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一、摸清底數(shù),結(jié)對幫扶
學(xué)年伊始,學(xué)校結(jié)合“課外訪萬家”活動的開展,對全校學(xué)生進行調(diào)查摸底,摸清留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生及迷戀網(wǎng)吧學(xué)生底數(shù),確定需要給予特別關(guān)愛的特殊學(xué)生群體,并建立一人一檔的特別關(guān)愛學(xué)生成長檔案,內(nèi)容既包括學(xué)生姓名、住址、監(jiān)護人姓名、聯(lián)系電話等基本信息,還包括學(xué)生意志、興趣、愛好、情感等個性性格特征。在此基礎(chǔ)上,由品德高尚、責(zé)任心強、學(xué)生信任的教師擔(dān)任成長導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真分析研究被指導(dǎo)學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)《關(guān)愛特殊群體學(xué)生管理制度》,制訂具體可行的方案開展幫扶活動,做到談心疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、家教引導(dǎo)經(jīng)?;?、制度化、規(guī)范化。校領(lǐng)導(dǎo)通過查看導(dǎo)師過程性工作匯報材料、與學(xué)生面對面交談了解W生的轉(zhuǎn)化效果,定期召開導(dǎo)師工作座談會,交流心得體會、先進經(jīng)驗或做法,研究、分析這些學(xué)生的成長狀況,及時調(diào)度工作開展情況。對指導(dǎo)學(xué)生成長成績突出的導(dǎo)師,在校內(nèi)推廣其經(jīng)驗和做法,并在評優(yōu)樹先、評職、聘任等方面予以傾斜。
二、真情關(guān)愛,處處優(yōu)先
一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師具體分析每名特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,并由任課教師牽頭為其確定一名學(xué)習(xí)幫手,敦促他認(rèn)真聽講、按時完成學(xué)業(yè)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)期,教師對學(xué)生結(jié)對幫扶效果進行檢查評估,建立進步檔案。二是生活上優(yōu)先照顧。對特殊學(xué)生本著多看一眼,多問一聲,多幫一把,讓學(xué)生在校吃好、喝好、洗好、睡好,生活的開心、舒心。患病時,安排專人幫忙打飯、打水、洗衣,悉心照料,讓他們感受集體生活的溫暖。三是活動上優(yōu)先安排。學(xué)校文藝匯演、演講比賽等集體活動,有意讓特殊學(xué)生參加,讓他們?nèi)谌爰w、展示才華、樹立自信。在紅五月歌詠比賽中,留守學(xué)生石靜蕾同學(xué)獲一等獎,被評為校園文藝之星。四是政策上優(yōu)先照顧。對家庭困難的特殊群體學(xué)生,學(xué)校優(yōu)先納入生活費補助范圍,享受貧困生補助政策。對家庭特別困難的學(xué)生,學(xué)校按生均每月100元定期發(fā)放生活補助。同時,從湖北省博士隆科技有限公司助學(xué)基金中按生均500元每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)進行補助,不讓貧困學(xué)生因貧困而輟學(xué)。
三、多措并舉,形成合力
1.活動引領(lǐng)。針對特殊群體學(xué)生不合群的特點,學(xué)校注重集體活動的開展,通過“陽光體育”、課外興趣小組、運動會、藝術(shù)節(jié)等各種活動平臺,開展聯(lián)誼活動,在活動中增進了解、增進友情、感受合作、走出封閉,讓特殊群體學(xué)生在學(xué)校大家庭中感受自身的價值和尊嚴(yán),體驗生活的美好和人生的幸福,從而改變自我。
關(guān)鍵詞:學(xué)困生轉(zhuǎn)化;主題教研;德育
中圖分類號:G622 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)07-147-01
學(xué)困生是現(xiàn)代教育客觀存在的一個群體,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級整體成績和學(xué)生的道德素質(zhì)。新課程要求教師關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容,是家長對學(xué)校教育工作的迫切要求,也將對學(xué)生一生的發(fā)展有著十分重要的意義。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作不是老師一個人的工作,它應(yīng)該是學(xué)校、老師、家長和同學(xué)們大家齊心協(xié)力共同合作完成的。
一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與主題教研相結(jié)合
為了在課堂上探索發(fā)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的好方法,我把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作和主題教研有機結(jié)合,通過“新課改背景下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化”主題教研活動來推動學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展。
1、摸底建檔。開學(xué)初我們對全校的學(xué)困生做了問卷調(diào)查,了解他們的思想動態(tài),分析他們成績上不來的原因,給每一名學(xué)困生建立檔案。同時要求教師針對每一名學(xué)困生制定不同的幫扶計劃,做到對癥下藥。
2、教師培訓(xùn)。首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,開學(xué)初我們在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時,做了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性”業(yè)務(wù)講座,使教師明確學(xué)困生轉(zhuǎn)化對學(xué)校、家長和學(xué)生個人的意義,明確學(xué)困生怎樣算是進步了,不是非要及格了才是進步,不一定單單是學(xué)習(xí)方面,自己知道學(xué)習(xí)了、學(xué)習(xí)習(xí)慣好了這些都是進步。在書香校園讀書活動中向教師推薦了《陶行知教育名篇》一書,領(lǐng)悟了陶行知教育思想――愛的教育:有愛才有教育,只有你對工作、學(xué)生充滿愛,你才能對工作充滿熱情,才可能真心實意的去關(guān)心這類“弱勢群體”。其次是開展了教學(xué)研討會“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法”,研討后大家達成了共識:融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ);獲得成功的喜悅是轉(zhuǎn)化的動力;課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化的陣地;改變評價方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
3、課堂探索。課堂是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的主陣地,我們開展了各年段各學(xué)科研討課,討論“課堂上怎樣讓學(xué)困生吃好吃飽?”、“為什么低年段的學(xué)困生少,越往高年段學(xué)困生越多?”經(jīng)過研討使大家認(rèn)識到課堂上老師和同學(xué)應(yīng)該怎么去關(guān)注學(xué)困生:提問時,要根據(jù)每一名學(xué)困生的程度讓他們回答適合的問題,及時表揚鼓勵,使他們在感受成功喜悅的同時樹立起自信心,更要讓他們感受到老師對他們的不離不棄;在布置作業(yè)時,對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè);在批改時,學(xué)困生要優(yōu)先,并且做到面批,即批即講、即改即批,力爭當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完,當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清,不給他們欠債的機會。同學(xué)間的幫助也至關(guān)重要,教師在小組學(xué)習(xí)分組時,要做好上等生、中等生和下等生的均勻分配,小組學(xué)習(xí)時上等生要多幫助下等生。此外,小組的中心發(fā)言人要規(guī)定好,多給學(xué)困生發(fā)言的機會。
