能力的機會，還為學生提供溝通交流的平臺。我們采取“走出去，請進來”的方式，通過組織體育社團活動，給校內不同社團、不同專業(yè)、不同年級、不同性別的學生創(chuàng)造了溝通的機會，還積極參與社會公益體育活動并與社會團體進行體育交流，擴大了體育社團的影響，極大地豐富了校園體育文化。

（四）構建課外體育社團“競賽-社團-競賽”新模式，增強學生體質

“競賽-社團-競賽”的體育社團構建模式，是將社團活動用體育競賽的形式展現(xiàn)出來，從而豐富學生的課余生活，提高社團間的交流與互動，激發(fā)更多學生加入并參與課外體育社團的活動中來。隨機抽取我校體育社團男女學生各120名與全國大學生體質測試情況比較，參加體育社團的學生的肺活量、立定跳遠、仰臥起坐、800m/1000m跑等多數(shù)指標均超過非體育社團的學生和全國5部委（教育部、衛(wèi)生部、科技部、國家民委、國家體育總局）公布的全國學生體質測試的結果。

（五）構建課外體育社團“競賽-社團-競賽”新模式，豐富校園文化

通過招新活動、迎新比賽、歡送比賽、聯(lián)賽等多種形式，讓課外體育社團經常開展各類活動和競賽。每學期還要對全校所有社團進行評比，評選出“明星社團”的負責人和成員，體育部也根據(jù)體育社團參與和開展體育活動的情況對其進行評比、表彰和獎勵。通過以上舉措，社團成員不僅緩解了學習壓力帶來的精神緊張和疲勞，還獲得了精神上的享受和滿足。學生們在參與活動的過程中， 還提高了運動能力， 陶冶了情操， 增進了身心健康， 獲得真摯的友誼。因此，“競賽-社團-競賽”的社團構建模式，豐富了校園文化， 促進了和諧校園建設。

三、小結

社團能否持續(xù)良好的發(fā)展，取決于社團成員能否自覺自愿的持續(xù)參加社團的各項活動。豐富多彩的體育競賽更有利于提高社員的參與程度，因此構建“競賽-社團-競賽”的體育社團模式不僅拓寬了體育社團的活動空間，給體育教學工作提供了強有力的支撐，也為我校課外體育社團的進一步發(fā)展提出新的理論依據(jù)。

⒖嘉南祝

[1] 黃亞玲.論中國體育社團―國家與社會關系轉變下的體育社團改革[J].北京體育大學學報.2003.

[2] 李兵.積極推進“陽光工程”促進學生體質健康發(fā)展論壇[J].中國學校體育.2008（6）：12-13.

[3] 謝霞.審視和諧社會下高校體育社團發(fā)展的困惑[J].南京體育學院學報.2007，21（6）：13-15.

[4] 陳小蓉.深圳大學“體育教學俱樂部”課程模式的構建[R].上海：中華人民共和國第七屆大學生運動會科學論文報告會論文精選.2004：21-22

[5] 王旭光.我國體育社團的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[M].北京：北京體育大學出版社.2008.

[6] 盧元鎮(zhèn).論中國體育社團[J].北京體育大學學報.1996，19（1）：1-7

[7] 馮壽海.試析高校體育俱樂部的運作方式與管理[J].吉林體育學院學報.2003，（1）