經(jīng)過一系列的主題教研活動,教師們在思想上有了轉(zhuǎn)變,對學(xué)困生的關(guān)注越來越多了。課堂上也有了好的轉(zhuǎn)化方法,在課堂提問、作業(yè)布置、作業(yè)批改、語言鼓勵等方面都能做的因材施教,把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作落實到課堂之內(nèi)。
二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與德育工作相結(jié)合
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校德育工作的重點,我們積極開展相關(guān)活動,讓學(xué)困生在活動中感受到多方面的關(guān)愛。
1、辦好家長學(xué)校。在校靠老師,在家靠父母,以家長學(xué)校開展為契機,聯(lián)手家長共同做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。開學(xué)初我們以致家長一封信的形式,向家長宣傳“怎樣和孩子溝通?”、“如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?”等科學(xué)的教育方法。期中考試后,以班級為單位召開了全校性的家長會,本著尊重家長的原則,會后和每一位學(xué)困生的家長進行了單獨溝通,互相了解孩子的表現(xiàn),尋求轉(zhuǎn)化孩子的更好方法,
2、關(guān)愛“特殊生”。學(xué)困生里有相當(dāng)一部分是留守兒童、單親兒童、住宿生,這部分學(xué)困生組成了一個群體――“特殊生”。他們生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,因此他們成了學(xué)困生的主體,課后對他們的輔導(dǎo)幫助是轉(zhuǎn)變工作的關(guān)鍵,我們根據(jù)不同的群體采取了相應(yīng)幫扶辦法。
住宿生:每個住宿點基本上都有幾名同班或同年級的學(xué)生,我們開展了“手拉手,一起走”活動,讓生生之間結(jié)成對子,幫助他們完成家庭作業(yè)。對幾個招住宿生的大住宿點實行領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制,要求包保領(lǐng)導(dǎo)每周放學(xué)后要深入到住宿點兩次,了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助他們補習(xí)落下的功課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)困生重視了,班主任就重視了,住宿點的“校外老師”更跟著重視了,學(xué)困生的成績自然而然就進步了。
留守兒童:今年六一兒童節(jié)時,我校少先大隊部舉辦了“微心愿”活動,讓每一名留守兒童提出一個小小的心愿,然后全體教師自由認(rèn)領(lǐng),幫助他們實現(xiàn)自己的小小愿望。這個活動使我們感受到對學(xué)困生的幫助不僅僅是學(xué)習(xí)上,更要關(guān)心他們的生活,讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖,讓他們?nèi)谌氲竭@個大家庭中,讓他們在心里面覺得要是再不努力學(xué)習(xí)都對不起老師了。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 后進生 轉(zhuǎn)化 途徑
【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962(2013)06(a)-0029-01
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,教育部對國家的教育方針和政策也作出了相應(yīng)的調(diào)整。大專院校擴招,高中降低入學(xué)門檻,中職技校免試入學(xué),導(dǎo)致絕大部分后進生流入中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校中,如何有效地轉(zhuǎn)化后進生,成為擺在中等職業(yè)教育工作者面前的一個難題。深層次來看,在中職技校中轉(zhuǎn)化后進生成功與否,不僅影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和全社會勞動者素質(zhì)的高低,而且還能減少犯罪、維護社會秩序。而班主任是教學(xué)管理最基層的組織者和實施者,有效轉(zhuǎn)化后進生成為每個班主任的迫切愿望。
后進生,顧名思義,就是指學(xué)習(xí)自覺性缺乏和自我約束能力不強,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績欠佳、操行較差的學(xué)生。其特點為:(一)是非觀念模糊,思想品德不高,(二)心理不健康,既自尊自傲又自卑自棄;(三)意志力薄弱,養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣;(四)缺乏基本的求知欲,學(xué)習(xí)能力較低,學(xué)習(xí)成績不佳。
后進生的形成原因復(fù)雜,既有社會因素,也有家庭、學(xué)校及個人原因。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:(一)父母的綜合素質(zhì)較低,不足以指導(dǎo)教育孩子,或存在代溝。(二)教師教育方法不當(dāng)或欠佳,傷害了學(xué)生的自尊心,(三)市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,對學(xué)生正確價值觀和人生觀的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。筆者從事職業(yè)教育六年,一直擔(dān)任班主任工作,根據(jù)后進生的特點及成因,結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗,逐步總結(jié)出了一套轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法。
1 多途徑全面了解后進生,并分析其成因,制定幫扶計劃。
魏書生在“班主任工作漫談”一書中說過:“種莊稼,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點,才能適時適量地施肥澆水,治病要了解每個病人的具體病情,才能對癥下藥;教師,必須了解每個學(xué)生的特點,才能選擇和確定教育的方法、措施。”雖然后進生的特點及成因為大多數(shù)人所共知,但每個后進生都存在著個體差異,所以要通過查閱后進生的檔案資料、家訪、談心等方式來全面了解。只有全面了解了其成長背景、家庭、性格等,才能為后進生量身定做可行的幫扶計劃,最終才能實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。通過多年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)職業(yè)技校中的后進生家庭問題嚴(yán)重,父母離異、單親家庭、溺愛孩子、教育方法簡單粗暴等都是后進生形成的重要原因。我班學(xué)生李某,入學(xué)后上課睡覺,也不交作業(yè),不愿參加班級活動,不善交際,獨來獨往。通過家訪,我了解到該生自小父母離異,靠吃低保和母親相依為命。可見,父母離異是其自卑厭學(xué)的主要原因。后來,我主動接近該生,和他談心,逐漸彼此信任。我根據(jù)其心理特點制定了相應(yīng)的幫扶計劃。幾個月后,他終于恢復(fù)了自信,走出了家庭的陰影,步入學(xué)習(xí)的正軌。
2 多關(guān)愛,發(fā)現(xiàn)閃光點。幫助建立自信心
很多后進生有自卑心理,他們對周圍的人和事都很敏感,所以作為班主任,要多關(guān)心他們,找到他們身上的閃光點,利用“皮格馬利溫效應(yīng)”,尋找機會鼓勵他們多嘗試,尤其要從學(xué)生的錯誤行為中挖掘其閃光點,哪怕是非常細(xì)小的都要積極利用。如:某次領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生翻墻后交給班主任處理。班主任就對全班同學(xué)說:過去某某同學(xué)翻墻,今天又翻墻,但這不是簡單的重復(fù)錯誤,過去是向外翻,是逃避上課,今天他是向里翻,是為了學(xué)習(xí),這中閬有很大的進步,今后他肯定會成為一名好學(xué)生。老師的話使他十分感動,他馬上在同學(xué)面前承認(rèn)錯誤,并決心改進,并保證今后上學(xué)不再遲到。此后,這名學(xué)生真的不再遲到。而且學(xué)習(xí)也積極許多了??梢?,從學(xué)生的錯誤行為中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。引導(dǎo)得當(dāng),會收到意想不到的效果。假如老師只是質(zhì)問,“為什么又翻墻了?”或一味地用過激的語言訓(xùn)訴他,或打電話向家長投訴,你的兒子又違紀(jì)了,你應(yīng)該好好的教育他,這樣,他在同學(xué)面前就沒有了自尊,在同學(xué)面前丟了臉,由逆反心理作怪,自然就會產(chǎn)生抵觸情緒,甚至有可能會破罐子破摔。
3 悉心輔導(dǎo),循序漸進,走向成功
甘肅省張掖市新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所典型的城郊中學(xué),現(xiàn)有14個教學(xué)班,561名學(xué)生。通過調(diào)查分析,涉及的“弱勢群體學(xué)生”主要包括:孤殘青少年、家庭貧困青少年、單親家庭青少年、偏差青少年、留守青少年等。綜合分析這五類弱勢群體學(xué)生,共同的問題表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)目的不明確,部分弱勢學(xué)生認(rèn)為自己成績差,讀書無用;沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不專心聽講,不能獨立完成作業(yè);性格孤僻,不善于向老師或同學(xué)請教;心理上表現(xiàn)為敏感、脆弱,內(nèi)心自卑,易形成挫折感,從而影響正常人格的養(yǎng)成。為切實提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進和諧校園建設(shè),解決弱勢群體學(xué)生的教育問題,我校著力實施“四個一”(即培養(yǎng)一個優(yōu)秀生,幫助一個學(xué)困生,轉(zhuǎn)化一個問題生,救助一個貧困生)的師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略。處處營造“用良心辦事,用愛心感人,用誠心待人”的愛心教育大討論。
一、“四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略的實施
新學(xué)期開始,由年級組負(fù)責(zé),組織各班對學(xué)生進行調(diào)查摸底,對學(xué)生的常規(guī)行為、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等多方面的情況進行綜合分析,確定并公布“四個一”結(jié)對名單,幫扶教師須制定“四個一”結(jié)對幫扶計劃,在日常教育教學(xué)中,利用一切可利用的時間,認(rèn)真執(zhí)行師生結(jié)對計劃,堅持與結(jié)對學(xué)生談心、交流,及時掌握其思想動態(tài),填寫好《幫扶記錄表》,做好跟蹤幫扶,期末寫出幫扶心得,通過教師研討、交流,相互借鑒成功經(jīng)驗。
1. 加強培養(yǎng)優(yōu)等生。根據(jù)學(xué)校制定出的優(yōu)等生培養(yǎng)可行性方案,教師選拔好所在班級的優(yōu)等生,讓榜樣的力量帶動身邊的同學(xué)。一是教師對優(yōu)等生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使他們向更好的方向發(fā)展,學(xué)生會在老師的鼓勵下調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,塑造自己的行為,形成較高的自律能力。二是僅以課堂上的知識,很難激發(fā)尖子生的潛能。所以,在加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練的同時,還要注意擴展學(xué)生的知識面,拓展學(xué)生思維。同年級同學(xué)科的老師選取一定深度和高度的題目輪流進行指導(dǎo),使學(xué)生不斷攻克難關(guān),顯示自己的潛能。
2. 幫助一個學(xué)困生。教師要深入研究學(xué)困生形成的原因,掌握其“困”之所在,才能找到解“困”之法。一方面教師要給予學(xué)生充分的理解和信任,傾注極大的忍耐心和寬容心,積極引導(dǎo)學(xué)困生融入教學(xué)大課堂,樹立起“我能行,我不比別人差”的自信心。在教學(xué)中時常鼓勵孩子,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在心理上得到滿足,不斷體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。另一方面,教師要幫助學(xué)困生量身制訂可行的學(xué)習(xí)計劃,指導(dǎo)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。這樣有利于提高孩子多方面的素質(zhì),可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。
3. 轉(zhuǎn)化一個問題生。問題生的轉(zhuǎn)化,教師要情況明,底子清,做到心中有數(shù),才能找到解決問題生的“突破口”。自信心不足是問題生普遍存在心理特點,教師要善于捕捉孩子身上的“閃光點”,放大這個“閃光點”,激發(fā)孩子潛在的正能量,逐步消除逆反心理帶給學(xué)習(xí)的負(fù)面影響?!罢嬲\的愛”是轉(zhuǎn)化問題生的一劑良藥,教師應(yīng)懷著父母般的愛呵護孩子成長,這種愛不是偏愛,而是一種心靈的接觸和交往。在課堂上多一份關(guān)注,多一聲鼓勵,讓孩子感到老師的期待和信任,為孩子在迷茫的十字路口亮起一盞指引他們前進的燈。
4. 救助一個貧困生。教師對孩子的救助要做到“潤物細(xì)無聲”。對家庭貧困的孩子,教師要進行一對一幫扶,切實解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中的實際困難,讓孩子的心靈回歸到課堂。學(xué)校要營造好對貧困生“獻愛心,送溫暖”捐助活動的良好氛圍,避免因救助或捐助的善舉反成為孩子產(chǎn)生自卑的尷尬,要多方法、多舉措細(xì)致入微的做好幫扶工作,使學(xué)生在活動中感受到關(guān)懷和溫暖,增添學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)上進的動力。
二、“四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略取得的成效
1. “四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略,改善和優(yōu)化了教書育人的教學(xué)環(huán)境,探索出一條適合學(xué)校德育教育的新途經(jīng)。學(xué)校初步建立了弱勢群體學(xué)生監(jiān)控和預(yù)防機制,建立完善了相關(guān)制度。學(xué)校建有弱勢群體學(xué)生檔案,并加強個案分析與記錄,積極做好弱勢群體學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流。多角度、多方位地開展關(guān)愛弱勢群體學(xué)生活動,定期舉辦弱勢群體學(xué)生座談會,認(rèn)真了解他們的所思所想,杜絕弱勢群體學(xué)生因缺少監(jiān)管和關(guān)愛荒廢學(xué)業(yè),流于社會。
2. 在“四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略理念引領(lǐng)下,弱勢群體學(xué)生的成長有了進步。弱勢群體子女的學(xué)習(xí)自覺性、聽課效率、學(xué)習(xí)的自信心增強,許多弱勢群體學(xué)生走出自卑的陰霾,學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法都有明顯的提高和優(yōu)化。在學(xué)校、社會、家庭的關(guān)注下,弱勢群體學(xué)生的思想道德水平整體呈現(xiàn)出了上升的趨勢。
3. 在“四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略理念引領(lǐng)下,教師的教育觀念有了根本性的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)為:教師明確了“教育好每一名弱勢群體學(xué)生,讓每一名弱勢群體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到一定程度的發(fā)展”的理念?!安环艞壝恳幻鮿萑后w學(xué)生”成為教師們義不容辭的責(zé)任和使命。他們的愛心、耐心、信心感染了每一個弱勢群體學(xué)生,他們的敬業(yè)精神深深感動了每一個弱勢群體學(xué)生的家庭。
4. 在“四個一”師生結(jié)對轉(zhuǎn)化策略理念引領(lǐng)下,弱勢群體學(xué)生家長的素質(zhì)有所提高。這主要表現(xiàn)在:他們的家庭教育方式正開始向符合素質(zhì)教育的基本要求轉(zhuǎn)變。大部分弱勢群體家庭教育不再以打罵為主,而是以談心交流、共同分析、共同進步為主。
緊密圍繞“以人為本搞德育,以校為主創(chuàng)特色”的工作方針,對照年初德育工作目標(biāo)查漏補缺,針對學(xué)校德育存在的問題獻計獻策,重點關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)校德育的聯(lián)動發(fā)展,育文化強德育,確保年初德育各項工作目標(biāo)在下半年順利完成。
二、主要任務(wù)
(一)育文化強德育,扎實推進以和諧、快樂、陽光為主題的校園文化建設(shè)。
文化是一所學(xué)校獨特的東西,是決定教育是否成功的因素,形成高品位、高質(zhì)量的學(xué)校文化,是學(xué)校變革的核心。推進學(xué)校德育工作,就是要把學(xué)校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C會和手段。要進一步突出德育的人本化、生活化、科學(xué)化和特色化,要更關(guān)注學(xué)生在關(guān)注什么?學(xué)生在關(guān)心什么?學(xué)生需要什么?真正做到讓文化成為學(xué)生幸福的有效載體。
1、組織開展校園文化示范學(xué)校評比。一是反映學(xué)校教育內(nèi)涵的《百舸爭流---*區(qū)中小學(xué)校園文化手冊》已經(jīng)進入設(shè)計階段,即將和大家見面,這是一本匯集全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)綜合讀本,充分反映了各校的學(xué)校文化精髓,各校要積極配合,共同完成本項工作。二是下半年各校要進一步落實《關(guān)于進一步加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》(侖教〔20*〕79號)文件精神,繼續(xù)營造高格調(diào)的校園文化氛圍,我們將在下半年組織開展校園文化示范學(xué)校評比。
2、大力開展豐富多彩的德育活動。一是學(xué)校少先隊、共青團組織要充分發(fā)揮自身組織的優(yōu)勢,依托本地資源,以體驗教育為途徑,結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)具有特色的體驗項目,開展貼近兒童少年生活的體驗活動。各校團、隊組織要充分發(fā)揮“三校”在育人中的作用,定期舉辦學(xué)生隊校、學(xué)生團校、學(xué)生業(yè)余黨校教學(xué)實踐活動,實施全員入隊、推優(yōu)入團、推優(yōu)入黨。中學(xué)團組織要抓好中學(xué)少先隊建設(shè),九年一貫制學(xué)校要積極探索“以團帶隊、團隊一體化建設(shè)”經(jīng)驗。高中團組織要積極創(chuàng)造條件,廣泛引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)等各類社會實踐活動。二是各校要加強學(xué)生會組織建設(shè),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生會干部的責(zé)任感和自我管理能力,讓他們積極參與學(xué)生管理和自我服務(wù)活動中來,提高學(xué)校管理的效益。三是要依托學(xué)生社團為學(xué)生搭建展示個性特長的平臺,積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),鼓勵學(xué)生玩起來,玩出成果來,促進學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。
(二)把培養(yǎng)學(xué)生的德性放在首位,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校德育工作要注重學(xué)生對德育的感化、感悟,更要關(guān)心社區(qū)居民和學(xué)生家長對德育工作的反映。一是各校要把學(xué)生道德品性的培養(yǎng)作為一項長久性的工作來落實,要從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范入手。各中學(xué)要降低重心,謙虛學(xué)習(xí)幼兒園和小學(xué)低段學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的教育方法,從一點一滴做起,抓細(xì)、抓實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,切實把學(xué)生培養(yǎng)成一名遵紀(jì)守法、明禮誠信、團結(jié)友愛的社會好公民。二是要立足學(xué)校積極推進社會、家庭、學(xué)?!叭灰惑w”德育工作的聯(lián)動發(fā)展。下半年計劃由教育局關(guān)工委牽頭,開展外來工子女學(xué)校間家庭教育工作經(jīng)驗交流。全區(qū)外來工子女學(xué)校,特別是公辦性質(zhì)外來工子女學(xué)校要先行一步,早行動、早部署、早落實,多積累經(jīng)驗提供借鑒。三是要組織學(xué)生做好作為“中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”全國啟動儀式的由中國教育電視臺于9月1日11:20至12:00播出的《圓夢20*》節(jié)目。
(三)把建設(shè)法制校園、平安校園作為下半年德育工作重點。
各校要在開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面建立預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪行為和不良心理隱患預(yù)警機制的實施意見》(侖教〔20*〕72號)文件,讓每位教師了解文件內(nèi)容并能運用到實際工作中去,同時要把文件中與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容在全體學(xué)生中進行傳達,并根據(jù)要求開展行動,要根據(jù)中小學(xué)生的年齡、心理特點和知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平,寓法制教育于班、團、隊活動之中,突出參觀、模擬法庭、案例分析、現(xiàn)身說法等教育方式,幫助中小學(xué)生從小樹立法制觀念,使中小學(xué)生知法、懂法、守法,確保校園及學(xué)生平安。
(四)加強以珍惜生命、熱愛生命為主題的生命教育。
下半年各校要結(jié)合抗震救災(zāi)內(nèi)容和身邊的案例,通過了解改革開放三十年成就等,以尊重生命及個人的自尊、自愛為道德學(xué)習(xí)和教育的起點,結(jié)合禁毒反育大力開展以“珍惜生命”為主題的教育、宣傳活動,用生動的事例來教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生,珍惜生命、熱愛生命。各校要按照教育部整體部署,在開學(xué)前再次逐條落實各項安全措施,完善安全預(yù)案,開學(xué)后集中進行新學(xué)期安全教育,開展安全演練。并組織學(xué)生準(zhǔn)時觀看《開學(xué)第一課》(9月1日18:55至20:55在中央電視臺經(jīng)濟頻道)。
(五)區(qū)分不同群體學(xué)生開展有針對性的德育工作。
學(xué)生成份的多樣性要求我們德育工作必須追求德育效率的多元,也為我們開展下步德育工作提供了方向。一是下半年各校要全力關(guān)注后20%-30%德育有問題學(xué)生,學(xué)初我們將在各校進行一次“留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、有不良行為傾向?qū)W生”大調(diào)查。各校,特別是各中學(xué)要以此為契機,在全校范圍內(nèi)展開一次清查,對有違法犯罪傾向?qū)W生和不良問題學(xué)生建立預(yù)警檔案,主動和家長配合,以德育導(dǎo)師為載體,聯(lián)合班主任進行重點關(guān)注。同時要加強與當(dāng)?shù)毓才沙鏊?lián)系溝通,要暢通信息反饋和吸納渠道,共同關(guān)注有不良行為的中小學(xué)生,互通有關(guān)不良行為學(xué)生、嚴(yán)重不良行為學(xué)生以及違法犯罪學(xué)生情況信息,開展有針對性的幫教工作,有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪。二是要規(guī)范心理健康教育。政教處要大力推動學(xué)校有一定內(nèi)容的規(guī)范化心理咨詢室建設(shè),要通過各種途徑使校內(nèi)執(zhí)有心理健康教育資格證書的教師發(fā)揮最大效用。三是要繼續(xù)加強對弱勢群體的關(guān)愛和幫扶。①動員校內(nèi)、外資源開展多種形式的關(guān)愛幫扶活動。②各相關(guān)學(xué)校要按照區(qū)教育局《公辦學(xué)校與外來工子女學(xué)校緊密型結(jié)對實施細(xì)則》有關(guān)要求,積極開展結(jié)對幫扶活動,公辦結(jié)對學(xué)校德育干部要主動到外來工子女學(xué)?,F(xiàn)場指導(dǎo)工作。③其他學(xué)校也要積極開展行動。
(六)其他工作。
1、一個論壇。全區(qū)中學(xué)政教主任、小學(xué)主管德育校領(lǐng)導(dǎo)德育工作論壇(11月份)。
2、三個會議。①*區(qū)第六次少代會(10月份)。②全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作會議(12月份)。③外來工子女學(xué)校家長學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場推進會(1月份、初定)。
小濤是單親家庭的孩子,父母離異后跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶對小濤的生活關(guān)心有加,但對他的學(xué)習(xí)和在學(xué)校的表現(xiàn)卻不了解。自從接管了這個孩子,于淑華常常前往學(xué)校找他的老師交流,知道這個孩子紀(jì)律性差,上課愛說話,不敢上臺表演和當(dāng)眾發(fā)言。因此于淑華為他訂了三個目標(biāo):改正上課說話的毛病,語言成績要上去,演節(jié)目不打退堂鼓。
小濤已經(jīng)放學(xué)到家了,于淑華一進門就夸他,“我知道你參加學(xué)校的節(jié)目表演了,真棒!一個目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)了,繼續(xù)努力??!”小濤害羞地笑了,去給于奶奶倒水。
于淑華在這個社區(qū)帶了七八個孩子,每天都要去一到兩家。周末,她把需要補課的孩子都叫到家里,讓他們一起學(xué)習(xí)??斓街形绲臅r候,視力不好的于淑華慢慢走進廚房,開始為孩子們準(zhǔn)備午飯。
孩子們最缺的是關(guān)愛
2001年,在老山街道負(fù)責(zé)社區(qū)教育工作的彭世治在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),社區(qū)殊家庭的子女最迫切需要的是教育方面的幫助。在她的倡導(dǎo)下,老山社區(qū)成立了紅蠟燭特殊家庭子女跟蹤教育小組,工作重點定在輔導(dǎo)本社區(qū)內(nèi)離異、再婚、吸毒、身殘、服刑、刑滿釋放家庭的子女。輔導(dǎo)老師有彭世治、謝云、于淑華、劉永麟、邵譽培五人。退休前她們都曾是教師,現(xiàn)在全部是義務(wù)參加紅蠟燭小組的工作。
紅蠟燭幫扶組幫助的對象大多是學(xué)?!邦^疼”,家長“無奈”的孩子。剛開始時,首先遇到的困難是家長的不理解和學(xué)生的不信任,“你們?yōu)槭裁疵赓M幫我們孩子?”“是不是裝裝樣子,干幾天就走人了?”“老師,你們別給我媽媽告狀?!痹诖蠹业牟恍概ο?,經(jīng)過多次家訪交流,與父母和孩子談心,逐漸取得了家長的信任,有20多個孩子加入進來。
這些退休老人走進孩子的家庭,進行一對一的幫助:補習(xí)功課,與學(xué)校溝通,與家長交流,對于孩子的每一點進步及時鼓勵。由于這些家庭的特殊性,她們發(fā)現(xiàn)這些孩子最大的問題在于缺乏來自家庭的關(guān)愛。
小樹是于淑華花費心思最多的一個孩子。小樹出生六個月父母就離異了,母親離開后再也沒有回來看過他,父親再婚。小樹和繼母的關(guān)系很不融洽,父親脾氣暴躁,對小樹動輒打罵,住在樓下的奶奶也不愿意收留他,經(jīng)常趕他回去。孩子經(jīng)常處于驚恐不安的狀態(tài)中,升入二年級后,小樹成績不斷下降。
接管了小樹后,于淑華發(fā)現(xiàn)小樹在家庭中沒有得到應(yīng)有的溫暖,沒有安全感,導(dǎo)致在學(xué)校不能安心上課。于淑華一邊給小樹補習(xí)功課,一邊著手為他們調(diào)解家庭糾紛。她常常把小樹叫到自己家吃飯,告訴他做父母的辛苦。過節(jié)的時候,于淑華帶小樹買了粽子、紅棗給繼母送去,并教小樹平時多幫繼母干活,出門時要給家里留字條,讓家人知道自己去哪兒了。
一次,一個孩子偷拿了超市的幾根小香腸,給小樹分吃了一根。小樹覺得自己吃了別人偷的東西也相當(dāng)于犯了錯,不敢回家。晚上12點多,于淑華接到小樹奶奶的電話,立刻組織大家去找孩子。在漆黑的小區(qū)里,于淑華不小心絆倒摔傷了腿,從此落下了膝蓋疼的毛病。
漸漸地,小樹開始和于淑華說說他的心里話。有一次在于淑華家吃飯時,小樹端著碗突然流下了眼淚,他說:“您要是我的親奶奶多好??!”小樹為于淑華畫的畫,她都精心保存著,第一次見面時小樹畫的一幅小螞蟻,始終貼在她家大門上。
苗苗是個靦腆的女孩,父母離異后,父親離開北京,再也沒有回來看過她。這件事在苗苗心里留下了心結(jié),她有很多話想和爸爸說,她不能理解爸爸為什么不來看她。這種對父親的又愛又恨讓苗苗的性格越來越內(nèi)向。于淑華讓苗苗把自己的心里話寫下來,在她的每篇話后面,于淑華的老伴都寫上回復(fù),耐心地開導(dǎo)和鼓勵她。這種溝通一直持續(xù)到于淑華的老伴去世?,F(xiàn)在,苗苗已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加了工作,她主動要求幫于淑華為孩子們輔導(dǎo)英語。
老馬的兒子考上了大學(xué),這讓老馬一家激動不已。老馬是一名殘疾人,愛人是從農(nóng)村來的,沒有正式工作,家中經(jīng)濟狀況窘迫。他一直忘不了紅蠟燭幫扶組找上門來的那天,“有個姓謝的老師找到我,說要給我的孩子補習(xí)功課,我心里直犯嘀咕,是不是收費呀?我沒有那個能力付錢?!崩像R所說的謝老師是謝云,年過80的她兩次患癌,動了七次手術(shù),依然拖著虛弱的身體每天奔波于各個孩子家中。她幫扶的另一個孩子麗麗說:“謝老師經(jīng)常在夕陽西下之時,一個人靜靜地走在小區(qū)的街道上,然后爬五層樓到我家,問問我們的學(xué)習(xí)情況,給我們講講題。妹妹悟性慢,她就耐心地反復(fù)講解。這些事情,總在感動著我們,讓我們學(xué)會了對待每一個人都要懷著一顆關(guān)愛之心?!?/p>
謝云退休前是大學(xué)教師,2001年加入幫扶組后,發(fā)現(xiàn)需要輔導(dǎo)的孩子都是初中生和小學(xué)生,覺得對于自己來說有些“大材小用”,曾產(chǎn)生了退出的念頭。但是來到學(xué)生家里,看到的景象令她大為驚訝,她留了下來,一直堅持到現(xiàn)在。“去到那些學(xué)生家里,我才發(fā)現(xiàn)困難程度遠遠超過我的想象,一個學(xué)生的祖父母、大爺與他們?nèi)谕∫粋€房子里,他和父母住在一間十一二平方米的屋子里,一張雙人床、一張單人床和一個大立柜占去了屋子大部分面積,他媽媽擺下一張折疊桌。一個人要出去,所有人都得站起來讓道。我心里覺得很難受。還有一件印象深刻的事,我去另一名學(xué)生家里家訪,門開后我沒看見人。有人打招呼,我才發(fā)現(xiàn)一個中年人坐在地上,用肘撐著地挪動。他一邊讓座一邊去給我倒水。后來他充滿歉意地對我說:‘我文化低,幫不了孩子,給你們添麻煩了?!菬o助的眼神令我永遠難忘,是他們的苦難喚醒了我的良知,使我下定了長期干下去的決心?!?/p>
邵譽培說,幫扶組幫助的孩子大都比較不幸,他們的家庭殘缺,得到的關(guān)愛少,在學(xué)校受到的批評多,在生活上由于穿戴比同學(xué)差,零花錢比同齡人少,容易產(chǎn)生自卑和逆反心理,與主流社會疏離,有的甚至走上了犯罪道路的邊緣。有一名初二男生,父親重病臥床多年,家里全靠母親當(dāng)臨時工維持生活。這個孩子學(xué)習(xí)和紀(jì)律性都差,經(jīng)常打架,并有偷盜行為。一次,因為偷自行車被拘留,學(xué)校責(zé)令他停課寫檢查,幫扶組的老師與學(xué)校取得聯(lián)系,讓他重返學(xué)校,并多次與他交談,讓他體會母親養(yǎng)家的艱辛。不久,孩子的父親去世,老師們到家看望他們,并鼓勵孩子擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任。孩子改掉了偷竊的惡習(xí),初中畢業(yè)后幫助姑姑做生意自食其力。邵老師說,很多實例證明,孩子們在幫扶組老師的幫助下,開始對家庭有了感恩之心,紀(jì)律性均有很大提高,能更好地融入到學(xué)校和社會中,一些具有潛在危險的青少年也杜絕了不良行為。九年來,老山街道沒有發(fā)生過一起未成年人犯罪案件,這與幫扶組老師的努力密不可分。
不讓一個孩子掉隊
每周一是幫扶組的老師們集體開會的日子,加上后來陸續(xù)加入的老師,十幾位老人十年來風(fēng)雨無阻,每周的這一天詳細(xì)介紹各自幫扶的學(xué)生情況,制訂下一步的工作計劃,安排最近要組織的活動。開會的地點在老山街道辦事處的會議室,據(jù)辦事處的工作人員說,他們親眼目睹了這些老人十年來的堅持,看著她們拖著顫巍巍的身體不停地忙碌,心里著實心疼,有時想讓她們少管幾個孩子,可老人們都特別認(rèn)真,特別敬業(yè),她們不拿一分錢,覺得幫助這些孩子就是自己應(yīng)盡的責(zé)任。
備課對于這些老人來說,也是非常耗費時間和精力的一件事,因為現(xiàn)在的教科書越來越難,一些知識她們也需要重新學(xué)習(xí)。于是老人們經(jīng)常聚在一起,討論,培訓(xùn),從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料,了解時下重大事件,了解現(xiàn)在的孩子喜歡什么,給自己充電。很多孩子家庭貧困,老人們不僅為他們買來書本和文具,有的還自己掏錢幫助他們。
關(guān)愛殘疾學(xué)生,鍛煉醫(yī)德意志。學(xué)校殘疾學(xué)生較多,為了幫助他們適應(yīng)校園生活,避免他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折,擬定專門方案,進行特殊服務(wù)。逐步培養(yǎng)他們的決斷能力和克服困難障礙的毅力,鍛煉醫(yī)德意志。學(xué)校通過湊錢、信任圈、同舟共濟等趣味活動,增加團體成員凝聚力和信任感,在真誠、友善的氛圍中組織他們觀看殘障人士勵志的影片,鼓勵每人講自己勵志小故事,相互學(xué)習(xí)、互相激勵??朔蜆I(yè)壓力,培養(yǎng)敬業(yè)精神。學(xué)校為了幫助學(xué)生迎接自主擇業(yè)、雙向選擇的新挑戰(zhàn),盡快適應(yīng)就業(yè)競爭,在心理輔導(dǎo)工作中貫穿奉獻精神、敬業(yè)精神和服務(wù)意識教育。開展團體輔導(dǎo),如“量體裁衣衣更美”“目標(biāo)與人生”;舉辦“奉獻、敬業(yè)、服務(wù)”座談會,如“校長和我談奉獻”“面對就業(yè)壓力師生座談會”“職業(yè)生涯與服務(wù)意識”“職業(yè)角色與敬業(yè)”等。這些心理輔導(dǎo)使他們能夠客觀、全面評價自己的興趣愛好、性格、能力、價值觀。通過職業(yè)分析、社會分析,學(xué)校幫助學(xué)生糾正錯誤的就業(yè)觀,建立起“合適就業(yè)觀”“階段就業(yè)觀”以及“基層就業(yè)觀”,明確成為一名為病人信任的最美醫(yī)生的決心,樹立對工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇的態(tài)度和全心全意為病人服務(wù)的意識,進而戰(zhàn)勝就業(yè)畏懼心理,避免產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、急躁等心理。著力發(fā)展性心理輔導(dǎo),增強醫(yī)德教育輻射力建設(shè)校園文化,陶冶醫(yī)德情感。學(xué)校十分重視校園文化建設(shè),多舉辦豐富多彩、情趣高雅的校園文化活動。
如‘“心理劇比賽”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“心理運動會”“心理健康演講比賽”“心理沙龍”“心理衛(wèi)生服務(wù)”(心理社團社會實踐志愿者到老年院、兒童福利院、社區(qū)、進行心理健康宣傳與服務(wù))以及“讀書心得交流會”等活動?;顒拥拈_展為學(xué)生提供了宣泄的良好場所,消除了他們的孤獨感、失落感,有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的醫(yī)德情緒,使他們深化自我認(rèn)識,更好地了解別人、理解他人、認(rèn)識社會、開發(fā)潛能,充分發(fā)展個性和健全人格,從而提高自身的道德境界,增強集體主義意識,由此達到自助、助人目的。學(xué)校以“以德為首、醫(yī)德為魂、德術(shù)雙馨”的育人理念為核心,充分利用醫(yī)學(xué)資源,為學(xué)生量身定做活動項目。在安全、溫暖的交流空間,由教師帶領(lǐng)組員完成項目、分享感受、交流觀點,營造一個分享平臺,讓參與者在與其他隊員的相處、溝通中找到自我成長的方向。學(xué)校的典型活動有“喚醒美訓(xùn)練營”“珍愛生命訓(xùn)練營”。
“喚醒美訓(xùn)練營”由學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美三組活動組成,該活動引導(dǎo)學(xué)生對自己有一個全面客觀的認(rèn)知,克服成長中的障礙,消除自卑心理,鞏固專業(yè)思想,喚起道德責(zé)任感,從而確立醫(yī)德信念?!罢鋹凵?xùn)練營”由生命起點、生命職點、生命喜點和生命終點四部分活動組成。這些活動讓學(xué)生認(rèn)識到,愛情不是大學(xué)時代的必需品,要樹立遠大理想,充填自己的抱負(fù),扎扎實實地過一場真切而奮進的大學(xué)生活。重視二級輔導(dǎo),養(yǎng)成醫(yī)德習(xí)慣。學(xué)校充分發(fā)揮各系二級心理輔導(dǎo)室的作用,實施以科研指導(dǎo)育人工作的方略,使醫(yī)德教育達到全、深、細(xì)、實的效果。針對學(xué)生心理特點,開展“心理輔導(dǎo)陽光工程”,如“我是誰”“優(yōu)點,轟炸”“我愛我自己”“至少還有我”等活動,幫助自卑、孤獨學(xué)生重拾自信,回歸群體;實施營養(yǎng)計劃,通過“敬畏生命”“仁心仁術(shù)”等各項教育實踐活動,陶冶學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強化專業(yè)認(rèn)知,樹立職業(yè)光榮感;實施溫暖計劃建立醫(yī)德信念,開展“感恩的心”“寸草報得三春暉”“撥開心頭的烏云”等活動,啟動貧困生幫扶工程,幫助學(xué)生度過“寒冬”;實施挑戰(zhàn)計劃,建立醫(yī)德意志,為不敢面對挫折、逃避現(xiàn)實的學(xué)生,進行自我意識教育,幫助他們鍛煉意志,提高勇氣,積極面對,迎接挑戰(zhàn);實施成長計劃,養(yǎng)成醫(yī)德行為和習(xí)慣,幫助學(xué)生認(rèn)識人生的目的和意義,構(gòu)建健康積極的人生態(tài)度,幫助失去夢想的學(xué)生重新?lián)P起理想的風(fēng)帆。各系二級心理輔導(dǎo)室的科學(xué)研究,異彩紛呈。臨床醫(yī)學(xué)系有“洋洋聊吧輔導(dǎo)室”;康復(fù)系有“沐靈苑輔導(dǎo)室”;藥學(xué)系有“藍色小屋輔導(dǎo)室”;檢驗系有“陽光小筑輔導(dǎo)室”“貧困生溫心工程”;護理系有“助夢樂園輔導(dǎo)室”,并申請了《從心理需求角度培育大學(xué)生人生觀的探究》課題。
[關(guān)鍵詞] 新農(nóng)村;留守兒童;改善問題
1、農(nóng)村留守兒童面臨的主要問題
一是生活習(xí)慣差,身體發(fā)育不良、心理不健全,性格孤僻或暴躁;二是安全隱患多,易遭到傷害、學(xué)習(xí)動力不足、行為習(xí)慣養(yǎng)成差;三是容易被社會閑散青年影響,造成青少年犯罪。
2、留守兒童存在問題的原因
2.1隔代家庭或暫時單親家庭中監(jiān)護不到位。父母外出打工后,留守兒童的生活長期處于一種特殊形態(tài)中。這種特殊的生活形態(tài)主要是通過監(jiān)護形式的變異表現(xiàn)出來的,具體有以下幾個特征:(1)是監(jiān)護弱化,是指監(jiān)護人監(jiān)護或是照顧能力不足或匱乏而導(dǎo)致的對“留守兒童”監(jiān)護質(zhì)量下降;(2)監(jiān)護動蕩,對留守兒童的監(jiān)護和照顧方式并不是一成不變的,而是處于非穩(wěn)定和動蕩的狀態(tài);(3)“逆向監(jiān)護”。一些農(nóng)村留守兒童被留在家鄉(xiāng)的原因之一歸結(jié)為有能夠照顧孩子的老人上,由于監(jiān)護者的年齡偏大、身體有病等原因,許多留守孩子要花很多時間和精力去照顧他們。
2.2學(xué)校教育的薄弱使“留守兒童”產(chǎn)生“反學(xué)校文化”的傾向。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等方面的制約,較少有組織、有計劃地對學(xué)生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,預(yù)防犯罪的教育。在農(nóng)村中,因工資太低,部分有正規(guī)教育經(jīng)歷的年輕老師,紛紛朝縣城或縣城周圍的學(xué)校調(diào)動,造成師資力量不足。
2.3部分留守兒童自身的素質(zhì)較差,不能做到自律、自立、自強,父母親人出外打拼賺錢,最主要的就是為了他們的更好成長,他們反而趁父母不在身邊而出現(xiàn)各種問題,這是對自己的不負(fù)責(zé)任,也是對父母辛苦的無視,雖然是孩子,但自身也需要自我約束。
3、解決措施
(1)搞好農(nóng)村學(xué)校的健康教育和心理教育工作。
(2)完善學(xué)校寄宿制度,配備高素質(zhì)的生活教師,提供更好的學(xué)習(xí)生活空間。
(3)發(fā)揮社區(qū)綜合教育功能,學(xué)校、家庭立體式的教育管理網(wǎng)絡(luò)。
(4)在城市教育管理體制充分接納流動兒童的情況下,鼓勵有條件的農(nóng)民工攜帶孩子進城上學(xué)。
(5)加強對孩子自我教育、自我管理、自我服務(wù)的指導(dǎo)。
這些只是治標(biāo)的措施,當(dāng)教育好一批留守兒童,其他新的留守兒童又會出現(xiàn),最終的解決方案是——農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或留守兒童進城生活。
第一種解決方案:農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)。
加強軟件建設(shè):通過新農(nóng)村建設(shè)中的“鄉(xiāng)風(fēng)文明”等政策改變現(xiàn)狀,加強農(nóng)民的道德教育,弘揚健康向上的社會風(fēng)氣,(1)從社會公德、家庭美德等方面著手,不斷對農(nóng)民進行有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有”教育,大力發(fā)展農(nóng)村基層文化;(2)加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和隊伍建設(shè),創(chuàng)辦閱覽室、娛樂室、廣播室、科技培訓(xùn)室等;(3)努力提高農(nóng)民的法制意識,加大法制教育力度,使廣大農(nóng)民克服自身不足,提高素質(zhì),在軟件上成熟。
加強硬件條件:按照建設(shè)社會主義新農(nóng)村的總體要求,采取大戶帶動、典型示范、以點帶面的方式推進,培訓(xùn)新型創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、構(gòu)建服務(wù)體系等重點工作。為此,就促進農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提出如下措施建議。
首先拓寬融資渠道,推動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。
資金不足是制約農(nóng)村發(fā)展農(nóng)民致富的“瓶頸”,采取多種途徑拓寬融資渠道,切實解決農(nóng)民資金不足的狀況。一是改革現(xiàn)行農(nóng)村貸款制度存在貸款額度小、還貸期限短等弊端。二是通過政府財政專項撥入等形式,建立無息或低息的農(nóng)民扶持基金。
其次制定扶持政策,激勵農(nóng)民創(chuàng)業(yè) 。農(nóng)村是弱勢地區(qū),農(nóng)民是弱勢群體,需制定更多的優(yōu)惠扶持政策,激勵廣大農(nóng)民致富。在財政、稅收、工商等政策方面給予實際支持。把農(nóng)民就業(yè)納入再就業(yè)優(yōu)惠政策享受范圍,促進農(nóng)民致富,拉動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。
再次加強技能培訓(xùn),推進農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。建議在政府的牽頭下,采取合理配置設(shè)施設(shè)備、捆綁使用培訓(xùn)資金等措施,積極整合勞動、農(nóng)業(yè)、教育等部門的培訓(xùn)資源,構(gòu)筑起覆蓋城鄉(xiāng)的教育培訓(xùn)體系。組織高素質(zhì)、高技能的培訓(xùn)隊伍,對廣大農(nóng)民開展有針對性、實用性、分層次的教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),增強農(nóng)民的綜合素質(zhì),提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力。
軟硬件配合,農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的道路就鋪平,配有政策幫扶,農(nóng)村中的兒童就會與父母生活在一起,共建美好家園。
第二種解決方案:留守兒童進城生活。
留守兒童作為農(nóng)民工子女中的一部分,沒有與父母一起到城中生活,部分進城務(wù)工人員已將自己的孩子帶在身邊,但整體狀態(tài)也較為混亂,讀書落戶成為一個家庭頭痛不已的問題,雖然一家團圓,但又陷入另外一個難題。需要政府出臺一系列的政策,鼓勵為農(nóng)民工子女多建立一些接受教育的渠道。鼓勵愛心人士建立農(nóng)民工子女學(xué)校,解決教育問題。
4、高校如何在解決留守兒童問題中發(fā)揮作用
高校是為社會提供人才和生產(chǎn)力的帶動者,在社會生活中承擔(dān)著進推動時代進步的任務(wù)。在解決改善新農(nóng)村建設(shè)進程中留守兒童問題上,高校如何發(fā)揮作用,從以下6種形式來努力:
4.1組織高校師生成立留守兒童關(guān)愛團,通過各種活動強化愛心團體在留守兒童群體中的影響面,幫助留守兒童通過寫信、手機短信、通話視頻等方式送親情,縮短孩子們與父母的距離,讓孩子們的情感得到釋放,達到親子情感互動的目的。
4.2組織愛心輔導(dǎo)讓孩子們在暑期得到高校師生的學(xué)業(yè)指導(dǎo),解決孩子們學(xué)習(xí)中碰到的難題;教授學(xué)習(xí)方法,讓孩子高效快樂地學(xué)習(xí)。
4.3在預(yù)防青少年犯罪問題上,組織高校中的心理學(xué)教師給留守兒童學(xué)校教師講課,讓他們充分了解留守兒童的心理,并加強管理和疏導(dǎo),有能力觀察到孩子心理的變化;
4.4高校應(yīng)“點對面”的給留守兒童學(xué)校以物資的支助,如圖書體育文化用品等。
4.5邀請留守兒童走進高校校園,為留守兒童建立一個良好的愿望,使他們?yōu)樽约旱膲粝攵e極進步的學(xué)習(xí)、生活。
4.6舉行城鄉(xiāng)交換學(xué)習(xí)生活活動,換位思考互相體會。
“愛心進萬家·感動你我他”家訪活動方案
為全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接,進一步加強學(xué)生思想道德建設(shè),構(gòu)建教育與社會、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生和諧共進的良好教育局面,努力營造有利于學(xué)生健康成長的教育氛圍,辦好人民滿意的學(xué)校,結(jié)合我校實際,特制定本家訪活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導(dǎo),堅持立德樹人的根本任務(wù),以“愛心進萬家感動你我他”為主題,圍繞加強師德建設(shè)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切家校聯(lián)系、落實全員育人的工作要求,切實提高家訪效果,不斷提升服務(wù)學(xué)生成長的意識,增強教師教書育人的本領(lǐng),解決學(xué)生成長中的實際困難,提高家長教育子女水平,努力辦好人民滿意的教育,不斷提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平。
二、活動主題
愛心進萬家·感動你我他
三、活動目的
通過家訪活動,宣傳正確的家庭教育思想,引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、價值觀,掌握教育子女的科學(xué)方法;通過家訪活動,增進學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的互相理解,增強全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育行為和育人意識、責(zé)任意識,贏得家長和社會對教育的理解和支持,共同創(chuàng)造科學(xué)和諧的育人環(huán)境,共促我校教育和諧發(fā)展;通過家訪活動,鞏固完善家?;勇?lián)動、師生互動交流的有效機制,豐富教育策略,鍛煉教師能力,提高教育實效性;通過家訪活動,讓“教師走進學(xué)生家庭”、“家長走進學(xué)?!?/p>
和“家校信息化溝通”成為新時期密切家校聯(lián)系的最有效方式。
四、活動形式
1、教師上門與學(xué)生家長或監(jiān)護人面對面交流
2、召開家長座談會或約見學(xué)生家長
3、電話、短信、家校聯(lián)系卡或者書信家訪
4、網(wǎng)絡(luò)家訪(網(wǎng)上家校平臺)
5、成立家長委員會
五、活動內(nèi)容
每位班主任每學(xué)期必須完成全班學(xué)生的入戶家訪工作。其余教師需要完成班級50%學(xué)生的入戶家訪工作,教師入戶家訪的主要任務(wù)是:
1、與家長交流孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn),如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況
、個性特點等,共同探討有助于學(xué)生成長的教育方法。
2、了解家庭、社區(qū)育人環(huán)境,督促家長或監(jiān)護人重視對孩子的教育,對學(xué)生在家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)、生活和社會交往提出意見和建議。
3、了解學(xué)生家庭教育情況,向?qū)W生家長或監(jiān)護人宣傳家庭教育的原則和方法。
4、向家長宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實驗等內(nèi)容,廣泛聽取社會、家長或監(jiān)護人對學(xué)校的意見與建議。
5、與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
6、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。
7、加強教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長之間的相互溝通與理解。
六、活動要求
1、要突出“四個面對面”,即學(xué)生情況面對面溝通、教育政策面對面解答、育人策略面對面探討、家長心聲面對面傾聽
2、要做到“五個必訪”,即經(jīng)濟困難學(xué)生家庭必訪、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭必訪、行為偏差學(xué)生家庭必訪、特殊家庭(單親家庭、重組家庭、留守兒童家庭、農(nóng)民工家庭和隨班就讀殘疾學(xué)生家庭)必訪和隔代撫養(yǎng)家庭必訪。
3、要做到“六個必進”,即教育政策進家庭、課改理念進家庭、教師關(guān)愛進家庭、學(xué)法指導(dǎo)進家庭、教子方法進家庭和全區(qū)教育形勢進家庭,切實溫暖學(xué)生心靈,營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。
4、要做到“六個知道”。即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義,家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,家長知道學(xué)生的任教教師情況,教師知道學(xué)生的家庭情況成長環(huán)境,教師知道家長對孩子的希望和期盼,學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。
5、要做到“六個嚴(yán)禁”。即嚴(yán)禁要求家長安排車輛接送,嚴(yán)禁借家訪名義向家長提出任何私人要求,嚴(yán)禁收受家長禮品和有價證券;嚴(yán)禁接受家長的吃請和報銷開支;嚴(yán)禁以家訪名義進行有償補課,嚴(yán)禁參與家長組織的娛樂消費活動。
七、活動安排
每學(xué)期家訪活動分為三個階段:
(一)、宣傳發(fā)動階段(2015年9月-10月上旬)
建立家訪長效機制,開展教師全員定期家訪活動,進行工作部署。向每位教師傳達上級有關(guān)家訪活動的精神和動態(tài)要求,并制定出學(xué)校家訪活動工作方案,家訪前要聘請專家、“腦功能提升實驗”教師開展好培訓(xùn),做到“四個有”,即學(xué)校要有家訪工作實施方案、有家訪學(xué)生名單,教師要有家訪活動計劃、有家訪學(xué)生家庭基本情況。
(二)、推進實施階段(2015年10月中下旬-2015年11月底前)
1、班主任要在四月底前完成入戶家訪,全體教師完成30%學(xué)生入戶家訪,要切實落實“四個面對面”、“五個必訪”、“六個必進”、“六個知道”和“六個禁止”要求,實現(xiàn)與學(xué)生、家長的有效溝通。要真實掌握每名學(xué)生的成長背景、身心狀況,了解學(xué)生家長的熱切期盼;要把務(wù)實的工作作風(fēng)和教育改革的發(fā)展方向帶進學(xué)生家庭,讓家長真切體會到廣大教師的工作責(zé)任心和服務(wù)學(xué)生的熱情;要結(jié)合正在開展的“腦功能提升實驗”,將先進的育人理念傳授給家長,幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的心理、生理和學(xué)習(xí)方法等方面的問題,幫助家長解決家庭教育中的困惑;要對課堂改革、教育現(xiàn)代化等教育熱點問題做好宣傳工作,把家長對教師、班級和學(xué)校教育工作的意見和建議帶回學(xué)校,進一步提升家長對學(xué)校工作的滿意度。
2、要注意通過親切自然、形式多樣的方式,實現(xiàn)教師與學(xué)生、家長的面對面溝通、心貼心交流,激發(fā)家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情;對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主,注意保護學(xué)生隱私,用真情溫暖學(xué)生心靈。家訪后及時填寫
“愛心進萬家感動你我他”大家訪行動記錄表,加大對典型個體的教育力度,形成典型個案家訪工作案例,提升教書育人能力。
3、要時刻關(guān)注家訪學(xué)生的成長變化,不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題,建立健全回訪制度,鞏固家訪成果。學(xué)?;虬嗉夁m時組織家訪工作案例剖析,制定切實可行的學(xué)生轉(zhuǎn)化策略,有計劃地開展重點幫扶工作。
4、學(xué)校會針對廣大家長的熱切期盼和意見建議,制定切實有效的工作措施,形成解決問題和整改問題的有效辦法,實現(xiàn)件件有答復(fù),事事有整改。
(三)總結(jié)提升(2015年11月)
1.做好總結(jié)工作。各班主任要對家訪活動開展情況及時進行階段性總結(jié),定期匯總、梳理記錄表問題,
形成家訪工作報告。
2.落實工作考核。要在教師全員育人工作和師德考核中確定合理分值,對教師開展家訪活動情況進行科學(xué)評價。
3.進行交流表彰。學(xué)校定期組織好家訪工作交流活動,對教師家訪活動優(yōu)秀案例進行評選表彰。
八、組織管理
1、高度重視,精心組織。開展“愛心進萬家感動你我他”活動是學(xué)校實現(xiàn)家校溝通、構(gòu)建和諧教育的有效途徑。要把開展家訪活動作為加強教師師德建設(shè)、強化教師服務(wù)意識的一項重要舉措,認(rèn)真組織,統(tǒng)籌安排,要通過《告家長書》等形式告知家長家訪活動的安排,確保家訪率達到100%。
2、全員參與,建立機制。要高度重視家訪工作,精心策劃家訪方案,統(tǒng)籌安排家訪時間,明確職責(zé),建立以班級為單位,以班主任為主、任課教師為輔、學(xué)校干部參與的家訪制度。要以經(jīng)常性、廣泛性、針對性為目標(biāo),建立家訪工作長效機制,針對不同的學(xué)生和家長群體,探索富有成效的家訪措施和方法,提高家訪工作質(zhì)量。
3、講究方法,注重實效。要對教師家訪提出明確要求,加強對教師特別是年輕班主任、新班主任和青年教師的訪前培訓(xùn)。教師要以正面肯定、積極鼓勵為主,注重宣傳學(xué)校工作的亮點,樹立良好教育形象,激發(fā)家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情,確保家訪的實效。要從實際出發(fā),充分利用家校聯(lián)系簿或大家訪行動記錄表,教師要做好家訪情況記錄并及時反饋學(xué)校。學(xué)校要對家訪中收集到的意見和建議進行專門研究,制訂切實可行的改進措施。
4、加強宣傳,擴大影響。要充分運用校報??⑿@網(wǎng)、廣播、媒體,廣泛宣傳報道家訪活動情況,提高群眾知曉率,擴大社會影響力。對家訪中涌現(xiàn)出的典型事件、典型人物要給予重點推介報道。
5、強化督查,確保落實。將家訪作為教師評優(yōu)的重要內(nèi)容,定期檢查,強化考核。要進一步加強家訪質(zhì)量監(jiān)督和評議,通過發(fā)放《家訪情況反饋調(diào)查表》、隨機電話訪問等形式了解家訪的到位率、滿意率。
附“愛心進萬家感動你我他”活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組
員:
附件
朱臺中學(xué)“愛心進萬家感動你我他”工作安排
時間
工作內(nèi)容
責(zé)任人
2015年9月初
制定學(xué)校實施方案
召開全體教師會議,宣傳動員
2015年9月底前
班主任完成入戶家訪,任課教師部分家訪
各班主任
全體任課教師
2015年10月-11月初
開展多種方式大家訪活動,并進行部分家庭回訪
全體教師
2015年11月12日前
各班總結(jié)。(家訪的數(shù)據(jù)、反思、典型的人和事等)
每人撰寫一份家訪手記。
2015年11月底
學(xué)??偨Y(jié)上報,并對家訪情況進行調(diào)研考核
付百法